ĐS GT11 c1 bài 1 hàm số LƯỢNG GIÁC

Trường:…………………………… Họ tên giáo viên: …………………………… Tổ: TOÁN Ngày dạy đầu tiên:…………………………… Ngày soạn: … /… /2021 Tiết: CHƯƠNG I: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC & PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC BÀI 1: HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán – ĐS>: 11 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Nắm định nghĩa, tính tuần hồn, chu kỳ, tính chẵn lẻ, tập giá trị, tập xác định, biến thiên đồ thị hàm số lượng giác - Tìm tập xác định hàm số đơn giản - Nhận biết tính tuần hồn xác định chu kỳ số hàm số đơn giản - Nhận biết đồ thị hàm số lượng giác từ đọc khoảng đồng biến nghịch biến hàm số - Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ hàm số - Tìm số giao điểm đường thẳng (cùng phương với trục hoành) với đồ thị hàm số Năng lực - Năng lực tự học:Học sinh xác định đắn động thái độ học tập; tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót cách khắc phục sai sót - Năng lực giải vấn đề: Biết tiếp nhận câu hỏi, tập có vấn đề đặt câu hỏi Phân tích tình học tập - Năng lực tự quản lý: Làm chủ cảm xúc thân trình học tập vào sống; trưởng nhóm biết quản lý nhóm mình, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm, thành viên tự ý thức nhiệm vụ hồn thành nhiệm vụ giao - Năng lực giao tiếp: Tiếp thu kiến thức trao đổi học hỏi bạn bè thơng qua hoạt động nhóm; có thái độ tơn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp - Năng lực hợp tác: Xác định nhiệm vụ nhóm, trách nhiệm thân đưa ý kiến đóng góp hồn thành nhiệm vụ chủ đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Học sinh nói viết xác ngơn ngữ Tốn học Phẩm chất: - Rèn luyện tính cẩn thận, xác Tư vấn đề tốn học cách lôgic hệ thống - Chủ động phát hiện, chiếm lĩnh tri thức mới, biết quy lạ quen, có tinh thần trách nhiệm hợp tác xây dựng cao - Chăm tích cực xây dựng bài, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo hướng dẫn GV - Năng động, trung thực sáng tạo trình tiếp cận tri thức mới, biết quy lạ quen, có tinh thần hợp tác xây dựng cao - Hình thành tư logic, lập luận chặt chẽ linh hoạt trình suy nghĩ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Kiến thức hàm số lượng giác - Máy chiếu - Bảng phụ - Phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC : 1.HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo tình để học sinh tiếp cận với khái niệm hàm số lượng giác b) Nội dung: Cho học sinh quan sát tượng: Khi ta gõ trống, gảy đàn, thổi sáo hay mở miệng nói chuyện, tai ta nghe cảm nhận âm phát Vật tạo âm gọi nguồn phát âm, hay nguồn âm Âm (sound) dao động lan truyền môi trường tai ta cảm nhận Âm nói riêng dao động nói chung khơng lan truyền qua chân khơng khơng có để truyền sóng Âm phương tiện trao đổi thông tin, liên lạc với (communication media) phổ biến người, bên cạnh phương tiện hình ảnh Như nghiên cứu âm có hai mặt: Đặc trưng vật lý (lý tính) đặc trưng sinh học Vật lý khách quan: nguồn tạo âm thanh, tính chất lan truyền, đặc tính âm Biểu diễn tín hiệu theo thời gian Nếu ta biểu diễn tín hiệu âm gắn vào hệ trục tọa độ hình vẽ ( giả thiết  a; d  ,  b; c  tập đối xứng a  2b ) H1- Ta có nhận xét đồ thị hàm số đoạn  a; b  ;  b;0 ;  0;c  ;  c; d  ? H2- Liệu có xác định đồ thị đồ thị hàm số mà học không? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS L1- Trên đoạn đồ thị có hình dạng giống r Qua phép tịnh tiến theo v   b  a;0  biến đồ thị đoạn  a; b  thành đoạn  b;0 ; biến đoạn  b;0 thành đoạn  0;c  ; biến đoạn  0;c  thành đoạn  c; d  L2- Chúng ta thấy đồ thị học khơng có đồ thị có hình dạng d) Tổ chức thực hiện: *) Chuyển giao nhiệm vụ : GV nêu câu hỏi *) Thực hiện: HS suy nghĩ độc lập *) Báo cáo, thảo luận: - GV gọi hs, lên bảng trình bày câu trả lời - Các học sinh khác nhận xét, bổ sung để hoàn thiện câu trả lời *) Đánh giá, nhận xét, tổng hợp: - GV đánh giá thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tổng hợp kết - Dẫn dắt vào 2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: I ĐỊNH NGHĨA VÀ TÍNH TUẦN HỒN CỦA HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC: a) Mục tiêu: - Hình thành khái niệm tính tuần hồn hàm số sin, hàm số côsin, hàm số tang, hàm số côtang b) Nội dung: GV hướng dẫn, tổ chức học sinh tự đọc trước nhà, tìm tịi kiến thức liên quan đến hàm số lượng giác trình bày vào phiếu học tập lên lớp thuyết trình: H1- Em nêu khái niệm tính tuần hồn hàm số sin hàm số côsin? H2- Em nêu khái niệm tính tuần hồn hàm số tang hàm số côtang? c) Sản phẩm: Bài làm HS Hàm số sin Quy tắc đặt tương ứng sin: � � y  sin x x gọi hàm số sin, kí hiệu y  sin x  TXĐ: D  �  Tập giá trị:  1;1  Là hàm số lẻ tuần hoàn với chu kì 2 Hàm số cơsin Quy tắc đặt tương ứng: cos: � x � y  cos x gọi hàm số cơsin, kí hiệu y  cos x  TXĐ: D  �  Tập giá trị:  1;1  Là hàm số chẵn tuần hồn với chu kì 2 Hàm số tang Hàm số tang hàm số xác định công thức y  � �2 sin x  cos x �0  Kí hiệu: y  tan x cos x �  TXĐ: D  �\ �  k | k ���  Tập giá trị: �  Là hàm số lẻ tuần hoàn với chu kì  Hàm số cơtang Hàm số cơtang hàm số xác định công thức: y  cos x  sin x �0  Kí hiệu: y  cot x sin x  TXĐ: D  �\  k | k ��  Tập giá trị: �  Là hàm số lẻ tuần hồn với chu kì  d) Tổ chức thực hiện: - GV đặt vấn đề cho HS nghiên cứu trước nhà - Chia lớp thành nhóm: Chuyển giao +) Nhóm 1, hồn thành câu hỏi số 1; +) Nhóm 3, hồn thành câu hỏi số +) Các nhóm viết câu trả lời vào bảng phụ Thực - Các nhóm tìm hiểu, thảo luận đưa khái niệm, tính chất hàm số trình bày phiếu học tập Tổng hợp kết vào bảng phụ - Giáo viên quan sát, theo dõi nhóm Giải thích câu hỏi nhóm khơng hiểu nội dung cần trình bày - Các nhóm HS treo bảng phụ viết câu trả lời nhóm Báo cáo thực - GV gọi HS nhóm lên trình bày lời giải cho nhóm - HS khác quan sát, nhận xét, hoàn thiện sản phẩm nhóm bạn - HS đặt câu hỏi cho nhóm bạn để hiểu câu trả lời Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh hoàn thành tốt Động viên học sinh cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học - Trên sở câu trả lời học sinh, GV kết luận, tổng hợp hình thành khái niệm tính tuần hồn hàm số lượng giác II SỰ BIẾN THIÊN VÀ ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC HĐ1 Hàm số y  sin x a) Mục tiêu: Nắm biến thiên hàm số y  sin x đoạn  0;   � b) Nội dung: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: � � � � CH1: Hãy so sánh y � �và y � �? �6 � �3 � �5 � �2 � CH 2: Hãy so sánh y � �và y � �? �6 � �3 � �� 0; CH3: Hãy so sánh y  x1  y  x2  với x1, , x2 �� x1  x2 ? � 2� �  � � CH4: Hãy so sánh y  x1  y  x2  với x1, , x2 �� ;  �và x1  x2 ? �2 � CH5: Dựa vào đồ thị hàm số y  sin x tập xác định � điểm nằm đồ thị có tung độ nhỏ lớn nhât ? c) Sản phẩm: Hàm số y  sin x a) Sự biến thiên đồ thị hàm số y  sin x đoạn  0;   �� 0; - Hàm số y  sin x đồng biến � nghịch biến � 2� �  � � ; � �2 � � Bảng biến thiên - Đồ thị hàm số y  sin x đoạn   ;   Đồ thị hàm số y  sin x đoạn  0;   : b) Đồ thị hàm số y  sin x tập xác định � Dựa vào tính tuần hồn với chu kỳ 2 Do muốn vẽ đồ thị hàm số y  sin x tập xác r định �, ta tịnh tiến tiếp đồ thị hàm số y  sin x đoạn   ;   theo véc tơ v   2 ;0  r v   2 ;0  Giá trị lớn giá trị nhỏ 1 Vậy tập giá trị hàm số  1;1 d) Tổ chức thực Chuyển giao - GV giao nhiệm vụ cho HS: nghiên cứu SGK, quan sát chiếu trả lời câu hỏi - HS nghiên cứu tài liệu, thảo luận trả lời câu hỏi GV Thực Báo cáo thảo luận Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - HS thảo luận cặp đôi thực nhiệm vụ - GV theo dõi, hỗ trợ , hướng dẫn nhóm - HS nêu biến thiên vẽ đồ thị hàm số y  sin x  0;   - HS nêu biến thiên vẽ đồ thị hàm số y  sin x � - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học - Chốt kiến thức biến thiên hàm số y  sin x HĐ2 Hàm số y  cos x a) Mục tiêu: Nắm biến thiên hàm số y  cos x � b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: � � CH1: Hãy so sánh sin �x  �và cos x ? � 2� CH2: Từ đồ thị hàm số y  f ( x   ) nêu cách vẽ đồ thị hàm số y  f ( x) ( với  số dương) CH3: Có thể nêu cách vẽ đồ thị hàm số y  cos x thông qua đồ thị hàm số y  sin x không? c) Sản phẩm: Hàm số y  cos x � � Với x �� ta có đẳng thức sin �x  � cos x � 2� r � �  ;0 �( tức sang bên trái đoạn có độ Tịnh tiến đồ thị hàm số y  sin x theo véc tơ v  � �2 �  dài ) ta đồ thị hàm số y  cos x Từ đồ thị hàm số ta suy hàm số y  cos x đồng biến đoạn   ;0 nghịch biến đoạn  0;   d) Tổ chức thực Chuyển giao - GV giao nhiệm vụ cho HS: nghiên cứu SGK, quan sát chiếu trả lời câu hỏi - HS nghiên cứu tài liệu, thảo luận trả lời câu hỏi GV Thực Báo cáo thảo luận Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - HS thảo luận cặp đôi thực nhiệm vụ - GV theo dõi, hỗ trợ , hướng dẫn nhóm - HS nêu biến thiên vẽ đồ thị hàm số y  cos x � - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh lại tích cực, cố gắng hoạt động học - Chốt kiến thức biến thiên hàm số y  cos x HĐ3 Hàm số y  tan x a) Mục tiêu: Xác định được: tập xác định; tính chất chẵn, lẻ; tính tuần hồn; chu kì; khoảng đồng biến, nghịch biến hàm số y  tan x ; - Vẽ đồ thị hàm số y  tan