Đang tải... (xem toàn văn)
Qua đó không những đạt được mục tiêu: “ Đổimới phương pháp là đổi mới đồ dùng dạy học” mà còn mang lại hiệu quả caocho các tiết dạy âm nhạc, tạo không khí sôi nổi trong tiết học, tạo hứn
MỤC LỤC Nội dung I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn biện pháp Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Nguyên nhân thực trạng Các biện pháp 3.1 Biện pháp 1: Vận dụng mơ hình giáo dục stem vào dạyhọc Âm nhạc 3.2 Biện pháp 2: Sử dụng hiệu đồ dùng tự làm 3.3 Biện pháp 3: Tuyên dương khen thưởng học sinh làm đồ dùng phục vụ việc tự học Âm nhạc III KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG Kết Ứng dụng IV KẾT LUẬN Ý nghĩa Bài học kinh nghiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 3 4 4 4 5 6 11 12 12 12 13 13 15 15 17 I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn biện pháp Chương trình giáo dục phổ thông 2018 xác định mục tiêu bậc tiểu học là: “Hình thành cho học sinh sở ban đầu để phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất, lực thẩm mĩ kĩ để học tiếp bậc học để vào sống lao động ” Âm nhạc có vai trị tích cực việc thực mục tiêu giáo dục Tiểu học Trẻ em tham gia ca hát tự hoạt động để nhận thức giới xung quanh thân Qua tìm hiểu nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho môn âm nhạc, nhận thấy, vật liệu sẵn có thiên nhiên trở thành nhạc cụ gõ đệm, đôi tay khéo léo nhạc công Tất nguyên vật liệu từ thực vật, động vật khoáng sản họ khai thác để làm nhạc cụ, tạo nên màu âm đa dạng mang tính đặc trưng âm nhạc Việt Nam Bên cạnh nhạc cụ cổ truyền đa dạng phong phú loại hình, cấu trúc, âm sắc, âm lượng đa dạng phương thức, kĩ thuật diễn tấu tập quán sử dụng mang nét đặc trưng riêng người Việt, sắc dân tộc vùng miền Là giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn âm nhạc, tơi nhận thấy: để giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, đồng thời phát huy tính tích cực, rèn luyện khéo léo, tỉ mỉ, lịng kiên trì óc sáng tạo cho người dạy người học người giáo viên cần phải coi trọng việc chế tạo sử dụng đồ dùng dạy học cách thường xuyên nghiêm túc Qua đạt mục tiêu: “ Đổi phương pháp đổi đồ dùng dạy học” mà mang lại hiệu cao cho tiết dạy âm nhạc, tạo khơng khí sơi tiết học, tạo hứng thú, niềm đam mê cho em học sinh Tiểu học; em có ý thức học tập u thích mơn Âm nhạc Vì lý trên, chọn biện pháp: “ Làm sử dụng số nhạc cụ gõ đệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn âm nhạc trường Tiểu học” với mong muốn đem đến tiết học âm nhạc đạt hiểu cao cho học sinh khối lớp tiểu học đơn vị trường học mà thân trực tiếp giảng dạy Mục đích nghiên cứu - Đưa số giải pháp làm sử dụng số nhạc cụ gõ đệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn âm nhạc trường Tiểu học - Giúp học sinh mạnh dạn, tự tin trước người Góp phần nâng cao chất lượng học tập cho em học sinh, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình sách giáo khoa 3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu nắm đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh, đặc biệt học sinh tiểu học - Tìm hiểu sở lí luận cho việc hình thành phát triển lực học sinh, đặc biệt lực giao tiếp hợp tác - Tiến hành khảo sát học sinh để đánh giá thực trạng từ đưa biện pháp khắc phục Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Làm sử dụng số nhạc cụ gõ đệm nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn âm nhạc trường Tiểu học - Phạm vi nghiên cứu: Học sinh khối Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế; - Phương pháp dạy thực nghiệm; - Phương pháp trao đổi, toạ đàm với đồng nghiệp; - Phương pháp thống kê số liệu; - Phương pháp dạy học thực hành, sáng tạo; - Phương pháp dạy học đa phương tiện; - Phương pháp hỏi - đáp; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Cơ sở lí luận Âm nhạc môn cần thiết học sinh bậc Tiểu học, cung cấp cho em hiểu biết đẹp sống mà người tác động đến điều khiển chúng phục vụ lợi ích cho Ngồi ra, Âm nhạc cịn trang bị cho học sinh kiến thức nghệ thuật Từ giúp em biết vận dụng vào thực tế, góp phần vào mục tiêu đào tạo người thời đại Bên cạnh mơn học khơng giúp học sinh hình thành lực mà phẩm chất người nhằm đáp ứng với xu hướng giáo dục Thông qua phương pháp, hình thức tổ chức dạy học kết hợp lồng ghép thảo luận thực hành nghệ thuật, học sinh thường xuyên tham gia trao đổi, chia sẻ tác giả, nhạc sĩ, tác phẩm, sản phẩm Âm nhạc, … tạo nên kết học tập nhóm dựa cách thức hợp tác khác qua hình thành phát triển em lực giao tiếp hợp tác Cơ sở thực tiễn Thuận lợi: - Bản thân giáo viên đào tạo chuyên môn, bồi dưỡng chuyên ngành Âm nhạc có nhiều năm kinh nghiệm cơng tác giảng dạy Âm nhạc trường Tiểu học Tôi nhiệt tình cơng tác, ln nêu cao tinh thần tận tụy với nghề, phấn đấu học tập, rèn luyện, trau dồi kiến thức cho thân - Học sinh u thích học mơn Âm nhạc 2.2 Tồn tại, khó khăn: - Năm học 2022 – 2023 tổng số học sinh nhà trường 649 học sinh Song thiết bị dạy học mơn Âm nhạc có ít, trí có loại khơng có để học sinh thực hành Cụ thể: + Trống: 15 cái; + Thanh phách: đơi; + Nhạc cụ malacass: khơng có + Song loan: 17 - Nhiều em lúng túng sử dụng nhạc cụ liên quan đến học 2.3 Nguyên nhân: - Do kinh phí nhà trường hạn hẹp nên chưa đáp ứng đủ đồ dùng dạy – học môn Âm nhạc - Do số lượng đồ dùng ít, khơng đủ để em thực hành nhiều lần Các biện pháp giải vấn đề 3.1 Biện pháp 1: Vận dụng mơ hình giáo dục stem vào dạy - học môn Âm nhạc Để có đủ đồ dùng dạy - học tơi học sinh tận dụng phế liệu, vật liệu có sẵn đời sống ngày để tái chế, sáng tạo số nhạc cụ gõ đệm, trống, phách, nhạc cụ maracas., phục vụ cho việc dạy - học mơn đạt hiệu Cơ trị làm số nhạc cụ gõ Bộ gõ tự chế hộp nhựa: - Nguyên vật liệu: Vỏ chai nhựa hộp nhựa có hình dáng đẹp, cứng, màu sắc đẹp, sơn dầu màu giấy Decal, bi ve sỏi - Cách thực hiện: Chọn hộp nhựa có hình dáng đẹp, kích thước vừa phải, tách lớp bao ngoài, rửa Dùng sơn xịt trang trí cho vỏ hộp hay dùng Decal màu cắt hoa văn hay cắt thành miếng dài quấn quanh vỏ hộp, lấy bi ve hay sỏi bỏ vào hộp sau đóng nắp hộp lại, trang trí nắp hộp lại ta trống lắc tuyệt đẹp, lần lắc âm hay xáo trộn viên bi (sỏi) va đập vào nhau, ma sát với thành chai tạo hoà quyện âm 6 Bộ gõ tự chế hộp nhựa - Cách sử dụng: Một tay cầm trống gõ trống vào lòng bàn tay tạo nên âm hòa quyện vang lên hay dùng hai gõ vào dùng lắc lên lắc xuống theo nhịp, theo phách để giữ nhịp cho hát làm đạo cụ cho em biểu diễn hát tạo cho khơng khí lớp học vui tươi, em khơng cịn rụt rè, nhút nhát mà tự tin cách thể gõ đệm theo hát Học sinh thực hát kết hợp với gõ tự chế hộp nhựa Bộ gõ tự chế vỏ lon bia, lon nước 7 - Nguyên vật liệu: Vỏ lon bia, lon nước ngọt, giấy Decal màu, kéo, bi, chai sỏi - Cách thực hiện: Dùng vỏ lon bia cắt lon bia thành phần theo chiều ngang chọn phần đáy lon, lấy phần đáy lon bỏ bi chai hoăc sỏi vào, lồng vào ta gõ nhịp Muốn đẹp ta trang trí theo màu cho gõ tùy theo màu sắc vỏ lon, … Gắn tre làm tay cầm Với 1vỏ lon ta làm nhạc cụ để gõ nhịp thay cho phách, song loan mà âm vang lên nghe hay Cứ tiếp tục làm ta nhiều gõ cho nhiều học sinh tạo thích thú học tập cho học sinh - Cách sử dụng: Tay cầm vào tay cầm lắc để tạo âm Bộ gõ tự chế vỏ lon Học sinh thực hát kết hợp với gõ tự chế vỏ lon bia Nhạc cụ Maracas 8 - Nguyên liệu: Chai nhựa, lõi cuộn giấy, băng dính, kéo, giấy mầu, hình dán, số loại hạt lạc, đậu, đỗ, gạo, sỏi - Cách thực hiện: Cho hạt vào chai (khơng q q nhiều) dùng kéo cắt lõi cuộn giấy theo chiều dọc lồng vào cổ chai lấy băng dính chặt lại để làm cán Maracas, dùng giấy màu hình dán trang trí cho đẹp - Cách sử dụng: Nhạc cụ thường chơi theo cặp, âm tạo khiết, sôi động với nhịp điệu theo chuyển động người dùng, tạo hứng thú cho học sinh Nhạc cụ Maracas tự chế Thanh phách Vật liệu: Một số đoạn tay tre thân tre Cách làm: Lấy đoạn tre đẽo sạch, cắt cho dùng giấy nhám trà cho bóng Hai tre cặp phách 9 Cách sử dụng: Bộ phách dùng cho học sinh sử dụng gõ đệm, giữ nhịp, phách, tiết tấu cho hát, tập đọc nhạc tiết học âm nhạc Đối với nhạc cụ gõ: GV sử dụng để hướng dẫn học sinh gõ theo phách, nhịp, tiết tấu gõ âm sắc…vừa giữ nhịp cho em hát, vừa làm đạo cụ cho em biểu diễn hát tạo cho khơng khí lớp học vui tươi, em khơng cịn rụt rè, nhút nhát mà tự tin cách thể hát: VD: Khi gõ phách cho câu hát: Vui đến trường lòng rộn ràng hoa nở X x X x X x X x Giáo viên cho em dùng phách gõ vào phách mạnh, em khác cầm song loan trống lắc đệm vào phách nhẹ Khi em biểu diễn hát theo nhóm, giáo viên nên cho em sử dụng phối hợp nhiều nhạc cụ với nhiều cách đệm khác như: Đệm theo tiết tấu, phách, nhịp làm cho em hát tốt hơn, giọng hát em bay bổng Thanh phách làm số tre 10 Học sinh sử dụng nhạc cụ gõ phách 3.2 Biện pháp 2: Sử dụng hiệu đồ dùng tự làm Trong q trình dạy học thân tơi vừa tìm tòi, thử nghiệm, chế tạo đưa vào sử dụng cách hiệu giáo viên cần phải: - Thường xuyên cho học sinh sử dụng thiết bị dạy học - Học sinh biết cách sử dụng sử dụng thành thạo TBĐD dạy học, mà cụ thể nhạc cụ gõ đệm môn âm nhạc - Hướng dẫn, khuyến khích động viên học sinh sử dụng nhạc cụ gõ tự làm cách hiệu 3.3 Biện pháp 3: Tuyên dương, khen thưởng học sinh làm đồ dùng phục vụ việc tự học môn Âm nhạc Đây biện pháp giúp cho học sinh có phấn khởi, tích cực hứng thú học tập lứa tuổi em thích khen nhiều chê Các em trả lời câu hỏi, giải tập cô giáo khen ngợi trước tập thể lớp tạo cho em lịng tự tin ngày mạnh dạn, thích thú ham muốn học hỏi, khám phá mối quan hệ giáo viên học sinh ngày gần gữi gắn bó 11 Để có nhạc cụ gõ tự làm đẹp có chất lượng tơi thường tổ chức tuyên truyền, phát động thi đua làm nhóm lớp, lớp khối khối trường Sơ kết, tổng kêt, khen thưởng cá nhân, nhóm, lớp làm sản phẩm đẹp: Sau tổng kết phát động làm nhạc cụ gõ giáo viên nhận xét, đánh giá, chọn sản phẩm đẹp tuyền truyền nêu gương động viên khích lệ em Ngồi cịn khun khích em khơng làm đồ dùng mơn âm nhạc mà cịn làm mơn khác Q góp phần nhỏ làm nên thành cơng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 III KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG Kết Khi áp dụng biện pháp nhận thấy: - Học sinh hứng thú, tiếp thu nhanh yêu thích mơn học - Học sinh tự tin hào hứng với tiết học âm nhạc - Học sinh thích đồ dùng trang trí đẹp mắt, phù hợp với tâm lí, lứa tuổi HS - Khi hát kết hợp gõ đệm em thực chuẩn xác - Các em tiến rõ rệt qua tiết dạy Cuối năm học 2022-2023 tiến hành khảo sát chất lượng môn Âm nhạc HS khối trường công tác thu kết sau: Tổng số Hoàn học sinh thành tốt 146 em 105 Tỉ lệ 72% Hoàn thành 41 Chưa Tỉ lệ hoàn Tỉ lệ 28% thành 0 Ứng dụng: Từ kết thu sau áp dụng biện pháp, thấy biện pháp áp dụng có hiệu cho tất đối tượng học sinh từ lớp 1, 2, 3, 4, dạy học môn Âm nhạc Giải pháp nhà trường đánh giá cao nhân rộng IV KẾT LUẬN 12 Ý nghĩa: Qua việc làm sử dụng nhạc cụ gõ, khơi gọi cho học sinh khả sáng tạo, giúp học sinh phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức thơng qua học tập, vui chơi góp phần hồn thiện thân em Đây tiền đề vô quan trọng để giúp em học tập môn học khác, học lên lớp Đồng thời góp phần khơng nhỏ vào việc thực thành cơng đổi chương trình giáo dục phổ thông 2018 Bài học kinh nghiệm: Âm nhạc mơn học mang tính nghệ thuật, việc giảng dạy cho học sinh cấp tiểu học đòi hỏi phải có phương pháp đặc thù riêng Hơn người giáo viên phải biết lưa chon áp dụng phương pháp cho phù hợp với đối tượng học sinh Về phía thân, với số biện pháp nêu trên, qua thực tế giảng dạy trường, nhận thấy hiệu phương pháp cao Trong trình dạy học thân tơi vừa tìm tịi, thử nghiệm, chế tạo đưa vào sử dụng thiết bị, đồ dùng mà tơi vừa trình bày Tơi rút học: Để làm tốt thiết bị, đồ dùng dạy học sử dụng cách hiệu trình dạy học âm nhạc, giáo viên cần phải: - Thường xuyên sử dụng thiết bị dạy học - Biết cách sử dụng sử dụng thành thạo TBĐD dạy học, mà cụ thể nhạc cụ gõ đệm môn âm nhạc - Kiên trì, tỉ mỉ, có óc thẩm mĩ, khéo léo, sáng tạo - Khơng ngừng tìm tịi, học hỏi Biết tận dụng vật liệu có sẵn, dễ kiếm thân thiện với môi trường để chế tạo - Hướng dẫn, khuyến khích động viên học sinh tham gia vào việc làm đồ dùng - Cách chế tạo phải đơn giản, dễ hiểu, dễ làm - Biết trang trí TBĐD đẹp mắt, phù hợp với tâm lí, lứa tuổi HS 13 - Biết phối hợp sử dụng tất hoạt động dạy học khóa hoạt động ngoại khóa, làm tăng thêm giá trị sử dụng cho nhạc cụ gõ Đây phương tiện dạy học quan trọng góp phần làm nên thành công tiết dạy Đặc biệt đồ dùng dạy học giáo viên học sinh tự thiết kế chế tạo ra, khơng đơn giản, dễ tìm, dễ làm mà cịn vừa thân thiện với mơi trường vừa tránh lãng phí Những thiết bị nhạc cụ gõ đệm làm từ phế phẩm sinh động, đẹp mắt lại có giá trị sử dụng cao giảng dạy hoạt động vui chơi trẻ, giúp trẻ giảm bớt căng thẳng trình học tập, khơi dậy em say mê học tập, rèn luyện tai nghe, tạo nhanh nhẹn hoạt bát tự tin trước đám đơng Từ đó, em dần u thích gắn bó với mơn học Tuy nhiên, nhạc cụ gõ đệm kể đòi hỏi người giáo viên ngồi việc khơng ngừng tìm tịi nghiên cứu sáng tạo mà phải biết tận dụng thời để khuyến khích em tham gia vào cơng việc sưu tầm nguyên vật liệu chế tạo nhạc cụ phục vụ cho dạy học Sau thời gian nghỉ tết thời điểm em làm kế hoạch nhỏ thu gom phế liệu để xây dụng công trình măng non Chúng ta nên tận dụng thời đểm để chọn lựa nguyên vật liệu hướng dẫn em tự làm cho riêng nhạc cụ gõ đệm Đây không việc làm đem lại phong phú cho thiết bị dạy học thầy trị nhà trường mà cịn kích thích niềm đam mê sáng tạo nhạc khí có giá trị hồn thiện sau, kế thừa truyền thống cha ông ta việc sáng chế nhạc cụ mang đậm sắc dân tộc Việt Trên kinh nghiệm thực tế chắt lọc trình giảng dạy, song kinh nghiệm riêng tơi phạm vi dạy học trường, khó tránh khỏi sai sót Mong Thầy bạn đồng nghiệp có ý tưởng bổ ích để góp ý ý tưởng tơi vừa nêu để tơi hồn thiện việc giảng dạy năm tới Xin trân trọng cảm ơn!