Sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi ở trường mầm non a xã tứ hiệp

CƠ SỞ LÝ LUẬN: Vận động theo nhạc là hoạt động phối hợp giữa âm nhạc và các động tác của cơ thể hoặc sử dụng đồ chơi âm nhạc, gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc tạo chotrẻ có được sự cảm nhận

ĐẶT VẤN ĐỀ

Theo nhà soạn nhạc nổi tiếng Dalcroze con người ngay từ khi sinh ra đã cóthể biểu hiện những giai điệu âm nhạc bằng những động tác thân thể Tất cả trẻmầm non đều có những năng lực âm nhạc bẩm sinh và đứa trẻ nào cũng đều cóthể phát triển được năng lực âm nhạc đó Do vậy ngay từ thời kì thơ ấu phảicung cấp cho trẻ những kinh nghiệm và môi trường phù hợp để giúp phát triểnnăng lực âm nhạc cho trẻ nói riêng, cũng như giúp trẻ phát triển toàn diện tất cảcác lĩnh vực khác

Ở trường mầm non, đặc biệt đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là mộttrong những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực, cảm xúc, tưởng tượng,sáng tạo, sự tập trung chú ý, khả năng diễn tả những hứng thú của trẻ Âm nhạc

là phương tiện giúp trẻ nhận thức xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ tronggiao tiếp, trao đổi tình cảm…Đối với trẻ, âm nhạc là thế giới kỳ diệu, đầy cảmxúc Trẻ có thể tiếp nhận âm nhạc ngay từ trong nôi trẻ mầm non dễ xúc cảm,vốn ngây thơ trong sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc là một điều không thể thiếu Thông thường, khi nghe nhạc, ai cũng đều có ý muốn cử động theo tiết tấu.Tay đung đưa, chân gõ nhịp, đầu lắc lư, đó chính là hình thức múa tự phát.Nhiều khi các em nhỏ vừa nghe nhạc, vừa ngẫu hứng điệu múa có tiết tấu độcđáo của mình Đối với trẻ mẫu giáo, do đặc điểm hồn nhiên, ham hoạt động nênmối quan hệ giữa âm nhạc và vận động được hình thành dễ dàng Các bài hát,bản nhạc tạo cho trẻ những cảm xúc mạnh, trẻ vận động phù hợp với đặc tínhcủa âm nhạc Ở đây âm nhạc giữ vai trò chủ đạo còn vận động là công cụ thểhiện hình tượng âm nhạc Vận động theo nhạc giúp trẻ phát triển cảm giác, nhịpđiệu, sự khéo léo, khả năng phản ứng nhanh và đúng các ấn tượng nghe đượctrong âm nhạc Ngoài ra còn làm thoả mãn nhu cầu tình cảm của trẻ, trẻ đượcbộc lộ cảm xúc, giao tiếp với bạn bè

Vì vậy, vận động theo nhạc là 1 hoạt động vô cùng quan trọng đối với trẻ.Hiện nay, trong các trường mầm non khi thực hiện Chương trình giáo dục mầmnon giáo viên được phép linh hoạt lựa chọn nội dung, xây dựng kế hoạch hoạtđộng sao cho phù hợp với cô, với trẻ, phù hợp với điều kiện trường lớp đáp ứngyêu cầu đề ra Điều đó giúp giáo viên có được những cơ hội và điều kiện để thểhiện khả năng của mình Tuy nhiên trong thực tế, nhiều giáo viên chưa chú ýhình thành kỹ năng vận động theo nhạc cho trẻ, còn ngần ngại, đôi khi tổ chứccòn đại khái qua loa, chưa có biện pháp thiết thực trong quá trình dạy trẻ, dẫntới kết quả trên trẻ chưa cao Do vậy, việc áp dụng biện pháp tiên tiến để dạy trẻmẫu giáo vận động theo nhạc là rất cần thiết, cần được chú trọng

Là 1 giáo viên trẻ, có nhiệt huyết với nghề, có khả năng âm nhạc tốt, tôi đãluôn băn khuăn, trăn trở đặt ra các câu hỏi: “ Làm thế nào ? Làm gì? ” để nângcao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi tại lớp mìnhphụ trách Sau một năm nghiên cứu, tìm tòi, áp dụng các biện pháp hữu hiệu,khả năng vận động theo nhạc của trẻ lớp tôi đã được nâng cao rõ rệt Vì vậy tôimạnh dạn được xin phép trao đổi với các chị em đồng nghiệp dưới dạng đề tài

sáng kiến kinh nghiệm là: “Kinh nghiệm nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 – 5 tuổi ở trường mầm non A xã Tứ Hiệp”.

* Đối tượng nghiên cứu:

Các biện pháp nâng cao chất lượng vận động theo nhạc cho trẻ mẫu giáonhỡ 4 – 5 tuổi

* Phạm vi nghiên cứu:

Trẻ lớp mẫu giáo nhỡ B1, trường mầm non A xã Tứ Hiệp năm học 2013

2012-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Vận động theo nhạc là hoạt động phối hợp giữa âm nhạc và các động tác của

cơ thể hoặc sử dụng đồ chơi âm nhạc, gõ đệm theo nhịp điệu âm nhạc tạo chotrẻ có được sự cảm nhận về nhịp điệu, góp phần tích cực vào việc phát triển toàndiện nhân cách

Hoạt động vận động theo nhạc ở lứa tuổi mầm non có thể chia làm 2 nhóm:

- Nhóm thứ nhất: Là những động tác đơn giản biểu hiện cảm xúc theo tínhchất, nhịp điệu âm nhạc như vỗ tay, gõ đệm, nhún nhảy…trẻ nghe và phân biệtcao độ, sắc thái, tốc độ, trọng âm, âm hình tiết tấu

- Nhóm thứ hai: Hướng vào những kỹ năng chuyển động trong quá trình vậnđộng theo nhạc

Tất cả các động tác vận động theo nhạc như gõ nhịp, âm hình, tiết tấu, múa…đều thực hiện nhiệm vụ chung là cảm nhận tiết tấu âm nhạc, nhưng mỗi loại vậnđộng có chức năng riêng, do đó khác nhau về yêu cầu

Động tác vỗ tay, gõ nhịp, dậm chân có tác dụng giúp trẻ nắm vững tiết tấu,nhịp, phách trong tác phẩm và được tiến hành ngay khi làm quen với tác phẩm

Gõ nhịp, phách, âm hình tiết tấu yêu cầu phải chính xác, đúng với tác phẩm,không cần phải có tư thế, tạo dáng, đường nét…

Múa là dạng vận động phát triển tính thẩm mỹ cho trẻ, hình thành tư thế,dáng điệu, động tác đẹp Các bài múa được xây dưng trên cơ sở nội dung, tínhchất, nhịp điệu âm nhạc, lời ca tuy nhiên không phải bài hát nào cũng xây dựngthành điệu múa Do đặc điểm tư duy trực quan hình tượng của trẻ mà múa có thể

là những động tác minh hoạ lời ca, miêu tả sinh hoạt, mô tả thiên nhiên…Cácchất liệu cơ bản của dân gian các dân tộc Việt Nam, múa hiện đại cũng đượckhai thác Múa được sử dụng chủ yếu với độ tuổi mẫu giáo Cùng với sự pháttriển của trẻ thì kỹ năng múa của trẻ ngày càng rõ ràng và đa dạng

Vận động theo nhạc không chỉ giúp trẻ tập phối hợp các động tác di chuyểnnhẹ nhàng mà tất cả những vận động của tay, chân và thân mình nhờ có sự phụhọa âm nhạc cũng trở nên chính xác, nhịp nhàng hơn

Trẻ 4 - 5 tuổi đã có những biểu hiện hưởng ứng mạnh mẽ với những giaiđiệu mang tính chất vui vẻ, rộn rã Vận động đã phong phú hơn chuyển độngnhịp nhàng theo tính chất của nhạc, thay đổi bước chuyển động theo điệu nhạc ,

từ tốc độ nhịp nhàng có thể chuyển sang tốc độ nhanh hơn hoặc thực hiện cácbước nhảy

Trẻ 4 - 5 tuổi có khả năng sử dụng các nhạc cụ như phách tre, xắc xô, songloan, trống đệm theo nhịp, tiết tấu chậm Có thể thổi kèn cho các giai điệu đơngiản trên cơ sở 1 - 2 âm thanh

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

1 Mô tả thực trạng

- Năm học 2012 - 2013, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công dạylớp mẫu giáo nhỡ B1, tổng số giáo viên của lớp gồm 4 cô giáo yêu nghề, mến

trẻ Độ tuổi của cô giáo từ 26 đến 38 tuổi, 1 cô trình độ đại học, 3 cô đang theohọc lớp đại học.

- Tổng số trẻ là 61 cháu, trong đó có 35cháu nam, 26 cháu nữ

- Trường được công nhận là trường chuẩn Quốc Gia mức độ 1 vào tháng 2năm 2009 nên có đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho học tập và vui chơi

- Khuôn viên trường lớp rộng, thoáng mát, đẹp phù hợp với trẻ mầm non Trong quá trình thực hiện tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau:

- Đối với trẻ: Lớp được phân chia theo đúng độ tuổi quy định Trẻ thôngminh, có một số trẻ có khả năng tiếp thu nhanh Trẻ yêu thích âm nhạc, khi đượcnghe hát nghe nhạc trẻ nhún nhảy theo điệu nhạc

- Cơ sở vật chất: Lớp được trang bị các đồ dùng tối thiểu phục vụ cho hoạtđộng âm nhạc( Xắc xô, song loan, phách tre, đàn, tivi, đầu đĩa, vi tính)

- Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh rất nhiệt tình khuyến khích con emmình tham gia văn nghệ ở lớp, trường trong các ngày hội, ngày lễ

3 Khó khăn:

- Với cô: Các giáo viên vẫn còn thụ động khi tổ chức hoạt động vận độngtheo nhạc cho trẻ, chưa chủ động sáng tạo lựa chọn các động tác minh họa chophù hợp với nội dung bài hát

- Với trẻ: Vào đầu năm học có khoảng 25% cháu mới đi học, trẻ thiếu hụtkiến thức âm nhạc và chưa có nề nếp, thói quen tốt Khi được hướng dẫn vậnđộng theo nhạc nhiều cháu còn rụt rè nhút nhát không dám thể hiện Kỹ năngvận động theo nhạc của trẻ còn yếu Khi cô yêu cầu trẻ thực hiện các vận động

vỗ đệm theo nhịp, phách, tiết tấu còn nhầm lẫn do trẻ chưa phân biệt được rõ sựkhác nhau giữa các vận động

- Sĩ số lớp đông, khó khăn trong việc tổ chức hoạt động cho trẻ

- Đồ dùng phục vụ cho hoạt động còn chưa đẹp, chưa phong phú nên khi tổchức hoạt động trẻ chưa thực sự hứng thú

- Các bậc cha mẹ còn bận đi làm nên chưa có nhiều thời gian cho con emmình tiếp xúc với âm nhạc

Trước thực trạng và những khó khăn, thuận lợi trên, tôi đã nghiên cứu và ápdụng một số biện pháp như sau:

III CÁC BIỆN PHÁP

1 Biện pháp 1: Khảo sát - đánh giá:

Muốn thực hiện các biện pháp tiếp theo, trước hết phải nắm được thực tế

về khả năng vận động theo nhạc của trẻ Để từ đó đề ra các biện pháp phù hợp

và hiệu quả tôi dùng biện pháp khảo sát- đánh giá Có khảo sát - đánh giá mới

nắm được mức độ nhận thức, kỹ năng vận động theo nhạc của trẻ và biết đượclượng đồ dùng, đồ chơi hiện có trong lớp Từ đó mới đề ra được biện pháp tiếptheo Tôi đã khảo sát – đánh giá kỹ năng vận động theo nhạc và khảo sát đồdùng, đồ chơi của góc âm nhạc Tôi đã tiến hành khảo sát như sau:

1.1, Khảo sát - đánh giá kỹ năng vận động theo nhạc:

Để có được kết quả này, tôi đã tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc tronghoạt động học, hoạt động góc và mọi lúc mọi nơi Sau mỗi buổi, tôi đều ghi lạikết quả và đến khi đánh giá trẻ đầu năm tôi thu được kết quả như sau:

Kết quả khảo sát đầu năm:

STT Nội dung khảo sát

1.2, Khảo sát đồ dùng - đồ chơi phục vụ hoạt động vận động theo nhạc:

học Đối với trẻ mẫu giáo thì đồ dùng – đồ chơi là người bạn đồng hành khôngthể thiếu được trong các hoạt động của trẻ, bởi vì khi sử dụng các đồ dùng, đồchơi trong quá trình vận động sẽ giúp trẻ cảm nhận rõ hơn về nhịp điệu, cường

độ, tốc độ… của các bài hát, bản nhạc Bên cạnh đó, đồ dùng, đồ chơi đẹp, phát

ra âm thanh còn thu hút sự hứng thú, tập trung của trẻ Từ đó giúp trẻ vận độngtốt hơn Chính vì vậy ngay từ đầu tháng 8/2012 tôi đã khảo sát đồ dùng đồ chơi.Qua đó để biết được đã có những đồ dùng gì? Đồ dùng nào đã cũ, đồ dùng nào

đã hỏng, đồ dùng nào còn thiếu Sau khi có kết quả khảo sát tôi tiến hành xâydựng kế hoạch đề xuất ban giám hiệu mua và có kế hoạch tự làm 1 số đồ dùng –

đồ chơi Sau đây là kết quả khảo sát đồ dùng đồ chơi của lớp tôi:

Kết quả khảo sát đồ dùng đồ chơi âm nhạc lớp B1

Trường mầm non A xã Tứ Hiệp Năm học 2012 - 2013.

STT Đồ dùng - đồ chơi hiện có đồ chơi cần Đồ dùng - chơi còn thiếu Đồ dùng - đồ Hướng khắc phục

đầu tư mua 5 cái

3 Trống con: 0 10 cái 10 cái

mỗi loại, giáoviên tự làm 5 cái

4 Trống lắc: 0 10 cái 10 cái

5 Song loan: 3 cái 10 cái 7 cái Đề xuất BGHđầu tư mua 7 cái

6 Kèn lá chuối: 0 10 cái 10 cái Cô và trẻ cùnglàm

7 Phách tre: 4 cái 10 đôi 8 đôi giáo viên tự làm8 đôi

9 Đàn organ: 1 cái 1 cái 0

12 Máy vi tính: 1 cái 1 cái 0

dùng của phòngnăng khiếu

14 Hoa đeo tay: 0 10 đôi 10 đôi

2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch dạy trẻ vận động theo từng chủ đề.

cách dễ dàng và thuận lợi Kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt, nó như ánhsáng trên một con đường vào ban đêm và chỉ có ánh sáng mới giúp chúng ta điđến tận cùng của con đường một cách chính xác nhất Có kế hoạch mới giúpchúng ta thực hiện được các hoạt động một cách khoa học nhất, dễ dàng nhất Theo như thực trạng của lớp tôi, tôi đã nắm bắt được một số điểm mạnh vàđiểm yếu trong việc tổ chức cho trẻ vận động theo nhạc Do vậy, ngay từ đầunăm học tôi đã xây dựng kế hoạch dạy trẻ vận động theo từng chủ đề cho cảnăm học cụ thể như sau:

Kế hoạch tổ chức vận động theo nhạc cho trẻ năm học 2012 – 2013

lớp B1 trường mầm non A xã Tứ Hiệp

Chủ đề Nội dung dạy trẻ vận động Thời điểm tổ chức Chủ đề 1:

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Trườngcháu đây là trường mầm non

- Tuần 2: Bé với tết Trung Thu + Vận động minh họa theo lời bài

hát: Rước đèn tháng tám; Chiếc đèn

+ Hoạt động học+ Mọi lúc mọi nơi+ Hoạt động chiều+ Hoạt động chiều

hát: Tay thơm , tay ngoan.

+ Múa: Múa cho mẹ xem

- Tuần 2: Sở thích của bé + Vận động minh họa theo lời bài

hát: Hãy xoay nào + Vỗ tay theo phách bài hát: Béquét nhà

- Tuần 3: Bé lớn lên như thế nào

+ Vỗ tay theo TTC bài hát: Mời bạnăn

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Bầu vàbí

- Tuần 4: Những người bé mến yêu.

+ Vận động minh họa theo lời bàihát: Cùng nhau chung vui

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Cả nhàthương nhau

- Tuần 5: Ngôi nhà của bé

+ Vỗ tay theo TTC bài hát: Nhà củatôi

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Ngôinhà mới

- Tuần 6: Đồ dùng gia đình bé

+ Vỗ tay theo TTC bài hát: Đồ dùnggia đình

+ Hoạt động chiều+ Hoạt động học+ Hoạt động học+ Mọi lúc mọi nơi

+ Hoạt động học+ Mọi lúc mọi nơi

+ Hoạt động học+ Hoạt động chiều

+ Hoạt động học+ Mọi lúc mọi nơi

+ Hoạt động học

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Lớn lêncháu lái máy cày

- Tuần 1: Bé vui noel

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Đêmnoel

+ Múa: Tiếng chuông ngân

- Tuần 2: Con vật nuôi bé yêu thích

+ Vỗ tay theo phách bài hát: Aicũng yêu chú mèo

+ Vận động minh họa theo lời bàihát: Gà trống, mèo con và cún con

- Tuần 3: Con vật sống dưới nước.

+ Vỗ tay theo TTC bài hát: Cá vàngbơi

+ Vận động minh họa theo lời bàihát: Một con vịt

- Tuần 4: Con vật sống trong rừng

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Vật nuôi

- Tuần 5: Côn trùng có ích và có hại

+ Múa: Chị ong nâu và em bé

+ Mọi lúc mọi nơi+ Biểu diễn văn nghệ tại trường đón noel

+ Mọi lúc mọi nơi+ Hoạt động học

+ Hoạt động học+ Hoạt động chiều

+ Hoạt động chiều+ Hoạt động học

- Tuần 1: Mùa xuân đến rồi

+ Múa: Mùa xuân

- Tuần 2: Ngày tết vui vẻ

+ Vận động minh họa theo lời bàihát: Sắp đến tết rồi

- Tuần 3: Bé đi chơi xuân

+ Múa: Cùng múa hát mừng xuân

+ Hoạt động chiều+ Hoạt động học

+ Biểu diễn đónngày Tết nguyên đán

- Tuần 2: Hoa và quả

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Màu hoa + Vận động minh họa theo lời bàihát: Qủa

+ Hoạt động học+ Mọi lúc mọi nơi+ Hoạt động chiều+ Mọi lúc mọi nơi

- Tuần 3: Hoa và ngày quốc tế phụ

nữ 8 -3

+ Múa: Hoa bé ngoan + Vận động minh họa theo lời bàihát: Qùa mồng 8 - 3

- Tuần 4: Một số loại hạt phổ biến

+ Vỗ tay theo TTC bài hát: Trồngcây

- Tuần 5: Cây xanh và môi trường sống.

+ Múa: Lý cây xanh

+ Biểu diễn mừng ngày quốc tế 8 - 3+ Hoạt động chiều+ Mọi lúc mọi nơi

- Tuần 1: PTGT đường bộ gần gũi.

+ Vận động minh họa theo lời bàihát: Em đi qua ngã tư đường phố + Vỗ tay theo TTC bài hát: Đường

- Tuần 1: Các mùa trong năm

+ Vỗ tay theo nhịp bài hát: Mùa hèđến

- Tuần 2: Ngày và đêm

+ Vận động minh họa theo lời bàihát: Trời nắng trời mưa

- Tuần 3: Nước cần cho sự sống

+ Vỗ tay theo phách bài hát: Cho tôi

đi làm mưa với

- Tuần 3: Bé và biển đảo.

+ Vận động minh họa theo lời bài

+ Hoạt động học

+ Hoạt động học+ Mọi lúc mọi nơi

hát: Trên cát

3 Biện pháp 3: Nghiên cứu, sáng tạo vận động minh họa, múa theo lời bài

hát.

Muốn trẻ hứng thú với hoạt động vận động theo nhạc thì các vận động khi cô

đưa vào dạy trẻ phải đảm bảo tính thẩm mỹ, vừa sức để trẻ cảm thấy muốn và cóthể vận động được cùng cô Chính vì vậy tôi đã nghiên cứu và sáng tạo một sốvận động minh họa, múa theo lời bài hát để giúp giờ học thêm sinh động và gâyđược hứng thú cho trẻ Cách làm như sau:

- Khi định dạy trẻ vận động bài hát tôi đọc kỹ lời bài hát, hiểu rõ nội dungcủa bài hát

- Nghe và hát đi hát lại nhiều lần để cảm nhận về giai điệu, tính chất của bàihát sau đó phân tích các câu nhạc, đoạn nhạc trong bài hát

Lựa chọn động tác đưa vào sao cho phù hợp Đối với trẻ Mẫu giáo nhỡ 4

-5 tuổi các động tác lựa chọn đưa vào như sau: Thực hiện các bước nhảy thẳng,chân sáo, đá chân , xoay tròn… theo nhóm

hoặc cá nhân, thực hiện được với tốc độ nhanh vừa Các động tác múa đơn giản(cuộn cổ tay, nhún chân, vẫy tay)…Các động tác theo lời bài hát đơn giản

* Kết quả như sau:

Sau khi nghiên cứu, tìm hiểu kĩ tôi đã sáng tạo được một số vận động minh

họa theo lời bài hát và động tác múa như sau:

+ Động tác 1: “ Bà ơi bà…lắm ” Hai tay dang rộng từ từ ấp vào ngực vào

- Bài 2: Bài hát Vui đến trường của tác giả Hồ Bắc.

+ Động tác 1: “ Con chim…líu lo ” Hai tay làm động tác giống chim hótđồng thời nghiêng sang hai bên

+ Động tác 2: “ Khi ông mặt trời….sáng rõ ” Hai tay đưa cao từ từ hạ tayxuống

+ Động tác 3: “ Em rửa mặt…trắng tinh” Hai tay đưa trước mặt làm độngtác rửa mặt và đánh răng

+ Động tác 4: “ Mẹ đưa em tới trường ” Hai tay đặt lên hai vai kết hợp dậmchân tại chỗ

+ Động tác 5: “ Gặp lại bạn…vui vui vui ” Tay phải mở sang phải ký chânphải, tay trái mở sang trái đổi ký chân trái Vui vui vui vỗ tay kết hợp dậm chân

- Bài 3: Bài hát Cô giáo nhạc Đỗ Mạnh Thường.

+ Động tác 1: “ Mẹ của em…mến thương ” Hai tay đưa sang 2 bên từ từ úpvào ngực kết hợp nhún chân

+ Động tác 2: “ Cô yêu em…ngày tháng ” Hai tay làm động tác hái đào kếthợp nhún chân

+ Động tác 3: “ Em yêu…ở trường ” Hai tay vỗ tay sang hai bên kết hợpnghiêng đầu

+ Động tác 4: “ Mẹ của em…mến thương ” Hai tay úp lên ngực sau đó giơlên cao và lắc tay

- Bài 4: Bài hát Mùa xuân của nhạc sĩ Hoàng Văn Yến.

+ Động tác 1: “ Phương nam…hồng tươi” Từng tay đưa lên cao và hạ xuốngkết hợp nhún chân

+ Động tác 2: “ Mùa xuân…ngát đất trời ” Hai tay chống hông nghiêng đầusang hai bên

+ Động tác 3: “ Mùa xuân…năm mới ” Làm động tác hái đào 2 lần 1 bên sau

đó đổi bên kết hợp nhún chân

+ Động tác 4: “ Chúng em…ơi mùa xuân ” Hai tay úp lên ngực từ từ đưa lêncao và hạ tay xuống

- Bài 5: Bài hát Em yêu cây xanh của nhạc sĩ Hoàng Văn Yến.

+ Động tác 1: “ Em rất thích …trên cành ” Vỗ tay sang hai bên

+ Động tác 2: “ Sân chơi…đẹp xinh ” Từng tay đưa lên cao và hạ xuống kếthợp nhún chân

+ Động tác 3: “ Cô giáo…trên cành ” Hai tay úp vào ngực và mở tay ratrước mặt kết hợp nhún chân

+ Động tác 4: “ Vui mừng vui…của em ” Làm động tác hái đào và đưa taylên cao lắc tay

- Bài 6: Bài hát Lý cây xanh của nhạc sĩ Hoàng Long.

+ Động tác 1: “ Cái cây …cũng xanh ” Từng tay đưa lên cao và hạ xuống kếthợp nhún chân

+ Động tác 2: “ Chim đậu trên cành…líu lo ” Hai tay đưa vòng lên đầu sau

đó đưa xuống miệng làm mỏ chim đưa sang hai bên

+ Động tác 3: “ Líu lo …à á a a à ” Hai tay làm mỏ chim dừng lại gật đầutheo lời bài hát và mở tay lên cao hạ xuống

- Bài 7: Bài hát Em đi qua ngã tư đường phố của nhạc sĩ Hoàng Văn Yến.

+ Động tác 1: “ Trên sân trường …giao thông ” Hai chân giậm xuống đất haitay chống hông

+ Động tác 2: “ Đi vòng quanh…đường phố ” Hai tay đưa ra phía trước giảlàm động tác lái xe nghiêng đầu sang hai bên

+ Động tác 3: “ Đèn bật lên …dừng lại ” 1 tay chỉ lên cao 1 tay chống hôngkết hợp giậm chân

+ Động tác 4: “ Đèn bật lên…qua đường ” 1 tay chỉ lên cao 1 tay chốnghông kết hợp giậm chân và bước lên trước 2 bước

- Bài 8: Bài hát Yêu HàNội của nhạc sĩ Bảo Trọng.

+ Động tác 1: “ Yêu Hà Nội…Hà Nội ” Mở từng tay lên cao vòng xuốngkết hợp kí chân

+ Động tác 2: “ Yêu mẹ cha…thân thiết ” Hai tay mở ra từ từ đưa vòng lêncao dừng ở trên

+ Động tác 3: “ Bạn bè vui cô giáo hiền ” Vỗ tay sang hai bên kết hợp kíchân, úp tay vào ngực

+ Động tác 4: “ Nơi đây …cháu yêu ” Hai tay đưa lên cao lắc tay

- Bài 9: Bài hát Cho tôi đi làm mưa với của nhạc sĩ Hoàng Hà.

+ Động tác 1: “ Cho tôi đi …ơi chị gió ơi ” Hai tay úp vào ngực vẫy sanghai bên kết hợp gật đầu

+ Động tác 2: “ Tôi muốn …tốt tươi ” 1 tay đưa lên cao hạ xuống 1 taychống hông( đổi bên) kết hợp nhún chân

+ Động tác 3: “ Cho tôi đi…ơi chị gió ơi ” Hai tay úp vào ngực vẫy sang haibên kết hợp gật đầu

+ Động tác 4: “ Làm hạt mưa…rong chơi ” Hai tay từ trên cao mở sang haibên hạ xuống 1 tay chống hông tay kia đưa lên cao vẫy sang hai bên

4 Biện pháp 4: Xây dựng góc âm nhạc, làm đồ dùng - đồ chơi sáng tạo.

Góc âm nhạc là nơi trẻ rèn luyện kỹ năng vận động, là nơi thể hiện cảm xúc.

Từ đó trẻ được tự do vận động theo cảm xúc của mình Đồng thời góc âm nhạccũng là nơi trẻ có thể làm quen, vận dụng những kỹ năng vận động theo nhạcqua các trò chơi ở các góc mở của góc âm nhạc giúp phát triển khả năng sángtạo của trẻ

Bên cạnh góc âm nhạc thì đồ dùng đồ chơi ở góc âm nhạc là không thể thiếu.Đối với trẻ đồ dùng đồ chơi như cơm ăn nước uống hàng ngày của trẻ Trẻ tuycòn nhỏ nhưng lại rất thích cái đẹp, màu sắc sặc sỡ, mớ lạ Đồ dùng đồ chơi đẹp,mới lạ sẽ khiến trẻ cảm thấy thích thú và muốn được tìm hiểu

Đối với vận động theo nhạc đồ dùng đồ chơi đóng vai trò rất quan trọng Khi

sử dụng đồ dùng đồ chơi, trẻ sẽ cảm nhận rất rõ về giai điệu, tính chất của bàihát giúp trẻ có cảm nhận tốt về âm nhạc Hơn nữa sử dụng đồ dùng đồ chơi khivận động khiến trẻ cảm thấy mình như được hóa thân làm những nghệ sĩ đangbiểu diễn giúp trẻ hào hứng hơn rất nhiều Chính vì thế ngoài việc sử dụngnhững đồ dùng đồ chơi sẵn có, tôi cũng sưu tầm các nguyên vật liệu đa dạng vàphong phú để làm một số đồ dùng đồ chơi âm nhạc tiêu biểu như sau:

4.1, Trống cơm:

- Nguyên liệu: Hộp trà chanh nestea hình khối trụ

- Cách làm: Dùng mũi kéo nhọn đục 2 lỗ ở 2 đầu để xỏ dây vào làm dây đeocủa trống Lấy đề can màu cắt vừa với kích thước của hộp trà sau đó dán bọcxung quanh hộp Hai đầu của hộp cắt hai hình tròn có kích thước to hơn kíchthước của nắp hộp sau đó dán đè lên hai nắp và thân hộp và cắt hình răng cưaviền xung quanh để trang trí hai đầu trống Cuối cùng lấy đề can các màu cắthoa dán trang trí xung quanh trống cho đẹp

- Cách sử dụng: Khi dùng đeo dây trống qua cổ đánh trống bằng tay giốngđánh trống cơm Dùng khi trẻ chơi góc và vận động âm nhạc.

4.2, Xúc xắc:

- Nguyên liệu: Lon bia, lon nước ngọt

- Cách làm: Dùng kéo cắt ở giữa lon bia làm đôi, cho những viên sỏi nhỏ vàotrong và ghép 2 phần vừa cắt lại với nhau tạo thành xúc xắc Để không bị lộphần vừ ghép lấy đề can màu bọc phần thân lại sau đó trang trí hoa xung quanhcho đẹp

- Cách sử dụng: Khi dùng lấy hai cái xúc xắc gõ vào nhau hoặc lắc theo nhịpcủa giai điệu bài hát

4.3, Mõ dừa:

- Nguyên liệu: Phần vỏ cứng của quả dừa Cắt lấy 1/3 phần vỏ trên quả dừa

- Cách làm: Dùng kéo cắt ở giữa lon bia làm đôi, cho những viên sỏi nhỏ vàotrong và ghép 2 phần vừa cắt lại với nhau tạo thành xúc xắc Để không bị lộphần vừa ghép lấy đề can màu bọc phần thân lại sau đó trang trí hoa xung quanhcho đẹp

- Cách sử dụng: Khi dùng lấy hai cái mõ dừa gõ vào nhau theo nhịp hoặctheo phách của bài hát

4.4, Đàn guita:

- Nguyên liệu: Các tấm nhựa cứng còn thừa khi ốp tường ở lớp

- Cách làm: Dùng bút vẽ hình chiếc đàn lên tấm nhựa sau đó cắt theo đườngvừa vẽ Dùng đề can màu dán kín phần thân đàn Dùng đề can cắt các sợi dâynhỏ làm dây dàn và các bộ phận của đàn rồi dán lên cho giống với chiếc đànthật Đục 2 lỗ ở 2 đầu của đàn để buộc dây đeo đàn

- Cách sử dụng: Khi dùng đeo đàn vào người để đánh giống như sử dụng đànguita

4.5, Phách tre:

- Nguyên liệu: Các đoạn tre già khô

- Cách làm: Dùng dao để chẻ trẻ thành các đoạn ngắn kích thước bằng pháchtre rồi gọt tạo hình cho chiếc phách tre sau đó đục 1 lỗ nhỏ ở 1 đầu của phách tre

và buộc các sợi dây ni lông vào cho phách mềm mại hơn và dùng đề can cắt hoatrang trí lên cho đẹp

- Cách sử dụng: Khi dùng lấy 2 phách tre gõ vào nha

4.6, Trống con:

- Nguyên liệu: Hộp ômai, ống hút trà sữa trân châu

- Cách làm: Dùng xốp hoặ đề can bọc xung quanh hộp Ở 2 phần mặt trốngdùng xốp cắt thành hình tròn có kích thước to hơn mặt trống để khi cố định lại

sẽ chờm lên thân trống 1 chút cho đẹp và trang trí phần thân trống Lấy đề canbọc xung quanh ống hút làm dùi trống 1 đấu lấy đất nặn tạo thành 1 hình trònnhỏ gắn với 1 đầu ống hút rồi dùng vải vụn bọc lại và lấy dây buộc tạo nơ cốđịnh tạo thành dùi trống

- Cách sử dụng: Lấy 2 dùi trống gõ vào mặt trống

4.7: Kèn lá chuối: