Lỗi chính tả và dùng từ tiếng việt của học sinh jrai bậc trung học phổ thông tỉnh gia lai

Ộ TR O N OT O ỌC QU N N LỖ C ÍN V T ỊN TẢ VÀ DÙN TỪ T ẾN CỦA ỌC S N JRA BẬC TRUN TỈN LUẬN VĂN T N V ỆT ỌC P Ổ T ÔN A LA C SĨ N ÔN N Ữ Bình ịnh – Năm 2019 ỌC Ộ TR O N OT O ỌC QU N N LỖ C ÍN V T ỊN TẢ VÀ DÙN TỪ T ẾN CỦA ỌC S N JRA BẬC TRUN TỈN N V ỆT ỌC P Ổ T ƠN A LA Chun ngành : Ngơn ngữ học Mã số : 8229020 Người hướng dẫn: P S.TS N U ỄN T Ị VÂN AN i L CAM OAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Ngữ liệu kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Tác giả luận văn inh Thị Nhƣ ii L CẢM N Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn đến PGS TS Nguyễn Thị Vân Anh tận tình giúp đỡ hƣớng dẫn suốt q trình nghiên cứu để hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn phịng tạo sau đại học, Thƣ viện Tỉnh Gia Lai đặc biệt quý thầy cô tổ Ngôn ngữ - Trƣờng ại học Quy Nhơn, quý thầy cô giảng dạy thời gian học ao học, bạn bè đồng nghiệp… tận tình giúp đỡ tài liệu đóng góp ý kiến quý báu ó sở, tảng động viên sâu sắc giúp tơi hồn thành luận văn Quy Nhơn, ngày 24 tháng năm 2019 Tác giả luận văn inh Thị Nhƣ iii MỤC LỤC L CAM OAN i L CẢM N .ii MỤC LỤC iii DAN MỤC CÁC C Ữ V ẾT TẮT v DAN MỤC BẢN vi MỞ ẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề 3 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu ối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu óng góp luận văn 7 ố cục luận văn C N 1: N ỮN VẤN Ề C UN 1.1 Khái niệm tiếng Việt chuẩn tiếng Việt 1.1.1 Khái niệm tiếng Việt 1.1.2 huẩn tiếng Việt 1.2 Chính tả tiếng Việt 10 1.2.1 Khái niệm tả 10 1.2.2 Nguyên tắc tả tiếng Việt 10 1.3 Chính âm hệ thống ngữ âm tiếng Việt 12 1.3.1 hính âm tiếng Việt 12 1.3.2 Hệ thống ngữ âm tiếng Việt 12 1.3.3 Ngữ âm tiếng Việt vùng phƣơng ngữ Nam ộ 14 1.4 Vấn đề từ yêu cầu dùng từ 16 1.4.1 Khái niệm từ 16 1.4.2 ác thành phần nghĩa từ 16 1.4.3 Yêu cầu dùng từ 17 1.5 Vấn đề lỗi tả, lỗi dùng từ 18 1.5.1 Khái niệm lỗi 18 1.5.2 Một số khuynh hƣớng lí luận phân tích lỗi 20 iv 1.5.3 ác nguyên nhân tạo lỗi 27 1.5.4 Vài nét ngƣời Jrai ngôn ngữ Jrai 30 Tiểu kết 34 C N 2: LỖ C ÍN TẢ T ẾN V ỆT CỦA ỌC S N JRA 35 2.1 Thực trạng lỗi tả tiếng Việt học sinh Jrai 35 2.1.1 Lỗi âm đầu 39 2.1.2 Lỗi phần vần 44 2.1.3 Lỗi điệu 48 2.2 Nguyễn nhân mắc lỗi tả học sinh Jrai 53 2.2.1 Mắc lỗi tƣợng giao thoa ngôn ngữ 53 2.2.2 Mắc lỗi môi trƣờng giao tiếp 57 2.3 Một số giải pháp khắc phục lỗi tả học sinh Jrai 59 2.3.1 Sửa lỗi ảnh hƣởng giao thoa ngôn ngữ 60 2.3.2 Sửa lỗi viết sai quy tắc tả 63 Tiểu kết 69 C N 3: LỖ DÙN TỪ T ẾN V ỆT CỦA ỌC S N JRA 70 3.1 Thực trạng lỗi dùng từ tiếng Việt học sinh Jrai 72 3.1.1 ùng từ sai vỏ âm dẫn đến sai nghĩa 73 3.1.2 ùng sai ý nghĩa từ 77 3.1.3 ùng thừa từ, lặp từ 80 3.1.4 ùng từ sai phong cách 83 3.2 Nguyên nhân mắc lỗi dùng từ học sinh Jrai 85 3.3 Một số giải pháp khắc phục lỗi dùng từ học sinh Jrai 87 3.3.1 iải pháp chung 87 3.3.2 iái pháp cụ thể lỗi dùng từ 89 Tiểu kết 93 KẾT LUẬN 94 TÀ L ỆU T AM K ẢO P Ụ LỤC QU ẾT ỊN AO Ề TÀ LUẬN VĂN T C SĨ (Bản sao) v DAN MỤC CÁC C Ữ V ẾT TẮT C Ữ V ẾT TẮT D ỄN HSDT Học sinh dân tộc DTTS ân tộc thiểu số THPT Trung học phổ thông SGK Sách giáo khoa PT DTNT Gia Lai Ả Phổ thông ân tộc Nội trú Gia Lai vi DAN MỤC BẢN ảng 2.1 Số mắc lỗi 37 ảng 2.2 ác kiểu lỗi tả 38 ảng 2.3 Lỗi tả ba khối lớp 39 ảng 2.4 Lỗi âm đầu năm trƣờng 40 ảng 2.5 Lỗi âm đầu ba khối lớp 41 ảng 2.6 Lỗi âm đầu theo tỉ lệ phần trăm 41 ảng 2.7 Lỗi phần vần năm trƣờng 44 ảng 2.8 Lỗi phần vần ba khối lớp 45 ảng 2.9 Lỗi điệu năm trƣờng 48 ảng 2.10 Lỗi điệu ba khối lớp 49 ảng 2.11 Lỗi điệu theo tỉ lệ phần trăm 49 ảng 2.12 ối chiếu số từ tiêu biểu tiếng Việt tiếng Jrai 56 ảng 3.1 Số mắc lỗi 70 Bảng 3.2 ác kiểu lỗi dùng từ 71 ảng 3.3 Lỗi dùng từ ba khối lớp 71 ảng 3.4: Lỗi dùng từ năm trƣờng 72 ảng 3.5: Lỗi dùng từ ba khối lớp 73 ảng 3.6: Lỗi dùng từ theo tỉ lệ phần trăm 73 MỞ ẦU Lí chọn đề tài Việt Nam quốc gia đa dân tộc, đa ngôn ngữ, đa văn hóa hính sách ngơn ngữ sách ngơn ngữ dân tộc thiểu số đƣợc đặc biệt ý Hiện nay, có nhiều văn kiện ảng Nhà nƣớc đề cập đến vấn đề quyền sử dụng tiếng nói, chữ viết để giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc nhƣ: Hiến pháp nƣớc ộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1960, 1980, 1992, 2013; số luật Quốc hội iáo dục, định hính phủ, văn pháp quy quan Nhà nƣớc có thẩm quyền ồng thời Hiến pháp nƣớc ộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, năm 2013 quy định “Ngôn ngữ quốc gia tiếng Việt” Tiếng Việt trở thành ngôn ngữ phổ thông, ngôn ngữ giao tiếp chung tồn xã hội địi hỏi phải hƣớng đến vấn đề chuẩn hóa Tiếng Việt vừa phƣơng tiện học tập, làm việc, vừa công cụ tƣ Tiếng Việt có vai trị định thành cơng nghiệp xây dựng, phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội đất nƣớc miền núi ó lý thứ chúng tơi chọn đề tài “Lỗi tả dùng từ tiếng Việt học sinh Jrai bậc trung học phổ thông tỉnh Gia Lai” Lý thứ hai, ngƣời Jrai cƣ dân sinh sống lâu đời mảnh đất Tây Nguyên, thuộc nhóm ngữ tộc Malayo- Polynésien Ngơn ngữ thuộc phân nhóm ngơn ngữ hăm, có quan hệ gần gũi với tiếng hăm miền Trung Việt Nam Theo số liệu thống kê năm 2009, Jrai dân tộc địa có dân số đơng Tây Nguyên trải dài từ Nam tỉnh Kon Tum đến ắc tỉnh ịa bàn cƣ trú ngƣời Jrai ăk Lak từ Tây ắc tỉnh Phú Yên đến vùng biên giới giáp với ampuchia Trong khu vực ia Lai có dân số ngƣời Jrai tập trung sinh sống đông (372.302 ngƣời, chiếm tỉ lệ 29,2 dân số toàn tỉnh 90,5 % dân số ngƣời Jrai Việt Nam) Trong trình giao lƣu sinh sống, tiếp xúc với dân tộc khác, ngƣời Kinh tỉnh ia Lai, khả sử dụng tiếng Việt học sinh Jrai hạn chế iều gây trở ngại lớn trình học tập hội nhập Lý thứ ba, trình trực tiếp giảng dạy cho học sinh Jrai nhận thấy việc học tiếng Việt em nhiều hạn chế: - Về cách đọc tiếng Việt: Phần lớn học sinh Jrai đọc tiếng Việt chậm, em vừa đọc vừa đánh vần chữ Nhiều em phát âm chƣa chuẩn Khi đọc nói em thƣờng thiếu dấu nhầm lẫn dấu Các em thƣờng nói đảo ngƣợc trật tự từ cách tùy tiện - Về viết tiếng Việt: o đọc sai nên em viết tả sai nhƣ viết sai dấu thanh, sai vần, nhầm lẫn phụ âm đầu, viết hoa tùy tiện - Về ngữ pháp tiếng Việt: Phần lớn học sinh chƣa hiểu từ loại tiếng Việt, không phân biệt đâu danh từ, động từ, tính từ Học sinh chƣa hiểu nghĩa từ nên dùng từ tiếng Việt sai nghĩa, dùng từ khơng thích hợp với phong cách văn a số học sinh vào trƣờng THPT kiến thức câu yếu Về cấu tạo ngữ pháp câu, em thƣờng mắc phải lỗi: viết câu không đủ thành phần, câu không phân định rõ thành phần, câu xếp sai thành phần, lỗi quan hệ ngữ nghĩa câu, lỗi quan hệ kết hợp, câu thiếu thông tin Xuất phát từ lý trên, chúng tơi chọn đề tài “Lỗi tả dùng từ tiếng Việt học sinh Jrai bậc trung học phổ thông tỉnh Gia Lai” để nghiên cứu Vấn đề đƣợc xem nhƣ đòi hỏi cấp thiết từ địa phƣơng trƣớc thực trạng dạy học môn Ngữ văn nhà trƣờng Chúng mong muốn khắc khục hạn chế lỗi tả dùng từ tiếng Việt cho học sinh Jrai để em sớm thích ứng, hịa nhập với mơi trƣờng sống, mơi trƣờng học tập có nhiều thay đổi nhƣ góp phần thực sách bình đẳng dân tộc ảng Nhà nƣớc Đố quát rừng, Để ta khuyên gió, gió đừng rung Rung cây, rung cội, rung cành, Rung cho chuyển lòng anh với nàng! Trèo lên câu bưởi hái hoa , Bước xuống vườn cà hái nụ tầm xuân Nụ tầm xuân nở xanh biếc, Em có chồng anh tiếc thay! Ba đồng mớ trầu cay, Sao anh khơng hỏi ngày cịn khơng Bài tập Sửa lại chữ viết sai s/x từ ngữ dƣới đây: a Sử dụng b Xung xƣớng c Hiệu xuất d Se duyên e Xung túc f Sơ sát g ảm súc h Xớm xủa i Ứng sử j Sa sơi k Tóc sõa ngang vai l ƣ luận xôn m Xa lỡ vận n Xợi dây sích o Ăn gió nằm xƣơng Đáp án: Sử dụng Sung sƣớng Hiệu suất Xe duyên Sung túc Xơ xác ảm xúc Sớm sủa Ứng xử 10 Xa xơi 11 Tóc xõa ngang vai 12 ƣ luận xôn xao 13 Sa lỡ vận 14 Sợi dây xích 15.Ăn gió nằm sƣơng Bài tập iền tr/ch chỗ trống: Trà …ộn …uyện ngắn Nói …uyện …ung …ung thủy …anh vẽ …ọc phú …à đạp …ài lƣới 10 …ần chừ Đáp án: Trà trộn Truyện ngắn Nói chuyện hung thủy Tranh vẽ Trọc phú hà đạp hài lƣới 10 hần chừ Bài tập Học sinh lựa chọn phương án phù hợp điền vào bảng sau: Câu 10 Trả lời Từ viết tả: 1a trăn trối 1b chăn chối 6a che giấu 6b tre giấu 2a chong trắng 2b trắng 7a trập trùng 7b chập chùng 3a trục trặc 3b chục chặc 8a chân chất 8b trân trất 4a Trăn trở 4b chăn chở 9a chăm 9b trăm 5a giá chị 5b giá trị 10a chồng chất 10b trồng chất Đáp án Học sinh lựa chọn phương án phù hợp điền vào bảng sau: Câu Trả lời 1a 2b 3a 4a 5b 6a 7b 8a 9a 10 10a Bài tập Hãy giải thích trƣờng hợp dƣới lại viết c/k/q: - Con cò, cách mạng, cạn chén, cung cấp, cãi cọ, ca hát, can đảm, cành hoa, cao lớn, cạm bẫy - Kẻ cả, kẽo kẹt, kế thừa, kêu nài, kếch xù, kềnh càng, kèm nhem, kêu van, kiếm ăn, kiếp người, kéo theo - Quá bán, quái ác, quan hệ, quảng cáo, quản lí, quán triệt, quạnh quẽ, chứng, quắc thước, quốc gia Đáp án: - Viết k đứng trƣớc nguyên âm i, ê, e - Viết c đứng với nguyên âm khác - Viết q đứng trƣớc âm đệm Bài tập Hãy giải thích âm đệm chữ dƣới viết o, lại viết u: - Hoan hô, hoạn nạn, hoen ố, xoắn xuýt, loằng ngoằng, hân hoan, loanh quanh, ngoan ngoãn, xoen - Quân đội, quê quán, quyền quí, thuyên chuyển, quấn quít, quên lãng, tuần lễ, quyền lợi, quý mếm Đáp án: - Viết o đứng trƣớc nguyên âm a, ă, e - Viết u đứng trƣớc nguyên âm khác Bài tập Học sinh lựa chọn phương án phù hợp điền vào bảng sau: Câu 10 Trả lời Từ viết tả: 1a vãn cảnh b vãng cảnh 6a lƣng lửn b lƣng lửng 2a tang tác b tan tác 7a khệnh khạng b khệnh khạn 3a dối dan b dối gian 8a than vãng b than vãn 4a chứng kiến b chứn kiến 9a khung cảnh b khun cảnh 5a nhan đề b nhang đề 10a nồng nàn b nồng nàng Đáp án: Học sinh lựa chọn phương án phù hợp điền vào bảng sau: Câu Trả lời 10 1a 2b 3b 4a 5a 6b 7a 8b 9a 10a Bài tập Học sinh lựa chọn phương án phù hợp điền vào bảng sau: Câu 10 Trả lời Từ viết tả: 1a buột miệng 1b buộc miệng 6a bấc ngờ 6b bất ngờ 2a xanh ngắt 2b xanh ngắc 7a bạc phƣớc 7b bạt phƣớc 3a tháo vác 3b tháo vát 8a dốc sức 8b dốt sức 4a ngào ngạt 4b ngào ngạc 9a ngan ngác 9b ngan ngát 5a son sắc 5b son sắt 10a tíc mắt 10b tít mắt Đáp án: Học sinh lựa chọn phương án phù hợp điền vào bảng sau: Câu 10 Trả lời 1a 2a 3b 4a 5b 6b 7a 8a 9b 10b Bài tập Hãy đánh dấu hỏi (?)/ngã (~) từ sau cho phù hợp nghĩa: trống trai dƣ dội phô thông nghiêng nga từ ngƣ san se cƣa ngõ đầu phu lõm bom chậm rai treo bừa bai hoa bƣơi nghênh ngãng đại biêu bây nhím tục ngƣ hôn hển giải thƣơng San sẻ cửa ngõ đỡ đầu phủ lõm bõm chậm rãi trẻo bừa bãi hoa bƣởi nghễnh ngãng đại biểu bẫy nhím tục ngữ hổn hển giải thƣởng Đáp án: trống trải dội phổ thông nghiêng ngả từ ngữ Bài tập 10 Học sinh lựa chọn phương án phù hợp điền vào bảng sau: Câu 10 Trả lời Từ viết tả: 1a Tình thƣờng 1b Tình thƣơng 6a Mai sau 6b Mai sàu 2a Triền miên 2b Triền miền 7a Thời giàn 7b Thời gian 3a Ngây thờ 3b Ngây thơ 8a Tƣơng lai 8b Tƣơng lài 4a ảm đàng 4b ảm 9a Tháng nằm 9b Tháng năm 5a Khát khào 5b Khát khao 10a Thiết 10b Thiết tha Đáp án: Học sinh lựa chọn phương án phù hợp điền vào bảng sau: Câu Trả lời 10 1b 2a 3a 4b 5b 6a 7b 8a 9b 10b Một số dạng tập để sửa lỗi dùng từ cho học sinh Bài tập Tìm từ đồng nghĩa phân tích sắc thái biểu cảm từ: chết, ăn, hạnh phúc Đáp án: - Từ đồng nghĩa với từ chết: Chết trạng thái ngừng sống, có sắc thái trung hòa, nhƣng từ hy sinh, từ trần, khuất núi, băng hà, qui tiên, lên đường, qua đời, thơi, có sắc thái biểu cảm trang trọng ịn từ ngoẻo, xác, toi mạng, bỏ mạng, đứt bóng, bán muối, ngủ với giun, mỉm cười sau nải chuối lại có sắc thái coi thƣờng, khinh miệt hay khôi hài, suồng sã - Từ đồng nghĩa với từ ăn: Ăn (1) động từ trình tự đƣa vào thể thức ăn nuôi sống Nhƣng, ăn mang ý nghĩa biểu niệm nhƣ măm, chén, dồn, thồn, xơi, đớp, xực, tọng, tống, hớp, liếm, nẫng, xài, dộng, ngoạm, dùng (2) cịn có nét nghĩa khác mà ăn khơng có đƣợc ác từ ngữ (2) thuộc phong cách ngữ - Từ đồng nghĩa với từ hạnh phúc: Hạnh phúc trạng thái cảm xúc ngƣời đƣợc thỏa mãn nhu cầu mang tính hình tƣợng ồng nghĩa với từ hạnh phúc có từ sung sướng, vui mừng, phấn khởi, vui vẻ, hài lòng, hân hoan, thỏa mãn, phấn khích, toại nguyện ác từ thuộc phong cách văn chƣơng Bài tập họn từ thích hợp với nghĩa cho: ánh giá cao kính trọng a) khâm phục b) kính u c) kính phục d) tơn trọng Vừa muốn làm lại vừa e ngại, chƣa biết làm a) e ngại b) bẽn lẽn c) ngại ngùng d) ngập ngừng ứt khốt, khơng dự a) cam đảm b) cảm c) d) đốn Lấy làm tiếc đau lịng day dứt nhận điều lẫm lỗi a) hối tiếc b) hối hận c) ăn năn d) ân hận ố nói ngƣời khác đồng ý với yêu cầu a) van nài b) khẩn khoản c) cƣỡng ép d) nài nỉ Nghĩ đi, nghĩ lại kĩ để đánh giá, kết luận a) ngẫm nghĩ b) ngẫm c) nghĩ d) suy tính Khơng giữ vững đƣợc ý chí, thiếu kiên trì trƣớc khó khăn, trở ngại a) chán chƣờng b) nhụt chí c) nản chí d) chán nản Trao đổi ý kiến qua lại vấn đề a) àm phán b) đàm thoại c) đàm đạo d) đàm luận họn lấy tinh túy nhất, có giá trị cần thiết a) gạn lọc b) tuyển chọn c) tinh tuyển d) chắt lọc 10 Quan trọng nhất, có tác dụng chi phối với khác a) chủ chốt b) chủ yếu c) chủ công d) chủ đạo Đáp án: kính phục e ngại ân hận khẩn khoản ngẫm nghĩ nản chí đàm thoại chắt lọc 10 chủ chốt Bài tập Phân tích lỗi chữa lỗi dùng từ câu sau đây: Ngô Tất Tố nhà văn tiêu biểu dòng thực phê phán “Tắt đèn” tác phẩm tiêu biểu Ngô Tất Tố Xuân iệu, cậu học sinh trung học, ông làm nhiều thơ hay ối với thân tôi, đƣờng học vấn nhiều chơng gai chẳng tốt đẹp ƣợc lên cấp thấy kiến thức có rỗng tuếch Anh ta đƣợc gọi yếu nhân khơng có ý chí nghị lực Đáp án: âu này, ngƣời viết mắc lỗi lặp từ Sửa lại cách bỏ bớt từ ngữ trùng lặp diễn đạt cách khác Sửa lại: Ngô Tất Tố nhà văn tiêu biểu dòng thực phê phán Nói đến tác phẩm đặc sắc ông, không nhắc đến “Tắt đèn” âu này, ngƣời viết mắc lỗi dùng thừa từ, làm cho câu văn nặng nề Sửa lại: Xuân iệu, cậu học sinh trung học, làm nhiều thơ hay âu này, ngƣời viết dùng ngôn ngữ ngữ nên chƣa phù hợp Nên thay chẳng tốt đẹp từ sn sẻ hay phẳng Sửa lại: ối với thân tôi, đƣờng học vấn nhiều chông gai không suôn sẻ/bằng phẳng âu này, ngƣời viết mắc lỗi dùng từ nói lời khiến cho ngƣời đọc nghi ngờ vào điều mà ngƣời viết định nói Sửa lại: ƣợc lên cấp thấy kiến thức có thực ỏi âu này, ngƣời viết mắc lỗi không hiểu nghĩa từ yếu nhân Yếu nhân có nghĩa ngƣời có vai trị quan trọng (yếu: quan trọng, nhân: ngƣời) Ngƣời khơng có ý chí nghị lực gọi ngƣời yếu ớt không go9ị yếu nhân Sửa lại: Anh ta đƣợc gọi ngƣời yếu ớt khơng có ý chí nghị lực Bài tập oạn văn sau thay từ in nghiêng từ Hán Việt đƣợc không? iải thích tác giả lại khơng dùng từ Hán Việt mà dùng từ Việt? “Hởi đồng bào nƣớc! húng ta muốn hịa bình, nhân nhƣợng, nhƣng thực dân Pháp lấn tới, chúng tâm cướp nƣớc ta lần Không! húng ta hy sinh tất cả, định không chịu nước, định không chịu làm nơ lệ” (Lời kêu gọi tồn quốc kháng chiến- Hồ hí Minh) Đáp án: ó thể thay từ: Cướp nước thành xâm lƣợc tổ quốc ta Mất nước thành vong quốc Tuy nhiên, ác không dùng từ Hán Việt mà dùng từ Việt để quần chúng dễ hiểu, gợi niềm tự hào dân tộc, phù hợp với văn phong lời kêu gọi toàn thể quốc dân chống giặc cứu nƣớc Bài tập Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trồng: Em khơng cịn đâu để nghĩ đến a) lịng b) tâm địa c) tâm can Ngôi nhà đƣợc phòng hỏa hoạn a) bảo lãnh b) bảo hiểm c) bảo hộ Màn kịch vừa vừa hùng tráng a) bi b) bi hùng c) bi tráng Trong khối óc học sinh nhƣ ngổn ngang chất chồng bao ý nghĩ a) bé xíu b) nhỏ xíu c) non nớt Ngƣời đọc thấy giấc mơ cơng lý thành thật a) sảng khối b) sảng khái c) cảm khoái Đáp án: Em khơng cịn lịng đâu để nghĩ đến Ngơi nhà đƣợc bảo hiểm phịng hỏa hoạn Màn kịch vừa bi vừa hùng tráng Trong khối óc non nớt học sinh nhƣ ngổn ngang chất chồng bao ý nghĩ Ngƣời đọc sảng khối thấy giấc mơ cơng lý thành thật Phụ lục Bộ chữ hệ thống âm, vần tiếng Jrai ... nhƣ viết thƣờng có lỗi tiếng Việt bản: lỗi tả, lỗi dùng từ, lỗi đặt câu… ối với học sinh Jrai tỉnh ia Lai lỗi tiếng Việt mà em mắc lỗi nhiều lỗi tả lỗi dùng từ iều xuất phát từ nhiều nguyên nhân... hƣơng 2: Lỗi tả tiếng Việt học sinh Jrai hƣơng 3: Lỗi dùng từ tiếng Việt học sinh Jrai C N ỮN N VẤN Ề C UN 1.1 Khái niệm tiếng Việt chuẩn tiếng Việt 1.1.1 Khái niệm tiếng Việt Tiếng Việt ngôn... việc tìm hiểu lỗi tả dùng từ học sinh dân tộc thiểu số học tiếng Việt có nhiều cơng trình đề cập đến Nhƣng tìm hiểu lỗi tả dùng từ tiếng Việt cho học sinh Jrai bậc THPT tỉnh ia Lai đến chƣa có