Đang tải... (xem toàn văn)
SỞ GD ĐT QUẢNG NGÃI TRƯỜNG THPT TÂY TRÀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I NĂM HỌC 20122013 Thời gian làm bài: 45 phút I. Phần thi trắc nghiệm: 4đ Câu 1. Đơn vị tổ chức cơ sở của mọi sinh vật là A. các đại phân tử . B. tế bào. C. mô. D. cơ quan. Câu 2. Các thành phần bắt buộc cấu tạo nên tế bào nhân sơ A.thành tế bào, nhân, tế bào chất, vỏ nhầy. B.màng sinh chất, tế bào chất, vùng nhân. C. màng sinh chất, vùng nhân, vỏ nhầy, tế bào chất. D. thành tế bào, tế bào chất, vùng nhân và roi. Câu 3. Các tính chất đặc biệt của nước là do các phân tử nước A. rất nhỏ. B. có xu hướng liên kết với nhau. C. có tính phân cực. D.dễ tách khỏi nhau. Câu 4. Các bon hyđrát gồm các loại A.đường đơn, đường đôi. B.đường đôi, đường đa. C.đường đơn, đường đa D.đường đôi, đường đơn, đường đa. Câu 5. Bào quan giữ vai trò quan trọng nhất trong quá trình hô hấp của tế bào là A.lạp thể. B.ti thể. C.bộ máy gôngi. D.ribôxôm. Câu 6. Màng sinh chất của tế bào ở sinh vật nhân thực được cấu tạo bởi A.các phân tử prôtêin và axitnuclêic. B.các phân tử phôtpholipit và axitnuclêic. C.các phân tử prôtêin và phôtpholipit. D.các phân tử prôtêin. Câu 7. Đơn phân của prôtêin là A glucôzơ. B axít amin. C nuclêôtit. D axít béo. Câu 8. Loại bào quan giữ chức năng cung cấp nguồn năng lượng chủ yếu của tế bào là A. riboxom. B. bộ máy gongi. C. lưới nội chất. D. ti thể. II. Phần thi tự luận: 6đ Câu 1. AND có cấu trúc như thế nào? Câu 2. Khái niệm và phân loại năng lượng tế bào? ATP là gì? Cấu trúc của ATP?
GV: Nguyễn Văn Nam ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN SINH PHẦN V: DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG V: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN, TỰ NHÂN ĐÔI I Kiến thức Khái niệm gen Gen đoạn ADN mang thông tin mã hóa chuỗi polypeptid hay phân tử ADN Cấu trúc gen cấu trúc Gồm vùng - Vùng điều hòa: mang tín hiệu khởi động - Vùng mã hóa: mã hóa aa - Vùng kết thúc: mang tín hiệu kết thúc Mã di truyền: mã ba * Đặc điểm MDT - Tính liên tục: đọc theo chiều liên tục theo cụm 3nu - Tính thoái hóa: axit amin mã hóa nhiều ba khác - Tính đặc hiệu: ba mã hóa cho axit amin - Tính phổ biến: có hầu hết loài sinh vật * Chú ý: - Tên ba mở đầu: AUG, mã hóa aa mêtiônin SVNT foocmin mêtiônin SVNS (Bộ ba mở đầu bắt đầu chữ A) - Tên ba kết thúc: UAA, UAG, UGA (Bộ ba mở đầu bắt đầu chữ U) Nhân đôi ADN - Thời điểm: kì trung gian lần phân bào - Nguyên tắc: bổ sung, bán bảo tồn - Enzim: ADN polimeraza hoạt động theo chiều 5'→3' - Diễn biến: Theo bước : Bước : - Tháo xoắn phân tử AND: Nhờ enzim tháo xoắn, hai mạch đơn phân tử AND tách dần tạo nên chạc hình chữ Y để lộ mạch khuôn Bước 2: - Tổng hợp mạch AND mới: Enzim AND-polimeraza sử dụng mạch làm khuôn tổng hợp nên mạch mới, A liên kết với T G liên kết với X theo NTBS Vì enzim AND-polimeraza tổng hợp theo chiều từ 5'→3' nên mạch khuôn 3'→5' mạch bổ sung tổng hợp liên tục Còn mạch khuôn 5'→3' mạch bổ sung tổng hợp ngắt quảng tạo nên đoạn ngắn gọi Okazaki Sau đó, đoạn Okazaki nối với nhờ enzim nối Bước 3: Hai phân tử AND tạo thành: Trong phân tử ADN tạo thành có mạch mạch tổng hợp mạch AND ban đầu(nguyên tắc bán bảo tồn) - Kết quả: từ phân tử ADN nhân đôi lần tạo ADN → từ phân tử ADN nhân đôi x lần tạo 2x ADN Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam II Bài tập trắc nghiệm vận dụng Gen đoạn ADN mang thông tin mã hóa phân tử A Prôtêin B ADN C ARN D Prôtêin hay ARN Chức vùng mã hóa: A Tín hiệu khởi động trình phiên mã B Mã hóa aa trình dịch mã C Tín hiệu khởi động trình dịch mã D Tín hiệu trình kết thúc trình phiên mã MDT có tính đặc hiệu có nghĩa là: A Tất loài sinh vật điều có chung MDT B Cứ MDT mã hóa cho axit amin C Nhiều MDT mã hóa cho axit amin D MDT đọc liên tục theo ba nu mà không gối lên ADN tổng hợp theo nguyên tắc: A Bán bảo toàn B Bổ sung C Gián đoạn D A B Một gen tự nhân đôi lần, số gen tạo là: A B C D Đáp án C gen nhân đôi lần số gen tạo 23 = gen Quá trình nhân đôi ADN diển ở: A Tế bào chất B Ri bô xôm C Ty thể D Nhân tế bào Đặc điểm thoái hoá mã ba có nghĩa là: A Một ba mã hoá cho nhiều loại axitamin B ba nằm nối tiếp không gối lên C Nhiều loại ba mã hoá cho loại axitamin D Một số ba mang tín hiệu kết thúc dịch mã Phân tử ADN dài 1,02mm.Khi phân tử ADN nhân đôi lần,số nu- tự mà môi trường nội bào cần cung cấp là: A x106 B x 106 C x 105 D 1,02 x 105 Bài 2: PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ I Kiến thức Chức loại ARN - ARNm : dùng làm khuôn để tổng hợp Prôtêin - ARNt : vận chuyển axit amin - ARNr : liên kết với Prôtêin tạo thành ribôxôm Cơ chế phiên mã Có mạch dùng làm khuôn để tổng hợp ARN - Nguyên tắc: bổ sung, bán bảo tồn - Enzim: ARN polimeraza hoạt động theo chiều 5'→3' - Diễn biến: Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam Đầu tiên, enzim ARN-polimeraza bám vào vùng điều hòa làm gen thóa xoắn để lộ mạch mã gốc có chiều 3’-> 5’và bắt đầu tổng hợp mARN vị trí đặt hiệu(khởi đầu phiên mã) Sau đó, ARN-polimeraza trượt dọc theo mạch mã gốc gen có chiều 3’ -> 5’ để tổng hợp nên phân tử mARN theo nguyên tắc bổ sung(A bắt đôi với U, T bắt đôi với A, G bắt đôi với X ngược lại) theo chiều 5’ ->3’ Khi enzim di chuyển đến cuối gen , gặp tín hiệu kết thúc dừng phiên mã phân tử mARN vừa tổng hợp giải phóng Vùng gen vừa phiên mã xong mạch đơn đóng xoắn lại - Kết quả: từ 1mạch gen phiên mã lần tạo ARNm Chú ý: SVNS: ARNm sau phiên mã trực tiếp dùng làm khuôn để tổng hợp Prôtêin SVNC: ARNm sau phiên mã phải loại bỏ intron nối exon lại, sau dùng làm khuôn tổng hợp Prôtêin Cơ chế dịch mã - Địa điểm: tế bào chất - Nguyên liệu: ARNm , ARNt , ARNr - Nguyên tắc: bổ sung - Diễn biến: Gồm bước : + Mở đầu : Tiểu đơn vị bé ribôxôm gắn với mARN vị trí mở đầu tARN mang aa mở đầu tiến vào ribôxôm cho ba đối mã phải khớp với ba mở đầu mARN Tiểu đơn vị lớn ribôxôm kết hợp tạo nên ribôxôm hoàn chỉnh + Kéo dài :tiếp theo tARN mang aa thứ tiến vào ribôxôm cho đối mã phải khớp bổ sung với mã thứ mARN sau nhờ enzim đặc hiệu gắn kết aa mở đầu với aa thứ liên kết peptit ribôxôm trượt mARN sang ba thứ tARN mang aa thứ tiến vào ribôxôm cho đối mã khớp bổ sung với mã thứ mARN , sau nhờ enzim gắn kết aa thứ aa thứ liên kết peptit Tiếp theo ribôxôm lại trượt mARN cuối phân tử mARN + Kết thúc : Khi ribôxôm nhận tín hiệu kết thúc ( UAA , UGA UAG ) trình tổng hợp hoàn tất Sau nhờ enzim đặc hiệu cắt đứt aa mở đầu khỏi chuỗi pôlipeptit vừa tổng hợp để chuỗi polipeptit hình thành với cấu trúc bậc cao Để tăng hiệu suất tổng hợp protein không ribôxôm mà nhiều ribôxôm trượt mARN gọi pôliribôxôm - Kết