SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT , ngày 08 tháng 9 năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC MÔN: SINH HỌC. LỚP: 12. TT Tuần Chương Bài chủ đề Mạch nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt (theo chương trình môn học) Thời lượng (số tiết) Hình thức tổ chức dạy học Ghi chú Phần năm: DI TRUYỀN HỌC 1 1 Chương I: Cơ chế di truyền và biến dị Chủ đề: Cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử (tiết 1) Bài 1: Gen, mã di truyền và quá trình nhân đôi ADN. I. Gen II. Mã di truyền 1. Kiến thức: Trình bày được khái niệm và mô tả (vẽ sơ đồ) cấu trúc chung của gen Trình bày được khái niệm và các đặc điểm chung của mã di truyền Từ mô hình tái bản ADN, mô tả các bước của quy trình tự nhân đôi ADN làm cơ sở cho sự tự nhân đôi của nhiễm sắc thể 2. Kĩ năng: Rèn luyện và phát triển tư duy phân tích, khái quát hoá 3. Thái độ: Có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ các loài quý hiếm. 4. Phát triển năng lực học sinh Hình thành và phát triển các năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học; năng lực giao tiếp và hợp tác; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Hình thành và phát triển các năng lực sinh học: Nhận thức kiến thức sinh học; tìm tòi và khám phá thế giới sống; vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn. 1 Giải quyết vấn đề. Vấn đáp Hoạt động nhóm Mục I.2. Cấu trúc chung của gen cấu trúc Không dạy chi tiết, chỉ giới thiệu 3 vùng như sơ đồ hình 1.1. 2 Chủ đề: Cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử (tiết 2) III. Quá trình nhân đôi ADN IV. Phiên mã 1. Kiến thức: Từ mô hình tái bản ADN, mô tả các bước của quy trình tự nhân đôi ADN làm cơ sở cho sự tự nhân đôi của nhiễm sắc thể Trình bày được thời điểm ,diễn biến, kết quả , ý nghĩa của cơ chế phiên mã Biết được cấu trúc ,chức năng của các loại ARN 2. Kĩ năng Rèn luyện kỹ năng so sánh ,khái quát hoá, tư duy hoá học thông qua thành lập các công thức chung Phát triển năng lực suy luận của học sinh qua việc xác định các bộ ba mã sao va số a.a trong pt prôtein do nó quy định từ chiếu của mã gốc suy ra chiều mã sao và chiều dịch mã 3. Thái độ Từ kiến thức: Hoạt động của các cấu trúc vật chất trong tế bào là nhịp nhàng và thống nhất, bố mẹ truyền cho con không phải là các tính trạng có sẵn mà là các ADN cơ sở vật chất của các tính trạng từ đó có quan niệm đúng về tính vật chất của hiện tượng di truyền. 4. Phát triển năng lực học sinh Hình thành và phát triển các năng lực chung Hình thành và phát triển các NL sinh học 1 Giải quyết vấn đề. Vấn đáp Hoạt động nhóm Mục: Cơ chế phiên mã Không dạy chi tiết phiên mã ở sinh vật nhân thực. 3 2 Chủ đề: Cơ chế di truyền ở cấp độ phân tử (tiết 3) V. Dịch mã 1. Kiến thức: Hiểu được cấu trúc đa phân và chức năng của prôtein Nêu được các thành phần tham gia vào quá trình sinh tổng hợp prôtein, trình tự diễn biến của quá trình sinh tổng hợp protein 2. Kĩ năng Rèn luyện kỹ năng so sánh ,khái quát hoá, tư duy hoá học thông qua thành lập các công thức chung Phát triển năng lực suy luận của học sinh qua việc xác định các bộ ba mã sao va số a.a trong pt prôtein do nó quy định từ chiếu của mã gốc suy ra chiều mã sao và chiều dịch mã 3. Thái độ Từ kiến thức: Hoạt động của các cấu trúc vật chất trong tế bào là nhịp nhàng và thống nhất, bố mẹ truyền cho con không phải là các tính trạng có sẵn mà là các ADN cơ sở vật chất của các tính trạng từ đó có quan niệm đúng về tính vật chất của hiện tượng di truyền. 4. Phát triển năng lực học sinh Hình thành và phát triển các năng lực chung Hình thành và phát triển các NL sinh học 1 Giải quyết vấn đề. Vấn đáp Hoạt động nhóm 4 Bài 3: Điều hòa hoạt động của gen. I. Khái quát điều hòa hoạt động gen II. Điều hòa hoạt động của gen ở sinh vật nhân sơ 1. Kiến thức: Hiểu được thế nào là điều hoà hoạt động của gen Hiểu được khái niệm ôperon và trình bày dc cấu trúc của ôperon Giải thích dc cơ chế điều hoà hoạt động của ôperon Lac 2. Kĩ năng Tăng cường khả năng quan sát hình và diễn tả hiện tượng diễn ra trên phim, mô hình, hình vẽ. Rèn luyện khả năng suy luận về sự tối ưu trong hoạt động của thế giới sinh vật. 3. Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu khoa học 4. Phát triển năng lực học sinh Hình thành và phát triển các năng lực chung Hình thành và phát triển các NL sinh học 1 Giải quyết vấn đề. Vấn đáp Hoạt động nhóm Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 3 Thay từ “Giải thích” bằng “ Nêu”
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH Quảng Ngãi, ngày 08 tháng năm 2020 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC MÔN: SINH HỌC LỚP: 12 TT Tuần Chương Bài/ chủ đề Mạch nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt (theo chương trình mơn học) Thời lượng (số tiết) Hình thức tổ chức dạy học Ghi Phần năm: DI TRUYỀN HỌC 1 Chương I: Cơ chế di truyền biến dị Chủ đề: I Gen Cơ chế di II Mã truyền truyền cấp độ phân tử (tiết 1) Bài 1: Gen, mã di truyền trình nhân đơi ADN Kiến thức: di - Trình bày khái niệm mô tả (vẽ sơ đồ) cấu trúc chung gen - Trình bày khái niệm đặc điểm chung mã di truyền - Từ mơ hình tái ADN, mơ tả bước quy trình tự nhân đơi ADN làm sở cho tự nhân đôi nhiễm sắc thể Kĩ năng: Rèn luyện phát triển tư phân tích, khái qt hố Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trường, bảo vệ lồi q Phát triển lực học sinh Hình thành phát triển lực chung: Năng lực tự chủ tự học; lực giao tiếp hợp tác; lực giải vấn đề sáng tạo Hình thành phát triển lực sinh học: Nhận thức kiến thức sinh học; tìm tịi khám phá giới sống; vận dụng kiến thức sinh học vào thực tiễn - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Mục I.2 Cấu trúc chung gen cấu trúc Không dạy chi tiết, giới thiệu vùng sơ đồ hình 1.1 2 Chủ đề: Cơ chế di truyền cấp độ phân tử III Q trình (tiết 2) nhân đơi ADN IV Phiên mã Kiến thức: - Từ mơ hình tái ADN, mơ tả bước quy trình tự nhân đôi ADN làm sở cho tự nhân đơi nhiễm sắc thể - Trình bày thời điểm ,diễn biến, kết , ý nghĩa chế phiên mã - Biết cấu trúc ,chức loại ARN Kĩ - Rèn luyện kỹ so sánh ,khái quát hoá, tư hoá học thông qua thành lập công thức chung - Phát triển lực suy luận học sinh qua việc xác định ba mã va số a.a pt prơtein quy định từ chiếu mã gốc suy chiều mã chiều dịch mã Thái độ - Từ kiến thức: " Hoạt động cấu trúc vật chất tế bào nhịp nhàng thống nhất, bố mẹ truyền cho khơng phải tính trạng có sẵn mà ADN- sở vật chất tính trạng" từ có quan niệm tính vật chất tượng di truyền Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Mục: Cơ chế phiên mã - Không dạy chi tiết phiên mã sinh vật nhân thực 3 Chủ đề: V Dịch mã Cơ chế di truyền cấp độ phân tử (tiết 3) Kiến thức: - Hiểu cấu trúc đa phân chức prôtein - Nêu thành phần tham gia vào trình sinh tổng hợp prơtein, trình tự diễn biến q trình sinh tổng hợp protein Kĩ - Rèn luyện kỹ so sánh ,khái quát hoá, tư hoá học thông qua thành lập công thức chung - Phát triển lực suy luận học sinh qua việc xác định ba mã va số a.a pt prơtein quy định từ chiếu mã gốc suy chiều mã chiều dịch mã Thái độ - Từ kiến thức: " Hoạt động cấu trúc vật chất tế bào nhịp nhàng thống nhất, bố mẹ truyền cho khơng phải tính trạng có sẵn mà ADN- sở vật chất tính trạng" từ có quan niệm tính vật chất tượng di truyền Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm 4 Bài 3: Điều hịa hoạt động gen I Khái quát điều hòa hoạt động gen II Điều hòa hoạt động gen sinh vật nhân sơ Kiến thức: - Hiểu điều hoà hoạt động gen - Hiểu khái niệm ơperon trình bày dc cấu trúc ơperon - Giải thích dc chế điều hồ hoạt động ơperon Lac Kĩ - Tăng cường khả quan sát hình diễn tả tượng diễn phim, mơ hình, hình vẽ - Rèn luyện khả suy luận tối ưu hoạt động giới sinh vật Thái độ: Nghiêm túc nghiên cứu khoa học Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Mục Câu hỏi tập: Câu - Thay từ “Giải thích” “ Nêu” 5 Bài 4: Đột biến gen I Khái niệm dạng đột biến gen II Nguyên nhân chế phát sinh đột bến gen III Hậu ý nghĩa đột biến gen Kiến thức: - Hiểu khái niệm, nguyên nhân, chế phát sinh ché biểu đột biến, thể đột biến va phân biệt dạng đột biến gen - Phân biệt rõ tác nhân gây đột biến cách thức tác động - Cơ chế biểu đột biến gen - Hậu đột biến gen Kĩ - Rèn luyện kỹ phân tích ,so sánh,khái qt hố thông qua chế biểu đột biến - Rèn luyện kỹ so sánh, kỹ ứng dụng , tháy hậu đột biến người sinh vật Thái độ - Thấy tính cấp thiết việc bảo vệ mơi trường, ngăn ngừa, giảm thiểu việc sử dụng tác nhân gây đột biến gen Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải Mục II.2 Hình 4.2 – vấn đề khơng dạy Vấn đáp - Hoạt động nhóm 6 Bài 5: Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể I Hình thái cấu trúc NST II Đột biến cấu trúc NST Kiến thức: - Mơ tả hình thái cấu trúc chức NST - Nêu đặc điểm NST đặc trưng lồi - Trình bày khái niệm nguyên nhân phát sinh đột biến cấu trúc NST, mô tả loại đột biến cấu trúc NST hậu quả, ý nghĩa dạng đột biến tiến hoá Kỹ - Rèn luyện kỹ phân tích,khái qt thơng qua phân tích ngun nhân, ý nghĩa đột biến cấu trúc NST Thái độ: HS nghiêm túc nghiên cứu khoa học Phát triển lực học sinh Hình thành phát triển lực chung - - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm 7 Bài 6: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể I Đột biến Kiến thức: - Nêu khái niệm đột biến số lượng NST lệch bội II Đột biến - Nêu khái niệm, chế phát sinh, hậu quả, ý nghĩa đột biến lệch bội đa bội đa bội - Phân biệt tự đa bội dị đa bội - Trình bày tượng đa bội thể tự nhiên Kĩ năng: - Rèn luyện phát triển lực suy luận, tư phân tích - Rèn luyện phát triển lực so sánh khái quát hoá học sinh Thái độ: - Giáo dục quan điểm khoa học, giải thích số tượng diễn tự nhiên - Hs có hiểu biết để phịng tránh bệnh tật di truyền, có ý thức bảo vệ m.trường sống Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Mục I.1 Hình 6.1 Chỉ dạy dạng đơn giản 2n+1 2n-1 8 Chương II: Tính quy luật tượng di truyền Bài 8: Quy luật Menđen: Quy luật phân li I Phương Kiến thức: - Chỉ phương pháp nghiên cứu độc pháp nghiên đáo Menđen cứu di truyền - Giải thích số khái niệm làm sở nghiên cứu quy luật di truyền học - Giải thích khái niệm lai cặp tính MenĐen trạng, tính trạng trội, tính trạng lặn, trội khơng hồn tồn II Hình thành - Giải thích kết thí nghiệm Međen học thuyết thuyết NST Kĩ năng: Rèn luyện kỹ suy luận lôgic khoa học khả vận dung kiến thức toán học III Cơ sở tế việc giải vấn đề sinh học Thái độ: Giáo dục quan điểm khoa học, giải bào học thích số tượng diễn tự quy luật phân nhiên Phát triển lực học sinh li - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm 9 Bài 9: Quy luật phân li độc lập I Thì nghiệm Kiến thức: - Giải thích Menđen suy lai hai tính quy luật cặp alen phân li độc lập với trạng trình hình thành giao tử - Biết vận dụng quy luật xác suất để dự II Cơ cở tế đoán kết