PHỤ lục i và III kế HOẠCH GIÁO dục môn GDĐP 6

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN HỌC CỦA TỔ CHUN MƠN (Kèm theo Cơng văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: TRUNG HỌC CƠ SỞ MINH LẬP TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG, KHỐI LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Đặc điểm tình hình Số lớp: 03 ; Số học sinh: 96 ; Số học sinh học chun đề lựa chọn (nếu có):…………… Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: ; Khá: ; Đạt: .; Chưa đạt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học Máy chiếu Số lượng 01 Các thí nghiệm/thực hành Chủ đề 1: Văn học dân gian Chủ đề 2: Một số loại hình nghệ thuật dân Theo Thơng tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông Ghi Tranh minh họa 04 Bản đồ 04 Giấy A0, A4, bút 04 gian tiêu biểu tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 3: Trang phục dân tộc tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 4: Nét đẹp ẩm thực Chủ đề 5: Vùng đất Thái Nguyên từ thời nguyên thủy đến kỉ X Chủ đề 6: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Chủ đề 7: Nghề truyền thống Thái Nguyên Chủ đề 8: Biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 2: Một số loại hình nghệ thuật dân gian tiêu biểu tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 3: Trang phục dân tộc tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 4: Nét đẹp ẩm thực Chủ đề 5: Vùng đất Thái Nguyên từ thời nguyên thủy đến kỉ X Chủ đề 6: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Chủ đề 8: Biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 3: Trang phục dân tộc tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 6: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Chủ đề 7: Nghề truyền thống Thái Nguyên Chủ đề 8: Biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai tỉnh Thái Ngun Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể phịng thí nghiệm/phịng mơn/phịng đa năng/sân chơi/bãi tập sử dụng để tổ chức dạy học mơn học/hoạt động giáo dục) STT Tên phịng Nghe - nhìn Sân chơi Số lượng 01 01 Phạm vi nội dung sử dụng Chủ đề 2: Một số loại hình nghệ thuật dân gian tiêu biểu tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 3: Trang phục dân tộc tỉnh Thái Nguyên Chủ đề 4: Nét đẹp ẩm thực Chủ đề 6: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Chủ đề 7: Nghề truyền thống Thái Ngun Chủ đề 8: Biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai tỉnh Thái Nguyên II Kế hoạch dạy học2 Phân phối chương trình HỌC KÌ I 18 tuần x tiết = 18 tiết STT Bài học Số tiết Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho mơn u cầu cần đạt Ghi Truyền thuyết Thái Nguyên Chủ đề 1: Văn học dân gian Truyện cổ tích Thái Nguyên Chủ đề 2: Một số loại hình nghệ thuật dân gian tiêu biểu tỉnh Thái Nguyên 1.Về kiến thức Nhận biết đặc điểm truyền thuyết, cổ tích qua số truyền thuyết, truyện cổ tích tiêu biểu Thái Nguyên như: Sự tích Sơng Cơng, Núi Cốc; Sự tích Đền Thượng Núi Đuổm;… 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học:Tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân q trình học tập; suy ngẫm cách học mình, rút kinh nghiệm để vận dụng vào tình khác; biết tự điều chỉnh cách học - Giao tiếp hợp tác: Biết chủ động giao tiếp; tự tin biết kiểm soát cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người * Năng lực đặc thù – Năng lực ngôn ngữ - Nhận biết số yếu tố truyện truyền thuyết, cổ tích Thái Nguyên (cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, lời nhân vật) - Viết văn kể lại truyền thuyết, truyện cổ tích Thái Nguyên - Kể lại truyền thuyết, truyện cổ tích học 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu truyền thuyết, truyện cổ tích Thái Nguyên - Yêu nước: Tự hào truyền thống văn học quê hương Thái Nguyên 1.Về kiến thức Giới thiệu điệu dân ca, điệu múa dân gian nhạc cụ tiêu biểu dân tộc tỉnh Thái Nguyên 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học:Tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế Kiểm tra học kì I thân trình học tập; suy ngẫm cách học mình, rút kinh nghiệm để vận dụng vào tình khác; biết tự điều chỉnh cách học - Giao tiếp hợp tác: + Biết sử dụng sử dụng ngôn ngữ kết hợp với loại phương tiện phi ngôn ngữ đa dạng để trình điệu, điệu múa dân gian phù hợp với khả + Biết chủ động giao tiếp; tự tin biết kiểm soát cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người * Năng lực đặc thù – Năng lực thẩm mỹ - Nhận biết giá trị phổ biến điệu điệu múa dân gian Thái Nguyên - Thực hành điệu dân ca điệu múa dân gian địa phương em 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu điệu, điệu múa dân gian Thái Nguyên - Yêu nước: Tự hào truyền thống nghệ thuật quê hương Thái Nguyên - Trách nhiệm: Nêu trách nhiệm học sinh việc gìn giữ phát huy loại hình nghệ thuật truyền thống Thái Nguyên Kiến thức HS biết nắm chủ đề học vận dụng làm kiểm tra kỳ 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân - Giải vấn đề sáng tạo: Biết thực đánh giá giải pháp giải Chủ đề 3: Trang phục dân tộc tỉnh Thái Nguyên vấn đề; biết suy ngẫm cách thức tiến trình giải vấn đề để điều chỉnh vận dụng bối cảnh * Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu ơn tập chủ đề học - Trung thực: làm nghiêm túc, thời gian quy định 1.Về kiến thức Nhận diện số trang phục truyền thống người dân tộc tỉnh Thái Nguyên qua kiểu dáng, hoa văn trang trí tiêu biểu 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: + Đánh giá ưu điểm hạn chế tình cảm, cảm xúc thân; tự tin, lạc quan + Ghi chép thơng tin hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết - Giao tiếp hợp tác: Biết chủ động giao tiếp; tự tin biết kiểm soát cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người * Năng lực đặc thù – Năng lực thẩm mỹ - Hiểu ý nghĩa trang phục dân tộc Thái Ngun - Trình bày, phân tích, đánh giá tính thẩm mỹ trang phục dân tộc Thái Nguyên - Vận dụng số hoạ tiết trang trí trang phục dân tộc sản phẩm sáng tạo cá nhân 3.Về phẩm chất - Yêu nước: Tự hào truyền thống văn hóa quê hương Thái Nguyên 6 Chủ đề 4: Nét đẹp ẩm thực Ôn tập - Trách nhiệm: Nêu trách nhiệm học sinh việc gìn giữ phát huy trang phục dân tộc Thái Nguyên 1.Về kiến thức - Nêu số sản vật tỉnh Thái Nguyên - Giới thiệu số ăn đặc sắc dân tộc tỉnh Thái Nguyên 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: + Biết tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi thân; ln bình tĩnh có cách cư xử + Ghi chép thơng tin hình thức phù hợp, thuận lợi cho việc ghi nhớ, sử dụng, bổ sung cần thiết - Giao tiếp hợp tác: Biết chủ động giao tiếp; tự tin biết kiểm soát cảm xúc, thái độ nói trước nhiều người - Giải vấn đề sáng tạo: Biết đề xuất phân tích số giải pháp giải vấn đề để thực hành giới thiệu/quảng bá sản vật ăn đặc sắc tỉnh * Năng lực đặc thù - Năng lực thẩm mỹ: Đề xuất ý tưởng thẩm mỹ, bước đầu biết cách thể ý tưởng cách sáng tạo, tạo dấu ấn cá nhân/nhóm - Năng lực tin học: Sử dụng phối hợp thiết bị phần mềm PowerPoint để phục vụ học tập 3.Về phẩm chất - Yêu nước: Tự hào ăn, sản vật quê hương 1.Về kiến thức Ôn tập chủ đề học 2.Về lực Kiểm tra cuối học kì I * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân q trình học tập; biết tự điều chỉnh cách học - Giải vấn đề sáng tạo: Phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề học tập, sống * Năng lực đặc thù - Năng lực thẩm mỹ: Đề xuất ý tưởng thẩm mỹ, bước đầu biết cách thể ý tưởng cách sáng tạo, tạo dấu ấn cá nhân/nhóm - Năng lực ngôn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống; biết trình bày cách thuyết phục quan điểm cá nhân, có tính đến quan điểm người khác 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: ôn tập nội dung học Kiến thức HS biết nắm chủ đề học vận dụng làm kiểm tra cuối học kì I 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân - Giải vấn đề sáng tạo: Biết thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; biết suy ngẫm cách thức tiến trình giải vấn đề để điều chỉnh vận dụng bối cảnh * Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu ơn tập chủ đề học - Trung thực: làm nghiêm túc, thời gian quy định HỌC KÌ II 17 tuần x tiết = 17 tiết STT Bài học Chủ đề 5: Vùng đất Thái Nguyên từ thời nguyên thủy đến kỉ X Số tiết Yêu cầu cần đạt Kiến thức - Kể tên địa điểm tìm thấy dấu tích người ngun thuỷ vùng đất Thái Nguyên - Nêu nét vùng đất Thái Ngun thời kì Văn Lang – Âu Lạc - Nêu số đóng góp nhân dân Thái Nguyên thời kì chống Bắc thuộc - Kể tên, nêu đóng góp số nhân vật lịch sử tiêu biểu Thái Nguyên 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi thân; ln bình tĩnh có cách cư xử - Giải vấn đề sáng tạo: Xác định mục đích giao tiếp phù hợp với đối tượng ngữ cảnh giao tiếp * Năng lực đặc thù - Năng lực lịch sử - Trình bày bối cảnh lịch sử đưa nhận xét nhân tố tác động đến kiện, tượng, nhân vật lịch sử, trình lịch sử thời nguyên thủy tỉnh Thái Nguyên 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu địa danh, nhân vật lịch sử thời kì Bắc thuộc địa phương - Yêu nước: Tự hào vùng đất có lịch sử lâu đời, bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước, trân trọng giá trị lịch sử ông cha dựng nên LĨNH VỰC: ĐỊA LÝ, KINH TẾ, HƯỚNG NGHIỆP Kiến thức - Xác định vị trí địa lí tỉnh đồ (thuộc vùng nào, giáp với tỉnh nào) - Xác định vị trí địa lí huyện/thành phố tỉnh (xã huyện) 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết tự điều chỉnh tình cảm, thái độ, hành vi thân; ln bình tĩnh có cách cư xử Chủ đề 6: Vị trí địa lí, phạm - Giải vấn đề sáng tạo: Xác định mục đích giao tiếp phù vi lãnh thổ hợp với đối tượng ngữ cảnh giao tiếp * Năng lực đặc thù - Năng lực địa lý - Mô tả phạm vi lãnh thổ địa phương (huyện, xã,…); xác định vị trí địa phương nơi học sinh học tập so với trung tâm tỉnh (TP Thái Ngun) - Phân tích thuận lợi khó khăn vị trí địa lí phát triển kinh tế – xã hội địa phương 3.Về phẩm chất - Yêu nước: Tự hào vùng đất có lịch sử lâu đời, bồi đắp tình u q hương, đất nước Ôn tập 1.Về kiến thức Ôn tập chủ đề học 2.Về lực * Năng lực chung Kiểm tra học kì II - Tự chủ tự học: Tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân trình học tập; biết tự điều chỉnh cách học - Giải vấn đề sáng tạo: Phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề học tập, sống * Năng lực đặc thù - Năng lực thẩm mỹ: Đề xuất ý tưởng thẩm mỹ, bước đầu biết cách thể ý tưởng cách sáng tạo, tạo dấu ấn cá nhân/nhóm - Năng lực ngơn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống; biết trình bày cách thuyết phục quan điểm cá nhân, có tính đến quan điểm người khác 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: ôn tập nội dung học Kiến thức HS biết nắm chủ đề học vận dụng làm kiểm tra học kì II 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân - Giải vấn đề sáng tạo: Biết thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; biết suy ngẫm cách thức tiến trình giải vấn đề để điều chỉnh vận dụng bối cảnh * Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu ơn tập chủ đề học - Trung thực: Làm nghiêm túc, thời gian quy định Kiến thức - Kể tên giới thiệu sơ lược lịch sử hình thành, phát triển số nghề truyền thống địa bàn tỉnh Thái Nguyên - Nêu sản phẩm tiêu biểu nghề truyền thống địa bàn tỉnh Thái Nguyên 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Bước đầu xác định hướng phát triển nghề nghiệp phù hợp với thân - Giao tiếp hợp tác: Biết lựa chọn nội dung, kiểu loại văn bản, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp khác phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp Chủ đề 7: Nghề truyền thống * Năng lực đặc thù Thái Nguyên - Năng lực địa lý: + Trình bày đóng góp nghề truyền thống phát triển kinh tế, xã hội Thái Nguyên + Trình bày hoạt động chủ yếu, khó khăn, thuận lợi, triển vọng phát triển 1–2 làng nghề Thái Nguyên - Năng lực công nghệ: làm thử vài công đoạn nghề thủ công, truyền thống - Năng lực tin học: Sự dụng thiết bị phần mền để tuyên truyền, quảng bá cho làng nghề truyền thống Thái Nguyên 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu làng