Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi ở trường mầm non a xã tứ hiệp

Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc ĐẶT VẤN ĐỀ Theo nhà soạn nhạc tiếng Dalcroze người từ sinh biểu giai điệu âm nhạc động tác thân thể Tất trẻ mầm non có lực âm nhạc bẩm sinh đứa trẻ phát triển lực âm nhạc Do từ thời kì thơ ấu phải cung cấp cho trẻ kinh nghiệm môi trường phù hợp để giúp phát triển lực âm nhạc cho trẻ nói riêng, giúp trẻ phát triển toàn diện tất lĩnh vực khác Ở trường mầm non, đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc loại hình nghệ thuật phát triển lực, cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, tập trung ý, khả diễn tả hứng thú trẻ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc giới kỳ diệu, đầy cảm xúc Trẻ tiếp nhận âm nhạc từ nôi trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc điều thiếu Thông thường, nghe nhạc, có ý muốn cử động theo tiết tấu Tay đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư, hình thức múa tự phát Nhiều em nhỏ vừa nghe nhạc, vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu độc đáo Đối với trẻ mẫu giáo, đặc điểm hồn nhiên, ham hoạt động nên mối quan hệ âm nhạc vận động hình thành dễ dàng Các hát, nhạc tạo cho trẻ cảm xúc mạnh, trẻ vận động phù hợp với đặc tính âm nhạc Ở âm nhạc giữ vai trò chủ đạo vận động cơng cụ thể hình tượng âm nhạc Vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển cảm giác, nhịp điệu, khéo léo, khả phản ứng nhanh ấn tượng nghe âm nhạc Ngoài cịn làm thoả mãn nhu cầu tình cảm trẻ, trẻ bộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè Vì vậy, vận động theo nhạc hoạt động vô quan trọng trẻ Hiện nay, trường mầm non thực Chương trình giáo dục mầm non giáo viên phép linh hoạt lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch hoạt động cho phù hợp với cô, với trẻ, phù hợp với điều kiện trường lớp đáp ứng yêu cầu đề Điều giúp giáo viên có hội điều kiện để thể khả Tuy nhiên thực tế, nhiều giáo viên chưa ý hình thành kỹ vận động theo nhạc cho trẻ, cịn ngần ngại, đơi tổ chức cịn đại khái qua loa, chưa có biện pháp thiết thực trình dạy trẻ, dẫn tới kết trẻ chưa cao Do vậy, việc áp dụng biện pháp tiên tiến để dạy trẻ mẫu giáo vận động theo nhạc cần thiết, cần trọng Là giáo viên trẻ, có nhiệt huyết với nghề, có khả âm nhạc tốt, tơi ln băn khuăn, trăn trở đặt câu hỏi: “ Làm ? Làm gì? ” để nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi lớp phụ trách Sau năm nghiên cứu, tìm tịi, áp dụng biện pháp hữu hiệu, khả vận động theo nhạc trẻ lớp tơi nâng cao rõ rệt Vì mạnh dạn xin phép trao đổi với chị em đồng nghiệp dạng đề tài Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc sáng kiến kinh nghiệm là: “Kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi trường mầm non A xã Tứ Hiệp” * Mục đích nghiên cứu : + Đánh giá thực trạng khả vận động theo nhạc trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non A xã Tứ Hiệp + Tìm biện pháp để giúp trẻ 4-5 tuổi trường mầm non A xã Tứ Hiệp nâng cao khả vận động theo nhạc * Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi * Phạm vi nghiên cứu: Trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1, trường mầm non A xã Tứ Hiệp năm học 20122013 Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Vận động theo nhạc hoạt động phối hợp âm nhạc động tác thể sử dụng đồ chơi âm nhạc, gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc tạo cho trẻ có cảm nhận nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển toàn diện nhân cách Hoạt động vận động theo nhạc lứa tuổi mầm non chia làm nhóm: - Nhóm thứ nhất: Là động tác đơn giản biểu cảm xúc theo tính chất, nhịp điệu âm nhạc vỗ tay, gõ đệm, nhún nhảy…trẻ nghe phân biệt cao độ, sắc thái, tốc độ, trọng âm, âm hình tiết tấu - Nhóm thứ hai: Hướng vào kỹ chuyển động trình vận động theo nhạc Tất động tác vận động theo nhạc gõ nhịp, âm hình, tiết tấu, múa… thực nhiệm vụ chung cảm nhận tiết tấu âm nhạc, loại vận động có chức riêng, khác yêu cầu Động tác vỗ tay, gõ nhịp, dậm chân có tác dụng giúp trẻ nắm vững tiết tấu, nhịp, phách tác phẩm tiến hành làm quen với tác phẩm Gõ nhịp, phách, âm hình tiết tấu yêu cầu phải xác, với tác phẩm, khơng cần phải có tư thế, tạo dáng, đường nét… Múa dạng vận động phát triển tính thẩm mỹ cho trẻ, hình thành tư thế, dáng điệu, động tác đẹp Các múa xây dưng sở nội dung, tính chất, nhịp điệu âm nhạc, lời ca nhiên hát xây dựng thành điệu múa Do đặc điểm tư trực quan hình tượng trẻ mà múa động tác minh hoạ lời ca, miêu tả sinh hoạt, mô tả thiên nhiên…Các chất liệu dân gian dân tộc Việt Nam, múa đại khai thác Múa sử dụng chủ yếu với độ tuổi mẫu giáo Cùng với phát triển trẻ kỹ múa trẻ ngày rõ ràng đa dạng Vận động theo nhạc không giúp trẻ tập phối hợp động tác di chuyển nhẹ nhàng mà tất vận động tay, chân thân nhờ có phụ họa âm nhạc trở nên xác, nhịp nhàng Trẻ - tuổi có biểu hưởng ứng mạnh mẽ với giai điệu mang tính chất vui vẻ, rộn rã Vận động phong phú chuyển động nhịp nhàng theo tính chất nhạc, thay đổi bước chuyển động theo điệu nhạc , từ tốc độ nhịp nhàng chuyển sang tốc độ nhanh thực bước nhảy Trẻ - tuổi có khả sử dụng nhạc cụ phách tre, xắc xô, song loan, trống đệm theo nhịp, tiết tấu chậm Có thể thổi kèn cho giai điệu đơn giản sở - âm II CƠ SỞ THỰC TIỄN Mô tả thực trạng Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc - Năm học 2012 - 2013, Ban giám hiệu nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo nhỡ B1, tổng số giáo viên lớp gồm cô giáo yêu nghề, mến trẻ Độ tuổi cô giáo từ 26 đến 38 tuổi, trình độ đại học, theo học lớp đại học - Tổng số trẻ 61 cháu, có 35cháu nam, 26 cháu nữ - Trường công nhận trường chuẩn Quốc Gia mức độ vào tháng năm 2009 nên có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho học tập vui chơi - Khn viên trường lớp rộng, thống mát, đẹp phù hợp với trẻ mầm non Trong trình thực tơi gặp thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Đối với cô: Giáo viên nắm vững phương pháp dạy môn, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập lớp chuyên đề phòng giáo dục tổ chức Giáo viên lớp có tinh thần đồn kết, có phối hợp công tác giảng dạy đặc biệt ý phát triển toàn diện mặt cho trẻ Một số giáo viên lớp có khiếu âm nhạc: Biết sử dụng đàn, sáng tạo động tác múa… - Đối với trẻ: Lớp phân chia theo độ tuổi quy định Trẻ thông minh, có số trẻ có khả tiếp thu nhanh Trẻ yêu thích âm nhạc, nghe hát nghe nhạc trẻ nhún nhảy theo điệu nhạc - Cơ sở vật chất: Lớp trang bị đồ dùng tối thiểu phục vụ cho hoạt động âm nhạc( Xắc xô, song loan, phách tre, đàn, tivi, đầu đĩa, vi tính) - Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh nhiệt tình khuyến khích em tham gia văn nghệ lớp, trường ngày hội, ngày lễ Khó khăn: - Với cơ: Các giáo viên thụ động tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ, chưa chủ động sáng tạo lựa chọn động tác minh họa cho phù hợp với nội dung hát - Với trẻ: Vào đầu năm học có khoảng 25% cháu học, trẻ thiếu hụt kiến thức âm nhạc chưa có nề nếp, thói quen tốt Khi hướng dẫn vận động theo nhạc nhiều cháu cịn rụt rè nhút nhát khơng dám thể Kỹ vận động theo nhạc trẻ cịn yếu Khi u cầu trẻ thực vận động vỗ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu nhầm lẫn trẻ chưa phân biệt rõ khác vận động - Sĩ số lớp đơng, khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ - Đồ dùng phục vụ cho hoạt động chưa đẹp, chưa phong phú nên tổ chức hoạt động trẻ chưa thực hứng thú - Các bậc cha mẹ cịn bận làm nên chưa có nhiều thời gian cho em tiếp xúc với âm nhạc Trước thực trạng khó khăn, thuận lợi trên, nghiên cứu áp dụng số biện pháp sau: III CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Khảo sát - đánh giá: Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Muốn thực biện pháp tiếp theo, trước hết phải nắm thực tế khả vận động theo nhạc trẻ Để từ đề biện pháp phù hợp hiệu tơi dùng biện pháp khảo sát- đánh giá Có khảo sát - đánh giá nắm mức độ nhận thức, kỹ vận động theo nhạc trẻ biết lượng đồ dùng, đồ chơi có lớp Từ đề biện pháp Tôi khảo sát – đánh giá kỹ vận động theo nhạc khảo sát đồ dùng, đồ chơi góc âm nhạc Tơi tiến hành khảo sát sau: 1.1, Khảo sát - đánh giá kỹ vận động theo nhạc: Để có kết này, tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc hoạt động học, hoạt động góc lúc nơi Sau buổi, ghi lại kết đến đánh giá trẻ đầu năm thu kết sau: Kết khảo sát đầu năm: Tốt Khá Trung bình Yếu STT Nội dung khảo sát Vỗ, gõ đệm, vận động theo phách Vỗ, gõ đệm, vận động theo nhịp Vỗ, gõ đệm, vận động theo TTC Vận động minh họa theo lời hát Múa Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 14/61 20.3 22/61 31.9 27/61 39.1 6/61 8.7 15/61 21.7 23/61 33.3 26/61 37.7 5/61 7.3 5/61 8.2 9/61 14.7 Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ 11/61 18 20/61 32 25/61 13/61 20 25/61 41 14/61 20.3 41 10/61 16.2 19/61 31.1 20/61 32.7 12/61 1.2, Khảo sát đồ dùng - đồ chơi phục vụ hoạt động vận động theo nhạc: Đồ dùng – đồ chơi cô giáo phương tiện để tổ chức cho trẻ chơi học Đối với trẻ mẫu giáo đồ dùng – đồ chơi người bạn đồng hành thiếu hoạt động trẻ, sử dụng đồ dùng, đồ chơi trình vận động giúp trẻ cảm nhận rõ nhịp điệu, cường độ, tốc độ… hát, nhạc Bên cạnh đó, đồ dùng, đồ chơi đẹp, phát âm thu hút hứng thú, tập trung trẻ Từ giúp trẻ vận động tốt Chính từ đầu tháng 8/2012 khảo sát đồ dùng đồ chơi Qua để biết có đồ dùng gì? Đồ dùng cũ, đồ dùng hỏng, đồ dùng cịn thiếu Sau có kết khảo sát tiến hành xây dựng kế hoạch đề xuất ban giám hiệu mua có kế hoạch tự làm số đồ dùng – đồ chơi Sau kết khảo sát đồ dùng đồ chơi lớp tôi: Kết khảo sát đồ dùng đồ chơi âm nhạc lớp B1 Trường mầm non A xã Tứ Hiệp Năm học 2012 - 2013 Đồ dùng - đồ Đồ dùng Đồ dùng - đồ Hướng khắc STT chơi có đồ chơi cần chơi cịn thiếu phục Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 20 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Xắc xô: 10 Trống cơm: Trống con: Trống lắc: Song loan: 10 10 10 10 10 10 10 10 cái Kèn chuối: 10 10 Phách tre: 10 đôi đôi Đề xuất BGH đầu tư mua loại, giáo viên tự làm 5BGH Đề xuất đầu tư mua Cô trẻ làm giáo viên tự làm đôi giáo viên tự làm Mõ dừa: 20 20 Đàn organ: cái 10 Tivi: cái 11 Đầu đĩa: cái 12 Máy vi tính: cái 13 Quạt: 10 10 Mượn đồ dùng phòng 14 Hoa đeo tay: 10 đôi 10 đôi khiếu 15 Nón: cái 16 Mẹt: cái 17 Thúng: cái Sau khảo sát xong, tiến hành biện pháp biện pháp xây dựng kế hoạch Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch dạy trẻ vận động theo chủ đề Kế hoạch đường giúp đến mục đích cách dễ dàng thuận lợi Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, ánh sáng đường vào ban đêm có ánh sáng giúp đến tận đường cách xác Có kế hoạch giúp thực hoạt động cách khoa học nhất, dễ dàng Theo thực trạng lớp tôi, nắm bắt số điểm mạnh điểm yếu việc tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc Do vậy, từ đầu năm học xây dựng kế hoạch dạy trẻ vận động theo chủ đề cho năm học cụ thể sau: Kế hoạch tổ chức vận động theo nhạc cho trẻ năm học 2012 – 2013 lớp B1 trường mầm non A xã Tứ Hiệp Chủ đề Nội dung dạy trẻ vận động Thời điểm tổ chức Chủ đề 1: - Tuần 1: Trường lớp bé “Trường mầm + Vận động minh họa theo lời + Hoạt động học non” hát: Vui đến trường (Từ 17/9/2012 + Vỗ tay theo TTC hát: Cháu + Mọi lúc nơi 5/10/2012) mẫu giáo + Vỗ tay theo nhịp hát: Trường + Hoạt động chiều cháu trường mầm non Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ - Tuần 2: Bé với tết Trung Thu + Vận động minh họa theo lời hát: Rước đèn tháng tám; Chiếc đèn ông + Múa: Thằng cuội - Tuần 3: Đồ dùng đồ chơi lớp bé + Vỗ tay theo TTC hát: Bạn đâu + Vận động theo lời hát: Đu quay Chủ đề 2: “Bé - Tuần 1: giác quan gia đình” + Vận động minh họa theo lời (Từ ngày hát: Tay thơm , tay ngoan 08/10/2011 đến + Múa: Múa cho mẹ xem 16/11/2011) - Tuần 2: Sở thích bé + Vận động minh họa theo lời hát: Hãy xoay + Vỗ tay theo phách hát: Bé quét nhà - Tuần 3: Bé lớn lên + Vỗ tay theo TTC hát: Mời bạn ăn + Vỗ tay theo nhịp hát: Bầu bí - Tuần 4: Những người bé mến yêu + Vận động minh họa theo lời hát: Cùng chung vui + Vỗ tay theo nhịp hát: Cả nhà thương - Tuần 5: Ngôi nhà bé + Vỗ tay theo TTC hát: Nhà + Vỗ tay theo nhịp hát: Ngôi nhà - Tuần 6: Đồ dùng gia đình bé + Vỗ tay theo TTC hát: Đồ dùng gia đình Chủ đề 3: “Nghề - Tuần 1: Mừng ngày hội cô nghiệp” giáo 20/11 (Từ ngày + Múa: Cô giáo 19/11/2012 - - Tuần 2: Nghề bố mẹ Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Đặng Thị Ngọc + Hoạt động chiều + Biểu diễn ngày tết trung thu trường + Hoạt động học + Hoạt động chiều + Hoạt động chiều + Hoạt động học + Hoạt động học + Mọi lúc nơi + Hoạt động học + Mọi lúc nơi + Hoạt động học + Hoạt động chiều + Hoạt động học + Mọi lúc nơi + Hoạt động học + Biểu diễn ngày hội cô giáo 20/11 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ 14/12/2012) Chủ đề 4: “Thế giới động vật” (Từ ngày 17/12/2012 đến 18/01/2013) - Chủ đề 5: “Tết lễ hội mùa xuân” (Từ 21/01/2013 đến 08/02/2012) + Vận động minh họa theo lời hát: Cháu yêu cô công nhân - Tuần 3: Nghề phổ biến + Vỗ tay theo nhịp hát: Lớn lên cháu lái máy cày - Tuần 4: Nghề bé yêu thích + Vận động minh họa theo lời hát: Chú đội - Tuần 1: Bé vui noel + Vỗ tay theo nhịp hát: Đêm noel + Múa: Tiếng chuông ngân - Tuần 2: Con vật nuôi bé yêu thích + Vỗ tay theo phách hát: Ai yêu mèo + Vận động minh họa theo lời hát: Gà trống, mèo cún - Tuần 3: Con vật sống nước + Vỗ tay theo TTC hát: Cá vàng bơi + Vận động minh họa theo lời hát: Một vịt - Tuần 4: Con vật sống rừng + Vỗ tay theo nhịp hát: Vật nuôi - Tuần 5: Côn trùng có ích có hại + Múa: Chị ong nâu em bé - Tuần 1: Mùa xuân đến + Múa: Mùa xuân - Tuần 2: Ngày tết vui vẻ + Vận động minh họa theo lời hát: Sắp đến tết - Tuần 3: Bé chơi xuân + Múa: Cùng múa hát mừng xuân Đặng Thị Ngọc + Hoạt động học + Mọi lúc nơi + Mọi lúc nơi + Biểu diễn văn nghệ trường đón noel + Mọi lúc nơi + Hoạt động học + Hoạt động học + Hoạt động chiều + Hoạt động chiều + Hoạt động học + Hoạt động chiều + Hoạt động học + Biểu diễn đón ngày Tết nguyên đán - Chủ đề 6: “Thế - Tuần 1: Những loại rau bé biết giới thực vật” Cây xanh môi trường sống (Từ 18/02/2012 + Vận động minh họa theo lời + Hoạt động học đến 23/03/2012) hát: Em yêu xanh + Vỗ tay theo nhịp hát: Cây bắp + Mọi lúc nơi cải - Tuần 2: Hoa Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ - Chủ đề 7: “Phương tiện quy định giao thông” (Từ 25/03 đến 12/04/2013) - Chủ đề 8: “Nước tượng tự nhiên” (Từ 15/04/2013 đến 03/05/2013) - Chủ đề 9: “Quê hương - Bác Hồ Trường tiểu học” (Từ 06/05/2013 đến 24/05/2013) + Vỗ tay theo nhịp hát: Màu hoa + Vận động minh họa theo lời hát: Qủa - Tuần 3: Hoa ngày quốc tế phụ nữ -3 + Múa: Hoa bé ngoan + Vận động minh họa theo lời hát: Qùa mồng - - Tuần 4: Một số loại hạt phổ biến + Vỗ tay theo TTC hát: Trồng - Tuần 5: Cây xanh môi trường sống + Múa: Lý xanh - Tuần 1: PTGT đường gần gũi + Vận động minh họa theo lời hát: Em qua ngã tư đường phố + Vỗ tay theo TTC hát: Đường em - Tuần 2: PTGT đường thủy, đường hàng không + Vận động minh họa theo lời hát: Em chơi thuyền - Tuần 3: Quy định giao thông phổ biến + Vận động minh họa theo lời hát: Em làm cơng an tí hon - Tuần 1: Các mùa năm + Vỗ tay theo nhịp hát: Mùa hè đến - Tuần 2: Ngày đêm + Vận động minh họa theo lời hát: Trời nắng trời mưa - Tuần 3: Nước cần cho sống + Vỗ tay theo phách hát: Cho làm mưa với Đặng Thị Ngọc + Hoạt động chiều + Mọi lúc nơi + Biểu diễn mừng ngày quốc tế - + Hoạt động chiều + Mọi lúc nơi + Hoạt động chiều + Hoạt động học + Hoạt động chiều + Hoạt động học + Mọi lúc nơi + Hoạt động chiều + Hoạt động học + Mọi lúc nơi - Tuần 1: Làng xóm em + Vận động minh họa theo lời + Hoạt động học hát: Yêu hà nội - Tuần 2: Bác Hồ với cháu thiếu nhi + Vận động minh họa theo lời + Hoạt động học Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc hát: Cùng chung vui - Tuần 3: Bé biển đảo + Vận động minh họa theo lời + Mọi lúc nơi hát: Trên cát Biện pháp 3: Nghiên cứu, sáng tạo vận động minh họa, múa theo lời hát Muốn trẻ hứng thú với hoạt động vận động theo nhạc vận động đưa vào dạy trẻ phải đảm bảo tính thẩm mỹ, vừa sức để trẻ cảm thấy muốn vận động Chính tơi nghiên cứu sáng tạo số vận động minh họa, múa theo lời hát để giúp học thêm sinh động gây hứng thú cho trẻ Cách làm sau: - Khi định dạy trẻ vận động hát đọc kỹ lời hát, hiểu rõ nội dung hát - Nghe hát hát lại nhiều lần để cảm nhận giai điệu, tính chất hát sau phân tích câu nhạc, đoạn nhạc hát - Lựa chọn động tác đưa vào cho phù hợp Đối với trẻ Mẫu giáo nhỡ tuổi động tác lựa chọn đưa vào sau: Thực bước nhảy thẳng, chân sáo, đá chân , xoay trịn… theo nhóm cá nhân, thực với tốc độ nhanh vừa Các động tác múa đơn giản (cuộn cổ tay, nhún chân, vẫy tay)…Các động tác theo lời hát đơn giản * Kết sau: Sau nghiên cứu, tìm hiểu kĩ tơi sáng tạo số vận động minh họa theo lời hát động tác múa sau: - Bài 1: Bài hát Cháu yêu bà tác giả Xuân Giao + Động tác 1: “ Bà bà…lắm ” Hai tay dang rộng từ từ ấp vào ngực vào từ “lắm”, kết hợp với nhún chân + Động tác 2: “ Tóc bà trắng….mây ” Hai tay đưa đầu vuốt nhẹ xuống hai bên vai, kết hợp nhún chân vào tiếng “mây ” + Động tác 3: “ Cháu yêu bà, cháu nắm bàn tay.” Hai tay từ từ ấp lên ngực vào từ “ bà ” Sau đặt hai tay úp vào kết hợp với nhún chân vào từ “tay” + Động tác 4: “ Khi cháu lời ….vui.” Vỗ tay theo nhịp sang hai bên kết hợp với chống gót chân - Bài 2: Bài hát Vui đến trường tác giả Hồ Bắc + Động tác 1: “ Con chim…líu lo ” Hai tay làm động tác giống chim hót đồng thời nghiêng sang hai bên + Động tác 2: “ Khi ông mặt trời….sáng rõ ” Hai tay đưa cao từ từ hạ tay xuống + Động tác 3: “ Em rửa mặt…trắng tinh” Hai tay đưa trước mặt làm động tác rửa mặt đánh Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 10 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc + Động tác 3: “ Đèn bật lên …dừng lại ” tay lên cao tay chống hông kết hợp giậm chân + Động tác 4: “ Đèn bật lên…qua đường ” tay lên cao tay chống hông kết hợp giậm chân bước lên trước bước - Bài 8: Bài hát Yêu HàNội nhạc sĩ Bảo Trọng + Động tác 1: “ Yêu Hà Nội…Hà Nội ” Mở tay lên cao vòng xuống kết hợp kí chân + Động tác 2: “ Yêu mẹ cha…thân thiết ” Hai tay mở từ từ đưa vòng lên cao dừng + Động tác 3: “ Bạn bè vui cô giáo hiền ” Vỗ tay sang hai bên kết hợp kí chân, úp tay vào ngực + Động tác 4: “ Nơi …cháu yêu ” Hai tay đưa lên cao lắc tay - Bài 9: Bài hát Cho làm mưa với nhạc sĩ Hoàng Hà + Động tác 1: “ Cho tơi …ơi chị gió ” Hai tay úp vào ngực vẫy sang hai bên kết hợp gật đầu + Động tác 2: “ Tôi muốn …tốt tươi ” tay đưa lên cao hạ xuống tay chống hông( đổi bên) kết hợp nhún chân + Động tác 3: “ Cho tơi đi…ơi chị gió ” Hai tay úp vào ngực vẫy sang hai bên kết hợp gật đầu + Động tác 4: “ Làm hạt mưa…rong chơi ” Hai tay từ cao mở sang hai bên hạ xuống tay chống hông tay đưa lên cao vẫy sang hai bên Biện pháp 4: Xây dựng góc âm nhạc, làm đồ dùng - đồ chơi sáng tạo Góc âm nhạc nơi trẻ rèn luyện kỹ vận động, nơi thể cảm xúc Từ trẻ tự vận động theo cảm xúc Đồng thời góc âm nhạc nơi trẻ làm quen, vận dụng kỹ vận động theo nhạc qua trị chơi góc mở góc âm nhạc giúp phát triển khả sáng tạo trẻ Bên cạnh góc âm nhạc đồ dùng đồ chơi góc âm nhạc khơng thể thiếu Đối với trẻ đồ dùng đồ chơi cơm ăn nước uống hàng ngày trẻ Trẻ nhỏ lại thích đẹp, màu sắc sặc sỡ, mớ lạ Đồ dùng đồ chơi đẹp, lạ khiến trẻ cảm thấy thích thú muốn tìm hiểu Đối với vận động theo nhạc đồ dùng đồ chơi đóng vai trò quan trọng Khi sử dụng đồ dùng đồ chơi, trẻ cảm nhận rõ giai điệu, tính chất hát giúp trẻ có cảm nhận tốt âm nhạc Hơn sử dụng đồ dùng đồ chơi vận động khiến trẻ cảm thấy hóa thân làm nghệ sĩ biểu diễn giúp trẻ hào hứng nhiều Chính ngồi việc sử dụng đồ dùng đồ chơi sẵn có, tơi sưu tầm ngun vật liệu đa dạng phong phú để làm số đồ dùng đồ chơi âm nhạc tiêu biểu sau: 4.1, Trống cơm: - Nguyên liệu: Hộp trà chanh nestea hình khối trụ - Cách làm: Dùng mũi kéo nhọn đục lỗ đầu để xỏ dây vào làm dây đeo trống Lấy đề can màu cắt vừa với kích thước hộp trà sau dán bọc Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 12 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc xung quanh hộp Hai đầu hộp cắt hai hình trịn có kích thước to kích thước nắp hộp sau dán đè lên hai nắp thân hộp cắt hình cưa viền xung quanh để trang trí hai đầu trống Cuối lấy đề can màu cắt hoa dán trang trí xung quanh trống cho đẹp - Cách sử dụng: Khi dùng đeo dây trống qua cổ đánh trống tay giống đánh trống cơm Dùng trẻ chơi góc vận động âm nhạc 4.2, Xúc xắc: - Nguyên liệu: Lon bia, lon nước - Cách làm: Dùng kéo cắt lon bia làm đôi, cho viên sỏi nhỏ vào ghép phần vừa cắt lại với tạo thành xúc xắc Để không bị lộ phần vừ ghép lấy đề can màu bọc phần thân lại sau trang trí hoa xung quanh cho đẹp - Cách sử dụng: Khi dùng lấy hai xúc xắc gõ vào lắc theo nhịp giai điệu hát 4.3, Mõ dừa: - Nguyên liệu: Phần vỏ cứng dừa Cắt lấy 1/3 phần vỏ dừa - Cách làm: Dùng kéo cắt lon bia làm đôi, cho viên sỏi nhỏ vào ghép phần vừa cắt lại với tạo thành xúc xắc Để không bị lộ phần vừa ghép lấy đề can màu bọc phần thân lại sau trang trí hoa xung quanh cho đẹp - Cách sử dụng: Khi dùng lấy hai mõ dừa gõ vào theo nhịp theo phách hát 4.4, Đàn guita: - Nguyên liệu: Các nhựa cứng thừa ốp tường lớp - Cách làm: Dùng bút vẽ hình đàn lên nhựa sau cắt theo đường vừa vẽ Dùng đề can màu dán kín phần thân đàn Dùng đề can cắt sợi dây nhỏ làm dây dàn phận đàn dán lên cho giống với đàn thật Đục lỗ đầu đàn để buộc dây đeo đàn - Cách sử dụng: Khi dùng đeo đàn vào người để đánh giống sử dụng đàn guita 4.5, Phách tre: - Nguyên liệu: Các đoạn tre già khô - Cách làm: Dùng dao để chẻ trẻ thành đoạn ngắn kích thước phách tre gọt tạo hình cho phách tre sau đục lỗ nhỏ đầu phách tre buộc sợi dây ni lông vào cho phách mềm mại dùng đề can cắt hoa trang trí lên cho đẹp - Cách sử dụng: Khi dùng lấy phách tre gõ vào nha 4.6, Trống con: - Nguyên liệu: Hộp ômai, ống hút trà sữa trân châu - Cách làm: Dùng xốp hoặ đề can bọc xung quanh hộp Ở phần mặt trống dùng xốp cắt thành hình trịn có kích thước to mặt trống để cố định lại chờm lên thân trống chút cho đẹp trang trí phần thân trống Lấy đề can bọc xung quanh ống hút làm dùi trống đấu lấy đất nặn tạo thành hình trịn Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 13 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc nhỏ gắn với đầu ống hút dùng vải vụn bọc lại lấy dây buộc tạo nơ cố định tạo thành dùi trống - Cách sử dụng: Lấy dùi trống gõ vào mặt trống 4.7: Kèn chuối: - Nguyên liệu: Lá chuối tươi - Cách làm: Dùng chuối tươi tách theo phần dọc rộng khoảng 2cm quấn lại sau bóp nhẹ đầu vừa quấn cịn cuối vừa quấn xong dùng tăm ghim lại cho không bị tuột - Cách sử dụng: Tay cầm phần đuôi kèn thổi phần đầu kèn * Kết đạt được: Với cách làm làm số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho góc âm nhạc cho trẻ vận động theo nhạc cụ thể sau: trống cơm đôi phách tre 10 kèn chuối trống 20 xúc xắc Ảnh minh họa 1: Đồ dùng sáng tạo góc âm nhạc Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 14 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Ảnh minh họa 2: Góc âm nhạc Biện pháp 5: Ứng dụng CNTT vào trình dạy trẻ vận động theo nhạc Đất nước ta giai đoạn phát triển cơng nghiệp hố, đại hố với bùng nổ công nghệ thông tin Để đáp ứng nhu cầu xã hội, cấp học cần ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cấp học mầm non giúp trẻ thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn, học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu giáo dục cao Đặc biệt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động giáo viên giảm bớt chi phí Vì khả sử dụng đàn ocgan tơi có hạn đánh nhạc phối hợp tiết tấu hợp âm đệm cách bản) Vì thế, lúc sử dụng đàn ocgan với nhạc đánh trẻ nhàm chán, khơng có hứng thú, trẻ khơng tiếp xúc với nhạc hay có hịa âm phối khí kỳ cơng nghệ sĩ Do vậy, dựa điều kiện sở vật chất lớp nhà trường đầu tư trang thiết bị đại như: Ti vi, đầu đĩa, máy vi tính kết nối mạng internet…Tơi tìm tịi, sưu tầm nhạc, điệu múa video biểu diễn nhóm nhạc nhí, chương trình âm nhạc phù hợp với lứa tuổi mầm non như: Chương trình đồ rê mí, chương trình biểu diễn văn nghệ trường mầm non đạt giải cao ti vi, chương trình liên hoan văn nghệ cháu thiếu nhi chào đón ngày lễ ngày hội để học hỏi áp dụng vào trình dạy trẻ Khi lựa chọn nhạc, video phù hợp sử dụng phần mềm sau để xử lý cho phù hợp: Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 15 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc - Phần mềm dowload IDM để tải video, nhạc có hình máy tính để dạy trẻ - Phần mềm cắt nhạc, ghép nhạc mp3 cutter joiner v2.20 - Phần mềm cắt tiếng hình ULead Video 10 11 - Phần mềm powerpoint để trình chiếu Ví dụ: Tơi vào mạng internet -> vào google -> nhập tên hát cần tìm -> Khi có kết quả, tơi nghe tìm phù hợp -> Tôi sử dụng phần mềm IDM dowload manager để tải hát máy Nếu nhạc dạo hát q dài tơi muốn cắt bớt tơi sử dụng phần mềm cutter joiner v2.20 để cắt nhạc -> format phần mềm chọn file cần xuất -> ấn add file, chọn đoạn nhạc cần cắt -> nhấn play để nghe đến đoạn muốn chọn nhấn pause tiếp đến nhấn end -> chọn ok - > chọn cut Bản nhạc xuất đường dẫn mà bạn chọn output Hoặc muốn ghép nhạc nhấn add file add folder, chọn số cần ghép - > nhấn join - > vào thư mục xuất file để nghe lại Khi tơi muốn cho trẻ xem hình ảnh có liên quan đến hát sử dụng phần mềm powerpoint để trình chiếu Vào mạng goole tìm hình ảnh liên quan > copy hình ảnh vào slide mà muốn sau chọn hiệu ứng góc bên phải hình chèn nhạc vào hình ảnh -> slide show để trình chiếu * Kết sau: Sau thực biện pháp trên, thấy hiệu đạt cao Các cháu hứng