quả: ribôxôm trượt lần ARNm tạo phân tử Prôtêin II Bài tập trắc nghiệm vận dụng 1/ Anticôđon phức hợp Met-tARN gì? A AUX B TAX C AUG 2/ Loại ARN có cấu tạo mạch thẳng? A tARN B rARN C mARN 3/ Phát biểu sau không nói trình phiên mã? A Phiên mã diễn nhân tế bào B Quá trình phiên mã chiều 3, mạch gốc ADN Trường THPT Tây Trà D UAX D mARN,tARN GV: Nguyễn Văn Nam C Vùng gen vừa phiên mã xong mạch đơn đóng xoắn lại D Các nu- liên kết với theo nguyên tắc bổ sung: A-T ;G-X 4/ Bào quan trực tiếp tham gia tổng hợp Prôtêin? A Perôxixôm B Lizôxôm C Pôlixôm D Ribôxôm 5/ Liên kết axit amin loại liên kết gì? A Hiđrô B Hoá trị C Phôtphođieste D Peptit 6/ Số axitamin chuổi pôlipeptit tổng hợp từ phân tử mARN có 1.500 nu- là: A 1.500 B 498 C 499 D 500 7/ Phân tử mARN mã từ gen có 3.000 nu- đứng dịch mã.Quá trình tổng hợp Prôtêin có Ribôxômcùng trượt qua lần.Số axit amin môi trường cung cấp bao nhiêu? A 2.495 B 2.490 C 4.995 D 4.990 8/ Quan hệ sau đúng: A ADN tARN mARN Prôtêin B ADN mARN Prôtêin Tính trạng C mARN ADN Prôtêin Tính trạng D ADN mARN Tính trạng 9/ Phát biểu sau nhất? A ADN chuyển đổi thành axitamin prôtêin B ADN chứa thông tin mã hoá cho việc gắn nối axitamin để tạo nên prôtêin C ADN biến đổi thành prôtêin D ADN xác định axitamin prôtêin 10.Cơ chế di truyền cấp độ phân tử thể qua sơ đồ sau đây? A Gen → ARN → Prôtêin → tính trạng B Gen → tính trạng → Prôtêin → ARN C Gen → ARN → tính trạng → Prôtêin D Gen → Prôtêin → ARN → tính trạng 11 Chức ARNt là: A Cấu tạo ribôxôm B Vận chuyển axit amin C Làm khuôn để tổng hợp Prôtêin D Lưu trữ thông tin di truyền 12 Một mạch đoạn gen có trình tự nu là: AGXTTAGXA Xác định trình tự xếp nu phiên mã từ mạch trên? A AGXUUAGXA B TXGAATXGT C UXGAAUXGU D AGXTTAGXA Bài 3: ĐIỀU HÒA HOẠT ĐỘNG CỦA GEN I Kiến thức Khái niệm Là trình điều hòa lượng sản phẩm gen tạo Các mức độ điều hòa : - Sv nhân thực : Phiên mã, dịch mã sau dịch mã - Sv nhân sơ : Phiên mã Điều hòa hoạt động operon Lac sv nhân sơ + Khi môi trường lactozơ Gen điều hòa prôtêin ức chế + vùng vận hành (O) ngăn cản trình phiên mã tổng hợp ARN + Khi môi trường có lactozơ Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam Lactozơ + prôtêin ức chế không liên kết với vùng vận hành (O) nên trình phiên mã tổng hợp ARN bình thường II Bài tập trắc nghiệm vận dụng Điều hoà hoạt động gen gì? A Điều hoà lượng sản phẩm gen tạo B Điều hoà phiên mã C Điều hoà dịch mã D Điều hoà sau dịch mã Điều hoà hoạt động gen tế bào nhân sơ chủ yếu xảy mức độ nào? A Sau dịch mã B Dịch mã C Phiên mã D Phiên mã dịch mã Trình tự vùng điều hoà Opêron: A Vùng vận hành Vùng điều hoà B Vùng khởi động Vùng vận hành C Vùng vận hành Vùng khởi động D Vùng điều hoà Vùng vận hành Prôtêin điều hoà liên kết với vùng Opêron để ngăn cản trình phiên mã? A Vùng điều hoà B Vùng khởi động C Vùng vận hành D Vùng mã hoá Trong mô hình cấu trúc Opêron Lac,trình tự cấu trúc sau đúng? A Gen điều hoà-Vùng vận hành-Vùng khởi động-Cụm gen cấu trúc B Gen điều hoà-Vùng khởi động-Vùng vận hành-Cụm gen cấu trúc C Vùng khởi động-Vùng vận hành-Gen điều hoà-Cụm gen cấu trúc D Vùng khởi động-Gen điều hoà-Vùng vận hành-Cụm gen cấu trúc Trong điều hoà hoạt động Opêron Lac môi trường Lactôzơ,phát biểu sau không đúng? A Vùng mã hoá tổng hợp Prôtêin ức chế B Prôtêin ức chế bám vào vùng vận hành C Quá trình phiên mã bị ngăn cản D Quá trình dịch mã tiến hành Trong điều hoà hoạt động Opêron Lac môi trường có Lactôzơ,phát biểu sau không đúng? A Gen điều hoà tổng hợp prôtêin ức chế B Prôtêin ức chế bám vào vùng vận hành nên vùng khởi động bắt đầu hoạt động C Vùng mã hoá tiến hành phiên mã D Quá trình dịch mã thực tổng hợp nên Enzim tương ứng để phân giải Lactôzơ Trong chế điều hòa hoạt động Operon, môi trường lactozơ vi khuẩn Ecoli, Protêin ức chế gen điều hòa tổng hợp có chức A Gắn vào vùng vận hành (O ) để khởi động trình phiên mã B Gắn vào vùng vận hành (O ) để ức chế trình phiên mã C Gắn vào vùng khởi động (P ) để ức chế trình phiên mã D Gắn vào vùng khởi động (P ) để khởi động trình phiên mã Bài 4: ĐỘT BIẾN GEN I Kiến thức Khái niệm ĐBG biến đổi cấu trúc gen có liên quan đến (ĐB điểm) hay vài cặp nu Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam Các dạng ĐBG * ĐB thay cặp: - Thay A- T thành G - X → số nu không đổi (chiều dài không đổi) số liên kết hidro tăng - Thay G- X thành A - T → số nu không đổi (chiều dài không đổi) số liên kết hidro giảm - Thay A- T thành T - A G - X thành X - G → số nu không đổi (chiều dài không đổi), số liên kết hidro không đổi * ĐB thêm cặp nu: - Thêm cặp nu + Thêm cặp A - T → số nu tăng (chiều dài tăng), số liên kết hidro tăng + Thêm cặp G - X → số nu tăng (chiều dài tăng), số liên kết hidro tăng - Mất cặp nu + Mất cặp A - T → số nu giảm (chiều dài giảm), số liên kết hidro giảm + Mất cặp G - T → số nu giảm (chiều dài giảm), số liên kết hidro giảm 3 Nguyên nhân chế phát sinh ĐBG - Nguyên nhân: tác động tác nhân lí, hóa, sinh học - Cơ chế phát sinh: + Do kết cặp không trình nhân đôi ADN + Do tác động tác nhân lí, hóa, sinh học gây rối loạn trình sinh lí, hóa sinh gây nên biến đổi sai sót nhân đôi ADN Hậu ý nghĩa ĐBG a, Hậu - Gen thay đổi → ARNm thay đổi → Prôtêin thay đổi → tính trạng thay đổi → có lợi, có hại trung tính Mức độ phụ thuộc vào thay đổi Protein, môi trường, tổ hợp gen - Trong dạng ĐB dạng cặp nu gây hậu nặng b, Ý nghĩa Là nguồn nguyên liệu sơ cấp cho trình chọn giống tiến hóa II Bài tập trắc nghiệm vận dụng 1/ ĐB không làm thay đổi chiều dài làm tăng liên kết hidrô Đây dạng ĐB: A Thay cặp A - T thành cặp G - X B Thay 1cặp G - X thành 1cặp A - T C Thay 1cặp G - X thành 1cặp X - G D Mất cặp G - X 1cặp A - T 2/ Tần số đột biến trung bình gen: A 10-8 – 10-6 B 10-6 – 10-4 C 10-7 – 10-5 D 10-5 – 10-3 3/ Hoá chất 5-BrômUraxin làm biến đổi cặp nu- sau đây? A A-T → G-X B T-A → G-X C G-X → A-T D G-X → T-A 4/ Đột biến gen mang lại hậu cho thân sinh vật? A Đa số có lợi B Đa số có hại C Đa số trung tính D Không có lợi 5/ Xét gen,trường hợp đột biến sau gây hậu nghiêm trọng trường hợp lại? A Mất cặp nu- vị trí số 15 B Thêm cặp nu- vị trí số Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam C Thay cặp nu- vị trí số D Thay cặp nu- vị trí số 30 6/ Đột biến gen xảy đâu? A Trong nguyên phân tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục B Trong nguyên phân giảm phân tế bào sinh dưỡng C Trong giảm phân tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục D Trong nguyên phân giảm phân tế bào sinh dưỡng tế bào sinh dục 7/ Đột biến điểm đột biến: A Liên quan đến gen nhiễm sắc thể B Liên quan đến cặp nu- gen C Xảy đồng thời nhiều điểm gen D Ít gây hậu nghiêm trọng 8/ Thể đột biến gì? A Cá thể mang đồng thời nhiều đột biến B Cá thể mang đột biến chưa biểu kiểu hình C Quần thể có nhiều cá thể mang đột biến D Cá thể mang đột biến biểu kiểu hình Bài 5, 6: NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN NHIỄM SẮC THỂ I Kiến thức Mô tả cấu trúc siêu hiển vi NST - NST cấu tạo Prôtêin ADN - NST co xoắn lại mức độ khác để nằm gọn nhân dễ di chuyển trình phân bào chuỗi nuclêôxôm (8 phân tử prôtêin loại Histon vòng xoắn ADN) xoắn mức 1→ sợi (d = 11nm) xoắn mức → sợi chất nhiễm sắc (d = 30nm) xoắn mức → sợi siêu xoắn (d = 300nm) xoắn cực đại → crômatic (d = 700nm) → NST ĐBNST a, ĐB cấu trúc NST - Khái niệm: đột biến làm thay đổi cấu trúc NST - Cơ chế phát sinh: đứt gãy NST đứt gãy NST tái tổ hợp bất thường - Các dạng đột biến cấu trúc NST: đặc điểm, hậu quả, ý nghĩa ( xem vở) Có dạng: đoạn, đảo đọan, lặp đoạn, chuyển đoạn b, ĐB số lượng NST * Đột biến lệch bội - Khái niệm : Là đột biến làm thay đổi số lượng NST hay số cặp NST tương đồng - Ta xét thay đổi số lượng NST cặp NST, có dạng sau: + 2n + 1: thể nhiễm + 2n + 2: thể nhiễm / 1cặp nhiễm /2cặp + 2n + + 2: thể 4nhiễm / 2cặp + 2n - 1: thể 1nhiễm + 2n - 2: thể nhiễm - Cơ chế phát sinh: rối loạn trình giảm phân, cặp NST tự nhân đôi không phân li, kết tạo giao tử chứa NST thừa thiếu Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam - Hậu quả: Làm cân gen nên hầu hết thể lệch bội thường không sống được, giảm sức sống, gây chết - Ý nghĩa : Là nguồn nguyên liệu cho trình tiến hóa chọn giống * ĐB đa bội - Tự đa bội + Khái niệm: Là biến đổi toàn số lượng NST tế bào, bội số n (n>2) Bao gồm 3n, 4n, 5n, + Cơ chế phát sinh: • Trong nguyên phân không hình thành thoi vô sắc, tất cặp NST tự nhân đôi không phân li → 4n • Trong giảm phân, tất cặp NST tự nhân đôi không phân li, tạo giao tử 2n Gt 2n x gt 2n → 4n Gt 2n x gt n → 3n + Đặc điểm • Thể đa bội có tế bào to, quan sinh dưỡng lớn, phát triển nhanh, chống chịu tốt • Đa bội lẻ 3n, 5n, sinh giao tử không bình thường nên không sinh sản hữu tính • Ít ảnh hưởng + Ý nghĩa: Là nguồn nguyên liệu cho trình tiến hóa chọn giống - Dị đa bội: + Khái niệm: Là tượng làm gia tăng số NST đơn bội loài + Cơ chế: 2nA x 2nB → (n+n)AB (bất thụ) → đa bội hóa → 4n + Ý nghĩa: Tạo loài II Bài tập trắc nghiệm vận dụng Ở cà chua (2n = 24 NST), số NST thể tứ bội là: A 22 B 25 C 36 D 48 Cơ chế hình thành thể dị đa bội: A Do đứt gãy NST đứt gãy NST tái tổ hợp bất thường B Do rối loạn trình giảm phân, cặp NST tự nhân đôi không phân li C Do giảm phân, tất cặp NST tụ nhân đôi không phân li, tạo giao tử 2n D Do lai xa tạo thể lai bất thụ, sau đa bội hóa Dạng đột biến cấu trúc NST sau đây, làm tăng giảm biểu tính trạng? A Chuyển đoạn B Mất đoạn C Đảo đoạn D Lặp đoạn Cho biết gen A : thân cao, gen a thân thấp Các thể lai giảm phân bình thường Tỉ lệ kiểu hình tạo từ phép lai AAaa AAaa là: A 100% thân cao B 35 thân cao : thân thấp C 11 thân cao : thân thấp D 75% thân cao : 25% thân thấp Việc loại khỏi NST gen không mong muốn công tác chọn giống ứng dụng từ dạng đột biến: A Lặp đoạn NST B Đảo đoạn NST C Mất cặp nu D Mất đoạn NST Cấu trúc nuclêôxôm gồm: A 164 cặp nu+8 phân tử Histôn B 164 cặp nu+4 phân tử Histôn Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam C 146 cặp nu+8 phân tử Histôn D 146 cặp nu+4 phân tử Histôn ARN hệ gen A Vi khuẩn B Virut C Một số loại virut D Tất tế bào nhân sơ Dạng đột biến NST sau thường gây chết làm giảm sức sống? A Mất đoạn B Lặp đoạn C Đảo đoạn D Chuyển đoạn Dạng đột biến không làm thay đổi số lượng gen nhiễm sắc thể? A Mất đoạn B Lặp đoạn C Đảo đoạn D Chuyển đoạn 10 Trong cấu trúc siêu hiển vi nhiễm sắc thể, trình tự sau đúng? A Nuclêôxôm → sợi nhiễm sắc → sợi → sợi siêu xoắn → crômatit B Nuclêôxôm → sợi → sợi nhiễm sắc → sợi siêu xoắn → crômatit C Nuclêôxôm → sợi siêu xoắn → sợi → sợi nhiễm sắc → crômatit D Sợi → nuclêôxôm → sợi nhiễm sắc → sợi siêu xoắn → crômatit CHƯƠNG II: TÍNH QUI LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Bài 8: QUI LUẬT PHÂN LI I Kiến thức Đối tượng thí nghiệm Đậu Hà Lan Phương pháp phân tích thể lai Các bước tiến hành: Gồm bước: - Tạo dòng chủng: Bằng phương pháp cho thực vật tự thụ phấn liên tục qua nhiều hệ - Lai dòng chủng khác biệt nhiều cặp tính trạng tương phản Rồi phân tích kết lai đời F1, F2, F3 Fn - Sử dụng toán xác suất để phân tích kết đưa giả thuyết để giải thích kết - Đưa thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết Thí nghiệm cách suy luận Menden sau: Đối tượng ông dùng đậu hà lan ( có khả tự thụ phấn cách nghiêm ngặc ) Phép lai: PT/C : Cây hoa đỏ X Cây hoa trắng F1 : 100% Cây hoa đỏ Tiếp tục cho F1 tự thụ phấn với F2 thu 705 hoa đỏ : 224 hoa trắng Sau ông dùng toán xác suất để thống kê kết ông thấy tỷ lệ sấp sĩ : ông chưa biết giải thích sau ông tiếp tục cho F2 thu tiếp tục cho tự thự phấn kết sau: số hoa trắng F2 tự thụ điều thu hoa trắng Còn 2/3 hoa đỏ cho tự thụ phấn thu tỉ lệ lả sấp sĩ 3: Ông thấy rắng tỷ lệ 3: ứng với hoa đỏ chủng :2 hoa đỏ không chủng : hoa trắng chủng Ông cho tính trạng thu F1 tính trạng trội ( trưởng hợp phép lai phải chủng ) Menden vận dụng quy luật thống kê xác suất để lí giải tỉ lệ phân li : : đưa giả thuyết sau: Ông cho tính trạng cặp nhân tố di truyền quy định Trong tế bào nhân tố di truyền không hòa trộn vào Bố ( mẹ) truyền cho thành viên nhân tố di truyền Khi thụ tinh thành viên kết hợp cách ngẫu nhiên tạo nên tổ hợp Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam Giao tử F1 0,5 A 0,5 a 0,5A 0,25 AA 0,25 Aa 0,5 a 0,25 Aa 0,25 aa Xác suất giao tử F1 chứa alen A 0,5 giao tử chứa alen a 0,5 Khi kết hợp chúng tổ hợp cách ngẫu nhiên Do xác suất hợp tử F2 chứa alen A tích xác suất alen bố mẹ ( 0,5 A X 0,5 A = 0,25 AA ) 0,25 AA : 0,5 Aa : 0,25 aa ( 1: : ) Để kiểm tra lại kết lai Menden dùng phép lai phân tích để kiểm tra kết thu tỉ lệ : *** Phép lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội chưa biết kiểu gen với thể mang tính trạng lặn để kiểm tra kiểu gen thể mang tính trạng trội chủng hay đị hợp Nếu chủng kết lai 100% cá thể mang tính trạng trội Ví dụ P : Hoa đỏ X Hoa trắng ( hoa đỏ trội so với hoa trắng lặn ) F1 : 100% Hoa đỏ ( chúng tỏ hoa đỏ đời P phải có kiểu gen AA ) Nếu kết lai phân tích : Ta kết luận kiểu gen đời bố mẹ dị hợp Aa Nội dung học thuyết tóm tắt thuật ngữ di truyền học đại sau: Mỗi tính trạng cặp alen qui định , có nguồn gốc từ bố , có nguồn gốc từ mẹ Các alen bố mẹ tồn tế bào thể cách riêng rẽ , không hòa trộn vào Khi hình thành giao tử , alen cặp alen phân li đồng giao tử ,nên 50% giao tử chứa alen 50% giao tử chứa alen Alen trạng thái khác gen, trạng thái ứng với trình tự Nu cụ thể VD Gen quy định tính trạng màu sắc hoa đậu hà lan có alen A quy định tính trội, alen a quy định tính lặn Mỗi gen chiếm vị trí xác định NSTgọi locut Giải thích sở tế bào học Trong tế bào lưỡng bội NST tồn thành cặp NST tương đồng, giảm phân tạo giao tử, thành viên cặp alen phân li đồng giao tử, NST tương đồng phân li đồng giao tử Lai phân tích: phép lai cá thể có kiểu hình trội với cá thể có kiểu hình lặn nhằm kiểm tra kiểu gen cá thể có kiểu hình trội có kiểu gen đồng hợp hay dị hợp II Bài tập trắc nghiệm vận dụng 1/ Đâu điểm độc đáo phương pháp nghiên cứu di truyền giúp MenĐen phát qui luật di truyền? A Trước lai ,tạo dòng B Lai dòng khác vài tính trạng ròi phân tích kết F1,F2,F3 C Sử dụng toán học để phân tích kết lai D Đưa giả thuyết chứng minh giả thuyết 2/ Sau đưa giả thuyết phân li đồng đều,Men Đen kiểm tra giả thuyết cách nào? A Lai phân tích B Lai thuận C Lai nghịch D Cho tự thụ 3/ Hiện tượng giao tử khiết gì? A Giao tử chưa tham gia thụ tinh B Giảm phân cho loại giao tử Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam A 3/16 B 3/32 C 1/8 D 3/8 16/ Cho phép lai ♂AaBBCcDdEe x ♀aaBBCcDDEe.Các cặp gen qui định tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác Tỉ lệ đời có kiểu hình trội tất tính trạng bao nhiêu? A 3/16 B 9/32 C 3/32 D 1/16ư 17/ Bộ NST lưỡng bội ruồi giấm 2n=8.Có thể tạo loại giao tử khác nguồn gốc NST? A B C 12 D 16 18/ Bộ NST lưỡng bội loài 2n=8.Có thể tạo loại hợp tử khác nguồn gốc NST? A 16 B 64 C 144 D 256 19/ Bộ NST lưỡng bội ruồi giấm 2n=8.Có cách xếp NST kỳ đầu giảm phân I? A B C D 20/ Ý sau không thuộc điều kiện nghiệm qui luật phân li: A Một gen qui định tính trạng nằm cặp NST tương đồng B Các gen qui định tính trạng nằm cặp NST tương đồng C Tính trạng trội phải trội hoàn toàn D Quá trình giảm phân xảy bình thường Bài 9: QUI LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP I.Kiến thức Thí nghiệm Ptc : hạt vàng, trơn x hạt xanh, nhăn F1: 100% hạt vàng, trơn F2: hạt vàng, trơn : hạt vàng, nhăn : hạt xanh, trơn : hạt xanh, nhăn Nếu lấy F1 đem lai phân tích kết FB : : 1: : Giải thích sở tế bào học Phân li độc lập tổ hợp tự cặp NST tương đồng → Phân li độc lập tổ hợp tự gen → kết hợp ngẫu nhiên → biến dị tổ hợp Công thức tổng quát : Số cặp gen dị Số loại giao tử Số loại kiểu gen Số loại kiểu tỉ lệ kiểu hình hợp tử F1 F1 F2 hình F2 F2 3:1 9 : : :1 27 : : : 9: 3: 27 3: 3: n n n n ( : 1) n Điều kiện nghiệm Mỗi gen qui định tính trạng nằm NST tương đồng Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam II Bài tập trắc nghiệm vận dụng Thực chất qui luật phân li độc lập nói về: A Sự phân li kiểu hình theo tỉ lệ (3:1)n B Sự phân li độc lập cặp tính trạng C Sự phân li độc lập cặp alen trình giảm phân D Sự tổ hợp alen trình thụ tinh Một thể có kiểu gen AaBbCCDD phân li độc lập tạo loại giao tử? A B C D 3 Cho đậu Hà Lan chủng hạt vàng, trơn lai với xanh, nhăn đựợc F1 : 100% hạt vàng, trơn Lấy F1 lai phân tích FB có tỉ lệ kiểu hình là: A 1vàng, trơn : xanh, nhăn B vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn C vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, trơn : xanh, nhăn D vàng, trơn : vàng, nhăn : xanh, nhăn Nội dung qui luật phân li gì? A Các cặp alen không hoà trộn vào giảm phân B Các thành viên cặp alen phân li đồng giao tử C F2 phân li kiểu hình xáp xỉ trội /1 lặn D F1 đồng tính F2 phân tính xấp xỉ trội/1lặn Dựa vào đâu MenĐen đến kết luận cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình hình thành giao tử? A kiểu gen kiểu hình F1 B kiểu gen kiểu hình F2 C phân li kiều hình tính trạng D Kết lai phân tích Qui luật phân li độc lập lai tính trạng? A tính trạng B tính trạng C tính trạng D nhiều tính trạng Thực chất qui luật phân li độc lập nói về: A Sự phân li độc lập cặp tính trạng B Sự phân li kiểu hình theo tỉ lệ (3:1)n C Sự tổ hợp alen trình thụ tinh D Sự phân li độc lập cặp alen trình giảm phân Để alen gen phân li đồng giao tử cần có điều kiện gì? A Bố mẹ phải chủng B Số lượng cá lai phải lớn C Alen trội phải trội hoàn toàn so với alen lặn D Quá trình giảm phân phải xảy bình thường Các gen phân li độc lập, KG AabbCCDdEE cho loại giao tử? A B C 16 D 32 10 Các gen phân li độc lập,tỉ lệ kiểu gen AaBbCcDd tạo nên từ phép lai AaBBCCDd x AABbccDd bao nhiêu? A.1/4 B 1/8 C 1/2 D 1/16 11 Các gen phân li độc lập,mỗi gen qui định tính trạng.Tỉ lệ kiểu hình A-bbccD- tạo nên từ phép lai AaBbCcdd x AABbCcDd bao nhiêu? A 1/8 B 1/16 C 1/32 D 1/64 Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam 12 Các gen phân li độc lập,mỗi gen qui định tính trạng.Cơ thể có KG AaBBccDdEe tự thụ cho loại kiều hình khác nhau? A B C 16 D 32 13 Bệnh bạch tạng người đột biến gen lặn b nằm NST thường,alen B qui định người bình thường.Một gia đình có bố mẹ bình thường người đầu họ bị bạch tạng Khả để họ sinh đứa bị bệnh bạch tạng bao nhiêu? A B 1/2 C 1/4 D 1/8 14 Cho phép lai ♂AaBBCcDdEe x ♀aaBBccDDEe.Các cặp gen qui định tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác Tỉ lệ đời có kiểu gen giống bố bao nhiêu? A 1/2 B 1/4 C 1/8 D 1/16 15 Cho phép lai ♂AaBBCcDdEe x ♀aaBBccDDEe.Các cặp gen qui định tính trạng nằm cặp NST tương đồng khác Tỉ lệ đời có kiểu hình giống mẹ bao nhiêu? A 3/16 B 3/32 C 1/8 D 3/8 Bài 10: TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÍNH ĐA HIỆU CỦA GEN I Kiến thức Tương tác a, Tương tác bổ sung - Khái niệm: Các gen không alen tương tác với làm xuất tính trạng - Một số tỉ lệ điển hình: : ; : : ; : : b, Tương tác cộng gộp - Khái niệm: Các gen không alen tương tác với nhau, gen góp phần làm xuất tính trạng - Một số tỉ lệ điển hình: 15 : ; 13 : Gen đa hiệu - Khái niệm: Một gen chi phối nhiều tính trạng - Ví dụ: Đậu Hà Lan: Hoa tím, hạt nâu, nách có chấm đen ge qui định ; Hoa trắng, hạt nhạt, nách chấm đen gen qui định II Bài tập trắc nghiệm vận dụng Mối quan hệ sau xác nhất? A Một gen qui định tính trạng B Một gen qui định enzim/prôtêin C Một gen qui định chuổi pôlipeptit D Một gen qui định kiểu hình Gen đa hiệu gì? A Gen tạo nhiều mARN B Gen mà sản phẩm ảnh hưởng đến nhiều tính trạng C Gen điều khiển hoạt động lúc nhiều gen khác D Gen tạo sản phẩm với hiệu cao 3.Các alen trường hợp có tác động qua lại với ? A Các alen lôcus B Các alen khác lôcus nằm NST C Các alen nằm cặp NST khác D Các alen khác lôcus nằm cặp NST cặp NST khác Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam Đặc điểm không nói bệnh thiếu máu hồng cầu hình lưỡi liềm người? A Nguyên nhân đột biến cấp phân tử B Do đột biến thay axitamin vị trí thứ chuổi pôlipeptit β -Hemôglôbin C Làm cho hồng cầu hình đĩa chuyển sang hình lưỡi liềm,gây rối loạn hàng loạt bệnh lí thể D Chỉ xảy nam giới Cơ thể mang cặp gen dị hợp tự thụ tần số xuất alen trội tổ hợp gen đời là: A 35/128 B 40/256 C 35/256 D 56/256 Cơ thể mang cặp gen dị hợp tự thụ tần số xuất alen trội tổ hợp gen đời là: A 28/128 B.28/256 C 14/256 D 8/256 Cơ thể mang cặp gen dị hợp tự thụ tần số xuất alen trội tổ hợp gen đời là: A 28/256 B 7/64 C 56/256 D 14/64 Khi cho giao phấn lúa mì hạt đỏ với lúa mì hạt trắng, đời lai thu đỏ : nâu : trắng Biết gen qui định tính trạng nằm NST thường, xác định qui luật di truyền? A Tương tác át chế B Tương tác cộng gộp C Tương tác bổ sung D Phân li độc lập Gen đa hiệu là: A Một gen qui định tính trạng B Nhiều gen qui định tính trạng C Một gen qui định nhiều tính trạng D Một gen tổng hợp nhiều ARNm 10 Cho hoa màu đỏ lai với hoa màu đỏ thu 15 hoa đỏ : hoa trắng Biết gen nằm NST nằm NST thường Tính trạng di truyền theo qui luật nào? A Tương tác cộng gộp B Tương tác bổ sung C Hoán vị gen D Phân li độc lập Bài 11: LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN I Kiến thức Liên kết gen - Thí nghiệm: Ptc: Ruồi giấm thân xám, cánh dài x thân đen, cánh cụt F1: 100% thân xám, cánh dài Lấy ruồi đực F1 đem lai phân tích FB: 1thân xám, cánh dài : thân đen, cánh cụt - Các gen nằm NST di truyền - Số giao tử tạo tối đa - Số nhóm gen liên kết n Hoán vị gen - Thí nghiệm: Ptc: Ruồi giấm thân xám, cánh dài x thân đen, cánh cụt F1: 100% thân xám, cánh dài Lấy ruồi F1 đem lai phân tích FB: 0,41thân xám, cánh dài : 0,41 thân đen, cánh cụt 0,09 thân xám, cánh cụt : 0,09 thân đen, cánh dài - Trong trình phát sinh giao tử, gen tương ứng cặp NST tương đồng đổi chỗ cho trao đổi chéo không cân crômatic kì trước giảm phân Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam - Tần số hoán vị : f = tổng kiểu hình hoán vị/ tổng kiểu hình = tỉ lệ giao tử hoán vị giao tử bình thường: (1-f)/2 II Bài tập trắc nghiệm vận dụng Ở đậu Hà Lan có 2n = 14 NST, số nhóm gen liên kết bao nhiêu? A 14 B C 21 D 28 Cho Ptc: Ruồi giấm thân xám, cánh dài x thân đen, cánh cụt F1: 100% thân xám, cánh dài Lấy ruồi F1 đem lai phân tích FB nào? A thân xám, cánh dài: thân đen, cánh cụt: thân xám, cánh cụt : thân đen, cánh dài B 0,41 thân xám, cánh dài : 0,41 thân đen, cánh cụt : 0,09 thân xám, cánh cụt : 0,09 thân đen, cánh dài C 1thân xám, cánh dài : thân đen, cánh cụt : 1thân xám, cánh cụt : thân đen, cánh dài D 0,09 thân xám, cánh dài : 0,09 thân đen, cánh cụt : 0,41 thân xám, cánh cụt : 0,41 thân đen, cánh dài Vì tần số hoán vị gen ≤ 50%? A Không phải tất tế bào giảm phân xảy hoán vị gen B Các gen NST có xu hướng liên kết với chủ yếu C Khoảng cách gen NST gần D Chỉ có 1số tế bào giảm phân xảy hoán vị hoán vị xảy crômatit Nếu có 40 tế bào số 200 tế bào thực giảm phân có xảy tượng hoán vị gen tần số hoán vị gen bao nhiêu? A 10% B 20% C 30% D 40% Phát biểu không nói liên kết gen? A Liên kết gen làm hạn chế xuất biến dị tổ hợp B Liên kết gen gen nằm NST nên phân li độc lập với C Số nhóm liên kết tương ứng với số NST lưỡng bội loài D Liên kết gen đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng Kiểu gen AaBB A DE giảm phân cho loại giao tử không xảy hoán vị gen? de B C D 16 De Kiểu gen AABb giảm phân cho loại giao tử có xảy hoán vị gen? dE A B C D 16 Ở ruồi giấm hoán vị gen xảy có liên quan đến giới tính? A Chỉ xảy giới đực B Chỉ xảy giới C Chủ yếu xảy giới đực D Xảy giới đực với tỉ lệ Kiểu gen AA Bb De giảm phân có xảy hoán vị với tần số 20%.Tỉ lệ sinh giao tử ABDE: dE A 5% B 10% C 20% Bản đồ di truyền gì? A Bản đồ thể tất gen tế bào B Bản đồ thể khoảng cách tương đối gen NST Trường THPT Tây Trà D 40% I GV: Nguyễn Văn Nam C Bản đồ thể gen có khả di truyền tính trạng trội D Bản đồ thể gen có khả di truyền tính trạng trội có lợi 10 Nếu có cặp gen nằm cặp NST nhiều tạo nên loại giao tử? A B.1 16 D 16 11 Cho phép lai: 1:( Ab aB x ) aB Ab ; 2:( AB ab x ) ; ab AB Trường hợp phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1/2/1? A B 1,2 C 1,3 3:( AB aB x ) ab Ab ; 4:( AB ab x ) ab ab D 1,3,4 Bài 12: DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN Kiến thức Mỗi tính trạng gọi di truyền liên kết với giới tính di truyền gắn với giới tính Nếu kết phép lai thuận nghịch cho tỉ lệ phân li kiểu hình khác hai giới gen qui định tính trạng nằm NST giới tính + Nếu có di truyền chéo gen qui định tính trạng nằm X + Nếu có di truyền thẳng gen qui định tính trạng nằm Y Nếu kết phép lai thuận nghịch cho kết khác nhau, đời có kiểu hình giống mẹ gen qui định tính trạng di truyền nhân Bài tập trắc nghiệm vận dụng Trên NST Y người có gen? A 85 B 58 C 87 D 78 Bệnh,tật người di truyền nhân? A Bệnh máu khó đông B Chứng động kinh C Tật dính ngón tay D Tính trạng túm lông vành tai Nếu kết phép lai thuận nghịch khác giới(loài có kiểu NST giới tính XX;XY) Kết luận đúng? A Gen qui định tính trạng nằm X B Gen qui định tính trạng nằm Y C Gen qui định nằm ti thể lục lạp D Không có kết luận nêu Ở người,bệnh mù màu đột biến gen lặn nằm NST giới tính X alen tương ứng Y Bố mẹ bình thường họ sinh người bị bệnh máu khó đông.Có thể nói giới tính người nói trên? A.Chắc chắn gái B Chắc chắn trai C Khả trai 50%,con gái 50% D Khả trai 25%,con gái 75% Bệnh máu khó đông người gen đột biến lặn NST X.Một phụ nữ mang gen bệnh thể dị hợp lấy người chồng khoẻ mạnh bình thường.Khả trai họ bệnh này? A 12,5% trai bị bệnh B 25% trai bị bệnh C 50% trai bị bệnh D 100% trai bị bệnh Nếu kết phép lai thuận nghịch cho kết khác nhau, đời có kiểu Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam hình giống mẹ gen qui định tính trạng di truyền theo qui luật: A Phân li độc lập B Di truyền nhân C Tương tác bổ trợ D Di truyền liên kết với giới tính Bệnh mù màu người qui định gen lặn nằm NST giới tính X Trong quần thể người tồn tối đa kiểu gen? A B C D Bài 13: ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN CỦA GEN Kiến thức bản: - Kiểu hình tạo thành tương tác kiểu gen môi trường - Tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với môi trường khác gọi mức phản ứng kiểu gen - Hiện tượng kiểu hình thể thay đổi trước điều kiện môi trường kiểu gen không đổi gọi thường biến (biến dị không di truyền qua sinh sản hữu tính) II Bài tập trắc nghiệm vận dụng Sự mềm dẻo kiểu hình có nghĩa : A Một kiểu hình nhiều kiểu gen qui định B Một kiểu gen biểu thành nhiều kiểu hình trước điều kiện môi trường khác C Tính trạng có mức phản ứng rộng D Sự điều chỉnh kiểu hình theo biến đổi kiểu gen Mức phản ứng ? A Giới hạn phản ứng kiểu hình điều kiện moi trường khác B Giới hạn phản ứng kiểu gen điều kiện môi trường khác C Tập hợp kiểu hình kiểu gen tương ứng với điều kiện môi trường khác D Biến đổi đồng loạt kiểu hình kiểu gen Thường biến có ý nghĩa thực tiễn ? A Ý nghĩa gián tiếp chọn giống tiến hoá B Ý nghĩa trực tiếp chọn giống tiến hoá C Giúp sinh vật thích nghi tự nhiên D Giúp sinh vật thích nghi với thay đổi thường xuyên không thường xuyên môi trường Yếu tố « giống » sản xuất tương đương với yếu tố sau ? A.Môi trường B Kiểu gen C Kiểu hình D Năng suất Phát biểu sau với khái niệm kiểu hình? A Kiểu hình liên tục thay đổi điều kiện môi trường thay đổi B Kiểu hình ổn định điều kiện môi trường thay đổi C Kiểu hình tạo thành tương tác kiểu gen môi trường D Kiểu hình khó thay đổi môi trường thay đổi Biến dị sau không di truyền qua sinh sản hữu tính? A Đột biến gen B Đột biến đa bội C Đột biến lệch bội D Thường biến Hiện tượng sau thường biến? A Trên hoa giấy đỏ xuất cành hoa trắng Trường THPT Tây Trà I GV: Nguyễn Văn Nam B Lợn có vành tai bị xẻ thuỳ, chân dị dạng C Sự thay đổi hình dạng rau mác môi trường khác D Bố mẹ bình thường sinh bạch tạng Chương III: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ: BÀI 16, 17: CẤU TRÚC DI TRUYỀN CỦA QUẦN THỂ I Kiến thức Quần thể tự thụ phấn, giao phối cận huyết: - Khi cho tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết qua nhiều hệ thể đồng hợp tăng dị hợp giảm → thoái hóa giống - Cấu trúc di truyền: + Ví dụ: Giả sử P: 100% Aa cho tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ xác định cấu trúc di truyền hệ thứ n Công thức tổng quát: 1 1 (1 - n ) AA: n Aa : (1 - n )aa 2 2 + Cấu trúc di truyền: xAA: yAa :zaa ⇒ Tần số tương đối A: x + y y = p; tần số tương đối a: z + = q 2 Quần thể ngẫu phối: - Khái niệm: - Trạng thái cân quần thể + Định luật Hacdi-Vanbec Trong điều kiện định lòng quần thể giao phối TSTĐ alen không đổi qua hệ + Một quần thể gọi cân thỏa mãn công thức sau: P2 + 2pq + q2 = + Điều kiện cân Bài tập trắc nghiệm vận dụng 1.Ở quần thể thực vật có P: 100% Aa, cho tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều hệ xác định tỉ lệ kiểu AA hệ thứ 3? A 1 (1- ) 8 B C.1- D Trong quần thể ngẫu phối cân di truyền từ tỉ lệ kiểu hình cóthể suy : A Vốn gen quần thể B Tần số alen tỉ lệ kiểu gen C Thành phần alen đặc trưng quần thể D Tính ổn định quần thể Đặc điểm không nói quần thể tự thụ ? A Qua thệ hệ tự thụ tỉ lệ dị hợp giảm nửa B Qua thệ hệ tự thụ tỉ lệ đồng hợp tăng lên gấp đôi C Độ đa dạng di truyền giảm dần qua hệ D Ưu lai giảm dần qua hệ Quần thể ngẫu phối có đặc điểm di truyền bật : A tần số alen biến đổi qua hệ B tần số kiểu gen biến đổi qua hệ Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam C trì đa dạng di truyền quần thể D tần số alen không đổi số kiêủ gen liên tục biến đổi Điều không nói điều kiện nghiệm định luật Hacđi-Vanbec ? A quần thể phải đủ lớn,tần số gặp gỡ cá thể đực ngang B tượng phát tán,du nhập gen C không phát sinh đột biến ,không xảy chọn lọc tự nhiên D kiểu gen khác phải có sức sống khác Trong quần thể ngẫu phối khó tìm hai cá thể giống : A cá thể giao phối ngẫu nhiên tự B gen thường có nhiều alen khác C số biến dị tổ hợp lớn D số gen kiểu gen cá thể lớn Trong quần thể ngẫu phối có cân di truyền,người ta tính tần số alen gen đặc trưng biết số cá thể : A kiểu hình lặn B Kiểu hình trung gian C kiểu hình trội D Kiểu gen đồng hợp Trong quần thể ngẫu phối ,nếu gen có alen giao phối tự tạo nên tổ hợp kiểu gen khác ? A 12 B 10 C D Nếu P tần số kiểu gen quần thể :20%AA :50%Aa :30%aa ,thì sau hệ tự thụ, tần số kiểu gen AA :Aa :aa : A 38,75 :12,5 :48,75 B 48,75 :12,5 :38,75 C 41,875 :6,25 :51,875 D 51,875 :6,25 :41.875 10 Trong quần thể ngẫu phối,xét gen có3 alen với tần số tương đối alen :A1=p ; A2=q ;A3=r Quần thể coi cân thoả mãn đẳng thức : A p2+q2+r2+2pqr B p3+q3+r3+3pqr C p2+q2+r2+6pqr D p2+q2+r2+2pq+2qr+2rp 11 Bệnh bạch tạng người gen lặn nằm nhiễm sắc thể thường.Trong quần thể người,tần số người mang kiểu gen di hợp bệnh bạch tạng 1%,cho quần thể cân di truyền.Xác suất để hai người bình thường quần thể lấy sinh bị bệnh bạch tạng: A 0,1% B 0,01% C 0,0025% D không xác định 12 Quần thể trạng thái cân di truyền? 1AA 1Aa 0,2AA:0,6Aa:0,2aa 0,16AA:0,48Aa:0,36aa A B C D 2,3 13 Quần thể tự thụ có đặc điểm di truyền gì? A tần số tương đối alen tần số kiểu gen thay đổi qua hệ B tần số tương đối alen trì không đổi tần số kiểu gen thay đổi qua hệ C tần số tương đối alen thay đổi tần số kiểu gen trì không đổi qua hệ D tần số tương đối alen tần số kiểu gen trì không đổi qua hệ Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam 14 Nói quần thể thời điểm có trạng thái cân di truyền hay không nói đến đặc trưng nào? A tần số kiểu gen B Tần số tương đối alen C tần số kiểu gen D tần số gặp gỡ cá thể đực A B 15.Ở người,nhóm máu alen qui định: I =I đồng trội so với IO.Một cặp vợ chồng sinh đứa đầu lòng có nhóm máu O.Vợ chồng có nhóm máu sau đây? A O B A C B D AB 16 Bệnh bạch tạng người gen đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể thường.Một cặp vợ chồng bình thường họ sinh đứa đầu lòng bị bệnh bạch tạng.Có thể kết luận người này? A nam giới ,có kiểu gen giống bố B Nữ giới ,có kiểu gen giống mẹ C nam giới ,có kiểu gen khác bố D Nữ giới ,có kiểu gen khác mẹ 17 Bệnh bạch tạng người gen đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể thường.Một cặp vợ chồng bình thường họ sinh đứa đầu lòng bị bệnh bạch tạng.Khả để họ sinh đứa thứ hai trai không bị bệnh là: A 1/4 B 3/4 C 1/8 D 3/8 18 Bệnh bạch tạng người gen đột biến lặn nằm nhiễm sắc thể thường.Một cặp vợ chồng bình thường họ sinh đứa đầu lòng bị bệnh bạch tạng.Cặp vợ chồng muốn sinh hai người gồm trai gái đểu bình thường khả thực mong muốn : A 9/16 B 9/32 C 9/64 D 3/16 19 Điều không nói quần thể ngẫu phối? A cá thể quần thể giống nét khác nhiều chi tiết B có đa dạng kiểu gen tạo nên đa dạng kiểu hình C trình giao phối nguyên nhân dẫn đến đa hình quần thể D tần số kiểu gen đồng hợp ngày tăng kiểu gen dị hợp ngày giảm 20 Trong quần thể giao phối,ở hệ xuất phát có tần số kiểu gen là: 0,16AA+0,52Aa+0,32aa=1 Tần số kiểu hình lặn quần thể F1 là: A 0,1024 B 0,3364 C 0,3200 D 0,5800 21 Gen thứ I có alen,gen thứ II có alen.Quần thể ngẫu phối có kiểu gen dị hộ gen trên? A 12 B 15 C.18 D 24 22 Một quần thể có gen: I,II,III.IV ; số alen gen là:2,3,4,5 Số kiểu gen đồng hợp số kiểu gen dị hợp tất gen quần thể ngẫu phối nói là: A 24 120 B 120 480 C 14 120 D 120 180 23 Một quần thể có gen: I,II,III.IV ; số alen gen là:2,3,4,5 Số kiểu gen có quần thể ngẫu phối nói là: A 2.700 B 370 C 120 D 81 24 Một quần thể có gen: I,II,III.IV ; số alen gen là:2,3,4,5 Số kiểu gen dị hợp mà có gen dị hợp quần thể ngẫu phối nói là: A 2.580 B 315 C 92 D 64 25 Cơ thể mang cặp gen dị hợp tự thụ tần số xuất alen trội tổ hợp gen đời là: A 84/256 B 14/64 C 128/256 D 7/64 Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam Chương IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC Kiến thức Tạo giống dựa nguồn biến dị tổ hợp Cho tự thụ phấn bắt buộc giao phối cận huyết để tạo dòng thuần, sau lai dòng với nhau, chọn tổ hợp gen mong muốn Tạo giống lai có ưu lai Khái niệm: Là tuợng lai hẳn bố mẹ suất, phẩm chất Ưu lai biểu cao F1 giảm dần qua hệ Cơ sở di truyền ưu lai: lai có kiểu gen trạng thái dị hợp nên có kiểu hình vượt trội so với bố mẹ có kiểu gen đồng hợp Phương pháp tạo ưu lai Thành tựu: Tạo giống phương pháp gây đột biến - Qui trình: + Xử lí mẫu vật tác nhân đột biến + Chọn lọc thể đột biến có kiểu hình mong muốn + Tạo dòng chủng - Thành tựu: tạo giống dưa tam bội, tứ bội; dâu tằm tam bội, tứ bội Tạo giống công nghệ tế bào Nêu thành tựu: tạo cừu Đôly, nhân giống vật nuôi, trồng có kiểu gen giống 5.Tạo giống công nghệ gen - công nghệ chuyển gen - Các bước công nghệ chuyển gen a/ Tạo ADN tái tổ hợp : Muốn chuyển gen mong muốn vào tế bào nhận cần phải thể truyền hay gọi vec tơ chuyển gen Thể truyền thực chất phân tử ADN nhỏ có khả nhân đôi độc độc lập với hệ gen tế bào gắn vào hệ gen tế bào thể truyền virut plasmid Plasmid phân tử ADN dạng vòng nhỏ, có khả nhân đôi độc lập với hệ gen tế bào Do trong qua trình chuyển gen từ tế bào sang tế bào khác cần phải truyền để thu nhiều sản phẩm gen cần chuyển tế bào nhân bước tạo ADN tái tổ hợp : Tách gen cần chuyển thể truyền khỏi tế bào, dùng enzim rectrictaza để cắt điểm xác đinh Sau dùng enzim ligaza để nối đoạn gen mong muốn với thể truyền tạo ADN tái tổ hợp b/ Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận : Dùng muối Cacl2 xung điện cao áp làm cho màng tế bào dãn nhằm cho ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận c/ Phân lập dòng tế bào chứa ADN tái tổ hợp : Vì đưa vào tế bào thể khó nhận tế bào mang nên cần phải có phân lập dòng tế bào - Một số thành tựu: tạo cừu có khả sản sinh prôtêin người sữa, chuột nhắt chứa hoocmon sinh trưởng chuột cống, giống lúa "gạo vàng" có khả tổng hợp tiền chất tạo vitamin A, vi khuẩn có chứa gen insulin, vi khuẩn có mang gen phân giải rác thải, dầu II Bài tập trắc nghiệm vận dụng Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam Hãy chọn loài thích hợp số loài để áp dụng chất cônxisin nhằm tạo giống đem lại hiệu kinh tế cao A Cây lúa B Cây đậu tương C Cây củ cải đường D Cây ngô Các nhà khoa học tạo giống lúa "gạo vàng" có khả tổng hợp tiền chất tạo vitamin A hạt nhờ phương pháp: A Công nghệ tế bào B Công nghệ chuyển gen C Đột biến gen D Đột biến NST Trong kĩ thuật chuyển gen, loại enzim dùng để nối đoạn ADN tế bào cho vào ADN plasmit là: A Prôtêaza B ADN polimeraza C ARN polimeraza D Ligaza Tạo giống chủng phương pháp dựa nguồn biến dị tổ hợp áp dụng có hiệu đối với: A bào tử,hạt phấn B Vật nuôi,vi sinh vật C trồng,vi sinh vật D Vật nuôi,cây trồng Nội dung giả thuyết siêu trội giải thích tượng ưu lai: A thể dị hợp tốt thể đồng hợp hiệu bổ trợ alen khác chức phận lôcus B alen trội thường có tác động có lợi nhiều alen lặn ,tác động cộng gộp gen trội có lợi dẫn đến ưu lai C thể dị hợp,alen trội át chế biểu alen lặn có hại không cho alen biểu D thể lai nhận nhiều đặc tính tốt bố mẹ nên tốt bốmẹ Trong quần thể,ưu lai cao F1 giảm dần qua hệ vì: A tỉ lệ dị hợp giảm,tỉ lệ đồng hợp tăng B tỉ lệ đồng hợp giảm,tỉ lệ dị hợp tăng C tỉ lệ phát sinh biến dị tổ hợp nhanh D tần số đột biến có xu hướng tăng Phát biểu nói ưu lai đúng? A lai dòng chủng khác khu vực địa lí cho ưu lai cao B lai dòng chủng khác kiểu gen cho ưu lai cao C có số tổ hợp lai cặp bố mẹ định cho ưu lai D không sử dụng lai có ưu lai cao làm giống lai thường không đồng kiểu hình Trong chọn giống người ta sử dụng giao phối gần tự thụ nhằm mục đích: A tạo ưu lai so với hệ bố mẹ B tạo dòng mang đặc tính mong muốn C tổ hợp đặc điểm quí từ dòng bố mẹ D tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống Phương pháp đạt hiệu tốt việc trì ưu lai? A trồng hạt qua chọn lọc B cho tự thụ bắt buộc C nhân giống vô tính cành giâm D nuôi cấy mô 10 Nguồn biến dị di truyền quần thể vật nuôi tạo cách nào? A gây đột biến nhân tạo B Giao phối dòng C giao phối dòng xa nguồn gốc Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam D giao phối dòng có quan hệ huyết thống gần gũi 11 Chia cắt phôi động vật thành nhiều phôi cho phát triển thể nhiều khác để tạo hàng loạt nhiều có kiểu gen giống gọi phương pháp: A cấy truyền phôi B Cấy truyền hợp tử C công nghệ sinh học tế bào D nhân vô tính động vật 12 Trong kĩ thuật lai tế bào,các tế bào trần là: A tế bào xô ma tự tách từ mô sinh dưỡng B tế bào xử lí làm tan màng sinh chất C tế bào xử lí làm tan thành tế bào D tế bào khác loài hoà nhập để trở thành tế bào lai 13 Cônsixin thường dùng để gây đột biến: A thể tam bội B Thể đa bội C số lượng nhiễm sắc thể D cấu trúc nhiễm sắc thể 14 Cừu Đôly tạo nên từ nhân vô tính mang đặc điểm giống với : A cừu cho nhân B Cừu cho trứng C cừu cho nhân cho trứng D cừu mẹ 15 Khi chiếu xạ với cường độ thích hợp lên túi phấn ,bầu noãn,nụ hoa,người ta mong muốn tạo loại biến dị sau đây? A Đột biến tiền phôi B Đột biến giao tử C Đột biến xôma D Đột biến đa bội 16 Đối tượng dùng làm thể truyền kĩ thuật chuyển gen: A Plasmit B Plasmit ,virus C Plasmit,vi khuẩn D Plasmit,vi rus,vi khuẩn 17 Phân tử ADN tái tổ hợp là: A phân tử ADN lạ chuyển vào tế bào nhận B phân tử ADN tìm thấy nhân vi khuẩn C Một dạng ADN cấu tạo nên plasmit vi khuẩn D Đoạn ADN tế bào cho kết hợp với ADN plasmit 18 Kĩ thuật chuyển gen ứng dụng loại kĩ thuật sau đây? A Kĩ thuật gây đột biến nhân tạo B Kĩ thuật xử lý enzim C Kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp D Kĩ thuật xử lý màng tế bào 19 Cho: 1:Vi rut tự xâm nhập tế bào phù hợp 2:Sự nhân lên virut diễn nhân ,nhân lên plasmit diển tế bào chất 3:Chuyển gen virut không cần enzim cắt nối 4:Chuyển gen virut chuyển vào vi khuẩn thích hợp với loại virut Điểm khác kĩ thuật chuyển gen với plasmit với virut làm thể truyền là: A 1,2,4 B 1,3,4 C 2,3,4 D 1,2,3 20 Cho bước sau : 1:Tiêm gen cần chuyển vào hợp tử hợp tử phát triển thành phôi 2:Lấy trứng khỏi thể cho thụ tinh nhân tạo 3:Nuôi tế bào xô ma hai loài ống nghiệm 4:Cấy phôi vào tử cung vật nuôi khác để thai phát triển đẻ Trình tự giai đoạn trình tạo động vật chuyển gen là: Trường THPT Tây Trà I GV: Nguyễn Văn Nam A 2,3,4 B 3,2,1,4 C.2,1,4 D 2,1,3,4 Chương V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI I Kiến thức Một số bệnh di truyền phân tử - Bệnh hồng cầu hình lưỡi liềm dẫn đến thiếu máu đột biến thay cặp nu → thay aa glutamic valin - Bệnh phêninkêtô niệu đột biến gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa aa pheninalanin thành tirôxin, ứ đọng máu, chuyển lên não gây đầu độc não Một số bệnh liên quan đến đột biến cấu trúc NST - Hội chứng Đao: người, có NST thứ 21 - Hội ứng Claiphentơ: nam, NST giới tính XXY - Hội chứng Toocno: nữ, NST giới tính XO - Hội chứng tam X: nữ, NST giới tính XXX Bài tập trắc nghiệm vận dụng 1.Trường hợp tế bào sinh dưỡng người có NST số 21 gây bệnh sau đây? A Bạch tạng B.