nghề truyền thống địa phương - Yêu nước: Tự hào làng nghề truyền thống địa phương LĨNH VỰC: CHÍNH TRỊ, XÃ HỘI , MƠI TRƯỜNG Chủ đề 8: Biến đổi khí hậu Kiến thức phòng chống thiên tai tỉnh - Biết số biểu biến đổi khí hậu tỉnh Thái Thái Nguyên Ôn tập Nguyên địa phương - Biết số thiên tai thường xảy tỉnh Thái Nguyên địa phương 2.Về lực * Năng lực chung - Giao tiếp hợp tác: Biết lựa chọn nội dung, kiểu loại văn bản, ngôn ngữ phương tiện giao tiếp khác phù hợp với ngữ cảnh đối tượng giao tiếp * Năng lực đặc thù - Năng lực địa lý: + Phân tích số nguyên nhân, ảnh hưởng biến đổi khí hậu giải pháp để thích ứng với biến đổi khí hậu địa bàn tỉnh địa phương + Nêu ý nghĩa việc chống biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai - Năng lực tin học: Sự dụng thiết bị phần mền để tuyên truyền, kêu gọi bảo vệ thiên nhiên chống biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm kiếm thu thập tri thức địa ứng phó với biến đổi khí hậu phịng chống thiên tai địa bàn tỉnh Thái Nguy 1.Về kiến thức Ôn tập chủ đề học 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Tự nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân trình học tập; biết tự điều chỉnh cách học 8 Kiểm tra cuối học kì II - Giải vấn đề sáng tạo: Phân tích tình học tập, sống; phát nêu tình có vấn đề học tập, sống * Năng lực đặc thù - Năng lực thẩm mỹ: Đề xuất ý tưởng thẩm mỹ, bước đầu biết cách thể ý tưởng cách sáng tạo, tạo dấu ấn cá nhân/nhóm - Năng lực ngơn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống; biết trình bày cách thuyết phục quan điểm cá nhân, có tính đến quan điểm người khác 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: ôn tập nội dung học Kiến thức HS biết nắm chủ đề học vận dụng làm kiểm tra cuối học kì II 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân - Giải vấn đề sáng tạo: Biết thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; biết suy ngẫm cách thức tiến trình giải vấn đề để điều chỉnh vận dụng bối cảnh * Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu ơn tập chủ đề học - Trung thực: làm nghiêm túc, thời gian quy định Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3) … (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực học/chủ đề/chuyên đề (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình mơn học: Giáo viên chủ động đơn vị học, chủ đề xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Giữa Học kỳ Thời gian 45 phút Thời điểm Yêu cầu cần đạt Tuần 10 Kiến thức HS biết nắm chủ đề học vận dụng làm kiểm tra kỳ 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân - Giải vấn đề sáng tạo: Biết thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; biết suy ngẫm cách thức tiến trình giải vấn đề để điều chỉnh vận dụng bối cảnh * Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống Hình thức Tự luận Cuối Học kỳ 45 phút Tuần 18 Giữa Học kỳ 45 phút Tuần 27 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu ơn tập chủ đề học - Trung thực: làm nghiêm túc, thời gian quy định Kiến thức HS biết nắm chủ đề học vận dụng làm kiểm tra cuối học kì I 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân - Giải vấn đề sáng tạo: Biết thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; biết suy ngẫm cách thức tiến trình giải vấn đề để điều chỉnh vận dụng bối cảnh * Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu ơn tập chủ đề học - Trung thực: làm nghiêm túc, thời gian quy định Kiến thức HS biết nắm chủ đề học vận dụng làm kiểm tra học kì II 2.Về lực Tự luận Tự luận Cuối Học kỳ 35 phút Tuần 35 * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân - Giải vấn đề sáng tạo: Biết thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; biết suy ngẫm cách thức tiến trình giải vấn đề để điều chỉnh vận dụng bối cảnh * Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập đời sống 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu ơn tập chủ đề học - Trung thực: Làm nghiêm túc, thời gian quy định Kiến thức HS biết nắm chủ đề học vận dụng làm