skkn kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc ĐẶT VẤN ĐỀ Theo nhà soạn nhạc tiếng Dalcroze người từ sinh biểu giai điệu âm nhạc động tác thân thể Tất trẻ mầm non có lực âm nhạc bẩm sinh đứa trẻ phát triển lực âm nhạc Do từ thời kì thơ ấu phải cung cấp cho trẻ kinh nghiệm môi trường phù hợp để giúp phát triển lực âm nhạc cho trẻ nói riêng, giúp trẻ phát triển toàn diện tất lĩnh vực khác Ở trường mầm non, đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu, đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nôi trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thông thường, nghe nhạc, có ý muốn cử động theo tiết tấu Tay đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư, hình thức múa tự phát Nhiều em nhỏ vừa nghe nhạc, vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu độc đáo Đối với trẻ mẫu giáo, đặc điểm hồn nhiên, ham hoạt động nên mối quan hệ âm nhạc vận động hình thành dễ dàng Các hát, nhạc tạo cho trẻ cảm xúc mạnh, trẻ vận động phù hợp với đặc tính âm nhạc Ở âm nhạc giữ vai trò chủ đạo vận động cơng cụ thể hình tượng âm nhạc Vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển cảm giác, nhịp điệu, khéo léo, khả phản ứng nhanh ấn tượng nghe âm nhạc Ngoài cịn làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ, trẻ bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè Vì vậy, vận động theo nhạc hoạt động vô quan trọng trẻ Hiện nay, trường mầm non thực Chương trình giáo dục mầm Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc non giáo viên phép linh hoạt lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch hoạt động cho phù hợp với cô, với trẻ, phù hợp với điều kiện trường lớp đáp ứng yêu cầu đề Điều giúp giáo viên có hội điều kiện để thể khả Tuy nhiên thực tế, nhiều giáo viên chưa ý hình thành kỹ vận động theo nhạc cho trẻ, ngần ngại, đơi tổ chức cịn đại khái qua loa, chưa có biện pháp thiết thực q trình dạy trẻ, dẫn tới kết trẻ chưa cao Do vậy, việc áp dụng biện pháp tiên tiến để dạy trẻ mẫu giáo vận động theo nhạc cần thiết, cần trọng Là giáo viên trẻ, có nhiệt huyết với nghề, có khả âm nhạc tốt, băn khuăn, trăn trở đặt câu hỏi: “ Làm ? Làm gì? ” để nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi lớp phụ trách Sau năm nghiên cứu, tìm tịi, áp dụng biện pháp hữu hiệu, khả vận động theo nhạc trẻ lớp nâng cao rõ rệt Vì tơi mạnh dạn xin phép trao đổi với chị em đồng nghiệp dạng đề tài sáng kiến kinh nghiệm là: “Kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi trường mầm non A xã Tứ Hiệp” * Mục đích nghiên cứu : + Đánh giá thực trạng khả vận động theo nhạc trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non A xã Tứ Hiệp + Tìm biện pháp để giúp trẻ 4-5 tuổi trường mầm non A xã Tứ Hiệp nâng cao khả vận động theo nhạc * Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi * Phạm vi nghiên cứu: Trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1, trường mầm non A xã Tứ Hiệp năm học 20122013 Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Đặng Thị Ngọc Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc động tác thể sử dụng đồ chơi âm nhạc, gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc tạo cho trẻ có cảm nhận nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển tồn diện nhân cách Hoạt động vận động theo nhạc lứa tuổi mầm non chia làm nhóm: - Nhóm thứ nhất: Là động tác đơn giản biểu cảm xúc theo tính chất, nhịp điệu âm nhạc vỗ tay, gõ đệm, nhún nhảy…trẻ nghe phân biệt cao độ, sắc thái, tốc độ, trọng âm, âm hình tiết tấu - Nhóm thứ hai: Hướng vào kỹ chuyển động trình vận động theo nhạc Tất động tác vận động theo nhạc gõ nhịp, âm hình, tiết tấu, múa… thực nhiệm vụ chung cảm nhận tiết tấu âm nhạc, loại vận động có chức riêng, khác yêu cầu Động tác vỗ tay, gõ nhịp, dậm chân có tác dụng giúp trẻ nắm vững tiết tấu, nhịp, phách tác phẩm tiến hành làm quen với tác phẩm Gõ nhịp, phách, âm hình tiết tấu u cầu phải xác, với tác phẩm, khơng cần phải có tư thế, tạo dáng, đường nét… Múa dạng vận động phát triển tính thẩm mỹ cho trẻ, hình thành tư thế, dáng điệu, động tác đẹp Các múa xây dưng sở nội dung, tính chất, nhịp điệu âm nhạc, lời ca nhiên hát xây dựng thành điệu múa Do đặc điểm tư trực quan hình tượng trẻ mà múa động tác minh hoạ lời ca, miêu tả sinh hoạt, mô tả thiên nhiên…Các chất liệu dân gian dân tộc Việt Nam, múa đại Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc khai thác Múa sử dụng chủ yếu với độ tuổi mẫu giáo Cùng với phát triển trẻ kỹ múa trẻ ngày rõ ràng đa dạng Vận động theo nhạc không giúp trẻ tập phối hợp động tác di chuyển nhẹ nhàng mà tất vận động tay, chân thân nhờ có phụ họa âm nhạc trở nên xác, nhịp nhàng Trẻ - tuổi có biểu hưởng ứng mạnh mẽ với giai điệu mang tính chất vui vẻ, rộn rã Vận động phong phú chuyển động nhịp nhàng theo tính chất nhạc, thay đổi bước chuyển động theo điệu nhạc , từ tốc độ nhịp nhàng chuyển sang tốc độ nhanh thực bước nhảy Trẻ - tuổi có khả sử dụng nhạc cụ phách tre, xắc xô, song loan, trống đệm theo nhịp, tiết tấu chậm Có thể thổi kèn cho giai điệu đơn giản sở - âm II CƠ SỞ THỰC TIỄN Mô tả thực trạng - Năm học 2012 - 2013, Ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo nhỡ B1, tổng số giáo viên lớp gồm cô giáo yêu nghề, mến trẻ Độ tuổi giáo từ 26 đến 38 tuổi, trình độ đại học, cô theo học lớp đại học - Tổng số trẻ 61 cháu, có 35cháu nam, 26 cháu nữ - Trường cơng nhận trường chuẩn Quốc Gia mức độ vào tháng năm 2009 nên có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho học tập vui chơi - Khn viên trường lớp rộng, thống mát, đẹp phù hợp với trẻ mầm non Trong q trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Đối với cô: Giáo viên nắm vững phương pháp dạy môn, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề phịng giáo dục tổ chức Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết, có phối hợp công tác giảng dạy đặc biệt ý phát triển toàn diện mặt cho trẻ Một số Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc giáo viên lớp có khiếu âm nhạc: Biết sử dụng đàn, sáng tạo động tác múa… - Đối với trẻ: Lớp phân chia theo độ tuổi quy định Trẻ thơng minh, có số trẻ có khả tiếp thu nhanh Trẻ yêu thích âm nhạc, nghe hát nghe nhạc trẻ nhún nhảy theo điệu nhạc - Cơ sở vật chất: Lớp trang bị đồ dùng tối thiểu phục vụ cho hoạt động âm nhạc( Xắc xô, song loan, phách tre, đàn, tivi, đầu đĩa, vi tính) - Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh nhiệt tình khuyến khích em tham gia văn nghệ lớp, trường ngày hội, ngày lễ Khó khăn: - Với cơ: Các giáo viên thụ động tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ, chưa chủ động sáng tạo lựa chọn động tác minh họa cho phù hợp với nội dung hát - Với trẻ: Vào đầu năm học có khoảng 25% cháu học, trẻ thiếu hụt kiến thức âm nhạc chưa có nề nếp, thói quen tốt Khi hướng dẫn vận động theo nhạc nhiều cháu rụt rè nhút nhát không dám thể Kỹ vận động theo nhạc trẻ cịn yếu Khi u cầu trẻ thực vận động vỗ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu nhầm lẫn trẻ chưa phân biệt rõ khác vận động - Sĩ số lớp đơng, khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ - Đồ dùng phục vụ cho hoạt động chưa đẹp, chưa phong phú nên tổ chức hoạt động trẻ chưa thực hứng thú - Các bậc cha mẹ bận làm nên chưa có nhiều thời gian cho em tiếp xúc với âm nhạc Trước thực trạng khó khăn, thuận lợi trên, nghiên cứu áp dụng số biện pháp sau: III CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Khảo sát - đánh giá: Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Muốn thực biện pháp tiếp theo, trước hết phải nắm thực tế khả vận động theo nhạc trẻ Để từ đề biện pháp phù hợp hiệu dùng biện pháp khảo sát- đánh giá Có khảo sát - đánh giá nắm mức độ nhận thức, kỹ vận động theo nhạc trẻ biết lượng đồ dùng, đồ chơi có lớp Từ đề biện pháp Tôi khảo sát – đánh giá kỹ vận động theo nhạc khảo sát đồ dùng, đồ chơi góc âm nhạc Tơi tiến hành khảo sát sau: 1.1, Khảo sát - đánh giá kỹ vận động theo nhạc: Để có kết này, tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động học, hoạt động góc lúc nơi Sau buổi, ghi lại kết đến đánh giá trẻ đầu năm thu kết sau: Kết khảo sát đầu năm: Tốt STT Nội dung khảo sát Số trẻ Vỗ, gõ đệm, vận 14/6 động theo phách Vỗ, gõ đệm, vận 15/6 động theo nhịp Vỗ, gõ đệm, vận động theo TTC Vận động minh họa theo lời hát Múa 11/61 13/6 10/6 Khá Tỉ lệ % 20.3 21.7 18 20 16.2 Số trẻ Trung bình Tỉ lệ % Số trẻ 22/6 31 27/6 23/6 33 26/6 20/6 32 25/6 25/6 14/6 41 19/6 31 20/6 1 Tỉ lệ % Yếu Số trẻ % 39.1 6/61 8.7 37.7 5/61 7.3 41 5/61 8.2 20.3 9/61 32.7 12/6 1.2, Khảo sát đồ dùng - đồ chơi phục vụ hoạt động vận động theo nhạc: Đồ dùng – đồ chơi cô giáo phương tiện để tổ chức cho trẻ chơi học Đối với trẻ mẫu giáo đồ dùng – đồ chơi người bạn đồng hành thiếu hoạt động trẻ, sử dụng đồ dùng, đồ Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Tỉ lệ 14 20 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc chơi trình vận động giúp trẻ cảm nhận rõ nhịp điệu, cường độ, tốc độ… hát, nhạc Bên cạnh đó, đồ dùng, đồ chơi đẹp, phát âm thu hút hứng thú, tập trung trẻ Từ giúp trẻ vận động tốt Chính từ đầu tháng 8/2012 khảo sát đồ dùng đồ chơi Qua để biết có đồ dùng gì? Đồ dùng cũ, đồ dùng hỏng, đồ dùng cịn thiếu Sau có kết khảo sát tiến hành xây dựng kế hoạch đề xuất ban giám hiệu mua có kế hoạch tự làm số đồ dùng – đồ chơi Sau kết khảo sát đồ dùng đồ chơi lớp tôi: Kết khảo sát đồ dùng đồ chơi âm nhạc lớp B1 Trường mầm non A xã Tứ Hiệp Năm học 2012 - 2013 ST Đồ dùng - đồ T chơi có Xắc xô: 10 Trống cơm: Trống con: Trống lắc: Đồ dùng đồ chơi cần 10 10 10 10 10 11 12 13 14 15 16 Song loan: Kèn chuối: Phách tre: Mõ dừa: Đàn organ: Tivi: Đầu đĩa: Máy vi tính: Quạt: Hoa đeo tay: Nón: Mẹt: 10 10 10 đôi 20 cái cái 10 10 đôi cái Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Đồ dùng - đồ Hướng khắc chơi thiếu phục 10 Đề xuất BGH 10 đầu tư mua 10 loại, giáo viên tự làm Đề xuất BGH 10 đầu tư mua Cô trẻ đôi làm giáo viên tự làm 20 0 0 10 10 đôi cái đôi giáo viên tự làm Mượn đồ dùng phòng khiếu Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc 17 Thúng: cái Sau khảo sát xong, tiến hành biện pháp biện pháp xây dựng kế hoạch Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch dạy trẻ vận động theo chủ đề Kế hoạch đường giúp đến mục đích cách dễ dàng thuận lợi Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, ánh sáng đường vào ban đêm có ánh sáng giúp đến tận đường cách xác Có kế hoạch giúp thực hoạt động cách khoa học nhất, dễ dàng Theo thực trạng lớp tôi, nắm bắt số điểm mạnh điểm yếu việc tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc Do vậy, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch dạy trẻ vận động theo chủ đề cho năm học cụ thể sau: Kế hoạch tổ chức vận động theo nhạc cho trẻ năm học 2012 – 2013 lớp B1 trường mầm non A xã Tứ Hiệp Chủ đề Chủ đề 1: “Trường Nội dung dạy trẻ vận động - Tuần 1: Trường lớp bé mầm non” (Từ 17/9/2012 5/10/2012) Thời điểm tổ chức + Vận động minh họa theo lời + Hoạt động học hát: Vui đến trường + Vỗ tay theo TTC hát: Cháu + Mọi lúc nơi mẫu giáo + Vỗ tay theo nhịp hát: Trường cháu trường mầm non + Hoạt động chiều - Tuần 2: Bé với tết Trung Thu + Vận động minh họa theo lời hát: Rước đèn tháng tám; Chiếc đèn + Hoạt động chiều ông + Múa: Thằng cuội - Tuần 3: Đồ dùng đồ chơi Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp + Biểu diễn ngày tết trung thu Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc lớp bé trường + Vỗ tay theo TTC hát: Bạn đâu + Hoạt động học + Vận động theo lời hát: Đu quay + Hoạt động chiều Chủ đề 2: “Bé - Tuần 1: giác quan gia đình” (Từ 08/10/2011 16/11/2011) + Vận động minh họa theo lời + Hoạt động chiều ngày hát: Tay thơm , tay ngoan đến + Múa: Múa cho mẹ xem + Hoạt động học - Tuần 2: Sở thích bé + Vận động minh họa theo lời + Hoạt động học hát: Hãy xoay + Vỗ tay theo phách hát: Bé + Mọi lúc nơi quét nhà - Tuần 3: Bé lớn lên + Vỗ tay theo TTC hát: Mời bạn + Hoạt động học ăn + Vỗ tay theo nhịp hát: Bầu + Mọi lúc nơi bí - Tuần 4: Những người bé mến yêu + Vận động minh họa theo lời hát: Cùng chung vui + Hoạt động học + Vỗ tay theo nhịp hát: Cả nhà + Hoạt động chiều thương - Tuần 5: Ngôi nhà bé + Vỗ tay theo TTC hát: Nhà + Hoạt động học + Vỗ tay theo nhịp hát: Ngôi + Mọi lúc nơi Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 10 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc dowload manager để tải hát máy Nếu nhạc dạo hát q dài tơi muốn cắt bớt sử dụng phần mềm cutter joiner v2.20 để cắt nhạc -> format phần mềm chọn file cần xuất -> ấn add file, chọn đoạn nhạc cần cắt -> nhấn play để nghe đến đoạn muốn chọn nhấn pause tiếp đến nhấn end -> chọn ok - > chọn cut Bản nhạc xuất đường dẫn mà bạn chọn output Hoặc muốn ghép nhạc nhấn add file add folder, chọn số cần ghép - > nhấn join - > vào thư mục xuất file để nghe lại Khi tơi muốn cho trẻ xem hình ảnh có liên quan đến hát tơi sử dụng phần mềm powerpoint để trình chiếu Vào mạng goole tìm hình ảnh liên quan > copy hình ảnh vào slide mà muốn sau chọn hiệu ứng góc bên phải hình chèn nhạc vào hình ảnh -> slide show để trình chiếu * Kết sau: Sau thực biện pháp trên, thấy hiệu đạt cao Các cháu hứng thú, say sưa với hoạt động nắm nội dung hài hát tốt Một số cháu trước rụt rè nhút nhát mạnh dạn hòa vào bạn để hưởng ứng Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ 6.1, Trong hoạt động học: Trong hoạt động học trẻ hoạt động cần thiết Tuy nhiên số hoạt động vận động theo nhạc đánh giá hoạt động quan trọng hoạt động học Bởi thời gian thu hút tập trung trẻ cao Đó cịn hoạt động đòi hỏi giáo viên đầu tư cho việc chuẩn bị đồ dùng dạy học hình thức tổ chức hoạt động cách công phu tỉ mỉ Để tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ làm sau: Sau ổn định tổ chức Tôi cho trẻ ôn lại hát để trẻ nhớ lại lời, tính chất, giai điệu hát số hình thức như: Cho trẻ nghe đoạn nhạc để Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 23 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc trẻ nhớ lại hát; Cô hát đoạn nhạc hát kết hợp nhạc để trẻ đốn hát Khi dạy trẻ vận động phân làm loại: Vận động theo nhịp, phách, tiết tấu chậm.Vận động minh họa theo lời hát múa - Đối với vận động theo nhịp, phách, tiết tấu chậm: + Đầu năm: Sau ôn lại hát, cô giới thiệu với trẻ cách vận động theo phách, nhịp, tiết tấu cách vận động nào? Sau vỗ tay mẫu cho trẻ quan sát lần Lần 1: Cô hát vỗ tay không nhạc cho trẻ quan sát Lần 2: Cô vừa vận động vừa giải thích cho trẻ hiểu vỗ tay bắt đầu vào từ vỗ kết thúc từ Sau làm mẫu cô trẻ vận động - lần, mời tổ, nhóm, cá nhân lên vận động kết hợp sử dụng dụng cụ âm nhạc (Trong trẻ vận động cô ý quan sát sửa sai trẻ vỗ chưa trẻ không vỗ) Cuối cho lớp vận động hỏi lại trẻ tên hát, tên tác giả mà trẻ học vận động + Giữa năm, cuối năm học: Cô không giới thiệu cách vận động mà hỏi trẻ cách vận động trẻ ôn lại cách vỗ tay Các bước làm mẫu giống đầu năm Khác phần trẻ thực hiện, sau mời tổ, nhóm, cá nhân lên vận động nâng cao vận động cho trẻ cách hướng trẻ sử dụng phận cở thể để vận động theo nhịp, phách tiết tấu - Đối với vận động múa minh họa theo lời hát: Sau ôn lại hát cô làm mẫu cho trẻ quan sát lần Hỏi trẻ cô vận động động tác nào? Những động tác khó nhấn mạnh cho trẻ nhớ hiểu Sau làm lại cho trẻ hiểu động tác kết hợp nhạc Cô cho trẻ thực lớp - lần, mời tổ, nhóm, cá nhân lên vận động (Trong trẻ vận động cô ý quan sát sửa động tác cho trẻ) Cuối cho lớp vận động hỏi lại trẻ tên hát, tên tác giả mà trẻ học vận động (Lưu ý: Khi trẻ vận động cô nhắc nhở trẻ kỹ lên biểu diễn trước lớp như: Khi lên biểu diễn phải chào khán giả, thể cảm xúc với hát sao) Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 24 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc *KÕt qu¶ nh sau: Sau thực biện pháp nhận thấy đa số cháu nắm cách vận động hứng thú tham gia hoạt động đặc biệt sử dụng dụng cụ âm nhạc trẻ thích thú Điều giúp tơi nhiều với tiết học sau cháu học nên tiếp thu nhanh hiểu nhanh Ảnh minh họa 3: Các cháu vận động theo nhạc sử dụng mõ dừa múa phụ họa học Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 25 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Ảnh minh họa 4: Các cháu sử dụng kèn chuối để vận động theo nhạc học 6.2, Dạy trẻ lúc, nơi: Trẻ độ tuổi mẫu giáo hoạt động tiết học mà hoạt động trẻ diễn lúc, nơi Bởi dạy lúc nơi vừa trẻ làm quen với kiến thức mới, vừa giúp trẻ ôn luyện củng cố kỹ mà trẻ học, vừa để nâng cao, rèn thêm cháu yếu bồi dưỡng thêm cho cháu có khiếu Tơi tổ chức sau: - Giờ đón trả trẻ: Tơi cho trẻ nghe băng nhạc bạn thiếu nhi biểu diễn ti vi để trẻ cảm nhận nhịp điệu, giai điệu thuộc lời ca hát Điều giúp tơi nhiều tơi dạy trẻ vận động vào tiết học - Trong hoạt động góc: Tơi tổ chức cho trẻ chơi hình thức biểu diễn góc âm nhạc Một số bạn ngồi làm khán giả số bạn làm nghệ sĩ lên biểu diễn Khi lên biểu diễn bạn chọn đạo cụ đồ dùng đồ chơi góc âm nhạc kết hợp với động tác mà cô dạy đễ biểu diễn cho bạn xem Bên cạnh trẻ chơi góc mở trị chơi zích zắc: Trẻ thả bánh xe để chọn dụng cụ hát để biễu diễn theo chủ đề mà trẻ học - Trong ngủ: Tôi cho trẻ nghe nhạc khơng lời nhẹ nhàng tình cảm giúp trẻ vừa cảm nhận giai điệu, nhịp điệu nhạc vừa vào giấc ngủ cách nhẹ nhàng Điều giúp trẻ ngủ ngon sâu giấc - Tích hợp hoạt động học hoạt động khác: Đối với hoạt động học để thu hút ý trẻ bắt đầu tiết học Ở phần ổn định tổ chức, cho trẻ vận động theo hát mà dạy để gây hứng thú cho trẻ bắt đầu vào học Hoặc kết thúc hoạt động học cho trẻ vận động theo nhạc để chuyển sang hoạt động khác cách nhẹ nhàng Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 26 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Ảnh minh họa 5: Các cháu vận động theo nhạc hoạt động góc *KÕt qu¶ nh sau: Sau thực biện pháp nhận thấy đa số cháu