Một số giải pháp đổi mới công tác quản lý học sinh, cinh viên trường đại học y khoa vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THÚY PHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THÚY PHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS PHẠM MINH HÙNG NGHỆ AN - 2016 Lời cảm ơn Trong suốt trình học tập nghiên cứu luận văn, cố gắng thân, nhận nhiều quan tâm thầy cô, bạn bè, người thân đồng nghiệp Trước tiên, xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, Khoa Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học Trường Đại học Vinh tất giảng viên trực tiếp giảng dạy, truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phạm Minh Hùng, người thầy hướng dẫn, giúp đỡ hồn thành luận văn Đồng thời, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban Giám hiệu, Phòng cơng tác trị HSSV Trường ĐHYK Vinh; Gia đình, bạn bè đồng nghiệp đãđộng viên khích lệ, cung cấp tài liệu, đóng góp ý kiến tạo điều kiện giúp tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu luận văn Mặc dù cố gắng song luận văn khơng tránh khỏi sai sót, tơi mong nhận góp ý thầy cơ, bạn bè, đồng nghiệp độc giả quan tâm đến luận văn Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Đặng Thúy Phương MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Học sinh, Sinh viên 1.2.2 Quản lý công tác quản lý học sinh – sinh viên 12 1.2.3 Đổi đổi công tác quản lý Học sinh – Sinh viên 17 1.2.4 Giải pháp giải pháp đổi công tác quản lý học sinh – sinh viên 19 1.3 Khái quát công tác quản lý học sinh sinh viên trường đại học 20 1.3.1 Mục đích, u cầu cơng tác quản lý học sinh sinh viên trường đại học 20 1.3.2 Nội dung quản lý công tác học sinh sinh viên trường đại học 21 1.4 Một số vấn đề đổi công tác quản lý học sinh sinh viên trường Đại học 26 1.4.1 Sự cần thiết phải đổi công tác quản lý học sinh sinh viên trường đại học 26 1.4.2 Mục đích, u cầu đổi cơng tác quản lý học sinh sinh viên trường Đại học 27 1.4.3 Nội dung, phương pháp đổi quản lý công tác học sinh sinh viên trường đại học 28 KẾT LUẬN CHƯƠNG 32 Chương 33 THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ 33 HỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH 33 2.1 Khái quát Trường ĐHYK Vinh 33 2.1.1 Quá trình phát triển 33 2.1.2 Cơ cấu tổ chức, máy 35 2.1.3 Quy mô chất lượng đào tạo 37 2.1.4 Đội ngũ cán bộ, giảng viên 39 2.1.5 Cơ sở vật chất 39 2.2 Thực trạng công tác quản lý học sinh sinh viên trường Đại học y khoa Vinh 41 2.2.1 Thực trạng đội ngũ quản lý Học sinh sinh viên trường Đại học y khoa Vinh 41 2.3 Thực trạng đổi công tác quản lý học sinh – sinh viên trường ĐHYK Vinh 48 2.3.1 Thực trạng đổi công tác quản lý kết học tập rèn luyện học sinh sinh viên 48 2.3.2 Thực trạng đổi công tác quản lý học sinh sinh viên nội, ngoại trú 52 2.3.3 Thực trạng đổi công tác quản lý thực các chế độ, sách học sinh sinh viên 57 2.3.4 Thực trạng đổi quản lý học sinh sinh viên việc tham gia các phong trào ngồi trường, quan hệ với mơi trường xã hội 59 2.3.5 Thực trạng các giải pháp sử dụng để đổi quản lý học sinh sinh viên trường Đại học y khoa Vinh 61 2.4 Nguyên nhân thực trạng 63 2.4.1 Thành công 63 2.4.2 Hạn chế 64 Chương 67 MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 67 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 67 3.2 Một giải pháp đổi công tác quản lý học sinh – sinh viên trường Đại học y khoa Vinh 67 3.2.1 Đổi việc xây dựng kế hoạch công tác quản lý học sinh sinh viênTrường đại học y khoa Vinh 67 3.2.2 Đổi công tác quản