1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

109 1,7K 22

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 109
Dung lượng 0,94 MB

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH  MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRIỆU SƠN, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Vinh, 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH __________________________________________________________________________________  MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN TRIỆU SƠN, TỈNH THANH HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản giáo dục Mã số: 60.14.05 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Mỹ Trinh  Vinh, 2011 LỜI CẢM ƠN  !"#$%&'()( *$+,-%$!./'0%12345!$.64758 & '9":$;<=2'>$8%8?@AB%C$$1$:'9D E$F$$3 G3B$HB8!B8IJK$8J?J 5$&!%./5$&L$'0;C$345!58'9":$;< $8%8AB%C$$&;2!$M!$8$$$.%C$$&;2 IJ"$8B$&) E$F$$3 (NO$J$8BP$O %:(PQBBRA3S!B8$&?$B%./T$&$& F!T$&$&$!T$&$&&T$&UC$($: %:(!V$$J$8BB'W$:2'0=2$8$$"$8B $&;X) ,Y4'0Z$9@[!?8$[$[3;X7 $9"$ "$!%G 8$;'.<?1Z2SIJB$HB8! B8B5'W$:2D Xin trân trọng cảm ơn!  Tác giả Đào Phan Dũng \ MỤC LỤC %J %J2$]CJ ^ _`aQb,c  ,dQ_dQ \ eQd,fLagh i ,jkl m ^)_S48$&'9 m ),]'#$$M n \)K$B$$T'@.<$M n o)3$"$8J$& n i)$: ]$M p m)$5 $M p n)$.2$B2$M p p)QG%=IJ;X q Q$.^rQc(j_s_ltQuva ^w ^)^)(.<+$?x$MG'9 ^w ^))QB"$B: 3 ^^ ^)\)R42$.2$B2BIJLQ o ^)o)R4A3SB$I$: 62IJ$:%.N \ ^)i)QB @A3S3$$.N'$G .<B$I $: 62%8$%./ \i T"$.^ \m Q$.r yQz{|lb_sQ}~QQua•, _€ j  Q~Q  z•`  a‚l  ƒQ  z„  …  U  l†• za•l(c!‡ˆ \p )^)K$BAB9'9":1$!C$$C$"$‰E0$RB8 4]'858$:%:(Š$J$8B \p ))$1%59B%./T$&$:%:(Š$J$8B o^ o )\)$1%5$G.<45$&G2T$&$:%:(Š $J$8B oo )o)QB$I$: 62%8B%./T$&%'+J $:%:(Š$J$8B op )i)$1%5A3SIJ$:%.N6B$I$: 62 m\ T"$. n Q$.\r ,‹(ŒUa•~|lb_sQ} ~QQu a•,  _€  j  Q~Q  z•`  a‚l  ƒQ  z„  …  U l†•za•l(c!ˆ n\ \)^)QB['9EGB:2$B2 n\ \)),R?@:2$B2A3SB$I$: 62NB%./ T$&%'+J$:%:(Š$J$8B ni \)\)K$38$: 9#$H$"$3$IJB:2$B2'0'9 EG q\ T"$.\ qi Kg_ltLKag… qn a_a•l,Kb ^w^ d_dQ ^w\  NHỮNG CỤM TỪ VIẾT TẮT QULr QBRB8 QU|_r QBRA3S i Q‰r Q$:2$ZJŠ:'5$ZJ |_r |3S |_r |3SB84] OrB84]858 Lr B8 LQr B8$I$: (r &?$ ‰‰•r $%./ŠJ'C$Š•0$R r T$& m MỞ ĐẦU ^)_sQƒvar JŽ•'HRB$ 5!3UBW"#$'0'Y :$=%&'?1$:2B84]!8'Z?N!93'TEF 412$B%T'G.6)H'F$+A•"$8BLaaa5"$‘ '+$r’B84]‰858A@?B$$'H“!’,@$$Q‰ $[<2$32$B%T 5$B84]‰858!2$B$W1 8./@3IJ?12$B%T$J$9”“),R%8 $”$: ]3IJB84]‰858$:J$C$$$2$B %T$FB$$8$&?$!'B2M ]2$B%TW$F1 2$]]?1$:2Q‰'G.6)T58%J$”8./Z'I X12$• $GH$%B$$: 86IJ$:$@B84] Z$$%./2$•$Z%) B84]T$&;$&93IJ$:$@B84]A@4F! Z$: ]$C$$$N$&?$$”?NJ'H$8?12$B%T8 4:$FB$8./L:J •Q)LC;'R–B8T $& RR2$;%GAJ%&B$I$: 62 R%8 $”$: ]"$$T$'.<IJ —./B8T$&)Q$G .< YBA'+$'$G.<B84]84:$8$& ?$%8$%./T$&)$1$8$GN8 ./LQ ZX1!Z%C$'R!Z$$H%B$$: J8$CN'Z?˜Z$G .<B84]@C$I$: 62 R%8$”$85'RB84] $I%8$%./2$•$)Q$I$: 62$J Y$:%.N A3S R62$™ $1$:B ]B84]'9%J!$IZ2 2$HFJ8$G.<B$85'RIJ R62)T$85'R J 5$:A3J8!$C"$$VZ?1—1IJ'R–B8$I$: H2$3Z?1A3#!$V'58IJJB $: %12: n %.N$%./)LC;:%.N%T"$J$$85?B58 B:2$B2•$M!A3S$85'R$I$: 62?˜Z22$H86 8:FJ8$:A3IJB) %:( R$:$R%4V$$J$ZJ)K$ $I41J8?3EG$:2!'/?@$F4FZ$%G $9"$Z"$XG3)5R2$;./4F$R'R•J8'R'9 2$3$.' XEJ$)$H6$&?$$R'R•$&T$& '9"$'.<?1H–!$.454—%12Ž@ š9 Y 8'Z!?12$B%T9F SIJB› Z$”—$•!$.JZ' :Z$T+2$B%T:$5$›8$9$.6EG%.6B$F 1Ž8)))UN;!J%IJ./B8$I$: N; T$&%8'+J$:%NAJ%&$J8/$) •G2$BŽ$”S48%$=$&$M'9r  !"#$%!&'() *+,!-./,)01)2. ),dQœQa„Q•l 9EG$”:2$B2A3SB$I$: 62N%./T $&%'+J$:%:(!V$$J$ZJ!$™ FJ8$G.< IJB$I$: 62NB%./T$&%'+J) \)K~Q‚LŒa•ža„Q•l \)^)K$B$$T$M LG'9A3SB$I$: 62NB%./T$&) \))@.<$M U:2$B2A3SB$I$: 62NB%./T$&$: %:(!V$$J$8B) p o)abl†gKƒQ EB'+$'.<B:2$B2A3SZ#$"$8J$&!"$3$ '.<B24]8$15B%./T$&$:%:(!$J$ 8B$CZ$TFJ8'.<$G.<IJB$I$: 62!Ž'Z Z22$HFJ8$G.<B84]84:$8$&?$NB%./ T$&$:%:(!V$$J$8B) i)a•,Lda„Q•l ‰$M?NS;9A3SB$I$: 62N%./ T$&) ‰$M$1%5A3SB$I$: 62NB%./ T$&%'+J$:%:(!V$$J$ZJ) ‰9EG$X 4#$H$!"$3$IJB:2$B2A3S B$I$: 62NB%./T$&%'+J$:%:(! V$$J$ZJ) m){,Laa„Q•l) 9;2%$M$”:2$B2A3SB$I $: 62No%./T$&$R\'Y%. %'+J$: %:(ŠV$$J$ZJrL^\ir%./T$&UC$(P $r%./T$&$&&P$+%G!$+Mr%./T$& $&F%./Q$•|@JJ'85Š%./T$&$&$) n)•c~a„Q•l T$M'9$=?x4]\$Z 2$.2$B2?Jr n)^)$Z 2$.2$B2$MS;r (x4]B2$.2$B22$F#$‰•$<2S$P2$F85‰$: $@$ZJ]$T$ZJS$AJ$M$”:ZAJ q 'TEF41?NS;$8'9 n))$Z 2$.2$B2$M$1*r $™ EF41?N$1*$8'9)(x4]B2$.2$B2 $M?J'Fr ‰$.2$B2'9%J) ‰$.2$B22$G!%J8'•) ‰$.2$B2•""$$: ) n)\)$.2$B2$@"8B$&'TExS?@:$'.< p)QŸlz QQu_ltL¡ 82$H N'H!";!:$J "$382$]]!;X '.<@%#%8\$.r ‰Q$.^rQ?NS;IJ'9 ‰Q$.r$1%5A3SB$I$: 62NB%./ T$&%'+J$:%:(!$J$ZJ ‰Q$.\r,R?@:2$B2A3SB$I$: 62NB %./T$&%'+J$:%:(!$J$ZJ ^w

Ngày đăng: 17/12/2013, 22:44

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Trường Cán bộ quản lý GD&amp;ĐT, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số khái niệm về quản lý giáo dục
Tác giả: Đặng Quốc Bảo
Năm: 1997
2. Đặng Thị Thanh Huyền (2001), Giáo dục phổ thông với phát triển chất lượng nguồn nhân lực, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục phổ thông với pháttriển chất lượng nguồn nhân lực
Tác giả: Đặng Thị Thanh Huyền
Nhà XB: NXB Khoa học Xã hội
Năm: 2001
3. Bộ GD&amp;ĐT (2010), Điều lệ trường Tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư Số: 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Điều lệ trường Tiểu học
Tác giả: Bộ GD&amp;ĐT
Năm: 2010
4. Bộ GD&amp;ĐT (2009), Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (Ban hành kèm theo Thông tư số 30 /2009 /TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ GD&amp;ĐT) Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viêntiểu học
Tác giả: Bộ GD&amp;ĐT
Năm: 2009
9. Bộ GD&amp;ĐT, Chỉ thị Số: 40/2008/CT-BGDĐT Về việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
10. Lê Phú Thắng (2010), “Một số giải pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở trường PT DTNT Trung ương” - luận văn Thạc sĩ QLGD, ĐH Vinh Sách, tạp chí
Tiêu đề: “Một số giải pháp quản lý công tác chủnhiệm lớp ở trường PT DTNT Trung ương” -
Tác giả: Lê Phú Thắng
Năm: 2010
12. Hà Nhật Thăng (chủ biên, 2000), Phương pháp công tác của người giáo viên chủ nhiệm ở trường PTTH, NXB ĐHQG Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp công tác củangười giáo viên chủ nhiệm ở trường PTTH
Nhà XB: NXB ĐHQG Hà Nội
13. Học viện quản lý giáo dục( 2007), Tài liệu bồi dưỡng CBQL, công chức nhà nước về Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu bồi dưỡng CBQL,công chức nhà nước về Giáo dục và Đào tạo
14. Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa thế kỉ XXI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửathế kỉ XXI
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: NXB Chính trị Quốc gia
Năm: 1997
15. Phạm Viết Vượng (chủ biên, 2007), Quản lý Hành chính Nhà nước và Quản lý ngành Giáo dục và Đào tạo, NXB Đại học sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý Hành chính Nhànước và Quản lý ngành Giáo dục và Đào tạo
Nhà XB: NXB Đại học sư phạm Hà Nội
16. Trần Hữu Cát - Đoàn Minh Duệ (2008), Đại cương khoa học Quản lý, NXB Nghệ An Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đại cương khoa họcQuản lý
Tác giả: Trần Hữu Cát - Đoàn Minh Duệ
Nhà XB: NXB Nghệ An
Năm: 2008
17. Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục và Quản lý nhà trường, NXB ĐH Huế Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quản lý giáo dục và Quản lý nhàtrường
Tác giả: Thái Văn Thành
Nhà XB: NXB ĐH Huế
Năm: 2007
18. Vũ Dũng (2007), Giáo trình Tâm lí học Quản lý , NXB ĐH SP Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo trình Tâm lí học Quản lý
Tác giả: Vũ Dũng
Nhà XB: NXB ĐH SP
Năm: 2007
19. Vũ Cao Đàm (1996), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học và kĩ thuật, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
Tác giả: Vũ Cao Đàm
Nhà XB: NXB Khoa học và kĩ thuật
Năm: 1996
21. Đảng CSVN, Nghị quyết TƯ 2 và nghị quyết TƯ 4 khoá VII về công tác cán bộ và công tác GD&amp;ĐT, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết TƯ 2 và nghị quyết TƯ 4 khoá VII vềcông tác cán bộ và công tác GD&ĐT
22. Đảng CSVN, Văn kiện đại hội toàn quốc lần thứ VIII của BCH TƯ Đảng khoá VIII, NXB CTQG, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện đại hội toàn quốc lần thứ VIII củaBCH TƯ Đảng khoá VIII
Nhà XB: NXB CTQG
23. Đảng CSVN, Văn kiện đại hội toàn quốc lần thứ X của BCH TƯ Đảng khoá X, NXB CTQG, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Văn kiện đại hội toàn quốc lần thứ X của BCHTƯ Đảng khoá X
Nhà XB: NXB CTQG
24. Quốc Hội, “Nghị quyết 37 của Quốc Hội khoá XI” ngày 03 tháng12 năm 2004 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết 37 của Quốc Hội khoá XI
25. Quốc Hội, “Nghị quyết 40 của Quốc Hội khoá X” ngày 09 tháng 12 năm 2000 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghị quyết 40 của Quốc Hội khoá X”
28. UBND huyện Triệu Sơn, (2007), Quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo huyện Triệu Sơn đến năm 2010 và định hướng đến năm 2015.PHỤ LỤC Sách, tạp chí
Tiêu đề: Quy hoạch phát triển giáo dục vàđào tạo huyện Triệu Sơn đến năm 2010 và định hướng đến năm 2015
Tác giả: UBND huyện Triệu Sơn
Năm: 2007

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

2.3.1. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên. - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
2.3.1. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên (Trang 45)
Bảng 1. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý các trường TH huyện Triệu Sơn – Thanh Hoá trong những năm gần đây. - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 1. Tình hình đội ngũ cán bộ quản lý các trường TH huyện Triệu Sơn – Thanh Hoá trong những năm gần đây (Trang 45)
Bảng 2: Số lượng giáo viên, nhân viên các trường TH trong những năm gần đây.  - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2 Số lượng giáo viên, nhân viên các trường TH trong những năm gần đây. (Trang 46)
Bảng 2:  Số lượng giáo viên, nhân viên các trường TH trong những năm gần đây. - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 2 Số lượng giáo viên, nhân viên các trường TH trong những năm gần đây (Trang 46)
Bảng 3. Xếp loại hạnh kiểm của học sinh các trường TH trong những năm gần đây.  - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 3. Xếp loại hạnh kiểm của học sinh các trường TH trong những năm gần đây. (Trang 47)
Bảng 3. Xếp loại hạnh kiểm của học sinh các trường TH trong những năm gần đây. - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 3. Xếp loại hạnh kiểm của học sinh các trường TH trong những năm gần đây (Trang 47)
Qua bảng số liệu trên cho thấy kết quả học lực và hạnh kiểm học sinh trong 3 năm học gần đây chất lượng chưa cao, đây không phải là biểu hiện của sự đi xuống của giáo dục mà là sự chuyển biến tích cực trong việc đánh giá học sinh theo tinh thần đổi mới và - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
ua bảng số liệu trên cho thấy kết quả học lực và hạnh kiểm học sinh trong 3 năm học gần đây chất lượng chưa cao, đây không phải là biểu hiện của sự đi xuống của giáo dục mà là sự chuyển biến tích cực trong việc đánh giá học sinh theo tinh thần đổi mới và (Trang 48)
Các kết quả được trình bày trong bảng 5 - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
c kết quả được trình bày trong bảng 5 (Trang 49)
Bảng 5: Kết quả khảo sát ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên về công tác giáo viên chủ nhiệm lớp. - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 5 Kết quả khảo sát ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên về công tác giáo viên chủ nhiệm lớp (Trang 49)
Bảng6: Kết quả khảo sát về nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên đối với vai trò của chủ nhiệm lớp - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 6 Kết quả khảo sát về nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên đối với vai trò của chủ nhiệm lớp (Trang 50)
Bảng7: Các công việc phải làm của GVCN - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 7 Các công việc phải làm của GVCN (Trang 52)
Công việc 1: Tìm hiểu, đánh giá tình hình lớp, tìm hiểu lý lịch hoàn cảnh từng học sinh; điểm TB x  = 1,99 xếp thứ bậc 1, điều này thể hiện tất cả giáo viên chủ nhiệm đều làm và làm tốt, thấy được tầm quan trọng của công tác này. - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
ng việc 1: Tìm hiểu, đánh giá tình hình lớp, tìm hiểu lý lịch hoàn cảnh từng học sinh; điểm TB x = 1,99 xếp thứ bậc 1, điều này thể hiện tất cả giáo viên chủ nhiệm đều làm và làm tốt, thấy được tầm quan trọng của công tác này (Trang 53)
Bảng 9: Nội dung đánh giá về năng lực của GVCN lớp ( ĐTB x: 0  ≤x≤ 3) - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 9 Nội dung đánh giá về năng lực của GVCN lớp ( ĐTB x: 0 ≤x≤ 3) (Trang 59)
Bảng 9: Nội dung đánh giá về năng lực của GVCN lớp ( ĐTB  x : 0 ≤  x ≤ 3) - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 9 Nội dung đánh giá về năng lực của GVCN lớp ( ĐTB x : 0 ≤ x ≤ 3) (Trang 59)
thực hiện (Bảng 10) - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
th ực hiện (Bảng 10) (Trang 67)
Bảng 10: Các biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng. - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 10 Các biện pháp quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng (Trang 67)
Bảng 11: Khảo sát việc quản lý và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 11 Khảo sát việc quản lý và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng (Trang 70)
Bảng 11: Khảo sát việc quản lý và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng 11 Khảo sát việc quản lý và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp của Hiệu trưởng (Trang 70)
Bảng kết quả đánh giá mức độ cần thiết và khả thi của 6 biện pháp đề xuất. - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng k ết quả đánh giá mức độ cần thiết và khả thi của 6 biện pháp đề xuất (Trang 95)
Bảng khảo sát về vai trò của chủ nhiệm lớp - Một số biện pháp quản lý công tác chủ nhiệm lớp ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện triệu sơn tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
Bảng kh ảo sát về vai trò của chủ nhiệm lớp (Trang 104)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w