MODULE 39 PHỔI hợp GIỮA NHÀ TRƯỜNG với GIA ĐÌNH và CỘNG ĐỂNG TRONG CÔNG tác GIÁO dục HOC SINH TRUNG HOC cơ sử

- Giáo viên lầmột nhân tổ quan trọng định chất lương giáo dục đầo tạo nguồn nhân lục cho đất nuỏc D o vậy, Đảng, Nhà nuỏc ta đặc biệt quan lâm đến công tác xây dung phát triển đội ngũ giáo viên Một nội dung đuợc trong công tấc ]à bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) chuyên mòn, nghiệp vụ cho giáo viên BDTX chuyên mòn, nghiệp vụ cho giáo viên mò hình nhằm phát triển nghỂ nghiệp lìÊn tục cho giáo vĩÊn xem mơ hình cỏ ưu giúp sổ đơng giáo vĩÊn tiếp cận vỏi chương trình phát triển nghỂ nghiệp Tiếp chu kì II, chu kì III BD1X giáo viÊn mầm non, phổ thông, Bộ Giáo dục Đào tạo xây dụng chương trinh BDTX giáo viên quy chế BDTX giáo viên theo tĩnh thần đổi mỏi nhằm nâng cao chất lương hiệu cửa cơng tác BDTX giáo vĩÊn thòi gian tủi Theo đò, nội dung BDTX chun mơn, nghiệp vụ cho giáo viên đuợc sác định, cụ thể là: Bồi dương đáp ứng yỀu cầu thục nhiệm vụ năm học theo cáp học (nội dung bồi dưỡng 1); Bồi dương đáp úng yêu cầu thục nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học (nội dung bồi dưỡng 2); Bồi dưỡng đáp úng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liÊn tục giáo vĩÊn (nội dung bồi dưỡng 3) Theo đỏ, năm giáo vĩÊn phẳi xây dung kỂ hoạch thục ba nội dung BD1X trÊn với thời lượng 120 tiết, đỏ: nội dung bồi dưỡng quan quân lí giáo dục cẩp đạo thục nội dung bồi dưỡng giáo vĩÊn lụa chọn để tụ bồi dưỡng nhằm phát triển nghỂ nghiệp lìÊn tục cửa minh Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trinh BDTX giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thưững xuyên với cẩu trúc gồm ba nội dung bồi dưỡng trÊn Trong đỏ, nội dung bồi dương đuợc sác định thể duỏi hình thúc module bồi dương làm co sờ cho giáo vĩÊn tụ lụa chọn nội dung bồi dưỡng phù hợp để xây dụng kế hoạch bồi duõng năm minh ĐỂ giúp giáo viên tụ học, tụ bồi dương chính, Bộ Giáo dục Đào tạo giao cho Cục Nhà giáo cán quân lí sờ giáo dục trì xây dụng tài liệu gồm module tương úng với nội dung bồi duõng nhằm phục vụ công tác BDTX giáo vĩÊn địa phương nước Ở moi cầp học, module đượcxếp theo nhòm tương ứng vỏi đỂ nội dung bồi dưỡng Moi module bồi đương đuợc biÊn soạn tài liệu huỏng dẫn tụ học, với cẩu trúc chung gồm; - Xác định mục ÜÊU cần bồi dương theo quy định cửa chuơng trình BDTX giáo vĩÊn; - H oạch định nội dung giúp giáo vĩÊn thục nhiệm vụ bồi dưỡng; - Thiết kế hoạt động để thục nội dung; - Thông tin giúp giáo vĩÊn thục hoạt động; - Các công cụ để giáo vĩÊn tụ kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng Tuy nhĩÊn, đặc thu nội dung cửa tùng lĩnh vục cần bồi dương theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên nÊnmột sổ module cỏ thể cồ cẩu trúc khác Tài liệu thiết kế theo hình thúc tụ học, giúp giáo viên cỏ thể học lúc, nơi Bằng hoạt động học tập yếu moi module như: đọc, ghi chép, làm thục hành, tập tụ đánh giá, kiểm tra nhanh, tập tình huổng, tóm lược suy ngẫm, giáo viên cỏ thể tụ lĩnh hội kiến thúc cần bồi dưỡng, đồng thửi cỏ thể thảo luận vấn đỂ tụ học với đồng nghiệp tận dụng hội để áp dụng kết BDTX hoạt động giảng dạy giáo dục cửa Các tai liệu BDTX bổ sung thuửng xuyÊn năm để ngày' phong phú nhằm đắp úng nhu cầu phát triển nghỂ nghiệp đa dạng cửa giáo vĩÊn mầm non, giáo viên phổ thông giáo vĩÊn trung tâm giáo dục thường xuyên nước Bộ tài liệu lần đuợc biÊn soạn nên mong nhân ý kiến đỏng góp nhà khoa học, giáo vĩÊn, cán quản lí giáo dục cầp để tác giả cập nhật, bổ sung tài liệu ngày hoàn thiện Mọi ý kiến đỏng góp xin gủi Cục Nhà giáo cán quân lí sờ giáo dục- Bộ Giáo dục Đào tạo (ToànhàSC- Ngõ 30Tạ Quang Búu- p Bách Khoa- Q Hai Bà Trung- TP Hà Nội) Nhà Đại học Sư phạm (136- Xuân Thuỷ- p Dịch Vọng- Q càu Giây- TP Hà Nội) CụcMiàgừio cán quản lí cosỏgiúo dục-Bộ Giáo âụcvàĐào tạo LÊ THANH SỬ MODULE THCS < 39 10 PHỔI HỢP GIỮA NHÀ TRƯỜNG VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỂNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HOC SINH TRUNG HOC Cơ sử 11 hợp với lục lượngQUAN giáo dục ngoầì nhà trường, đặc biệt với gia DPhổi A GIỚI THIỆU TỐNG đình cộng đong cơng tác giáo dục học sinh nhằm khép kín, đâm bảo tính thổng nhất, lìÊn tục tồn ven cửa q trình giáo dục việc làm cần thiết để dâm bảo hiệu giáo dục Sinh thòi, tịch Hồ Chí Minh ln cân dặn: “Giảo dục ũongnhà ỈTLỉòngchĩ ỉà phần, cần phải cỏ sụ giảo dục ngi xơ hội gừi đinh, đểgỉủp việc giảo dục nhà tnòng tổthon Giảo ẩựcnhà tnàmgđà tổtẩếk mấy, ỉhiẩi gĩâo dục ũvnggừiâính vàngpàixãhậi ứử kết khởnghồn tồn" (Bài nói chuyện cửa Bác Hồ với cán Đảng ngành Giáo dục, tháng 6/1957) Hiện nay, công đổi phát triển đất nước đạt kết dáng phấn khối, làm thay đổi mặt xã hội Song mặt trái cửa nỂn kinh tế thị trưững làm cho môi trường xã hội nảy sinh quan hệ phúc tạp, ảnh huờng không nhố đến nhận thúc giá trị, tư tương, tình cám hành vĩ cửa hệ trê, đỏ cỏ hệ học sinh ngồi trÊn ghế nhà truững THCS Bời vậy, nhà trưững cần quan tâm làm tổt nhiệm vụ phổi hợp giáo dục với gia đình, quyền, đoàn thể xã hội, co quan chức nâng, tổ chúc kinh tế cá nhân, địa phương nhằm thống tác động giáo dục toàn xã hội đến học sinh Module này' giủp nguửi học hìễu rõ ý nghĩa, vai trò mục tiêu cửa việc phổi hợp giáo dục nhà trưững với gia đình cộng đong Hiểu nõ nội dung, biện pháp phổi hợp biết cách lập kế hoạch thục kế hoạch phổi hợp giáo dục cỏ hiệu Module cững yéu cầu người học biết khai thác tai liệu lìÊn quan; biết tổng kết kinh nghiẾm học tập kinh nghiẾm tìÊn tiến thục tiến giáo dục vỂ sụ phổi hợp giáo dục nhà trường với gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh Sau học xong tài liệu này, nguửi học cần đạt đuợc kiến thúc kỉ nâng cần thiết để thục cỏ hiệu việc phổi hợp với gia đình cộng đồng công tác giáo dục họ c sinh • B MỤC TIÊU Học XDng module này, bạn cần đạt đuợc mục tìÊu sau: 12 VẼ KIẼN THỨC - Xác định rõ vị tri, vai trò cửa nhà trường, gia đình cộng đồng cơng tác giáo dục học sinh - Trình bày mục tìÊu, ý nghĩa tầm quan trọng việc phổi hợp với gia đình, cộng đong hoạt động giáo dục cửa nhà truửng THCS - liệt kê đuợc nội dung phổi hợp với gia đình, cộng đong hoạt động giáo dục ù trường THCS NÊU lÊn đuợc sổ biện pháp tâng cường sụ phổi hợp với phụ huynh, cộng đồng hoạt động giáo dục ù truửng THCS VẼ KĨ NĂNG - Cỏ kĩ lập kế hoạch phổi hợp nhà truững với gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh THCS - Nâng cao kỉ thục kế hoạch phổi hợp với gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh THCS VẼ THÁI ĐỘ - Cỏ thái độ tích cục việc phổi hợp nhà trưững, gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục ù trường THCS - Cỏ nìỂm tin thục sụ cầu thị thục biện pháp phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đồng D Ị C NỘI DUNG NỘI DUNG _ VAI TRÒ VÀ MỤC TIÊU CÙA VIỆC PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÙA NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC Cơ SỜ ĐỂ thục nội dung này, trước hết bạn phẳi hiểu nắm chác vị trí, vai trò cửa nhà trường, cửa gia đình cộng đồng cơng tác giáo dục học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí, vai trò nhà trường, gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh Bạn suy nghĩ tù trải nghiệm cửa thân 13 kiến thúc tích luỹ đuợc để giải sổ câu hỏi duỏi đây: Câu 1: Hãy nêu vị trí, vai trò nhà truửng cơng tác giáo đục học sinh Câu 2: Hãy nêu vị tri, vai trò gia đình cơng tác giáo dục học sinh Câu 3: Hãy nêu vị trí, vai trò cộng đồng công tác giáo dục học sinh Hãy ghi lại kết suy nghĩ bạn vỂ đáp án cho câu hối trÊn Bạn cỏ thể xem thêm thơng tin trích dẫn dưỏi để hồn thiện câu trả lòi cửa bạn * Trích dẫn Điều ỉệ trường trung học sở; tnàmg trung học phổ ứiởng tnàmgphổứiởngcỏ nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư sổ: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 20/3/2011 cửa Bộ trường Bộ Giáo dục vàĐào tạo) Điầi VỊtrícủa trường trunghọc tronghệ thốnggũỉo dục CỊLtỔcảân Trường trung học sờ giáo dục phổ thông hệ thổng giáo dục quổc dân Trường cỏ tư cách pháp nhân, cỏ tài khoản dấu riêng Điều Nhiệm vụvàcỊLtyầĩ hạn ỈTLỉòngùunghọc Trường trung học cỏ nhiệm vụ quyền hạn sau đây: Tổ chúc giảng dạy, học lập hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục phổ thơng dành cho cẩp THCS cẩp THPT Bộ trường Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Cơng khai mục tìÊu, nội dung hoạt động giáo dục, nguồn lục tai chính, kết đánh giá chất lượng giáo dục Quản lí giáo vĩÊn, cán bộ, nhân vĩÊn theo quy định cửa pháp luật 14 GIÁO VIÊN CHÙ NHIỆM ĐƯA HỌC SINH PHẠM LỖI VÊ NHÀ Cỏ học sinh vĩ phạm nghiêm trọng nội quy nhà truửng Ban giám hiệu yêu cầu giáo vĩÊn nhiệm phải đua em đỏ vỂ tận nhà để nói chuyện với bổ me Nhưng chua kịp để giáo vĩÊn trình bày XDng, bổ cửa em học sinh đỏ dậy tát em học sinh tới tấp làm “xấu mặt" gia đình, vào địa vị cửa người giáo vĩÊn nhiệm này, bạn xủ lí đây? Bạn im lặng khơng nói đỏ chuyện cửa gia đình giáo dục Và đỏ học cho cậu học sinh phạm tội Bạn bố vỂ cho gia đình phụ huynh học sinh không tốn trọng giáo vĩÊn Bạn can thiệp không cho nguửi bổ tiếp tục đánh học sinh đỏ Đồng thời bạn dùng lời lẽ giải thích cho vị phụ huynh hiểu đỏ khơng phải cách giáo dục hay yêu cầu gia đình phổi hợp với nhà trường để giáo dục em Việc phẳi dẫn học sinh phạm loi vỂ tận nhà để trình bày với gia đình “van bất đắc dĩ", giáo vĩÊn phải chuẩn bị “đương íÉu" với phẳn úng tù phía gia đinh Nhung thiết lập moi quan hệ gia đinh nhà trường việc giáo dục học sinh nhiệm vụ vô quan trọng Là giáo vĩÊn nhiệm, bạn thay mặt cho nhà trưững để thục sụ phổi hợp đỏ Trong tình huổng bạn thục sụ £ặp phải thách thúc lớn phụ huynh học sinh q nòng tính cư xử có phần thô lỗ, đánh trước mặt giáo vĩÊn Bạn cỏ thể im lặng nghĩ đỏ quyền giáo dục cửa gia đình, giáo vĩÊn nhiệm nÊn bạn không cỏ quyỂn can thiệp Sẽ cỏ nhìỂu người lụa chọn phương án xủ lí du đỏ hình phạt thích đáng cho cậu học trò nghịch ngơm Nhưng liệu học sinh nghĩ vỂ thái độ “thử ơ", phó mặc đỏ cửa bạn? Biết đâu em đỏ nghĩ việc “tổ cáo" cửa bạn nguyên nhân khiến em phẳi chịu trận đòn trước mặt “nguửi ngồi", sụ bục tức, chí coi thường giáo ngấm ngầm hình thành lòi dạy bảo cửa bạn trú nên vô tác dụng Dù học sinh cồ mắc khuyết điểm khơng giáo vĩÊn lại muổn học sinh phải chịu trận đòn chí mạng, trách nhiẾm với học sinh, bạn chọn giải pháp sụ “an tồn" thân N Ểu bố vỂ lủc lại cách xủ sụ hết súc sai lầm Bạn cỏ quyỂn làm điẺu đỏ sụ tụ trước thái độ cư xủ thiếu tôn trọng cửa phụ huynh học sinh Bạn thay mặt nhà truững đến gặp gia đình trình bày tình hình sai phạm cửa học sinh để gia đình tìm giải pháp giủp đỡ 32 em khơng phải để “tổ cáo" khiến học sinh phải chịu đòn bạn cỏ quyỂn túc giận tuyệt đổi khơng nên bố vỂ vào lủc nhiệm vụ cửa bạn chua hồn thành Đúng trước tình huổng khỏ xủ bạn nÊn thật bình tĩnh khéo léo Hãy cổ gắng kiỂm chế sụ tụ để nhanh chỏng tìm phương án xủ lí Trước hết bạn cần tìm cách chán dứt hành động đánh cửa vị phụ huynh đỏ phân tích để phụ huynh nhận việc giáo dục học sinh, bạo lục không bao giử đem lại kết tổt đẹp mà đơi phân tác dụng Sau vị phụ huynh đỏ cỏ VẾ bình tĩnh trờ lai, bạn bất đầu câu chuyện cửa cách nhe nhàng, cối mờ Bạn phải giải thích cho phụ huynh hìễu nhà trưững ln coi trọng vai trò cửa gia đình việc phổi hợp để giáo dục học sinh, chứng phạm loi Dù đỏ cỏ thể học sinh nghịch ngợm, hay vĩ phạm nội quy cửa trưững, lớp không mong muốn gia đình lai giáo dục em hình thúc tìÊu cục, phân khoa học đánh đập, chúi mắng tệ, xức phạm đến lòng tụ trọng cửa em Ở độ tuổi học sinh trung học em cỏ ý thúc cá nhân, cần người lớn tơn trọng Chính vậy, cỏ sụ nhe nhàng, ân cần tuyệt đổi nghiêm khắc mỏi cỏ tác dung chủng cỏ loi Bạo lục hay sụ xức phạm đáng khiến chứng dế nảy sinh tâm lí chổng đổi trờ nÊn ương ngạnh mà thỏi Những cổ gắng cửa bạn cỏ ý nghĩa thẳng thắn đẺ xuất với gia đình biện pháp cụ thể để giúp đỡ em học sinh đỏ tiến Sụ điém tĩnh, khéo léo tình thương yÊu, trách nhiệm với học trò điỂu kiện quan trọng để bạn xủ lí thành cơng tình huổng JVgwỔfi: dayhocmteỉ.neỉ: GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƯỜNG PHẢI HỢP TÁC CHẶT CHẼ Lâu nay, nhà trưững nhận học sinh vào học thường yéu cầu phụ huynh cho biết thỏi quen, tính tình, sờ thích cửa tre với phụ huynh, gửi trê cho nhà trường cho giáo viên biết đặc điểm đỏ em Trong trình học, thưững tre cỏ vấn đỂ bật (cả tích cục lẫn tìÊu cục) thi giáo vĩÊn mỏi cho phụ huynh biết sổ (chỉ nét bản) đặc điểm trê Như cỏ khoảng trổng sụ quan tâm nhà trường gia đình đổi với trê Khoảng trổng đỏ cỏ thể phát sinh vấn đẺ bất ngờ, khỏ lường trước thuửng khơng tích cục Trong thục tế, gia đình ln cỏ nhu cầu muổn biết thời gian trÊn lớp, truững, em cỏ biểu bật gì, cỏ thỏi quen gì, chơi với bạn nào, quan hệ với bạn sao, thái độ học tập Gần cỏ cách hối tre - sổ cách khác trục tiếp quan sát, 33 theo dõi qua ghi hình trục tuyến thường lất khỏ thục Nhưng tre thường trả lủi không đầy đủ, bÊn cạnh sụ ngại ngàn định cồ sổ hoạt động mang tính thỏi quen, vơ thúc tre khỏ kể lại cách xác Mặt khác, bậc cha mẹ thưững cỏ đủ kiÊn nhẫn để hối nghe kể cách tường tận Trong đỏ, với tre học bán tru học buổi trường, thời gian trÊn lóp cửa tre chiếm 1/3 thời gian ngày'; khoảng thời gian lại phần nhìỂu dành để ngủ, nghỉ ngơi; thòi gian gần gũi cha mẹ lại ít, tre lớn thời gian lai Như vậy, tiếp tục cồ khoảng trổng khác sụ quan tâm cửa gia đình đổi với tre Hiện nay, xét chế, cỏ khơng