lý, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán quản lý học sinh sinh viên 73 3.2.3 Tăng cường vai trò giáo dục học sinh sinh viên đội ngũ giảng viên 76 3.2.4 Tăng cường công tác quản lý học sinh sinh viên nội trú, ngoại trú 78 3.2.5 Thực tốt công tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục học sinh sinh viên 84 3.2.6 Làm tốt công tác thi đua khen thưởng cho các đơn vị, cá nhân thực có hiệu công tác quản lý học sinh sinh nhân rộng các điển hình tiên tiến 85 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi các giải pháp đề xuất 87 3.3.1 Thăm dò cần thiết các giải pháp đề xuất 88 3.3.2 Thăm dị tính khả thi các giải pháp đề xuất 90 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Kiến nghị 96 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 96 2.2 Đối với UBND tỉnh Nghệ An 97 2.3 Đối với Trường ĐHYK Vinh 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BQLKTX Ban quản lý ký túc xá CBQL Cán quản lý CĐYT Cao đẳng y tế CNH – HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CP Chính phủ ĐH Đại học ĐH-CĐ Đại học, cao đẳng ĐHYK Đại học y khoa ĐNCBQLHSSV Đội ngũ cán quản lý học sinh sinh viên GDĐH Giáo dục đại học GD-ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên HSSV Học sinh sinh viên KTX Ký túc xá PGS Phó Giáo sư PCTCTHSSV Phịng cơng tác trị học sinh sinh viên UBND Ủy ban nhân dân DANH MỤC BÁC BẢNG, SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Bảng Trang Bảng 2:1: Chỉ tiêu tuyển sinh năm học 38 Bảng 2:2: Thống kê đội ngũ cán quản lý HSSV 41 Bảng 2:3: Kết điều tra thực trạng phẩm chất trị ĐNQLHSSV Trường ĐHYK Vinh 43 Bảng 2:4: Kết qủa điều tra thực trạng đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong ĐNCBQL HSSV Trường ĐHYK Vinh 45 Bảng 2:5: Kết đánh giá cách toàn diện chất lượng chuyên môn ĐNCBQL HSSV 46 Bảng 2:6: Kết đánh giá kỹ nghề nghiệp ĐNCBQLHSSV 47 Bảng 2:7 : Tổng hợp kết học tập học sinh từ năm học 2012 – 2016 49 Bảng 2:8: Tổng hợp kết rèn luyện HSSV từ năm học 2012 – 2016 50 Bảng 3:1 Tổng hợp đánh giá cần thiết giải pháp 88 Bảng 3:2: Tổng hợp đánh giá cần thiết giải pháp 91 Sơ đồ: Sơ đồ 1: Cơ cấu tổ chức Trường ĐHYK Vinh 37 Biểu đồ Biểu đồ 1: Kết học tập từ năm 2012 - 2016 49 Biểu đồ 2: Biểu đồ kết rèn luyện từ năm 2012 - 2016 51 96 quản lý HSSV Trường ĐHYK Vinh cách có hiệu quả, phù hợp với thực tiễn Nhà trường, gồm: Một: Đổi công tác quản lý, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán quản lý HSSV Hai: Tăng cường vai trò giáo dục đội ngũ giảng viên Ba: Đổi việc xây dựng kế hoạch công tác quản lý HSSV Trường ĐHYK Vinh Bốn: Tăng cường công tác quản lý HSSV nội trú, ngoại trú Năm: Thực tốt cơng tác phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội việc giáo dục HSSV Sáu: Tiến hành tốt công tác thi đua khen thưởng cho các đơn vị, cá nhân làm tốt công tác quản lý HSSV nhân rộng các điển hình tiên tiến Đồng thời chúng tơi tổ chức thăm dị cần thiết tính khả thi các giải pháp thơng qua việc xin ý kiến đánh giá CBQL, GV HSSV Nhà trường Kết thăm dò cho thấy 6/6 giải pháp đề xuất có cần thiết có tính khả thi cao, phù hợp với đặc điểm phát triển Nhà trường, có mối quan hệ chặt chẽ, bổ sung cho quá trình thực Kiến nghị Những giải pháp đổi công tác quản lý HSSV hồn tồn có tính khả thi Trường ĐHYK Vinh Tuy nhiên, để tạo điều kiện thuận lợi, nâng cao hiệu các giải pháp đề tài xin đưa số kiến nghị: 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Đổi hệ thống quản lý cách hoàn thiện các văn quy phạm pháp luật liên quan đến hoạt động các trường đại học; Hoàn thiện các văn quy phạm pháp luật việc thực nâng cao hiệu công tác quản lý HSSV - Ban hành các thị hướng dẫn thực công tác HSSV phù hợp với nhiệm vụ, yêu cầu đổi giai đoạn công tác đào tạo nghề đáp ứng mục tiêu phát triển kinh tế xã hội đất nước 97 - Nghiên cứu ban hành các Quy chế quản lý cán quản lý HSSV HSSV các trường Đại học; có quy định rõ ràng việc phối hợp phân cấp quản lý Bộ GD&ĐT, các Bộ, ngành khác UBND các tỉnh, thành phố các trường đại học 2.2 Đối với UBND tỉnh Nghệ An - Giao cho Sở Giáo dục đào tạo định kỳ tổ chức kiểm tra, đánh giá, tổng kết công tác quản lý HSSV các trường Đại học, cao đẳng Tỉnh để kịp thời tăng cường lãnh, đạo giúp các trường thực tốt nhiệm vụ trị giao - Có kế hoạch tổng thể công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý HSSV các trường đại học giai đoạn cụ thể; - Tăng kinh phí từ ngân sách cho đào Đại học, đặc biệt đào tạo ngành y tế địi hỏi chi phí cao 2.3 Đối với Trường ĐHYK Vinh 2.3.1 Đối với lãnh đạo nhà trường - Có quy hoạch cụ thể cho cơng tác phát triển đội ngũ cán quản lý HSSV quy hoạch phát triển tổng thể Nhà trường - Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng năm, giai đoạn đội ngũ cán quản lý HSSV - Tăng cường việc bồi dưỡng lý luận trị cho Cán bộ, giảng viên trường, nâng cao nhận thức tập thể việc quản lý vào giáo dục HSSV - Hoàn thiện các quy chế quản lý HSSV, HSSV nội trú, ngoại trú; tăng cường công tác phối hợp trường, trường các tổ chức, đơn vị, cá nhân địa bàn để làm tốt công tác quản lý HSSV nội trú, ngoại trú - Tăng cường đạo Phịng CTCTQLHSSV, cần có điều chỉnh nhân phù hợp để thực tốt công tác HSSV mang tính ổn định, lâu dài - Đổi công tác quản lý HSSV theo hướng lấy kết qủa rèn luyện học tập HSSV để đánh giá HSSV tập thể lớp, phát huy tính chủ động sáng tạo HSSV quá trình phát triển Nhà trường 98 - Hồn chỉnh chương trình quản lý HSSV, trang web trường để việc tra cứu, quản lý, cập nhật thông tin kịp thời hiệu - Cần bổ sung cho thư viện số lượng đầu sách, hệ thống mạng internet, mở rộng thời gian cho HSSV nghiên cứu, học tập thư viện vào buổi tối từ 18 - 21 - Tổ chức cho cán quản lý phòng CTCTQLHSSV giao lưu trao đổi công tác quản lý HSSV trường thuộc khối dạy nghề các trường Cao đẳng, đại học nước - Thực tốt quy chế dân chủ sở, công khai các hoạt động để thành viên Trường có trách nhiệm đóng góp xây dựng, cùng phấn đấu thực mục tiêu đổi giáo dục, phát triển Nhà trường thành trung tâm đào tạo cung cấp nguồn nhân lực y tế chất lượng cao cho tỉnh Nghệ An khu vực Bắc Trung 2.3.2 Đối với cán quản lý HSSV - Nhận thức vai trò cán quản lý HSSV thực nhiệm vụ trị tỉnh Nghệ An Nhà trường, từ tự phấn đấu rèn luyện thân, có ý thức xây dựng nhà trường - Mỗi cán quản lý HSSV cần xác định thái độ chủ động, tích cực việc học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, lý luận trị đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học./ 99 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành TW (2005), Nghị số 46-NQ/TW ngày 23/02/2005 Bộ Chính trị Cơng tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khoẻ nhân dân tình hình mới; Ban Chấp hành TW (2008) xây dựng đội ngũ trí thức thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp, đại hoá đất nước; Bộ Giáo dục đào tạo (1993), Quy chế công tác HSSV các trường đào tạo, ban hành kèm theo Quyết định số 1584/GD-ĐT ngày 27/7/1993 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Hà nội; Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đánh giá kết rèn luyện Học sinh – sinh viên các sở giáo dục đại học trường trung cấp chuyên nghiệp hệ quy; ban hành kèm theo Quyết định số 60/2007/QĐ-BGDĐT, Hà Nội; Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế học sinh sinh viên các trường Đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp hệ quy, Vụ cơng tác học sinh - sinh viên, Hà nội; Bộ giáo dục đào tạo (2016), Thông tư số 10/2016/TT-BGDĐT việc ban hành Quy chế cơng tác sinh viên chương trình đào tạo hệ quy, hà nội; Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 27/2009/TT-BGD&ĐT việc ban hành quy chế ngoại trú học sinh – sinh viên các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp hệ quy; Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 27/2011/TT-BGD&ĐT việc ban hành quy chế Nội trú các sở giáo dục thuộc hệ hống giáo dục quốc dân; Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội; 10 Chính phủ Nước cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Nghị nghị định số 49/2010/NĐ-CP , quy định miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập, Hà Nội; 100 11 Chính phủ Nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP, đổi toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020, Hà Nội; 12 Đảng cộng sản Việt Nam Việt Nam, (2013), Nghị Quyết số 29/2013/NQCP, đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, Hà Nội; 13 Đảng cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ VI ban chấp hành Trung ương khóa IX, NXB Chính trị Quốc giá, Hà Nội; 14 Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục việt Nam hướng tơi tương lai, vấn đề giải pháp, NXB Chính trị Quốc gia; 15 Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Văn Bình, Nguyễn Quốc Chí (1999), Khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống kê, Hà Nội; 16 Phan Thị Kim Lan (2012), “Một số biện pháp đổi công tác quản lý HSSV trường Cao đẳng nghề Đồng Tháp”,luận văn tạc sỹ khoa học giáo dục; 17 Phạm Minh Hạc (1986) Một số vấn đề giáo dục quản lý giáo dục, NXB GDTW1, Hà Nội; 18 Phạm Minh Hùng (2010), Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, Đại học Vinh; 19 Phạm Minh Hùng (2011), Tập Bài giảng Quản lý chất lượng giáo dục, Đại học Vinh; 20 Phạm Ngọc Quang (2006), Tạp chí Thơng tin Cơng tác tư tưởng, Lý luận số 1, Hà Nội; 21 Phạm Khải Hoàn (2013), “Một số giải pháp đổi công tác quản lý học sinh trường Trung cấp kỹ thuật nghiệp vụ Nam Sài Gòn”, luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục; 22 M Radacop – sở lý luận khoa học quản lý giáo dục – trường cán quản lý GD&ĐT TW1, 1984; 23 Ngơ Đức Tồn (2014), “Một số biện pháp quản lý công tác quản lý học sinh sinh viên trường Trung cấp y tế Bình phước”, Luận văn thạc sỹ khoa học giáo dục; 101 24 Nguyễn Kế Hào (2008),Giáo dục Việt Nam thời kỳ đổi xu hướng phát triển, giảng Cao học chuyên ngành Quản lý giáo dục; 25 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1994/2004), Cơ sở khoa học quản lý, Đại học quốc gia Hà Nội; 26 Nguyễn Văn Đạm (1999), Từ điển tường giải liên tưởng tiếng Việt, NXB Đà Nẵng; 27 KarolKoon – Những vấn đề cốt yếu quản lý – Nhà xuất khoa học ký thuật, 1992; 28 Quốc hội Nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2009), Luật giáo dục 2005 sửa đổi bổ sung số điều, Hà nội; 29 Thủ tướng Chính phủ (2008), Quyết định số 1210/QĐ-TTg công nhận thành phố Vinh đô thị loại một, Hà Nội; 30 Thủ tướng Chính phủ (2010), Quyết định số 1077/2010/QĐ-TTg ngày 13/7/2010 việc Thành lập Trường Đại học Y khoa Vinh; 31 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTgvề việc phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020; 32 Thủ tướng Chính phủ (2006), Quyết định số 153/2006/QĐ-TTg ngày 30/6/2006 việc Phê duyệt Quy hoạch tổng thể phát triển hệ thống y tế Việt Nam giai đoạn đến năm 2010 tầm nhìn đến năm 2020; 33 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế; 34 Trần Kiểm (2000), Một số vấn đề lý luận quản lý trường học Tạp chí phát triển giáo dục; 35 Trường ĐHYK Vinh, Báo cáo tổng kết năm học 2012 - 2013, 2013 – 2014, 2014 – 2015; 2015 – 2016 , Nghệ An; 36 Từ điển Tiếng Việt(2003), NXB Đà Nẵng; 37 Website:http://thelearningcurve.pearson.com PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU PHỤ LỤC 1: PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HSSV TRƯỜNG ĐHYK VINH Để có sở khoa học thực tiễn cho việc nghiên cứu đề tài "Một số giải pháp đổi công tác quản lý học sinh sinh viên trường Đại học y khoa Vinh" Xin anh/chị cho biết ý kiến thực trạng đổi công tác quản lý HSSV công tác đổi quản lý HSSV Trường ĐHYK Vinh I THÔNG TIN CÁ NHÂN Xin anh/chị vui lòng cho biết anh/chị thuộc đối tượng sau cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Cán quản lý Thâm niên giảng dạy < năm Giảng viên - 10 năm HSSV 11 - 15 năm > 15 năm Thâm niên quản lý < năm - 10 năm 11 - 15 năm > 15 năm Sinh viên: Năm Năm Năm Năm Năm II NỘI DUNG KHẢO SÁT VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ HỌC SINH SINH VIÊN Xin anh/chị cho biết ý kiến thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy Trường ĐHYK Vinh cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Quy ước mức độ đánh giá: Mức = Yếu Điểm:  Mức = Trung bình Điểm:  Mức = Khá Điểm:  Mức = Tốt Điểm:  Phẩm chất trị Tiêu chí Mức độ đánh giá 1 Tin tưởng vào chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước Nghiêm chỉnh chấp hành chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước Tích cực học tập, nghiên cứu nắm vững các thị, nghị Đảng; sách, pháp luật Nhà nước Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường, nội quy đơn vị Đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong Tiêu chí Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tâm huyết với nghề nghiệp Giàu lịng nhân ái, đồn kết, thương yêu đồng chí, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp Tơn trọng nhân cách, đối xử cơng bảo vệ các quyền, lợi ích đáng người học Thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí Mức độ Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng Có lối sống hịa nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến XH Có thái độ lịch sự, tôn trọng, trung thực, thân thiện, hợp tác giao tiếp với đồng nghiệp; giải công việc khách quan, tận tình, chu đáo 3.Năng lực chun mơn nghiệp vụ Mức độ Tiêu chí 1.Trình độ chun mơn đạt chuẩn trở lên, có tri thức, hiểu biết công tác quản lý HSSV Khả sử dụng đổi phương pháp quản lý HSSV Khả tổ chức hoạt động cho HSSV Khả nắm bắt tâm lý, cảm hóa, thuyết phục định hướng cho sinh viên Trình độ lý luận trị, khoa học quản lý, tin học ngoại ngữ Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất lực người cán quản lý HSSV Thường xun học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học Về kỹ nghề nghiệp: Mức độ Tiêu chí 1 Năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Có kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức, kiểm tra đánh giá Khả xử lý công việc, tốc độ xử lý, hiệu chất lượng công việc Khả năm bắt tâm lý, cảm hóa, thuyết phục định hướng cho HSSV Khả sử dụng đổi phương pháp quản lý Tận tụy, quan tâm giúp đỡ HSSV 7.Tôn trọng, quan tâm giúp đỡ đồng nghiệp Quan hệ, phối hợp tốt với các đơn vị, đồng nghiệp Xin Anh (chị) cho biết số đề nghị gợi ý với trường việcđổi công tác quản lý HSSV Xin chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến Anh (chị)! PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DỊ VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HSSV TRƯỜNG ĐHYK VINH Với mục tiêu đổi công tác quản lý HSSV trường ĐHYK Vinh đểđáp ứng yêu cầu đổi giáo dục – đào tạo chất lượng đào tạo nguồn nhân lực y tế chất lượng cao cho tỉnh Nghệ An khu vực Bắc Trung Bộ Xin anh/chị cho biết ý kiến về số giải pháp đề xuất nhằm đổi công tác quản lý HSSV Trường ĐHYK Vinh I THÔNG TIN CÁ NHÂN Xin anh/chị vui lòng cho biết anh/chị thuộc đối tượng sau cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Cán quản lý Thâm niên giảng dạy < năm - 10 năm Giảng viên HSSV 11 - 15 năm > 15 năm 11 - 15 năm > 15 năm Thâm niên quản lý < năm - 10 năm Sinh viên: Năm Năm Năm Năm Năm I THĂM DỊ TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP Xin anh/chị cho biết ý kiến tính cần thiết giải pháp nhằm đổi công tác quản lý HSSV Trường ĐHYK Vinh cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Quy ước mức độ đánh giá: Mức = Rất cần thiết Mức = Cần thiết Điểm:  Mức = Không cần thiết Điểm:  Giải pháp TT Điểm:  Đổi công tác quản lý, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán quản lý HSSV Tăng cường vai trò giáo dục đội ngũ giảng viên Đổi việc xây dựng kế hoạch công tác quản lý HSSV Trường ĐHYK Vinh Tăng cường công tác quản lý HSSV nội trú, ngoại trú Thực tốt công tác phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội việc giáo dục HSSV Làm tốt công tác thi đua khen thưởng cho các đơn vị, cá nhân thực có hiệu cơng tác quản lý HSSV nhân rộng các điển hình tiên tiến Rất cần Ít cần Khơng thiết thiết cần thiết (3) (2) (1) II THĂM DỊ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP Xin anh/chị cho biết ý kiến tính khả thi giải pháp nhằm đổi công tác quản lý HSSV Trường ĐHYK Vinh cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Quy ước mức độ đánh giá Mức = Rất khả thi Điểm:  Mức = Khả thi Điểm:  Mức = Không khả thi Điểm:  Giải pháp TT Đổi công tác quản lý, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán quản lý HSSV Tăng cường vai trò giáo dục đội ngũ giảng viên Đổi việc xây dựng kế hoạch công tác quản lý HSSV Trường ĐHYK Vinh Tăng cường công tác quản lý HSSV nội trú, ngoại trú Thực tốt công tác phối hợp nhà trường – gia đình – xã hội việc giáo dục HSSV Làm tốt công tác thi đua khen thưởng cho các đơn vị, cá nhân thực có hiệu công tác quản lý HSSV nhân rộng các điển hình tiên tiến Rất Ít Khơng khả thi khả thi khả thi (3) (2) (1) Để góp phần đẩy mạnh đổi công tác quản lý HSSV Trường ĐHYK Vinh, theo anh (chị) cần có thêm giải pháp nào: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn cộng tác anh (chị)! ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG TH? ?Y PHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y KHOA VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14... đề đổi công tác quản lý học sinh, sinh viên trường đại học 4 - Chương 2: Thực trạng đổi công tác quản lý học sinh, sinh viên Trường đại học y khoa Vinh - Chương 3: Một số giải pháp đổi công. .. sở lý luận vấn đề đổi công tác quản lýHSSV trường đại học 5.2 Khảo sát thực trạng đổi công tác quản lý công HSSV Trường Đại học y khoa Vinh 5.3 Đề xuất số giải pháp đổi công tác quản lý