Giải pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo 3 4 tuổi

I Lý chọn giải pháp 1.Cơ sở lý luận Âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Đối với trẻ âm nhạc giới đầy kỳ diệu, đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nằm nôi Sự phát triển xúc cảm thẩm mĩ, kết hợp với trí nhớ máy móc vốn có trẻ khiến cho lứa tuổi nhạy cảm văn hóa nghệ thuật Âm nhạc đem lại cho trẻ giới âm nhạc nhiều màu sắc, gợi cho trẻ thú vị hấp dẫn hài hòa tinh tế Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thông minh sau Và trẻ lứa tuổi - tuổi, âm nhạc giúp trẻ phát triển tồn diện Và thơng qua âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lịch sử xã hội loài người nhu cầu thiếu đời sống, đặc biệt trẻ thơ Nhà sư phạm Xu - Khơm - Linxki nói: “Tuổi thơ thiếu âm nhạc, giống thiếu trị chơi hay truyện cổ tích Âm nhạc phương tiện kì diệu tế nhị để truyền đạt lời kêu gọi tốt đẹp nhân đạo Nó dẫn dắt trẻ vào giới điều thiện, tạo đồng cảm phương tiện bồi dưỡng lực sáng tạo trí tuệ mà không phương tiện sánh được” Đối với trẻ, âm nhạc giới kì diệu, đầy xúc cảm với lời ca, giai điệu trầm bổng, phong phú âm hình tiết tấu, ngộ nghĩnh hình tượng, nhịp nhàng, uyển chuyển, khoẻ khoắn vận động Âm nhạc phương tiện phát triển lực thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể chất cho trẻ, tạo tiền đề cho phát triển toàn diện nhân cách Với vai trò vậy, âm nhạc trở thành nội dung cần thiết chương trình giáo dục trẻ lứa tuổi mẫu giáo bé, hoạt động dạy trẻ vận động theo nhạc đóng vai trị quan trọng Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc với động tác nhảy múa sử dụng dụng cụ âm nhạc để gõ đệm theo nhạc Hoạt động giúp trẻ phát triển cảm giác nhịp điệu, khéo léo, khả phản ứng nhanh âm nghe âm nhạc Ngồi cịn thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ, giúp trẻ bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè Trong sách "Giáo dục âm nhạc mầm non", bà Phạm Thị Hồ có nhận xét sau: “Các động tác múa giúp trẻ có kỹ vận động đẹp, từ biết so sánh lựa chọn vẻ đẹp múa” Cơ sở thực tiễn Trên thực tế, trẻ mẫu giáo thích vận động theo nhạc kỹ vận động trẻ đơn điệu, chưa mang tính nghệ thuật số giáo viên chưa biết cách tổ chức chưa tạo điều kiện để trẻ vận động theo nhạc Xuất phát từ quan điểm với mong muốn nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ, mạnh dạn sâu nghiên cứu áp dụng “ Giải pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo - tuổi” Trong trình áp dụng giải pháp tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Đội ngũ giáo viên trường ln đồn kết, thống - Lớp học quan tâm Ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất mua sắm dụng cụ âm nhạc cho trẻ, tạo điều kiện cho lớp sử dụng đồ dùng đại ti vi , đầu băng… - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chuyên môn vào dịp hè, học bồi dưỡng chun mơn phịng giáo dục đào tạo mở Dự buổi chuyên đề phòng, chuyên đề trường, dự đồng nghiệp tạo điều kiện học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ b Khó khăn: - Vào đầu năm học có nhiều cháu học, trẻ thiếu hụt kiến thức âm nhạc chưa có nề nếp, thói quen tốt c Kết khảo sát ban đầu Số TT Nội dung khảo sát Vận động theo nhịp hát Kết Vận động theo tiết tấu chậm 8/30 26,7 hát Vận động múa 30 10/30 9/30 Phần trăm 33,3 d Mục đích ý nghĩa Tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ 3-4 tuồi II Nội dung 1.Giải pháp 1: Tạo môi trường âm nhạc cho trẻ Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật trẻ mẫu giáo yêu thích Đây loại hình xem phương tiện để thực hoạt động giáo dục cách hiệu trường Mâm non Mà góc âm nhạc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc làm quen, ơn luyện , củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua t ò chơi, họat động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tại đây, trẻ tự hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn hay nhóm trẻ cách thích thú sáng tạo Để tạo mơi trường học tập, rèn luyện cho trẻ tốt thay đổi trang trí góc âm nhạc thật sinh động theo chủ điểm để gây thu hút với trẻ VD: Chủ điểm thực vật: Tôi làm dụng cụ âm nhạc dạng hoa Chủ điểm động vật: Tôi làm vật ngộ ngĩnh đáng yêu múa hát + Tận dụng đoạn tre già để đẽo phách tre + Tận dụng bìa cứng, trang trí giấy đề can để tạo thành nhiều đàn có hình dáng khác + Tận dụng vỏ lon bia, nước để làm trống, xúc xắc + Làm đàn tơ rưng tre nhỏ + Vỏ hộp sữa làm trống cơm + Tận dụng vải vụn thợ may làm hoa cài tay + Mút xốp làm mũ múa v.v… Tơi xây dựng góc hoạt động âm nhạc với cách trang trí đẹp, nhiều đồ chơi đảm bảo an toàn, đa dạng chủng loại, chất liệu Các đồ chơi xếp cho gọn gàng, dễ lấy, dễ cất, sử dụng vào hoạt động khác 2.Giải pháp 2: Tạo hứng thú cho trẻ Vận động theo nhạc trình trẻ thực hành, trải nghiệm cảm thụ nghệ thuật Để trình vận động không bị đơn điệu, gây mệt mỏi chán nản cho trẻ, tổ chức cho trẻ thực vận động nhiều hình thức thi đua có lồng yếu tố vui chơi Và để giúp trẻ hứng thú tơi cịn sử dụng đa dạng dụng cụ âm nhạc trình trẻ vận động Ngoài dụng cụ âm nhạc nhà trường cung cấp, tơi cịn sử dụng loại dụng cụ trẻ làm từ lon bia, gáo dừa, tre với mũ âm nhạc xinh xắn tạo khơng khí âm nhạc sơi động Việc sử dụng hợp lý dụng cụ âm nhạc trình trẻ vận động làm tăng hứng thú, phát huy tính tích cực vận động trẻ, từ nâng cao hiệu trình vận động Với múa, thể dục nhịp điệu sử dụng số dụng cụ phù hợp với lời hát, hình tượng âm nhạc lựa chọn trang phục, vịng tay, dây hoa, vải lụa, bơng tay, nơ kết hợp với thay đổi đội hình, hình thức vận động cho trẻ làm cho trẻ tích cực mà khơng bị nhàm chán Ngồi tơi cịn tích hợp trị chơi mà hình như: Ơ bí mật, hay màu kỳ diệu Để trẻ chọn đốn tên hát, hát vận động theo nhạc cách thích thú nhẹ nhàng ấn tượng Giải pháp 3: Lựa chọn loại hình vận động xây dựng động tác vận động phù hợp Vận động công cụ để giúp trẻ thể hát với nhạc hay hát mang đến cho trẻ, trẻ phân tích nội dung, giai điệu, cấu trúc hát để lựa chọn loại hình vận động phù hợp Với hát rõ nhịp, phách, có giai điệu tươi vui, có cấu trúc cân đối tơi lựa chọn hình thức vận động theo nhịp, phách, loại hình tiết tấu Ví dụ với hát “Cháu yêu cô công nhân” chọn hình thức vận động theo tiết tấu chậm Cịn với hát có hình tượng nghệ thuật đẹp, có giai điệu tình cảm tha thiết, tơi lựa chọn hình thức múa Những đoạn nhạc, hát sơi động tơi cho trẻ tập thể dục nhịp điệu hay động tác Orebic khoẻ khoắn Sau lựa chọn hình thức vận động, tơi trẻ xây dựng động tác cụ thể phù hợp Việc lựa chọn loại hình vận động động tác phù hợp với tính chất âm nhạc giúp cho trình lĩnh hội kỹ vận động trẻ thuận lợi hơn, mang lại hiệu cao Ví dụ: Dạy trẻ vỗ tay theo tiết tấu chậm Cháu thương đôi - Vào cô đố trẻ: Ai nơi hải đảo biên cương Diệt thù giữ nước coi thường khó khăn (Chú đội) - Cơ nói: Để hát biểu diễn thêm vui, nhịp nhàng cô vỗ tay theo tiết tấu chậm kết hợp với lời ca - Cả lớp hát lại hát - Cô làm mẫu Cách vỗ tay sau: Cháu thương chu đội nơi rừng sâu biên giới V v v nghỉ v v v v: Vỗ tay Nghỉ: nghỉ khơng vỗ tay * Trong tổ chức có nhiều người tham gia vận động, di chuyển đội hình, múa động tác cháu trai khác động tác cháu gái…Muốn thể toàn vẹn kết hợp với âm âm nhạc lúc khơng thể Vì để đảm bảo tính tồn vẹn tri giác, tơi cần sử dụng biện pháp trình bày với lời giải thích động tác cháu trai trước, động tác cháu gái sau Có thể giải thích hình thức dựng hình ảnh mơ dẫn ngắn gọn, dễ hiểu Ví dụ dạy trẻ vận động minh hoạ bài: Chú đội có động tác hai tay vung tự nhiên chân dậm mạnh, cô nói: “Hai tay vung tự nhiên, chân dậm mạnh như đội hành quân ạ.” Trong chương trình số múa có biên soạn động tác múa gợi ý, song dạy trẻ phối hợp động tác tay chân, thân hình thể qua nét mặt kết hợp với âm nhạc VD: Cháu yêu bà tác giả Xuân Giao Dựa vào đặc điểm lớp tơi cháu có khả múa động tác đơn giản, dựa vào nội dung hát sáng tạo động tác cho phần dạo nhạc đầu, động tác câu hát, phần nhạc kết - Phần dạo nhạc đầu: Đứng thẳng, chân đứng rộng vai, hai tay đưa lên cao đưa sang hai bên theo nhịp hát - Động tác 1: “Bà bà…lắm” Hai tay dang rộng từ từ ấp vào ngực vào từ “lắm”, kết hợp với nhún chân - Động tác 2: “Tóc bà trắng….mây” Hai tay đưa đầu vuốt nhẹ xuống hai bên ngực, kết hợp nhún chân vào tiếng “mây” - Động tác 3: “Cháu yêu bà, cháu nắm bàn tay.”Hai tay từ từ ấp lên ngực vào từ “lắm” Sau đặt hai tay úp vào kết hợp với nhún chân vào từ “tay” - Động tác 4: “Khi cháu lời ….vui.”Vỗ tay theo nhịp sang hai bên kết hợp với chống gót chân - Phần nhạc kết: Hai tay đưa cao lên đầu, lắc cổ tay , kết hợp bước xoay tròn chỗ vòng Để tạo hứng thú cho trẻ trẻ tích cực luyện tập múa, tơi cho trẻ múa hình thức xếp di chuyển đội sau: + Cơ cho lớp múa (Đội hình đứng vịng trịn, đứng vịng trịn múa trẻ) + Trẻ múa theo nhóm bạn trai bạn gái đứng riêng theo vòng tròn (hai vòng tròn đồng tâm) + Trẻ múa đôi (Hai trẻ quay mặt vào tự chọn bạn để múa) + Trẻ múa theo nhóm nhỏ + Cá nhân múa Như nhiều hình thức sinh động, hình thành tư trực quan, tạo yếu tố ban đầu cho cảm nhận nghệ thuật Giải pháp 4: Tạo nhiều hội cho trẻ vận động theo nhạc Tôi không cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động có chủ đích chun biệt mà tơi ln tạo nhiều hội điều kiện cho trẻ vận động theo nhạc lúc nơi Chẳng hạn thể dục sáng, thay động tác khởi động khô cứng theo hiệu lệnh cô giáo số vận động theo nhạc với số hát phù hợp với chủ điểm Ví dụ chủ điểm “Nghề nghiệp”, chọn hát “Em thích làm đội” có tiết tấu đơn giản, rõ ràng nhịp phách trẻ tập giống đội hành quân thay cho động tác khởi động hiệu lệnh cô giáo Với hát hướng dẫn trẻ phách mạnh bước chân phải, phách nhẹ bước chân trái, thể số động tác theo lời hát động tác vác súng vai Bằng việc cho trẻ hay bước theo nhạc thể dục giúp trẻ thêm hoạt bát sở vận động xác theo nhạc Ngồi hoạt động chung có nội dung trọng tâm dạy vận động theo nhạc, tơi cịn sử dụng vận động theo nhạc vào hoạt động khác khám phá khoa học, làm quen với tốn, tạo hình mặt để gây hứng thú cho trẻ vào học, thay đổi trạng thái hoạt động trẻ trình học tập đồng thời giúp trẻ có thêm hội thực hành, ôn luyện, củng kỹ vận động theo nhạc Chẳng hạn cho trẻ làm quen với vật tơi cho trẻ vận động theo hát “Gà trống, mèo cún con” Trong hoạt động chiều dành thời gian để rèn dạy trẻ vận động theo nhạc Tơi ơn luyện số vận động trẻ đựơc học hoạt động có chủ đích trẻ xây dựng số múa phục vụ cho hoạt động lễ hội, hội thi, hội diễn Như trường mầm non, từ lúc trẻ đến trường bố mẹ đón âm nhạc ln xuất bên trẻ Do giáo viên cần tận dụng thời điểm ngày để rèn luyện kỹ vận động theo nhạc cho phù hợp với đặc điểm tiếp nhận trẻ Trong trường mầm non thường tổ chức ngày hộị , ngày lễ, hội thi, hội diễn như: Ngày 20/11, 8/3, trung thu Đây hội để trẻ thể khả vận động theo nhạc Trẻ tham gia tiết mục múa, orebic, thể dục nhịp điệu với động tác địi hỏi có tính nghệ thuật Việc biểu diễn tiết mục ngày lễ, hội giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, tạo cho trẻ niềm vui, cảm xúc mạnh mẽ, tăng cường khả cảm thụ âm nhạc góp phần cao kỹ vận động theo nhạc trẻ Hiểu ý nghĩa hoạt động âm nhạc ngày hội, ngày lễ Hàng ngày, ý thường xuyên rèn kỹ vận động theo nhạc Khi nhà trường có kế hoạch tổ chức lựa chọn nội dung phù hợp để luyện tập, chuẩn bị trang phục cho trẻ Khi biểu diễn nhận thấy trẻ hào hứng, tự tin, có ý thức biểu diễn Ngồi tơi cịn tạo điều kiện cho trẻ xem tiết mục múa, orebic, thể dục nhịp điệu chương trình thiếu nhi qua băng đĩa Bằng hình thức giúp trẻ học hỏi thêm nhiều kỹ vận động theo nhạc mang tính nghệ thuật, tích luỹ thêm vốn kỹ vận động trẻ, giúp trẻ bíêt so sánh, lựa chọn vẻ đẹp động tác vận động 5.Giải pháp 5: Phát triển khiếu vận động theo nhạc trẻ Mỗi trẻ cá thể riêng biệt với đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, khả vận động theo nhạc trẻ khác Trong có số trẻ có khiếu vận động theo nhạc Trong lớp tơi có số cháu có khả tiếp nhận nhanh kỹ vận động có khả thể đúng, đẹp vận động theo nhạc Ví dụ cháu Bảo An, Phương Thảo, Đức Khang Với cháu này, thường dành thêm thời gian để giúp cháu tập luyện phát triển khiếu Tơi thường chọn cháu để tập luyện tiết mục múa, thể dục nhịp điệu, orebic để biểu diễn hội thi, hội diễn ngày hội, ngày lễ, trẻ khác thành viên tham gia Ngồi tơi cịn cho bé làm quen với số điệu múa qua đĩa hình dạy trẻ số động tác múa đơn giản, phù hợp : hái đào, lắc mông, đánh cồng, mõ mời để nâng cao kỹ vận động theo nhạc trẻ III Kết thực 1.Khả áp dụng giải pháp Trong trình áp dụng giải pháp nêu vào việc dạy trẻ vận động theo nhạc Trẻ lớp tơi có kỹ vận động theo nhạc tương đối tốt Với giải pháp đơn giản, dễ áp dụng, khơng tốn kinh phí khả áp dụng rộng rãi dễ Chính mà bạn bè động nghiệp trường chia sẻ với áp dụng đạt hiệu Tôi hy vọng giải pháp ứng dụng rộng trường toàn huyện Hiệu giải pháp Giáo viên dạy bình thường kết kỹ vận động theo nhạc thấp so với giáo viên dạy có sử dụng số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc Khi vận dụng số biện pháp nâng cao chất lượng vào dạy vận động theo nhạc cho trẻ Mẫu giáo - tuổi, nhận thấy cháu hứng thú, hăng say tích cực hoạt động thu kết tốt đẹp Điều chứng minh thực nghiệm chúng tơi thành công, áp dụng biện pháp đề phù hợp Bản thân nhà trường phân công phụ trách lớp mẫu giáo (3 - tuổi) Với cố gắng nỗ lực, phấn đấu thân, giúp đỡ tận tình BGH nhà trường chị em đồng nghiệp sau năm lớp đạt kết sau: - 95% trẻ say sưa húng thú hoạt động âm nhạc - Hát câu, từ hát rõ lời, nhịp điệu hát - Trẻ có số kỹ biểu diễn hát, tự làm động tác phù hợp với câu hát - Có phong cách biểu diễn âm nhạc sân khấu Trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn - Trẻ có kỹ biểu diễn tập thể, cá nhân, nhóm Hát song ca, đơn ca, nhóm, đồng ca, hát lĩnh xướng… - Đã tổ chức tham gia biểu diễn ngày hội ngày lễ: Ngày hội đến trường bé, tết trung thu, - Đã tổ chức thao giảng lồng ghép giáo dục âm nhạc theo biện pháp nêu có hiệu - 90 % trẻ thực thích thú học giáo dục âm nhạc, tích cực tham gia chơi, chơi thành thạo các trò chơi tạo khơng khí vui tươi, hào hứng học âm nhạc Cho nên hoạt động giáo dục âm nhạc đạt hiệu cao Kết cụ thể sau Số TT Nội dung khảo sát Kết đầu năm Vận động theo nhịp 10/30 = 33,3% Kết cuối năm 30/30 = 100% hát Vận động theo tiết tấu 8/30 =26,7% 25/30 =83,3% chậm hát Vận động múa 9/30=30% 26/30 =86,7% 10 IV Kết luận 1.Kết luận Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo vấn đề quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Hình thức tổ chức cho trẻ hát, múa, biểu diễn chơi trò chơi âm nhạc giúp trẻ phát triển tai nghe, kỹ sống cho trẻ Thơng qua giúp trẻ phát triển tồn diện mặt: Nhận thức, ngơn ngữ - tình cảm xã hội, thẩm mỹ Qua hát, múa, điệu dân ca vùng miền trẻ biết yêu đẹp thiên nhiên, người, động vật, quê hương, đất nước…đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh Tâm hồn trẻ thơ vui vẻ, ngây thơ, trắng… 2.Bài học kinh nghiệm Để làm tốt công tác đưa trẻ vào hoạt động âm nhạc cách dễ dàng có hiệu thân phải thực yêu nghề, mến trẻ, dồn hết tâm huyết cho nghề Trong chuyên môn tự học hỏi tìm tịi, sáng tạo, áp dụng đổi phương pháp Tích hợp lồng ghép âm nhạc cho phù hợp với hoạt động, chủ điểm Tạo điều kiện cho trẻ hoạt động với âm nhạc lúc, nơi.Tích cực làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Sử dụng đồ dùng đồ chơi hợp lý tránh gò ép trẻ Động viên khích lệ trẻ kịp thời Trên “Giải pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ 3-4 tuổi” Rất mong nhận góp ý cấp để tơi có giải pháp hồn thiện giúp trẻ có kỹ vận động theo nhạc tốt Hoàng An, tháng 10 năm 2020 XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Người làm giải pháp Nguyễn Thị Thành 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (2009), hướng dẫn thực chương trình mầm non mẫu giáo bé - tuổi [2] “Tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mầm non theo hướng tích hợp chủ đề “ viện chiến lược chương trình giáo dục” [3] “Giáo dục âm nhạc tập 1-2-3” tác giả Phạm Thị Hoà [4] “Hướng dẫn thực chương trình giáo dục âm nhạc” vụ giáo dục mầm non [5] “Tâm lý học mầm non” [6] “Chương trình bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ II” vụ giáo dục Mâm non 12 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON BẮC GIANG Đánh giá đề tài, SKKN đạt: điểm; Xếp loại: đạt bậc TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Đánh giá đề tài, SKKN đạt: điểm; Xếp loại: đạt bậc 13 TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH 14 ... động múa 30 10 /30 9 /30 Phần trăm 33 ,3 d Mục đích ý nghĩa Tìm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ 3- 4 tuồi II Nội dung 1 .Giải pháp 1: Tạo môi trường âm nhạc cho trẻ Giáo. .. mong muốn nâng cao kỹ vận động theo nhạc cho trẻ, mạnh dạn sâu nghiên cứu áp dụng “ Giải pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo - tuổi? ?? Trong q trình áp dụng giải pháp tơi... viên dạy có sử dụng số biện pháp nâng cao chất lượng dạy vận động theo nhạc Khi vận dụng số biện pháp nâng cao chất lượng vào dạy vận động theo nhạc cho trẻ Mẫu giáo - tuổi, nhận thấy cháu hứng