Các nội dung tôi tự học trong Module MN 36: Sáng kiến kinh nghiện trong giáo dục mầm non (15 tiết) 1. Vai trò của SKKN trong giáo dục MN. 2. Tích luỹ kinh nghiệm trong GDMN. 3. Tổng kết và viết sáng kiến kinh nghiệm trong GDMN. 4. Phổ biến sáng kiến kinh nghiệm trong GDMN. 5. Thực hành viết sáng kiến kinh nghiệm. Câu hỏi 1: Vai Trò Của Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trong Giáo Dục Mầm Non - Sáng kiến là ý kiến sinh ra từ những nhận xét mới. - Kinh nghiệm là những hiểu biết do trông thấy, nghe thấy, do từng trải mà có. - Kinh nghiệm là những tri thức do quy nạp và thực nghiệm đem lại, đã được chỉnh lý và phân loại để lập thành cơ sở của khoa học. Như vậy nói tới kinh nghiệm là nói đến những việc đã làm, đã có kết quả, đã được kiểm nghiệm trong thực tế, không phải là những việc dự định hay còn trong ý nghĩ. - “ sáng kiến kinh nghiệm” là những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích luỹ được trong thực tiễn công tác giảng dạy và giáo dục, bằng những hoạt động cụ thể đã khắc phục được những khó khăn mà với những biện pháp thông thường không thể giải quyết được, góp phần nâng cao hiệu quả rõ rệt trong công tác của người giáo viên. - Công việc viết SKKN thực sự là một công việc khoa học, nghiêm túc đòi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có sự đầu tư trí tuệ, công sức và thời gian. Đó hoàn toàn không phải là một việc dễ dàng. Hy vọng rằng với một số gợi ý trên đây có thể giúp các bạn đồng nghiệp một số ý tưởng chính trong công việc viết SKKN, góp nhần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục Mầm non của các bạn ở địa phương. - Tìm tòi sáng kiến kinh nghiệm ( SKKN) là một trong những lĩnh vực nghiên cứu khoa học. Tuy chưa phải là đề tài cấp cao ( tỉnh, quốc gia ), nhưng việc trình bày bản SKKN cũng mang những yêu cầu cơ bản của một đề tài nghiên cứu khoa học, tất nhiên là có lược bớt. Tên SKKN: là một câu ngữ pháp chuẩn xác. Nó bao gồm cả nội dung và hình thức của bản SKKN Câu hỏi 2: Tích Luỹ Kinh Nghiệm Trong Giáo Dục Mầm Non - Trong quá trình làm công tác quản lý của mình, Tôi tìm tòi tích luỹ cho mình những kinh nghiệm quý bái như tâm lý tình cảm của trẻ mầm non, nhu cầu thực tế của trẻ tại đơn vị cơ sở mình công tác. Phương pháp truyền thụ kiến thức và chăm sóc trẻ của giáo viên trong toàn trường từ đó tích luỹ cho mình những kinh nghiệm quý báu để viết SKKN. - Phải có thực tế ( đã gặp những mâu thuẩn, khó khăn cụ thể trong thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, trong việc giải quyết những vấn đề thực tiễn của công tác ở địa phương, cơ sở nơi mình công tác….) - Phải có lý luận làm cơ sở cho việc tìm tòi biện pháp giải quyết vấn đề. - Có phương pháp, để biết tronhf bày SKKN khoa học, roc ràng, mạch lạc: + Nắm vững cấu trúc của một đề tài, biết cân nhắc, chon lọc đặt tên các đề mục phù hợp nội dung, thể hiện tính logic của đề tài. + Năm vững các phương pháp nghiên cứu khoa học. Khi xác định một phương pháp nào đó được sử dụng trong việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định được các yếu tố cơ bản: Mục tiêu của việc thực hiện phương pháp, Phương pháp được áp dụng với đối tượng nào, nội dung thông tin cần thu được qua phương pháp đó, những biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp nghiên cứu có hiệu quả. - Thu thập đầy đủ các tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày. Các số liệu được chon lọc và trình bày trong những bảng thống kê thích hợp, có tác dụng làm nổi bật vấn đề mà tác giả muốn chứng minh, dẫn chứng. + Tác gải trình bày được những sự kiện đã diễn ra trong thực tiễn trong công tác giảng dạy, giáo dục của mình, công tác ở nơi mình công tác. + Những kết luận được rút ra trong đề tài phải là sự khái quát hoá từ những sự thực phong phú, những hoạt động cụ thể đã tiến hành ( cần tránh việc sao chép sách vở mang tính lý thuyết đơn thuần, thiếu tính thực tiễn )
BÀI THU HOẠCH Module 36: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRONG GIÁO DỤC MẦM NON Họ tên: Đơn vị: Trường Mẫu giáo Thời gian học: Từ ngày 03/ đến 23/ 2/ 2020 Thời gian báo cáo: Từ ngày 24/ đến 26 /2/ 2020 Các nội dung tự học Module MN 36: Sáng kiến kinh nghiện giáo dục mầm non (15 tiết) Vai trò SKKN giáo dục MN Tích luỹ kinh nghiệm GDMN Tổng kết viết sáng kiến kinh nghiệm GDMN Phổ biến sáng kiến kinh nghiệm GDMN Thực hành viết sáng kiến kinh nghiệm Câu hỏi 1: Vai Trò Của Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trong Giáo Dục Mầm Non - Sáng kiến ý kiến sinh từ nhận xét - Kinh nghiệm hiểu biết trông thấy, nghe thấy, trải mà có - Kinh nghiệm tri thức quy nạp thực nghiệm đem lại, chỉnh lý phân loại để lập thành sở khoa học Như nói tới kinh nghiệm nói đến việc làm, có kết quả, kiểm nghiệm thực tế, việc dự định hay ý nghĩ - “ sáng kiến kinh nghiệm” tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà người viết tích luỹ thực tiễn công tác giảng dạy giáo dục, hoạt động cụ thể khắc phục khó khăn mà với biện pháp thơng thường khơng thể giải được, góp phần nâng cao hiệu rõ rệt công tác người giáo viên - Công việc viết SKKN thực cơng việc khoa học, nghiêm túc địi hỏi người viết phải kiên nhẫn, phải có đầu tư trí tuệ, cơng sức thời gian Đó hồn tồn khơng phải việc dễ dàng Hy vọng với số gợi ý giúp bạn đồng nghiệp số ý tưởng cơng việc viết SKKN, góp nhần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục Mầm non bạn địa phương - Tìm tịi sáng kiến kinh nghiệm ( SKKN) lĩnh vực nghiên cứu khoa học Tuy chưa phải đề tài cấp cao ( tỉnh, quốc gia ), việc trình bày SKKN mang yêu cầu đề tài nghiên cứu khoa học, tất nhiên có lược bớt Tên SKKN: câu ngữ pháp chuẩn xác Nó bao gồm nội dung hình thức SKKN Câu hỏi 2: Tích Luỹ Kinh Nghiệm Trong Giáo Dục Mầm Non - Trong q trình làm cơng tác quản lý mình, Tơi tìm tịi tích luỹ cho kinh nghiệm quý bái tâm lý tình cảm trẻ mầm non, nhu cầu thực tế trẻ đơn vị sở cơng tác Phương pháp truyền thụ kiến thức chăm sóc trẻ giáo viên tồn trường từ tích luỹ cho kinh nghiệm quý báu để viết SKKN - Phải có thực tế ( gặp mâu thuẩn, khó khăn cụ thể thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấn đề thực tiễn công tác địa phương, sở nơi cơng tác….) - Phải có lý luận làm sở cho việc tìm tịi biện pháp giải vấn đề - Có phương pháp, để biết tronhf bày SKKN khoa học, roc ràng, mạch lạc: + Nắm vững cấu trúc đề tài, biết cân nhắc, chon lọc đặt tên đề mục phù hợp nội dung, thể tính logic đề tài + Năm vững phương pháp nghiên cứu khoa học Khi xác định phương pháp sử dụng việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định yếu tố bản: Mục tiêu việc thực phương pháp, Phương pháp áp dụng với đối tượng nào, nội dung thông tin cần thu qua phương pháp đó, biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp nghiên cứu có hiệu - Thu thập đầy đủ tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày Các số liệu chon lọc trình bày bảng thống kê thích hợp, có tác dụng làm bật vấn đề mà tác giả muốn chứng minh, dẫn chứng + Tác gải trình bày kiện diễn thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục mình, cơng tác nơi cơng tác + Những kết luận rút đề tài phải khái quát hoá từ thực phong phú, hoạt động cụ thể tiến hành ( cần tránh việc chép sách mang tính lý thuyết đơn thuần, thiếu tính thực tiễn ) Câu hỏi 3: Tổng Kết Và Viết Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trong Giáo Dục Mầm Non Các bước tiến hành viết SKKN: *Chon đề tài ( đặt tên đề tài ) Các vấn đề chọn để viêt SKKN phong phú, đa dạng, bao gồm nhiều lĩnh vực như: - Kinh nghiệm việc giảng dạy ( chương, bài, nội dung kiến thức cụ thể….) - Kinh nghiệm việc giáo dục học sinh - Kinh nghiệm việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh - Kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục cụ thể cho học sinh ( Ví dụ: hoạt động gii dục ngồi lên lớp, công tác xã hội…) - Kinh nghiệm giải vấn đề khó khăn, phức tạp tiến hành hoạt dộng, phong trào Khi tiến hành công việc viết SKKN, công việc cần suy nghĩ lựa chọn tên đề tài phù hợp.Trong Nghiên cứu khoa học (NCKH) Việc xác định tên đề tài có ý nghĩa quan trọng số một, đơi cịn quan trọng việc giải đề tài Việc xác định tên đề tài xác có tác dụng định hướng giải vấn đề cho tôi, giúp cho biết tập trung nghiên cứu vào vấn đề cần giải quyết, tránh lan man, lạc đề Tên dề tài mâu thuẩn, vấn đề thực tiênc giảng dạy, giáo dục mà thân phân vân, trăn trở, tìm cách giải quyết, làm sáng tỏ tên đề tài mang tính chủ thể, đồi hỏi người viết phải có hứng thú với nó, phải kiên trì tâm với Về mặt ngơn từ tên đề tài phải đạt yêu cầu: - Đúng ngữ pháp - Đủ ý, rõ nghĩa, khơng làm cho người đọc hiểu theo ý khác - Xác định phạm vi, nội dung nghiên cứu cụ thể đề tài, cần tránh vấn đề chung chung có phạm vi rộng khó giải trọn vẹn đề tài * Viết đề cương chi tiết: Đây công việc cần thiết việc viết SKKN.Nếu bỏ qua việc này, không định hướng minhg cần phải viết gì, cần thu thập tư liệu lý thuyết thực tiễn, cần trình bày số liệu sao…? Việc chuẩn bị đề cương chi tiết cơng việc viết SKKN thuận lợi nhiêu.Khi xây dựng đề cương chi tiết, cần: - Xây dựng dàn chi tiết với đề mục rõ ràng, hợp logic, ý cần viết đề mục cụ thể Việc cần cân nhắc kỹ lưỡng cho đủ phản ánh nội dung đề tài, không thừa không thiếu.\ - Thiét kế bảng thống kê số liệu phù hợp,các mẫu phiếu điều tra khảo sát, hình ảnh… phục vụ thiết thực cho việc minh hoạ, dẫn chứng cho đề tài Kiên loại bỏ đề mục, bảng thống kê, thông tin không cần thiết cho đề tài * Tiến hành thực đề tài: - Tìm đọc tài liệu liên quan đến đề tài, ghi nhận công việc thực thực tiễn ( Biện pháp, bước tiến hành, kết cụ thể ), thu thập số liệu để dẫn chứng Tác giả nên lưu trữ tư liệu thu thập theo loại Nên sử dụng túi hồ sơ riêng cho vấn đề thuận tiện cho việc tìm kiếm, tổng hợp thơng tin - Trong q trình thu thập tài liệu cần tiếp tục xem xét chỉnh sửa đề cương chi tiết cho phù hợp với tình hình thực tế * Viết thảo SKKN - Theo đề cương chuẩn bị.Khi viết SKKN cần ý loại văn bẳn báo cáo khoa học ngôn ngữ viết cần ngắn gọn, xúc tích, xác Cần tránh sử dụng ngơn ngữ nói kể lể dài dịng khơng diễn đạt thơng tin cần thiết - Hoàn chỉnh SKKN, đánh máy, in ấn Gợi ý nội dung phần sáng kiến kinh nghiệm: * Đặt vấn đề: ( Lý chọn đề tài ) Phần chủ yếu trình bày lý chọn đề tài Cụ thể cần trình bày ý sau đây: - Nêu rõ tượng ( vấn đề ) thực tiễn giảng dạy, giáo dục, chọn để viết SKKN - Ý nghĩa tác dụng ( mặt lý luận ) tượng (vấn đề) cơng tác giảng dạy giáo dục - Những mâu thuẫn thực trạng ( có bất hợp lý, có điều cần cải tiến sửa đổi…) với yêu cầu đòi hỏi phải giải Từ ý đó, khẳng định lý chọn vấn đề để viết SKKN * Giải vấn đề: (hoặc nội dung sáng kiến kinh nghiệm) Đây phần quan trọng, cốt lõi SKKN, nên trình bày theo mục sau đây: Cơ sở lý luận vấn đề: Trong mục cần trình bày tóm tắt lý luận, lý thuyết tổng kết, báo gồm khái niệm, kiến thức vấn đề chọn để viết SKKN Đó sở lý luận có tác dụng định hướng cho việc nghiên cứu, tìm kiếm giải pháp, biện pháp nhằm khắc phục mâu thuẫn, khó khăn tác giả trình bày phần đặt vấn đề Thực trạng vấn đề: Trình bày thuận lợi, khó khăn mà thân gặp phải vấn đề mà tác giả chọn để viết SKKN Diều quan trọng phần mơ tả, làm bật khó khăn, mâu thuẫn mà tác giả tìm cách giải quyết, cải tiến Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: Trình bày trình tự biện pháp, bước cụ thể tiến hành để giải vấn đề, có nhận xét vai trị, tác dụng, hiệu biện pháp bước Hiệu SKKN: Trong mục cần trình bày ý: -Đã áp dụng SKKN lớp nào, khối nào, cho đối tượng cụ thể nào? - Trình bày rõ kết cụ thể áp dụng SKKN ( có đối chiếu so sánh với kết qur tiến hành công việc theo cách cũ ) - Việc đặt tiêu đề cho ý cần cân nhắc, chọn lọc cho phù hợp với đề tài chọn diễn đạt nội dung chủ yếu mà tác giả muốn trình bày đề tài * Kết luận: Cần trình bày được: - Ý nghĩa SKKN công việc giảng dạy, giáo dục thực nhiệm vụ người giáo viên - Những nhận định chung việc áp dụng khả phát triển SKKN - Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng SKKN thân - Những ý kiến đề xuất ( với Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT,… Tuỳ theo đề tài) để áp dụng SKKN có hiệu Câu hỏi : Phổ biến sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non Khi viết SKKN, cần làm rõ tính mục đích, tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học khả vận dụng, mở rộng SKKN nào? Sau biểu cụ thể cần đạt yêu cầu trên: * Tính mục đích: - Đề tài giải đuwọc ngững mâu thuẫn, khó khăn có tính thời cơng tác giảng dạy, giáo dục học sinh - Viết SKKN nhằm mục đích gì? ( Nâng cao nghiệp vụ công tác thân, để trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, để tham gia nghiên cứu khoa học….) * Tính thực tiễn: - Trình bày kiện diễn thực tiễn cơng tác giảng dạy, giáo dục nơi cơng tác - Những kết luận rút đề tài phải khái quát hoá từ thực phong phú, hoạt động cụ thể tiến hành ( Cần tránh việc chếp sách mang tính lý thuyết đơn thuần, thiếu tính thực tiễn) * Tính sáng tạo khoa học: - Trình bày sở lý luận, sở thực tiễn làm chỗ dựa cho việc giải vấn đề nêu đề tài - Trình bày cách rõ ràng, mạch lạc bước tiến hành SKKN - Các phương pháp tiến hành mẻ, độc đáo - Dẫn chứng tư liệu, số liệu kết xác làm bật tác dụng, hiệu SKKN áp dụng Tính kháo học đề tài SKKN thể nội dung lẫn hình thức trình bày đề tài viết SKKN, tác giả cần ý điểm * Khả vận dụng mở rộng SKKN: - Trính bày, làm rõ hiệu áp dụng SKKN ( có dẫn chứng kết quả, số liệu để so sánh hiệu cách làm so với cách làm cũ) - Chỉ điều kiện bản, học kinh nghiệm để áp dụng có hiệu SKKN, đồng thời phân tích cho thấy triển vọng việc vận dụng phát triển SKKN trình bày ( Đề tài vận dụng phạm vi nào? Có thể mở rộng, phát triển đề tài ntn?) Để đảm bảo yêu cầu trên, đòi hỏi người viết SKKN: + Phải có thực tế ( gặp mâu thuẫn, khó khăn cụ thể thực tiễn công tác giảng dạy, giáo dục học sinh, việc giải vấn đề thực tiễn sở nơi cơng tác…) + Phải có lý luận làm sở cho việc tìm tịi biện pháp giải vấn đề + Có phương pháp, biết trình bày SKKN khoa học, rõ ràng, mạch lạc: - Nắm vững phương pháp nghiên cứu khoa học.Khi xác định phương pháp sử dụng việc nghiên cứu đề tài, tác giả cần phải xác định yếu tố bản: Mục tiêu việc thực phương pháp? Phương pháp áp dụng với đối tượng nào? Nội dung thông tin cần thu qua phương pháp đó? Những biện pháp cụ thể để tiến hành phương pháp nghiên cứu có hiệu quả? - Thu thập đầy đủ tư liệu, số liệu liên quan đến kinh nghiệm trình bày Các số liệu chọn lọc trình bày bảng thống kê thích hợp có tác dụng làm bật vấn đề mà tác giả muốn chứng minh, dẫn chứng Câu hỏi 5: Thực hành viết skkn Hằng năm viết sáng kiến kinh nghiệm nộp lên trường PGD-ĐT Huyện chấm đạt từ loại B trở lên Tự nhận xét đánh giá: Học tập thực theo nội dung modun bồi dưỡng KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Nội dung BDTX Điểm Trung Bình Xếp Loại Module MN 36: KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ Sáng kiến kinh XẾP LOẠI CÁ NHÂN nghiện giáo Tốt dục mầm non KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI NHÀ TRƯỜNG Nội dung BDTX Điểm Trung Bình Xếp Loại 10 ... Kinh nghiệm việc giảng dạy ( chương, bài, nội dung kiến thức cụ thể….) - Kinh nghiệm việc giáo dục học sinh - Kinh nghiệm việc bồi dưỡng, phụ đạo học sinh - Kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo. .. SKKN Câu hỏi 2: Tích Luỹ Kinh Nghiệm Trong Giáo Dục Mầm Non - Trong q trình làm cơng tác quản lý mình, Tơi tìm tịi tích luỹ cho kinh nghiệm quý bái tâm lý tình cảm trẻ mầm non, nhu cầu thực tế trẻ... Viết Sáng Kiến Kinh Nghiệm Trong Giáo Dục Mầm Non Các bước tiến hành viết SKKN: *Chon đề tài ( đặt tên đề tài ) Các vấn đề chọn để viêt SKKN phong phú, đa dạng, bao gồm nhiều lĩnh vực như: - Kinh