kiểm tra cuối học kì II 2.Về lực * Năng lực chung - Tự chủ tự học: Biết thường xuyên tu dưỡng theo mục tiêu phấn đấu cá nhân - Giải vấn đề sáng tạo: Biết thực đánh giá giải pháp giải vấn đề; biết suy ngẫm cách thức tiến trình giải vấn đề để điều chỉnh vận dụng bối cảnh * Năng lực đặc thù - Năng lực ngôn ngữ: Biết viết sáng tạo kiểu loại văn chủ đề học tập Tự luận đời sống 3.Về phẩm chất - Chăm chỉ: Có ý thức tìm hiểu ơn tập chủ đề học - Trung thực: làm nghiêm túc, thời gian quy định III Các nội dung khác (nếu có): TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Minh Lập, ngày tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) PHẠM VĂN DŨNG ĐẶNG CHÍ CƯỜNG Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 Bộ GDĐT) TRƯỜNG: TRUNG HỌC CƠ SỞ MINH LẬP TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Họ tên giáo viên: Nguyễn Như Quỳnh CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG, LỚP (Năm học 2021 - 2022) I Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình HỌC KÌ I STT Bài học LĨNH VỰC: VĂN HÓA, LỊCH SỬ Chủ đề 1: Văn học dân gian Truyền thuyết Thái Nguyên Số tiết tiết Truyện cổ tích Thái Nguyên Chủ đề 2: Một số loại hình nghệ thuật dân gian tiêu biểu tỉnh Thái tiết Nguyên Kiểm tra học kì I tiết Chủ đề 3: Trang phục dân tộc tiết tỉnh Thái Nguyên Thời điểm Thiết bị dạy học Tuần 1, 2, 3, 4, 5, Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học Tuần 7, 8, Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học Giấy, bút Lớp học Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học Tuần 10 Tuần 11, 12, 13 Địa điểm dạy học Chủ đề 4: Nét đẹp ẩm thực tiết Ôn tập Kiểm tra cuối học kì I tiết tiết Tuần 14, 15, 16 Tuần 17 Tuần 18 Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Giấy, bút Lớp học Lớp học HỌC KÌ II STT Bài học Số tiết Chủ đề 5: Vùng đất Thái Nguyên từ thời nguyên thủy đến kỉ X LĨNH VỰC: ĐỊA LÝ, KINH TẾ, HƯỚNG NGHIỆP Chủ đề 6: Vị trí địa lí, phạm vi lãnh thổ Ôn tập Kiểm tra học kì II Chủ đề 7: Nghề truyền thống Thái Nguyên LĨNH VỰC: CHÍNH TRỊ, XÃ HỘI , MƠI TRƯỜNG Chủ đề 8: Biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai tỉnh Thái Nguyên Ôn tập Kiểm tra cuối học kì II Thời điểm Thiết bị dạy học Địa điểm dạy học Tuần 19, Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học 20, 21, 22 Tuần 23, 24, 25 Tuần 26 Tuần 27 Tuần 28, 29, 30, 31 Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học Giấy, bút Lớp học Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học Tuần 32, 33 Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học Tuần 34 Tuần 35 Máy chiếu, tranh ảnh, giấy, bút Lớp học Giấy, bút Lớp học Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông) STT Chuyên đề (1) Số tiết (2) Thời điểm (3) Thiết bị dạy học (4) Địa điểm dạy học (5) (1) Tên học/chuyên đề xây dựng từ nội dung/chủ đề (được lấy nguyên thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa mơn học/hoạt động giáo dục (2) Số tiết sử dụng để thực dạy/chuyên đề (3) Tuần thực học/chuyên đề (4) Thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học (5) Địa điểm tổ chức hoạt động dạy học (lớp học, phịng học mơn, phịng đa năng, bãi tập, di sản, thực địa ) II Nhiệm vụ khác (nếu có): (Bồi dưỡng học sinh giỏi; Tổ chức hoạt động giáo dục ) TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Minh Lập, ngày tháng năm 2021 GIÁO VIÊN (Ký ghi rõ họ tên) PHẠM VĂN DŨNG NGUYỄN NHƯ QUỲNH ... SỞ MINH LẬP TỔ: KHOA HỌC XÃ H? ?I Họ tên giáo viên: Nguyễn Như Quỳnh CỘNG HÒA XÃ H? ?I CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC GIÁO DỤC... hợp tác: Biết chủ động giao tiếp; tự tin biết kiểm soát cảm xúc, th? ?i độ n? ?i trước nhiều ngư? ?i - Gi? ?i vấn đề sáng tạo: Biết đề xuất phân tích số gi? ?i pháp gi? ?i vấn đề để thực hành gi? ?i thiệu/quảng... TỔ TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) Minh Lập, ngày tháng năm 2021 HIỆU TRƯỞNG (Ký ghi rõ họ tên) PHẠM VĂN DŨNG ĐẶNG CHÍ CƯỜNG Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN (Kèm theo Công văn