Quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN PHẠM THỊ GÁI QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO VẬN ĐỘNG VIÊN TRUNG TÂM VÕ THUẬT CỔ TRUYỀN TỈNH BÌNH ĐỊNH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN : TS DƯƠNG BẠCH DƯƠNG LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi , kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố chương trình khác Tác giả Phạm Thị Gái LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Khoa Tâm lý giáo dục Công tác xã hội Trường Đại học Quy Nhơn nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Tơi xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo đồng nghiệp Sở Văn hóa –Thể Thao Du lịch Bình Định huấn luyện viên Trung tâm Võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Dương Bạch Dương Người động viên tận tình hướng dẫn tơi q trình thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng chắn luận văn không tránh sơ sót, kính mong nhận lời đóng góp quý báu quý thầy cô đồng nghiệp Tác giả Phạm Thị Gái MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 8.Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO VẬN ĐỘNG VIÊN TRUNG TÂM VÕ THUẬT 1.1 Khái lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Đạo đức 1.2.2 Giáo dục đạo đức 11 1.2.3 Quản lý giáo dục 13 1.2.4 Quản lý công tác giáo dục đạo đức 15 1.2.5 Vận động viên võ thuật 15 1.3 Công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên võ thuật cổ truyền Trung tâm võ thuật 18 1.3.1 Khái quát đặc điểm tâm sinh lý vận động viên võ thuật 18 1.3.2 Mục tiêu giáo dục đạo đức cho vận động viên 20 1.3.3 Nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức vận động viên 22 1.4 Các vấn đề quản lý công tác giáo dục đạo đức vận động viên Trung tâm võ thuật 30 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật 30 1.4.2 Chức quản lý công tác giáo dục đạo đức vận động viên 31 1.4.3 Nội dung quản lý công tác giáo dục đạo đức vận động viên 34 1.4.4 Phối hợp lực lượng giáo dục việc thực công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên 41 1.4.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật 42 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO VẬN ĐỘNG VIÊN TRUNG TÂM VÕ THUẬT CỔ TRUYỀN TỈNH BÌNH ĐỊNH 45 2.1 Khát quát điều kiện tự nhiên, kinh tế -xã hội tình hình giáo dục – đào tạo tỉnh Bình Định 45 2.2 Khát quát Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 47 2.3 Thực trạng công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 49 2.3.1 Thực trạng nhận thức vận động viên võ thuật đạo đức 50 2.3.2 Thực trạng nhận thức cán bộ,huấn luyện viên,cha mẹ vận động viên với công tác giáo dục đạo đức 52 2.3.3 Mục tiêu giáo dục đạo đức Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 54 2.3.4 Việc thực nội dung giáo dục đạo đức 55 2.3.5 Thực trạng hình thức tổ chức cơng tác giáo dục đạo đức 57 2.3.6 Biện pháp giáo dục đạo đức thực biện pháp giáo dục đạo đức cho vận dộng viên Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 58 2.3.7 Thực trạng kết giáo dục đạo đức cho vận động viên Võ Thuật Cổ Truyền Bình Định 60 2.4 Thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 64 2.4.1 Về máy quản lý công tác giáo dục đạo đức vận động viên 64 2.4.2 Quản lý việc lập kế hoạch thực chương trình giáo dục đạo đức cho vận động viên 66 2.5 Nhận định, đánh giá thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên 73 2.5.1 Điểm mạnh 73 2.5.2 Điểm yếu 73 2.5.3 Nguyên nhân ảnh hưởng đến quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên trung tâm võ thuật tỉnh Bình Định 74 Tiểu kết chương 77 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO VẬN ĐỘNG VIÊN TRUNG TÂM VÕ THUẬT CỔ TRUYỀN TỈNH BÌNH ĐỊNH 78 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 78 3.1.1 Bảo đảm lãnh đạo toàn diện tuyệt đối Đảng 78 3.1.2 Bảo đảm tính kế thừa 78 3.1.3 Bảo đảm tính thực tiễn 79 3.1.4 Bảo đảm tính khoa học hoạt động quản lý cơng tác giáo dục đạo đức 79 3.2 Biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận độn viên Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 80 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức công tác giáo dục đạo đức cho lực lượng giáo dục trung tâm 80 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho vận động viên 83 3.2.3 Biện pháp 3: Biện pháp phối hợp chặt chẽ vận động viên với gia đình xã hội quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên 90 3.2.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt việc triển khai kế hoạch quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên trung tâm võ cổ truyền Bình Định 94 3.2.5 Biện pháp 5: Cải tiến kiểm tra đánh giá kết rèn luyện vận động viên 100 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng chế độ khen thưởng trách phạt kịp thời, hợp lý: 101 3.3 Mối quan hệ biện pháp 104 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 106 Tiểu kết chương 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 110 Kết luận 110 Khuyến nghị 112 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 115 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (Bản sao) DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa đầy đủ CNH- HĐH Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa GDĐT Giáo dục đào tạo GDĐĐ Giáo dục đạo đức GV Giáo viên HS Học sinh HSSV Học sinh - sinh viên HLV Huấn luyện viên VĐV Vận động viên CMVĐV Cha mẹ vận động viên XHCN Xã hội chủ nghĩa VTCT Võ thuật cổ truyền TDTT Thể dục thể thao DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Các phẩm chất đạo đức cần giáo dục cho vận động viên võ thuật 50 Bảng 2.2 Thống kê nhận thức vai trị cơng tác giáo dục đạo đức 52 Bảng 2.3 Kết vấn giáo viên dạy văn hoá mức độ ý thức học tập,rèn luyện VĐV trung tâm võ thuật Bình Định 53 Bảng 2.4: Kết mục tiêu giáo dục đạo đức cho VĐV 54 Bảng 2.5 Kết khảo sát mức độ thực nội dung GDĐĐ 55 Bảng 2.6 Kết khảo sát hình thức tổ chức giáo dục đạo đức 57 Bảng 2.7 Kết khảo sát mức độ sử dụng biện pháp GDĐĐ 58 Bảng 2.8 Thống kê kết hạnh kiểm Trung tâm võ thuật tỉnh Bình Định năm từ 2013– 2016 60 Bảng 2.9 Kết khảo sát mức độ thực hành vi đạo đức vận động viên 61 Bảng 2.10 Những nguyên nhân mức độ ảnh hưởng đến hành vi đạo đức vận động viên 63 Bảng 2.11: Bảng tổng hợp mức độ ảnh hưởng phận liên quan đến quản lý công tác GDĐĐ cho vận động viên 65 Bảng 2.14: Kết đánh giá quản lý công tác giáo dục đạo đức vận động viên 69 Bảng 2.12 Kết mức độ thực hiên kế hoạch công tác GDĐĐ 66 Bảng 2.13 Kết triển khai kế hoạch công tác GDĐĐ qua hình thức 68 Bảng 2.15 Các biện pháp thiết lập mối quan hệ phối hợp cộng đồng tham gia công tác GDĐĐ 70 Bảng 2.16 Tình hình khen thưởng kỷ luật vận động viên Trung tâm võ thuật Bình Định năm 2015 2016 72 Bảng 3.1: Kết kiểm chứng mức độ cần thiết khả triển khai thực biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên võ thuât Bình Định giai đoạn 107 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử phát triển xã hội loài người chứng minh q trình phát triển giáo dục ln gắn liền với phát triển kinh tế -xã hội Giáo dục đào tạo phận quan trọng nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc Nhiều thập kỉ qua Đảng nhà nước ta chăm lo đến nghiệp giáo dục, điều thể qua đường lối, Nghị Quyết, thị của Đảng, sách nhà nước cơng tác giáo dục Từ năm 1986, đất nước ta thức bước vào thời kì đổi mới, xóa bỏ chế độ quan liêu, bao cấp, đất nước chuyển hướng sang kinh tế thị trường lúc quản lý Nhà nước thể nhiều vướng mắc, bất cập,… Xu hướng tồn cầu hóa, q trình hội nhập quốc tế mặt trái kinh tế thị trường tạo nên bước chân vững chãi cho trào lưu dân chủ hóa, băng hoại giá trị đạo đức, làm lu mờ lý tưởng hệ trẻ, xâm nhập mạnh mẽ đến chuẩn mực đạo đức truyền thống dân tộc Cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước ta đặt yêu cầu to lớn chất lượng nguồn lực người; phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, sức mạnh, thẩm mỹ cách khái quát nhân cách nói chung người Việt Nam, mà trước hết hệ trẻ Văn kiện Đại Hội X:” Coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên lĩnh,phẩm chất lối sống hệ trẻ Việt Nam đại Xu hướng tồn cầu hóa diễn mặt đời sống xã hội, phải đối mặt với thách thức thời đại tượng suy thối đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng số thiếu niên, làm ảnh hưởng đến chất lượng GDĐĐ nhà trường Tình hình việc tăng cường GDĐĐ cho học sinh trở nên cấp thiết hết, đạo đức coi tảng phẩm chất, nhân cách người Đạo đức gốc, cốt lõi nhân cách Do đó, nhà trường phải vi Gây gỗ,đánh 10 Hút thuốc lá,uống rượu bia Quậy phá làm trật tự an ninh 11 công cộng Vô lễ với giáo viên, HLV người 12 lớn tuổi Nghỉ học khơng phép, trốn tiết, trễ 13 học 14 Nói tục chửi thề 15 Đi chơi khuya Câu 11: Xin đồng chí cho nhận xét biện pháp thiết lập mối quan hệ phối kết hợp cộng đồng tham gia công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Giám đốc thực mức độ nào? Các biện pháp thiết lập mối quan hệ phối hợp cộng TT đồng tham gia công tác GDĐD Chỉ đạo GV,HLV thường xuyên liên lạc, nắm bắt thơng tin với gia đình vận động viên để giáo dục vận động viên Phối kết hợp với Hiệu trưởng nhà trường với cha mẹ vận động viên việc đưa kế hoạch giải pháp GDĐĐ vận động viên Phối hợp kết hợp trung tâm với quyền địa phương, lực lượng cơng an, tổ chức trị xã hội nơi trung tâm đóng tham gia cơng tác GDĐĐ vân động viên Phối kết hợp cha mẹ vận động viên với trị xã hội cư trú vận động viên tham gia công tác GDĐĐ vận đông viên Phối hợp nhà trường với Mức độ thực Tốt Khá Trung bình Chưa có hiệu vii tổ chức kinh tế - xã hội, cá nhân ngồi xã hội giúp đỡ đóng góp tham gia công tác GDĐĐ vận động viên Câu 12: Theo đồng chí việc xây dựng kế hoạch cơng tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật cổ truyền Bình Định tiến hành nào? Mức độ TT Kế hoạch Có Thỉnh Ít sử Khơng thường thoảng dụng có xun Kế hoạch cho năm Kế hoạch cho kỳ Kế hoạch cho ngày lễ ngày kỉ niệm Theo kế hoạch cấp Theo tình hình thực tế Chỉ trọng học tập tập luyện thể thao Chỉ trọng việc thực nội quy, quy chế Phối hợp tự đánh giá vận động viên môn Ban quản lý vận động viên Câu 13: Xin đồng chí cho biết việc kiểm tra đánh giá công tác quản lý GDĐĐ cho vận động viên trung tâm thực nào? TT Nội dung cách thức đánh giá Kế hoạch cho năm Kế hoạch cho kì Kế hoạch cho ngày lễ kỉ, ngày kỉ niệm Theo kế hoạch cấp Theo tình hình tế Chỉ trọng việc học tập tập luyện thể thao Kết đánh giá (%) CBQL HLV viii Chỉ trọng việc thực nội quy, quy chế Phối hợp tự đánh giá vận động viên môn Ban quản lý vận động viên Câu 14: Đồng chí cho biết nguyên nhân chủ yếu ảnh hưởng không tốt việc rèn luyện đạo đức vận động viên võ?( Chọn nguyên nhân chủ yếu,đánh dấu X vào ô tương ứng)  Bản thân thiếu ý thức tu dưỡng rèn luyện  Gia đình khơng hạnh phúc, thiếu quan tâm  Mơi trường xã hội thiếu lành mạnh  Hệ thống pháp luật chưa hoàn thiện  Phương pháp giáo dục chưa phù hợp với đối tượng  Nội dung giáo dục thiếu ánh sáng không gắn liền với thực tiễn  Quản lý xã hội cịn bng lỏng  Mặt trái chế thị trường  Sự biến đổi tâm lý theo lứa tuổi  Vận động viên thiếu trải nghiệm thân  Ảnh hưởng internet, phim ảnh sách báo có nội dung xấu  Vận động viên chưa tích cực việc rèn luyện  Nhận thức số CBGV tầm quan trọng GDĐĐ chưa đầy đủ  Khen thưởng chưa kịp thời, chưa đối tượng  Kỉ luật trung tâm chưa nghiêm túc  Giáo dục nhà trường, gia đình xã hội chưa có phân cơng trách nhiệm cụ thể  Sự biến đổi tâm lý theo lứa tuổi  Quy chế đánh giá hạn chế  Ảnh hưởng thói hư tật xấu bạn bè  hầy cô chưa quan tâm uốn nắn, nhắc nhở học sinh kịp thời  Chưa có phối hợp nhà trường quyền địa phương việc giáo dục học sinh  Các nguyên nhân khác Câu 15: Theo đồng chí, quản lý cơng tác giáo dục đạo đức cho vân động viên chịu ảnh hưởng trực tiếp nguyên nhân đây? (Chọn nguyên nhân chủ yếu, đánh dấu X vào ô tương ứng)  Do thiếu văn pháp quy  Đội ngũ cán thiếu, chưa đào tạo chuyên nghành  Kế hoạch không kịp thời, đồng cụ thể  Công tác giáo dục đạo đức chưa nhận thức đầy đủ  Thiếu đạo cấp  Công tác tra, kiểm tra chưa hồn thiện  Đầu tư cơng tác giáo dục chưa thỏa đáng  Chế độ sách đội ngũ cán quản lý chưa phù hợp ix  Thiếu sân chơi, môi trường giáo dục lành mạnh cho vận động viên  Mạng lưới tổ chức quản lý mỏng, yếu  Đầu tư công tác giáo dục cho vận đọng viên cịn hạn chế Câu 16: Theo đồng chí, để đổi hồn thiện cơng tác GDĐĐ cho vận động viên, trung tâm võ cần quan tâm đến vấn đề sau nào? - Về hình thức tổ chức GDĐĐ: - Về phương pháp GDĐĐ: - Về phương tiện, điều kiện tổ chức GDĐĐ: - Về phương pháp quản lý GDĐT: - Những ý kiến đồng chí: Câu 17: Xin đồng chí cho biết số thơng tin thân: Giới tính: Nam/Nữ: Công việc đảm nhiệm: Trình độ chun mơn: Chức vụ: Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! x PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho vận động viên) Để nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật cổ truyền Tỉnh Bình Định, xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Xin chân thành cảm ơn! Câu 1: Theo anh (chị) phẩm chất sau biểu vận động viên (Chọn phẩm chất chủ yếu, đánh dấu “X” vào tương ứng)  Tình u với tổ quốc, với quê hương  Ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật  Thái độ quan tâm chia sẻ với cộng đồng  Lòng tự trọng, tính trung thực, dũng cảm  Tư tưởng trị vững vàng  Ý thức tự hoàn thiện thân  Lòng kiên nhẫn, khả chế ngự cảm xúc  Tinh thần kế thừa, giữ gìn bảo tồn văn hóa truyền thống  Tinh thần đồn kết tập thể - hợp tác quốc tế  Ý thức tổ chưc kỷ luật tập luyện , học tập sinh hoạt  Ý thức tự lập, vượt khó vươn lên  Ý thức tuân thủ pháp luật  Thái độ quan tâm chia sẻ với tập thể  Lòng kính trọng người lớn thầy , cán huấn luyện viên  Tính tự  Lịng trung thành  Tinh thần vượt khó vươn lên tập luyện, học tập sống  Sự trung thực tập luyện thi đấu, học tập, sinh hoạt  Lòng biết ơn  Sự thuyết phục người khác, khả diễn đạt tốt Câu 2: Theo anh (chị) Trung tâm võ thuật cổ truyền có cần thiết phải tiến hành cơng tác giáo dục đạo đức cho vận động viên võ hay không? - Rất cần thiết  - Cần thiết  - Ít cần thiết  - Không cần thiết  Câu 3: Cha/mẹ anh (chị) có thường xuyên phối hợp với Trung tâm Võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định việc giáo dục đạo đức cho thân anh (chị) nói riêng VĐV nói chung? xi - Thường xuyên - Tương đối thường xuyên - Ít thường xuyên - Không thường xuyên     Câu 4: Các anh (chị) cho biết ý kiến mức độ ảnh hưởng yếu tố đến hành vi đạo đức vận động viên STT 10 11 12 13 14 Các nguyên nhân tác động Đánh giá mức độ ảnh hưởng Mạnh Vừa Yếu Bản thân học sinh thiếu ý thức tu dưỡng rèn luyện Ảnh hưởng thói hư tật xấu bạn bè Tệ nạn xã hội quyến rũ, cám dỗ Ảnh hưởng xấu sách báo, phim ảnh, băng hình, trang web khơng lành mạnh internet Cha mẹ, người lớn chưa gương mẫu Gia đình vận động viên khơng hạnh phúc Gia đình cưng chiều chưa quan tâm đến vận động viên Pháp luật, quy định địa phương chưa nghiêm Thầy cô chưa quan tâm, uốn nắn, nhắc nhở vận động viên kịp thời Nề nếp, kỷ luật trung tâm chưa nghiêm Nội dung, phương pháp giáo dục đạo đức trung tâm chưa phù hợp với vận động viên Chưa có phối hợp trung tâm gia đình việc giáo dục vận động viên Chưa có kết hợp trung tâm quyền địa phương việc giáo dục vận động viên Chưa có phối hợp gia đình quyền địa phương việc giáo dục vận động viên Câu 5: Bản thân anh (chị) chấp hành nội quy trung tâm nhà trường mức độ nào? - Tự giác, nghiêm túc  - Khi kiểm tra chấp hành  xii - Thỉnh thoảng vi phạm - Thường xuyên quy phạm   Câu 6: Theo anh (chị), giáo dục đạo đức cho vân động viên khiếu võ phải có tham gia chủ yếu ai? (Có thể chọn nhiều yếu tố) - Ban lãnh đạo trung tâm  - Ban quản lý vận động viên  - Thầy, dạy văn hóa  - Huấn luyện viên môn  - Cán nhân viên trung tâm  - Tự giáo dục học sinh  Câu 7: Theo anh (chị), mức độ quan tâm giáo dục đạo đức cho vận động viên võ, phận nào? TT Bộ phận Thường xuyên Mức độ Ít thường xun Khơng quan tâm Ban lãnh đạo đơn vị, nhà trường Thầy, giáo dạy văn hóa Huấn luyện viên môn Ban quản lý học sinh Đoàn- Đội- Hội Cán nhân viên đơn vị Câu 8: Anh (chị) tự đánh giá ý thức chấp hành nội quy Trung tâm Trường học thân anh( chị): - Tốt  - Khá  - Trung bình  - Yếu  - Kém  Câu 9: Hằng ngày nhà khu nội trú, anh (chị) thực nghững việc làm nào? TT Các hành vi Giúp đỡ ông bà, cha mẹ, chăm làm việc nhà, Vâng lời ông bà, cha mẹ, Thầy Cô, huấn luyện viên người lớn tuổi, xưng hô mực Chấp hành pháp luật, qui định địa phương, nội quy trung tâm, lớp Mức độ thực Thường Thỉnh Chưa xuyên thoảng sử dụng xiii Đồn kết khơng gây gỗ đánh nhau, khơng làm phiền người khác, có tinh thần giúp đỡ người xung quanh, Giữ lời hứa, lịch với bạn bè người xung quanh Chăm học (đi học đều, xem việc học, đọc sách niềm vui, độc lập tư duy, sáng tạo học tập) Có ý thức bảo vệ mơi trường, chăm sóc bảo vệ cối, vật ni, bảo vệ cơng Giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh nhà cửa, khu nội trú đường làng, đường phố, lớp học Chấp hành luật lệ giao thông Biết quý trọng thời gian; tiết kiệm thời gian, làm việc có kế hoạch, giấc Tiết kiệm tiền của, chi tiêu tiết kiệm mục, biết tích lũy La cà quán café, bi da, lang thang 11 mạng internet Nhiệt tình tham gia hoạt động 12 văn hóa, TDTT, hoạt động từ thiện địa phương trung tâm 10 Câu 10: Ở trung tâm võ thuật Bình Định vận động viên thường vi phạm vấn đề sau mức nào? TT Nội dung vi phạm Nghỉ học không phép, trốn tiết, trễ học Lười học văn hóa, khơng học cũ Gian lận kiểm tra thi cử Lười học tập luyện chun mơn Nói tục, chửi thề Mức độ vi phạm Thường Thỉnh Không xuyên thoảng vi phạm xiv 10 11 12 13 Hút thuốc lá, uống rượu, bia Trộm cắp đánh bạc Đánh Vô lễ với giáo viên, huấn luyện viên người lớn tuổi Gây gỗ, quậy phá làm trật tự nơi nơi công cộng Bao che thói hư, tật xấu Vi phạm luật giao thông Vi phạm khác Câu 11: Trong Trung tâm phẩm chất (nội dung) sau quan tâm giáo dục? TT Các phẩm chất cần giáo dục Mức độ nhận thức Rất Ít Khơng Quan quan quan quan trọng trọng trọng trọng Tình yêu thương với tổ quốc, với quê hương Ý thức tôn trọng chấp hành pháp luật Ý thức chấp hành nội quy trường lớp Ý thức bảo vệ môi trường lớp Ý thức tiết kiệm Thái độ tình cảm với người Lịng tự trọng, tính trung thực, dũng cảm Tính tự tin, lạc quan Lòng nhân ái, hợp tác, giúp đỡ người 10 Ý thức tự lập, vượt khó vươn lên Có động cơ, mục đích học tập 11 đắn 12 Có ý thức thái độ lao động Câu 12: Các hình thức sau đây, trung tâm thường sử dụng để giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật? xv TT 10 11 Đánh giá mức độ sử dụng Thường Thỉnh Chưa xuyên thoảng sử dụng Những hình thức chủ yếu Giáo dục đạo đức thông qua việc tập luyện chuyên môn Giáo dục đạo đức thông qua công tác huấn luyện viên Giáo dục đạo đức thông qua sinh hoạt tập thể Giáo dục đạo đức thông qua sinh hoạt hàng tháng( có chủ điểm ) Giáo dục đạo đức thơng qua hoạt động xã hội từ thiện GDĐĐ thông qua hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT… Sinh hoạt truyền thống thông qua ngày lễ lớn (Miting, hội thi, cắm trại, giáo lưu, tham quan ) Hoạt động kiểm tra, đánh giá thực nề nếp, kỷ cương Học tập, tâp luyện, ký kết thực tốt nội quy nhà trường Giáo dục đạo đức thông qua buổi học trị, nói chuyện thời tọa đàm Thông qua tuyên truyền, giáo dục pháp luật Câu 13: Các anh (chị)cho biết ý kiến điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc tập luyện thi đấu môn võ mức độ nào? TT Điều kiện đảm bảo Diện tích sân bãi đảm bảo cho tập luyện chuyên môn Dụng cụ đảm bảo, phù hợp cho tập luyện thi đấu môn thể thao Tốt Mức độ đảm bảo Trung Khá Yếu bình Rất yếu xvi Phòng học đảm bảo cho học lý luận thể thao Trang thiết bị trợ giúp phục vụ cho công tác huấn luyện chuyên môn Tài liệu học tập đa dạng phong phú Hệ thống phòng tập, nhà tập đa Cơ sở vật chất, phương tiện đảm bảo cho việc tổ chức giải thể thao Câu 14: Anh (chị) cho biết Trung tâm võ thuật Bình Định thường sử dụng biện pháp sau để giáo dục đạo đức cho vân động viên? TT 10 11 Các biện pháp Thường xuyên Nói chuyện, thảo luận đạo đức; giáo dục truyền thống đơn vị, trung tâm Phổ biến nội quy trung tâm để VĐV thực Phối hợp với quyền địa phương để giáo dục đạo đức vận động viên Nêu gương người tốt việc tốt Tổ chưc trì nề nếp, nhắc nhở động viên vận động viên Phê phán hành vi biểu xấu, kỉ luật những VĐV Phát động phong trào thi đua tổ chức, hoạt động văn hóa, TDTT tạo sân chơi bổ ích cho vận đơng viên Tổ chức tự quản cho vận động viên Mời phụ huynh VĐV đến trung tâm trường học để trao đổi Kiểm tra, đánh giá nề nếp, kỷ luật Nêu yêu cầu, giao trách nhiệm cho VĐV thực Mức độ Thỉnh Chưa sử thoảng dụng xvii 12 13 14 Tổ chức hình thức sinh hoạt tập thể để thực nội dung giáo dục trung tâm, đơn vị Xây dựng giá trị chuẩn mực đạo đức để vận động viên, học sinh tìm hiểu thực Thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Câu 15: Anh (chị) vui lịng cho biết vài thơng tin sau: Nam  Nữ  Vận động viên, học sinh lớp: ……………………………………………………… Xếp loại hạnh kiểm: - Tốt  - Khá  - Trung bình  - Yếu  Xếp loại học tập: - Giỏi  - Khá  - Trung bình  - Yếu  Xin chân thành cảm ơn anh, chị! xviii PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, Bí thư chi bộ, Chủ tịch cơng đồn,Bí thư đồn Thanh niên, Huấn luyện viên trưởng Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định) Để giúp chúng tơi có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật tỉnh Bình Định, góp phần nâng cao hiệu giáo dục đào tạo, kính đề đề nghị đồng chí cho biết ý kiến vấn đề : Hãy đánh dấu X vào cột, dòng tương ứng với ý kiến quí vị) Câu1: Xin đồng chí cho biết kế hoạch quản lý giáo dục đao đức (GDĐĐ) Giám đốc Trung tâm võ thuật xây dựng nào? TT Kế hoạch công tác GDĐĐ Mức độ thực Thường Thỉnh Không xuyên thoảng thực Cho năm Cho quý Cho tháng Cho tuần Cho ngày lễ, kỷ niệm Câu 2: Để giúp Giám đốc quản lý công tác giáo dục đạo đức (GDĐĐ), xin đồng chí đánh giá mức độ cần thiết khả triển khai thực biện pháp quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định giai đoạn nay? TT Các biện pháp Nâng cao nhạn thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, Huấn luyện viên, vận động viên tầm quan trọng giáo Tính cần thiết Tính khả thi Rất Cần Ít Khơng Rất Khả Ít Khơng cần Thiết cần cần khả thi khả khả thiết thiết thiết thi thi thi xix dục đạo đức Chỉ đạo tốt đổi nội dung, hình thức giáo dục đạo đức cho vận động viên Tổ chức tốt công việc triển khai kế hoạch Tổ chức phối hợp chặt chẽ trung tâm ,nhà trường với gia đình lực lượng giáo dục khác để xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Cải tiến thực tốt việc đánh giá kết rèn luyện đạo đức vận động viên Xây dựng chế độ khen thưởng trách phạt kịp thời, hợp lý Các biện pháp hỗ trợ công tác GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ xx Câu 3: Xin đồng chí cho nhận xét biện pháp thiết lập mối quan hệ phối hợp cộng đồng tham gia công tác GDĐĐ cho vận động viên Giám đốc thực mức độ nào? TT Các biện pháp thiết lập mối quan hệ phối hợp cộng đồng tham gia công tác Giáo dục đạo đức Chỉ đạo huấn luyện viên môn, thường xuyên liên lạc nắm bắt thông tin, phối hợp với gia đình vận động viên để GDĐĐ vận động viên Phối hợp Giám đốc trung tâm với cha mẹ vận dộng viên việc đưa kế hoạch giải pháp GDĐĐ vận động viên Phối hợp kết hợp Giám đốc trung tâm với quyền địa phương, lực lượng cơng an, tổ chức trị xã hội nơi trung tâm đóng tham gia cơng tác GDĐĐ vận động viên Phối hợp với Giám đốc trung tâm vói quyền địa phương, lực lương cơng an, tổ chức trị xã hội nơi cư trú vận động viên tham gia công tác GDĐĐ vận động viên Phối hợp cha mẹ vân động viên với quyền địa phương, lực lượng cơng an, tổ chức trị xã hội nơi cư trú vận động viên tham gia công tác GDĐĐ vận động viên Mức độ thực Tốt Khá Trung Chưa bình có kết Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp đồng chí! ... Định 60 2.4 Thực trạng quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 64 2.4.1 Về máy quản lý công tác giáo dục đạo đức vận động viên. .. đề quản lý công tác giáo dục đạo đức vận động viên Trung tâm võ thuật 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác giáo dục đạo đức cho vận động viên Trung tâm võ thuật Mục tiêu quản lý công tác GDĐĐ cho. .. đạo đức thực biện pháp giáo dục đạo đức cho vận dộng viên Trung tâm võ thuật cổ truyền tỉnh Bình Định 58 2.3.7 Thực trạng kết giáo dục đạo đức cho vận động viên Võ Thuật Cổ Truyền Bình