Đao C Ung thư máu D Mù màu Một người mang NST có 45 NST với NST giới tính X, người là: A người nữ mắc hội chứng Claiphentơ B người nam mắc hội chứng Claiphentơ C người nữ mắc hội chứng Toócnơ D người nam mắc hội chứngToócnơ Người ta thường nói bệnh mù màu bệnh máu khó đông bệnh nam giới vì: A bệnh đột biến gen trội nằm NST Y B bệnh đột biến gen lặn nằm NST Y C bệnh đột biến gen trội nằm NST X D bệnh đột biến gen lặn nằm NST X Cơ chế hình thành thể đột biến gây hội chứng XXX người: A Cặp NST XX không phân li giảm phân B Cặp NST XX không phân li nguyên phân C Cặp NST XY không phân li giảm phân D Cặp NST XY không phân li giảm phân Trong chẩn đoán trước sinh,kĩ thuật chọc dò dịch ối nhằm khảo sát: A tính chất nước ối B tế bào tử cung người mẹ C tế bào thai bong nước ối D tính chất nước ối tế bào tử cung người mẹ Đặc điểm không nói hội chứng Đao người ? A đột biến thể cặp NST thứ 21 B thường gặp hầu hết nam giới C tuổi người mẹ cao tần số sinh mắc hội chứng Đao lớn Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam D Người mắc hội chứng có kiểu hình dị thường,thiểu trí tuệ,tâm sinh lí không bình thường thường chết sớm Thực chất liệu pháp gen gì? A Thay gen bệnh gen lành B Loại gen bệnh khỏi thể C Tạo đột biến để tìm gen lành D Tạo điều kiện cho gen lành biểu Số lượng gen NST 21 người biết là: A 229 B 232 C 337 D 373 Vật chất di truyền hạt virut HIV người gồm: A Một phân tử ARN B Hai phân tử ARN C Một phân tử ADN D Hai phân tử ADN 10 Yếu tố quy định khả trí tuệ người : A Điểu kiện sống B Chế độ dinh dưỡng C Di truyền D Mức độ phát triển nhân loại Trường THPT Tây Trà [...]... di truyền những tính trạng trội có lợi 10 Nếu có 5 cặp gen nằm trên 2 cặp NST thì ít nhất và nhiều nhất tạo nên được bao nhiêu loại giao tử? A 1 và 4 B .1 và 16 1 và 8 D 2 và 16 11 Cho các phép lai: 1: ( Ab aB x ) aB Ab ; 2:( AB ab x ) ; ab AB Trường hợp nào phân li kiểu hình theo tỉ lệ 1/ 2 /1? A 1 B 1, 2 C 1, 3 3:( AB aB x ) ab Ab ; 4:( AB ab x ) ab ab D 1, 3,4 Bài 12 : DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ... nhiêu loại giao tử? A 4 B 8 C 16 D 32 10 Các gen phân li độc lập,tỉ lệ kiểu gen AaBbCcDd tạo nên từ phép lai AaBBCCDd x AABbccDd là bao nhiêu? A .1/ 4 B 1/ 8 C 1/ 2 D 1/ 16 11 Các gen phân li độc lập,mỗi gen qui định một tính trạng.Tỉ lệ kiểu hình A-bbccD- tạo nên từ phép lai AaBbCcdd x AABbCcDd là bao nhiêu? A 1/ 8 B 1/ 16 C 1/ 32 D 1/ 64 Trường THPT Tây Trà GV: Nguyễn Văn Nam 12 Các gen phân li độc lập,mỗi... AabbCCDdEE cho bao nhiêu loại giao tử? A 4 B 8 C 16 D 32 10 / Các gen phân li độc lập,tỉ lệ kiểu gen AaBbCcDd tạo nên từ phép lai AaBBCCDd x AABbccDd là bao nhiêu? A .1/ 4 B 1/ 8 C 1/ 2 D 1/ 16 11 / Các gen phân li độc lập,mỗi gen qui định một tính trạng.Tỉ lệ kiểu hình A-bbccD- tạo nên từ phép lai AaBbCcdd x AABbCcDd là bao nhiêu? A 1/ 8 B 1/ 16 C 1/ 32 D 1/ 64 12 / Các gen phân li độc lập,mỗi gen qui định một... 24 và 12 0 B 12 0 và 480 C 14 và 12 0 D 12 0 và 18 0 23 Một quần thể có 4 gen: I,II,III.IV ; số alen của mỗi gen lần lượt là:2,3,4,5 Số kiểu gen có được trong quần thể ngẫu phối nói trên là: A 2.700 B 370 C 12 0 D 81 24 Một quần thể có 4 gen: I,II,III.IV ; số alen của mỗi gen lần lượt là:2,3,4,5 Số kiểu gen dị hợp mà trong đó ít nhất có một gen dị hợp trong quần thể ngẫu phối nói trên là: A 2.580 B 315 C... nên bao nhiêu tổ hợp kiểu gen khác nhau ? A 12 B 10 C 8 D 6 9 Nếu ở P tần số các kiểu gen của quần thể là :20%AA :50%Aa :30%aa ,thì sau 3 thế hệ tự thụ, tần số kiểu gen AA :Aa :aa sẽ là : A 38,75 :12 , 5 :48,75 B 48,75 :12 , 5 :38,75 C 41, 875 :6,25 : 51, 875 D 51, 875 :6,25 : 41. 875 10 Trong quần thể ngẫu phối,xét một gen có3 alen với tần số tương đối các alen :A1=p ; A2=q ;A3=r Quần thể được coi là cân bằng... lấy F1 đem lai phân tích được kết quả FB : 1 : 1: 1 : 1 2 Giải thích bằng cơ sở tế bào học Phân li độc lập và tổ hợp tự do của các cặp NST tương đồng → Phân li độc lập và tổ hợp tự do của các gen → kết hợp ngẫu nhiên → biến dị tổ hợp 3 Công thức tổng quát : Số cặp gen dị Số loại giao tử Số loại kiểu gen Số loại kiểu tỉ lệ kiểu hình ở hợp tử F1 của F1 ở F2 hình ở F2 F2 1 2 3 2 3 :1 2 4 9 4 9 : 3 : 3 :1. .. D 3 3 Cho đậu Hà Lan thuần chủng hạt vàng, trơn lai với xanh, nhăn đựợc F1 : 10 0% hạt vàng, trơn Lấy F1 lai phân tích được FB có tỉ lệ kiểu hình là: A 1vàng, trơn : 1 xanh, nhăn B 1 vàng, trơn : 1 vàng, nhăn : 1 xanh, trơn : 1 xanh, nhăn C 9 vàng, trơn : 3 vàng, nhăn : 3 xanh, trơn : 1 xanh, nhăn D 9 vàng, trơn : 6 vàng, nhăn : 1 xanh, nhăn 4 Nội dung chính của qui luật phân li là gì? A Các cặp alen... p2+q2+r2+2pq+2qr+2rp 11 Bệnh bạch tạng ở người do gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể thường.Trong quần thể người,tần số người mang kiểu gen di hợp về bệnh bạch tạng là 1% ,cho rằng quần thể cân bằng di truyền.Xác suất để hai người bình thường trong quần thể lấy nhau có thể sinh con bị bệnh bạch tạng: A 0 ,1% B 0, 01% C 0,0025% D không xác định được 12 Quần thể nào dưới đây ở trạng thái cân bằng di truyền? 1 1AA 2 1Aa 3... con có kiểu hình trội về tất cả các tính trạng là bao nhiêu? A 3 /16 B 9/32 C 3/32 D 1/ 16ư 17 / Bộ NST lưỡng bội của ruồi giấm 2n=8.Có thể tạo được bao nhiêu loại giao tử khác nhau về nguồn gốc NST? A 4 B 8 C 12 D 16 18 / Bộ NST lưỡng bội của một loài 2n=8.Có thể tạo được bao nhiêu loại hợp tử khác nhau về nguồn gốc NST? A 16 B 64 C 14 4 D 256 19 / Bộ NST lưỡng bội của ruồi giấm 2n=8.Có bao nhiêu cách sắp... đổi qua các thế hệ + Một quần thể được gọi là cân bằng khi thỏa mãn công thức sau: P2 + 2pq + q2 = 1 + Điều kiện cân bằng Bài tập trắc nghiệm vận dụng 1. Ở một quần thể thực vật có P: 10 0% Aa, cho tự thụ phấn bắt buộc qua nhiều thế hệ xác định tỉ lệ kiểu AA ở thế hệ thứ 3? A 1 1 (1- ) 2 8 1 8 B C .1- 1 8 1 4 D 2 Trong quần thể ngẫu phối đã cân bằng di truyền thì từ tỉ lệ kiểu hình cóthể suy ra : A Vốn