biện pháp phổi hợp gia đình nhà trường Họp phụ huynh năm hai lần thí dụ Mục đích họp ]à nhà truửng thơng báo chương trinh học tập, tình hình kết học tập cửa tre; giải đáp thắc mác phụ huynh vỂ việc học cửa tre Thế nay, họp thường sa vào việc bàn vỂ khoản đỏng góp Do đỏ, họp gần khơng nhìỂu ý nghĩa thắt chãt mổi quan hệ gia đình nhà trường (thậm chí phụ huynh khơng cần dụ họp, miến đỏng đầy đủ khoản vận động ]à được) Hay với sổ lìÊn lạc, sụ trao đổi thơng tin hai phía hạn chế Trong sổ này, thưững cỏ điểm sổ mơn học, vài nhận xét ối, “mơn X hạn chế, cần no lục hơn", “trong học thụ động, cần tích cục phát biểu hơn" Phía gia đình sau đọc XDng, thường kí tÊn để chúng tố cỏ đọc khơng góp ý nhiỂu Thành đôi dưng lại việc biết bÊn cỏ ghi/xem sổ lìÊn lạc với sổ lìÊn lạc điện tủ, dù cỏ nhìỂu khoảng trổng để ghi ý kiến, nhận xét thục tế giáo vĩÊn hay phụ huynh dành nhìỂu thời gian để viết cho đầy đủ thông tin ĐỂ định hướng cho sụ phát triển tâm sinh lí cửa tre cách đứng hướng, đầy đủ, rõ ràng nhà trưững gia đình phẳi cỏ sụ hợp tác chãt chẽ phương pháp phù hợp Trong đỏ cần tránh quan tâm nhìỂu vào việc học mà xem nhe biểu khác, chẳng hạn nÊn lí giải tre thụ động, phát biểu: cỏ phải trê khơng thích học mơn này, cỏ phải trê chua chuẩn bị kỉ, cỏ phải giáo viên chưa biết cách gợi câu hối phù hợp với tre, cỏ phải tre nghe khơng rõ, cỏ phải tre khơng thích sơi NỂu đơn cho lằng trê học chưa chăm cỏ thể bố qua biểu tâm sinh lí khác tồn tại, tù đò lai cò phương pháp giáo dục khơng hợp lí Hay việc kết bạn cửa trê đáng quan tâm Tre cỏ chơi với nhìỂu bạn khơng? Tre chơi với nhỏm bạn nào, nam hay nữ, bạn đỏ học cỏ chăm không, bạn 34 đỏ cỏ hay nghịch không ? Tre đổi xủ với bạn nào, hòa đồng, gần gũi hay thích huy sẵn sàng chịu sụ sai khiến cửa bạn? Tre cỏ hay chia se đồ vật, quà bánh với bạn không, cỏ hay kể chuyện cho bạn nghe nghe bạn trò chuyện khơng? Tre thích trò với bạn, cỏ hay sú dụng bạo lục không, cỏ mắng mỏ bạn phân úng bị bạn mắng không Tất điỂu đỏ đẺu cỏ thể biểu dạng tâm lí, tính cách tre, mà ta hiểu rõ cỏ thể uổn nắn, định hướng kịp thời phù hợp Tiếc điỂu đỏ chua ý, phía gia đình lẫn nhà truửng Trong đỏ, bạo lục học sinh cỏ phần tù nguyên nhân Túc chứng ta dã bỏ qua chi tiết nhỏ, mang tính tượng mà nỏ hàm chứa chất nỏ cỏ thể tích luỹ để trờ thành tương phúc tạp NỂu chứng ta kịp thòi nhận thấy cỏ biện pháp điỂu chỉnh giảm vụ việc đáng tiếc vừa qua ĐỂ sụ phổi hợp chãt chẽ hiệu hơn, gia đình nhà truững (nhất giáo vĩÊn lớp) cần cỏ nhìỂu dịp gặp gỡ, trao đổi với Đầu năm học, nhà truững nÊn bổ trí cho giáo vĩÊn phụ trách (giáo viên nhiệm) gặp gỡ với phụ huynh để đôi bÊn trao đổi thông tin cửa trê với Bản thân cha mẹ nên động cung cáp cho giáo viên tính tình, thỏi quen, ưu điểm, khuyết điểm cửa em minh cho giáo vĩÊn dể từ đồ giáo vĩÊn theo dõi, cỏ sụ điỂu chỉnh cần thiết phân hồi cho phụ huynh biết để quan lâm, uổn nắn phát huy Xét cho cùng, phía cỏ ý “giao khốn" “đổ trách nhiệm" cho phía bÊn thiệt thòi thuộc tre, tức thiệt thòi chung cửa tồn sã hội Ngiồn: phapỉuattp.vn Câu 9: Bạn mò tả biện pháp phổi hợp giáo dục học sinh tù ba câu chuyện, tình huổng trÊn Câu 10: Bạn nÊu biện pháp phổi hợp với gia đình cộng đồng giáo dục học sinh THCS mà bạn biết qua trải nghiệm cửa thân bẹn Hoạt động nhằm giúp bạn nắm đuợc biện pháp phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục học sinh cửa nhà trường THCS Bạn phải liệt kÊ trình bày, mơ tả đuợc biện pháp yếu cần thiết Xem xét câu chuyện, tình huổng, ý kiến trÊn giúp bạn hồn thành hoạt động THÔNG TIN PHÀN HỒI Thục tế, biện pháp phổi hợp giáo dục với gia đình cộng 35 đồng đa dạng, sáng tạo Duỏi nÊumột sổ biện pháp yếu như: - Sổ lìÊn lạc nhà trường gia đình - Họp phụ huynh học sinh theo định kì năm học - Qua Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trưững - Thăm gia đình học sinh - Mời cha me họ c sinh đến trưững trưững hợp cần thiết - Qua thư tù, điện thoẹi - Qua tổ trường phụ huynh cụm dân cư - Qua cụm dân cư, tổ dân phổ Ngoầì ra, qua kinh nghiệm cửa bạn đong nghiệp, bạn cỏ thể bổ sung thêm biện pháp phổi hợp giáo dục cỏ hiệu mà bạn đủc kết CÂU HÒI Tự ĐÁNH GIÁ 1) NỂu bạn GVCN câu chuyện tình huổng “GVCN đua học sinh phạm loi nhà" bạn úng xủ nào? Tại sao? 2) Bạn trình bay' biện pháp phổi hợp giáo dục nhà trường với gia đình cộng đong mà bạn biết bạn thục NỘI DUNG XÂY DựNG KẼ HOẠCH PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CUA NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC SỜ Nôi dung nhằm bồi dưỡng, tập huấn giáo vĩÊn biết cách lập kế hoạch phổi hợp với gia đình cộng đong hoạt động giáo dục nhà trường THCS Giáo viên đuợc tâng cưững kỉ nâng lập kế hoạch tổ chúc thục kế hoạch TỔNG QUAN VÊ PHƯCNG PHÁP LẬP KẼ HOẠCH Mục tiêu Sau học XDng phần này, bạn cỏ thể: - Hiểu tàm quan trọng cửa lập kế hoạch - Hiểu quy trình lập kế hoạch - Hiểu cẩu trúc cửa kế hoạch I 36 Thời gian Chuẩn b ị : Giấy AO, giấy A4, but dạ, bảng, chiếu, Các hoạt động (Nội dung chính) Hoạt động 1: Những yêu cãu lập kẽhoạch Mục tĩèu: Nắm yéu cầu tiến hành lập kế a) hoạch Cách tiến hành: b) - GV nÊu câu hối thảo luận: 4- Tại phải lập kế hoạch? 4- Ai nguửi lập kế hoạch? 4- Cần sác định kế hoạch? 4- Lập kế hoạch nào? 4- Lập kế hoạch ò đâu? 4- Làm để lập kế hoạch? 4- Thục trạng việc lập kế hoạch nào? - Chia lớp thành nhỏm, giao cho moi nhỏm trả lòi câu hối - KỂt thảo luận nhỏm viết giấy AO - Đại diện nhỏm trình bày kết thảo luận cửa nhỏm - Các nhỏm khác lắng nghe góp ý kiến trao đổi, bổ sung - GV chổt lại kết luận: * Cản phải ỉắp kểhoạch vìi - Xác định rõ mong muon thay đổi (mục tĩÊu) - Sú dụng nguồn lục sẵn cỏ nguồn lục đuợc ho trợ cách hiệu toi ưu để cải thiện thục tiến giảng dạy học tập tâng cường kiến thúc, kỉ nâng thái độ cửa H s cần giáo dục - Chú động thời gian - Thu hut toi đa sụ tham gia cửa nguửi vào việc xây dụng thục kế hoạch - Đ Ể cỏ sờ biết công vĩệ c cỏ đạt kết hay không * Người ỉập kểhoạch ỉài - Hiệu trường, - Giáo vĩÊn môn - Giáo viên nhiệm lớp 37 * - Thực trạng việc ỉập kểhoạch nayi Nhận định chung chung thục trạng nhà trưững, lớp, nêu nõ điểm mạnh, điểm yếu Nhận định chung chung thục trạng kế hoạch phổi hợp giáo dục với gia đình, cộng đồng nơi Q cửa học sinh, nêu rõ điểm mạnh, điểm yếu Hoạt động 2: Quy trình lập kẽ hoạch Mục tìèu: Nắm đuợc quy trình lập kế hoạch a) b) - 1) 2) 3) - Cách tiến hành GV giới thiệu quy trình lập kỂ hoạch cụ thể: Cỏ nhìỂu phương pháp khác để sác định quy trình lập kế hoạch phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đồng.Duỏi giói thiệu phương pháp tham khảo Quy trình lập thực thi kế hoạch: Bước 1: Đánh giá thục trạng việc phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường, cửa giáo viên nhiệm Bước 2: xác định mục tìÊu chung mục tìÊu cụ thể, rõ mục tìÊu ưu tìÊn Bước 3: xác định giải pháp phổi họp cụ thể đạt mục tìÊu đỂ giai đoạn Bước 4: Xây dung kế hoạch giám sát việc thục kế hoạch Bước 5: PhÊ duyệt công bổ kế hoạch đến đông đáo nguửi thục Bước 6: Thục thi, giám sát điỂu chỉnh kế hoạch GV nÊu câu hối thảo luận: Bạn cỏ nhận xét vỂ quy trình trÊn? Bạn xây dụng quy trình theo bạn tổi ưu phù hợp với điỂu kiện nhà trường Bạn nêu vấn đỂ thưữnggặp lập kế hoạch? (ưu điểm, nhuợc điểm, thuận lợi, khỏ khăn) GV chia HV thành nhỏm, moi nhỏm trả lủi câu hỏi Kết làm việc cửa nhỏm ghì vào giấy AO Đại diện nhỏm trinh bầy kết làm việc cửa nhỏm Các nhỏm khác lắng nghe trao đổi, bổ sung tranh luận 38 GV chổt lại kết luận: * Các vẩn đềthưồnggặp ỉdiì ỉập kểhoạch 4- liệt kÊ dài dòng lộn xộn thành tích khỏ khăn 4- Thiếu sụ kết phần cửa kế hoạch 4- Mục tìÊu khơng xác định rõ 4- Thiếu sổ liệu/ thông tin cần thiết dẫn đến phân tích sai 4- Khơng đủ nguửi cỏ lục thục 4- Khơng ý đến vấn đỂ giói, dân tộc 4- Không cỏ sụ bàn bạc đầy đủ với nguửi cỏ lìÊn quan 4- v.v Luuý * Cấu trúc mật kểhoạch Xác định/đánh giá thục trạng Xác định mục tìÊu Xác định giải pháp Giám sát, đánh giá kết - II BÀI TẬPTHựC HÀNH Nghiên cứu tình hình cụm dân cư, bạn thú vạch kế hoạch, chương trình phổi hợp với gia đình học sinh cộng đồng để tiến hành giáo dục học sinh Học sinh cửa lớp bạn thường b ố tiết, bố buổi, với tư cách giáo vĩÊn nhiệm lớp, bạn xây dụng nội dung họp với phụ huynh nhằm phổi hợp hoạt động với nhà trường, với lớp để khắc phục tình trạng trÊn Là giáo vĩÊn nhiệm lóp, bạn lâp kế hoạch cụ thể phổi hợp với gia đình cộng đồng để giáo dục học sinh lớp đạt kết tổt NỘI DUNG XÂY DựNG MƠ HÌNH PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÙA NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC Cơ SỜ Đây nội dung thục hành, bạn suy nghĩ, tổng kết kinh nghiệm qua trải nghiệm cửa thân để thục tập 39 Câu 11: Bạn mò tả mơ hình phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục học sinh cửa lớp cửa trường bạn Bạn cỏ thể trao đổi với đong nghiệp để chia se hoàn thành tập ĐỂ cỏ thể mơ tả mơ hình phổi hợp giáo dục, bạn vận dụng kinh nghiệm cửa đồng nghiệp mà bạn tiếp thu đuợc kết hợp với kinh