Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện nghi lộc, tỉnh nghệ an

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ NHUNG AN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN NGHI LỘC, TỈNH NGHỆ AN CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC (GIÁO DỤC MẦM NON) MÃ SỐ: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Như An NGHỆ AN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Luận văn thực Trường Đại học Vinh, với hướng dẫn khoa học TS Nguyễn Như An Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành TS Nguyễn Như An, người tận tình hướng dẫn, bảo cho tiến bước đường khoa học Nhân dịp xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Vinh, Khoa Giáo dục, phòng ban chức trường Đại học Vinh; Lãnh đạo Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện, thầy giáo, giáo Phịng GD&ĐT cán quản lý trường mầm non địa bàn huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập hoàn thành luận văn Mặc dầu cố gắng, song luận văn thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến nhận xét, góp ý Nhà giáo, Nhà khoa học, người quan tâm đến vấn đề này, cho cơng trình hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! ii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Lý chọn đề tài Error! Bookmark not defined Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined Khách thể đối tượng nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined Nhiệm vụ nghiên cứu Error! Bookmark not defined Phương pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Đóng góp luận văn Error! Bookmark not defined Cấu trúc luận văn Error! Bookmark not defined Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON Error! Bookmark not defined 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.1.1 Các nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viênError! Bookmark not defined 1.1.2 Các nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Error! Bookmark not defined 1.2 Các khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Giáo viên, giáo viên mầm non Error! Bookmark not defined 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên mầm non Error! Bookmark not defined 1.2.3 Phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên mầm nonError! Bookmark not defined 1.2.4 Giải pháp, giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Error! Bookmark not defined iii 1.3 Vấn đề giáo viên mầm non Error! Bookmark not defined 1.3.1 Vị trí, vai trị người giáo viên mầm nonError! Bookmark not defined 1.3.2 Đặc thù lao động người giáo viên mầm nonError! Bookmark not defined 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất lực người giáo viên mầm non Error! Bookmark not defined 1.4 Một số vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên mầm nonError! Bookmark not defined 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ giáo viên mầm nonError! Bookmark not defined 1.4.2 Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên mầm nonError! Bookmark not Bookmark not defined 1.4.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên mầm nonError! defined 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN NGHI LỘC, TỈNH NGHỆ AN 35 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế-xã hội giáo dục mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 35 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 35 2.1.2 Tình hình giáo dục mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 36 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 42 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 42 2.2.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 42 iv 2.2.3 Nội dung khảo sát 42 2.2.4 Phương pháp khảo sát 42 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 42 2.3.1 Về thực trạng số lượng, cấu đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 42 2.3.2 Về chất lượng 46 2.4 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 53 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non 53 2.4.2 Thực trạng công tác tuyển chọn, luân chuyển đội ngũ giáo viên mầm non 55 2.4.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mầm non 57 2.4.4 Thực trạng chế độ, sách đội ngũ giáo viên mầm non 61 2.4.5 Thực trạng công tác đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non 62 2.4.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non 63 2.5 Đánh giá chung thực trạng 65 2.5.1 Ưu điểm 65 2.5.2 Hạn chế 66 2.5.3 Nguyên nhân 67 Kết luận chương 69 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN NGHI LỘC, TỈNH NGHỆ AN 70 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 70 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính mục tiêu 70 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 70 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính hiệu 71 v 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 71 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 72 3.2.