Quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ công đoàn các trường trung học cơ sở huyện phù mỹ, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN VÕ THANH TẤN QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, ••' TỈNH BÌNH ĐỊNH Chun ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS ĐẬU MINH LONG LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu đề tài: “Quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi chưa cơng bố cơng trình khoa học khác thời điểm Bình Định, ngày 10 tháng năm 2020 rri r _ • ? Tác giả Võ Thanh Tấn LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, tác giả xin bày tỏ lịng cảm ơn tới Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, cán trường Đại học Đại học Quy Nhơn thầy cô thỉnh giảng Đại học liên kết tận tình giảng dạy, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đậu Minh Long, người hướng dẫn, bảo ân cần tư vấn cho tác giả kiến thức kinh nghiệm quý báu trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo chuyên viên Liên đoàn Lao động huyện, cấp ủy, cán Cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định động viên, giúp đỡ tác giả q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để giúp tác giả tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2020 rri r _ •? Tác giả Võ Thanh Tấn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN 1.3.1 Nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học 1.1.1 Đa dạng hóa hình thức, phương pháp bồi dưỡng cán PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH : Ban chấp hành CĐCS CNVCL Đ CBQL : Cơng đồn sở CV CBCĐ : Chun viên : Cán cơng đồn : Công nhân viên chức lao động : Cán quản lý CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa LĐLĐ : Liên đoàn Lao động THCS : Trung học sở UVBCH UVUBK T : Ủy viên Ban chấp hành : Ủy viên Ủy ban kiểm tra DANH MỤC CÁC BẢNG • Bảng 2.1 Đánh giá CBQL, CV CBCĐ nhu cầu bồi dưỡng cho cán MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong suốt đời hoạt động cách mạng mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln đặc biệt quan tâm đến công tác cán Người khẳng định: “Cán gốc công việc ”, “Công việc thành công hay thất bại cán tốt hay kém” Và Người đưa khái niệm cán gì? Theo Người, “Cán dây chuyền máy Nếu dây chuyền không tốt, không chạy động dù có tốt, dù chạy tồn máy tê liệt Cán người đem sách Chính phủ, Đồn thể thi hành nhân dân, cán dở sách hay thực ” Như vậy, hiểu rằng, cán lực lượng tinh túy xã hội, có vị trí tiên phong, vừa trung tâm xã hội có vai trị quan trọng hệ thống trị Chính vậy, để thực tốt chức cơng đồn, cần có đội ngũ cán có lực, trình độ, lĩnh nhiệt tình với cơng việc Trong cần trọng, quan tâm đến cơng tác đào tạo, tập huấn, bồi dưỡng cán cơng đồn, cán cơng đồn sở Trong q trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta ln coi cán khâu then chốt toàn hoạt động lãnh đạo Đảng, nguyên nhân thành bại cách mạng Đảng khẳng định: “Cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ, khâu then chốt công tác xây dựng Đảng” Điều khẳng định giai đoạn nay, đứng trước yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố (CNH, HĐH) đất nước, với xu tồn cầu hố hội nhập kinh tế quốc tế mạnh mẽ, đòi hỏi Đảng phải chủ động chuẩn bị đội ngũ cán thích ứng với tình hình nhiệm vụ mới, đặc biệt coi trọng xây dựng, phát triển đội ngũ cán lãnh đạo quản lý, đáp ứng ngày tốt yêu cầu hoạt động hệ thống trị tình hình Đại hội Cơng đồn Việt Nam lần thứ XII (9/2018) xác định: Nâng cao hiệu đại diện, chăm lo, bảo vệ quyền lợi đồn viên người lao động, việc làm bền vững, đời sống ngày cao Tuyên truyền, giáo dục, nâng cao giác ngộ giai cấp, lĩnh trị, tinh thần yêu nước, hiểu biết pháp luật, trách nhiệm cao, tay nghề giỏi, góp phần xây dựng giai cấp cơng nhân Việt Nam lớn mạnh Hồn thiện mơ hình tổ chức, đổi phương thức hoạt động, xây dựng đội ngũ cán cơng đồn lĩnh, trí tuệ, chuyên nghiệp; tập hợp, thu hút đông đảo người lao động vào tổ chức Cơng đồn Việt Nam; xây dựng Cơng đồn Việt Nam vững mạnh Tích cực tham gia xây dựng Đảng, xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh; góp phần xây dựng bảo vệ Tổ quốc Để tiếp tục triển khai thực có hiệu Nghị Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ VIII (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Trước tình hình đó, địi hỏi đội ngũ cán cơng đồn trường học nói chung cán cơng đồn trường Trung học sở nói riêng cần đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ kỹ hoạt động cơng đồn Trong thời gian qua, Ban Thường vụ Liên đoàn Lao động huyện quan tâm đến công tác quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán cơng đồn đơn vị trực thuộc Nhờ chất lượng đội ngũ cán cơng đồn nói chung cán cơng đồn trường THCS nói riêng địa bàn huyện bước nâng lên, có nhiều đóng góp tích cực hiệu nghiệp Giáo dục Đào tạo hoạt động cơng đồn Tuy nhiên, trước u cầu đổi Giáo dục, đặt yêu cầu phẩm chất lực đội ngũ Cán Quản lý Giáo dục nói chung, đội ngũ cán cơng đồn trường học nói riêng Do đó, cơng tác bồi dưỡng đội ngũ cán cơng đồn trường THCS bối cảnh vấn đề quan trọng cần thiết nhằm tạo cho hoạt động cơng đồn có chuyển biến tích cực, mạnh mẽ góp phần vào thành cơng nghiệp Giáo dục Đào tạo Với lý nêu trên, tác giả chọn đề tài “Quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” để nghiên cứu, với mong muốn đề xuất biện pháp góp phần nâng cao chất lượng cơng tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận, khảo sát đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định, từ đề xuất biện pháp quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động Cơng đoàn sở trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định giai đoạn Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Giả thuyết khoa học Thời gian qua, công tác bồi dưỡng cán công đồn ln cấp Cơng đồn quan tâm Từ đó, đội ngũ cán cơng đồn trường THCS nâng lên mặt Tuy nhiên, giai đoạn nay, đội ngũ 10 cán cơng đồn trường THCS cịn bộc lộ số bất cập, hạn chế Nếu đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng cán công đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định đề xuất biện pháp quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS hợp lý, khả thi, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn, đáp ứng u cầu, nhiệm vụ cơng tác cơng đồn giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ cán công đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Phạm vi nghiên cứu 6.1 Phạm vi địa bàn nghiên cứu: Đề tài tiến hành nghiên cứu 18 trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định; bao gồm: trường THCS Thị trấn Phù Mỹ, Mỹ Hiệp, Mỹ Tài, Mỹ Cát, Mỹ Chánh, Mỹ Quang, Mỹ Thành, Mỹ Thọ, Mỹ An, Mỹ Đức, Mỹ Thắng, Mỹ Châu, Mỹ Lộc, Mỹ Lợi, Mỹ Phong, Thị trấn Bình Dương, Mỹ Hịa, Mỹ Trinh 6.2 Phạm vi đối tượng khách thể nghiên cứu: Cán quản lý chun viên cơng đồn huyện cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 6.3 Phạm vi nội dung nghiên cứu: Cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 6.4 Phạm vi thời gian nghiên cứu: Từ năm học 2017-2018 đến Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu Câu 5: Đánh giá đồng chí nguồn lực tài chính, sở vật chất hỗ trợ công tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Khơng cần đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ STT Các nguồn lực hỗ trợ kinh phí Mức độ đánh giá Kinh phí cơng đồn Kinh phí hỗ trợ quyền Người học tự đóng góp Các khoản thu khác Cơ sở vật chất Câu 6: Đánh giá đồng chí công tác bồi dưỡng cho cán công mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu STT Nội dung Kết thực công tác bồi dưỡng cán cơng đồn đạt so với kế hoạch Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu kiến thức mà người học cần Hoạt động bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu đổi xã hội Mức độ đánh giá 2 4 Rất cần thiết Cần thiết Có hay khơng Khơng cần Câu 8: Đánh giá đồng chí mục đích quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cánCâu cơng đồngiáhiện trường THCS trịn vàocho cáccán mức 7: Đánh củanay đồng chí nhu cầu tiếp(khoanh tục bồi dưỡng độ màđồn đồnghiện chí cho cần trường thiết) là:THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng cơng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp S T T Mục đích Mục tiêu Chương trình Nội dung Phương pháp Hình thức Điều kiện, phương tiện Trình độ báo cáo viên Trình độ người học Mức độ phù hợp 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 Câu 9: Đánh giá đồng chí quản lý công tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu STT Nội dung Mức độ đánh g i4 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức thực kế hoạch Chỉ đạo thực kế hoạch 4 Kiểm tra việc thực kế hoạch Quản lý CSVC, thiết bị hỗ trợ bồi dưỡng Tạo động lực cho cán tham gia bồi dưỡng Phối hợp quản lý việc bồi dưỡng Câu 10: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp thành tố triển khai công tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp STT Các thành tố triển khai công tác bồi dưỡng Nội dung Hình thức Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị Báo cáo viên Thời gian, địa điểm Mức độ phù hợp 4 4 5 5 Câu 11: Đánh giá