nghiệm, trải nghiệm cửa bạn thục tế cơng tác giáo dục cửa bạn Mơ hình phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đong kết riÊng cửa bạn công tác phổi hợp giáo dục, đỏ bạn cần đoán sáng tạo mò hình phổi hợp giáo dục cửa bạn mang lại cho bạn nhìỂu kết VỂ cẩu trúc mơ hình phổi hợp giáo dục bạn cỏ thể tham khảo cẩu trúc sau: - Mục tìÊu cửa sụ phổi hợp giáo dục - Các đặc điểm học sinh; điỂu kiện, đặc điểm cửa gia đình học sinh; điỂu kiện, đặc điểm cửa cộng đồng, địa bàn dân cư - Các nội dung phổi hợp giáo dục (mô tả nội dung cụ thể) - Các biện pháp phổi hợp thục (mô tả biện pháp cụ thể) - Những thuận lợi khỏ khăn bạn gặp phải trình thục phối hợp giáo dục - KỂt đạt (mô tả kết quả) N0I DUNG TONG KET Hay mo so tay hoc täp cüa ban, xem lai toän bo module vä thuc hi£n hoat dong tong keit xem ban da hoc täp nhu thf? nao? Cäc muc ti£u cua module ban co thyc hi£n däy du khöng? Cäc bäi täp, cac vän d£ dat ban da giäi quytit nhu thf? nao? THƯNG TIN PHÄN HƯI Trc heit, ban phai xem lai tộn bư muc ti£u, nghia lä nhung keit qua mä ban phai thuc hien de dat dupc sau hoc xong module Muc ti£u lä: Ve kien thiJc - Xäc djnh rö vj tri, vai trö cua nha truöng, gia dinh vä cöng dong cöng täc giäo due hoc sinh - Trinh bäy dupc muc ti£u, y nghia vä tim quan trpng cua vi£c phoi hpp vöi gia dinh hoc sinh, cong dong hoat dong giao due cua 40 nha truöng THCS - Li£t k£ dupc cac noi dung phoi hpp voi gia dinh hoc sinh, cong dong hoat dong giao due ö truöng THCS - N£u l£n dupc mot so bi£n phäp täng cuöng su phoi hpp vöi phu huynh, cong dong hoat dong giao due ö truöng THCS Ve ki näng - Co ki näng läp k*i hoach phoi hpp giua nha truöng vui gia dinh vä cong dong cöng tac giao due hoc sinh THCS - Näng cao cäc ki näng thuc hi£n ki? hoach phoi hpp vui gia dinh vä cong dong cöng täc giao due hoc sinh THCS Ve thäi dö - Cö thäi dp tich cuc vi£c phoi hpp giüa nha truöng, gia dinh vä cöng dong hoat diöng giäo due ö truöng THCS - Cö ni£m tin vä thuc su cäu thj thuc hi£n cäc bi£n phäp phoi hpp giäo due vöi gia dinh vä cöng dong để thục mục ÜÊU học tập cửa module, bạn phải thục nội dung: 1/ Vai trò mục ÜÊU việc phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường THCS / N ôi dung phổi hợp với gia đình cộng đong hoạt động giáo dục nhà trưững TH c s / Một sổ biện pháp tâng cường sụ phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường THCS / Xây dụng kế hoạch phổi hợp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường THCS / Một mò hình phổi họp với gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục cửa nhà trường THCS Như vậy, bạn thục íÉy đủ hoạt động để đáp úng mục ÜÊU cần đạt Những điểm yếu bạn cần nắm trình bày đuợc sau học xong module này; Vị trí, vai trò nhà trường Trường trung học (THCS THPT) co sờ giáo dục phổ thông cửa hệ thổng giáo dục quổc dân Truững cỏ tư cách pháp nhân, cỏ tài khoản dấu riÊng Vai trò nhà trường công tác giáo dục học sinh sác định là: Tổ chúc giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo mục tĩÊu, chương trình giáo dục phổ thơng dành cho cẩp THCS cẩp THPT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Công khai mục tiêu, nội dung hoạt động giáo dục, nguồn lục tài chính, kết đánh giá chất lượng giáo dục Vị trí, vai trò giữ đình 41 - Gừi âính ỉà xã hội thu nhỏ, gĩa âính ỉà tế bào xã hội Vai trò đặc biệt cửa gia đình ni dưỡng, chăm sóc giáo dục theo truyỂn thổng, nỂn nếp cửa gia đình; theo định hướng đáp ứng yỀu cầu cửa xã hội Trẻ vị thành niền ỉà nhữngnguờĩ ẩímgphảt triển mạnh mẽ ỏc phê phản nhận xêt, vậy, ảuỏị- sụ đĩnh hưángcủa gifi đinh, kết hợp vời truyền thống âọo đúc gĩa đính, tảc động tích cực tỏi âờĩ- sống cảc hành vi đạo đúc cảc em Gm đính quan ừụng troné việc hình thành nầĩ nếp đọa đúc, ỉối sống cho oon cải Vi vai trò giß ỉà quan írọng yĩêc giflo tỈLtc cải TmyềrI ífactag yổn hỏa, âọo đúc giơ ¿ĩỉnh ảnh hitởng lờn âến sụ phảt ữiSi nhân cảch cảc em Khi gĩa đính coi ừụng việc dạy dỗ âọo đúc cho cải, bất đầu học âờn sonhư chào hổirứiỉm gửi giứp tĩỂýứiức ăưọc mơi ỉòĩ nỏi nhiỉ hành vi cử rrầnh Trẻ vị thành niền ỉà nguời dễ bị túc ổộng, ảnh hưởng bởi- ỉờĩ nhận xêt, đảnh gũi, ỉối sống, trào ỈKU sống bên ngpài, vậy, giảo dục cho cảc em cỏ ỉối sống âọo đúc vững vàng ỉà cằn thiết đểcảc em cỏ thểăứng vững trưởng thành, trỗ thành nguờĩ ngoan hiền, gĩủp ích cho thân, gĩa đính xã hội Vị trí cứa còng đẳng ỉă nơi họcsmh đímgsống, học tập, ỉao động, vui chài thơn, xòm, làng, xã, phổ phường tổ dân phổ, cụm dân cư môi trường gần gũi, quen thuộc đổi với em Đỏ khoảng không gian đầy ấp mổi lìÊn hệ quan hệ, hoạt động giao lưu cửa người, đổi với hệ tre thiếu nìÊn học sinh Con nguửi phát triển trước hết nhờ cỏ giáo dục gia đình cộng đồng Vì dấu ấn cửa cộng đồng khiến cho người cỏ rìÊng, đặc thu cửa Cái liÊng, đặc thù cá nhân thục chất biểu cụ thể hoá chung người Cộng đồng nơi cửa học sinh giữ vị tri vai trò quan trọng việc phát triển nhân cách cửa hệ tre Mục tiêu phối hợp với gia đình cộng đẳng hoạt động giáo dục nhà trưồng nhằm: Nâng cao hiệu giáo dục, góp phần hình thành phát triển đạo đúc, nhân cách học sinh, thục mục tìÊu giáo dục cửa nhà trường, đắp úng yéu cầu đòi hối cửa xã hội Ỷ nghĩa sựphốì hợpgừio dục nhả trường, gia đình cộng đẳng Thổng vỂ mục tìÊu, nội dung, phương pháp giáo dục cụ thể nhà trưững, gia đinh cộng đồng tạo sụ đồngbộ giáo dục học sinh 42 Động viên tạo điều kiện, tạo co hội cho họ c sinh hü c tập rèn luyẾn tot - Nâng cao vai trò đạo cửa nhà trường cơng tác phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đồng, đồng thời củng cổ nìỂm tin cho phụ huynh học sinh với nhà trưững cộng đồng công tác giáo dục đổi với em họ - Giúp bậc cha me cán cộng đồng cỏ nhận thúc đứng đấn vỂ trách nhiệm phổi hợp với nhà truửng để thong giáo dục học sinh địa bàn gia đình Ch ủ phối hợp gàio dụcgiữanhà trường, gia đừìh cộng đẳng Chú thể cửa sụ phổi hợp giáo dục học sinh nhà trưững, gia đình cộng đồng thể trục tiếp gián tiếp thục vai trò đạo, quản lí, thục nội dung, biện pháp giáo dục theo kế hoạch nhằm đạt mục tìÊu phổi hợp giáo dục Cụ thể là: - Hiệu trường phó hiệu trưởng nhà trường - Tổng Phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Giáo viên nhiệm lớp - Giáo vĩÊn môn - Ban đại diện cha me học sinh lớp trường - Cha me học sinh người giám hộ - Trường thôn tổ trường dân phổ Giáo vĩÊn người đại diện tiến hành thục mục tìÊu giáo dục cửa nhà truửng Đặc biệt, giáo vĩÊn nhiẾm (GVCN) nguửi trục tiếp tiếp xúc, hiểu rõ nắm bất tâm tư tình cảm cửa học sinh Do đỏ, GVc N yếu tổ quan trọng việ c hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Nguửi giáo vĩÊn yêu nghề, yÊu trê, quan tâm đến sụ nghiệp giáo dục cỏ băn khoăn vỂ tình trạng học tập ý thúc đạo đúc cửa học sinh Lam để giảm tác động không tổt tù môi trường bÊn đến học sinh? chứng ta cần cỏ biện pháp phổi hợp hoạt động nhà trưững gia đình (cha mẹ học sinh) kịp thời ĐỂ đâm bảo sụ phổi hợp giáo dục học sinh với gia đình cộng đong cỏ hiệu quả, chứng ta cần lưu ý đến vai trò thể quan trọng cửa người GVCNlớp Nội ảimgphốì hợp giáo dục gia đmh nhà trưồng JHCS - Nhà trường động thông báo cho phụ huynh thông tin mặt vỂ hoạt động dạy học giáo dục cách thường xuyén, kịp thời định kì đột xuất như: 4- Thông báo kết học tập (điểm kiểm tra, thi, tình hình tiến bộ) moi học sinh - 43 4- Thông báo kế hoạch học tập cửa học sinh 4- Thơng báo kết thúc kì học, năm học 4- Khi cỏ sụ kiện hay vấn đẺ đột xuất cần trao đổi hay thông tin cho gia đình biết để phổi hợp giải như: học sinh cỏ thành tích học tập xuất sấc bật hay khì cỏ vĩ phạm bị kỉ luật 4- Thông tin vỂ hoạt động thưững xuyên cửa trưững, cửa lớp đuợc gủi cho gia đình học sinh Tạo điỂu kiện cho gia đình học sinh dế dàng động tìm hiểu vỂ thơng tin học tập sinh hoạt trường cửa em Hi vọng với sụ phổi họp chãt chẽ gia đình nhà truửng chất luợng dạy học ngày nâng cao thân học sinh ý thúc sâu sấc vỂ kết học tập vai trò cửa đổi với tương lai cửa thân, gia đình tồn xã hội Giáo dục gia đình, tìÊu biểu bậc phụ huynh cỏ trách nhiệm cộng tác với nhà truửng việc tổ chúc hoạt động giáo dục em, mặt khác nhà trường phẳi sác định để bậc cha mẹ hiểu rõ nhiệm vụ cửa họ, tránh tư tường khoán trắng cho nhà truững, tụ đỂ yéu cầu phi giáo dục, ngược lai mục tìÊu, nhiệm vụ giáo dục cửa nhà trường quy định Cụ thể nhiẾm vụ, nội dung cần phổi hợp hoạt động với nhà trường là: - Chú động lìÊn hệ với nhà trường, giáo vĩÊn nhiệm nắm vững mục tìÊu, nội dung giáo dục, học tập cửa emmình - Tham gia với nhà trường tổ chúc hoạt động giáo dục lÊn lớp, hoạt động ngoại khoá bậc cha me cỏ điỂu kiện khả - Thường xuyên trao đổi với giáo viên nhiệm vỂ kết rèn luyện, họ c tập, lao động, vui chơi nhà tương đặc biệt, biến đổi tâm lí em học sinh cộng đồng - Tham gia đầy đủ buổi trao đổi vỂ học tập, rèn luyện cửa giáo vĩÊn nhiệm triệu tập nhà truửng yêu cầu - Tham gia đánh giá kết học tập, rèn luyện em trình hoạt động giáo dục cửa học sinh nhà truửng, lớp học Nộ ì ảimg phối hợp với cộng đẳng Phối hợp quản ỉí học smh 4- Trao đổi với người đại diện cửa cộng đồng (trường thôn, tổ trưởng dân phổ, cụm dân phổ ) để sác định mục tìÊu kế hoạch hành động phổi hợp 4- Nhà truửng (giáo vĩÊn) cần động giữ vai trò đạo lục lượng cộng đồng đạo hoạt động cửa học sinh Ở nơi cỏ nhìỂu học sinh học truững, nhà trường giáo 44 vĩÊn nhiệm lớp cỏ thể tổ chúc nhỏm học sinh lớp trường, hương dẫn em hoạt động 4- ĐiỂu chỉnh phổi hợp hoạt động nhằm thục yÊu cầu giáo dục cửa nhà truửng Việc điỂu chỉnh phổi hợp phải đuợc nhìn nhận tù hai mặt: lợi ích cửa nhà trường lợi ích cộng đồng Tổ chúc học sinh tham gia vào hoạt động chung cửa cộng đong như: Các hoạt động vân hoá, hoạt động xã hội, hoạt động tù thiện, 4- Phổi hợp với cộng đong để nắm tình hình học sinh, khơng nắm chác tình hình đạo đúc hoạt động thường nhật cửa học sinh thành viên cửa cộng đồng nơi Những thông tin giúp giáo vĩÊn đánh giá đứng học sinh cửa 4- Phổi hợp việc động vĩÊn khuyến khích học sinh Dư luận cửa cộng đồng cỏ tác động lớn đến học sinh, giúp cho em tụ điỂu chỉnh hành vĩ cách hữu hiệu Giáo vĩÊn cỏ thể bàn bạc với cộng đồng trợ giúp học sinh khỏ khăn thể sụ ưu đĩ, khích lệ cửa cộng đong với học sinh giỏi, học sinh nàng khiếu, cỏ nhìỂu thành tích, tiến Phối hợp giảo dục học sĩnh 4- Giáo dục truyền thổng cộng đồng Do đặc điểm riêng cửa cộng đồng cỏ nét truyỂn thong riÊng cửa như: TruyỂn thổng hiếu học, truyền thống lao động, nghề truy Ển thong 4- Giáo dục vàn hoá dân tộc, sắc vàn hoá tổt đẹp cửa địa phuơng 4- Giáo dục đạo đúc Các biện pháp phối hợp giáo dục Thục tế, biện pháp phổi hợp giáo dục với gia đình cộng đa dạng, sáng tạo Duỏi nÊumột sổ biện pháp yếu như: - Sổ lĩÊn lạc nhà trường gia đình - Họp phụ huynh học sinh theo định kì năm học - Qua Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, trưững - Thăm gia đình học sinh - Mời cha me họ c sinh đến trưững trưững hợp cần thiết - Qua thư tù, điện thoẹi - Qua tổ trường phụ huynh cụm dân cư - Qua cụm dân cư, tổ dân phổ Ngoầì ra, qua kinh nghiệm cửa bạn đong nghiệp, bạn cỏ thể bổ sung thêm biện pháp phổi hợp giáo dục cỏ hiệu mà bạn đủc kết 10 Lập kểhoạch phốìhợpgừio dục 45 ĐỂ lập kế hoạch hành động cỏ kết quả, người lập kế hoạch phải nắm xủ lí tổt hàng loạt thơng tin vỂ: a) Các mục tìÊu, nhiệm vụ kế hoạch công tác cửa trường, cửa lớp phụ trách b) Các đặc điểm cửa họ c sinh, thuận lợi khỏ khăn c) ĐiỂu kiện, đặc điểm cửa gia đình cộng đồng Quy trình lập thục thi kế hoạch: Bưóc 1: Đảnh gĩả thực trạng việc phối hợp vời giô ổinh cậngẩồng ỄTung hoạt động giảo dục nhà trỉỉờng, giảo viên chủ nhiệm Bưóc 2: xảc đmh mực tiêu chung mực tiêu cụ thể, rõ mục tiêu ưu tiên Bưóc 3: xảc ẩmh cảc giải phảp phối hợp cụ thể âạtđuọc- mực tiêu đề g mi đoạn Buổc- 4: Xây dựng kếhoạch giảm sát việc ứiựch iện kếhoạch Bưóc 5: Phê duyệt, cơng bố kếhoạch âến đơng đào nguờĩ thực Bưóc 6:ĩhựcthi, giảm sát điều chỉnh kếhoạch IB D TÀI LIỆU THAM KHẢO - ĐiỂu lệ Truững trung học sờ, truửng trung học phổ thông trưững phổ thông cỏ nhĩỂu cẩp học (Ban hành kèm theo Thông tư sổ: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 20/3/2011 cửa Bộ trường Bộ Giáo dục vàĐào tạo) - luệtgũỉo ảựcr NXB Chính trị Quổc gia, Hà Nội, 2005 - Hà Nhật Thăng (Chú biÊn), Ph lamg phảp công túc nguờĩ giảo viên chủ nhiệmởtnsm^THPT, NXB trị Quổc gia, Hà Nội, 2004 - Hà Nhật Thăng (Chu biÊn), HoạtổộnggiảQ dục trường THCS, NXB Giáo dục Hà Nội, 2001 - Hà Nhật Thăng- LÊ Tiến Hùng, Tổchúchoạtđộn^^ảo dục, Hà Nội, 1995 - Bộ Giáo dục Đào tạo, Tài liệu bồi dưõng ứiKÒng xuyèn cho giảo viên chu ỉã nỉ (2004 - 2007) Hoạt ẩậng gĩảo dục ngồi gĩò ỉên ỉỏp (Quyển 1), NXB Giáo dục, 2005 - Bộ Giáo dục Đào tạo, Tồi liệu bồi dưõng ứiKÒng xuyèn cho giảo viên chu ỉã nỉ (2004 - 2007) Hoạt ẩậng gĩảo dục ngồi gĩò ỉên ỉỏp (Quyển 2), NXB Giáo dục, 2007 46 ... VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỂNG TRONG CÔNG TÁC GIÁO DỤC HOC SINH TRUNG HOC Cơ sử 11 hợp với lục lượngQUAN giáo dục ngoầì nhà trường, đặc biệt với gia DPhổi A GIỚI THIỆU TỐNG đình cộng đong cơng tác giáo. .. phổi hợp ò cÊy gì? Tại cần phổi hợp? Khơng phổi hợp cỏ ảnh huờng đến cơng tác giáo dục cửa nhà trường khônế? Phổi hợp giáo dục nhà trưững, gia đình học sinh cộng đồng để làm gì? Sụ phổi hợp giáo. .. Cỏ kĩ lập kế hoạch phổi hợp nhà truững với gia đình cộng đồng cơng tác giáo dục học sinh THCS - Nâng cao kỉ thục kế hoạch phổi hợp với gia đình cộng đồng công tác giáo dục học sinh THCS VẼ THÁI