lai bào học - Biết cách suy luận KG sinh vật dựa kết phân li kiểu hình phép lai III Ý nghĩa - Nêu công thức tổng quát tỉ lệ giao quy tử, tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình phép lai nhiều cặp tính trạng luật MenĐen - Giải thích sở tế bào học quy luật phân li độc lập Kĩ năng: Rèn luyện kĩ suy luận lôgic việc vận dụng kĩ toán học việc giải vấn đề sinh học Thái độ: Giáo dục quan điểm khoa học, giải thích số tượng diễn tự nhiên Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm 10 31 Chủ đề: Lồi q trình hình thành lồi (tiết 32) Bài 30: Q trình hình thành lồi (tiếp theo) III Hình thành lồi cùng khu vực địa lí Kiến thức: - Giải thích q trình hình thành lồi đường lai xa đa bội hố - Giải thích cách li tập tính cách li sinh thái dẫn đến hình thành lồi - Biết phải bảo vệ đa dạng sinh học loài hoang dại giống trồng nguyên thuỷ Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ so sánh , phân tích , tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức - Rèn kỹ làm việc độc lập với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học loài hoang dại giống trồng nguyên thuỷ Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm 26 32 21 Bài 31 Tiến hóa lớn I Tiến hóa lớn vấn đề phân loại giới sống II Một số nghiên cứu thực nghiệm tiến hóa lớn Kiến thức: - Trình bày tiến hóa lớn - Giải thích nghiên cứu q trình tiến hóa lớn làm sáng tỏ vấn đề sinh giới - Giải thích bên cạnh lồi có tổ chức thể phức tạp tồn lồi có cấu trúc đơn giản - Trình bày số nghiên cứu thực nghiệm tiến hóa lớn Kĩ năng: - Phát triển kĩ phân tích kênh hình, so sánh, khái quát tổng hợp - Kĩ làm việc độc lập với SGK, kĩ thảo luận nhóm Thái độ: nghiêm túc nghiên cứu khoa học Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm - Mục I Khơng dạy chi tiết, dạy phần chữ đóng khung cuối - Mục II – Khuyến khích học sinh tự đọc 27 33 Chương II Sự phát sinh phát triển sống Trái đất Bài 32: Nguồn gốc sống I Tiến hóa Kiến thức: - Trình bày thí nghiệm Milơ chứng hóa học minh hợp chất hữu đơn giản II Tiến hóa hình thành trái đất hình thành tiền sinh học - Giải thích thí nghiệm chứng minh trình trùng phân tạo đại phân tử hữu từ đơn phân - Giải thích chế nhân, phiên mã, dịch mã hình thành ntn - Giải thích hình thành tế bào nguyên thuỷ Kỹ năng: Kỹ lập sơ đồ thông qua hoạt động điền sơ đồ câm Kỹ hình thành giả thiết khoa học thơng qua việc tìm hiểu số giả thiết xuất chất hữ trái đất Thái độ: Tăng lòng yêu khoa học say mê nghiên cứu khoa học Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Không dạy chi tiết, giới thiệu giai đoạn phát sinh sống Trái Đất - Mục Câu hỏi tập – Không yêu cầu học sinh thực 28 34 22 Bài 33: Sự phát triển sinh giới qua đại địa chất I Hóa thạch vai trị hóa thạch nghiên cứu lịch sử phát triển sinh giới II Lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất Kiến thức: - Học sinh phải hiểu rõ khái niệm hóa thạch, nguồn gốc hóa thạch ý nghĩa việc nghiên cứu hóa thạch - Nêu lịch sử phát triển sinh giới qua đại địa chất Kĩ năng: Phân tích mối quan hệ biến cố khoa học, địa chất với thay đổi sinh vật Thái độ: Nhận thấy rõ hoá thạch phân chia địa chất Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm - Mục II.1 – Khuyến khích học sinh tự đọc - Mục II.2 Không dạy chi tiết, liệt kê đại địa chất sinh vật điển hình đại 29 Bài 34: Sự phát sinh loài người 35 36 23 Kiểm tra tiết I Quá trình phát sinh lồi người đại II Người đại tiến hóa văn hóa Kiến thức: - Nêu đặc điểm giống người với vượn người ngày - Giải thích đặc điểm thích nghi đặc trưng cho lồi người Giải thích q trình hình thành lồi người Homo sapiens qua giai đoạn chuyển tiếp - Giải thích tiến hóa văn hóa vai trị tiến hóa văn hóa q trình phát sinh, phát triển lồi người Kỹ năng: Phân tích mối quan hệ người động vật, đặc biệt với loài linh trưởng Thái độ: Nghiêm túc trình nghiên cứu khoa học Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức học Kỹ năng: - Học sinh rèn kĩ vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Học sinh rèn kĩ cách làm kiểm tra Thái độ: - Có thái độ tự giác học tập trung thực kiểm tra, học tập Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Mục I.2 – - Giải Khuyến khích học vấn đề sinh tự đọc Vấn - Mục Câu đáp - Hoạt hỏi tập: Câu động – Khơng nhóm thực Kiểm tra 30 37 23 Bài 35: Môi trường sống nhân Chương tố sinh I: Cá thái thể quần thể sinh vật I Môi trường sống nhân tố sinh thái II Giới hạn sinh thái ổ sinh thái III Sự thích nghi sinh vật với mơi trường sống Phần bảy: SINH THÁI HỌC Kiến thức: - Nêu khái niệm môi trường sống sinh vật, loại mơi trường sống - Phân tích ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh hữu sinh môi trường tới đời sống sinh vật - Nêu khái niệm giới hạn sinh thái, khái niệm ổ sinh thái, phân biệt nơi với ổ sinh thái, lấy ví dụ minh họa - Nêu thích nghi sinh vật với môi trường sống Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích yếu tố mơi trường Thái độ: xây dựng ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Mục III Lệnh ▼ trang 153 – Không thực 31 24 38 39 Chủ đề: Quần thể sinh vật (tiết 1) Bài 36: Quần thể sinh vật mối quan hệ cá thể quần thể Chủ đề: Quần thể sinh vật (tiết 2) Bài 37: Các đặc trưng quần thể sinh vật Kiến thức: -Trình bày quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh họa vè quần thể I Quần thể - Nêu mối quan hệ:hỗ trợ, cạnh tranh sinh vật trình hình quần thể, lấy ví dụ minh họa nêu nguyên nhân ý nghĩa sinh thái thành quần mối quan hệ thể Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân II Quan hệ tích, khái quát hoá cá Thái độ: xây dựng ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên thể Phát triển lực học sinh quần thể - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học I Tỉ lệ giới tính II Nhóm tuổi III Sự phân bố cá thể quần thể IV Mật độ cá thể quần thể Kiến thức: - Nêu đặc trưng cấu trúc dân số quần thể sinh vật, lấy ví vụ minh họa - Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu đặc trưng quần thể thực tế sản xuất, đời sống Kỹ năng: Phát triển kỹ phân tích kênh hình, kỹ so sánh khái quát tổng hợp, làm việc độc lập với SGK Thái độ: Từ đặc trưng quần thể học sinh áp dụng vào thực tiễn sản xuất đời sống Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Mục II.1 ▼ - Giải Lệnh trang 157 – vấn đề Không thực Vấn đáp - Mục II.2 - Hoạt Lệnh ▼ động trang 159 – nhóm Khơng thực - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Mục II Lệnh ▼ trang 162163, Hình 37.2 – Khơng thực 32 Chủ đề: Quần thể sinh vật (tiết 3) Bài 38: Các đặc trưng quần thể sinh vật (Tiếp theo) 40 25 V Kích thướt quần thể sinh vật VI Tăng trưởng quần thể sinh vật VII Tăng trưởng quần thể người I Biến động số lượng cá 41 Bài 39: Biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật thể II Nguyên nhân gây biến động điều chỉnh số lượng cá thể quần thể Kiến thức: - Nêu khái niệm, kích thước, yếu tố ảnh hưởng tới kích thước quần thể - Khái niệm tăng trưởng quần thể, ví dụ minh họa kiểu tăng trưởng quần thể Kỹ năng: Rèn kỹ phân tích cho học sinh, nhận thức sách dân số kế hoạch hóa gia đình Thái độ: Hiểu rõ biện pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ mơi trường Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học Kiến thức: - Nêu hình thức biến động số lượng quần thể, lấy ví dụ minh họa - Nêu nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể quần thể nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh trạng thái cân Nêu cách quần thể điều chỉnh số lượng - Vận dụng kiến thức học vào giải thích vấn đề có liên quan sản xuất nông nghiệp bảo vệ môi trường Kỹ năng: Rèn kỹ phân tích, so sánh, khái qt hóa Kỹ vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Mục VI Lệnh ▼ trang 168 – Không thực - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm 33 42 26 43 Chuyên đề: Quần xã sinh vật (tiết Chương 1) II Bài 40: Quần xã sinh Quần xã sinh vật vật số đặc trưng quần xã Kiến thức: + Nêu khái niệm quần xã sinh vật I Khái niệm cho ví dụ quần xã sinh + Biết số đặc trưng quần vật xã sinh vật II Một số đặc + Thấy mối quan hệ loài trưng quần xã Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh quần xã Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thiên III Quan hệ nhiên, biết bảo vệ môi trường sống, giáo dục loài học sinh tinh thần đoàn kết quần xã Phát triển lực học sinh sinh vật - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học I KN diễn sinh thái Chuyên II Các loại đề: Quần DTST xã sinh III Nguyên vật (tiết nhân 2) DTST Bài 41: IV Tầm quan Diễn trọng sinh thái việc nghiên cứu DTST Kiến thức: - Nêu khái niệm diễn sinh thái - Phân biệt loại diễn sinh thái - Nêu tầm quan trọng việc nghiên cứu diễn sinh thái Kỹ năng: Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát hoá Thái độ: Nâng cao ý thức khai thác hợp lý tài nguyên thiên nhiên BVMT Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Mục III Lệnh ▼ trang 184, Bảng 41 – Không thực 34 27 44 45 Chương III Hệ sinh thái , sinh Bài 42: Hệ sinh bảo thái vệ môi trường Bài 43: Trao đổi vật chất hệ sinh thái I Khái niệm hệ sinh thái II Các thành phần cấu trúc hệ sinh thái III Các kiểu hệ sinh thái chủ yếu trái đất I Trao đổi vật chất quần xã sinh vật II Tháp sinh thái Kiến thức: - Trình bày khái niệm hệ sinh thái, nêu đựơc ví dụ hệ sinh thái phân tích vai trị thành phần cấu trúc hệ sinh thái - Nâng cao trình độ nhận thức bảo vệ môi trường Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp khái qt hố Thái độ: Có ý thức bảo vệ mơi trường Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học Kiến thức: - Nêu khái niệm chuổi thức ăn cho ví dụ minh hoạ - Nêu khái niệm lưới thức ăn cho ví dụ minh học - Phân biệt bậc dinh dưỡng - Nêu khái niệm tháp sinh thái, phân biệt dạng tháp sinh thái Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích thành phần môi trường Thái độ: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm 35 28 46 47 Bài 44: Chu trình sinh địa hóa sinh Bài 45: Dòng lượng hệ sinh thái hiệu suất sinh thái Kiến thức: - Nêu khái niệm niệm khái quát chu trình sinh địa hoá Nêu nội dung chủ yếu chu trình cacbon, nitơ, nước I Trao đổi vật - Nêu khái niệm sinh quyển, khu chất qua chhu sinh học sinh lấy ví dụ minh trình sinh địa họa khu sinh học hóa - Giải thích ngun nhân số hoạt II Một số chu động gây ô nhiễm môi trường, từ nâng cao trình sinh địa ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên Kĩ năng: Phát triển lực quan sát, phân hóa tích, so sánh, khái quát hoá III Sinh Thái độ: Yêu thích nghiên cứu sinh thái học, có ý thức bảo vệ môi trường sống Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học I Dòng Kiến thức: Mơ tả cách khái qt dịng lượng lượng hệ sinh thái hệ sinh thái - Khái niệm hiệu suất sinh thái, giải thích II Hiệu suất tiêu hao lượng bậc dinh sinh thái dưỡng Kĩ năng: Có thể giải thích tiêu hao lượng bậc dinh dưỡng Thái độ: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học Mục II.2 - Giải Chu trình nitơ vấn đề Không dạy Vấn chi tiết, đáp dạy phần - Hoạt chữ đóng động khung nhóm cuối - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm - Mục I.2 Lệnh ▼ trang 202 (Quan sát lại hình 43.1…) – Khơng thực - Mục Câu hỏi tập: Câu – Không thực 36 48 29 Bài 46: Thực hành : Quản lí sử dụng bền vững nguồn tài nguyên thiên nhiên - Tìm hiểu Kiến thức: - Nêu khái niệm dạng tài nguyên dạng tài thiên nhiên sử dụng chủ yếu nguyên thiên nay, lấy ví dụ minh hoạ - Phân tích tác động việc sử dụng tài nhiên nguyên không khoa học làm cho môi trường - Tìm hiều bị suy thối ảnh hưởng đến chất lượng sống người hình thức - Chỉ biện pháp để sử sử dụng gây ô dụng tài nguyên cách bền vững nhiễm môi Kĩ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, đánh giá kết trường Thái độ: - Khắc phục - Nâng cao nhận thức cần thiết phải có biện pháp sử dụng bền vững tài ngun suy thối mơi ý thức bảo vệ môi trường trường sử - Ý thức trách nhiệm thân vận động người cùng bảo dụng bền vệ môi trường sống vững tài Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung nguyên thiên - Hình thành phát triển NL sinh học nhiên Thực hành theo nhóm 37 49 Tiết 49 Ơn tập phần tiến hóa sinh thái học Kiến thức: - Khái qt hóa tồn nội dung kiến thức phần tiến hóa - Phân biệt thuyết tiến hóa Lamac thuyết tiến hóa Đacuyn - Biết nội dung học thuyết tiến hóa tổng A Phần tiến hợp chế tiến hóa dẫn đến hình thành lồi hố - Biết nội dung sinh thái học từ cá thể đến B Phần sinh quần thể, quần xã hệ sinh thái thái học Kĩ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp, so sánh Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc, chuẩn bị thi học kì II Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học 38 50 Tiết 50 Ơn tập chương trình sinh học cấp THPT 30 51 52 Tiết 51 31 Tiết 52 Ôn tập học kỳ II Kiểm tra học kì II Kiến thức: - Khái qt hóa tồn nội dung kiến thức tồn chương trình theo cấp tổ chức sống - Nhận biết đặc điểm cấp bậc tổ chức sống từ cấp tế bào, thể, quần thể hệ sinh thái - Hiểu chế tiến hóa sinh giới theo Chương trình quan niệm thuyết tiến hóa tổng hợp - Nhận biết mối quan hệ hữu SH THPT cấp bậc tổ chức sống Kĩ năng: Rèn luyện kỹ phân tích, tổng hợp, so sánh Thái độ: Có ý thức học tập nghiêm túc, chuẩn bị thi học kì II Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Khắc sâu kiến thức học phần tiến hóa sinh thái học - Biết cách vận dụng ttrong thực tế sống - Phát triển lực học sinh: - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học 1 Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức học Kỹ năng: - Học sinh rèn kĩ vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm Kiểm tra 39 - Học sinh rèn kĩ cách làm kiểm tra Thái độ: - Có thái độ tự giác học tập trung thực kiểm tra, học tập Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN HIỆU TRƯỞNG 40 ... Kỹ năng: - Học sinh rèn kĩ vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Học sinh rèn kĩ cách làm KT Thái độ: - Có thái độ tự giác học tập trung thực kiểm tra, học tập Phát triển lực học sinh - Hình... NL sinh học Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức học Kỹ năng: - Học sinh rèn kĩ vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra - Học sinh rèn kĩ cách làm kiểm tra Thái độ: - Có thái độ tự giác học. .. khoa học, giải thích số tượng diễn tự nhiên Phát triển lực học sinh - Hình thành phát triển lực chung - Hình thành phát triển NL sinh học - Giải vấn đề Vấn đáp - Hoạt động nhóm 12 12 Bài 12: Di