thú, say sưa với hoạt động nắm nội dung hài hát tốt Một số cháu trước rụt rè nhút nhát mạnh dạn hòa vào bạn để hưởng ứng Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ 6.1, Trong hoạt động học: Trong hoạt động học trẻ hoạt động cần thiết Tuy nhiên số hoạt động vận động theo nhạc đánh giá hoạt động quan trọng hoạt động học Bởi thời gian thu hút tập trung trẻ cao Đó cịn hoạt động địi hỏi giáo viên đầu tư cho việc chuẩn bị đồ dùng dạy học hình thức tổ chức hoạt động cách công phu tỉ mỉ Để tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ làm sau: Sau ổn định tổ chức Tôi cho trẻ ôn lại hát để trẻ nhớ lại lời, tính chất, giai điệu hát số hình thức như: Cho trẻ nghe đoạn nhạc để trẻ nhớ lại hát; Cô hát đoạn nhạc hát kết hợp nhạc để trẻ đốn hát Khi dạy trẻ vận động phân làm loại: Vận động theo nhịp, phách, tiết tấu chậm.Vận động minh họa theo lời hát múa - Đối với vận động theo nhịp, phách, tiết tấu chậm: + Đầu năm: Sau ôn lại hát, cô giới thiệu với trẻ cách vận động theo phách, nhịp, tiết tấu cách vận động nào? Sau vỗ tay mẫu Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 16 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc cho trẻ quan sát lần Lần 1: Cô hát vỗ tay không nhạc cho trẻ quan sát Lần 2: Cô vừa vận động vừa giải thích cho trẻ hiểu vỗ tay bắt đầu vào từ vỗ kết thúc từ Sau làm mẫu cô trẻ vận động - lần, mời tổ, nhóm, cá nhân lên vận động kết hợp sử dụng dụng cụ âm nhạc (Trong trẻ vận động cô ý quan sát sửa sai trẻ vỗ chưa trẻ không vỗ) Cuối cho lớp vận động hỏi lại trẻ tên hát, tên tác giả mà trẻ học vận động + Giữa năm, cuối năm học: Cô không giới thiệu cách vận động mà hỏi trẻ cách vận động trẻ ôn lại cách vỗ tay Các bước làm mẫu giống đầu năm Khác phần trẻ thực hiện, sau mời tổ, nhóm, cá nhân lên vận động nâng cao vận động cho trẻ cách hướng trẻ sử dụng phận cở thể để vận động theo nhịp, phách tiết tấu - Đối với vận động múa minh họa theo lời hát: Sau ôn lại hát cô làm mẫu cho trẻ quan sát lần Hỏi trẻ cô vận động động tác nào? Những động tác khó nhấn mạnh cho trẻ nhớ hiểu Sau làm lại cho trẻ hiểu động tác kết hợp nhạc Cô cho trẻ thực lớp - lần, mời tổ, nhóm, cá nhân lên vận động (Trong trẻ vận động cô ý quan sát sửa động tác cho trẻ) Cuối cho lớp vận động hỏi lại trẻ tên hát, tên tác giả mà trẻ học vận động (Lưu ý: Khi trẻ vận động cô nhắc nhở trẻ kỹ lên biểu diễn trước lớp như: Khi lên biểu diễn phải chào khán giả, thể cảm xúc với hát sao) *KÕt qu¶ nh sau: Sau thực biện pháp nhận thấy đa số cháu nắm cách vận động hứng thú tham gia hoạt động đặc biệt sử dụng dụng cụ âm nhạc trẻ thích thú Điều giúp nhiều với tiết học sau cháu học nên tiếp thu nhanh hiểu nhanh Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 17 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Ảnh minh họa 3: Các cháu vận động theo nhạc sử dụng mõ dừa múa phụ họa học Ảnh minh họa 4: Các cháu sử dụng kèn chuối để vận động theo nhạc học 6.2, Dạy trẻ lúc, nơi: Trẻ độ tuổi mẫu giáo hoạt động tiết học mà hoạt động trẻ diễn lúc, nơi Bởi dạy lúc nơi vừa trẻ làm quen với kiến thức mới, vừa giúp trẻ ôn luyện củng cố kỹ mà trẻ học, vừa để nâng cao, rèn thêm cháu yếu bồi dưỡng thêm cho cháu có khiếu Tơi tổ chức sau: - Giờ đón trả trẻ: Tơi cho trẻ nghe băng nhạc bạn thiếu nhi biểu diễn ti vi để trẻ cảm nhận nhịp điệu, giai điệu thuộc lời ca hát Điều giúp tơi nhiều tơi dạy trẻ vận động vào tiết học - Trong hoạt động góc: Tơi tổ chức cho trẻ chơi hình thức biểu diễn góc âm nhạc Một số bạn ngồi làm khán giả số bạn làm nghệ sĩ lên biểu diễn Khi lên biểu diễn bạn chọn đạo cụ đồ dùng đồ chơi góc âm nhạc kết hợp với động tác mà cô dạy đễ biểu diễn cho bạn xem Bên cạnh trẻ chơi góc mở trị chơi zích zắc: Trẻ thả bánh xe để chọn dụng cụ hát để biễu diễn theo chủ đề mà trẻ học - Trong ngủ: Tôi cho trẻ nghe nhạc khơng lời nhẹ nhàng tình cảm giúp trẻ vừa cảm nhận giai điệu, nhịp điệu nhạc vừa vào giấc ngủ cách nhẹ nhàng Điều giúp trẻ ngủ ngon sâu giấc - Tích hợp hoạt động học hoạt động khác: Đối với hoạt động học để thu hút ý trẻ bắt đầu tiết học Ở phần ổn định tổ chức, cho trẻ vận động theo hát mà dạy để gây hứng thú cho trẻ Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 18 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc bắt đầu vào học Hoặc kết thúc hoạt động học cho trẻ vận động theo nhạc để chuyển sang hoạt động khác cách nhẹ nhàng Ảnh minh họa 5: Các cháu vận động theo nhạc hoạt động góc *KÕt qu¶ nh sau: Sau thực biện pháp nhận thấy đa số cháu nắm cách vận động hứng thú tham gia hoạt động đặc biệt sử dụng dụng cụ âm nhạc trẻ thích thú Điều giúp tơi nhiều với tiết học sau cháu học nên tiếp thu nhanh hiểu nhanh Đồng thời trẻ học lúc nơi nên trẻ nhớ lâu tiếp thu học nhanh Các cháu yếu tiến tự tin Biện pháp 7: Phối hợp BGH, đồng nghiệp trẻ tham gia biểu diễn văn nghệ ngày hội, ngày lễ trường - Trong chương trình giáo dục phép tổ chức ngày hội, ngày lễ trường mầm non Hoạt động giúp hình thành trẻ phẩm chất đạo đức , tư kỹ nghệ thut Ngày lễ, ngày hội có hoạt động nghệ thuật đa dạng nh múa, hát, úng kịch, thơ tạo cho trẻ niềm phấn khởi, vui vẻ, cảm