Biện pháp quản lý đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở ở thị xã sông cầu, tỉnh phú yên theo tiếp cận nguồn nhân lực

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN THỊ BÍCH THOA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ SƠNG CẦU, ••" TỈNH PHÚ N THEO TIẾP CẬN NGUỒN NHÂN LỰC •• Bình Định - Năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC •••• TRẦN THỊ BÍCH THOA BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ SƠNG CẦU, TỈNH PHÚ N ••' THEO TIẾP CẬN NGUỒN NHÂN LỰC •• Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 660 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC •••• Bình Định - Năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN Người hướng dẫn: PGS.TS LÊ KHÁNH TUẤN Bình Định - Năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác rri < _ _•? w Tác giả luận văn Trần Thị Bích Thoa LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn đối với: Lãnh đạo trường Đại học Quy Nhơn, Phòng Đào tạo sau Đại học, Khoa Tâm lý - Giáo dục Công tác xã hội Trường Đại học Quy Nhơn, giảng viên giảng dạy, giúp đỡ dẫn tác giả suốt thời gian học tập nghiên cứu Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Lê Khánh Tuấn thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học, định hướng bảo tận tình cho tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin cảm ơn lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo; lãnh đạo Phòng Nội vụ; lãnh đạo Ủy ban nhân dân xã, phường; cán quản lý giáo viên trường Trung học sở thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên cung cấp tài liệu, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi sở thực tế, đóng góp ý kiến quý báu cho việc nghiên cứu hoàn thành đề tài Cảm ơn bạn bè, gia đình người thân động viên, khích lệ, tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập nghiên cứu Trong q trình nghiên cứu, có nhiều nỗ lực, cố gắng thân, điều kiện, hồn cảnh thời gian có hạn nên nội dung luận văn không tránh hạn chế thiếu sót Tác giả mong tiếp tục nhận giúp đỡ, bảo góp ý chân thành thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp Trân trọng cảm ơn TI r _ •? Tác giả Trần Thị Bích Thoa MỤC LỤC •• Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học .4 Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .8 1.2 Các khái niệm đề tài .11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Nguồn nhân lực 14 1.2.3 Quản lý nguồn nhân lực 15 1.2.4 Đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 16 1.2.5 Quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở theo tiếp cận nguồn nhân lực .17 1.3 Trường trung học sở công tác quản lý đội ngũ cán quản lý nhà trường theo tiếp cận nguồn nhân lực 19 1.3.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước phát triển cán quản lý trường học .19 1.3.2 Vị trí, nhiệm vụ, quyền hạn trường trung học sở hoạt động quản lý trường trung học sở 20 1.3.3 Tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng trường trung học sở 22 1.3.4 Nội dung công tác quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở theo tiếp cận nguồn nhân lực 24 1.4.Nội dung quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở theo tiếp cận nguồn nhân lực .30 1.4.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ cán quản lý .31 1.4.2 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở theo tiếp cận nguồn nhân lực 31 1.4.3 Quản lý công tác tạo nguồn, bổ nhiệm, sử dụng đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 32 1.4.4 Quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng phát triển lực quản lý trường trung học sở .33 1.4.5 Bảo đảm chế độ sách cho đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 33 1.4.6 Đánh giá, tôn vinh đội ngũ cán quản lý 34 1.4.7 Xây dựng môi trường hoạt động bảo đảm điều kiện cho phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 35 1.5.Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 36 Tiểu kết Chương 39 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ SƠNG CẦU, ••' TỈNH PHÚ YÊN THEO TIẾP CẬN NGUỒN NHÂN LỰC 41 2.1 Khái quát tự nhiên, kinh tế, xã hội thị xã Sông Cầu 41 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 41 2.1.2 Vài nét kinh tế - xã hội thị xã Sông Cầu 41 2.1.3 Khái quát thực trạng giáo dục trung học sở thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 42 2.2 Giới thiệu tổ chức khảo sát thực trạng 45 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý trường trung học sở thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 46 2.4 Thực trạng quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở theo tiếp cận nguồn nhân lực thị xã Sông Cầu, 56 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 56 2.4.2 Thực trạng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 60 2.4.3 Thực trạng công tác tạo nguồn, bổ nhiệm sử dụng đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 63 2.4.4 Thực trạng quản lý đào tạo, bồi dưỡng, phát triển lực quản lý nhà trường cho đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 67 2.4.5 Việc thực chế độ sách cho đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .69 2.4.6 Thực trạng đánh giá, tôn vinh đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .71 2.4.7 Thực trạng môi trường hoạt động điều kiện cho phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 73 2.5 Đánh giá tổng quát thực trạng quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên 75 2.5.1 Những ưu điểm, thành tựu đạt 75 2.5.2 Các tồn tại, yếu 76 2.5.3 Nguyên nhân tồn tại, yếu 77 2.5.4 Những hội thách thức 77 2.5.5 Vị trí thực trạng ma trận SWOT 78 Tiểu kết Chương 78 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ ••' YÊN THEO TIẾP CẬN NGUỒN NHÂN LỰC .79 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 79 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 79 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa .80 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 80 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 80 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên theo tiếp cận nguồn nhân lực .81 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 81 3.2.2 Nâng cao hiệu hiệu lực công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .85 3.2.3 Thực tốt công tác tạo nguồn, đề bạt, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển miễn nhiệm cán quản lý trường trung học sở 89 3.2.4 Đổi nội dung, phương pháp hình thức để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường trung học sở 94 3.2.5 Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường trung học sở theo hướng tạo động lực phát triển 98 3.2.6 Bảo đảm chế độ, sách, tạo mơi trường làm việc thực tôn vinh, đãi ngộ đội ngũ cán quản lý trường trung học sở .104 3.3 Mối quan hệ biện pháp 107 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất .109 Tiểu kết Chương .113 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 115 Kết luận 115 Khuyến nghị .116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 PHỤ LỤC 124 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) tạo, bồi dưỡng phát triển lực quản lý cho đội ngũ CBQL trường THCS đạt hiệu Sử dụng hợp lý CBQL sau họ hoàn thành khố đào tạo, bồi dưỡng V Cơng tác thực chế độ sách cho đội ngũ CBQL trường THCS Xin đồng chí cho biết, CBQL trường THCS giải khoản phụ cấp thu nhập khác (ngoài lương)? Phụ cấp thâm niên nhà giáo Phụ cấp thâm niên vượt khung Phụ cấp làm thêm Phụ cấp ưu đãi Phụ cấp chức vụ Các loại phụ cấp khác (nếu có): 2- Đồng chí cho biết ý kiến cá nhân tầm quan trọng mức độ thực chế độ sách đội ngũ CBQL trường THCS Tầm quan trọng Rất qua n Thực chế độ, trọ Nội dung khảo sát sách tiền lương phụ cấp theo quy định Nhà nước CBQL trường THCS Thực tốt sách, chế độ cho CBQL tham gia đào tạo, bồi dưỡng Thực nghiêm túc, công quy định nhà nước khen thuởng, kỷ luật, đãi ngộ, tôn vinh CBQL trường THCS Qu an trọ ng Ít Khơ qua ng n quan trọ trọn Mức độ hực Tốt Kh TB Yế u Sử dụng ngân sách hợp lý thông qua quy chế chi tiêu nội bộ, kích thích phát triển nâng cao chất lượng giáo dục Huy động nguồn lực vật chất để thực sách đãi ngộ CBQL Thực công khai, dân chủ chế độ, sách 3- Đồng chí có đề xuất với UBND thị xã Sơng Cầu, UBND tỉnh Phú n có thêm chế độ sách đội ngũ CBQL trường THCS: VI Công tác đánh giá, tôn vinh đội ngũ CBQL trường THCS Tầm quan trọng Mức độ hực Rất Qu Ít Khô Nội dung khảo sát Kh Yế Đánh giá CBQL trường THCS Xây dựng kế hoạch kiểm tra, tra, đánh giá hoạt động quản lý CBQL trường THCS Ban hành văn hướng dẫn thực công tác kiểm tra, tra, đánh giá CBQL trường THCS Đào tạo, bồi dưỡng cán làm công tác tra trường học Phối hợp lực lượng, phương pháp, hình thức khác kiểm tra, tra, đánh giá CBQL trường THCS Trường THCS thực tốt công tác tự kiểm tra nội bộ, tra nhân qua n trọ an trọ ng qua ng Tốt n quan trọ trọn TB u dân đơn vị Kết đánh giá, xếp loại CBQL thực công khai, công bằng, dân chủ Tôn vinh CBQL trường THCS Xây dựng kế hoạch thi đua, khen thưởng kỷ luật (nếu có) Phối hợp với lực lượng, cấp quản lý tổ chức thực công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật CBQL Huy động nguồn tài lực nhân lực để thực công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật CBQL 10 Công tác thi đua khen thưởng gắn với chế độ xét tăng lương, đề bạt, bổ nhiệm; bãi nhiệm, miễn nhiệm CBQL 11 Kiểm tra, giám sát việc thực công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật CBQL VII Công tác xây dựng môi trường hoạt động điều kiện cho phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Tầm quan trọng Rất qua n Xây dựng môi trường đồng thuận, trọ Nội dung khảo sát bầu khơng khí làm việc động, tôn trọng, tin tưởng thân thiện Tổ chức hoạt động giao lưu để CBQL trường THCS bày tỏ nguyện vọng, trao đổi kinh nghiệm, hỗ trợ, hợp tác lẫn Xây dựng môi trường tự học, tự giác cống hiến cho đội ngũ CBQL Bổ nhiệm đội ngũ CBQL đảm bảo đạt chất lượng, đủ số lượng đồng cấu cho nhà trường Qu an trọ ng Mức độ hực Ít Khơ qua ng Tốt n quan trọ trọn Kh TB Yế u THCS Thực tốt việc phân cấp quản lý; tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm đội ngũ CBQL trường THCS Tích cực cải tiến không ngừng đẩy mạnh cải cách thủ tục hành Đi sâu, sát, nắm rõ tình hình thực tế đơn vị; trọng mở rộng làm tốt công tác dân chủ Đảm bảo tài chính, sở vật chất cho cơng tác xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! Mẫu số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo; lãnh đạo Phòng Nội vụ; lãnh đạo xã/phường; Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên) Phiếu khảo sát, đánh giá tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên theo tiếp cận nguồn nhân lực Để đề xuất biện pháp quản lý đội ngũ cán quản lý trường trung học sở địa bàn thị xã Sông Cầu theo tiếp cận nguồn nhân lực, mong đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung (bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng hàng ngangvà điền thông tin vào chỗ gạch chấm) Ý kiến đồng chí ý kiến vô quý báu, sử dụng vào mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng vào mục đích khác PHẦN A- THƠNG TIN CÁ NHÂN Vị trí cơng tác: - Phịng, ban thị xã - Lãnh đạo xã/phường - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng PHẦN B- NỘI DUNG TRƯNG CẦU Ý KIẾN Mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Sông Cầu theo tiếp cận nguồn nhân lực Các biện pháp quản lý TT Nâng cao nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Nâng cao hiệu hiệu lực Tính cần thiêt Chư Rất Cần a cần thiết cần thiết thiết Tính khả thi Khơn Rất Khả g khả khả thi thi thi công tác xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ CBQL trường THCS Thực tốt công tác tạo nguồn, đề bạt, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển miễn nhiệm CBQL trường THCS Đổi nội dung, phương pháp hình thức để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THCS Đổi công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường THCS theo hướng tạo động lực phát triển Bảo đảm chế độ, sách, tạo môi trường làm việc thực tôn vinh, đãi ngộ đội ngũ CBQL trường THCS Theo đồng chí, cơng tác quản lý đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Sơng Cầu có thuận lợi, khó khăn gì? - Thuận lợi: - Khó khăn: Đồng chí có đề xuất công tác quản lý đội ngũ CBQL trường THCS địa bàn thị xã Sông Cầu giai đoạn nay: - Đối với thị xã, tỉnh: - Đối với ngành GD ĐT: - Đối với CBQL trường THCS: Xin chân thành cảm ơn cộng tác đồng chí! PHỤ LỤC Tổng hợp khảo sát lực quản lý đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Sông Cầu Mức độ đánh giá rp* /s r -> r • r 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 Tiêu chí đánh giá Phân tích dự báo Hiểu biết tình hình trị, kinh tế, xã hội đất nước, địa phương; Nắm bắt kịp thời chủ trương, sách quy định ngành giáo dục; Phân tích tình hình dự báo xu phát triển nhà trường Tầm nhìn chiến lược Xây dựng tầm nhìn, sứ mạng, giá trị nhà trường hướng tới phát triển toàn diện học sinh nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục nhà trường; Tuyên truyền, quảng bá giá trị nhà trường; công khai mục tiêu, chương trình giáo dục, kết đánh giá chất lượng giáo dục hệ thống văn bằng, chứng nhà trường tạo đồng thuận ủng hộ nhằm phát triển nhà trường Thiết kế định hướng triển khai Xác định mục tiêu ưu tiên; Thiết kế triển khai chương trình hành động nhằm thực Tốt Tổ ng SL 18 65 % 63 69 Khá Tổ ng SL 82 29 % 29 30 TB Tổ ng SL Kém % 20 7.1 - - Tổ ng SL % - - - - - - - - 85 90 9.6 30 31 44 46 20 21 - - 11 62 41 21 30 16 - - 53 56 25 26 16 17 - - 64 68 16 17 14 14 - - 8.3 - - 11 721 - - - - 29 70 52 77 74 555 52 13 22 13 31 13 11 823 20 3.3 3.4 6.1 6.2 6.3 kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường; Hướng hoạt động nhà trường vào mục tiêu nâng cao chất lượng học tập rèn luyện học sinh, nâng cao hiệu làm việc thầy cô giáo, động viên, khích lệ thành viên nhà trường tích cực tham gia phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”; Chủ động tham gia khuyến khích thành viên trường tích cực tham gia hoạt động xã hội Quyết đốn, có lĩnh đổi Có khả định đắn, kịp thời giám chịu trách nhiệm định nhằm đảm bảo hội học tập cho học sinh, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Lập kế hoạch hoạt động Tổ chức xây dựng kế hoạch nhà trường phù hợp với tầm nhìn chiến lược chương trình hành động nhà trường Tổ chức máy phát triển đội ngũ Xây dựng, tổ chức máy nhà trường hoạt động hiệu quả; Quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng thực chế độ, sách đội ngũ giáo viên, cán nhân viên; Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán nhân 86 91 8.5 - - - - 85 90 9.6 - - - - 27 28 37 39 30 31 - - 27 28 37 39 30 31 - - 63 67 31 33 - - - - 63 67 31 33 - - - - 32 69 13 27 13 2.8 - - 53 56 36 38 5.3 - - 66 70 28 29 - - - - 68 72 26 27 - - - - 6.4 6.5 7.1 7.2 7.3 7.4 viên đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa, đảm bảo phát triển lâu dài nhà trường; Động viên đội ngũ giáo viên, cán bộ, nhân viên phát huy sáng kiến xây dựng nhà trường, thực hành dân chủ sở, xây dựng đoàn kết đơn vị tồn trường; thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo; Chăm lo đời sống tinh thần, vật chất giáo viên, cán nhân viên Quản lý hoạt động dạy học Tuyển sinh, tiếp nhận học sinh quy định, làm tốt cơng tác quản lý học sinh; Thực chương trình mơn học theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh nhằm đạt kết học tập cao sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ theo quy định hành; Tổ chức hoạt động dạy học giáo viên theo yêu cầu đổi mới, phát huy dân chủ, khuyến khích sáng tạo giáo viên, tổ môn tập thể sư phạm trường; Thực giáo dục toàn diện, phát triển tối đa tiềm người học, để học sinh có phẩm chất đạo đức làm tảng cho cơng dân tốt, có khả định hướng vào lĩnh vực nghề nghiệp phù hợp với tiềm sẵn 70 74 24 25 - - - - 70 74 16 17 8.5 - - 39 10 - - - - 8.5 - - - - 33 86 89 91 84 89 10 10 - - - - 82 87 12 12 - - - - 85 90 9.6 - - - - 8.1 8.2 9.1 9.2 9.3 9.4 10 10 10 11 có nhu cầu xã hội Quản lý tài tài sản nhà trường Huy động sử dụng hiệu quả, minh bạch, quy định nguồn tài phục vụ hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường, thực cơng khai tài trường theo quy định; Quản lý sử dụng hiệu tài sản nhà trường, thiết bị dạy học phục vụ đổi giáo dục phổ thông Phát triển môi trường giáo dục Xây dựng nếp sống văn hóa mơi trường sư phạm; Tạo cảnh quan trường học xanh, sạch, đẹp, vệ sinh, an tồn lành mạnh; Xây dựng trì mối quan hệ thường xuyên với gia đình học sinh để đạt hiệu hoạt động giáo dục nhà trường; Tổ chức phối hợp với đoàn thể lực lượng cộng đồng xã hội nhằm cung cấp kiến thức, kỹ năng, tạo dựng niềm tin, giá trị đạo đức, văn hóa tư vấn hướng nghiệp cho học sinh Quản lý hành Xây dựng cải tiến quy trình hoạt động, thủ tục hành nhà trường; Quản lý hồ sơ sổ sách theo quy định Quản lý công tác thi đua, khen thưởng 14 76 30 15 15 8.0 89 94 5.3 - - - - 54 57 25 26 15 16 - - 28 87 76 992 17 7.4 22 5.8 - - - - - - 89 94 5.3 - - - - - - - 65 - - 65 69 29 30 - 48 51 24 25 22 23 - - - - - - 14 78 77 83 42 16 22 17 68 72 26 27 16 89 19 10 - - - - - - - - - - - - 11 11 12 12 12 12 12 12 13 Tổ chức có hiệu phong trào thi đua; Động viên, khích lệ, trân trọng đánh giá thành tích cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường Xây dựng hệ thống thông tin Tổ chức xây dựng hệ thống thông tin phục vụ hiệu hoạt động giáo dục; Ứng dụng có kết cơng nghệ thơng tin quản lý, dạy học; Tiếp nhận xử lý thông tin phản hồi để đổi nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường; Hợp tác chia sẻ thông tin kinh nghiệm lãnh đạo, quản lý với sở giáo dục, cá nhân tổ chức khác để hỗ trợ phát triển nhà trường; Thông tin, báo cáo lĩnh vực hoạt động nhà trường đầy đủ, xác kịp thời theo quy định tra đánh giá Kiểm 79 84 15 16 - - - - 90 95 4.3 - - - - 13 28 39 1.1 33 57 70 60 37 - - - - - - 65 69 24 25 5 5.3 - - 69 73 25 26 - - - 63 67 31 33 - - - - 77 81 17 18 - - - - 15 80 36 19 - - - - 13 - - - - 24 - - - - 21 16 4.8 Tổ chức đánh giá khách quan, khoa học công kết học 13 tập rèn luyện học sinh, kết 86 81 13 công tác, rèn luyện giáo viên, cán bộ, nhân viên lãnh đạo nhà trường; Thực tự đánh giá nhà trường 13 75 71 23 chấp hành kiểm định chất lượng giáo dục theo quy định 25 74 73 Trung bình 74 (Nguồn: Phiếu khảo sát) - - - PHỤ LỤC Đánh giá tầm quan trọng việc thực chế độ sách cho đội ngũ CBQL trường THCS thị xã Sông Cầu ' (Với \ tổng điểm mức đánh giá, X: Điểm trung bình,