Quản lý công tác thi đua đối với giáo viên các trường tiểu học trên địa bàn thị trấn vạn giã, huyện vạn ninh, tỉnh khánh hòa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN NGỌC KHÁNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN VẠN GIÃ, HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn: TS Dương Bạch Dương LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học TS Dương Bạch Dương Các nội dung nghiên cứu, kết luận văn nghiên cứu tôi, trung thực chưa công bố hình thức Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi luận văn cịn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác có trích dẫn thích rõ nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm nội dung luận văn TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Ngọc Khánh LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn đến Quý Thầy, Cô Ban Lãnh đạo Trường Đại học Quy Nhơn; Quý Thầy, Cô Khoa Khoa học Xã Hội Nhân văn; Quý Thầy, Cô trực tiếp giảng dạy tận tình, giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học TS Dương Bạch Dương tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, hỗ trợ động viên tơi q trình thực hồn chỉnh đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn đồng chí Lãnh đạo chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện, Phòng Nội vụ huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hịa; đồng chí Lãnh đạo, thành viên Hội đồng Thi đua - Khen thưởng giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa, bạn đồng nghiệp người thân nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Trong q trình thực đề tài, thân cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót cần điều chỉnh Kính mong q Thầy, Cơ bạn đồng nghiệp dẫn, đóng góp ý kiến để luận văn thêm hồn thiện Kính chúc q Thầy, Cô quý đồng nghiệp, bạn bè dồi sức khỏe, hạnh phúc thành đạt Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ Nguyễn Ngọc Khánh MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu tác giả nước 1.1.2 Những nghiên cứu tác giả nước 1.2 Một số khái niệm .13 1.2.1 Thi đua công tác thi đua 13 1.2.2 Quản lý, quản lý công tác thi đua 14 1.3 Công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học .16 1.3.1 Mục tiêu thi đua 16 1.3.2 Nội dung thi đua 17 1.3.3 Phương pháp tổ chức thi đua 19 1.3.4 Hình thức thi đua .22 1.3.5 Các điều kiện phục vụ công tác thi đua 23 1.4 Quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học 25 1.4.1 Quản lý việc ban hành văn thuộc phạm vi thẩm quyền theo quy định để đạo, quản lý, tổ chức thực công tác thi đua 25 1.4.2 Quản lý việc xây dựng sách thi đua, khen thưởng 25 1.4.3 Quản lý việc xây dựng chương trình, kế hoạch thi đua tổ chức triển khai thực 26 1.4.4 Quản lý tổ chức hoạt động thi đua giáo viên 26 1.4.5 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá, giải khiếu nại, tố cáo, xử lý vi phạm thi đua, khen thưởng 31 1.4.6 Quản lý việc phối hợp với tổ chức nhà trường tổ chức phong trào thi đua 31 1.4.7 Quản lý việc sơ kết, tổng kết, đánh giá hiệu công tác thi đua, rút kinh nghiệm bình xét thi đua, khen thưởng 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến q trình quản lý cơng tác thi đua 33 Tiểu kết chương 38 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN VẠN GIÃ, HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA 40 2.1 Khái quát tình hình khảo sát 40 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.1.2 Nội dung khảo sát 40 2.1.3 Đối tượng khảo sát 40 2.1.4 Cách thức tiến hành 42 2.2 Khái quát chung địa bàn nghiên cứu 43 2.2.1 Đặc điểm chung thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh KH 43 2.2.2 Tình hình giáo dục tiểu học địa bàn nghiên cứu 44 2.3 Thực trạng công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa từ năm học 2014 - 2015 đến năm học 2018-2019 49 2.3.1 Thực trạng nhận thức mục đích, vị trí, vai trị cơng tác thi đua 49 2.3.2 Thực trạng nội dung thi đua 52 2.3.3 Thực trạng phương pháp tổ chức thi đua 55 2.3.4 Thực trạng hình thức thi đua 56 2.3.5 Thực trạng điều kiện phục vụ công tác thi đua 58 2.4 Thực trạng quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa .60 2.4.1 Thực trạng phẩm chất lực thành viên Hội đồng TĐ-KT trường Tiểu học 60 2.4.2 Thực trạng quản lý ban hành văn thuộc phạm vi thẩm quyền theo quy định để đạo, quản lý, tổ chức thực công tác thi đua 62 2.4.3 Thực trạng quản lý xây dựng sách thi đua, khen thưởng………………………………………………………………… 63 2.4.4 Thực trạng quản lý việc xây dựng chương trình, kế hoạch thi đua tổ chức triển khai thực 65 2.4.5 Thực trạng quản lý tổ chức hoạt động thi đua giáo viên 67 2.4.6 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá, giải khiếu nại, tố cáo, xử lý vi phạm thi đua, khen thưởng 71 2.4.7 Thực trạng quản lý công tác phối hợp với tổ chức nhà trường tổ chức phong trào thi đua 73 2.4.8 Thực trạng quản lý việc sơ kết, tổng kết, đánh giá hiệu công tác thi đua, rút kinh nghiệm bình xét thi đua, khen thưởng 74 2.5 Đánh giá chung 75 Tiểu kết chương 79 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN VẠN GIÃ, HUYỆN VẠN NINH, TỈNH KHÁNH HÒA 81 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 81 3.2 Biện pháp quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa .84 3.2.1 Biện pháp 1: Củng cố, kiện toàn Hội đồng TĐ-KT nhà trường .85 3.2.2 Biện pháp 2: Kế hoạch hóa cơng tác thi đua .91 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lý đổi nội dung, phương pháp tổ chức thi đua 93 3.2.4 Biện pháp 4: Quản lý phối hợp tổ chức nhà trường công tác thi đua 97 3.2.5 Biện pháp Quản lý sở vật chất điều kiện phục vụ công tác thi đua 100 3.3 Mối quan hệ biện pháp 102 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 104 Tiểu kết chương 113 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 114 Kết luận 114 Khuyến nghị 115 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO TÊN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (Bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Nghĩa đầy đủ STT Chữ viết tắt CB-GV-NV Cán - giáo viên - nhân viên CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh TĐ-KT Thi đua - Khen thưởng TH Tiểu học DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Bảng số lượng CBQL (Ban Giám hiệu), thành viên Hội đồng TĐ-KT giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh tham gia khảo sát 42 Bảng 2.2 Thống kê chất lượng GV dạy giỏi cấp năm học 2018-2019 48 Bảng 2.3 Thống kê trình độ số lượng tham gia tập huấn nghiệp vụ công tác thi đua trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã 48 Bảng 2.4 Tổng hợp thành tích trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh từ năm học 2014-2015 đến năm học 2018-2019 49 Bảng 2.5 Đánh giá nhận thức vai trị cơng tác thi đua giáo viên trường Tiểu học 51 Bảng 2.6 Thực trạng triển khai, thực nội dung thi đua giáo viên 53 Bảng 2.7 Đánh giá mức độ phù hợp phương pháp tổ chức thi đua mà nhà trường đưa phong trào thi đua 56 Bảng 2.8 Các hình thức triển khai kế hoạch thi đua 57 Bảng 2.9 Thực trạng đánh giá phẩm chất lực thành viên Hội đồng TĐ-KT trường Tiểu học 61 Bảng 2.10 Thực trạng mức chi tiền khen thưởng giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn giã, huyện Vạn Ninh 65 Bảng 2.11 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá thi đua, khen thưởng nhà trường 73 Bảng 3.1 Mẫu khách thể khảo sát 107 Bảng 3.2 Kết đánh giá mức độ cần thiết biện pháp 109 Bảng 3.3 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 111 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Cách mạng tháng Tám năm 1945 thành công, thực dân Pháp dã tâm dùng vũ lực hòng đặt lại ách thống trị đất nước ta lần Ngày tháng năm 1945, Quảng trường Ba Đình (Hà Nội), Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Chính phủ lâm thời đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, tuyên bố với quốc dân giới: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự độc lập, thật thành nước tự độc lập” Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa đời cịn non trẻ lại phải đối mặt với mn vàn khó khăn Vận mệnh đất nước đứng trước tình “ngàn cân treo sợi tóc” thù trong, giặc ngồi, nạn đói, nạn dốt hồnh hành khắp nơi, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận thức rõ việc động viên sức mạnh toàn thể dân tộc Việt Nam điều cần thiết để thực nhiệm vụ cấp bách cách mạng: Xây dựng bảo vệ quyền cách mạng, chống thực dân Pháp xâm lược, trừ nội phản, cải thiện đời sống nhân dân Ngày 19/12/1946, Chủ tịch Hồ Chí Minh Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến Với ý chí “thà hy sinh tất định không chịu nước, định khơng chịu làm nơ lệ”, tồn dân tộc Việt Nam tề đứng lên kháng chiến, chống thực dân Pháp xâm lược Chỉ chưa đầy năm mang lại chiến thắng Việt Bắc (Thu Đông năm 1947), để giành thắng lợi to lớn hơn, Chủ tịch Hồ Chí Minh đề sáng kiến tổ chức, lãnh đạo phong trào thi đua quốc Ngày 27/3/1948, Ban Chấp hành Trung ương Đảng Chỉ thị phát động phong trào thi đua quốc Chỉ thị xác định: “… mục đích thi đua quốc cho kháng chiến mau thắng lợi, kiến thiết chóng thành cơng” tồn quốc kỷ niệm 1.000 ngày kháng chiến (Ngày Nam Bộ kháng chiến chống thực dân Pháp xâm lược 23/9/1945), ngày 11/6/1948, Chủ tịch Hồ Chí Minh “Lời kêu gọi thi đua quốc” Lời kêu gọi thi đua Thầy/Cô đánh giá phẩm chất lực thành viên Hội đồng Thi dua - Khen thưởng nhà trường ? T Phẩm chất, lực thành viên T Hội đồng Thi dua - Khen thưởng Mức độ đánh giá Tốt Khá Đạt yêu Chưa đạt cầu Có phẩm chất trị tốt Có ý thức tổ chức kỷ luật, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Lối sống, tác phong Am hiểu cơng tác thi đua, khen thưởng Có kiến thức nhiều lĩnh vực Có lực tham mưu, đạo khả tiếp thu, tổ chức triển khai thực chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước phong trào thi đua cơng tác khen thưởng Tinh thần đồn kết, động, sáng tạo, đổi công việc, quan hệ tốt với người, đồng nghiệp tín nhiệm Có kỹ tập hợp, quy tụ, lơi tổng kết kinh nghiệm Có kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch tổ chức phong trào thi đua, nghiệp vụ công tác khen thưởng 10 Có sức khỏe yêu cầu Thầy (Cô) cho biết người trực tiếp thực công tác thi đua giáo viên nhà trường ai? (Đánh dấu X vào phương án thầy (cô) chọn)  Chủ tịch Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường  Phó Hiệu trưởng nhà trường  Chủ tịch Cơng đồn sở nhà trường  Bí thư Chi nhà trường  Bí thư Chi đồn nhà trường  Trường hợp khác (ghi rõ chức vụ):………………………………… Thầy (Cô), đánh giá mức độ triển khai thực nội dung thi đua giáo viên nhà trường? (Đánh dấu X vào phương án thầy (cô) chọn) Mức độ đánh giá Nội dung thi đua Phong trào thi đua “Dạy tốt - học tốt” Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Thực vận động, đợt chào mừng ngày lễ lớn, kiện trọng đại đất nước địa phương Thi đua rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Thực “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Thi đua thực tốt nhiệm vụ chuyên môn Ghi chú: 1: Khơng thực hiện; 2: thực hiện; 3: thường xun; 4: Rất thường xun Thầy (Cơ) có nhận xét hoạt động Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường cơng tác ? (Đánh dấu X vào phương án thầy (cô) chọn)  Rất tốt  Bình thường  Tốt  Khơng tốt Xin Thầy (Cô) cho biết, Hội đồng Thi đua - Khen thưởng có xây dựng quy chế hoạt động hàng năm không? (Đánh dấu X vào phương án thầy (cơ) chọn)  Có  Khơng Nếu có quy chế hoạt động xây dựng ban hành thời gian năm?  Đầu năm học  Đầu học kỳ Xin Thầy (Cô) cho biết, Hội đồng Thi đua - Khen thưởng có kế hoạch thi đua hàng năm không? (Đánh dấu X vào phương án thầy (cơ) chọn)  Có  Khơng Nếu có người trực tiếp xây dựng kế hoạch? 10 Xin Thầy (Cô) cho biết, Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường họp lần/năm học?  lần  lần  lần  ….lần 11 Thầy (Cô) đánh giá mức độ thực nguyên tắc Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường nào? TT Nguyên tắc hoạt động Mức độ đánh giá Tốt Khá Đạt Chưa yêu đạt cầu yêu cầu Nguyên tắc tập trung dân chủ Nguyên tắc công khai Nguyên tắc đoàn kết, hợp tác Nguyên tắc bình đẳng giới Có kiến thức nhiều lĩnh vực Nguyên tắc bình xét thi đua, khen thưởng Chính xác, cơng khai, cơng bằng, kịp thời Bảo đảm thống tính chất, hình thức đối tượng khen thưởng Kết hợp chặt chẽ động viên tinh thần với khuyến khích lợi ích vật chất 12 Thầy (Cơ) có cử tham gia đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng cấp tổ chức hàng năm hay không? (Đánh dấu X vào phương án thầy (cô) chọn)  Có  Khơng 13 Thầy (Cơ) đánh giá mức độ thực vai trò, nhiệm vụ Chủ tịch Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường nào?  Tốt  Trung bình  Khá  Yếu 14 Theo Thầy (Cô) yếu tố ảnh hưởng lớn đến chất lượng hoạt động Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường? Tại sao? - ………………………………………………………………………… -………………………………………………………………………… 15 Xin Thầy (Cô) cho biết, Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường họp sơ kết, tổng kết, đánh giá rút kinh nghiệm lần/năm học?  lần  lần  lần  ….lần 16 Xin Thầy (Cô) cho biết, người kiểm tra việc thực kế hoạch thi đua Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường?  Hiệu trưởng nhà trường  Phó Hiệu trưởng nhà trường  Chủ tịch Cơng đồn sở nhà trường  Bí thư Chi nhà trường  Bí thư Chi đoàn nhà trường  Trường hợp khác (ghi rõ chức vụ):………………………………… 17 Những thuận lợi, khó khăn Thầy/Cơ việc thực nhiệm vụ thành viên Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường: - Thuận lợi: - Khó khăn: 18 Để hoạt động Hội đồng Thi đua - Khen thưởng nhà trường đạt hiệu cao, Thầy/Cơ có đề xuất gì? * Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết vài thơng tin cá nhân: - Đơn vị công tác: - Chức vụ Hội đồng TĐ-KT nhà trường:……… - Trình độ chun mơn: A Thạc sĩ B Đại học C Cao đẳng D Trung cấp sư phạm - Số năm làm thành viên Hội đồng TĐ-KT nhà trường:………………năm - Trình độ Tin học: - Trình độ ngoại ngữ: , ngày tháng năm Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô! PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên trường Tiểu học) Kính thưa Q Thầy/Cơ! Để giúp chúng tơi tìm hiểu thực trạng quản lý công tác thi đua giáo viên trường tiểu học Rất mong quý Thầy/Cơ cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp Ý kiến quý Thầy/Cơ sử dụng cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng sử dụng cho mục đích khác NỘI DUNG Thầy (Cơ) có nhận xét phong trào thi đua nhà trường nơi cơng tác? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cơ chọn)  Rất tốt  Bình thường  Tốt  Không tốt Thầy (cô) đánh giá mức độ quan tâm nhà trường đến công tác thi đua giáo viên nào? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn)  Rất quan tâm  Quan tâm  Ít quan tâm  Chưa quan tâm Theo Thầy (Cô), công tác thi đua giáo viên có vai trị nào? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn)  Rất quan trọng  Bình thường  Quan trọng  Khơng quan trọng Theo Thầy (Cô), yếu tố sau ảnh hưởng đến công tác thi đua nhà trường? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn)  Năng lực lãnh đạo Hiệu trưởng  Năng lực hoạt động Hội đồng TĐ-KT nhà trường  Năng lực cán thường trực làm công tác thi đua  Ý thức tham gia thi đua giáo viên  Phương thức tổ chức thi đua  Yếu tố khác:………………………………………………………… Thầy (Cơ) có hài lịng với cơng tác thi đua nhà trường khơng?  Có  Khơng Nếu “Khơng” xin Thầy/Cơ cho biết điều khơng hài lịng gì? …………………………………………………………………………… Thầy (Cơ), đánh giá mức độ thực vai trò Hiệu trưởng quản lý công tác thi đua trường nào? (Đánh dấu X vào phương án thầy Thầy/Cô)  Rất tốt  Khá tốt  Tốt  Chưa tốt Thầy (Cơ), đánh giá mức độ thực vai trị, nhiệm vụ thành viên Hội đồng TĐ-KT nhà trường công tác thi đua nào? (Đánh dấu X vào phương án thầy Thầy/Cô)  Rất tốt  Khá tốt  Tốt  Chưa tốt Thầy (Cô), đánh việc thực nhiệm vụ cán thường trực làm công tác thi đua nhà trường? (Đánh dấu X vào phương án thầy Thầy/Cô)  Rất tốt  Khá tốt  Tốt  Chưa tốt Xin Thầy (Cô) cho biết, nhà trường tiến hành tổ chức triển khai thực kế hoạch thi đua đến giáo viên vào thời gian năm học? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn)  Đầu năm học I  Cuối học kỳ I  Đầu học kỳ II  Cuối học kỳ II  Thời gian thích hợp năm học  Không triển khai 10 Xin Thầy (Cô) cho biết, nhà trường tiến hành triển khai kế hoạch thi đua thơng qua hình thức nào? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn)  Thông qua Hội nghị cán viên chức đầu năm học  Thông qua Hội nghị cơng đồn sở  Thơng qua họp Hội đồng sư phạm  Thông qua Hội nghị sơ kết, tổng kết năm học  Hình thức khác:……………………………………………………  Không triển khai khai kế hoạch thi đua 11 Theo Thầy (Cô), việc thi đua để? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn)  Mang lại lợi ích cho thân người tham gia thi đua  Mang lại lợi ích cho nhà trường  Mang lại lợi ích cho Ban Giám hiệu nhà trường  Mang lại lợi ích cho học sinh  Mang lại lợi ích cho cán thường trực thi đua nhà trường  Ý kiến khác:……………………………………………………… 12 Xin Thầy (Cô) cho biết, người triển khai kế hoạch thi đua đến giáo viên? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn)  Hiệu trưởng  Hội đồng TĐ-KT nhà trường  Cán thường trực làm công tác thi đua  Ban Giám hiệu nhà trường  Người khác:………………………………………………………… 13 Thầy (Cô), đánh giá mức độ triển khai thực nội dung thi đua giáo viên nhà trường? (Đánh dấu X vào phương án thầy (cô) chọn) Mức độ đánh giá Nội dung thi đua Phong trào thi đua “Dạy tốt - học tốt” Phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Thực vận động, đợt chào mừng ngày lễ lớn, kiện trọng đại đất nước địa phương Thi đua rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Thực “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” Thi đua thực tốt nhiệm vụ chuyên môn Ghi chú: 1: Khơng thực hiện; 2: thực hiện; 3: thường xuyên; 4: Rất thường xuyên 14 Theo Thầy/Cô, đâu thời điểm thích hợp để triển khai cơng tác thi đua giáo viên? ……………………………………………………………………………… 15 Thầy/Cô đánh phẩm chất lực thành viên Hội đồng TĐ-KTcủa nhà trường? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn) TT Phẩm chất, lực đội ngũ làm công tác thi đua Phẩm chất trị Ý thức tổ chức kỷ luật, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Mức độ đánh giá Tốt Khá Đạt Chưa yêu đạt cầu yêu cầu Lối sống, tác phong Hiểu biết công tác thi đua, khen thưởng Kiến thức nhiều lĩnh vực Tinh thần đoàn kết, động, sáng tạo, đổi công việc, quan hệ tốt với người, đồng nghiệp tín nhiệm Kỹ lãnh đạo, quản lý, tập hợp, quy tụ, lôi tổng kết kinh nghiệm Kỹ xây dựng kế hoạch, tổ chức thực kế hoạch tổ chức phong trào thi đua, nghiệp vụ công tác khen thưởng Sức khỏe 10 Năng lực tham mưu, đạo khả tiếp thu, tổ chức triển khai thực chủ trương, đường lối Đảng,chính sách, pháp luật Nhà nước phong trào thi đua công tác khen thưởng 16 Thầy (Cô) đánh việc bình xét thi đua, khen thưởng nhà trường? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn, chọn nhiều phương án)  Cơng khai, minh bạch  Không công khai, minh bạch  Công dân chủ  Không công dân chủ  Khách quan, thành tích  Khơng khách quan, khơng thành tích 17 Theo Thầy (Cơ), phương pháp thi đua mà nhà trường đưa phong trào thi đua có phù hợp khơng?  Có  Khơng Tại sao? …………………………………………………………………………… 18 Xin Thầy (Cô) cho biết việc tiến hành kiểm tra, đánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm kế hoạch thi đua nhà trường? (Đánh dấu X vào phương án Thầy/Cô chọn)  Thực thường xuyên  Thực định kỳ  Thỉnh thoảng thực  Không thực 19 Đánh giá Thầy/Cô việc quản lý công tác tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng việc thi đua - Về công tác quản lý chủ thể:  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu - Thực trạng nhận thức CBQL, GV tầm quan trọng công tác thi đua:  Rất đắn  Cơ  Đúng đắn  Nhận thức sai lệch 20 Thành tích cao Thầy (Cơ) tính từ năm học 2014-2015 đến gì? …………………………………………………………………………… 21 Thầy (Cô) nâng lương trước thời hạn chưa, nâng lương trước thời hạn lần? …………………………………………………………………………… 22 Xin Thầy (Cô) cho biết khó khăn thuận lợi việc tham gia thi đua mình? - Thuận lợi: - Khó khăn: Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin thân Đơn vị cơng tác:………………………………………………………… Họ tên:………………………… ; Nam  Nữ  Chức vụ:…………………………… Giảng dạy môn:………………………Lớp:……………… Trình độ đào tạo chun mơn:  Sơ cấp Trung cấp  Cao đẳng  Thạc sĩ  Tiến sĩ Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy/Cô!  Đại học PHỤ LỤC PHIẾU HỎI Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho BGH, Hội đồng TĐ-KT giáo viên trường Tiểu học) Qua nghiên cứu sở lý luận, khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng, chúng tơi đề xuất biện pháp nâng cao hiệu quản lý công tác thi đua giáo viên trường tiểu học, kính đề nghị q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp sau: (Nếu đồng ý với nội dung nào, xin quý Thầy/Cô đánh dấu X vào ô tương ứng) Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý Thầy/Cô ! PHỤ LỤC KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT Tính cần thiết TT Các biện pháp Biện pháp Củng cố, kiện toàn Hội đồng TĐ-KT nhà trường Biện pháp Kế hoạch hóa cơng tác thi đua Biện pháp Quản lý đổi nội dung, phương pháp tổ chức thi đua Biện pháp Quản lý phối hợp Khơng Ít cần cần thiết thiết Cần thiết Rất cần thiết tổ chức ngồi nhà trường cơng tác thi đua Biện pháp Quản lý sở vật chất điều kiện phục vụ công tác thi đua PHỤ LỤC KHẢO SÁT TÍNH KHẢ THI Tính cần thiết TT Các biện pháp Khơng Ít khả khả thi thi Khả thi Rất khả thi Biện pháp Củng cố, kiện toàn Hội đồng TĐ-KT nhà trường Biện pháp Kế hoạch hóa công tác thi đua Biện pháp Quản lý đổi nội dung, phương pháp tổ chức thi đua Biện pháp Quản lý phối hợp tổ chức ngồi nhà trường cơng tác thi đua Biện pháp Quản lý sở vật chất điều kiện phục vụ công tác thi đua - Theo Thầy/Cơ thực nhóm biện pháp nêu gặp thuận lợi, khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn: - Ngồi nhóm biện pháp nêu trên, Thầy/Cơ có đề xuất, bổ sung điều chỉnh biện pháp nào? ., ngày tháng năm ... Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa Giả thuyết khoa học Quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa. .. quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 81 3.2 Biện pháp quản lý công tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn. .. pháp quản lý cơng tác thi đua giáo viên trường Tiểu học địa bàn thị trấn Vạn Giã, huyện Vạn Ninh, tỉnh Khánh Hòa 8 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CÔNG TÁC THI ĐUA ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU