Quản lý sự phối hợp của nhà trường với gia đình và xã hội trong việc hạn chế tình trạng bỏ học của học sinh trung học cơ sở ở các xã ven biển huyện tuy an, tỉnh phú yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN HUỲNH ANH VƯƠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở CÁC XÃ VEN BIỂN HUYỆN TUY AN, TỈNH PHÚ YÊN Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60 14 01 14 Người hướng dẫn: PGS.TS Lê Quang Sơn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết khảo sát luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khoa học khác Các tài liệu tham khảo, trích dẫn có nguồn xác thực Tác giả luận văn Huỳnh Anh Vương LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành sâu sắc nhất, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn đến Ban giám hiệu, thầy Phịng Đào tạo Sau đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục Công tác xã hội Trường Đại học Quy Nhơn, thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy giúp đỡ cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tôi xin bày tỏ biết ơn đặc biệt đến PGS.TS Lê Quang Sơn, người hướng dẫn khoa học ln tận tình bảo, tạo điều kiện giúp đỡ cho tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo huyện Tuy An; cán bộ, chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tuy An; lãnh đạo địa phương, bạn đồng nghiệp, học sinh bậc phụ huynh học sinh trường THCS địa bàn xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên cung cấp thông tin, số liệu tạo điều kiện cho trình nghiên cứu thực tế Xin cảm ơn quan, gia đình, bạn bè thân hữu quan tâm giúp đỡ, động viên, chia sẻ, tạo điều kiện tốt để yên tâm học tập, nghiên cứu hồn thành tốt luận văn Luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận dẫn, góp ý q thầy bạn đồng nghiệp! Xin chân thành cảm ơn Quy Nhơn, tháng năm 2017 Tác giả Huỳnh Anh Vương MỤC LỤC •• LỜI CAM ĐOAN Trang LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .5 Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .5 Giả thuyết khoa học .6 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .6 Cấu trúc đề tài .8 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 13 1.2.1 Quản lý 13 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Phối hợp lực lượng giáo dục 17 1.2.4 Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục 18 1.2.5 Học sinh THCS bỏ học 20 1.3 Công tác phối hợp lực lượng giáo dục học sinh THCS .20 1.3.1 Mục tiêu phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc giáo dục học sinh trung học sở 20 1.3.2 Nội dung phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc giáo dục học sinh trung học sở 21 1.3.3 Phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 23 1.3.4 Các điều kiện cần thiết cho cơng tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 23 1.4 Quản lý công tác phối hợp nhà trường với lực lượng giáo dục khác việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 25 1.4.1 Mục tiêu quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 25 1.4.2 Quản lý nội dung phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 26 1.4.3 Quản lý phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 28 1.4.4 Quản lý điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 30 TIỂU KẾT CHƯƠNG .31 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở CÁC XÃ VEN BIỂN HUYỆN TUY AN, TỈNH PHÚ YÊN 32 2.1 Khái quát trình khảo sát 32 2.1.1 Mục tiêu khảo sát .32 2.1.2 Nội dung khảo sát .32 2.1.3 Phương pháp khảo sát 32 2.1.4 Tổ chức khảo sát 33 2.2 Khái quát địa bàn nghiên cứu 34 2.2.1 Đặc điểm địa lý, kinh tế, xã hội huyện Tuy An xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 34 2.2.2 Đặc điểm công tác giáo dục đào tạo huyện Tuy An xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 37 2.3 Thực trạng học sinh trung học sở bỏ học xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 38 2.3.1 Tình hình, số lượng học sinh THCS bỏ học 38 2.3.2 Nguyên nhân học sinh THCS bỏ học 41 2.3.3 Những biểu học sinh trước bỏ học 44 2.3.4 Những yếu tố trì việc học học sinh 45 2.4 Thực trạng công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 46 2.4.