nắm cách vận động hứng thú tham gia hoạt động đặc biệt sử dụng dụng cụ âm nhạc trẻ thích thú Điều giúp tơi nhiều với tiết học sau cháu học nên tiếp thu nhanh hiểu nhanh Đồng thời trẻ học lúc nơi nên trẻ nhớ lâu tiếp thu học nhanh Các cháu yếu tiến tự tin Biện pháp 7: Phối hợp BGH, đồng nghiệp trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ ngày hội, ngày lễ trường - Trong chương trình giáo dục phép tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non Hoạt động giúp hình thành trẻ phẩm chất đạo đức , tư kỹ nghệ thuật Ngày lễ, ngày hội có hoạt động nghệ thuật đa dạng nh múa, hát, úng kịch, thơ tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, cảm xúc mẻ, tăng cờng khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày lễ, hội hội cho giáo viên trẻ toàn trờng giao lu, ®ång thêi Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 27 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc t¹o hội cho trẻ đợc nâng cao kỹ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều lạ có ngày hội, lễ ( Cách trình diƠn, trang trÝ, ý nghÜa ) ®ång thêi cđng cè điều trẻ đà c hc Chính hoạt động tổ chức chơng trình văn nghệ cho trẻ vào ngày lễ hội thiếu - Muốn làm điều đó, tơi phối hợp với Ban giám hiệu vá đồng nghiệp lớp sau: + Phối hợp với Ban giám hiệu: Khi chuẩn bị tới ngày hội, ngày lễ chọn đăng ký tiết mục văn nghệ với BGH Sau đề xuất xin ý kiến BGH đầu tư ghi đĩa đầu tư mua nguyên vật liệu để làm đạo cụ cho tiết mục, trang phục cháu mượn phịng khiếu thuê Trước ngày biểu diễn tham mưu với BGH cho cháu khớp sân khấu, tập thử - ngày để cháu quen sân khấu không bị bỡ ngỡ biểu diễn + Phối hợp với đồng ngiệp lớp: Khi chọn nhạc giáo viên lớp sáng tạo động tác múa thống động tác múa để rèn cho cháu tập ngày hội ngày lễ Ví dụ: Trước nửa tháng tơi xây dựng kế hoạch cho trẻ tham gia tiết mục văn nghệ.Tôi thống với giáo viên lớp tiết mục, nhạc, đạo cụ trang phục biểu diễn Sau triển khai ghi đĩa nhạc, làm đạo cụ, chọn trang phục Khi rèn trẻ cô cho trẻ tập động tác trước xem khả trẻ có làm hay khơng sau cho trẻ tập vào đoạn nhạc đồng thời phối hợp cho trẻ di chuyển đội hình biểu diễn chỉnh đội hình trẻ tập tương ứng với sân khấu biểu diễn để biểu diễn khơng bị rối Khi trẻ thuộc chuốt động tác cho trẻ kỹ biểu diễn ra, vào, chào thái độ nghiêm túc tập biểu diễn Hướng dẫn trẻ cách xử lý số tình sân khấu như: Rơi đạo cụ, đĩa vấp, tuột giầy…Cách - ngày trước biểu diễn cho trẻ khớp sân khấu Đến ngày biểu Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 28 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc diễn, trước biểu diễn cô mặc trang phục, trang điểm cho cháu nhắc nhở cháu lên biểu diễn *KÕt qu¶ nh sau: - Sau thực niện pháp thấy cháu hồn nhiên hứng thú tham gia tiết mục văn nghệ, phụ huynh nhiệt tình ủng hộ em tham gia văn nghệ Về phía BGH đánh giá cao tiết mục lớp Đó tiết mục: - Ngày hội bé đến trường: Tiết mục “ Thằng bờm” - Ngày tết trung thu: Tiết mục múa “ Thằng cuội” - Ngày 20 - 11: Tiết mục: múa“ Hoa bé ngoan” - Ngày - 3: Tiết mục “ Qùa - 3” - Ngày hội khỏe măng non trường: Tiết mục “ Nắng sớm” - Ngày tổng kết: Tiết mục múa “ Bống bống bang bang” Ảnh minh họa 6: Tiết mục “ Nắng sớm” ngày hội khỏe măng non Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 29 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Ảnh minh họa 7: Tiết mục múa “ Thằng cuội” ngày tết trung thu IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau năm áp dụng biện pháp trên, thu kết sau: - Đã xây dựng kế hoạch tổ chức vận động theo nhạc cho trẻ hợp lý phù hợp với chủ đề - Bản thân giáo lớp có thêm kinh nghiệm kỹ tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ - Có nhiều kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ cho góc chơi hoat động khác - Số lượng đồ dùng đồ chơi tăng nhiều so với đầu năm STT Đồ dùng - đồ chơi Xắc xô,xúc xắc Trống cơm Trống Trống lắc Song loan Kèn chuối Phách tre Mõ dừa Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Số lượng 20 10 10 10 10 10 10 đôi 20 30 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc - Phụ huynh hào hứng để sẵn sàng phối hợp cô giáo việc nâng cao chất lượng cho hoat động như: Cung cấp nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơ - Đa số trẻ thích tham gia hoạt động, có ý thức tự giác, hứng thú biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp, chơi tích cực Trẻ biết sử dụng đồ dùng khéo léo hơn, vận động linh hoạt Đặc biệt cháu nhút nhát tự tin tham gia hoạt động Kết khảo sát cuối năm: Tốt STT Nội dung khảo sát Số trẻ Vỗ, gõ đệm, vận 35/6 động theo phách Vỗ, gõ đệm, vận 39/6 động theo nhịp Vỗ, gõ đệm, vận 40/6 động theo TTC Vận động minh 31/6 họa theo lời hát Múa 28/6 Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Khá Tỉ lệ % 57.3 64 65.5 50.8 46 Số trẻ 22/6 Trung bình Tỉ lệ % 36 13/6 21 15/6 24 25/6 41 24/6 39 Số trẻ Tỉ lệ % Yếu Số trẻ 4/61 6.5 9/61 14.7 6/61 9.8 5/61 8.1 9/61 14.7 31 Tỉ lệ % Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc KẾT THÚC VẤN ĐỀ I KẾT LUẬN: Âm nhạc thực gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, đòi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học Qua tìm kiếm xây dựng thấy đề tài nghiên cứu thu kết định Những vấn đề thuộc lý luận chung đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp thấy rõ khả năng, lực cảm thụ trẻ Dựa đặc điểm , chung ta hướng tác động phù hợp làm cho trình tâm lý trẻ ngày phát triển hồn thiện Để hình thành kỹ vận động theo nhạc cho trẻ tốt phải có trình sư phạm dài cho dù đâu nữa, từ thành phố đến nông thôn, miền núi hay hải đảo xa xôi Trẻ em sinh tờ giấy trắng, trở thành người hoàn thiện người lớn hướng tác động vào cách tồn diện Người lớn phải tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với giới âm nhạc, tắm giới để từ trẻ có hiểu biết định âm nhạc Qua “Kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi trường mầm non A xã Tứ Hiệp” nhận thấy trẻ mẫu giáo – tuổi thích, hứng thú, có khả vận động theo nhạc tốt Từ đề vận dụng biện pháp phù hợp với khả hình thành kỹ vận động theo nhạc trẻ Xuất phát từ quan điểm đổi giáo dục âm nhạc, giáo khuyến khích trẻ thực nhiệm vụ học tập, khơng áp đặt , gị bó trẻ Tiết học tổ chức cho tất trẻ tham gia Cô giáo người sáng tác đem âm nhạc đến cho trẻ Nếu làm tốt điều đây, tin lực cảm thụ nghệ thuật âm nhạc cụ Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 32 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc thể khả vận động theo nhạc trẻ thông qua tiết dạy cho trẻ Trẻ hiểu giới xung quanh thơng qua hình tượng âm nhạc, xúc cảm thẩm mỹ trẻ trở nên phong phú Trẻ biết rung động trước đẹp , yêu đẹp để từ tạo đẹp Như vậy, góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ nói chung nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ Mẫu giáo nhỡ – tuổi nói riêng, đòi hỏi người giáo viên phải: - Nắm nội dung chương trình, phương pháp mơn - Khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Nghiên cứu, học tập, rèn luyện để có kến thức âm nhạc - Luôn học tập, sáng tạo, rèn luyện để thể thật hấp dẫn phù hợp với trẻ - Phải biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ mối quan hệ với âm nhạc, đặc điểm khả vận động, quan phát âm…để có phương pháp dạy thích hợp - Tạo mơi trường giáo dục âm nhạc phong phú Sử dụng đồ dùng trực quan cách có hiệu Biết khai thác nội dung, thông tin cần thiết để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Linh hoạt sử dụng đa dạng hoá hoạt động cho trẻ đỡ nhàm chán làm tăng tích cực hoạt động trẻ - Phải biết truyền đạt xác, hấp dẫn, truyền cảm để thu hút, hấp dẫn trẻ - Thường xuyên rèn luyện kỹ cho trẻ lúc, nơi - Ln khuyến khích, động viên, tạo cho trẻ niềm say mê hoạt động - Phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi, thống quan điểm giáo dục III KHUYẾN NGHỊ: Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 33 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc - Mỗi giáo viên mầm non phải tự trang bị cho kiến thức, kỹ việc tổ chức hoạt động - Đề xuất với phòng giáo dục ban giám hiệu nhà trường quan tâm tiếp tục tổ chức hoạt động mẫu trường điểm, lớp điểm để nhiều giáo viên trường trường bạn tham dự - Trên số biện pháp nhỏ áp dụng lớp việc nâng cao chất lượng hoạt động góc Kính mong q cấp đồng nghiệp có ý kiến đóng góp để tơi có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động Tơi xin chân thành cảm ơn! Tứ Hiệp, ngày 20 tháng 04 năm 2013 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Đặng Thị Ngọc Mơ Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 34 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc MỤC LỤC Trang ĐẶT VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Mơ tả thực trạng Thuận lợi Khó khăn III Các biện pháp Biện pháp 1: Khảo sát – đánh giá Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động theo chủ đề 3 4 4 Biện pháp : Nghiên cứu, sáng tạo động tác minh hoạ, múa 10 theo lời hát Biện pháp 4: Xây dựng góc âm nhạc, làm đồ dùng đồ chơi 12 sáng tạo Biện pháp 5: Ứng dụng công nghệ thơng tin vào q trình dạy 15 trẻ vận động theo nhạc Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ 16 Biện pháp 7: Tham mưu với BGH, phối hợp với đồng nghiệp 19 cho trẻ tham gia vận động theo nhạc ngày hội, ngày lễ trường IV Kết đạt KẾT THÚC VẤN ĐỀ I Kết luận chung II Bài học kinh nghiệm III Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 20 22 22 22 23 25 35 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Đức - Lý Thu Hiền - Phạm Thị Hòa ( Đồng chủ biên): Các hoạt động âm nhạc trẻ mầm non - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Lý Thu Hiền - Phạm Thị Hòa ( Đồng chủ biên): Tuyển chọn hát cho trẻ mầm non - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (Đồng chủ biên): Hướng dẫn, tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non - Mẫu giáo nhỡ - tuổi - xuất tháng 10 năm 2009 Vũ Tuấn Anh - Trần Thị Thu Dung (Đồng chủ biên): Giáo án hoạt động âm nhạc - Nhà xuất Hà Nội năm 2009 Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 36 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Đặng Thị Ngọc 37 ... kiến kinh nghiệm là: ? ?Kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi trường mầm non A xã Tứ Hiệp” * Mục đích nghiên cứu : + Đánh giá thực trạng khả vận động theo nhạc. .. gì? ” để nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi lớp phụ trách Sau năm nghiên cứu, tìm tịi, áp dụng biện pháp hữu hiệu, khả vận động theo nhạc trẻ lớp nâng cao rõ rệt... phải tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với giới âm nhạc, tắm giới để từ trẻ có hiểu biết định âm nhạc Qua ? ?Kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi trường mầm