xúc mẻ, tăng cờng khả cảm thụ âm nhạc, mở rộng nhận thức cho trẻ Ngày lễ, hội hội cho giáo viên trẻ toàn trờng giao lu, đồng thời tạo hội cho trẻ đợc nâng cao kỹ hoạt động nghệ thuật Trẻ hiểu thêm điều lạ có ngày hội, lễ ( Cách trình diễn, trang trí, ý nghĩa ) đồng thời củng cố điều trẻ đà c hc Chính hoạt động tổ chức chơng trình văn nghệ cho trẻ vào ngày lễ hội thiếu - Mun lm c iu ú, phối hợp với Ban giám hiệu vá đồng nghiệp lớp sau: + Phối hợp với Ban giám hiệu: Khi chuẩn bị tới ngày hội, ngày lễ chọn đăng ký tiết mục văn nghệ với BGH Sau đề xuất xin ý kiến Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 19 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc BGH đầu tư ghi đĩa đầu tư mua nguyên vật liệu để làm đạo cụ cho tiết mục, trang phục cháu mượn phịng khiếu thuê Trước ngày biểu diễn tham mưu với BGH cho cháu khớp sân khấu, tập thử - ngày để cháu quen sân khấu không bị bỡ ngỡ biểu diễn + Phối hợp với đồng ngiệp lớp: Khi chọn nhạc giáo viên lớp sáng tạo động tác múa thống động tác múa để rèn cho cháu tập ngày hội ngày lễ Ví dụ: Trước nửa tháng tơi xây dựng kế hoạch cho trẻ tham gia tiết mục văn nghệ.Tôi thống với giáo viên lớp tiết mục, nhạc, đạo cụ trang phục biểu diễn Sau triển khai ghi đĩa nhạc, làm đạo cụ, chọn trang phục Khi rèn trẻ cô cho trẻ tập động tác trước xem khả trẻ có làm hay khơng sau cho trẻ tập vào đoạn nhạc đồng thời phối hợp cho trẻ di chuyển đội hình biểu diễn chỉnh đội hình trẻ tập tương ứng với sân khấu biểu diễn để biểu diễn khơng bị rối Khi trẻ thuộc chuốt động tác cho trẻ kỹ biểu diễn ra, vào, chào thái độ nghiêm túc tập biểu diễn Hướng dẫn trẻ cách xử lý số tình sân khấu như: Rơi đạo cụ, đĩa vấp, tuột giầy…Cách - ngày trước biểu diễn cho trẻ khớp sân khấu Đến ngày biểu diễn, trước biểu diễn cô mặc trang phục, trang điểm cho cháu nhắc nhở cháu lên biểu diễn *KÕt qu¶ nh sau: - Sau thực niện pháp thấy cháu hồn nhiên hứng thú tham gia tiết mục văn nghệ, phụ huynh nhiệt tình ủng hộ em tham gia văn nghệ Về phía BGH đánh giá cao tiết mục lớp Đó tiết mục: - Ngày hội bé đến trường: Tiết mục “ Thằng bờm” - Ngày tết trung thu: Tiết mục múa “ Thằng cuội” - Ngày 20 - 11: Tiết mục: múa“ Hoa bé ngoan” - Ngày - 3: Tiết mục “ Qùa - 3” - Ngày hội khỏe măng non trường: Tiết mục “ Nắng sớm” - Ngày tổng kết: Tiết mục múa “ Bống bống bang bang” Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 20 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Ảnh minh họa 6: Tiết mục “ Nắng sớm” ngày hội khỏe măng non Ảnh minh họa 7: Tiết mục múa “ Thằng cuội” ngày tết trung thu IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau năm áp dụng biện pháp trên, thu kết sau: - Đã xây dựng kế hoạch tổ chức vận động theo nhạc cho trẻ hợp lý phù hợp với chủ đề - Bản thân cô giáo lớp có thêm kinh nghiệm kỹ tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ - Có nhiều kinh nghiệm làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo phục vụ cho góc chơi hoat động khác - Số lượng đồ dùng đồ chơi tăng nhiều so với đầu năm STT Đồ dùng - đồ chơi Số lượng Xắc xô,xúc xắc 20 Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 21 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Trống cơm Trống Trống lắc Song loan Kèn chuối Phách tre Mõ dừa 10 10 10 10 10 10 đôi 20 - Phụ huynh hào hứng để sẵn sàng phối hợp cô giáo việc nâng cao chất lượng cho hoat động như: Cung cấp nguyên vật liệu, phế liệu để làm đồ dùng đồ chơ - Đa số trẻ thích tham gia hoạt động, có ý thức tự giác, hứng thú biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp, chơi tích cực Trẻ biết sử dụng đồ dùng khéo léo hơn, vận động linh hoạt Đặc biệt cháu nhút nhát tự tin tham gia hoạt động Kết khảo sát cuối năm: Tốt STT Nội dung khảo sát Vỗ, gõ đệm, vận động theo phách Vỗ, gõ đệm, vận động theo nhịp Vỗ, gõ đệm, vận động theo TTC Vận động minh họa theo lời hát Múa Khá Yếu Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ 36 4/61 6.5 13/61 21.3 9/61 14.7 40/61 65.5 15/61 24.5 6/61 9.8 31/61 50.8 25/61 5/61 8.1 9/61 14.7 Số trẻ Tỉ lệ % Trung bình Số trẻ 35/61 57.3 22/61 39/61 28/61 64 46 41 24/61 39.3 KẾT THÚC VẤN ĐỀ I KẾT LUẬN: Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 22 Tỉ lệ % Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc Âm nhạc thực gần gũi với trẻ thơ, âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu được, vừa nội dung giáo dục, vừa phương tiện góp phần giáo dục toàn diện nhân cách trẻ Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, đòi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học Qua tìm kiếm xây dựng tơi thấy đề tài nghiên cứu thu kết định Những vấn đề thuộc lý luận chung đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp thấy rõ khả năng, lực cảm thụ trẻ Dựa đặc điểm , chung ta hướng tác động phù hợp làm cho trình tâm lý trẻ ngày phát triển hồn thiện Để hình thành kỹ vận động theo nhạc cho trẻ tốt phải có trình sư phạm dài cho dù đâu nữa, từ thành phố đến nông thôn, miền núi hay hải đảo xa xôi Trẻ em sinh tờ giấy trắng, trở thành người hoàn thiện người lớn hướng tác động vào cách tồn diện Người lớn phải tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với giới âm nhạc, tắm giới để từ trẻ có hiểu biết định âm nhạc Qua “Kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi trường mầm non A xã Tứ Hiệp” nhận thấy trẻ mẫu giáo – tuổi thích, hứng thú, có khả vận động theo nhạc tốt Từ đề vận dụng biện pháp phù hợp với khả hình thành kỹ vận động theo nhạc trẻ Xuất phát từ quan điểm đổi giáo dục âm nhạc, giáo khuyến khích trẻ thực nhiệm vụ học tập, khơng áp đặt , gị bó trẻ Tiết học tổ chức cho tất trẻ tham gia Cô giáo người sáng tác đem âm nhạc đến cho trẻ Nếu làm tốt điều đây, tin lực cảm thụ nghệ thuật âm nhạc cụ thể khả vận động theo nhạc trẻ thông qua tiết dạy cho trẻ Trẻ hiểu giới xung quanh thơng qua hình tượng âm nhạc, xúc cảm thẩm mỹ trẻ trở nên phong phú Trẻ biết rung động trước đẹp , yêu đẹp để từ tạo đẹp Như vậy, góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ từ tuổi ấu thơ II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Nâng cao chất lượng Giáo dục âm nhạc cho trẻ nói chung nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ Mẫu giáo nhỡ – tuổi nói riêng, địi hỏi người giáo viên phải: - Nắm nội dung chương trình, phương pháp môn - Không ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Nghiên cứu, học tập, rèn luyện để có kến thức âm nhạc - Luôn học tập, sáng tạo, rèn luyện để thể thật hấp dẫn phù hợp với trẻ Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 23 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc - Phải biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ mối quan hệ với âm nhạc, đặc điểm khả vận động, quan phát âm…để có phương pháp dạy thích hợp - Tạo môi trường giáo dục âm nhạc phong phú Sử dụng đồ dùng trực quan cách có hiệu Biết khai thác nội dung, thông tin cần thiết để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy - Linh hoạt sử dụng đa dạng hoá hoạt động cho trẻ đỡ nhàm chán làm tăng tích cực hoạt động trẻ - Phải biết truyền đạt xác, hấp dẫn, truyền cảm để thu hút, hấp dẫn trẻ - Thường xuyên rèn luyện kỹ cho trẻ lúc, nơi - Luôn khuyến khích, động viên, tạo cho trẻ niềm say mê hoạt động - Phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi, thống quan điểm giáo dục III KHUYẾN NGHỊ: - Mỗi giáo viên mầm non phải tự trang bị cho kiến thức, kỹ việc tổ chức hoạt động - Đề xuất với phòng giáo dục ban giám hiệu nhà trường quan tâm tiếp tục tổ chức hoạt động mẫu trường điểm, lớp điểm để nhiều giáo viên trường trường bạn tham dự - Trên số biện pháp nhỏ áp dụng lớp việc nâng cao chất lượng hoạt động góc Kính mong q cấp đồng nghiệp có ý kiến đóng góp để tơi có nhiều kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động Tôi xin chân thành cảm ơn! Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tứ Hiệp, ngày 20 tháng 04 năm 2013 Tôi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người viết Đặng Thị Ngọc Mơ Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 24 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn Mô tả thực trạng Thuận lợi Khó khăn III Các biện pháp Biện pháp 1: Khảo sát – đánh giá Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động theo chủ đề Trang 3 3 4 4 Biện pháp : Nghiên cứu, sáng tạo động tác minh hoạ, múa theo lời hát Biện pháp 4: Xây dựng góc âm nhạc, làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo Biện pháp 5: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình dạy trẻ vận động theo nhạc Biện pháp 6: Tổ chức hoạt động vận động theo nhạc cho trẻ 10 Biện pháp 7: Tham mưu với BGH, phối hợp với đồng nghiệp cho trẻ tham gia vận động theo nhạc ngày hội, ngày lễ trường IV Kết đạt 19 KẾT THÚC VẤN ĐỀ I Kết luận chung II Bài học kinh nghiệm III Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 12 15 16 20 22 22 22 23 25 25 Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thị Đức - Lý Thu Hiền - Phạm Thị Hòa ( Đồng chủ biên): Các hoạt động âm nhạc trẻ mầm non - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Lý Thu Hiền - Phạm Thị Hòa ( Đồng chủ biên): Tuyển chọn hát cho trẻ mầm non - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Trần Thị Ngọc Trâm, Lê Thu Hương, Lê Thị Ánh Tuyết (Đồng chủ biên): Hướng dẫn, tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non - Mẫu giáo nhỡ - tuổi - xuất tháng 10 năm 2009 Vũ Tuấn Anh - Trần Thị Thu Dung (Đồng chủ biên): Giáo án hoạt động âm nhạc - Nhà xuất Hà Nội năm 2009 Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp 26 ... pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi * Phạm vi nghiên cứu: Trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1, trường mầm non A xã Tứ Hiệp năm học 20122013 Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Sáng. .. thực trạng khả vận động theo nhạc trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non A xã Tứ Hiệp + Tìm biện pháp để giúp trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non A xã Tứ Hiệp nâng cao khả vận động theo nhạc * Đối tượng.. .Sáng kiến kinh nghiệm Mơ Đặng Thị Ngọc sáng kiến kinh nghiệm là: ? ?Kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ – tuổi trường mầm non A xã Tứ Hiệp? ?? * Mục