x b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: CH1: Từ định nghĩa xác định tập xác định, tính chẵn lẻ hàm số y  tan x ? CH2: Từ định nghĩa xác định chu kì tuần hồn hàm số y  tan x từ tìm cách vẽ đồ  � thị hàm số y  tan x khoảng �  ; �và tập xác định D ? � � 2� �� 0; �? CH3: Trình bày biến thiên đồ thị hàm số y  tan x nửa khoảng � � 2� CH4: Tìm tập giá trị vẽ đồ thị hàm số y  tan x D ? � 3 �  ; CH5: (VD1) Hãy xác định giá trị x đoạn � để hàm số y  tan x : � � � a) Nhận giá trị ; b) Nhận giá trị 1 ; c) Nhận giá trị âm; d) Nhận giá trị dương c) Sản phẩm: Hàm số y  tan x Từ định nghĩa ta thấy hàm số y  tan x :  � � Có tập xác định D  �\ �  k , k ���; �2  Là hàm số lẻ;  Là hàm số tuần hoàn với chu kì  � � 0; � a) Sự biến thiên đồ thị hàm số y  tan x nửa khoảng � � 2� �� 0; �và x1  x2 tan x1  tan x2 Điều chứng tỏ hàm số Từ hình vẽ, ta thấy với x1 , x2 �� � 2� �� y  tan x đồng biến nửa khoảng � 0; � � 2� Bảng biến thiên Để vẽ đồ thị hàm số hàm số y  tan x nửa khoảng ta làm sau: Tính giá trị hàm số   y  tan x số điểm đặc biệt x  , x  , x  , ,… xác định điểm ,  � �  � � � � � ; tan �, � ; tan �, � ; tan �, … � �4 � �3 3� �6 � Đồ thị hàm số y  tan x nửa khoảng � 0; �đi qua điểm vừa tìm � � 2� b) Đồ thị hàm số y  tan x D  �  � Đồ thị hàm số y  tan x � ; � �2 �  Đồ thị hàm số y  tan x tập xác định D Tập giá trị hàm số y  tan x � Ví dụ 1: a) x �  ;0;   � 3  5 �  ; ; � b) x �� � 4 � � � � c) x �� ;0 ��� ;  � �2 � �2 � �   ; d) x �� � � �  � � 3 � �� 0; � �� ; � � � � 2� � � d) Tổ chức thực Chuyển giao Thực - GV giao nhiệm vụ cho HS: nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - HS nghiên cứu tài liệu, thảo luận trả lời câu hỏi GV - HS thảo luận cặp đôi thực nhiệm vụ - GV theo dõi, hỗ trợ , hướng dẫn nhóm - HS nêu tập xác định, tính chẵn lẻ, tính tuần hồn hàm số y  tan x Báo cáo thảo luận   � - HS nêu cách vẽ đồ thị hàm số y  tan x khoảng � � ; � �2 � tập xác định D - HS trình bày biến thiên đồ thị hàm số y  tan x nửa �� 0; � khoảng � � 2� - HS tìm khoảng giá trị vẽ đồ thị hàm số y  tan x D - HS trả lời ví dụ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học - Chốt kiến thức biến thiên hàm số y  tan x HĐ4 Hàm số y  cot x a) Mục tiêu: Xác định được: tập xác định; tính chất chẵn, lẻ; tính tuần hồn; chu kì; khoảng đồng biến, nghịch biến hàm số y  cot x ; - Vẽ đồ thị hàm số y  cot x b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: CH1: Từ định nghĩa xác định tập xác định, tính chẵn lẻ hàm số y  cot x ? CH2: Từ định nghĩa xác định chu kì tuần hồn hàm số y  cot x trình bày biến thiên đồ thị hàm số y  cot x khoảng  0;   ? CH3: Tìm tập giá trị vẽ đồ thị hàm số y  cot x D ?  � � CH4: (VD2) Hãy xác định giá trị x đoạn � ;  �để hàm số y  cot x �2 � a) Nhận giá trị ; b) Nhận giá trị 1 ; c) Nhận giá trị âm; d) Nhận giá trị dương c) Sản phẩm: Hàm số y  cot x Từ định nghĩa ta thấy hàm số y  cot x :  Có tập xác định D  �\  k , k �� ;  Là hàm số lẻ;  Là hàm số tuần hoàn với chu kì  a) Sự biến thiên đồ thị hàm số y  cot x khoảng  0;   - Hàm số y  cot x nghịch biến khoảng  0;   - Bảng biến thiên Đồ thị hàm số y  cot x khoảng  0;   b) Đồ thị hàm số y  cot x D Tập giá trị hàm số y  cot x � Ví dụ 2: a) x   b) x  3 � � c) x �� ;  � �2 � d) khơng có giá trị x để cot x nhận giá trị dương d) Tổ chức thực Chuyển giao Thực Báo cáo thảo luận - GV giao nhiệm vụ cho HS: nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi - HS nghiên cứu tài liệu, thảo luận trả lời câu hỏi GV - HS thảo luận cặp đôi thực nhiệm vụ - GV theo dõi, hỗ trợ , hướng dẫn nhóm - HS nêu tập xác định, tính chẵn lẻ, tính tuần hồn hàm số y  cot x - HS trình bày biến thiên đồ thị hàm số y  cot x khoảng  0;   - HS tìm khoảng giá trị vẽ đồ thị hàm số y  cot x D - HS trả lời ví dụ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp - GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời học sinh, ghi nhận tuyên dương học sinh có câu trả lời tốt Động viên học sinh cịn lại tích cực, cố gắng hoạt động học - Chốt kiến thức biến thiên hàm số y  cot x HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh biết áp dụng kiến thức học vào giải tập cụ thể b) Nội dung: PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Khẳng định sai ? A Hàm số y  cos x hàm số lẻ B Hàm số y  cot x hàm số lẻ C Hàm số y  sin x hàm số lẻ D Hàm số y  tan x hàm số lẻ Câu 2: Tập xác định hàm số y   tan x là: � � A D  �\ �  k 2 , k ��� �2 B D  �\  k , k �� C D  �\  k 2 , k �� � � D D  �\ �  k , k ��� �2 Câu 3: Tập giá trị hàm số y  sin x là: A  2; 2 B  0; 2 C  1;1 D  0;1 Câu 4: Mệnh đề sai? A Hàm số y  tan x tuần hồn với chu kì  B Hàm số y  cos x tuần hoàn với chu kì  C Hàm số y  cot x tuần hồn với chu kì  D Hàm số y  sin x tuần hoàn với chu kì  Câu 5: Giá trị lớn giá trị nhỏ hàm số y  3sin x  là: A ; 5 B 2 ; 8 C ; 5 D ; � � x  �là: Câu 6: Tập xác định hàm số y  tan � 3� � � �5 A �\ �  k �, k �Z �12 �5 � B �\ �  k �, k �Z �12 � �5 C �\ �  k �, k �Z �6 �5 � D �\ �  k �, k �Z �6 Câu 7: Tìm điều kiện xác định hàm số y  tan x  cot x A x �R k C x � , k �Z  B x �  k , k �Z D x �k , k �Z Câu 8: Đường cong hình đồ thị hàm số bốn hàm số liệt kê bốn phương án A , B , C , D Hỏi hàm số hàm số nào? A y   sin x B y   sin x C y  sin x D y  cos x Câu 9: Tìm tập xác định D hàm số y  tan x : � � A D  �\ �  k 2 | k ��� �4 � � B D  �\ �  k | k ��� �2 � � C D  �\ �  k | k ��� �4  � � D D  �\ �  k | k ��� �4 Câu 10: Trong bốn hàm số: (1) y  cos x , (2) y  sin x ; (3) y  tan x ; (4) y  cot x có hàm số tuần hoàn với chu kỳ  ? B A C D �k � Câu 11: Tập D  �\ � , k ���là tập xác định hàm số sau đây? �2 A y  cot x B y  cot x C y  tan x D y  tan x Câu 12: Tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ hàm số y  2sin x  A max y  5, y  B max y  5, y  C max y  5, y  D max y  5, y  c) Sản phẩm: học sinh thể bảng nhóm kết làm d) Tổ chức thực Chuyển giao GV: Chia lớp thành nhóm Phát phiếu học tập HS: Nhận nhiệm vụ GV: điều hành, quan sát, hỗ trợ Thực HS: nhóm tự phân cơng nhóm trưởng, hợp tác thảo luận thực nhiệm vụ Ghi kết vào bảng nhóm Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Báo cáo thảo luận Đánh giá, nhận xét, tổng hợp Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, đưa ý kiến phản biện để làm rõ vấn đề GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời nhóm học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt Hướng dẫn HS chuẩn bị cho nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG a)Mục tiêu: Giải số tốn khó liên quan b) Nội dung PHIẾU HỌC TẬP Câu 1: Số có ánh sáng thành phố A ngày thứ t năm 2021 cho   t  60   10 , với t �Z  t �365 Vào ngày năm thành phố 178 A có nhiều ánh sáng mặt trời ? hàm số y  4sin A 28 tháng B 29 tháng C 30 tháng D 31 tháng Lời giải Chọn B    t  60  �1 � y  4sin  t  60   10 �14 178 178 Ngày có ánh nắng mặt trời chiếu nhiều    � y  14 � sin  t  60   �  t  60    k 2 � t  149  356k 178 178 149 54 k � Mà  t �365 �  149  356k �365 �  356 89 Vì k �� nên k  Với k  � t  149 tức rơi vào ngày 29 tháng (vì ta biết tháng có 31 ngày, tháng có 30 ngày, riêng năm 2021 khơng phải năm nhuận nên tháng có 28 ngày dựa vào kiện  t �365 ta biết năm tháng có 28 ngày) Vì sin Câu 2: Hằng ngày mực nước kênh lên xuống theo thủy triều Độ sâu h (mét) mực nước � � t  � 12 kênh tính thời điểm t (giờ) ngày công thức h  3cos � �7  � Mực nước kênh cao khi: A t  13 (giờ) B t  14 (giờ) C t  15 (giờ) D t  16 (giờ) Lời giải Chọn B Mực nước kênh cao h lớn t  � t  � � cos �  � �   k 2 với  t �24 k �� �8 � Lần lượt thay đáp án, ta đáp án B thỏa mãn t    2 (đúng với k  ��) Vì với t  14 Câu 3: Tìm m để hàm số y  5sin x  cos x  2m  xác định với x A m �1 B m � 61  C m � 61  Lời giải Chọn C Hàm số xác định với x � 5sin x  cos x �1  m x Do min(5sin x  cos x)   61 �  61 �1  2m ۳ m c) Sản phẩm: Sản phẩm trình bày nhóm học sinh d) Tổ chức thực 61  D m  61  Chuyển giao Thực GV: Chia lớp thành nhóm Phát phiếu học tập HS: Nhận nhiệm vụ Các nhóm HS thảo luận, suy nghĩ, trình bày câu trả lời HS cử đại diện nhóm trình bày sản phẩm Báo cáo thảo luận Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, đưa ý kiến phản biện để làm rõ vấn đề Đánh giá, nhận xét, tổng hợp GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời nhóm học sinh, ghi nhận tuyên dương nhóm học sinh có câu trả lời tốt - Chốt kiến thức tổng thể học - Hướng dẫn HS nhà tự xây dựng tổng quan kiến thức học sơ đồ tư Ngày tháng .năm 2021 TTCM ký duyệt ... định sai ? A Hàm số y  cos x hàm số lẻ B Hàm số y  cot x hàm số lẻ C Hàm số y  sin x hàm số lẻ D Hàm số y  tan x hàm số lẻ Câu 2: Tập xác định hàm số y   tan x là: � � A D  � �  k 2... hình thành khái niệm tính tuần hoàn hàm số lượng giác II SỰ BIẾN THIÊN VÀ ĐỒ THỊ CỦA HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC H? ?1 Hàm số y  sin x a) Mục tiêu: Nắm biến thiên hàm số y  sin x đoạn  0;   � b) Nội... quan đến hàm số lượng giác trình bày vào phiếu học tập lên lớp thuyết trình: H1- Em nêu khái niệm tính tuần hồn hàm số sin hàm số cơsin? H2- Em nêu khái niệm tính tuần hồn hàm số tang hàm số cơtang?