Một số giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học phổ thông quận 8, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ TRẦN THY MỘT SỐ GIẢI PHÁPPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN ỞCÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG QUẬN 8,THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ TRẦN THY MỘT SỐ GIẢI PHÁPPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN ỞCÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẬN 8,THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS.THÁI VĂN THÀNH Nghệ An, 2016 LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, tác giả nhận động viên, giúp đỡ tận tình cấp lãnh đạo, nhiều thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp gia đình Tác giả xin chân thành cảm ơn khoa Sau Đại học, Hội đồng khoa học trường Đại học Vinh, Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, , đội ngũ cán quản lí thầy giáo, đông đảo bạn đồng nghiệp trường THPT Quận 8, Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, giúp đỡ, cung cấp tài liệu, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tế, tham gia đóng góp ý kiến quý báu cho việc nghiên cứu đề tài Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Phó giáo sư – Tiến sĩ Thái Văn Thành, Người hướng dẫn khoa học cho tác giả, tận tâm bồi dưỡng kiến thức, phương pháp nghiên cứu, lực tư trực tiếp giúp đỡ tác giả suốt thời gian thực hoàn thành luận văn Mặc dù nhiều cố gắng trình nghiên cứu luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả kính mong nhận lời dẫn thầy giáo, giáo, ý kiến đóng góp trao đổi bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2015 Tác giả Bùi Thị Trần Thy MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Mục lục Danh mục từ viết tắt Danh mục bảng, biểu MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Tổ trưởng chuyên môn trường THPT 1.2.2 Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT 1.2.3 Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT 1.2.4 Giải pháp phát triển đội ngũ TTCM trường THPT 11 1.3 Một số vấn đề tổ trưởng chuyên môn trường THPT 1.3.1 Vị trí, vai trị tổ trưởng chun môn trường THPT 13 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ TTCM trường THPT 13 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất, lực TTCM trường THPT 15 1.4 Một số vấn đề công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ TTCM trường THPT 19 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ TTCM trường THPT 20 1.4.3 Các yếu tốảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ TTCM trường THPT 22 Kết luận chương 25 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát đặc điểm kinh tế- xã hội, giáo dục Quận 8, Thành phố Hồ Chí Minh 2.1.1 Khái quát đặc điểm kinh tế - xã hội Quận 26 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục Quận 8, TP.Hồ Chí Minh 28 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục THPTQuận 8, TP.Hồ Chí Minh 28 2.2 Khái quát điều tra thực trạng 2.2.1 Mục đích điều tra 30 2.2.2 Nội dung điều tra 31 2.2.3 Đối tượng điều tra 31 2.2.4 Phương pháp điều tra 31 2.3 Thực trạng đội ngũ tổ trưởng chuyên mơnở trường THPT Quận 8, Thành phố Hồ Chí Minh 2.3.1 Về số lượng, cấu 31 2.3.2 Về phẩm chất đạo đức, trị 32 2.3.3 Về trình độ chun mơn 36 2.3.4 Về lực lãnh đạo, quản lí 38 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPTQuận 8, Thành phố Hồ Chí Minh 41 2.5 Đánh giá chung thực trạng 2.5.1 Ưu điểm 54 2.5.2 Tồn 54 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 55 Kết luận chương 57 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 58 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường THPT Quận 8, Thành phố Hồ Chí Minh 3.2.1 Tăng cường nhận thức tầm quan trọng công tác phát triểnđội ngũ TTCM cáctrường THPT Quận 8, TP.Hồ Chí Minh 60 3.2.2 Xây dựng thực tốt công tác quy hoạch, bổ nhiệm, sử dụng đội ngũ TTCM cáctrường THPT Quận 8, TP.Hồ Chí Minh 64 3.2.3 Xây dựng tiêu chuẩn TTCM trường THPT 70 3.2.4 Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao phẩm chất, lực cho đội ngũ TTCM trường THPT 77 3.2.5 Đổi công tác đánh giá đội ngũ TTCM trường THPT 83 3.2.6 Hoàn thiện chế độ sách đội ngũ TTCM trường THPT 86 3.3 Thăm dò cần thiết vàtính khả thi giải pháp đề xuất 92 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 106 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lí CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng NXB Nhà xuất PTDH Phương tiện dạy học PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lí giáo dục QLNT Quản lí nhà trường TCM Tổ chuyên môn TTCM Tổ trưởng chuyên môn DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU Trang Bảng 2.1 Số lượng trường, lớp, học sinh cấp THPT 29 Bảng 2.2 Trình độ chun mơn GV THPT 30 Bảng 2.3 Trình độ ngoại ngữ, tin học, lí luận trị GV 30 Bảng 2.4 Kết khảo sát phẩm chất trị TTCM 32 Bảng 2.5 Kết khảo sát phẩm chất đạo đức TTCM 33 Bảng 2.6 Kết khảo sát trình độ chun mơn, ngoại ngữ, tin học, quản lí TTCM 36 Bảng 2.7 Kết khảo sát lực chuyên môn TTCM 37 Bảng 2.8 Kết khảo sát lực quản lí TTCM 38 Bảng 2.9 Kết khảo sát việc bổ nhiệm TTCM 41 Bảng 2.10 Kết khảo sát hình thức bổ nhiệm TTCM 44 Bảng 2.11 Kết khảo sát việc quy hoạch đội ngũ TTCM 46 Bảng 2.12 Kết khảo sát biện pháp bồi dưỡng đội ngũ TTCM 47 Bảng 2.13Kết khảo sát hình thức mà HT sử dụng để kiểm tra, đánh giá TTCM 49 Bảng 2.14Kết khảo sát hình thức thơng báo kết kiểm tra TTCM 50 Bảng 2.15Kết khảo sát chế độ giao ban, báo cáo công việc HT TTCM 51 Bảng 2.16Kết khảo sát xây dựng mối quan hệ TTCM tổ chức đoàn thể nhà trường 52 Bảng 2.17Kết khảo sát chế độ phụ cấp chức vụ cho đội ngũ TTCM trường THPT 53 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ giải pháp phát triển đội ngũ TTCM trường THPT 92 Bảng 3.1 Kết khảo sát cần thiết giải pháp đề xuất 94 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi giải pháp đề xuất 95 Biểu đồ 3.1 Biểu tính cần thiết khả thi giải pháp 96 MỞ ĐẦU 1.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong trình phát triển đất nước, năm qua nghiệp giáo dục nước ta đạt thành tựu to lớn: Quy mô mở rộng, đa dạng hố loại hình giáo dục, số lượng trường học tăng mạnh cấp học, bậc học vùng, miền Cơ sở vật chất trường, lớp ngày đầu tư nâng cấp, trình độ dân trí ngày nâng cao, trình độ kiến thức học sinh phổ thông bước phát triển vững có nhiều tiến bộ, chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến tích cực Tuy nhiên nghiệp giáo dục q trình phát triển cịn có tồn tại, bất cập Để khắc phục yếu giáo dục, Ban Bí thư Trung ương Đảng thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ IX khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá – đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Mục tiêu giáo dục cần nhận thức sâu sắc cụ thể nhằm phát triển người Việt Nam với đầy đủ lĩnh phẩm chất tốt đẹp dân tộc Thế hệ trẻ nhà trường đào tạo phải trung thực, động sáng tạo; biết hợp tác cạnh tranh lành mạnh, biết khai thác yếu tố tích cực thị trường để tự phát triển góp phần phát triển kinh tế - xã hội, đưa quê hương, đất nước khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu” Đội ngũ Tổ trưởng chun mơn có vai trị quan trọng việc đạo trực tiếp hoạt động chuyên môn nhà trường Trung học phổ thông Xây dựng đội ngũ Tổ trưởng chun mơn có phẩm chất tốt, có lực chun mơn vững vàng, có khả quản lý giỏi, nhiệt tình, mẫu mực, động, sáng tạo, tổ chức tốt hoạt động yếu tố định chất lượng giáo dục toàn diện nhà ... Vấn đ? ?phát triển độing? ?tổ trưởng chuyên môn ? ?các trường THPT 3.2 Đốitượngnghiêncứu Giảiphápphát triển độing? ?tổ trưởng chuyên môn ? ?các trường THPTQuận 8, Thànhphố Hồ Chí Minh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC... MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG THPT QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 3.1 Những nguyên tắc đề xuất giải pháp 58 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ tổ. .. triển độing? ?tổ trưởng chuyên môn ? ?các trường THPT 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề phát triển độing? ?tổ trưởng chuyên môn ? ?các trường THPTQuận 8, Thànhphố Hồ Chí Minh 4 5.3 Đề xuất giải pháp phát