... KiếmTrường Mầmnon Bán công Bà Triệu Sáng kiếnkinh nghiệm Đề tài:Một số hình thức cho trẻ làm quen vớivăn học và chữ viết Giáo viên: Nguyễn Thị Thu ThanhLớp : M3Trường : Mầmnon Bán công ... truyện. Hình thức cho trẻ ôn tập là đọc hoặc kể lại tác phẩm cho trẻ nghe, sau đó cho trẻ đọc hoặc kể lại, giáo viên theo dõi, sửa sai cho trẻ để trẻ thể hiện đúng, diễn cảm. Muốn cho việc ôn luyện ... cách cho trẻ sau này. Là một giáoviênmầm non, tôi nhận thấy việc giáo dục trẻ thông qua các bài thơ, câu truyện thật gần gũi và dễ hiểu đối với trẻ. Qua những bài thơ, câu chuyện có ý nghĩa giáo...
... pháp 3: Sửa sai cho trẻThông thường khi tiến hành dạy ca hát cho trẻ, giáoviên hay sửa sai cho trẻ theo dự kiến của mình 1 cây máy móc mà chưa nghĩ đến kỹ năng cho trẻ. Vìvậy giáoviên sửa sai ... tiệnthiết thực cho các hoạt động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là một bộ phậnkhông thể tách rời với công tác chăm sóc, giáo dục trẻ. Giáo dục âm nhạc trong trường mầmnon là giáo dục cho trẻ lòng ... giáo viên - Chưa gây được hứng thú với trẻ đến các tác phẩm âm nhạc.- Chưa chú trọng đến rèn kỹ năng ca hát cho trẻ, gò ép trẻ học hát theokiểu ''Học thuộc lòng''SÁNG KIẾN...
... và dạy nêu ở sơ đồ trên. Giáo viên (2)(1)Môi trờng(5)Học sinh (3) (4) Tri thức Kiến thức Giáo viên tổ chức một môi trờng để dạy học một tri thức (mũi tên (1)),sao cho xuấthiện sự tơng tác ... học.Phép biến đổi này đợc thực hiện bởi giáo viên. ởđây,ngời giáoviên phải,chẳng hạn,hoạt động hoá nội dung sách giáo khoa,phải hoàncảnh hoá tri thức giáo khoa,soạn thảo tình huống dạy học một ... này lại là những kinhnghiệm đà đợc đúc kết từ thựctiễn,vì vậy phơng pháp tổng kết kinhnghiệm là một phơng pháp mang tính thực tiễncao.Tuy nhiên phơng pháp tổng kết kinhnghiệm phải đợc tiến...
... giáo viên chúng ta (nhất là giáoviên các môn khoa học xã hội) chỉ ở mức độ trung bình nên việc thiết kế một giáo án điện tử cũng là một thử thách không nhỏ. Tuy vậy, nếu chịu khó đầu tư cho ... - 07 - 089Soạn giáo án trên máy tính1. Với giáo án trên máy tính :Trước hết người giáoviên phải soạn một bộ giáo án chuẩn theo sự chỉ đạo chung của Tổ Phổ thông Phòng Giáo Dục (viết tay) ... khai: Sáng kiếnkinhnghiệm này trước mắt có thể triển khai trong đơn vị, hoặc các bạn đồng nghiệp xa gần, bởi lẽ cũng không có điều gì trở ngại, trong khi ngành Giáo dục khuyến khích việc soạn giáo...
... ít khó khăn chogiáoviên khi lên lớp, nhất là các giáoviên có bề dày kinh nghiệm chưa nhiều, đó là kiểu bài “ ôn tập chương và ôn tập học kỳ”- Muốn dạy tốt một tiết ôn tập, giáoviên phải biết ... sau đó cho học sinh thực hiện câu 3.+ Sau mỗi câu hỏi trắc nghiệmgiáoviên đều chốt lại dùng nó làm kiến thức cơ bản cho tiết ôn tập để học sinh luyện tập. - Đến phần củng cố giáoviêncho ... giáo viên: a. Về kiến thức: - Thông thường giáoviên thường ôn tập theo hệ thống câu hỏi ôn tập và các bảng tổng kết hoặc bảng tóm tắt các kiến thức cần nhớ có sẳn trong sách giáo Giáo viên...
... lực phục vụ cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ của trường. 1.3.2. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của giáoviên trong trường mầmnon 1.3.2.1. Vai trò của giáoviênmầmnon Giáo viênmầmnon là người ... trò của giáoviên của hiệu trưởng trường mầm non trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, các biện pháp quản lý của hiệu trưởng nhằm nâng cao năng lực sư phạm chogiáoviênmầm non. 6.2. ... phạm của giáoviênmầmnon chính là nhân cách của người giáo viên. Giáoviên có công cụ đặc biết đó là trí tuệ và phẩm chất của mình. Thời gian lao động sư phạm của giáoviênmầmnon là khoảng...
... lực phục vụ cho việc chăm sóc, giáo dục trẻ của trường.1.3.2. Vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của giáoviên trong trường mầm non 1.3.2.1. Vai trò của giáoviênmầmnon Giáo viênmầmnon là người ... trẻ.* Năng lực sư phạm giáoviênmầm non: Năng lực sư phạm đối với giáo viên mầmnon là có hiểu biết sâu sắc về đối tượng giáo dục, về khoa học giáo dục mầm non, có năng lực sáng tạo, năng lực ... phạm cho giáoviênmầmnon là rất cần thiết.Qua việc trao đổi với đội ngũ cán bộ quản lý về công tác nâng cao năng lực sư phạm chogiáoviênmầm non, mọi người đều khẳng định rằng : Giáo viên...
... tiễn chăm sóc - giáo dục trẻ 0 - 6 tuổi và yêu cầu chất lượng đội ngũ giáogiáoviênmầmnon trong quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục, nhằm phát huy tính tích cực, tạo cơ hội cho trẻ tham ... cô”. Chị chọn cách nào trong các cách Công việc của người giáoviênmầmnon thật là vất vả, không như những gì mà các cô giáoMầmnon tương lai học được ở trường sư phạm. Từ việc tổ chức giờ ... tri thức về sự phát triển trẻ em ở lứa tuổi mầmnon trong chương trình đổi mới chăm sóc - giáo dục trẻ và đáp ứng mục tiêu đào tạo giáoviênMầmnon trong giai đoạn hiện nay. II. Các tình...
... phát triển của sáng kiếnkinh nghiệm. * Những bài học kinhnghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng sáng kiến kinhnghiệm của bản thân.- Đối với học sinh:- Đối với giáo viên: * Ý kiến đề xuất. ... rút kinhnghiệm về kỹ năng sử dụng đồ dùng trực quan của giáo viên trong giảng dạy …… 152.4 Hiệu quả của sángkiếnkinhnghiệm ……………………… 153. Kết luận……………………………………………………… 16* Ý nghĩa của sáng ... sángkiếnkinhnghiệm đối với công việc giảng dạy … 16* Những nhận định chung về việc áp dụng và khả năng phát triển của sángkiếnkinhnghiệm ………………………………………… 16* Những bài học kinh nghiệm...
... l iỗ + Không nói d i ho c l i cho ng i khácố ặ đổ ỗ ườ12 ĐỀ TÀI BÁO CÁO Sáng kiếnkinhnghiệm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ ở trường mầm non 1 IV.Nhi m v nghiên c u: ệ ... Thuyị17 VI. B i h c kinh nghi m:à ọ ệ - Mu n giáo d c l giáocho tr c t t b n thân cô giáo ph i l t m g ngố ụ ễ ẻ đượ ố ả ả à ấ ươ sáng cho tr noi theo.ẻ - Giáoviên ph i n m v ng ph ng ... ng giáo d c th ch t cho tr là m t vi cấ ượ ụ ể ấ ẻ ộ ệ làm r t quân tr ng trong vi c ch m sóc , b o v s c khoấ ọ ệ ă ả ệ ứ ẻ c a tr .ủ ẻ Là giáoviên ngành h c m m non nh t l i là giáo viên...