NGHIÊN CỨU BIÊN SOẠN TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN TRANG TRÍ MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG MẦM NON

Một số trường Mầm non trên địa bàn Hà Nội trang trí chưa phù hợp do người trang trí hay các đơn vị thiết kế không hiểu hết tâm lý trẻ nhỏ cũng như chưa nắm bắt được những yêu cầu cần thiết khi trang trí môi trường hoạt động ở trường mầm non dẫn đến thực trang trang trí còn nhiều khiếm khuyết.Từ những mặt còn hạn chế đó dẫn tới chất lượng giáo dục ở trường mầm non chưa thể đạt mức yêu cầu của ngành giáo dục là tạo môi trường học, môi trường trang trí tốt nhất cho trẻ. Chính vì vậy việc trang bị kiến thức và bồi dưỡng cho sinh viên chuyên ngành Mầm non có thêm kiến thức trong lĩnh vực trang trí môi trường hoạt động ở trường Mầm non là rất cần thiết. Đề tài khoa học này sẽ góp phần giải quyết những vấn đề còn hạn chế từ phía sinh viên và giáo viên mầm non.Việc nghiên cứu biên soạn tài liệu giảng dạy học phần trang trí môi trường hoạt động ở trường Mầm non có ý nghĩa thực tế và cần thiết, giúp sinh viên chuyên ngành Sư phạm mầm non, giáo viên mầm non tương lai có cơ sở khoa học để định hướng, hình thành và xây dựng một môi trường hoạt động tích cực mang tính khoa học giúp trẻ phát triển toàn diện.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TW BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG NĂM 2019 - 2020 NGHIÊN CỨU BIÊN SOẠN TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MÔN TRANG TRÍ MƠI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG MẦM NON Mã số: T2019 - 07 Chủ nhiệm đề tài: ThS Nguyễn Thị Giang Các thành viên: TS Đào Thị Thúy Anh ThS Nguyễn Minh Tân ThS Bùi Thị Nam Hà Nội, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TW BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG NĂM 2019 - 2020 NGHIÊN CỨU BIÊN SOẠN TÀI LIỆU GIẢNG DẠY MƠN TRANG TRÍ MƠI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG MẦM NON Mã số: T2019 - 07 Xác nhận quan chủ trì đề tài (ký, họ tên, đóng dấu) Hà Nội, 2020 Chủ nhiệm đề tài (ký,ghi rõ họ tên) CÁC THÀNH VIÊN THAM GIA ĐỀ TÀI TS Đào Thị Thúy Anh 2.ThS Nguyễn Minh Tân 3.ThS Bùi Thị Nam BẢNG CHỮ CÁI VIẾT TẮT BGDĐT Bộ giáo dục đào tạo BT Biệt thự ĐHSP Đại học sư phạm H Hình HĐ Hoạt động MN Mầm non MTGD Môi trường giáo dục MTHĐ Môi trường hoạt động NC Nghiên cứu Nxb Nhà xuất SPMTMN Sư phạm Mĩ thuật Mầm non SPAN Sư phạm Âm nhạc SPMT Sư phạm Mĩ thuật SV Sinh viên ThS Thạc sĩ Tr Trang TS Tiến sĩ TT BGDĐT Thông tư Bộ giáo dục Đào tạo TTMTHĐ Trang trí mơi trường hoạt động TTSP Thực tập sư phạm TW Trung Ương TG Thế giới VD Ví dụ MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Chương1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Nghiên cứu Chương trình mơn Trang trí hoạt động mơi trường trường Mầm non 1.2 Một số khái niệm liên quan đến Trang trí hoạt động môi trường Mầm non .8 1.2.1 Khái niệm trang trí, trang trí mơi trường 1.2.2.Khái niệm hoạt động 11 1.2.3.Khái niệm trang trí mơi trường 12 1.3 Một số vấn đề chung trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non .12 1.4 Đặc điểm trang trí mơi trường hoạt động trường MN .15 1.4.1 Trang trí mơi trường hoạt động lớp học 20 1.4.2 Trang trí mơi trường hoạt động ngồi lớp học 25 1.5 Điều kiện thực trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non 29 1.5.1 Không gian thực 29 1.5.2 Chất liệu sử dụng .31 1.5.3 Một số nguyên tắc trang trí 33 Tiểu kết chương 35 Chương 2: HƯỚNG DẪN TRANG TRÍ MƠI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG Ở TRƯỜNG MẦM NON .37 2.1 Một số nguyên tắc việc trang trí mơi trường hoạt động trường MN 37 2.2 Quy trình trang trí mơi trường hoạt động trường MN .47 2.2.1 Phân tích bước thực quy trình 47 2.2.2 Phương pháp tiến hành trang trí góc hoạt động 47 2.3 Lập kế hoạch thực trang trí mơi trường hoạt động trường Mầm non .52 2.4 Thực hành trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non 57 Tiểu kết chương 59 Chương THỰC NGHIỆM .61 3.1 Mục đích thực nghiệm trang trí mơi trường hoạt động trường MN 61 3.1.1 Đối tượng thực nghiệm 62 3.1.2 Quy trình nội dung thực nghiệm 62 3.2 Đánh giá kết thực nghiệm 63 3.2.1 Phân tích ưu, nhược điểm trình thực nghiệm .69 3.2.2 Đánh giá kết thực nghiệm 69 Tiểu kết chương 70 KẾT LUẬN .71 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 72 PHỤ LỤC .82 PHỤ LỤC .97 PHỤ LỤC .109 Trường ĐHSP Nghệ thuật TW Khoa Sư phạm Mỹ thuật THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thông tin chung: - Tên đề tài: Nghiên cứu biên soạn tài liệu giảng dạy môn trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non - Mã số: T2019 - 07 - Chủ nhiệm: ThS Nguyễn Thị Giang - Cơ quan chủ trì: Khoa Sư phạm Mĩ thuật, trường ĐHSP Nghệ thuật TW - Thời gian thực hiện: 24 tháng Mục tiêu: - Kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu giảng dạy, học tập, nghiên cứu giảng viên sinh viên dạy - học mơn Hướng dẫn trang trí mơi trường hoạt động trường Mầm non trường Đại học Sư phạm Nghệ Thuật Trung Ương - Nội dung nghiên cứu đáp ứng mục tiêu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục phù hợp với yêu cầu dạy học, đào tạo theo hệ thống tín chuyên ngành Sư phạm Mĩ thuật Mầm non nói riêng, chương trình đào tạo trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung Ương nói chung, hệ thống đổi giáo dục tồn diện Tính sáng tạo: - Xây dựng cấu trúc đề cương chi tiết cách hệ thống cho nội dung dạy học học phần Hướng dẫn trang trí mơi trường hoạt động trường Mầm non, phù hợp với đối tượng sinh viên chuyên ngành Sư phạm Mĩ thuật Mầm non, Sư phạm Âm nhạc Mầm non nhà trường, đáp ứng nhu cầu đổi Chương trình Giáo dục Mầm non hệ thống giáo dục Quốc dân Nội dung tài liệu sở cho hoạt động tổ chức dạy - học, Học phần Hướng dẫn trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non Đáp ứng chương trình đào tạo ngành Sư phạm Mĩ thuật/Âm nhạc mầm non nhà trường Kết nghiên cứu: - Đề tài đảm bảo tính khoa học, tuân thủ quy trình nghiên cứu, biên soạn tiến độ thực - Đề tài đảm bảo tính thực tiễn chương trình đào tạo chuyên ngành Mĩ thuật/Âm nhạc Mầm non - Nội dung nghiên cứu, biên soạn tài liệu nhằm giúp giảng viên chủ động, linh hoạt tổ chức thực nhiệm vụ giảng dạy mơn học chương trình đào tạo chun ngành trường - Nội dung nghiên cứu, biên soạn giúp giáo viên chủ động, tích cực việc thực nhiệm vụ học tập môn học thuộc chương trình đào tạo chuyên ngành sư phạm Mĩ thuật/Âm nhạc Mầm non nhà trường Sản phẩm: - Báo cáo tổng kết đề tài - Một số hình ảnh hoạt động thiết kế trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non sinh viên hình ảnh thực tế trang trí mơi trường hoạt động số trường Mầm non địa bàn Hà Nội Hiệu quả, phương thức chuyển giao kết nghiên cứu khả áp dụng: - Nội dung nghiên cứu triển khai giúp SV SPMT/SPAN Mầm non nắm vấn đề việc trang trí mơi trường hoạt động trường Mầm non Trên sở đó, hình thành phát triển SV lực quan sát, biết cách trang trí mơi trường phù hợp cho trẻ hoạt động Làm tài liệu giảng dạy tham khảo việc tổ chức triển khai, đánh giá hiệu công tác dạy học nội dung học phần Hướng dẫn trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non chương trình đào tạo, góp phần đáp ứng mục tiêu giáo dục tồn diện cho trẻ trường mầm non Ngày 08 tháng 12năm 2020 National University of Arts Education Fine-Arts Education RESEARCH RESULTS INFORMATION General information - Project title: Research and compile teaching materials for environmental decoration course in Preschool - Code: T2019 – 07 - Coordinator: MA Nguyen Thi Giang - Implementing institution: Fine-Arts Education, National University of Arts Education - Implementation time: 24 months Objective(s) - The results of the research are used as teaching, learning, and research materials for teachers and students in teaching-learning Instruction on decorating operating environments in Preschool courses at the National University of Arts Education - The research content meets the goal of innovation, improving the quality of education and suitable with the requirements of teaching/training according to the credit system of Fine-Arts Education for Preschool in particular, the training program of the National University of Arts Education in general, in a comprehensive innovative education system currently Creativeness and innovativeness - Develop an outline structure that more systematic detailed for each teaching content of the course Instructions on decorating operating environment in Preschool Suitable for students whose major are in Fine-Arts 120 3.2.2.1 Trang trí khu vui chơi ngồi sân trường 3.2.2.2 Trang trí tường bao quanh sân trường 3.2.2.3 Trang trí cổng trường 3.2 Đánh giá kế hoạch Bài 3: Thực hành trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non 4.1 Trang trí góc lớp học trường mầm non 4.1.1 Yêu cầu 4.1.1.1 Chọn góc để trang trí 4.1.1.2 Chọn chất liệu thể 4.1.2 Thực hành trang trí 4.1.3 Trưng bày đánh giá kết học tập 4.2 Trang trí khu vực cụ thể lớp học trường mầm non 4.2.1 Yêu cầu 4.2.1.1 Chọn khu vực trang trí 4.2.1.2 Chọn chất liệu thể 4.2.2 Thực hành trang trí 4.2.3 Trưng bày đánh giá kết học tập Tài liệu học tập 6.1 Tài liệu chính: 6.1.1.Bộ mơn Lý luận Mỹ thuật (2013), Đề cương chi tiết, Trường ĐHSP Nghệ thuật Trung ương 6.1.2 Nguyễn Thị Giang, Tập giảng mơn trang trí mơi trường hoạt động trường Mầm non, Khoa , Trường ĐHSPNTTƯ 6.2 Tài liệu tham khảo: 6.2.1 Lê Thanh Thủy, (2014) Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non, Nxb ĐHSP 6.2.2 Nguyễn Ánh Tuyết (chủ biên) (2015), Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm nontừ lọt lòng đến tuổi- Nxb Đại học sư phạm Ma trận liên kết nội dung/chương đạt Chuẩn đầu chương trình đào tạo 121 Kiến thức Tên nội dung/chương Nội dung Mức tự chủ Kĩ trách nhiệm 4 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Một số vấn đề chung trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non Nội dung Đặc điểm trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non Nội dung X Điều kiện thực trang trí mơi trường trường mầm non Nội dung X X X X Một số nguyên tắc việc trang trí môi trường trường mâm non Nội dung X X X X X X X X Quy trình trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non Nội dung X X X X X X X X Lập kế hoạch thực trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non Nội dung Thực hành trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non Hình thức tổ chức dạy học X X X X X X X X 122 Hình thức tổ chức dạy học Tuần Nội dung Lý thuyết 10 11 12 13 Thực hành/ Thảo luận Tổng Tự học/ Tự nghiên cứu 2 Chương 2 2 2 Chương 2 2 2 Cộng 26 Lịch trình cụ thể cho từng nội dung (Giờ TC) 2 2 2 3 2 30 1 Tuần (Chương 1) Hình thức Tổng tổ chức số tín dạy học Lý thuyết Nội dung Yêu cầu Sử dụng người học tổ hợp chuẩn bị Trình bày khái niệm trang SV đọc PPDH Thuyết trí; Trang trí mơi trường [6.1.2; 2-5] Nêu mục tiêu trang trí SV đọc mơi trường hoạt động [6.1.2; 5-7] trường mầm non Phân tích đặc điểm mơi trình, Vấn đáp, Hoạt động nhóm trường hoạt động trường mầm non Thực hành Thảo luận Trình bày mục đích trang SV trí góc họạt động [6.1.2; đọc Luyện tập thực hành Ghi 123 lớp học trường MN chương 1]; Hoạt Nêu đặc điểm số góc [6.1.2; 5- 34] động hoạt động nhóm Các nhóm Thảo luận: Mục đích họp thảo luận trang trí mơi trường hoạt phân cơng động bên ngồi lớp học người báo cáo trường MN nội dung Nêu đặc điểm số khu vực hoạt động Giao tập cá nhân / tuần KT – ĐG Tuần 2.Chương 1.( Tiếp ) Hình thức Tổng tổ chức dạy số tín học Lý thuyết Thực hành Thảo luận Nội dung Yêu cầu Sử dụng người học tổ hợp chuẩn bị PPDH Phân tích điều kiện SV đọc Thảo luận để thực trang trí mơi [6.1.1; trường hoạt động trường chương Thuyết 1]; trình, vấn mầm non: [6.1.2; 35 – đáp - Không gian thực 42] - Chất liệu sử dụng Chia nhóm Luyện tập - Một số nguyên tắc trang trí thực Thực hành nhiệm vụ học Nêu số nguyên tắc tập Thảo việc trang trí mơi Nhóm 1: Phân luận, hoạt trường trường mâm non tích nội dung động Phân tích nguyên tắc: 2.1; 2.2 nhóm 2.1 Thẩm mỹ an tồn Nhóm 2: Phân 2.2 Cân thị giác tích nội dung Ghi 124 2.3 Màu sắc chất liệu 2.3; 2.4 2.4 Khơng gian trang trí Nhóm 3: Phân 2.5 Hình thức trang trí tích nội dung Tìm hiểu thực tiễn trang trí 2.5; Chia nhóm Luyện tập góc hoạt động lớp thực học trường mầm non Sao Tìm hiểu Hoạt Khuê thực tiễn trang động trí nhóm hoạt Tự học/ tự nghiên cứu thực hành góc động lớp học trường mầm non Sao Khuê Nhận xét, đánh giá, đưa hướng trang trí góc ( cần) KT-ĐG Thu BT cá nhân/ tuần Tuần Chương Sử dụng Hình thức Tổng tổ chức dạy học Nội dung Yêu cầu tổ hợp số tín người học phương chuẩn bị pháp dạy học Lý thuyết Thực hành Thảo luận Phân tích quy trình trang trí Các nhóm Luyện tập mơi trường hoạt động thực báo thực hành Ghi 125 trường mầm non: cáo đánh Nghiên cứu nội dung giá chủ đề Vấn đáp Hoạt SV đọc Tìm tư liệu chất liệu TL1 động nhóm để xây dựng bố cục Chia nhóm Sắp đặt vị trí góc thực Lựa chọn hình thức bố nhiệm vụ học cục tập Sắp xếp bố cục phù hợp Nhóm 1: Phân Xây dựng hình tượng tích nội dung đặc trưng góc Thực trang trí Nhóm 2: Phân Nêu mục đíchlập kế hoạch tích nội dung thực trang trí mơi trường hoạt động trường Nhóm 3: Phân mầm non tích nội dung 5, 6, Các nhóm thực báo cáo SV đọc [6.1.2] KT-ĐG Thu BT cá nhân/ tuần Tuần Chương 2( Tiếp ) Hình thức Tổng tổ chức số tín dạy học Nội dung Yêu cầu Sử dụng Ghi người học tổ hợp chuẩn bị phương 126 pháp dạy học Lý thuyết Thực hành Thảo luận Thực hành lập kế hoạch Các nhóm Luyện tập thực trang trí mơi nhận nhiệm thực hành trường hoạt động lớp vụ thực học hiện: Vấn đáp Hoạt - Trang trí khơng gian lớp - Nhóm 1: động học Thực nhóm - Trang trí góc hoạt động lập kế hoạch - Trang trí mảng trang tường không Đánh giá kế hoạch lớp học hành trí gian Thực hành lập kế hoạch - Nhóm 2: trang trí số khu vực hoạt Thực hành động bên lớp học lập kế hoạch trường MN trang trí -Trang trí khu vui chơi ngồi góc sân trường hoạt động - Trang trí tường bao quanh - Nhóm 3: sân trường Thực - Trang trí cổng trường lập kế hoạch Đánh giá kế hoạch trang trí mảng hành tường Đại diện nhóm báo 127 cáo kế hoạch; Các nhóm khác đánh giá Các nhóm nhận nhiệm vụ thực hiện: - Nhóm 1: Thực hành lập kế hoạch trang trí khu vui chơingồi sân trường - Nhóm 2: Thực hànhlập kế hoạch trang trí tường bao quanh sân trường - Nhóm 3: Thực hành lập kế hoạch trang trí cổng trường Đại diện nhóm báo 128 cáo kế hoạch; Các nhóm khác đánh giá Tìm hiểu thực tiễn trang trí Chia khu vui chơi ngồi trời nhóm thực số trường mâm non địa bàn Hà Nội (trường mầm Tìm hiểu non Sao Kh) thực tiễn trang trí khu vui chơi ngồi trời Tự học/ Tự nghiên cứu trường mầm non Sao Khuê Nhận xét, đánh giá, đưa hướng trang trí khu vui chơi ( cần) KT-ĐG Thu BT cá nhân/ tuần Tuần Chương ( Tiếp) Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Tổng số tín Nội dung Yêu cầu Sử dụng Ghi người học tổ hợp chuẩn bị PPDH Thực hành Thực hành trang trí mơi Chia nhóm Luyện tập Thảo luận trường hoạt động lớp thực hành học trường mầm non thực hành Các nhóm Hoạt 129 - Trang trí khơng gian lớp thực động học trường mầm non tập: Làm mô nhóm - Tùy chọn chất liệu, chủ đề hình góc học thể tập Thực hành trang trí mơi trường hoạt động lớp học trường mầm non - Trang trí góc hoạt động lớp học trường mầm non: + Góc phân vai; + Góc nghệ thuật; + Góc học tập; + Góc xây dựng - lắp ráp; + Góc thiên nhiên - khoa học - Yêu cầu: + Chọn góc cụ thể để trang trí + Tùy chọn chủ đề, chủ điểm chất liệu thể Nộp tập cá nhân/nhóm KT – ĐG Tuần 6.Chương 2.( Tiếp) Hình thức tổ chức dạy học Tổng số tín Nội dung Yêu cầu Sử dụng người học tổ hợp chuẩn bị ppdh Lý thuyết Thực hành Thực hành trang trí mơi Chia nhóm Luyện tập Ghi 130 Thảo luận trường hoạt động lớp thực hành học trường mầm non Các nhóm Hoạt động - Trang trí mảng thực tường lớp học tập lớn: làm trường mầm non Mơ hình lớp - Tùy chọn chất liệu, chủ học, góc học đề thể Thực hành trang trí mơi trường hoạt động ngồi lớp học trường mầm non - Trang trí khu vui chơi sân trường trường mầm non - Tùy chọn chất liệu, chủ đề thể Thực hành trang trí mơi trường hoạt động ngồi lớp học trường mầm non - Trang trí tường bao quanh sân trường trường mầm non - Tùy chọn chất liệu, chủ đề thể Thực hành trang trí mơi trường hoạt động lớp học trường mầm non - Trang trí cổng trường trường mầm non - Tùy chọn chất liệu thể thực hành tập nhóm 131 KT-ĐG Giao BT nhóm / tuần 10 Các yêu cầu học phần/chính sách học phần - Thực đầy đủ nhiệm vụ môn học ghi đề cương mơn học - Thiếu điểm thành phần, khơng có điểm hết môn - Các tập phải nộp hạn, làm lại muốn có điểm cao - Đi học đầy đủ (nghỉ không 20% tổng số giờ) - Chuẩn bị trước đến lớp theo hướng dẫn đề cương môn học 11 Phương thức kiểm tra/đánh giá học phần + Mục đích trọng số kiểm tra Mục đích kiểm tra Hình thức Đánh giá thường Nhằm kiểm tra chuẩn bị câu hỏi, tập xuyên giao, thái độ tích cực tham gia hoạt Bài tập tuần (cá động lớp Đánh giá ý thức học tập thường xuyên kĩ nhân) Bài tập nhóm làm việc độc lập Đánh giá kĩ hợp tác công việc, tinh Bài tập lớn/Bài thần trách nhiệm chung với nhóm Đánh giá kĩ nghiên cứu độc lập kĩ kiểm tra kì Bài thi hết mơn trình bày Đánh giá kĩ ứng dụng lí thuyết vào tập thực hành + Tiêu chí đánh giá loại tập kiểm tra đánh giá * Kiểm tra - đánh giá thường xuyên: Các tiêu chí chung Nội dung: 1) Xác định mục đích giáo dục phù hợp với yêu cầu 2) Thể chuyên cần tham gia thảo luận lớp Trọng số 10% 30% 60% 132 3) Thể lực tư duy, kỹ việc giải nhiệm vụ học tập Hình thức: Thể yêu cầu với bố cục hài hòa, cân đối, màu sắc phù hợp với mục đích giáo dục đối tượng DH; đảm bảo yêu cầu * Bài tập cá nhân - nhóm: Do yêu cầu đặc thù loại tập nên tiêu chí đánh giá tập nhóm tháng thể qua báo cáo mà nhóm phải thực theo mẫu sau Trường/Khoa… Bộ mơn… Báo cáo kết nghiên cứu nhóm Tên vấn đề nghiên cứu…… 1) Danh sách nhóm nhiệm vụ phân công STT Họ tên Nguyễn Văn A …… Nhiệm vụ phân cơng …… Ghi Nhóm …… trưởng …… 2) Q trình làm việc nhóm (miêu tả buổi họp, có biên kèm theo) 3) Tổng hợp kết làm việc nhóm 4) Kiến nghị, đề xuất (nếu có) Nhóm trưởng (Kí tên) * Bài thi hết mơn: Các tiêu chí chung Nội dung: 1) Bài vẽ/mơ hình thể kích thước 2) Nội dung trang trí phù hợp yêu cầu 3) Bố cục hợp lý, cân đối, chặt chẽ 133 4) Phối hợp chất liệu hài hòa, hiệu 5) Thể tương quan chung tốt 6) Bài vẽ/mơ hình thể tính sáng tạo khả thi Hình thức: - Bài thực hành - Chất liệu: Tùy chọn - Khuôn khổ bài: 40cm x 60cm Biểu điểm sở mức độ đạt tiêu chí Điểm - 10 7-8 - Tiêu chí Đạt tiêu chí Đạt tiêu chí đầu - Tiêu chí 5: Chưa đầy đủ, chưa thể tư tổng hợp 5-6 - Tiêu chí 6: cịn mắc vài lỗi nhỏ Đạt tiêu chí 1,2,3 - Tiêu chí 4: chưa thể rõ tư duy, kĩ phân tích, tổng hợp, đánh giá cịn Dưới Tiêu chí 5, 6: Cịn mắc vài lỗi nhỏ - Khơng đạt tiêu chí Trưởng khoa Trưởng mơn Giảng viên biên soạn (Kí, ghi rõ họ tên) (Kí, ghi rõ họ tên) (Kí, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị May Đào Thị Thúy Anh Nguyễn Thị Giang 134 CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI CÁC THÀNH VIÊN ĐỀ TÀI (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) ThS Nguyễn Thị Giang TS Đào Thị Thúy Anh ThS Nguyễn Minh Tân ThS Bùi Thị Nam Ý KIẾN, XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI (KHOA, PHÒNG, TRUNG TÂM ) (Ký, ghi rõ họ tên) ... trình trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non 2.3 Lập kế hoạch thực trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non Thực hành trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non 2.4.1 Trang trí góc... mơi trường hoạt động trường mầm non 1.4.1 Trang trí mơi trường hoạt động lớp học 1.4.2 Trang trí mơi trường hoạt động ngồi lớp học 1.5 Điều kiện thực trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non. .. trường mầm non, hướng dẫn trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non học phần trang trí mơi trường hoạt động trường mầm non, - Thực trạng trí hoạt động môi trường trường mầm non giải pháp cho SV