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GVMN phù hợp với điều kiện thực tiễn GDMN huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 72 Bảng 3.1 Dự báo kế hoạch phát triển mạng lưới trường, lớp, trẻ 75 Bậc học mầm non giai đoạn 2016-2020 75 Bảng 3.2 Dự báo số lượng giáo viên mầm non đến năm 2020 76 3.2.2 Đổi công tác tuyển dụng sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non 78 3.2.3 Chỉ đạo, đổi công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non giai đoạn 82 3.2.4 Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non 85 3.2.5 Nâng cao đời sống vật chất tinh thần, tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên mầm non phát huy tốt lực, sở trường 89 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 92 3.3.1 Mục tiêu khảo sát 92 3.3.2 Nội dung đối tượng khảo sát 92 3.3.3 Phương pháp khảo sát 92 3.3.4 Kết khảo sát 93 Kết luận chương 96 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ký tự viết tắt Đọc đầy đủ CBQL Cán quản lý CS&GD Chăm sóc giáo dục CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐNGVMN Đội ngũ giáo viên mầm non GVMN Giáo viên Mầm non GDMN Giáo dục mầm non PCGDMN Phổ cập giáo dục mầm non KĐCL Kiểm định chất lượng GD&ĐT Giáo dục Đào tạo QLGD Quản lý giáo dục XHHGD Xã hội hóa giáo dục HU Huyện ủy HĐND Hội đồng nhân dân UBND Ủy ban nhân dân MN Mầm non TH Tiểu học THCS Trung học sở TB, Đ D, ĐC Thiết bị, đồ dùng, đồ chơi vii viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô phát triển trường, lớp giáo dục mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 37 Bảng 2.2: Chất lượng giáo dục mầm non huyện Nghi Lộc 38 Bảng 2.3: Xây dựng sở vật chất, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia kiểm định chất lượng giáo dục mầm non 40 Bảng 2.4: Thống kê số lượng giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc tính đến tháng 5/2017 43 Bảng 2.5: Thống kê giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ thời điểm 5/2017 44 Bảng 2.6: Thống kê GVMN theo độ tuổi thời điểm tháng năm 2017 44 Bảng 2.7: Thống kê trình độ GVMN thời điểm tháng năm 2017 46 Bảng 2.8: Đánh giá thực trạng phẩm chất trị, đạo đức lối sống GVMN huyện Nghi Lộc 47 Bảng 2.9 Đánh giá thực trạng kiến thức nghề nghiệp GVMN huyện Nghi Lộc 49 Bảng 2.10 Đánh giá thực trạng kỹ sư phạm GVMN huyện Nghi Lộc50 Bảng 2.11 Đánh giá lực phát triển nghề nghiệp GVMN huyện Nghi Lộc 51 Bảng 2.12 Quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc từ năm 2011 đến năm 2020 53 Bảng 2.13 Thực trạng công tác tuyển dụng, luân chuyển giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc từ năm 2011 đến tháng năm 2017 55 Bảng 2.14 Thực trạng công tác đào tạo giáo viên mầm non huyện 57 Nghi Lộc từ năm học 2012- 2013 đến năm học 2016-2017 57 Bảng 2.15: Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến nội dung 58 bồi dưỡng giáo viên mầm non 58 Bảng 2.16 Công tác bồi dưỡng giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp, giáo dục mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 60 ix Bảng 2.17 Thực trạng chế độ, sách đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc từ năm 2012 đến năm 2017 61 Bảng 2.18 Kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc từ năm học 2012 - 2013 đến năm học 2016 - 2017 62 Bảng 2.19 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 64 Bảng 3.3 Kết thăm dị tính cần thiết giải pháp 93 Bảng 3.4 Kết thăm dị tính khả thi giải pháp 94 99 tác động đồng góp phần vào việc phát triển số lượng, cấu, chất lượng ĐNGVMN nhằm đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng GDMN giai đoạn Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Tham mưu với Chính phủ Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên mầm non nói riêng để phân bổ tiêu đào tạo hàng năm cho trường sư phạm; tiếp tục có chủ trương, sách cho GDMN, đặc biệt chế độ tiền lương, sách đãi ngộ giáo viên để giáo viên yên tâm với nghề thu hút nhân tài - Thống với Bộ có liên quan thực phân cấp mạnh mẽ quản lý giáo dục, tạo điều kiện cho đơn vị, trường học phát huy quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm vấn đề tuyển dụng giáo viên, bổ nhiệm cán quản lý 2.2 Đối với UBND cấp tỉnh, Sở Giáo dục Đào tạo Nghệ An - UBND tỉnh đạo UBND huyện thực nghiêm túc việc giao quyền tự chủ tổ chức máy, biên chế tài cho đơn vị nghiệp theo tinh thần Nghị định 16/2015/NĐ-CP Nghị định 115/2010/NĐ-CP Chính phủ - Sở GD&ĐT thống với Sở Nội vụ ban hành văn hướng dẫn quy định thống toàn tỉnh quản lý đội ngũ phân cấp quản lý giáo dục theo địa bàn huyện, xây dựng nhu cầu biên chế tổ chức thi tuyển, xét tuyển, tuyển dụng giáo viên kịp thời cho năm học - Tập trung giải pháp, đạo thiết thực hiệu đào tạo, bồi dưỡng, quản lý, sách… đầu tư có trọng điểm phương tiện kỹ thuật dạy học để làm chuyển đổi tư duy, hình thành PPDH làm cho trở nên thường trực giáo viên, trường học 100 - Trong trường hợp cho phép, tỉnh cần xem xét có chế độ hỗ trợ riêng mang tính đặc thù GVMN, tạo điều kiện cho GVMN yên tâm cơng tác 2.3 Đối với UBND cấp huyện, Phịng Giáo dục Đào tạo a UBND huyện - Tham mưu với UBND tỉnh Nghệ An thực giao đúng, đủ tiêu định biên GVMN theo quy định Thông tư liên tịch 06/2015/ TTLT-BGDĐTBNV - UBND huyện thực nghiêm túc việc giao quyền tự chủ tổ chức máy, biên chế tài cho đơn vị nghiệp theo tinh thần Nghị định 16/2015/NĐ-CP Nghị định 115/2010/NĐ-CP Chính phủ - Chỉ đạo thực chặt chẽ, kịp thời thiết thực công tác: Hợp đồng giảng dạy, hợp đồng công việc, điều chuyển giáo viên, bổ nhiệm cán quản lý, để đảm bảo cho đội ngũ giáo viên cân đối, đồng cấu trường trường - Có sách riêng để động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lý giỏi giáo viên điều chuyển tăng cường đến trường xa trung tâm khó khăn - Tiếp tục đạo địa phương tăng cường chăm lo xây dựng CSVC, thiết bị theo hướng chuẩn hoá, đại hoá, kiên cố hố trường học b Phịng Giáo dục Đào tạo - Phối hợp với phòng Nội vụ đề xuất, tham mưu với UBND huyện, nhu cầu biên chế đổi chế tuyển dụng, hợp đồng giáo viên; luân chuyển, bổ nhiệm cán quản lí, giáo viên kịp thời cho trường, cho năm học - Tập trung giải pháp, đạo thiết thực hiệu đào tạo, bồi dưỡng, quản lý để không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục huyện nhà 101 2.4 Đối với CBQL trường mầm non - Nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị đội ngũ giáo viên cơng tác xây dựng đội ngũ giáo viên - Thực tốt đồng giải pháp chỗ để xây dựng đội ngũ giáo viên đặc biệt giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 2.5 Đối với giáo viên mầm non - Thường xuyên nâng cao ý thức, trách nhiệm nghề nghiệp, tính nhiệt tình tâm huyết với nghiệp giáo dục - Nâng cao tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, tích lũy kiến thức chun mơn, trau dồi nghiệp vụ phạm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần Nghị 29 khóa XI 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Đắc Hưng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [2] Nguyễn Thanh Bình, Võ Tấn Quang (1996), Xã hội hóa giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Quyết định số 6639/QĐ-BGDĐT việc phê duyệt Quy hoạch phát triển nhân lực ngành Giáo dục giai đoạn 20112020 [4] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007), Hệ thống hóa văn quy phạm pháp luật Mầm non, Tiểu học THCS trung cấp chuyên nghiệp, Nxb Đại học kinh tế Quốc dân, Hà nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Thông tư số 36/2013/TT-BGDĐT ngày tháng năm 2013 việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22 tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo, việc ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Thông tư liên tịch số 71/TTLTBGDĐT-BNV ngày 28 tháng 11 năm 2007 việc hướng dẫn định mức biên chế sở giáo dục mầm non công lập [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 49/2011/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 10 năm 2011 việc ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi cấp học mầm non [9] Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Điều lệ trường mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 Bộ trưởng Bộ GD &ĐT) [10].Bộ Giáo dục Đào tạo (2015), Thông tư liên tịch số 06/TTLT- 103 BGDĐT-BNV ngày 16 tháng năm 2015 việc quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục mầm non công lập [11].Bộ Thông tin Truyền thông (2014), Thông tư số 03/2014/TTBGDĐT ngày 11 tháng năm 2014 việc quy định Chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin [12].Các Mác (1976), Tư bản, thứ nhất, tập II, NXB Sự thật, Hà Nội [13].Hoàng Văn Cẩn Huỳnh Văn Sơn (2014), "Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu giáo dục mầm non thành phố Hồ Chí Minh", Tạp chí khoa học Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh, (65) [14].Nguyễn Ngọc Duy (1982), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý Trung ương [15].Vũ Cao Đàm (1998), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [16].Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ ba Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [17].Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18].Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40 - CT/TW xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội [19].Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiên Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [20].Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [21].Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, 104 đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [22].Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiên Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội [23].Đảng Cộng sản Việt Nam (2014), Văn kiện hội nghị lần thứ tám, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI, Văn phịng Trung ương Đảng [24].Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [25].Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực ký XXI Nxb Giáo dục Việt Nam [26].Nguyễn Minh Đường (1996), Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Chương trình KHCN Cấp Nhà nước KX07 - 14, Hà Nội [27].Ngô Ngọc Hải Vũ Dũng (1997), Các phương pháp tâm lý học xã hội, Nxb Khoa hoc xã hội, Hà Nội [28].Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục NXB Giáo dục, Hà Nội [29].Phạm Minh Hạc (1995), Tâm lý học, Nxb Giáo dục, Hà Nội [30].Phạm Minh Hạc (1996), Mười năm đổi giáo dục đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội [31].Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội [32].Phạm Minh Hạc (2001), phát triển toàn diện người thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [33].Phạm Minh Hạc, Trần Kiều, Đặng Bá Lãm, Nghiêm Đình Vỳ (2002), Giáo dục giới vào kỷ XXI Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [34].Hà Sĩ Hồ (1985), Những giảng quản lý trường học - tập II, NXB GD Hà Nội 105 [35].Hồ Lam Hồng (2006), “Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn việc xây dựng chuẩn GDMN đáp ứng yêu cầu đổi GDMN”, Đề tài nghiên cứu khoa học, Hà Nội [36].Bùi Minh Hiền, Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2009), Quản lý giáo dục Nxb ĐHSP Hà Nội [37].Lê Vũ Hùng (2003), “Cán quản lý giáo dục đào tạo trước u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước”, Tạp chí Giáo dục, (60) [38].Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn NXB giáo dục, Hà Nội [39].Trần Kiểm (2005), Quản lý nhà nước giáo dục - Lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [40].Trần Kiểm (2009), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục Nxb ĐHSP Hà Nội [41].Đặng Bá Lãm (2005), Quản lí nhà nước giáo dục - Lí luận thực tiễn, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [42].Nguyễn Lộc (Chủ biên), Mạc Văn Trang, Nguyễn Công Giáp (2009), Cơ sở lí luận quản lý tổ chức giáo dục Nxb Đại học Sư phạm [43].Nguyễn Lộc (2010), Lý luận quản lý, Nxb Đại học sư phạm [44].Trần Thị Bích Liễu (2001), Thách thức cơng tác quản lý nhà trường điều kiện đổi mới, tạp chí giáo dục (7) [45].Nguyễn Thị Như Mai (2012), Nhận thức cần thiết sáng tạo nhân cách thực trạng sáng tạo chăm sóc – GD trẻ em GDMN, Hội thảo Khoa học Quốc gia, Hà Nội [46].Hồ Chí Minh tồn tập (1998), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [47].Hà Thế Ngữ (2001), Giáo dục học số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 106 [48].Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội [49].Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2010), Luật Viên chức, Nxb Giáo dục, Hà Nội [50].Quốc hội nước Cộng hịa XHCN Việt Nam (2011), Luật Cơng chức, Nxb Giáo dục, Hà Nội [51].Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, Nhà xuất Đại học Huế [52].Thái Duy Tuyên, Triết học Giáo dục Việt Nam (2007), Nxb Đại học Sư phạm [53].Thủ tướng Chính phủ (2009), Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam [54].Thủ tướng Chính phủ (2016), Quyết định số 273/QĐ-TTg việc phê duyệt Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục phổ thơng giai đoạn 2016 – 2020, định hướng đến năm 2025” [55].Từ điển Tiếng Việt (1992), NXB Trung tâm ngôn ngữ Hà Nội 107 Phụ lục 1: PHIẾU HỎI VỀ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN (Dành cho giáo viên) Với mục đích tìm hiểu thực trạng đội ngũ GVMN huyện Nghi Lộc để đề số giải pháp phát triển đội ngũ thời gian tới, xin Thầy (Cơ) vui lịng cho biết thông tin (bằng cách đánh dấu X vào trống viết vào dịng để trống) Xin chân thành cảm ơn! Thầy (Cô) tham dự khoá bồi dưỡng chuyên đề sau đây: - Bồi dưỡng cốt cán chuyên môn hàng năm Sở GD &ĐT tổ chức - Bồi dưỡng cốt cán chun mơn hàng năm Phịng GD &ĐT tổ chức - Bồi dưỡng cốt cán chuyên môn hàng năm Trường MN tổ chức - Các chuyên đề khác (xin nêu cụ thể): Câu Thầy (Cô) đánh phẩm chất đạo đức lực đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc: (Đánh dấu X vào cột xếp loại: Tốt, Khá, TB, Yếu) a) Đánh giá phẩm chất trị, đạo đức lối sống GVMN TT Tiêu chí Nhận thức tư tưởng trị với trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ tổ quốc Chấp hành sách, Pháp luật Nhà nước Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng Xếp loại Tốt Khá TB Kém 108 nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ b, Đánh giá kiến thức GVMN Xếp loại TT Tiêu chí Kiến thức giáo dục mầm non Kiến thức chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi MN Kiến thức sở chuyên nghành Kiến thức phương pháp GD trẻ lứa tuổi MN Tốt Khá TB Kém Kiến thức phổ thông trị, kinh tế, văn hố xã hội liên quan đến giáo dục mầm non c, Đánh kỹ sư phạm GVMN TT Tiêu chí Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Kỹ quản lý lớp học Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp phụ huynh cộng đồng Xếp loại Tốt Khá TB Kém 109 Câu Thầy (Cô) đánh lực phát triển nghề nghiệp GVMN Mức độ Phải Chỉ tiêu đánh giá Tốt Khá Trung rèn bình luyện thêm Tham gia tập huấn chun mơn hàng năm Phòng GD&ĐT tổ chức Tham gia tập huấn chuyên môn hàng năm trường mầm non tổ chức Cá nhân tự định hướng phát triển thông qua việc tự học, tự bồi dưỡng Xây dựng mạng lưới giáo viên hướng dẫn đồng nghiệp Giáo viên tham gia vào q trình đổi Câu Thầy (Cơ) có đề nghị để nâng cao chất lượng đội ngũ GVMN huyện Nghi Lộc đáp ứng yêu cầu mới: - Ý kiến khác: Một lần xin chân thành cám ơn giúp đỡ Quý Thầy (Cô) 110 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON (Dành cho CBQL) Để góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non (GVMN) nói chung phát triển đội ngũ GVMN huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đề nghị Ơng/Bà vui lịng trả lời số nội dung sau: Là cán lãnh đạo Phòng GD&ĐT, cán quản lý trường mầm non xin Ơng/bà vui lịng cho biết ý kiến đánh giá Ông/bà thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc theo nội dung sau: Xin Ông/bà vui lịng cung cấp cho chúng tơi số thơng tin việc đánh dấu  vào chỗ thích hợp (Mỗi dòng đánh dấu  vào mức độ thích hợp) Câu Nội dung bồi dưỡng giáo viên mầm non Mức độ cần thiết TT Nội dung bồi dưỡng Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Kiến thức chuyên môn Kỹ sư phạm Nội dung khác Rất Cần Không cần cần thiết thiết 111 Câu Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên mầm non Mức độ ảnh hưởng TT Tiêu chí Ảnh hưởng lớn Chủ trương sách Xu tồn cầu hóa Yếu tố kinh tế Yêu cầu đổi Nội dung hình thức đào tạo Chế độ Nhu cầu khẳng định thân Ảnh Không hưởng ảnh hưởng Xin Ơng/bà cho biết số thơng tin thân (phần khơng ghi được): - Họ tên: - Tuổi: - Nơi công tác: - Chức vụ: - Trình độ chuyên môn: Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ông/bà 112 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN TÍNH CẦN THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP Kính gửi: Các Ông ( Bà): - Lãnh đạo, Chuyên viên Phòng GD&ĐT; - CBQL trường mầm non huyện Nghi Lộc Để đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, xin q Ơng (Bà) cho biết quan điểm mức độ cần thiết mức độ khả thi số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An (Đánh dấu X vào thích hợp) Mức độ cần thiết giải pháp đề xuất Tính cần thiết TT Giải pháp Rất cần thiết Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non phù hợp với điều kiện thực tế GDMN huyện Nghi Lộc Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non Chỉ đạo, đổi công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu GDMN giai đoạn Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá đội Cần thiết Không cần thiết 113 ngũ giáo viên mầm non Nâng cao đời sống vật chất tinh thần, tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên mầm non phát huy tốt lực, sở trường Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất Tính khả thi Giải pháp TT Rất Khả Không khả thi thi khả thi Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên mầm non phù hợp với điều kiện thực tế GDMN huyện Nghi Lộc Đổi công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên mầm non Chỉ đạo, đổi công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu GDMN giai đoạn Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên mầm non Nâng cao đời sống vật chất tinh thần, tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên mầm non phát huy tốt lực, sở trường Một lần xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Quý Ông (Bà)./ ... pháp phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN MẦM NON 1.1 Lịch sử nghi? ?n cứu vấn đề 1.1.1 Các nghi? ?n cứu phát triển. .. 42 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 42 2.3.1 Về thực trạng số lượng, cấu đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 42 2.3.2... phát triển đội ngũ giáo viên mầm non huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An 72 3.2.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GVMN phù hợp với điều kiện thực tiễn GDMN huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