Nâng cao hiệu quả giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ cơ sở ở quận tân phú, thành phố hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘTRƯỜNG GIÁO DỤC VÀHỌC ĐÀOVINH TẠO ĐẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ _ HỒ TẤN ĐẠT HỒ TẤN ĐẠT NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ Ở QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH SỞ Ở QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành: Chính trị học Mã số: 60 31 02 01 Chuyên ngành: Chính trị học Mã số: 60 31 02 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Bình Người hướng dẫn khoa học: TS Phạm Thị Bình Thành phố Hồ Chí Minh, 2016 LỜI CẢM ƠN Lời xin chân thành cảm ơn đến Ban Giám hiệu, Phòng sau đại học trường Đại học Vinh, Ban Giám hiệu trường Đại học Sài Gòn, Ban Thường vụ Quận ủy Tân Phú, Ban Giám đốc Trung tâm bồi dưỡng trị Quận Tân Phú tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu viết Luận văn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Phạm Thị Bình người trực tiếp hướng dẫn tơi nghiên cứu hoàn thành Luận văn Qua thời gian học tập, nghiên cứu, quý thầy cô trường Đại học Vinh tận tình giảng dạy tơi hồn thành Luận văn tốt nghiệp “Nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh” Mặc dù có nhiều cố gắng để hồn thành Luận văn tất nhiệt tình lực chắn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận đóng góp q thầy cô bạn Một lần xin chân thành cảm ơn! TP.Hồ Chí Minh, ngày tháng Tác giả HỒ TẤN ĐẠT năm 2016 MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục MỞ ĐẦU NỘI DUNG 12 Chương 1: Cơ sở lý luận cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán sở 12 1.1 Một số khái niệm 12 1.2 Vị trí, vai trị cơng tác giáo dục lý luận trị cán sở 23 1.3 Nội dung, phương thức yêu cầu công tác giáo dục lý luận trị cho cán sở thời kỳ 44 Chương 2: Thực trạng giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh 44 2.1 Những nhân tố ảnh hưởng tới công tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.2 Công tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh năm qua 46 Chương 3: Quan điểm giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 67 3.1 Quan điểm công tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh 67 3.2 Những giải pháp nhằm nâng cao hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh 76 KẾT LUẬN 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Để lãnh đạo thắng lợi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ vững Tổ quốc, Đảng ta tiến hành công đổi nhằm nâng cao lực, sức chiến đấu đặc biệt lịng tin u nhân dân Cơng đổi địi hỏi phải có chương trình hành động tồn diện cho ngành, lĩnh vực Điều địi hỏi phải có đội ngũ cán đủ lực, trình độ, phẩm chất đạo đức kiến thức sâu lý luận trị có vấn đề đơn giản nhận thức trực giác có vấn đề địi hỏi phải có khái qt, phân tích tư lý luận nhận thức giải Đội ngũ cán cấp sở có vai trị đặc biệt quan trọng tổ chức Đảng, Nhà nước đồn thể trị - xã hội Họ người gần dân sống với dân nên họ cầu nối Đảng với nhân dân Họ vừa người lãnh đạo, vừa người trực tiếp triển khai, tổ chức thực hiện, kiểm nghiệm tính đắn, khả thi chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước Vì vậy, đội ngũ phải người có lập trường giai cấp lý luận trị kiên định, có phẩm chất đạo đức lực cơng tác, họ phải có trình độ lý luận trị vững vàng nhằm đáp ứng yêu cầu cách mạng thời kỳ Năng lực trình độ lý luận trị cán cấp sở có ý nghĩa quan trọng phát triển kinh tế - xã hội an ninh trật tự địa phương, thúc đẩy phát triển chung cho địa phương đơn vị Cán cấp sở có nắm vững, hiểu biết lý luận trị nắm quan điểm, đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước từ mà vận dụng sáng tạo vào tình hình cụ thể địa phương Trình độ lý luận trị cịn giúp cho đội ngũ cán cấp sở có để tổng kết cách có hiệu tình hình thực tiễn địa phương Qua đó, họ rút học kinh nghiệm, kết luận góp phần vào việc sửa đổi, bổ sung phát triển đường lối, sách Đảng Nhà nước Do đó, cán cấp sở để hồn thành tốt nhiệm vụ giao việc nâng cao trình độ chun mơn việc nâng cao trình độ lý luận trị quan trọng cần thiết Quận Tân Phú quận non trẻ, tách từ Quận Tân Bình vào cuối năm 2003 Trải qua 13 năm hình thành xây dựng, trình độ chun mơn, trình độ lý luận trị đội ngũ cán nói chung cán cấp sở nói riêng Quận Tân Phú ngày phát triển Họ ln có lĩnh trị vững vàng, có phẩm chất đạo đức sáng, kiên định lập trường, mục tiêu, lý tưởng xã hội chủ nghĩa, tâm thực đường lối đổi Đảng Tuy