đồng chí nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần thiết Có hay khơng Khơng cần Nội dung Mức [ánh giá độ đ ST T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng 2 Lý luận trị Chuyên môn 4 Nghiệp vụ cơng tác cơng đồn Khả phát triển tổ chức cơng đồn Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ động viên, khuyến khích 10 Kỹ nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng 4 11 Khả phối hợp hoạt động 12 Nghiệp vụ quản lý tổ chức Đoàn 13 Quản lý nhà nước phương háp Câu 12: Đồng chí cho biết ý kiến bồihiện dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện PhùpMỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: S Phương pháp Đã thực T T Tình hình thực Chưa thực Tính phù hợp Rất phù h ợp Phù h ợp Không phù hợp Thuyết trình Nghiên cứu tài liệu Trực quan Thực hành Tham quan, thực tế Làm việc nhóm Câu 13: Đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào ô mà đồng chí cho phù hợp) là: S T T Hình thức Rất phù hợp Tính phù hợp Phù hợp Khơng phù hợp Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng chức Bồi dưỡng ngắn hạn Tham quan, thực tế Câu 14: Đồng chí cho biết ý kiến công tác kiểm tra, đánh giá cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: Xây dựng kế hoạch kiểm tra Có Khơng Việc thực cơng tác kiểm tra Hình thức tổ chức kiểm tra Rất Thường Không Phiếu thườn xuyên thườn đánh g g giá xuyên xuyên Tổ chức hoạt động Tổ chức Hình hội thi cán thức cơng khác đồn giỏi Câu 15: Đồng chí cho biết hàng năm đơn vị đồng chí tổ chức đánh giá kết cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn theo tiêu chí nào? (Đánh dấu X vào mà đồng chí cho phù hợp): a Khâu kế hoạch hóa o b c d e f Chỉ đạo tổ chức thực kế hoạch Ql Nội dung chương trình Ql Hình thức phương pháp tổ chức Ql Cơ sở vật chất trang thiết bị I—I Tiêu chí khác Câu 16: Đồng chí có ý kiến đề nghị thêm để cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở đạt kết cao hơn? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán cơng đồn trường trung học sở) Chúng thực đề tài: “Quản lý công tác bồi dưỡng cán công đoàn trường trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” Để giúp chúng tơi hồn thành tốt luận văn, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Câu 1: Đánh giá đồng chí nhu cầu bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Không cần Nhu cầu bồi dưỡng M c đánh S ứ độ giá T T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng cán 1 cơng đồn Lý luận trị Nghiệp vụ cơng tác cơng đồn 4 Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ phối hợp hoạt động Nghiệp vụ quản lý cơng đồn Quản lý nhà nước Câu 2: Đánh giá đồng chí vai trị, nhiệm vụ bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Tốt Khá Trung bình Yếu STT Nội dung Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cán cơng đồn trường THCS Năng lực quản lý, đạo vận động quần chúng cán cơng đồn trường THCS Cán cơng đồn có nhiệt tình, tâm huyết với cơng tác cơng đồn Mức độ đánh giá 2 4 Câu 3: Đánh giá đồng chí mức độ nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp Nội dung M c đánh ST ứ độ giá T Bồi dưỡng chủ trương, sách Đảng, 1 Nhà nước Cơng đồn Bồi dưỡng lực xây dựng kế hoạch hoạt 2 động cơng đồn Bồi dưỡng lực quản lý, đạo, tổ chức thực kế hoạch Bồi dưỡng lực tổ chức kiểm tra, đánh giá Câu 4: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp phương pháp bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn không phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp STT Hệ thống phương pháp bồi dưỡng Mức ( ĩộ phù hợp Thuyết trình Nêu vấn đề Làm việc nhóm Tham quan thực tế 5 Nghiên cứu tài liệu Câu 5: Đánh giá đồng chí nguồn lực tài chính, sở vật chất hỗ trợ công tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Khơng cần đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ STT Các nguồn lực hỗ trợ kinh phí Mức độ đánh giá Kinh phí cơng đồn Kinh phí hỗ trợ quyền Người học tự đóng góp Các khoản thu khác Cơ sở vật chất giácần củathiết) đồnglà: chí cơng tác bồi dưỡng cho cán công mà Câu đồng6: chíĐánh cho Rất tốt Tốt Trung bình Yếu STT Nội dung Kết thực cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn đạt so với kế hoạch Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu kiến thức mà người học cần Hoạt động bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu đổi xã hội Mức độ đánh giá 2 4 Rất cần thiết Cần thiết Có hay không Không cần Câu 8: Đánh giá đồng chí mục đích quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cánCâu 7: cơng đồn trường THCS tròn vào Đánh giáhiện đồngở chí nhu cầu tiếp(khoanh tục bồi dưỡng chocác cánmức độ màđồn đồnghiện chí cho ởlàcác cầntrường thiết) là: cơng THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Mục đích S T T Mục tiêu Chương trình Nội dung Phương pháp Hình thức Điều kiện, phương tiện Trình độ báo cáo viên Trình độ người học Mức độ phù hợp 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 Câu 9: Đánh giá đồng chí quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu STT Nội dung Mức độ đánh g i4 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức thực kế hoạch Chỉ đạo thực kế hoạch 4 Kiểm tra việc thực kế hoạch Quản lý CSVC, thiết bị hỗ trợ bồi dưỡng Tạo động lực cho cán tham gia bồi dưỡng Phối hợp quản lý việc bồi dưỡng Câu 10: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp thành tố triển khai công tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Khơng phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp STT Các thành tố triển khai công tác bồi dưỡng Nội dung Hình thức Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị Báo cáo viên Thời gian, địa điểm Mức độ phù hợp 4 4 5 5 Câu 11: Đánh giá đồng chí nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần thiết Có hay không Không cần Nội dung Mức [ánh giá độ đ ST T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng 2 Lý luận trị Chuyên môn 4 Nghiệp vụ công tác cơng đồn Khả phát triển tổ chức cơng đồn Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ động viên, khuyến khích 10 Kỹ nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng 4 11 Khả phối hợp hoạt động 12 Nghiệp vụ quản lý tổ chức Đoàn 13 Quản lý nhà nước Câu 12: Đồng chí cho biết ý kiến phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: S Phương pháp Đã thực T T Tình hình thực Chưa thực Tính phù hợp Rất phù h ợp Phù h ợp Khơng phù hợp Thuyết trình Nghiên cứu tài liệu Trực quan Thực hành Tham quan, thực tế Làm việc nhóm Câu 13: Đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào ô mà đồng chí cho phù hợp) là: S T T Hình thức Rất phù hợp Tính phù hợp Phù hợp Không phù hợp Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng chức Bồi dưỡng ngắn hạn Tham quan, thực tế Câu 14: Đồng chí cho biết ý kiến công tác kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: Xây dựng kế hoạch kiểm tra Có Khơng Việc thực cơng tác kiểm tra Hình thức tổ chức kiểm tra Rất Thường Không Phiếu thườn xuyên thườn đánh g g giá xuyên xuyên Tổ chức hoạt động Tổ chức hội thi cán cơng đồn giỏi Hình thức khác Câu 15: Đồng chí cho biết hàng năm đơn vị đồng chí tổ chức đánh giá kết cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn theo tiêu chí nào? (Đánh dấu X vào mà đồng chí cho phù hợp): a Khâu kế hoạch hóa b Chỉ đạo tổ chức thực kế hoạch c Nội dung chương trình d Hình thức phương pháp tổ chức Ql e Cơ sở vật chất trang thiết bị I—I f Tiêu chí khác Câu 16: Đồng chí có ý kiến đề nghị thêm để cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở đạt kết cao hơn? Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Chủ tịch, Phó Chủ tịch, chun viên Liên đồn Lao động huyện Chủ tịch cơng đồn trường trung học sở) Chúng thực đề tài: “Quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” Để giúp chúng tơi hồn thành tốt luận văn, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào ô mà đồng chí cho phù hợp) là: ST T Các biện pháp quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Nâng cao nhận thức cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS Tăng cường chức quản lý, đạo, kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng Đổi nội dung, chương trình, phương bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS Đa dạng hóa hình thức, phương pháp bồi dưỡng Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán cơng đồn đáp ứng u cầu đổi Tăng cường phối hợp quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS Nâng cao ý thức tự học, tự tìm tịi, nghiên cứu, đúc rút học hỏi kinh nghiệm từ thực tiễn hoạt động cho cán cơng đồn trường THCS Tính cấp thiết Cấ Khơn Rất p cấp g cấp thi thiết thiết ết Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! Tính khả thi Rất Kh ả Khơng khả thi khả thi thi ... Cơ sở lý luận quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Chương đoàn 3 :trường. .. 3 :trường Biện pháp THCSquản huyện l? ?Phù cơng Mỹ, tác tỉnh bồiBình dưỡng Định cán cơng Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch... cơng tác cơng đồn 2.4 Thực trạng quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 2.4.1 Sự cần thiết quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở