SKKN mầm non âm nhạc MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC ĐỐI VỚI TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON

 TRƯỜNG MẦM NON SÔNG CẦU MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC ĐỐI VỚI TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện: Bùi Thị Toan Chức vụ: Giáo viên Bắc Kạn, tháng 5 năm 2014 - 1 - PHỤ LỤC 1. ĐẶT VẤN ĐỀ  2.TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU   !! !"!#$!%&  !%&'()$*+,- (. !#$"/0 1(2 ,3 3.NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU4 4KẾT QUẢ  56"789,0",:;$ 5<%!=$>% ! 1!%&' 5.KẾT LUẬN 6"?8@ 4 %6  1!.4 TÀI LIỆU THAM KHẢOA - 2 - 1. Đặt vấn đề B' !0$?< !8$C8$8D$EF 1G?<'H I "% !"!C >!J 1"!K"!%68,:;$ ,F%(L%,M%EF 1$N  1:M%B' !0$?< 1J  1O$!8 1$*+ !P ?N0%68 $8D$EF 1'<"!%68P' !0$"!$!Q 1>!R$1"!%68R !ER 1'S""/M%S$ T%&",F%(L%"/U'C' N "! !O 1 F" !0$"/C'TV 1G !O 11%+%,%&8 ':;"'<(8%":-%G"/N 1"/UN$*+$R$"R$W!X'P' !0$ !:?<YZ 1EO+ 1=" 1<N 8J%Y:[ 1$!N"P'!\ "/U"!-G78+,H1%]W"/UW!R""/%K "N< Y%& !P $R$!$*+' ! /N 1$!:- 1"/ !1%RNY)$'C' N G'J 1%RNY)$P' !0$?<'D" 'J  1!&"!8@"!6"E^$1C 1_%(L%"/UG?<!N0",D 1,:;$"/U`a8"!b$!G?< 18\ $9'!^ 1'0 !'c,K"/U$9'"!) 1!&"!8@"H?<'D"W!:- 1"%& !O8!%&8$!N(%&$"V$!^$$R$!N0",D 11%RNY)$d"/:M 1 B' !0$(<(@ ,D 1ER 1"0N>!%,:;$1%RN(%a eC' N EfY) 1 'D"$R$!$H$H')$,b$!GW!g!;WER 1"0NEc!h"/;"/U"!8 !@ >% ! 1!%&'"b$!$#$(<"0N$9'1%R$!: 1W!2 G(8%":-%%RN(%a $H"!K$!-% ,< 18%"+/GN/1+ !+`T@" !0$>!J 1?M%a'Y.8?<' !0$ 3 "/N 1>!%,+ 1 Y%i /+$R$!N0",D 1>!R$$89"/Uj1%MI G$!-%d$R$1H$$!-%G$!-% 1N<% "/M%G"/U?<'T<%"@W"!kN !H'G1%M"0N! !l+!R"(< 1!k !0$1%]W"/U Y8`"/"@W"/8 1GW!2 >!d%"/N 1>!%!N0",D 1/U'm81%RN"!b$!!R""!kN ?M%T<%!R"G!+`,8 1,:+ 1:M%"!kN"%6 1 !0$$H1%+%,%&8a'Y.8G(8%":-%G !D  !.W1N<%/+G1%RN(%a eC' N EfY) 1P' !0$,KV ,. !?LWG !H'G(<NT<%G$!8`K "%6W$R$W!C "/N 11%M!=$!NS$$!8`K "n!N0",D 1 <`E+ 1!N0",D 1>!R$,K"0NE#!^ 1"!]G"!:1%o G1P`E#$!]p$!N"/U  q"!^$/r(+%"/Z$*+1%RNY)$P' !0$$!N a !N0",D 1!=$$H$!* ,b$!“Giáo dục âm nhạc”,o"/d"!< !'D"!N0",D 1>!J 1"!K"!%68,:;$ "/N 1"/:M 1?LWeC' N (<!-  O+g 1(L%E#78+ "P'$!s,0N$*+ $R$$2WG"/N 1 !O 1 I'78+GT9 "!P "J%,o(<,+ 1$F1t 1,%EP8"' !O 1T%& W!RW"!b$!!;W !u' P 1$+N$!2"?:; 1Y0`(<!=$$!N!N0" ,D 1?<'78k 1%RNY)$P' !0$!: 1,F%(L%,S$,%K'$*+?^+"8V%'m8 - 3 - 1%RNG1%RNY)$P' !0$>!J 1$!sYn 1?0%d(%&$$JY0`"/U!R"(<']+,- 1%9 '<W!9%"V$!^$!R"G']+Y:L% !%38! !"!^$(<?8J ,%$g 1(L%,\ Yg 1G,\$!-%P' !0$a $0 !,HG1%RNY)$P' !0$?8J ,:;$"!#$!%& W!g!;W(L%$!6,DE% !!N0"$9 1<`d"/:M 1$*+"/U$Hp 1!v+?L  !:w %RNY)$P' !0$,:;$"b$!!;W"/N 1?<'78k (I !=$G?<'78k $!O(%6"G !N0",D 1"0N! !G?<'78k (L%"NR G"!KY)$T8V%ER 1!M,H'<$8D$ EF 1$*+"/U"!a'(8%(UG!\  !%a  J%?<'D"1%RN(%a Y0`'J P' !0$"/N 1"/:M 1'C' N G/2""P' !8`6"(L% 1!3Y0`"/UJ% !@ "!2`"/Uk'TP`1%M/2""!J 1'% !(<?+ ! ?;%J%?8J 'N 1'8F "/8`3 ,0""!@" !%38>%6 "!^$$!N"/UG1%]W"/U W!R""/%K !6" !O 1 I 1>!%68P' !0$(F $H!b !(,%38,H"J%,o?8J "/I "/dG"'"Z%(<ER 1"0NG,K"'/+ !O 1$R$!"!^$!+`G !O 1W!:- 1 W!RW"F" !2"$!NT<%1%9 1$*+' ! %RNY)$B' !0$?<!N0",D 1 1!&"!8@"$H"R$Y) 11%RNY)$"!X' 'x 1N<%/+ H$Z 1%]W"/UW!R""/%K "/b"8&G"/U$H>!9 I 1"/9% 1!%&' !O 1$9'y]$"/N 178R"z !$9'"!)(<"!K!%& B' !0$w!% 1!k !0$G "/U$9' !@ ,:;$"b !$!2"G" !$9'$*+B' !0$G9 !!:d 1 !O 1"/0 1 "!R%$9'y]$$H"/N 1"R$W!X'\ 1"!M%B' !0$$_ 1Ym Yt""/U,6 (L% !O 1!%& ":; 1EF 1,D 1$*+,M%EF 1G1%]W"/U! !"!< !E#?%a ":d 1 !.W,%&8/t /{%$*+T9 !< !>!]$1;%$!N"/U %3'(8%G!<N!^ 1W!2 >!d%<%!R"a'Y.8,:+"/U,6 " | !$9' !}$ !< 1 ~"2"$9 !O 1 !O 1?pYN <`G"J%?8J 'N 1'8F ' !W!9%?<' "!6 <N,K1%]W"/U!=$"!@""F"TD'J P' !0$G"J%,o>!J 1 1n 1E8` 1!v(<ER 1"0NG,K"'/+ !O 1$R$!"!^$1%9 1Y0`(<"0N/+'J%"/:M 1 !=$"@W"F" !2"$!N"/Uu 1"2"$9E# h?#$G$F1t 1,HG"J%$9'"!2`'D" W!C  <Np 18`& $*+' !,o"!#$!%& ,:;$ ~L%"C'78+ "/= 1$*+(%&$!:L 1Ym 1%RN(%a Y0`$!* !%&'$R$ !H'?LW"/N 1?v !(#$P' !0$ !:!:L 1Ym 'd,v+ !0$G'dT<%!R" 1!%E• "/a ,< NH$€1+ $H D%Y8 1W!g!;W(L%"n 1$!*,%K'(< P 1$+N - 4 - $!2"?:; 11%RNY)$P' !0$"!J 178+(%&$"V$!^$$R$!N0",D 1,KW!)$ ()$!8`a 'J  a T9 "!P "J%,o,3$@W"L%1%9%W!RWw“Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đối với trẻ ở trường Mầm non” 2.Tổng quan nghiên cứu 2.1 Tình hình thực hiện nhiệm vụ của đơn vị B' !0$(F /2"1C 1_%(L%"/Uk' !: 1d !O 1 I',C8"%a $*+ $8D$EF 1G !O 1W!9 ^ 1(8%(U$*+"/U>!% 1!kP' !0$(m $Z '-!\G "!@'$!b !%38>!%$Z ?m ?D 1%O+P' !0$(L%$R$P'"!+ !>!R$ !+8d y8 178+ !!%"/UT:L$(<N"8V%'m81%RNG !2"?<"n5"8V%"/d?a "!"/U ,o$9' !@ ,:;$ !O 1T<%!R"(< !O 1,%&8 !0$ <`8` !%a ?Z 1 `a8"!b$!P' !0$d$R$$!R8?0%d !%38'^$,D>!R$ !+8H$!R8`a8 ,6 ,DE+`'aG$H$!R8?0%/2""!M->!% !0$(+ 1?a ~<'^$,D`a8P' !0$W!C ?L YN!N< $9 !$8D$EF 1G1%RNY)$$*+ 1:M%?L y8 178+ ! ~"!6$!N a 1%RNY)$P' !0$?<W!:- 1"%& 1%RNY)$"!X''xG1%RNY)$ ,0N,^$G1HWW!C W!R""/%K "/b"8&(<$HE#"R$,D 1?L ,6 E#W!R""/%K "P'E% !?b$*+"/UB' !0$,F%(L%"/U?<"!61%L%>•Y%&8,C`$9'y]$  2"$9 !O 1 D%Y8 1"/a $C ,:;$"%6 !< !"!:M 1y8`a ,F%(L% "/US$T%&",K P 1$+N$!2"?:; 1GE#`a8"!b$!P' !0$,F%(L%"/UT9 "!P "J%,o>6"!;W(L%1%RN(%a $!* !%&'$R$ !H'?LW"#"0N !%38,\ $!-%G,\Yg 1Y0`!=$W!g!;WG"b$!!;W1%RNY)$P' !0$(L%$R$!N0",D 1 "/N 1"/:M 1eC' N 'D"$R$!?J1%$!G$H!%&8789 2.2 Thực trạng vấn đề /:M 1'C' N ‚J 1C8 u'"/a ,.+T< "VƒW!:M 1‚J 1C8 :;$"!< !?@W"!R 1A I'„„/9%78+ I'yP`Y# 1GW!R""/%K (< "/:d 1"!< !6  +`G !<"/:M 1$H!%TD,D$?@WG…EF1%RN(%a ,0"$!8X (<"/a $!8X G$!2"?:; 1$!I'EH$1%RNY)$"n 1T:L$,:;$$9% "!%& (< P 1$+NG(."!6$*+ !<"/:M 1 1<`$< 1,:;$>!Q 1,. !G"!8!]" ,#-$,J 1,9N!=$E% !,6 "/:M 1G,6  +` !<"/:M 1$H"V 1EF!=$ E% !?<55"/U†5 !H'?LWV$!^$!=$T8V%† 1<`(<…"/UI TR "/] - 5 - "0%  "/:M 1 * Thuận lợi: !<"/:M 1$H"N< TD1%RN(%a ,0""/ !,D$!8X (<"/a $!8X G,+ EF,D% 1_1%RN(%a 'C' N $H"P'!8`6"(L% 1< !!=$G`a8 1!3'6 "/UG$HW!X'$!2" 1!3 1!%&W !<"/:M 1,o,C8":$!N'h% !H'?LW'< "%(%(<,C8,v+"!8@ ?;%$!N(%&$?\ 11!‡WP' !0$"/N 1$R$!N0",D 1>!R$ +EF!=$E% !,38EF 1"/a ,.+T< W!:M 1 a >!9 I 1"%6W"!8P' !0$/2" !+ ! !0` * Khó khăn: €C8!6"1%RN(%a $!:+T%6"EfY) 1,<  €!Z 1P' !0$$*+ !<"/:M 1$!:+$H 3. Nội dung và phương pháp nghiên cứu  e8F "!#$!%& "F"(%&$?\ 11!‡WW!g!;WG !8C  !8`i G'8F $H "/Z$!-%'L%"/N 1!N0",D 11%RNY)$P' !0$!NS$"/N 1$R$ 1<`!D% 1<` ?i"J%,oEfY) 1,C`,*W!:- 1W!RW$-T9 $*+1%RNY)$P' !0$?<w !:- 1W!RW"/#$78+ "!b$!1%R$w?<W!:- 1W!RW,S$"!g$*+1%RNY)$ P' !0$G"/N 1,HP' !0$1;%?a  !O 1"P'"/0 1G$9'y]$G" !$9',+ Y0 1G1C 1_%"/U !:- 1W!RWYg 1"nj1%9 11%9%G$!sYm l!:L 1,6 p"!^$$*+"/U F%(L%"/UG?M% H%$)"!K(<$H! !9 !$*+1%RN(%a ?<'D""/N 1 !O 1 W!:- 1"%&  !@ "!^$,S$T%&"1C 1_%GYi!%K8 !:- 1W!RW"!#$!< ! 1!&"!8@"w/U!R"G$!-%"/Z$!-%P' !0$G(@ ,D 1GEfY) 1 !0$$)G!N0",D 1ER 1"0NY:L%E#!:L 1Ym $*+1%RN(%a  %RN(%a >!J 1 !2""!%6"W!9%$HT%&""<%1"/N 1(%&$']+!R"'L% "!< !$J 1"/N 1(%&$Y0` !0$G(@ ,D 1(<>.$!$!N"/UGTd%(,^$"b ! - 6 - 78+ "/= 1 !2"$*+'D"$J1%RN?<$H'D""!R%,D"b$!$#$G$J 1 !@ (<"/P "/= 1$R$T%K8!%& $*+"/Ueh%"/U$C $H'D"'J%"/:M 1'+ 1"!J 1,%&Ww ˆ‰,P`$N ?<'1$_ 1,:;$G$R$ER 1"0N$*+$N "!@""8`&"(M%($N ,o "# 1!v/+ŠJ%,oT%6",D 1(%a G>!k  1;%"/U>.W"!M%G$H"!K"!V%(<N"/U TC8>!J 1>!b"% ":d 1Tu 1 !O 1!< !,D 1ER 1"0N(<$!-%"/Z$!-% ,H 1>.$!!%"/U !@ /+/u 1$J1%RN"J "/= 1(<!N+  1!a !$R$T%K8 !%& $R !P $*+$!b !' !G"!"/UEc"#"% !- G !%38$!%"%6"W!N 1W!] !- !%$H,:;$E#"#"% G"/U"#"!2`!<%?Z 1(<!o !Y%& (L%E8` 1!v “Mình đã làm được điều gì đómột mình”.\ 1"!M%1%]W"/UE+`E:+G"!b$! "!]!- "/N 1 !%381%M!N0",D 1>!R$ #+(<N" !! !"!#$"6d,- (.Gd"n 1?LW"J%,o"#yP`Y# 1>6 !N0$!W!g!;W(L%?^+"8V%G((@`"/:L$>!%Tt",C8T2"$^!N0",D 1P' !0$ <N(L%'D" !H'"/UG"J%,o(0$!E• 'D"?N0"$R$!N0",D 11%]W$P Tu 11%O+`a "v !(<\ <NG1%O+ I 1,D 1(<(L% 1!s 1-%eD"1%RN(%a $H>% ! 1!%&'Ec$!H 1 !@ /+"/0 1"!R%$*+ !H'(<EcE• $H"/N 1"+` ,C`,*$R$ D%Y8 1G! !"!^$?#+$!= W!g!;W!-   K"V$!^$"F""/Z$!-%G(@ ,D 1ER 1"0N"!kN !0$$!N"/U,Z%!{% 1%RN(%a ?@W>6!N0$!(<"@WY8`&" 1!%a'"]$ !:"!KEcT%K8Y%i "!#$E# "/:L$>!R 1%968"/N 1?]$,+ 1Ym Yt""/U']+'<1%RN(%a $Z yk' (dT<%EN0 "!Ec>!J 1"!K1%+N"%6W"/#$"%6WW!R"!%& W!9 ^ 1$*+"/U 681%RN(%a "!%68"#"% >!% !L"!%68?M%T<%!R""!E+N1%RN(%a $H"!K,K ?J%>‡N"/U"@W"/8 1,:;$‹%9 1Y0`!%&8789,Z%!{%$J1%RNW!9%ˆ?<'T<% "@Wd !<ŠJ1%RN$_ 1Ec,0",:;$E#"#"% 78+?8`& "@W !:$R$"/U !{ (@`"!J% *Giáo dục âm nhạc đối với trẻ ở trường mầm non: € Trong giờ đón trẻ:  %M,H "/U?<?]$$C "0N>!J 1>!b(8%(UG?J%$8F "/U,6 "/:M 1G( $R$$!R8$!:+"#1%R$%+%,N0  <`"/U"0'"!M%T^"/+ !O 1" !$9'P8 `6''<TF'}Y< !$!N,K,6 "/:M 1G?]$ <`P' !0$1HWW!C "R$,D 1 - 7 - /2"?L %6"/u 1T%& W!RW <`/2"T !"!:M 1,F%(L%"2"$91%RN(%a d!C8 !6"$R$?LW !: 1'D"EF1%RN(%a $!:+T%6"$!=  !O 1$+>!]$ <N$!N W!g!;W(<"J%,oE8` 1!vG,:+/+'D"EFT<%!R"/2"?J%$8F "/U !:!R"w “Em điMẫu giáo”ER 1"R$:- 1e% !~%a Td%(T<%!R"$H !.W,%&8 (n+W!9%GEt$"!R%(8%(U"/N 1?M%$+: “ Nắng vừa lên em đi Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ”  Œ\% !O 1T<% “Cháu đi Mẫu giáo” $*+!0'!+ !: 1GT<% “Trường chúng cháu là trường Mầm non” $*+!0'8`a N<(L% >!8 1$9 !"!%a  !%a G %3'W!2 $!2 ,6 "/:M 1$*+"/U78+T<%!R"“Con chim hót trên cành cây”. Œ\%'D" 1<`'L%?0%Tt",C8EJ%,D 1(L%P' "!+ !(<'<8Et$"!%a  !%a 78+T<%“Vui đến trường”$*+\t$  1N<%/+G,K"0N$!N"/U 3 6W"/:L$>!%(<N?LWW!9%?iW!‡WG"#"% 78+T<%“Lời chào buổi sáng”$*+18`i !.!8 1 !t$ !d$!R8W!9% $!<NTF'} !N"/U 1!k !O 1T<%"/U$H"!K!R""!kN,:;$ !:d"/a 1N<%"R$ ,D 1P' !0$$Z 1%]W"/U?<'78k G$* 1$F$R$T<%"/N 1$!:- 1"/ !"/U W!9%!=$!R"Z $H !%38T<%!R">!J 1$C "/UW!9%!R",:;$$_ 1"0N >!J 1>!b(8%(U>!%,6 "/:M 1w“Đi học”$*+g% !!9NG“Bài ca đi học”$*+!+ /C 9 1>!J 1$!s1%]W"/U?<'78k G !@ T%6"$8D$EF 1 y8 178+ !'<$Z $!I'"n 1TO+I 1%2$ 1*w“Cô giáo như mẹ hiền”, “Ngày đầu tiên đi học”$*+18`i 1=$!%&   1N<%1%MP' !0$G$Z "V$!^$ 1!k !0$"/N 1$R$1%M>!R$P`?< W!:- 1W!RW1%RNY)$"V 1!;W,0"!%&8789$+N•8+"!#$"6G"/N 1$R$1%M Y0`"/U(3"!-G"/8`& GŽ•~GG$HE#"!+'1%+$*+BEc?<' $!N"%6"!=$"/d a W!N 1W!]!-  - 8 - - Trong các hoạt động học: J%,oE:8"C'"/a '0 1 !O 1T<%!R"G !NS$"#,< /\%1%?0%"/a ,v+,K,:+$!N1%RN(%a $R$ !H'?LWEfY) 1(<N "n 1$!*,%K'$!N!;W(L%$R$T<%Y0`~bY) * Tiết: Làm quen chữ viết:  /N 11%MŽ•~`a8$C8$!R8 !@ 'S"$!OTu 1 !%38T%& W!RW >!R$ !+8"!EN 1EN 1(L%(%&$ !@ T%6"$!O$R%GP' !0$ 1!k"/N 11%M !=$$_ 11HWW!C 1%]W"/U !@ T%6""!a' !:wJ  !H'$!O$R%G•G•‘ ’G“GB78+T<%!R"“Sói và gà cánh tiên”$*+/C 1=$ eS$YgW!C  D%Y8 1 <`>!J 1,%EP8(<N$28"/]$1%MY0` !: 1 >!%"/U"!8D$T<%!R""!"/U !L,:;$$!O(<W!P T%&",:;$E#1%F 1(<>!R$ !+81%O+$R$$!O$R%,H *Tiết: Làm quen văn học:  /N 11%MŽ•~1%RN(%a Y0`"/U$9'"!)T<%"!-G$P8$!8`& "!J 1 78+(%&$,=$Y%i $9'G!%K8 D%Y8 1,K"/8`3 ,0""L%"/U !O 1(U,}W $*+"%6 1 H%YP "D$GE9 W!X'"/b"8&(<" !$9'$*+T+N"!6!& 1:M%~%&" +' F%"%6W !+8  %RN(%a $!* !%&'Y0`T<%"!-“Hạt gạo làng ta”$*+/C I 1 !N+GE+8>!%"/U,=$"!-yN 1$J>6"!;W$!N"/U 1!kT<%!R"“Hạt gạo làng ta”"/a ,v+'<"J%,o1!%E• ,KW!g!;W(L% =%Y8 1T<%"!-!J 1 78+1%+%,%&8"/O" !$*+T<%!R"1%]W$!Np"!-"/N 1T<%"!-,:;$ P 1$+NG "%6"!=$"!a'E% !,D 1GW!N 1W!](<"/U/2"$!]pYm ,6 "/U"!8D$"!- !+ !!-   H !%38T<%"!-$H$g 1$!*,3(L%T<%!R"G"8`?<?M%"!->!J 1!N< "N< "/g 1(L%?M%T<%!R" !: 1'+ 1p 1!v+'d/D 1 !@ "!^$!N"/U "/N 1"%6"!=$,H !:w /U,=$T<%"!-“Bó hoa tặng cô” $*+1J•8P e%& . ‚+8>!%,=$ "!-yN 11%RN(%a $!N"/U 1!k>6"!;W!R"T<%w “Mừng ngày 8/3” jP 8`3 l1%]W"/U$9'"!)(<!%K8"!a' D%Y8 1T<%"!-\ 1"!M%"!K!%& " !$9'$*+"/U"!J 178+"%6"!=$,H - 9 -  !%$!N"/U,=$T<%"!-“Bác Hồ của em”>6"!;W 1!k!R"T<%“Nhớ ơn Bác”$*+!+ 8• !%K8‘!-“Chú bộ đội hành quân trong mưa” >6"!;W 1!k!R"T<%“Màu áo chú bộ đội”$*+18`i ~I p  1N<%/+$Z $!=  !O 1T<%!R"$H,3"<% !:T<%"!-w“Chim chích bông”$*+18`i ~%6"b !G“Mẹ và cô”$*+/C •8F$82  P`?<'D">% ! 1!%&'?<'$!N$R$"%6""!-G"/8`& E% !,D 1G!2W Ym ,\ 1"!M%1%]W"/U$9'"!) D%Y8 1$*+T<%"!-G$P8$!8`& ,H78+T<% !R",H$!^>!J 1W!9%?<'D" D%Y8 1?\ 11!‡W,K$!8`K "%6W$!N!+`  1N<%/+'D"EFT<%,\ 1Y+NG"!-G"/8`& "/N 1$!:- 1"/ !$_ 1 ,:;$ !%38 !0$EvER 1"R$"!< ! !0$(<$_ 1"n 1,:;$yN+`$!8`K !R" !:w“Gánh gánh gồng gồng” “Chi chi chành chành” ”Rềnh rềnh ràng ràng” %]W"/U"%6W"!8 !+ !G'+8"!8D$(<1P`!^ 1"!]"/N 178R"/ !!=$$*+ $!R8 *Tiết: Khám phá khoa học: €K1%]W"/U!%K8,] 1,t (3 !O 1,3"<%$*+1%M!N0",D 1$!8 1 ?<'78k >!R'W!R>!N+!=$"!J 178+(%&$"/Z$!8`& G,<'"!N0%G78+ ER"G "/Z$!-%"!(%&$>6"!;WEfY) 1P' !0$"/N 11%M!=$1HWW!C "0N$!N "/U$H$9'y]$(L%$R$,F%":; 1 !:T<%“Giới thiệu một số loài hoa”`a8 $C8?<"/UW!P T%&",:;$'D"EF?N0%!N+GENER !G !@ y‡"E#1%F 1(<>!R$ !+8T%6""!:d 1"!^$(U,}WG'g%"!-'G`a878bGT9N(&‚+8,H"+$!N"/U 1!kT<%“Hoatrong vườn”!NS$$H"!K$!N$!R8 1!kT<%“Ra vườn hoa” $*+~I 2  €/N 1$!*,3 1!3 1!%&W !:“Chú công nhân”1%RN(%a `a8$C8 "/U t',:;$$J 1 (%&$G  p 1!v+ $*+$J 1  (%&$  ,HG`a8 78b 1:M% ?+N ,D 1>6"!;W$!N"/U 1!kT<%“Cháu yêu cô chú công nhân”$*+N< 1 ~I ”6  €!%Y0`,3"<%“Chú bộ đội” 1!kT<%“Cháu thương chú bộ đội”G “Làmchú bộ đội”,“Gác trăngŠ$*+18`i /bP !u'1%]W"/U!%K8 - 10 - [...]... pháp giảng dạy môn âm nhạc để nâng cao trình độ chuyên môn 5 Kết luận 5.1 Kết luận: Âm nhạc ảnh hưởng đến quá trình phát triển toàn diện cơ thể trẻ Chính vì vậy mà giáo dục âm nhạc cho trẻ trong trường mầm non tôi nghiên cứu được thực hiện trên các tiết âm nhạc tôi dạy ở các nhóm lớp và ở các hoạt động học giáo viên chủ nhiệm đã thực hiện trong chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ rất có hiệu quả... môn mầm non tiếp tục tổ chức các lớp bồi dưỡng kiến thức về âm nhạc, mở các lớp tập huấn các động tác múa cơ bản để đáp ứng chương trình giáo dục mầm non hiện nay Trên đây là một số giải pháp của bản thân tôi đã thực hiện đối với các nhóm lớp trong năm học 2013-2014 tại đơn vị trường mầm non Sông Cầu Kính mong được sự góp ý của lãnh đạo các cấp và của đồng nghiệp để giải - 16 - pháp Nâng cao chất lượng. .. động âm nhạc: Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là một biện pháp hữu hiệu nhất Trò chơi đã trở thành phương tịên để đem đến - 12 - cho trẻ các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoả mái Hiện nay, trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận động theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc. .. lượng giáo dục âm nhạc đối với trẻ ở trường Mầm non được nhân rộng / Bắc Kạn, ngày 05 tháng 5 năm 2014 Người thực hiện Bùi Thị Toan XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT THỊ Xà TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Luật Giáo dục – Nhà xuất bản chính trị Quốc gia - 17 - 2 Quyết định 55 quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo của nhà trẻ trường Mẫu giáo - nhà xuất bản Bộ giáo dục 1990 3 Điều lệ trường Mầm non 4... dẫn trẻ vận động theo nhạc ở góc Nghệ thuật: Theo chương trình giáo dục Mầm non mới hiện nay, hoạt động góc đi đôi với hoạt động học có chủ đích Ở hoạt động học có chủ đích, mỗi tuần chỉ có một giờ hoạt động, vì vậy việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua các giờ hoạt động cũng là giải pháp rất cần thiết Phương pháp này nhằm phát triển ở trẻ cảm giác nhịp điệu về âm nhạc, qua đó giúp trẻ thể... con (Mộng Lân) Mùa xuân đến rồi Cô giáo em Cô giáo Bầu trời đêm trăng Vẽ Mưa mùa hạ (Đông Hải) Hoa Nặn xé dán Mưa Ánh trăng hoà bình Chính vì vậy mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua tình hình thực tế ở trường, giáo viên các nhóm cần được hướng dẫn sử dụng đàn và các bài hát phù hợp chủ điểm Khi bắt đầu tiến hành hoạt động nào đó với trẻ, cô giáo nên khởi đầu bằng các trò chơi, hát bài... Góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành những con người phát triển toàn diện, vì ‘ Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai’’ 5.2 Kiến nghị: Để thực hiện tốt hoạt động Giáo dục âm nhạc cho trẻ Mầm non trong giai đoạn hiện nay thông qua việc thực hiện các biện pháp trên đã phần nào đạt được một số kết quả như đã nêu Bản thân tôi xin mạnh dạn đưa ra một số đề xuất kính mong lãnh đạo phòng giáo dục và đào tạo thị xã... cũng vậy, ở đây chúng ta không nên dừng lại ở phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề tài dạy đó * Tiết: Tạo hình: Giáo dục âm nhạc trong giờ tạo hình ngoài việc trẻ thực hành, cô mở đàn cho trẻ nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó, thì ở đây ngoài nội dung trên bản thân đã tham gia dạy tiết thao giảng ở trường với nội dung là cho trẻ nghe bài... nhạc Mầm non Nó có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp điệu, phát triển năng khiếu âm nhạc Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm thụ âm nhạc Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những nội dung giáo dục Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ. .. cầu trẻ sáng tạo vận động cho phù hợp với trang phục đó Các lời nhận xét cụ thể, khích lệ thích hợp sẽ tạo cho trẻ sáng tạo tích cực Tránh các lời nhận xét chung chung như tốt, hay, dở, đúng, sai Một số hình thức hoạt động nghệ thuật trong trường mầm non như: Hát, nghe nhạc, vận động sáng tạo, trò chơi có tác dụng rất lớn trong việc tạo sự hưng phấn, phát triển nhận thức, trí tưởng tượng, giáo dục .  TRƯỜNG MẦM NON SÔNG CẦU MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC ĐỐI VỚI TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON Người thực hiện: Bùi Thị Toan Chức vụ: Giáo viên Bắc Kạn, tháng. 'J  a T9 "!P "J%,o,3$@W"L%1%9%W!RWw Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc đối với trẻ ở trường Mầm non 2.Tổng quan nghiên cứu 2.1 Tình hình thực hiện nhiệm vụ của. 1Ec,0",:;$E#"#"% 78+?8`& "@W !:$R$"/U !{ (@`"!J% *Giáo dục âm nhạc đối với trẻ ở trường mầm non: € Trong giờ đón trẻ:  %M,H "/U?<?]$$C "0N>!J 1>!b(8%(UG?J%$8F