nhiên, đa số đội ngũ cán cấp sở Quận Tân Phú chủ yếu trưởng thành từ thực tế, thiếu vốn kiến thức chuyên môn, kiến thức lý luận trị nên nhận thức đạo thực tiễn mắc phải bệnh kinh nghiệm, giáo điều, lực lãnh đạo quản lý yếu, xử lý cơng việc cách máy móc, hiệu Chính điều ảnh hưởng đến hoạt động tổ chức địa phương Bên cạnh đó, chất lượng hiệu đào tạo cơng tác giáo dục học tập lý luận trị chưa tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ; việc kiểm tra, đánh giá kết học tập mang tính hình thức; chương trình giáo dục lý luận trị trình bày nặng lý luận chung, phần bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác cịn hạn chế, phương pháp giảng dạy, truyền đạt chậm đổi mới, chủ yếu thuyết giảng; chế độ, sách người dạy, người học chưa phù hợp; đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho Trung tâm bồi dưỡng lý luận trị cịn hạn chế Để khắc phục tình trạng cần phải giải nhiều vấn đề liên quan đến cán cấp sở vấn đề có ý nghĩa cấp bách phải đổi mới, tăng cường cơng tác đào tạo, nâng cao trình độ lý luận trị nhằm nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng cho họ trình đạo thực tiễn địa phương Chính vậy, việc nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng đề giải pháp cụ thể thiết thực nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh có ý nghĩa quan trọng mặt lý luận thực tiễn Với ý nghĩa chọn đề tài: “Nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh” làm đề tài Luận văn tốt nghiệp cao học chuyên ngành Chính trị học Cơng tác giáo dục lý luận trị Đảng ta xác định trọng tâm công tác tư tưởng Đảng ta Vì vậy, Đảng ta ban hành nhiều văn như: Quy định số 54-QĐ/TW ngày 12/5/1999 Bộ Chính trị “Về chế độ học tập lý luận trị Đảng” Quy định số 256-QĐ/TW, ngày 16/9/2009 Ban Bí thư Trung ương Đảng Quy định việc xác định trình độ lý luận trị cán bộ, đảng viên học lý luận trị sở đào tạo ngồi hệ thống trường trị Đảng đại học trị chuyên ngành sau đại học Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh Nghị số 32-NQ/TW ngày 26/5/2014 Bộ Chính trị tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán lãnh đạo, quản lý Nghị số 37-NQ/TW ngày 09/10/2014 Bộ Chính trị công tác lý luận định hướng nghiên cứu đến năm 2030 Bàn công tác giáo dục lý luận trị có nhiều cơng trình khoa học như: Vũ Ngọc Am (2003), Đổi công tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở giai đoạn nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hoàng Quốc Bảo (2006), Học tập phương pháp tuyên truyền cách mạng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội PGS.TS Trần Thị Anh Đào (2009), Công tác tư tưởng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội PGS.TS Trần Thị Anh Đào (2010), Công tác tư tưởng vấn đề đào tạo cán làm cơng tác tư tưởng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội TS Phạm Tất Thắng (2010), Công tác tư tưởng lý luận thời kỳ đổi mới: Thực trạng giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội TS Phạm Tất Thắng (2010), Một số vấn đề lý luận thực tiễn công tác tư tưởng, lý luận, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội TS Nguyễn Danh Tiên (2010), Đảng lãnh đạo công tác tư tưởng thời kỳ đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bảo Khang (2007), Hồ Chí Minh với cơng tác giáo dục lý luận trị, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Phạm Huy Kỳ (2010), Lý luận phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận trị, Nxb Chính trị Hành Quốc gia, Hà Nội Phạm Huy Kỳ (2010), Lý luận phương pháp nghiên cứu, giáo dục lý luận trị, Nxb Chính trị Hành chính, Hà Nội Nghiên cứu cơng tác giáo dục lý luận trị có đề tài như: Đề tài khoa học cấp nhà nước KX 04 32/06-10 chủ nhiệm đề tài TS Phạm Tất Thắng - Phó Tổng biên tập Thường trực, Tạp chí Cộng sản, Thành phố Hồ Chí Minh năm 2010, “Quan điểm, nguyên tắc phương hướng giải pháp đổi cơng tác tư tưởng lý luận tình hình mới” Nội dung chủ yếu tập trung quan điểm, nguyên tắc đổi công tác tư tưởng lý luận, phương hướng, giải pháp đổi công tác tư tưởng lý luận Đề tài cấp Bộ mã B.08 - 22 PGS.TS Ngô Ngọc Thắng (Chủ nhiệm đề tài) (2008), “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục lý luận trị hệ thống trường trị nước ta giai đoạn nay” Đề tài cấp Bộ mã B.08 - 23 PGS.TS Ngô Ngọc Thắng (Chủ nhiệm đề tài) (2008), “Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vào giáo dục lý luận trị giai đoạn nay” Hai đề tài tác giả Ngô Ngọc Thắng chủ nhiệm đề tài khái quát luận điểm Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục lý luận trị, khảo sát thực trạng vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục vào cơng tác giáo dục lý luận trị Từ đó, tác giả đưa giải pháp vận dụng tư tưởng giáo dục lý luận trị vào giáo dục lý luận trị Đề tài KX 10 - 09B TS Nguyễn Việt Chiến năm 2009 “Đổi phương thức đào tạo bồi dưỡng đội ngũ cán giảng dạy nghiên cứu lý luận Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh” Đề tài đánh giá thực trạng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giảng dạy nghiên cứu lý luận MácLênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đề giải pháp để đổi phương thức đào tạo tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giảng dạy, nghiên cứu lý luận Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Một số đề tài Luận văn Cao học đề cập đến công tác bồi dưỡng trình độ lý luận trị cho cán đảng viên như: Luận văn Thạc sĩ Triết học Nguyễn Thị Hồng Lê (2004)”Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp sở tỉnh Hưng Yên giai đoạn nay” Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục tác giả Ngơ Văn Nâu (2010) “Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo xã, thị trấn huyện Tháp Mười tỉnh Đồng Tháp giai đoạn nay” Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục Nguyễn Viết Trường (2010) “Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở tỉnh Hà Tỉnh giai đoạn nay” Luận văn Thạc sĩ Chính trị học Nguyễn Ngọc Khanh (2006), “Nâng cao chất lượng đào tạo lý luận trị cho cán hệ thống trị sở tỉnh Thái Nguyên nay” Các báo đăng tải tạp chí hội thảo như: PGS TS Lê Hữu Nghĩa (2005), “Đấu tranh phê phán quan điểm sai trái, thù địch - nhiệm vụ quan trọng cấp bách nay”, Tạp chí Cộng sản, (15), Hà Nội; “Đổi toàn diện, nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lý luận trị tình hình mới”, Tạp chí Tư tưởng - Văn hoá, (6), Hà Nội; GS.TS Mạch Quang Thắng (2008), “Phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán Lý luận Chính trị theo quan điểm Hồ Chí Minh”, Tạp chí Tuyên giáo, (số 11), Hà Nội; TS Nguyễn Tiến Hoàng (2009) “Vài nét thực trạng giải pháp tiếp tục đổi công tác nghiên cứu lý luận trị”, Tạp chí Tuyên giáo, (9), Hà Nội; GS, TS Trần Văn Bính (2009), “Giải pháp đấu tranh với biểu suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên”, Tạp chí Tuyên giáo, (5), Hà Nội; PGS.TS Bùi Đình Phong (2009), “Vị trí vai trị phương thức giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh nhiệm vụ giáo dục niên”, Tạp chí Tuyên giáo, (9), Hà Nội Các cơng trình khoa học, viết tác giả nghiên cứu quan điểm Đảng góp thêm sở lý luận, làm rõ nhiều vấn đề cụ thể đề xuất nhiều giải pháp cơng tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán sở tình hình Tuy nhiên, chưa có cơng trình, đề tài nghiên cứu nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán sở địa bàn Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh Luận văn trân trọng tiếp thu, kế thừa có chọn lọc thành nghiên cứu có, đồng thời vận dụng phát triển để phù hợp với chủ trương, sách Đảng Nhà nước công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng u cầu, nhiệm vụ tình hình 10 Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hoá vấn đề lý luận giáo dục lý luận trị cho cán sở Làm rõ thực trạng giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh thời gian qua Đề xuất số quan điểm giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Cơng tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh 4.2 Phạm vi nghiên cứu Giáo dục lý luận trị cho cán bộ, đảng viên thực phạm vi rộng với nhiều nội dung, hình thức khác Trong phạm vi Luận văn tập trung khảo sát, làm rõ thực trạng giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán sở - cán cấp phường, Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 - 2015 đề xuất giải pháp nâng cao hiệu công tác thời gian tới Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Đề tài thực sở lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam công tác giáo dục lý luận trị 5.2 Phương pháp nghiên cứu Để đạt mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu, Luận văn vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch 75 tư duy, trí nhớ Do đó, để giúp cho học viên dễ nhớ, dễ tiếp thu đầy đủ, nắm vững nội dung cần để học viên tự học đọc sách, tự nghiên cứu, chuẩn bị đề cương thảo luận theo hướng dẫn giáo viên Tự học, tự đào tạo trình thực nhiệm vụ địa phương giúp cán sở nhận thức đường lối phát triển kinh tế đắn Đảng, quyền địa phương; biết đối chiếu nhu cầu, nguyện vọng thân với yêu cầu Đảng quyền; biết tự rèn luyện cách có ý thức, bồi dưỡng cách tồn diện phẩm chất đạo đức, lực tư duy, thể lực theo yêu cầu xã hội, tạo cho sống có lý tưởng, có ý thức giai cấp; biết sử dụng vũ khí phê bình tự phê bình để phát huy ưu điểm phù hợp, khắc phục nhược điểm, đấu tranh với lối sống tiêu cực, xa lạ với lối sống đạo đức cách mạng… Kết đạt học viên thước đo hiệu công tác giáo dục lý luận trị Đương nhiên, kết giáo dục phải đánh giá phương diện, nắm vững kiến thức, kỹ thực hành, khả vận dụng vào thực tiễn thái độ Cuối tạo phong trào thi đua sôi cấp, ngành, địa phương đơn vị… góp phần thực mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội, thực nhiệm vụ trị Nói cách khái quát, xem phương pháp giáo dục phương pháp “lấy người học làm trung tâm”, phương pháp khơi dậy tính chủ động, sáng tạo tích cực người giáo dục; người giáo dục (giảng viên) người tổ chức, định hướng tạo điều kiện để người giáo dục (học viên) tự tìm lấy kiến thức, kỹ tình cảm cho Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cán bộ, đảng viên tạo thống cao Đảng lý tưởng, mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội tảng tư tưởng Đảng Mỗi cán bộ, đảng viên phải không ngừng học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quán triệt thị, nghị Đảng, pháp luật Nhà nước nghĩa vụ bắt buộc 76 3.2.4 Đổi công tác quy hoạch, đánh giá, tuyển chọn, bố trí, sử dụng cán sở Quận Tân Phú Quy hoạch đánh giá cán phải xuất phát từ nhiệm vụ trị địa phương Làm tốt công tác quy hoạch cán góp phần quan trọng vào việc xây dựng đội ngũ cán đồng bộ, có chất lượng, đảm bảo tính liên tục kế thừa đội ngũ cán nói chung, cán cấp sở nói riêng, giúp cho Đảng nắm cán bộ, có kế hoạch chủ động tạo nguồn đào tạo, bồi dưỡng cán Công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng cán Thường trực Quận ủy Tân Phú đặc biệt quan tâm, coi nội dung quan trọng công tác cán Để đánh giá cán đúng, phải có quan điểm đúng, vào chuẩn mực định: Ngoài tiêu chuẩn chung người cán hội nghị Trung ương khóa VIII quy định, đội ngũ cán cấp sở phải đạt tiêu chuẩn điều kiện sau: có lĩnh trị vững vàng, trung thành với lý tưởng cách mạng, với chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Có lực tư duy, dự báo định hướng phát triển địa phương, sở, tổng kết thực tiễn, tham gia xây dựng đường lối, sách, pháp luật; Có khả thuyết phục tổ chức nhân dân thực đường lối Đảng; Đấu tranh bảo vệ đường lối, quan điểm, sách pháp luật Nhà nước; Có đạo đức lối sống lành mạnh, giản dị, tác phong dân chủ, có khả tập hợp quần chúng, đồn kết nội bộ; Có kiến thức định khoa học lãnh đạo quản lý, đào tạo có hệ thống trường Đảng, Nhà nước đoàn thể nhân dân, trải qua hoạt động thực tiễn có hiệu Đánh giá khơng dựa vào tiêu chuẩn cán mà phải dựa vào hiệu công tác, đánh giá trình, tránh thời, phiến diện Từ phân loại cán theo chức danh, theo nhu cầu công tác , tiến hành lựa chọn bố trí cán Khi tiến hành bố trí, xếp cán cần ý đến phẩm chất trị, lực cơng tác, đạo đức lối sống chiều hướng phát triển 77 cán Cần kiên loại bỏ cán sa sút phẩm chất đạo đức, yếu lực công tác, trọng bồi dưỡng cán có phẩm chất đạo đức tốt, có chiều hướng phát triển, có lực cơng tác Xây dựng quy chế tuyển chọn, bầu cử, bổ nhiệm cán Đối với cán bầu cử như: Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Ủy ban nhân dân phường phải cố gắng ổn định với nhiệm kỳ để đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị, trình độ chun mơn, kiến thức quản lý nhà nước, quản lý kinh tế Thực quy định tiêu chuẩn trình độ lý luận trị cán cấp sở có trung cấp lý luận trị trở lên Hiện nay, cán cấp sở, việc tuyển chọn, bổ nhiệm, bầu cử chưa ý nhiều tới cấp lý luận trị, cấp chuyên môn nghiệp vụ công tác, thực tiễn công tác, chưa áp dụng hình thức thi tuyển Dù bổ nhiệm hay bầu cử việc xây dựng quy chế tuyển chọn phải đảm bảo tính cơng khai, dân chủ, phải dựa vào tiêu chuẩn quy định cho chức danh, đánh giá trình độ, phẩm chất, lực cán để bố trí người, việc phát huy hết khả người cán Khơng tùy tiện chọn, cử người học ngồi lý yêu cầu nâng cao rình độ để cơng tác theo ý đồ Nâng cao trình độ lý luận trị cho cán cấp sở Quận Tân Phú nhu cầu cấp bách, nhằm đáp ứng ngày tốt yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển kinh tế - xã hội Quận Được trang bị đầy đủ, nắm vững lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước giúp cho cán cấp sở nâng cao lực, trình độ trí tuệ, chủ động sáng tạo, rèn luyện phẩm chất đạo đức, vững vàng trước khó khăn, thử thách 3.2.5 Từng bước đổi mới, đại hóa sở vật chất nhằm nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú 78 Ngoài nguồn lực người nhân tố định, hiệu giáo dục lý luận trị cịn phụ thuộc vào phương tiện, trang thiết bị, sở vật chất kỹ thuật trực tiếp phục vụ cho việc dạy học Đó loại giáo trình, giáo khoa, lớp học, phương tiện hỗ trợ giảng dạy Cơ sở vật chất phương tiện dạy học có tác động định đến trình dạy học Cơ sở vật chất tốt tạo mơi trường thoải mái cho người dạy người học Phương tiện dạy học tốt, đặc biệt phương tiện đại giúp giảng viên tăng thêm hấp dẫn học, lơi học viên qua hình ảnh, phim minh hoạ sơ đồ hoá kiến thức nội dung giảng giúp học viên dễ nhớ bài, nhớ lâu 3.2.6 Quan tâm đến chế độ sách cho người dạy học lý luận trị Hiện nay, chế độ cụ thể giảng viên hệ thống giáo dục lý luận trị chưa cụ thể, rõ ràng thiếu thống dẫn đến nơi thực khác Đặc biệt cán bộ, giảng viên giảng dạy lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cịn bất hợp lý, thiếu cơng bằng, chưa khuyến khích đội ngũ cán giáo dục lý luận trị: Chế độ, sách cán nghiên cứu, giảng dạy lý luận trị chuyên trách Trung tâm Bồi dưỡng trị thực theo Nghị định số 204/2004/NĐ-CP ngày 14 tháng 12 năm 2004 Chính phủ chế độ tiền lương cán bộ, công chức, viên chức lực lượng vũ trang Giảng viên chuyên trách Trung tâm Bồi dưỡng trị hưởng 30% phụ cấp ưu đãi giáo dục theo Quyết định số 244/2005/QĐ-TTg ngày 06 tháng 10 năm 2005 Thủ tướng Chính phủ Ngồi ra, theo Quyết định số 1853-QĐ/BTGTW ngày 04 tháng năm 2010 Ban Tuyên giáo Trung ương quy chế giảng dạy học tập Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện quy định số chuẩn giảng viên chuyên trách giảng dạy tối thiểu năm (khơng hưởng kinh phí giảng bài), cụ thể: Giám đốc Trung tâm 40 chuẩn, Phó Giám đốc Trung tâm 60 chuẩn, cán giảng viên chuyên trách 90 chuẩn Sau 79 giảng dạy đủ số chuẩn quy định, giảng viên chuyên trách bồi dưỡng kinh phí giảng dạy theo Thơng tư số 139/2010/TT- BTC ngày 21 tháng năm 2010 Bộ Tài chính, mức tối đa khơng q 300.000 đồng/ buổi (5 tiết) Như vậy, giảng viên kiêm chức bồi dưỡng theo Thông tư số 139/2010/TT-BTC với mức bồi dưỡng không 300.000 đồng/buổi (5 tiết) thấp so với thực tế, Trung tâm kiến nghị nâng mức thù lao giảng viên, báo cáo viên sở chưa chấp thuận Bên cạnh đó, biên chế Trung tâm Bồi dưỡng trị Ban Thường vụ Quận ủy phân bổ theo biên chế giao Ban Thường vụ Thành ủy, đồng chí biên chế Ban Thường vụ Quận ủy định nâng lương niên hạn sờ thông báo kết nâng lương thường xuyên Ban Tổ chức Thành ủy phê duyệt Tuy nhiên, công chức thuộc biên chế Trung tâm Bồi dưỡng trị chưa hưởng chế độ phụ cấp công vụ theo Nghị định số 57/2011/NĐ-CP ngày 07 tháng năm 2011 Chính phủ chưa hưởng chế độ phụ cấp công tác Đảng theo Hướng dẫn số 05-HD/BTCTW ngày 01 tháng năm 2011 Ban Tổ chức Trung ương Đối với học viên, cần phải có chế độ hỗ trợ kinh phí học tập Sớm sửa đổi sách ưu đãi người học theo hướng nâng mức trợ cấp ăn, ở, lại cho học viên so với chế độ hành Chính sách người dạy người học động lực kích thích người dạy người học Nếu chế độ, sách đãi ngộ kịp thời, phù hợp tác động đến suy nghĩ, tình cảm học viên, giúp họ phấn khởi, cố gắng phấn đấu cho nghiệp đào tạo nhiệm vụ học tập 3.2.7 Phối hợp cơng tác giáo dục lý luận trị với công tác cán cấp sở thực Nghị Trung ương vấn đề cấp bách công tác xây dựng Đảng Muốn nâng cao chất lượng giáo dục lý luận trị cho cán sở, giải pháp quan trọng cần phải thực phải phối hợp cơng tác giáo dục lý luận trị với cơng tác cán cấp phường gắn với việc thực 80 Nghị Trung ương (khóa XI) “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay” Ban Thường vụ Quận ủy Tân Phú yêu cầu cấp ủy đảng, cán bộ, đảng viên, có cán sở xây dựng kế hoạch rèn luyện, tu dưỡng theo Quy định số 101-QĐ/TW ngày 07/6/2012 Ban Bí thư Trung ương gắn với thực Nghị Trung ương (khóa XI) “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay”; trọng xây dựng tác phong người cán quan hệ với nhân dân, với đồng chí, đồng đội, đồng nghiệp, thể vai trò nêu gương cán bộ, đảng viên, cán lãnh đạo cấp; đạo cấp ủy đảng tổ chức học tập chuyên đề gương đạo đức Hồ Chí Minh, đăng ký “làm theo” tập trung theo chuyên đề năm gắn với chủ đề xuyên suốt “Suốt đời phấn đấu cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, làm người cơng bộc tận tụy, trung thành nhân dân, đời tư sáng, sống riêng giản dị” Thực Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Ban Thường vụ Quận ủy Tân Phú xây dựng triển khai Kế hoạch số 27-KH/QU ngày 03/10/2011 việc tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” đến năm 2015, chọn 04 đơn vị làm điểm Đảng phường Phú Thạnh, Phú Thọ Hòa, Chi cục Thuế Chi Trung tâm Dạy nghề quận; thành lập Tổ giúp việc cho Ban Thường vụ Quận ủy tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh gồm 11 thành viên kịp thời bổ sung thay nhân có thay đổi; xây dựng kế hoạch thực chủ đề hàng năm; quán triệt, triển khai văn đạo Trung ương, Thành phố Trong thời gian tới, Quận ủy cần tiếp tục nhân rộng thực mơ hình Quận ủy Tân Phú cần tiếp tục đạo cấp ủy đảng, quan, đơn vị tập trung triển khai nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh với hình thức như: tổ chức trao đổi, thảo luận nội dung chuyên đề 81 sinh hoạt chi bộ, đơn vị; kể chuyện Bác gương điển hình buổi chào cờ đầu tuần tháng, sinh hoạt chi bộ, quan, đơn vị; nghiên cứu, thảo luận nội dung số tác phẩm Bác; phát động phong trào thi đua “Làm theo lời Bác”; xây dựng Sổ tay đăng ký làm theo; bổ sung, xây dựng chuẩn mực đạo đức phù hợp với loại hình đơn vị gắn với phong trào, vận động như: phong trào “Toàn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa”, vận động “Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”, “Cơng an nhân dân nước qn thân, dân phục vụ”, phong trào “Mỗi ngày làm việc tốt việc có ích cho xã hội”, “Rèn tác phong quy, luyện ứng xử văn hóa”, “Nói khơng với tiêu cực thi cử”, vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, vận động “Tiết kiệm - Chủ động - Hợp tác - Chia sẻ”, Trên sở chương trình hành động tập thể, cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, lực lượng vũ trang từ Quận đến sở đăng ký “làm theo” nội dung cụ thể gắn với chức trách nhiệm vụ phân công như: xây dựng tác phong làm việc khoa học, thực hành tiết kiệm, chống tham nhũng, lãng phí; văn hóa ứng xử; cải tiến lề lối làm việc đơn vị, nâng cao nhận thức thái độ phục vụ nhân dân cán bộ, công chức; nâng cao chất lượng công việc, tiết kiệm sử dụng có hiệu kinh phí, tài sản cơng; thực nghiêm túc nội quy, quy chế quan Cán chủ chốt, người đứng đầu quan, đơn vị từ Quận đến phường phải thể rõ trách nhiệm nêu gương, tự giác đầu học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; xác định rõ thẩm quyền, trách nhiệm tích cực đổi phương thức lãnh đạo, đạo điều hành Kết luận chương Trong thời gian qua, công tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú có bước phát triển Số lượng chất lượng cán đào tạo, bồi dưỡng ngày tăng lên Công tác giáo dục lý luận trị Quận đạt kết định, song nhiều hạn 82 chế cần quan tâm, trọng Điều cho thấy cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú thời gian tới quan trọng Để nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán này, trước tiên phải đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân Đồng thời, phải tiếp tục đổi đẩy mạnh công tác giáo dục - đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên, tạo điều kiện cho họ phát huy ý thức tự giác học tập, tinh thần cầu tiến vươn lên Thực tốt công tác quy hoạch, đánh giá, bố trí, sử dụng cán tinh thần công khai, dân chủ; đảm bảo tốt điều kiện cho đội ngũ giảng viên học viên học tập lý luận trị; có sách đãi ngộ, thu hút nhân tài; Các cấp ủy Đảng quán triệt nghị Đảng, sách Nhà nước, quan tâm đầu tư thoả đáng lĩnh vực giáo dục - đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên sở Thực tốt công tác tổ chức tổng kết thực tiễn, qua kịp thời uốn nắn tư tưởng lệch lạc, đẩy mạnh công tác nghiên cứu, học tập nghị quyết, chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước Việc thực đồng giải pháp nêu tạo bước phát triển chất công tác bồi dưỡng, giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú thời gian tới, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng Quận Tân Phú lần thứ XI, nhiệm kỳ 2015-2020 “Đoàn kết, động, sáng tạo, phát huy tiềm năng, lợi xây dựng phát triển quận giàu mạnh, bền vững; nâng cao chất lượng sống nhân dân; xây dựng Đảng vững mạnh” 83 KẾT LUẬN Trong điều kiện nay, trước tình hình trị giới có nhiều biến động phức tạp với tác động chế kinh tế thị trường dẫn đến dao động tư tưởng phận cán đảng viên, cơng tác giáo dục lý luận trị thực trở thành vấn đề cấp thiết, quan trọng mặt trận tư tưởng Đảng ta Trong đó, cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán cấp sở nói chung, cán lãnh đạo xã, phường nói riêng phận quan trọng Từ thực trạng công tác giáo dục lý luận trị cho cán cấp cở sở Quận Tân Phú, tơi nhận thấy để hình thành tư lý luận cho cán sở đòi hỏi phải trải qua hai bước thử thách: Bước tích cực học tập chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh để nắm vững hệ thống phạm trù, thuật ngữ, quy luật, nguyên lý Bước hai trình rèn luyện thực tiễn, rèn luyện phương pháp làm việc, rèn luyện phong cách, tác phong, cách xem xét, nghiên cứu vấn đề sống đặt ra, tự bồi dưỡng tình cảm cách mạng Để nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị với việc hình thành tư lý luận cho đội ngũ cán sở cần phải: Thứ nhất, hiệu công tác giáo dục lý luận trị phải ln đứng vững tảng chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc, chủ nghĩa xã hội lãnh đạo Đảng; Bám sát quan điểm đường lối, sách đảng, giữ vững niềm tin vào sức mạnh chân lý hệ tư tưởng cách mạng, khoa học chủ nghĩa Mác-Lênin, vào tính đắn đường lối lãnh đạo Đảng Thứ hai, kết hợp cách hiệu cơng tác giáo dục lý luận trị với cơng tác giáo dục văn hố, khoa học kỹ thuật, nghiệp vụ, bảo đảm cho mặt giáo dục phát triển cân đối Thứ ba, kết hợp giáo dục cách có hệ thống nguyên lý 84 chủ nghĩa Mác-Lênin với việc bổ sung, cập nhật vấn đề thời sự, sống đặt thực tiễn Thứ tư, kết hợp việc nâng cao kiến thức lý luận trị, kinh tế với việc tu dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng, phát huy tác dụng việc phê bình tự phê bình cán sở Thứ năm, yêu cầu việc nâng cao hiệu công tác giáo dục lý luận trị đặc biệt quan tâm đến đội ngũ báo cáo viên lực, phẩm chất đạo đức,và lĩnh trị Đồng thời, cần có chế độ đãi ngộ thỏa đáng cho đội ngũ phù hợp với điều kiện chung Thành phố Các giải pháp cần phải thực cách đồng thể thống bổ sung, hỗ trợ cho Việc thực đồng giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị hình thành lực tư lý luận cho đội ngũ cán sở địa bàn Quận Tân Phú Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán sở giúp quyền cấp sở hoạt động hiệu lực, hiệu củng cố niềm tin vững nhân dân lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Việc nâng cao trình độ lý luận trị giúp cho cán cấp phường có nhận thức sâu sắc chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương Đảng, pháp luật Nhà nước, từ vận dụng lý luận vào việc xây dựng Quận Tân Phú giàu mạnh, văn minh, đại, đáp ứng kỳ vọng cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân nơi 85 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Ngọc Am (2003), Đổi cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán bộ, đảng viên sở giai đoạn nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hoàng Quốc Bảo (2006), Học tập phương pháp tuyên truyền cách mạng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồng Chí Bảo (2011), Tìm hiểu phương pháp Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Hành chính, Hà Nội Bách khoa Triết học (1983), Nxb Tiến Bộ, Mátxcơva, Tiếng Việt Ban Dân vận Trung ương (2007), Cẩm nang cơng tác dân vận, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2007) Tài liệu học tập nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá X (Dành cho cán bộ, đảng viên sở), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [tr.8] Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), Chương trình bồi dưỡng chuyên đề Phương pháp giảng dạy lý luận trị, Nxb Lao động, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2010), Quyết định số 1853QĐ/BTGTW ngày 04/3/2010 ban hành quy chế giảng dạy học tập Trung tâm bồi dưỡng trị huyện quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, Hà Nội Ban Tuyên giáo Trung ương (2012), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI (dùng cho cán chủ chốt báo cáo viên), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [tr 27-28] 10 Ban Tuyên giáo Quận Tân Phú (2012), Lịch sử Đảng Quận Tân Phú, Quận Tân Phú 86 11 Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2005), Nhận dạng quan điểm sai trái, thù địch, Hà Nội 12 Ban Tổ chức - Ban Tuyên giáo Trung ương (2009), Hướng dẫn số 29-HD/BTCTW-BTGTW ngày 27/7/2009 thực Quyết định 185-QĐ/TW ngày 03/9/2008 Ban Bí thư chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy trung tâm bồi dưỡng trị huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh, Hà Nội 13 Đặng Thị Mỹ Cẩm (2010), Nâng cao hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng cho cán đảng viên Đảng khối doanh nghiệp tỉnh Đồng Tháp, Luận văn thạc sĩ Chính trị học 14 Vũ Hồng Cơng (2003), Những vấn đề tư tưởng trị Chủ nghĩa Mác-Lênin, Tạp chí Thơng tin Chính trị học [4], Viện Khoa học Chính trị, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh 15 Vũ Đình Chun (2000), Nâng cao lực tư lý luận cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp huyện nước ta nay, Luận văn thạc sĩ Triết học 16 C.Mác - Ăngghen (1994), Tồn tập, tập 20, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 5, khóa VIII xây dựng phát triển văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 87 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Quy định số 54 - QĐ/TW chế độ học tập lý luận trị Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [tr.31] 26 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Đảng Quận Tân Phú (2015), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Quận Tân Phú lần thứ XI nhiệm kỳ (2015- 2020) 28 Phạm Đình Đạt (1993), Vai trị lý luận q trình đổi xã hội nước ta nay, Luận văn Thạc sĩ Triết học 29 PGS.TS Trần Thị Anh Đào (2009), Công tác tư tưởng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 TS Trần Thị Anh Đào (2010), Công tác tư tưởng vấn đề đào tạo cán làm cơng tác tư tưởng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 31 Nguyễn Khoa Điềm (2004), Nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục lý luận trị tình hình mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Cao Thị Hà (2009), Nâng cao trình độ lý luận trị cho cán lãnh đạo chủ chốt cấp xã tỉnh Hà Giang nay, Luận văn thạc sĩ Triết học 33 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 88 34 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 36 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 37 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 38 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 39 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 40 Bảo Khang (2007), Hồ Chí Minh với cơng tác giáo dục lý luận trị, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 41 Ngơ Kim Ngân (2001), Xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo quản lý cấp xã thời kỳ mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 42 Vũ Hữu Ngoạn (2001), Tìm hiểu số khái niệm Văn kiện Đại hội IX Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 43 Hoàng Phê (1997), Từ điển Tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 44 Phòng Nội vụ Quận Tân Phú (2011), Báo cáo thống kê số lượng, chất lượng cán cấp sở theo trình độ đào tạo, Tân Phú 45 Nguyễn Phú Trọng (1999), Tạo chuyển biến việc học tập lý luận trị cán bộ, đảng viên, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 46 Nguyễn Viết Trường (2010), Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở Hà Tỉnh giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục, Đại học Vinh 47 Phạm Văn Toàn (2008), Văn kiện Đại hội X Đảng Cộng sản Việt Nam vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học Xã hội, Hà Nội 48 Nơng Văn Tiềm (2001), Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý cấp huyện tỉnh Cao Bằng giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Triết học 89 49 Trần Thành (2001), Tư lý luận người cán lãnh đạo đạo thực tiễn, Tạp chí Lý luận Chính trị 50 TS Phạm Tất Thắng (2010), Công tác tư tưởng lý luận thời kỳ đổi mới: Thực trạng giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 51 TS Phạm Tất Thắng (2010), Một số vấn đề lý luận thực tiễn cơng tác tư tưởng, lý luận, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 52 TS Nguyễn Danh Tiên (2010), Đảng lãnh đạo công tác tư tưởng thời kỳ đổi mới, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 53 Trung tâm bồi dưỡng trị Quận Tân Phú (2015), Tham luận việc đổi nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục lý luận trị quận Tân Phú từ năm 2010 – 2015, Quận Tân Phú 54 Huỳnh Khái Vinh (2008) Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội ... nhằm nâng cao hiệu giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 67 3.1 Quan điểm cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh. .. BỘ CƠ SỞ Ở QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Những nhân tố ảnh hưởng tới cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh Để nâng cao hiệu cơng tác giáo dục lý. .. 1: Cơ sở lý luận cơng tác giáo dục lý luận trị cho cán sở Chương 2: Thực trạng giáo dục lý luận trị cho cán sở Quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh Chương 3: Quan điểm giải pháp nhằm nâng cao hiệu