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 46 2.4.2 Thực trạng nội dung công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 48 2.4.3 Thực trạng phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 51 2.4.4 Thực trạng điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở 52 2.5 Thực trạng quản lý cơng tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên 53 2.5.1 Thực trạng quản lý mục tiêu phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 53 2.5.2 Thực trạng quản lý nội dung phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 54 2.5.3 Thực trạng quản lý phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 54 2.5.4 Thực trạng quản lý điều kiện cần thiết cho công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội 54 2.6 Nhận xét chung 56 2.6.1 Ưu điểm 56 2.6.2 Hạn chế: .57 2.6.3 Nguyên nhân 58 TIỂU KẾT CHƯƠNG .59 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở CÁC XÃ VEN BIỂN HUYỆN TUY AN, TỈNH PHÚ YÊN 60 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 60 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 60 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 61 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo phát huy vai trò trung tâm nhà trường 61 3.2 Các biện pháp quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở62 3.2.1 Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS 62 3.2.2 Hoàn thiện máy quản lý xây dựng quy định nội công tác phối hợp, chế điều hành phối hợp, thúc đẩy công tác giáo dục phát triển để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh 64 3.2.3 Chỉ đạo đa dạng hóa phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh 67 3.2.4 Phát huy vai trò trung tâm nhà trường việc phối hợp với gia đình xã hội để xây dựng nhà trường có uy tín, vững mạnh 73 3.2.5 Tăng cường cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền địa phương, nâng cao hiệu ba môi trường nhà trường, gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh 77 3.2.6 Tăng cường vận động, tập hợp điều kiện hỗ trợ công tác phối hợp 79 3.2.7 Tìm kiếm nguồn lực kinh tế hỗ trợ cho học sinh để hạn chế tình trạng bỏ học 80 3.2.8 Quản lý giáo viên việc nâng cao kiến thức cho đối tượng học sinh yếu, 82 3.2.9 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh 84 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 3.3.1 Tính cấp thiết biện pháp: 87 3.3.2 Tính khả thi biện pháp: 87 TIỂU KẾT CHƯƠNG .89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .90 Kết luận 90 Khuyến nghị 92 2.1 Đối với Chính phủ, Bộ Giáo dục Đào tạo 92 2.2 Đối với UBND tỉnh Phú Yên, Sở Giáo dục Đào tạo Phú Yên 92 2.3 Đối với UBND huyện Tuy An, Phòng Giáo dục Đào tạo Tuy An 93 2.4 Đối với Đảng ủy, quyền địa phương 93 2.5 Đối với trường THCS 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC 100 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GD Cán quản lý Cán quản lý giáo dục Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GĐ Gia đình GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh HSBH Học sinh bỏ học HT Hiệu trưởng QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TLHS Tỷ lệ học sinh TSHS Tổng số học sinh XH Xã hội UBND Ủy ban nhân dân PHHS LLGD Phụ huynh học sinh Lực lượng giáo dục CBQL CBQLGD DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên Bảng Số liệu học sinh, học sinh THCS bỏ học 2014 năm học 20142015 Số liệu học sinh, học sinh THCS bỏ học 2015 