Quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TRẦN VĂN LỰC QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN : PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan kết nghiên cứu đề tài: “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định” cơng trình nghiên cứu cá nhân chưa công bố cơng trình khoa học khác thời điểm Tác giả Trần Văn Lực LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn tới Ban giám hiệu, khoa Khoa học xã hội nhân văn, phòng Đào tạo sau đại học, thầy giáo, cô giáo, cán trường Đại học Quy Nhơn thầy cô thỉnh giảng trường Đại học liên kết tận tình giảng dạy, tạo điều kiện, giúp đỡ thân suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phùng Đình Mẫn - người hướng dẫn khoa học, tận tình hướng dẫn, bảo, khuyến khích, động viên suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo chuyên viên Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn, Ban giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định gia đình khuyến khích, động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Mặc dù cố gắng hồn thành luận văn, song khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tơi tiếp tục hồn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Bình Định, tháng 07 năm 2020 Tác giả Trần Văn Lực MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 10 1.2.4 Công tác chủ nhiệm lớp 11 1.2.5 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp 12 1.3 Công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 12 1.3.1 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn GVCN trường THCS 12 1.3.2 Mục tiêu công tác chủ nhiệm 17 1.3.3 Nội dung công tác chủ nhiệm lớp 19 1.3.4 Nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp 1.3.5 Những yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp trường THCS 24 1.4 Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 27 1.4.1 Mục tiêu quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 27 1.4.2 Quản lý lựa chọn, phân công GVCNL trường THCS 27 1.4.3 Quản lý việc thực nhiệm vụ chủ nhiệm lớp giáo viên 28 1.4.4 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết công tác chủ nhiệm lớp 29 1.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ để GVCN thực nhiệm vụ 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác chủ nhiệm lớp 31 1.5.1 Các yếu tố khách quan 31 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 32 Tiểu kết chương 32 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 34 2.1 Khái quát trình khảo sát 34 2.1.1 Mục đích khảo sát 34 2.1.2 Khách thể khảo sát 34 2.1.3 Nội dung khảo sát 35 2.1.4 Phương pháp khảo sát 35 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục – đào tạo thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 37 2.2.1 Tình hình kinh tế - xã hội 37 2.2.2 Tình hình giáo dục địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 39 2.3 Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 44 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp 44 2.3.2 Thực trạng thực công tác chủ nhiệm lớp trường THCS 45 2.4 Thực trạng quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 52 2.4.1 Nhận thức giáo viên cán quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường 52 2.4.2 Thực trạng thực nội dung quản lý công tác chủ nhiệm lớp 54 2.5 Đánh giá chung thực trạng công tác CNL quản lý công tác CNL trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 63 2.5.1 Ưu điểm 63 2.5.2 Hạn chế 64 2.5.3 Nguyên nhân 65 Tiểu kết chương 66 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ QUY NHƠN, TỈNH BÌNH ĐỊNH 68 3.1 Cơ sở xây dựng biện pháp 68 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 70 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 70 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tồn diện 70 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp khả thi 71 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 71 3.3 Các biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 72 3.3.1 Hoàn thiện tiêu chuẩn để lựa chọn, phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp 72 3.3.2 Kế hoạch hóa cơng tác giáo viên chủ nhiệm 76 3.3.3 Tổ chức bồi dưỡng lực CNL để GVCN thực nhiệm vụ 79 3.3.4 Đổi kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp 84 3.3.5 Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm lớp thực tốt nhiệm vụ 88 3.3.6 Thực tốt công tác thi đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm 91 3.4 Mối quan hệ biện pháp 94 3.5 Kết khảo nghiệm tính hợp lý khả thi biện pháp 95 Tiểu kết chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 99 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 100 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Bình Định 100 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Quy Nhơn 101 2.4 Đối với Hiệu trưởng trường THCS………………………….101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT Thứ tự Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CNL CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình GD Giáo dục GD&ĐT 10 GV 11 GVCN Giáo viên chủ nhiệm 12 GVCNL Giáo viên chủ nhiệm lớp 13 HĐGDNGLL 14 HS 15 KNS 16 QL 17 QLGD Quản lý giáo dục 18 THCS Trung học sở 19 TNCS Thanh niên cộng sản 20 TNTP Thiếu niên tiền phong 21 UBND Ủy ban nhân dân 22 XH 23 XHCN Chủ nhiệm lớp Giáo dục Đào tạo Giáo viên Hoạt động giáo dục lên lớp Học sinh Kĩ sống Quản lý Xã hội Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng CBQL, GVCN khảo sát thực trạng công tác CNL trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định 34 Bảng 2.2 Kết xếp loại hạnh kiểm cấp THCS thành phố Quy Nhơn 42 Bảng 2.3 Kết xếp loại học lực cấp THCS thành phố Quy Nhơn 42 Bảng 2.4 Kết tốt nghiệp THCS thành phố Quy Nhơn 43 Bảng 2.5 Thống kê số lớp, đội ngũ cán giáo viên trường THCS 43 Bảng 2.6 Thực trạng đội ngũ GVCNL trường THCS PL.15 Bảng 2.7 Năng lực giáo dục học sinh GVCN 45 Bảng 2.8 Thực trạng mức độ thực công việc giáo dục học sinh GVCNL PL.16 Bảng 2.9 Thực trạng mức độ phối hợp GVCNL với lực lượng giáo dục nhà trường PL.18 Bảng 2.10 Năng lực hoạt động cộng đồng, xã hội GVCNL trường THCS .PL.24 Bảng 2.11: Kết khảo sát mức độ hoàn thành nhiệm vụ GVCN PL.25 Bảng 2.12 Nhận thức mức độ quan trọng công tác CNL hoạt động giáo dục học sinh THCS 53 Bảng 2.13 Nhận thức chức năng, nhiệm vụ GVCNL trường THCS 53 Bảng 2.14: Kết khảo sát tiêu chí lựa chọn, phân cơng GVCN PL.26 Bảng 2.15 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch hoạt động GVCN PL.27 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý việc thực kế hoạch hoạt động GVCN PL.28 Bảng 2.17 Thực trạng QL giám sát, theo dõi thực kế hoạch hoạt động GVCN 59 Bảng 2.18 Thực trạng cách kiểm tra, đánh giá cán quản lý công tác CNL giáo viên PL.29 Bảng 2.19 Thực trạng đánh giá, xếp loại CBQL công tác CNL GV PL.30 Bảng 2.20 Thực trạng việc xử lý sau kiểm tra, đánh giá công tác CNL GVPL.31 Bảng 2.21 Thực trạng việc quản lý điều kiện phục vụ công tác CNL 62 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính hợp lý biện pháp quản lý công tác GVCN PL.35 Bảng 3.2 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm PL.36 PL.17 10 Tổ chức hoạt động GD lao động hướng nghiệp Tổ chức hoạt động thi đua cho tập thể lớp 11 Tổ chức kiểm tra, đánh giá HS 12 13 14 15 16 17 Giáo dục HS có hành vi lệch chuẩn Hỗ trợ HS có khó khăn học tập Giúp đỡ em có hồn cảnh khó khăn Kết hợp với cha mẹ học sinh để QL, GD học sinh Phối hợp với Đoàn TNCS, Đội TNTP Hồ Chí Minh, GVBM Phối hợp với lực lượng xã hội nhà trường (với X  [1;5]) 4.00 16 4.05 16 4.13 16 4.30 4.43 4.46 4.40 4.50 4.49 4.20 4.33 11 4.35 10 4.30 4.30 12 4.30 11 4.30 4.30 12 4.29 12 4.20 4.43 4.47 4.20 4.34 10 4.43 4.00 16 3.96 17 4.38 (Nguồn: phiếu điều tra khảo sát) PL.18 PHỤ LỤC Bảng 2.9 Thực trạng mức độ phối hợp GVCNL với lực lượng giáo dục nhà trường Mức độ thực Lực lượng phối hợp TT Với Ban giám hiệu Với Đội TNTP, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Với giáo viên mơn Với cán văn phòng, thư viện, thiết bị Với cha mẹ HS Ban đại diện cha mẹ HS Với cơng an, quyền địa phương lực lượng GD khác (với X  [1;4]) Đối tượng khảo sát Rất thường xuyên Thường xuyên Ít thường xuyên Chưa thực Điểm TB Thứ bậc CBQL GVCN CBQL 86 10 10 64 0 3.30 3.52 3.40 GVCN 85 68 3.54 CBQL CBQL 12 84 54 69 79 10 20 0 2 3.60 3.53 2.90 3.19 3.15 GVCN 73 76 3.43 CBQL 14 1.40 11 GVCN 14 135 1.17 12 GVCN CBQL GVCN (Nguồn: phiếu điều tra khảo sát) PL.24 PHỤ LỤC Bảng 2.10 Năng lực hoạt động cộng đồng, xã hội GVCNL trường THCS Nội dung chí Mức độ thực Đối Tiêu tượng khảo sát Tốt Khá Đạt Chưa ĐTB đạt Thứ bậc Tham gia hoạt động CBQL 13 3.55 trị- xã hội GVCN 70 62 21 3.29 Thiết kế tổ chức CBQL hoạt động như: lao 3.15 động cơng ích, hoạt GVCN động xã hội 63 65 25 3.22 Năng lực phối hợp, CBQL thuyết phục gia đình 8 3.20 70 56 25 3.24 3.10 60 68 25 3.20 HS hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, GVCN hướng nghiệp HS Năng lực phối hợp, CBQL thuyết phục lực lượng cộng đồng hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn GVCN luyện, hướng nghiệp HS (với X  [1;4]) (Nguồn: phiếu điều tra khảo sát) PL.25 PHỤ LỤC Bảng 2.11: Kết khảo sát mức độ hoàn thành nhiệm vụ GVCN S T T Nhiệm vụ giáo viên Xây dựng kế hoạch hoạt động GD phù hợp nhằm thúc đẩy tiến lớp HS; Thực hoạt động GD theo kế hoạch xây dựng; Phối hợp chặt chẽ với gia đình HS, với GV mơn, Đồn TNCS Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí MInh, tổ chức XH Nhận xét, đánh giá xếp loại HS cuối kỳ cuối năm học; Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo, gương mẫu trước HS; Thương yêu, tôn trọng học sinh, đối xử công với HS, bảo vệ quyền lợi ích đáng HS; Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng (với X  [1;4]) Mức độ Làm Làm Bình tốt tốt thường Khơng tốt Điểm Thứ TB bậc 125 35 15 3.63 118 40 17 3.58 64 76 35 3.17 135 35 3.74 123 49 3.69 125 35 13 3.65 115 40 10 3.64 75 85 15 3.34 (Nguồn: phiếu điều tra khảo sát) PL.26 PHỤ LỤC Bảng 2.14: Kết khảo sát tiêu chí lựa chọn, phân công GVCN Mức độ TT Các tiêu chí Có phẩm chất, đạo đức tốt Rất Ít Không Điểm Thứ Quan TB bậc quan quan quan trọng trọng trọng trọng 18 0 3.90 2 Trực tiếp giảng dạy lớp 20 0 4.00 Có số tiết lớp nhiều 18 0 3.90 0 20 1.00 11 0 19 1.05 10 11 0 3.45 11 3.35 16 0 3.80 16 0 3.80 13 0 3.35 0 18 1.10 Bố trí luân phiên GV dạy lớp GV thiếu làm công tác CNL GV địa bàn, am hiểu HS Có lực chun mơn tốt Phải có uy tín, HS tin u Có khả ứng xử, giao tiếp tốt 10 Chuẩn nghề nghiệp GV 11 Đề xuất tổ trưởng chuyên môn (với X  [1;4]) (Nguồn: phiếu điều tra khảo sát) PL.27 PHỤ LỤC Bảng 2.15 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch hoạt động GVCN Tiêu chí Đối Nội dung tượng Hiệu thực thực Thứ Thứ khảo sát ĐTB Chỉ đạo, hướng dẫn GVCN lập CBQL 3.80 3.75 kế hoạch năm học GVCN 3.57 3.57 Chỉ đạo, hướng dẫn GVCN lập CBQL 3.75 3.70 kế hoạch học kỳ GVCN 3.54 3.54 Chỉ đạo, hướng dẫn GVCN lập CBQL 3.70 3.60 kế hoạch tháng GVCN 3.52 3.38 Chỉ đạo, hướng dẫn GVCN lập CBQL 3.10 3.25 kế hoạch tuần GVCN 3.18 3.28 (với mức độ X  [1;4]) hiệu X  [1;4]) sát) Mức độ bậc ĐTB bậc (Nguồn: Phiếu điều tra khảo PL.28 PHỤ LỤC 10 Bảng 2.16: Thực trạng quản lý việc thực kế hoạch hoạt động GVCN Tiêu chí Nội dung Đối tượng khảo sát Mức độ thực Thứ ĐTB bậc Hiệu thực Thứ ĐTB bậc Qua theo dõi, hướng dẫn, chấn chỉnh CBQL 3.65 GVCN thực kế hoạch GVCN 3.57 3.55 3.76 CBQL 3.65 GVCN 3.58 3.40 3.56 Qua kết đánh giá hạnh kiểm HS CBQL 3.75 theo tuần, tháng, học kỳ GVCN 3.81 năm CBQL 3.35 Qua kết xây dựng tập thể lớp GVCN 3.52 3.70 1 3.83 3.40 3.66 Qua kết tổ chức hoạt động GD CBQL 3.60 toàn diện GVCN 3.69 3.45 3.68 Qua việc tổ chức đội ngũ cán lớp, CBQL 3.35 Ban huy đội GVCN 3.50 3.55 3.62 Qua phối hợp với GVBM lực CBQL 3.55 lượng khác nhà trường GVCN 3.74 3.60 2 3.60 Qua hợp với gia đình HS lực CBQL 3.05 lượng khác nhà trường GVCN 3.28 3.20 9 3.30 Quản lý việc đổi nội dung CBQL 3.30 phương pháp thực công tác chủ GVCN 3.46 nhiệm lớp 3.50 3.57 Qua tìm hiểu HS gia đình HS (với mức độ X  [1;4]) hiệu X  [1;4]) (Nguồn: Phiếu điều tra khảo sát) PL.29 PHỤ LỤC 11 Bảng 2.18 Thực trạng cách kiểm tra, đánh giá cán quản lý công tác CNL giáo viên CBQL Nội dung TT GVCN Điểm Thứ Điểm Thứ TB bậc TB bậc Chỉ kiểm tra hồ sơ chủ nhiệm 2.60 2.95 Chỉ kiểm tra hoạt động HS 2.60 2.43 12 Chỉ nghe GVCN báo cáo 2.25 12 2.57 2.90 2.98 3.05 3.29 Thông qua kế hoạch báo cáo thường xuyên 2.55 2.54 10 Thơng qua tổ chức đồn thể GVBM 2.85 2.45 11 Thông qua họp giao ban GVCNL 2.45 2.99 Thông qua phiếu thông tin GVCN 2.45 3.01 10 Thông qua sổ điểm, sổ đầu 2.35 10 2.91 11 Thông qua ý kiến cha mẹ HS 2.40 2.80 12 Thông qua ý kiến HS 2.35 10 2.55 Kiểm tra hồ sơ GVCN kiểm tra trực tiếp hoạt động HS Kiểm tra hồ sơ GVCN, hoạt động HS nghe GVCN báo cáo (với mức độ X  [1;4]) (Nguồn: Phiếu điều tra khảo sát) PL.30 PHỤ LỤC 12 Bảng 2.19 Thực trạng đánh giá, xếp loại CBQL công tác CNL GV Tiêu chí Nội dung Dựa vào kết dự tiết sinh hoạt lớp, HĐNGLL GVCN Dựa vào việc ứng dụng CNTT vào việc thu thập liệu công tác CNL GV Dựa vào hoạt động GD cụ thể GVCN tổ chức hiệu chúng để đánh giá GVCN Dựa vào kết kiểm tra công tác chủ nhiệm kết hợp với kết học tập, tu dưỡng HS lớp Mức độ thực Đối tượng Điểm Thứ khảo sát TB bậc Hiệu thực Điểm TB Thứ bậc CBQL 2.70 2.75 GVCN 3.10 2.88 CBQL 2.55 2.70 GVCN 2.34 2.75 CBQL 3.10 3.15 GVCN 3.37 3.35 CBQL 3.15 3.10 GVCN 3.36 3.34 7 1 2 Có so sánh kết học tập, tu CBQL dưỡng HS lớp GVCN đánh giá với giai đoạn trước 2.30 2.65 2.72 2.59 Dựa vào kết bình xét Hội đồng thi đua CBQL 2.90 2.90 GVCN 3.28 3.17 Dựa vào tiêu chí đánh giá xác định cụ thể, hợp lý từ trước Khi đánh giá không đưa tiêu chí Kết đánh giá xác, cơng bằng, khách quan CBQL 2.90 3.05 GVCN 3.14 3.28 CBQL GVCN CBQL GVCN 2.30 2.37 2.85 3.06 8 2.45 2.53 3.05 3.26 (với mức độ X  [1;4]) 8 9 (Nguồn: Phiếu điều tra khảo sát) PL.31 PHỤ LỤC 13 Bảng 2.20 Thực trạng việc xử lý sau kiểm tra, đánh giá công tác CNL GV Thứ bậc Điểm TB Thứ bậc CBQL 2.90 3.15 GVCN 2.90 3.26 CBQL 3.10 3.20 GVCN 3.10 3.28 Bàn bạc, hướng dẫn tìm giải CBQL 2.80 3.10 pháp giải khó khăn GVCN 2.71 2.95 Cử GV có nhiều kinh nghiệm CBQL 2.55 3.05 GVCN 2.53 2.89 CBQL 2.50 3.00 GVCN 2.15 2.79 Nội dung Khen thưởng, biểu dương thành tích, chuyển biến tích cực Phê bình hạn chế, khuyết điểm, tồn kéo dài giúp đỡ GVCN khắc phục tồn tại, khuyết điểm Khơng có ý kiến gì, tập Hiệu thực Điểm TB Tiêu chí Mức độ thực Đối tượng khảo sát hợp tình hình để cuối kỳ đánh giá, xếp loại GV (với mức độ X  [1;4]) (Nguồn: Phiếu điều tra khảo sát) PL.32 PHỤ LỤC 14 PHIẾU KHẢO NGHIỆM Về biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định (Dành cho cán quản lý giáo viên chủ nhiệm) Kính thưa quý Thầy (Cô)! Để phục vụ cho đề tài “Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở địa bàn thành phố Quy nhơn, tỉnh Bình Định” Xin Q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trường THCS cách đánh dấu “X” vào thích hợp viết thêm vào chỗ trống ý kiến khác Các thông tin thu thập qua phiếu khảo nghiệm sử dụng cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng vào mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hỗ trợ, hợp tác quý thầy (cô)! Mức độ hợp lý biện pháp: Stt Nội dung biện pháp Hoàn thiện tiêu chuẩn để lựa chọn, phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Kế hoạch hóa cơng tác giáo viên chủ nhiệm Tổ chức bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp để GVCN thực nhiệm vụ Mức độ Rất Ít Hợp Không hợp hợp lý hợp lý lý lý PL.33 Đổi kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm lớp thực tốt nhiệm vụ Thực tốt công tác thi đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm Tính khả thi biện pháp Mức độ Nội dung biện pháp Stt Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi Hoàn thiện tiêu chuẩn để lựa chọn, phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp Kế hoạch hóa cơng tác giáo viên chủ nhiệm Tổ chức bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp để GVCN thực nhiệm vụ Đổi kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp Tăng cường điều kiện hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm lớp thực tốt nhiệm vụ Thực tốt công tác thi đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm * Ngồi biện pháp trên, theo thầy/cơ cần bổ sung thêm biện pháp nào? PL.34 ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: - Giới tính: nữ  Nam  - Chức vụ công tác quý Thầy/Cô: Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  Giáo viên chủ nhiệm  - Thâm niên công tác: ………năm - Đơn vị công tác: Trường THCS …………………………………… Xin chân thành cảm ơn quý Thầy/Cô PL.35 PHỤ LỤC 15 Bảng 3.1 Kết khảo sát tính hợp lý biện pháp quản lý công tác GVCN Biện pháp Nội dung biện pháp Hoàn thiện tiêu chuẩn để lựa chọn, phân công giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp Kế hoạch hóa cơng tác giáo viên chủ nhiệm Tổ chức bồi dưỡng lực chủ nhiệm lớp để GVCN thực nhiệm vụ Đổi kiểm tra, đánh giá công tác chủ nhiệm lớp Mức độ thực Đối tượng Thứ Rất Hợp Ít Không ĐTB khảo bậc hợp lý hợp hợp lý sát lý lý CBQL 75 25 GVCN 81.9 17.4 CBQL 70 30 GVCN 81.3 17.4 CBQL 80 20 GVCN 83.9 16.1 CBQL 65 30 GVCN 79.4 18.0 Tăng cường điều CBQL 65 35 kiện hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm lớp GVCN 78.7 19.4 thực tốt nhiệm vụ Thực tốt công tác CBQL 65 30 thi đua khen thưởng giáo viên chủ nhiệm GVCN 78.0 19.4 (đơn vị: % X  [1;4]) 0 3.75 0.6 0.0 3.81 0 3.70 1.3 0.0 3.80 0 3.80 0.0 0.0 3.84 3.60 2.6 0.0 3.77 0 3.65 1.9 0.0 3.77 3.60 2.6 0.0 3.75 (Nguồn: Phiếu khảo nghiệm) PL.36 PHỤ LỤC 16 Bảng 3.2 Tổng hợp kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm Biện pháp Nội dung biện pháp Đối Mức độ thực tượng Thứ ĐTB Rất khả Ít khả Không khảo bậc Khả thi thi thi khả thi sát Hoàn thiện tiêu CBQL chuẩn để lựa chọn, phân công giáo viên làm công GVCN tác chủ nhiệm lớp CBQL Kế hoạch hóa cơng tác giáo viên chủ nhiệm GVCN Tổ chức bồi dưỡng CBQL lực chủ nhiệm lớp để GVCN thực nhiệm GVCN vụ Đổi kiểm tra, đánh CBQL giá công tác chủ nhiệm GVCN lớp Tăng cường điều CBQL kiện hỗ trợ cho giáo viên chủ nhiệm lớp thực GVCN tốt nhiệm vụ Thực tốt công tác CBQL thi đua khen thưởng giáo GVCN viên chủ nhiệm (đơn vị: % X  [1;4]) 70 30 0 3.70 80.6 18.1 1.3 0.0 3.79 65 35 0 3.65 80.0 18.1 1.9 0.0 3.78 75 25 0 3.75 80.0 18.7 1.3 0.0 3.79 75 25 0 3.75 80.0 18.7 1.3 0.0 3.79 75 25 0 3.75 81.3 17.4 1.3 0.0 3.80 80 20 0 3.80 81.9 18.1 0.0 0.0 3.82 (Nguồn: Phiếu khảo nghiệm) ... Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Chương 2: Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường THCS địa bàn thành phố Quy Nhơn, tỉnh Bình Định. .. [17], ? ?Quản lý công tác giáo viên chủ nhiệm trường Trung học Phổ thông địa bàn huyện Đồng Xuân, tỉnh Phú Yên” – năm 2018 Nguyễn Duy Phước [22], ? ?Quản lý công tác chủ nhiệm lớp trường trung học sở. .. có hiệu công tác chủ nhiệm lớp GV trường THCS - Bảng hỏi HS công tác chủ nhiệm lớp GV * Phương pháp quan sát: Quan sát thực trạng công tác chủ nhiệm lớp quản lý công tác chủ nhiệm lớp HT trường