năm học 2.2 20152016 Số liệu học sinh, học sinh THCS bỏ học 2016 năm học 2.3 20162017 2.4 Nguyên nhân bỏ học học sinh 2.5 Những biểu học sinh trước bỏ học 2.6 Những yếu tố giúp học sinh trì việc học Nhận thức tầm quan trọng công tác phối hợp nhà 2.7 trường với gia đình xã hội Nhận thức mục tiêu công tác phối hợp nhà trường với 2.8 gia đình xã hội 2.9 Mức độ phối hợp nhà trường với gia đình xã hội Mức độ phối hợp CMHS với nhà trường 2.10 GVCN lớp Thực trạng nội dung phối hợp nhà trường với gia 2.11 đình xã hội Thực trạng mức độ tham gia lực lượng giáo dục 2.12 việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh (ý kiến nhận xét CBQL, GV, PHHS lực lượng giáo dục) Thực trạng thực hình thức phối hợp nhà trường 2.13 với gia đình xã hội Thực trạng quản lý phối hợp nhà trường với gia đình 2.14 xã hội việc giáo dục học sinh hạn chế tình trạng học sinh bỏ học THCS Thực trạng quản lý lực lượng giáo dục việc phối 2.15 hợp để hạn chế học sinh bỏ học 3.1 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp Trang 2.1 39 40 40 41 44 45 46 46 48 48 49 50 52 53 55 88 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS (Dành cho cán quản lý giáo dục giáo viên) Câu 1: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ngun nhân số nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học? Câu 2: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết học sinh có nguy bỏ học có biểu biểu sau ? Câu 3: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết yếu tố giúp trì việc học học sinh số yếu tố ? Câu 4: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến thân tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS TT Tầm quan trọng phối hợp Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Đồng ý Câu 5: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến thân phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS TT Mức độ phối hợp Đồng ý Rất chặt chẽ Chặt chẽ Bình thường Không chặt chẽ Câu 6: Xin thầy (cô) vui lòng cho biết phối hợp cha mẹ học sinh với nhà trường giáo viên chủ nhiệm ? TT Mức độ phối hợp Đồng ý Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa Câu 7: Xin thầy (cô) vui lòng cho biết nhiệm vụ phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS nêu có tầm quan trọng nào? T Mục tiêu phối hợp Mức độ nhận thức T Rất Qua Bình Khơ quan n thườn ng trọn trọng g quan Huy động toàn xã hội tham gia vào giáo dục Mọi người hưởng quyền lợi giáo dục Tổ chức thực tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Góp phần giảm học sinh bỏ học Góp phần nâng cao hiệu giáo dục THCS Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà trường xã hội Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh Câu 8: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến nhận xét thực trạng việc phối gia đình với nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh T T Nội dung khảo sát Trao đổi thống mục tiêu, phương pháp phối hợp để giáo dục học sinh Phụ huynh chia sẻ vấn đề vướng mắc trình giáo dục học sinh, em Phụ huynh trao đổi tính cách mối quan hệ nhàhuynh chủ động Phụ phối hợp nắm tình hình học tập trường Phối hợp giáo dục học sinh chưa ngoan Phối hợp để bồi dưỡng kiến thức giáo dục cho phụ huynh Phối hợp nhằm khắc phục khó khăn nhà trường Đã thu hút lực lượng gia đình, xã hội vào cơng tác giáo dục Đánh giá Mức độ thực uả kết q Rất Thườ Ít Khôn Tố Kh Trun Yế thườn ng g t g u g xuyên thực bình xuyên Câu 9: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết mức độ thực trường thầy cô hình thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để giáo dục học sinh T Hình thức phối hợp T Trao đổi qua sổ liên lạc Giáo viên trao đổi trực tiếp với cha mẹ học sinh Thông qua hội cha mẹ học sinh Họp phụ huynh học sinh định kỳ Qua điện thoại PHHS chủ động đến gặp thầy Thơng qua Đảng, quyền, đồn thể Thơng qua website nhà trường Rất Thườ Thỉnh Chư thườn ng thoản a g xuyên g bao xun Câu 10: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết mức độ tham gia lực lượng nêu lên việc giáo dục học sinh THCS T T 01 1 31 51 Các lực lượng Hội cha mẹ học sinh ủy xã Đảng Chính quyền địa phương xã Đồn niên Tập thể lớp, bạn bè lớp Giáo viên chủ Giáo viên mơn Gia đình Bà họ hàng Cộng đồng nơi Hội phụ nữ Công an Mặt trận tổ quốc Hội nông dân Hội cựu chiến binh Hội khuyến học Mức độ thực Đánh giá kết Rất Thườ Ít Khơn Tốt Khá Trun Yếu thườn ng g g g xuyên thực bình Câu 11: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết nhà trường đạo phối hợp với lực lượng giáo dục nào? T T Lực lượng giáo dục Mức độ thực Rất Thườ Ít Khơn thườ ng g ng xun thực Đánh giá kết Tốt Khá Trun Yếu g bình Giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên mơn Giáo viên phụ trách phổ cập Đồn, Đội Gia đình học sinh Chính quyền địa phương Câu 12: Xin thầy (cơ) vui lịng đánh giá việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục học sinh THCS đơn vị thầy cô công tác TT 1 • 99 • • • Nội dung phối hợp Nhà trường phổ biến, quán triệt đầy đủ mục tiêu, phương pháp phối hợp cho lực lượng giáo dục Mọi người hiểu rõ mục tiêu phối hợp Có xây dựng nội dung phối hợp rõ ràng Phân công trách nhiệm thành viên, lực lượng giáo dục cách cụ thể Hiệu trưởng thường kiểm tra việc thăm gia đình học sinh GVCN Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá phương thức phối hợp thường xuyên Nhà trường tổ chức họp PHHS theo định kỳ Hiệu trưởng trao đổi, nhắc PHHS việc giáo dục em Hiệu trưởng đạo, tạo điều kiện cho công tác phối hợp Thu hút tất lực lượng giáo dục cộng đồng vào công tác giáo dục Thực đầy đủ nội dung phối hợp Nhà trường có sổ theo dõi cơng tác phối hợp •/ • • Đồng ý Câu 13: Xin thầy (cô) vui lịng đánh giá tính chấp thiết tính khả thi biện pháp việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS ? Tính khả thi TT -Biện - pháp Tính cấp - thiết - -Rất Cấp Ít cấp Không Rất Khả TT Không thiếtkhả cấp thiết thi khả khả cấp thiết thiết thi thi thiết thi Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ học Hoàn thiện máy quản lý xây dựng quy định nội công tác phối hợp, chế điều hành phối hợp, thúc đẩy công tác giáo dục phát triển để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh. _ Chỉ đạo đa dạng hóa phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh ! ! I I _t _ • - _• r r Phát huy vai trò trung tâm nhà trường việc phối hợp với gia đình xã hội để xây dựng nhà trường có uy tín, vững mạnh Tăng cường công tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền địa phương, nâng cao hiệu ba mơi trường nhà trường, gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Tăng cường vận động, tập hợp điều kiện hỗ trợ cơng tác phối hợp Tìm kiếm nguồn lực kinh tế hỗ trợ cho học sinh để hạn chế tình trạng bỏ học. _ Quản lý giáo viên việc nâng chuẩn kiến thức cho đối tượng học sinh yếu, Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS (Dành cho phụ huynh học sinh lực lượng giáo dục khác) Câu 1: Xin ông (bà) vui lòng cho biết nguyên nhân số nguyên nhân dẫn đến học sinh bỏ học? TT Tên nguyên nhân học sinh bỏ học Đồng ý Học yếu Bố mẹ, gia đình khơng quan tâm đến việc học Kinh tế gia đình khó khăn, muốn làm để kiếm tiền Ham chơi, bị bạn bè lôi kéo nghỉ học Gia đình bất hịa Mâu thuẫn với bạn bè, bất mãn với thầy cô Học xong việc làm, chán học Yếu tố khác Câu 2: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết học sinh có nguy bỏ học có biểu biểu sau ? TT Những dấu hiệu Đồng ý Nghỉ học nhiều ngày khơng có lý Vào lớp không chép bài, biểu chán nản Không nghe lời thầy cô, gây gỗ với bạn Tâm khả bỏ học Câu 3: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết yếu tố giúp trì việc học học sinh số yếu tố ? T Những yếu tố trì việc học Đồng ý T Nhà trường có nhiều hoạt động lơi học sinh Thầy cô gần gũi, thương yêu, giúp đỡ học sinh Thầy cô giáo dục học sinh tầm quan trọng việc học Gia đình bắt buộc học Gia đình có đủ điều kiện kinh tế Gia đình, dịng họ có truyền thống học tập Mong muốn cho kịp bạn bè Đi học có nhiều bạn bè Chính quyền địa phương, ban nhân dân thơn ln tun truyền ý nghĩa việc học tập 10 Xóm giềng coi trọng người có học thức cao Câu 4: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến thân tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS TT Tầm quan trọng phối hợp Đồng ý Rất quan trọng Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Câu 5: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến thân phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS TT Mức độ phối hợp Đồng ý Rất chặt chẽ Chặt chẽ Bình thường Khơng chặt chẽ Câu 6: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết phối hợp cha mẹ học sinh với nhà trường giáo viên chủ nhiệm ? TT Mức độ phối hợp Đồng ý Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa Câu 7: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết nhiệm vụ phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục THCS nêu có tầm quan trọng nào? T Mục tiêu phối hợp Mức độ nhận thức T Rất Qua Bình Khơn quan n thườn g trọn trọn g quan Huy động toàn xã hội tham gia vào giáo dục Mọi người hưởng quyền lợi giáo dục Tổ chức thực tốt mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Góp phần giảm học sinh bỏ học Góp phần nâng cao hiệu giáo dục THCS Phát huy vai trò, trách nhiệm nhà trường xã hội Xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh Câu 8: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến nhận xét thực trạng việc phối gia đình với nhà trường xã hội việc giáo dục học sinh T T Nội dung khảo sát Trao đổi thống mục tiêu, phương pháp phối hợp để giáo dục học sinh Phụ huynh chia sẻ vấn đề vướng mắc trình giáo dục học sinh, em Phụ huynh trao đổi tính cách mối quan hệ nhàhuynh chủ động Phụ phối hợp nắm tình hình học tập trường Phối hợp giáo dục học sinh chưa ngoan Phối hợp để bồi dưỡng kiến thức giáo dục cho phụ huynh Phối hợp nhằm khắc phục khó khăn nhà trường Đã thu hút lực lượng gia đình, xã hội vào công tác giáo dục Đánh giá Mức độ thực uả kết q Rất Thườ Ít Khơn Tố Kh Trun Yế thườn ng g t g u g xuyên thực bình xuyên Câu 9: Xin ông (bà) vui lòng cho biết mức độ thực địa phương ơng (bà) hình thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để giáo dụ học sinh T Hình thức phối hợp Rất Thườ Thỉn Chư T thườn ng h a g xuyên thoả bao Trao đổi qua sổ liên lạc Giáo viên trao đổi trực tiếp với cha mẹ học Thông qua hội cha mẹ học sinh Họp phụ huynh học sinh định kỳ Qua điện thoại PHHS chủ động đến gặp thầy cô Thơng qua Đảng, quyền, đồn thể Thơng qua website nhà trường Câu 10: Xin thầy (cô) vui lòng cho biết mức độ tham gia lực lượng nêu lên việc giáo dục học sinh THCS T T Các lực lượng 01 1 31 1 Hội cha mẹ học sinh Đảng ủy xã Chính quyền địa phương xã Đoàn niên Tập thể lớp, bạn bè lớp Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên mơn Gia đình Bà họ hàng Cộng đồng nơi Hội phụ nữ Công an Mặt trận tổ quốc Hội nông dân Hội cựu chiến binh Hội khuyến học Đánh giá Mức độ thực uả Rất Thườ Ít Khơn kết Tố q Kh Tru Yế k thườ ng g t ng u ng xuyê h thực bình i Câu 11: Xin ơng (bà) vui lịng cho biết nhà trường đạo phối hợp với lực lượng giáo dục nào? T T Lực lượng giáo dục Đánh giá Mức độ thực uả Rất Thườ Ít Khôn kết Tốt q Kh Trun Yế thườ ng g g u ng xuyên thực bình Giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên môn Giáo viên phụ trách phổ cập Đoàn, Đội Gia đình học sinh Chính quyền địa phương Câu 12: Xin ơng (bà) vui lịng đánh giá việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục học sinh THCS địa phương ông (bà)? TT Nhà trường phổ biến, quán triệt đầy đủ mục tiêu, phương pháp phối hợp cho lực lượng giáo dục Mọi người hiểu rõ mục tiêu phối hợp Có xây dựng nội dung phối hợp rõ ràng 1 11 Nội dung phối hợp Phân công trách nhiệm thành viên, lực lượng giáo dục cách cụ thể Hiệu trưởng thường kiểm tra việc thăm gia đình học sinh GVCN Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá phương thức phối hợp thường xuyên Nhà trường tổ chức họp PHHS theo định kỳ Hiệu trưởng trao đổi, nhắc PHHS việc giáo dục em Hiệu trưởng đạo, tạo điều kiện cho công tác phối hợp Thu hút tất lực lượng giáo dục cộng đồng vào công tác giáo dục Thực đầy đủ nội dung phối hợp Nhà trường có sổ theo dõi cơng tác phối hợp Đồng ý Câu 13: Xin ông (bà) vui lịng đánh giá tính chấp thiết tính khả thi biện pháp việc quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS ? T T Biện pháp Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng học sinh bỏ họcthiện máy quản lý Hồn xây dựng quy định nội cơng tác phối hợp, chế điều hành phối hợp, thúc đẩy công tác giáo dục phát triển để hạn chế tình trạng bỏ học Chỉ đạo đa dạng hóa phương thức phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Phát huy vai trò trung tâm nhà trường việc phối hợp với gia đình xã hội để xây dựng nhà trường có uy tín, vững mạnh Tăng cường cơng tác tham mưu cấp ủy Đảng, quyền địa phương, nâng cao hiệu ba môi trường nhà trường, gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh Tăng cường vận động, tập hợp điều kiện hỗ trợ công tác phối hợp Tìm kiếm nguồn lực kinh tế hỗ trợ cho học sinh để hạn chế tình trạng bỏ học Quản lý giáo viên việc nâng chuẩn kiến thức cho Tính cấp thiết Tính khả thi Rấ Cấ Ít Khơ Rất K Ít Khơ t p cấp ng kh kh ng cấ thi thiế cấp ả th ả khả đối tượng học sinh yếu, Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về công tác phối hợp nhà trường với gia đình xã hội để hạn chế tình trạng bỏ học học sinh THCS (Dành cho học sinh bỏ học THCS) Câu 1: Xin anh (chị) vui lòng cho biết nguyên nhân số nguyên nhân dẫn đến việc anh (chị) bỏ học? TT Tên nguyên nhân học sinh bỏ học Đồng ý Học yếu Bố mẹ, gia đình khơng quan tâm đến việc học Kinh tế gia đình khó khăn, muốn làm để kiếm tiền Ham chơi, bị bạn bè lơi kéo nghỉ học Gia đình bất hòa Mâu thuẫn với bạn bè, bất mãn với thầy Học xong khơng có việc làm, chán học Yếu tố khác Câu 2: Xin anh (chị) vui lòng cho biết trước bỏ học anh (chị) có biểu biểu sau ? • A A 15 TT r À r • Ặ 1- • A _-> A _ Những dấu hiệu Nghỉ học nhiều ngày khơng có lý Vào lớp không chép bài, biểu chán nản Không nghe lời thầy cô, gây gỗ với bạn Tâm khả bỏ học Đồng ý Câu 3: Xin anh (chị) vui lòng cho biết yếu tố giúp trì việc học học sinh số yếu tố ? TT 10 Những yếu tố trì việc học Nhà trường có nhiều hoạt động lôi học sinh Thầy cô gần gũi, thương yêu, giúp đỡ học sinh Thầy cô giáo dục học sinh tầm quan trọng việc học Gia đình bắt buộc học Gia đình có đủ điều kiện kinh tế Gia đình, dịng họ có truyền thống học tập Cho kịp bạn bè Đi học có nhiều bạn bè Chính quyền địa phương, ban nhân dân thôn tuyên truyền ý nghĩa việc học tập Xóm giềng coi trọng người có học thức cao Đồng ý ... 1: Cơ sở lý luận quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn. .. sinh trung học sở xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SỰ PHỐI HỢP CỦA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ XÃ HỘI TRONG VIỆC HẠN CHẾ TÌNH TRẠNG BỎ HỌC CỦA HỌC SINH •••••... chế tình trạng bỏ học học sinh trung học sở xã ven biển huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên Chương 3: Các biện pháp quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội việc hạn chế tình trạng bỏ học học sinh