Ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo của học viên ở Học viện Hải quân có vai trò rất quan trọng trong việc góp phần giữ vững và phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” của Quân đội nhân dân Việt Nam, thể hiện lòng trung thành tuyệt đối với Đảng, đối với Tổ quốc, đối với nhân dân. Nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo của học viên ở Học viện Hải quân nhằm nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, sẵn sàng chiến đấu, hi sinh bảo vệ vững chắc chủ quyền biển, đảo, góp phần bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; giúp cho học viên hoàn thiện nhân cách của người quân nhân cách
MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chương 1: THỰC CHẤT VÀ NHÂN TỐ CƠ BẢN QUY ĐỊNH Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO CỦA HỌC VIÊN Ở HỌC VIỆN HẢI QUÂN 1.1 Thực chất ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân 12 12 1.2 Nhân tố quy định ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO 29 Ý THỨC BẢO VỆ CHỦ QUYỀN BIỂN, ĐẢO CỦA HỌC VIÊN Ở HỌC VIỆN HẢI QUÂN HIỆN NAY 41 2.1 Thực trạng ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân 41 2.2 Giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân 61 KẾT LUẬN 84 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải qn có vai trị quan trọng việc góp phần giữ vững phát huy phẩm chất “Bộ đội Cụ Hồ” Quân đội nhân dân Việt Nam, thể lòng trung thành tuyệt Đảng, Tổ quốc, nhân dân Nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân nhằm nâng cao tinh thần cảnh giác cách mạng, sẵn sàng chiến đấu, hi sinh bảo vệ vững chủ quyền biển, đảo, góp phần bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; giúp cho học viên hoàn thiện nhân cách người quân nhân cách mạng, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo hoàn thành nhiệm vụ giao Trong năm qua, Học viện Hải quân quan tâm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo giáo dục nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cho học viên quan tâm đặc biệt Chính vậy, đại đa số học viên có phẩm chất đạo đức tốt, ý thức giác ngộ cách mạng cao, yên tâm thực tốt nhiệm vụ; có mục tiêu, lý tưởng rõ ràng, nhận thức tốt yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc nói chung, yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo nói riêng Tuy nhiên, q trình học tập, công tác, rèn luyện số học viên nhận thức nội dung, yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo hạn chế; hiểu biết chủ quyền biển, đảo, luật biển quốc tế, luật biển Việt Nam, nghiệp vụ kinh nghiệm xử lý tình xảy biển cịn hạn chế; tinh thần, thái độ, trách nhiệm tình cảm thực nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo chưa cao; ý chí tâm học tập rèn luyện số học viên chưa thật rõ ràng dẫn đến kết học tập rèn luyện số học viên hạn chế Đây vấn đề đặt cơng tác giáo dục, đào tạo Học viện Hải quân Hiện nay, tình hình giới, khu vực có nhiều diễn biến phức tạp, khó lường Các lực thù địch triệt để lợi dụng chiến lược “diễn biến hịa bình”, thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ, can thiệp sâu vào vấn đề độc lập, chủ quyền nhiều quốc gia dân tộc, có Việt Nam Bên cạnh đó, tình hình Biển Đông thời gian qua xuất nhiều vấn đề phức tạp, nhạy cảm liên quan đến nhiều nước, đe dọa trực tiếp đến chủ quyền, quyền chủ quyền quyền tài phán nước ta biển, đảo Hoạt động đánh bắt, khai thác thủy, hải sản ngư dân Việt Nam; hoạt động thăm dò khai thác dầu khí, hoạt động kinh tế mũi nhọn vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa, thuộc chủ quyền Việt Nam, luật pháp quốc tế thừa nhận, có lúc bị nước ngồi ngăn chặn, xâm hại Đặc biệt, thời gian gần Trung Quốc gia tăng hoạt động quân Biển Đông Quần đảo Trường Sa Hoàng Sa thuộc chủ quyền Việt Nam Lợi dụng vấn đề phát sinh Biển Đông, lực lượng hội, phản động nước sức xuyên tạc, nói xấu, phá hoại cơng bảo vệ, xây dựng đất nước đường lối đối ngoại Đảng, Nhà nước ta Trước tình hình đó, đặt yêu cầu tri thức, tình cảm, niềm tin ý chí tâm bảo vệ chủ quyền biển, đảo người dân Việt Nam có học viên Học viện Hải qn Đây lý tác giả chọn vấn đề “Ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân nay” làm luận văn thạc sĩ, chuyên ngành Triết học Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Một số cơng trình tiêu biểu nghiên cứu liên quan đến vấn đề ý thức bảo vệ Tổ quốc Đề tài KX.07.19 (1995), “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc giáo dục người Việt Nam nay” [10], thuộc chương trình Khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước Đề tài làm rõ sở khoa học, thực trạng, dự báo nhân tố tác động đến ý thức bảo vệ Tổ quốc người Việt Nam Đề tài đưa khái niệm: “Ý thức bảo vệ Tổ quốc người Việt Nam ngày giác ngộ nghĩa vụ, trách nhiệm công dân nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam phát triển theo định hướng xã hội chủ nghĩa, biểu hành vi thực tế sẵn sàng chống lại hình thức lũng đoạn, khuất phục, lấn chiếm xâm lược lực thù địch độc lập dân tộc công phát triển đất nước” Trên sở lý luận thực trạng, đề tài đề xuất số giải pháp x ây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc giáo dục người Việt Nam Nguyễn Vĩnh Thắng (2008), “Một số vấn đề chủ yếu xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho nhân dân lực lượng vũ trang thời kỳ mới” [64] Tác giả làm rõ khái niệm Tổ quốc, Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đồng thời, tác giải xác định rõ điều kiện, nhân tố bảo đảm xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hôi chủ nghĩa tình hình Trên sở đó, tác giả đưa số giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hôi chủ nghĩa tình hình đất nước Trần Đình Tu (2008), “Suy nghĩ xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho nhân dân thời kỳ mới” [71] Bài viết luận giải cần thiết phải xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam thời kỳ mới, qua đề xuất nội dung xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa thời kỳ phát triển đất nước Tác giả yêu cầu: "Nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền, giáo dục làm cho người dân nắm quan điểm Đảng, nhà nước bảo vệ Tổ quốc tình hình mới, nội dung, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc theo tư Đảng Tích cực tổ chức hoạt động trị - xã hội phong trào hành động cách mạng để xây dựng kiểm nghiệm ý thức bảo vệ Tổ quốc họ, phát huy vai trị nhân tố chủ quan cơng dân nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc" [71, tr 3] Lê Minh Vụ (2009), “Ý thức bảo vệ Tổ quốc dân tộc Việt Nam lịch sử nay” [79] Tác giả phân tích tinh thần yêu nước dân tộc Việt Nam lịch sử dựng nước giữ nước, đồng thời luận giải đưa khái niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa dân tộc Việt Nam Từ đó, nêu lên yêu cầu, định hướng quan điểm xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Tác giả đề xuất số giải pháp: nâng cao chất lượng giáo dục trị đẩy mạnh phong trào hành động cách mạng; phát huy truyền thống u nước, đồn kết gắn bó cộng đồng; tăng cường lãnh đạo Đảng, hiệu lực quản lý Nhà nước việc xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc tình hình Đề tài KX.04.22/06 - 10, “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam - định hướng giải pháp” [80] Đề tài làm rõ sở lý luận thực tiễn, dự báo nhân tố tác động, học kinh nghiệm xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa đề xuất định hướng, giải pháp xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho người dân Việt Nam thời kỳ Tác giả đưa khái niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa người dân Việt Nam thời kỳ mới, theo đó: “Ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa người dân Việt Nam thời kỳ tổng hòa nhận thức, thái độ, tình cảm, niềm tin ý chí tâm tâm sẵn sàng người dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” [80, tr 42] Những cơng trình nghiên cứu trên, làm rõ nhiều vấn đề lý luận thực tiễn bảo vệ Tổ quốc ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Các cơng trình giúp tác giả khái qt làm bật chất ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo tình hình * Một số cơng trình tiêu biểu nghiên cứu liên quan đến vấn đề bảo vệ chủ quyền biển, đảo Đề tài (2003), “Chiến lược bảo vệ chủ quyền quyền tài phán quốc gia vùng biển, đảo Việt Nam đến năm 2020” [9] Đây đề tài cấp Nhà nước, có nhiều đóng góp quan trọng vấn đề nghiên cứu Đề tài luận giải nhiều vấn đề có tính cấp thiết việc quản lý, khai thác bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc nhấn mạnh vấn đề thực tiễn diễn biến vùng biển, đảo thuộc chủ quyền Việt Nam; đưa dự báo định hướng giải cho vấn đề Đề tài đánh giá thực trạng quản lý Nhà nước biển, đảo; tham mưu cho Đảng, Nhà nước hệ thống giải pháp quản lý biển, đảo Tổ quốc Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), “Phát triển kinh tế bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam” [2] Đây cuốc sách viết nhiều tác giả, đề cập đến vị trí, vai trị biển, đảo phát triền kinh tế Việt Nam Trên sở đó, tác giả phân tích luận giải lý phải kết hợp phát triển kinh tế biển gắn với quốc phòng, an ninh biển, đảo Việt Nam Đồng thời nêu lên định hướng giải pháp kết hợp phát triển kinh tế biển gắn với quốc phòng, an ninh biển, đảo Việt Nam đạt hiệu thiết thực Phùng Quang Thanh (2009), “Chiến lược bảo vệ biển gắn với phát triển kinh tế biển” [61] Tác giả khái quát cách cô đọng tầm quan trọng biển, đảo Việt Nam Đồng thời, cần thiết phải gắn phát triển kinh tế biển với nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tác giả phân tích luận giải yêu cầu phát triển kinh tế biển gắn với bảo vệ chủ quyền biển, đảo Qua đó, xây dựng số giải pháp phát triển kinh tế biển gắn với bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam điều kiện Nguyễn Văn Hiến (2010), “Nghiên cứu hoạt động tác chiến bảo vệ chủ quyền biển, đảo Hải quân nhân dân Việt Nam” [33] Cơng trình sâu vào nghiên cứu phương án tác chiến, chiến thuật biển Bộ đội Hải qn có tình xảy Luận giải sở lý luận thực tiễn phương án tác chiến chiến thuật Hải quân, yếu tố quy định đến trình tác chiến biển Bộ đội Hải quân, đồng thời đưa giải pháp để nâng cao hoạt động tác chiến biển Bộ đội Hải quân nhằm giữ vững chủ quyền biển, đảo tình hình Nguyễn Đức Phương (2012), “Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc từ năm 2001 đến năm 2011” [54] Dưới góc độ nghiên cứu Khoa học Lịch sử Đảng, cơng trình đánh giá khách quan q trình Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc 10 năm đầu kỷ XXI, thành công hạn chế Tác giả năm ưu điểm, ba hạn chế ba nguyên nhân dẫn đến thực trạng Qua đó, rút năm học kinh nghiệm có giá trị lịch sử thực Đảng lãnh đạo nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc Phạm Hồng Thuận (2012), “Học viện Hải quân trước yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo tình hình mới” [66] Bài viết nêu lên diễn biến phức tạp biển thời gian qua, đặt yêu cầu cấp thiết cho người dân Việt Nam nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc, có Học viện Hải quân Qua viết, tác giải nêu lên vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng Học viện Hải quân nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Quân chủng Hải quân Đồng thời, tác giả đưa số nội dung biện pháp, yêu cầu Học viện Hải quân thực đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo tình hình Nguyễn Bá Dương (2014), “Bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc trách nhiệm tất chúng ta” [19] Tác giả nêu kiện ngày tháng năm 2014, Trung Quốc hạ đặt trái phép giàn khoan Hải Dương 981 vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa Việt Nam Tác giả sâu phân tích ý đồ độc chiếm Biển Đông hành vi sai trái Trung Quốc, đồng thời nhấn mạnh lịng tự tơn dân tộc, ý chí bảo vệ vững chủ quyền biển, đảo Tổ quốc người dân Việt Nam Tác giả viết: “90 triệu tim, khối óc dân Việt Nam người Việt Nam nước hướng Biển Đông, hướng đồng bào, chiến sĩ làm nhiệm vụ; lên án, phản đối liệt hành động khiêu khích, gây nguy hiểm nguy châm ngòi nổ cho hoạt động quân Biển Đông” Nguyễn Viết Thảo (2017), “Bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam bối cảnh mới” [63] Tác giả phân tích sâu sắc, đưa nhận định bối cảnh quốc tế tiếp tục vận động phức tạp, phân tích thực trạng, tình hình diễn biến Biển Đông thời gian gần đây, tình hình quan hệ Việt Nam - Trung quốc biển nêu đòi hỏi chiến lược cho Việt Nam Trên sở đó, tác giả gợi ý số sách áp dụng để bảo vệ chủ quyền biển, đảo Việt Nam bối cảnh Các cơng trình khoa học làm sáng tỏ nhiều vấn đề lý luận thực tiễn nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Mỗi cơng trình góc độ cách tiếp cận khác nhau, tác giả đưa quan niệm, định nghĩa khác nhau, đánh giá thực trạng, rút kinh nghiệm, đưa yêu cầu, giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tuy nhiên, góc độ triết học đến chưa có cơng trình khoa học nghiên cứu chuyên biệt vấn đề: “Ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải qn nay” Chính vậy, tác giả kế thừa kết nghiên cứu khoa học để nghiên cứu cách bản, khoa học vấn đề Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân đề xuất giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân * Nhiệm vụ nghiên cứu Làm rõ thực chất nhân tố quy định ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Đánh giá thực trạng ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Đề xuất giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân * Phạm vi nghiên cứu Những vấn đề lý luận, thực tiễn ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Tập trung vào đối tượng học viên đào tạo sĩ quan huy Hải quân cấp phân đội Các số liệu điều tra, khảo sát từ năm 2011 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Đề tài dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa; đường lối, quan điểm Đảng vấn đề quốc phòng, an ninh; Nghị quyết, thị Quân ủy Trung ương, Bộ quốc phòng, Đảng ủy Quân chủng Hải quân lãnh đạo, đạo công tác biển, đảo đồng thời kế thừa cơng trình khoa học cơng bố nghiên cứu có liên quan đến đề tài * Cơ sở thực tiễn Đề tài dựa thực tiễn công tác giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân; báo cáo tổng kết 10 quan, đơn vị Học viện; kết hợp với kết điều tra, khảo sát thực trạng ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, luận văn sử dụng tổng hợp phương pháp, chủ yếu phương pháp lịch sử lơgic, phân tích tổng hợp, khái qt hóa, thống kê, so sánh, phương pháp vấn, điều tra xã hội học xin ý kiến chuyên gia Ý nghĩa luận văn Luận văn góp phần luận giải số vấn đề lý luận thực tiễn ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân giai đoạn Luận văn góp phần nâng cao nhận thức khả tổ chức hoạt động thực tiễn nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viện Học viện Hải quân cho chủ thể liên quan đến công tác giáo dục, quản lý đối tượng Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy, học tập, tuyên truyền nội dung có liên quan đến ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo Học viện Hải quân Kết cấu luận văn Gồm: Mở đầu, chương (4 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục danh mục cơng trình khoa học tác giả công bố 11 Câu hỏi 7: Niềm tin đồng chí lãnh đạo Đảng ta nghiệp bảo vệ chủ quyền biển, đảo nay? (Chọn phương án) a Tin tưởng tuyệt đối b Tin tưởng c Khơng tin tưởng d Khó đánh giá Câu hỏi 8: Lý đồng chí lựa chọn thi vào Học viện Hải quân? (Chọn phương án) a Để cống hiến cho nghiệp bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc phục vụ lâu dài quân đội b Học viện Hải quân có điều kiện học tập rèn luyện tốt c Ra trường có việc làm ổn định d Ra trường có thu nhập ổn định e Do gia đình khơng có đủ điều kiện để học trường quân đội Câu hỏi 9: Động thúc đẩy đồng chí tích cực học tập, rèn luyện, hoàn thành tốt nhiệm vụ? (Chọn phương án) a Để thực tốt nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo b Để đáp ứng tốt mục tiêu, yêu cầu đào tạo Học viện c Mong muốn thân gia đình Câu hỏi 10: Nguyện vọng đồng chí sau tốt nghiệp trường? (Chọn phương án) a Sẵn sàng nhận nhiệm vụ tổ chức phân công b Về đơn vị có điều kiện sinh hoạt, cơng tác tốt c Về đơn vị gần nhà để công tác Câu hỏi 11: Theo đồng chí, giải pháp sau, giải pháp quan trọng hiệu nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân nay? (Chọn nhiều phương án) a Đổi chương trình, nội dung phương pháp đào tạo Học viện sát với thực tiễn bảo vệ chủ quyền biển, đảo tình hình 98 b Phát huy tác động tích cực từ mơi trường học tập rèn luyện Học viện Hải quân để nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân c Tăng cường giáo dục yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho học viên d Tích cực hóa nhân tố chủ quan người học viên nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân * Xin đồng chí cho biết vài nét thân: a Là học viên năm thứ b Là học viên năm thứ c Là học viên năm thứ d Là học viên năm thứ e Là học viên năm thứ Xin chân thành cảm ơn đồng chí! 99 Phụ lục Tổng hợp kết điều tra xã hội học Đơn vị điều tra: Học viện Hải quân Số lượng điều tra: 200 học viên đào tạo sĩ quan huy Hải quân cấp phân đội, chia cho năm thứ đến thứ Thời gian điều tra: Tháng năm 2018 (Số liệu dùng cho tất bảng đây) Nhận thức học viên nội dung bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ quốc Kết (%) Nội dung Bảo vệ vững chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ, quyền chủ quyền, quyền tài phán quốc gia biển, đảo Việt Nam Tổng Học viên năm 3,50 42,85 28,57 14,29 14,29 00,00 2,00 25,00 25,00 25,00 25,00 00,00 2,00 50,00 25,00 25,00 00,00 00,00 Bảo vệ mơi trường hịa bình, ổn định phát triển biển, đảo thuộc chủ quyền Việt Nam 1,00 50,00 50,00 00,00 00,00 00,00 Tổng hòa nội dung 91,50 18,03 19,12 20,21 20,76 21,88 Bảo vệ lợi ích quốc gia vùng biển, đảo, thềm lục địa Việt Nam Bảo vệ an ninh trị, an ninh xã hội, an ninh kinh tế, an ninh văn hóa - tư tưởng biển, đảo thuộc chủ quyền Việt Nam Nhận thức học viên nội dung cấu thành ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo Nội dung Kết (%) 100 Học viên năm Tổng Tri thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo 8,50 58,82 25,52 15,66 00,00 00,00 Tình cảm bảo vệ chủ quyền biển, đảo 5,50 54,54 27,27 18,19 00,00 00,00 Niềm tin ý chí bảo vệ chủ quyền biển, đảo 3,50 71,42 28,58 00,00 00,00 00,00 Tổng hòa tất yếu tố 82,50 11,51 18,78 21,21 24,25 24,25 Hiểu biết học viên nội dung Luật Biển Việt Nam Công ước Liên Hiệp quốc Luật biển năm 1982 Kết (%) Nội dung Biết nắm rõ nội dung Học viên năm Tổng 79,50 15,72 17,61 19,49 22,64 24,54 Biết không nắm rõ nội 14,00 35,71 28,57 17,85 14,28 03,57 dung Không biết 6,50 38,48 30,76 30,76 00,00 00,00 Nhận thức học viên yếu tố tác động tiêu cực đến ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Nội dung Kết (%) Tổng Học viên năm 101 Do tác động mặt trái kinh 54,00 12,07 13,88 19,44 24,07 30,54 tế thị trường Việt Nam Do ảnh hưởng từ diễn biến 24,50 26,53 22,44 22,44 18,36 10,33 phức tạp Biển Đông Do hạn chế kiến thức thiếu tích cực tự giác tu dưỡng, rèn luyện thân học viên 6,50 38,46 23,07 23,07 07,70 07,70 Do chống phá lực 15,00 30,00 36,66 16,66 13,33 03,35 thù địch Nhận thức học viên dấu hiệu, biểu vi phạm chủ quyền biển, đảo nước ta thời gian gần lực lượng nước Kết (%) Nội dung Tổng Học viên năm Ln có lấn chiếm, vi phạm lực lượng nước 68,00 08,82 16,17 23,52 25,00 26,49 nhiều hình thức khác Ít xảy lấn chiếm, vi phạm 22,50 35,55 26,66 15,55 13,33 08,91 lực lượng nước ngồi Khơng rõ 9,50 63,15 31,57 05,28 00,00 00,00 Lý học viên lựa chọn thi vào Học viện Hải quân tự nguyện phục vụ lâu dài quân đội Kết (%) Nội dung Tổng Học viên năm 102 Để cống hiến cho nghiệp bảo vệ chủ quyền biển, đảo Tổ 40,50 03,70 14,81 22,22 27,16 32,21 quốc phục vụ lâu dài quân đội Học viện Hải quân có điều kiện 23,50 25,53 23,40 19,14 17,02 14,91 học tập để rèn luyện thân Ra trường có việc làm ổn định 14,50 31,03 20,68 24,13 13,79 10,37 Ra trường có thu nhập ổn định 12,00 37,50 25,00 08,33 16,66 12,51 Gia đình khơng có đủ điều kiện để học trường ngồi qn đội 9,50 36,84 26,31 21,05 10,52 05,26 Niềm tin học viên đào tạo sĩ quan huy Hải quân cấp phân đội lãnh đạo Đảng nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo Kết (%) Nội dung Tổng Học viên năm Tin tưởng tuyệt đối 97,50 18,97 19,48 20,51 20,51 20,51 Tin tưởng chưa thật vững 1,50 66,66 33,33 00,00 00,00 00,00 Khó đánh giá 1,00 50,00 50,00 00,00 00,00 00,00 Động thức đẩy học viên Học viện Hải quân tâm thực tốt chức trách, nhiệm vụ giao Kết (%) Nội dung Tổng Học viên năm Nhằm thực tốt nhiệm vụ bảo 54,00 07,43 16,66 23,14 25,00 27,77 vệ chủ quyền biển, đảo Đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào 41,50 33,73 24,09 16,86 14,45 10,87 103 tạo Học viện Mong muốn thân gia đình 4,50 44,44 22,22 11,11 11,11 11,11 Nguyện vọng học viên sau tốt nghiệp trường Kết (%) Nội dung Sẵn sàng nhận nhiệm vụ tổ chức phân cơng Muốn đơn vị có điều kiện sinh hoạt, công tác tốt Về đơn vị gần gia đình để cơng tác Tổng Học viên năm 76,00 13,15 19,73 21,05 22,36 23,71 20,50 41,46 19,51 17,07 12,19 09,77 3,50 42,85 28,57 14,28 14,28 00,00 104 10 Nhận thức học viên giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Kết (%) Nội dung Tổng Học viên năm Đổi chương trình, nội dung, hình thức phương pháp đào tạo Học viện sát với thực tiễn bảo vệ chủ quyền 81,50 16,56 19,63 19,01 21,47 23,33 biển, đảo tình hình Phát huy tác động tích cực từ môi trường học tập rèn luyện Học viện Hải quân để nâng cao ý thức bảo vệ chủ 79,00 13,29 19,62 17,08 25,31 24,68 quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Tích cực hóa nhân tố chủ quan học viên Học viện Hải quân nâng cao ý thức bảo vệ chủ 67,50 13,35 14,81 20,74 24,44 26,66 quyền biển, đảo Tăng cường giáo dục yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ chủ quyền biển, đảo cho 63,50 16,53 18,89 24,40 18,89 21,29 học viên 11 Một số thông tin cá nhân học viên 105 Thông tin cá nhân học viên Kết điều tra Số lượng ý kiến Tỷ lệ % ý kiến Học viên năm thứ 40 20,00 Học viên năm thứ hai 40 20,00 Học viên năm thứ ba 40 20,00 Học viên năm thứ tư 40 20,00 Học viên năm thứ năm 40 20,00 (Nguồn: Tác giả tự điều tra xã hội học, tháng năm 2018) Phụ lục 3a Kết học tập học viên qua năm học (Tính theo tỷ lệ %) Năm học Tổng số học viên Kết học tập Xuất sắc Giỏi Khá Trung Trung bình bình Yếu 106 2011 - 2012 1137 0,00 4,84 27,44 65,08 2,64 0,00 2012 - 2013 1192 0,00 1,59 32,55 65,10 0,76 0,00 2013 - 2014 1388 0,00 2,09 33,43 53,67 10,45 0,36 2014 - 2015 1487 0,00 1,55 47,41 48,08 2,96 0,00 2015 - 2016 1530 0,00 2,29 52,35 44,12 1,24 0,00 2016 - 2017 1493 0,00 3,08 53,32 42,26 1,34 0,00 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Học viện Hải quân, tháng năm 2018) Phụ lục 3b Kết học tập mơn thuộc KHXH&NV học viên (Tính theo tỷ lệ %) Kết học tập Năm học Xuất sắc Giỏi, Trung bình Trung bình Yếu 2011 - 2012 00 38,92 36,24 24,84 00 2012 - 2013 00 42,26 38,62 19,12 00 2013 - 2014 00 40,53 36,68 22,79 00 2014 - 2015 00 39,95 32,14 27,91 00 2015 - 2016 00 41,76 37,49 20,75 00 2016 - 2017 00 43,18 39,81 17,01 00 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Học viện Hải quân, tháng năm 2018) Phụ lục 3c Kết rèn luyện học viên qua năm học (Tính theo tỷ lệ %) Năm học Kết rèn luyện Tốt Khá Trung bình Yếu 2011 - 2012 90,13 9,87 00 00 2012 - 2013 90,10 8,50 1,40 00 107 2013 - 2014 82,77 14,28 2,95 00 2014 - 2015 91,52 7,07 1,41 00 2015 - 2016 90,53 6,86 2,61 00 2016 - 2017 77,81 21,26 1,02 00 (Nguồn: Phòng Đào tạo, Học viện Hải quân, tháng năm 2018) Phụ lục Bản đồ mô tả vị trí vùng Biển Việt Nam Biển Đơng 108 Nguồn: Thư viện Học viện Hải quân Phụ lục 109 Đồ họa thể vùng biển quốc gia ven biển theo Công ước Liên Hợp quốc Luật Biển năm 1982 Nguồn: Thư viện Học viện Hải quân Phụ lục 110 Bản đồ đường sở vùng biển Việt Nam Đường màu đỏ nối 11 điểm từ Nhạn đến Cồn Cỏ gọi đường sở, đường gạch đứt quãng màu xanh gọi biên giới quốc gia biển Nguồn: Thư viện Học viện Hải quân Phụ lục 111 Đồ họa thể vùng biển Việt Nam Nguồn: Thư viện Học viện Hải quân 112 ... bảo vệ chủ quyền biển, đảo 1.2.3 Ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân chịu quy định nhân tố chủ quan học viên Ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân. .. HẢI QUÂN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân 2.1.1 Những ưu điểm ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Một là, đa số học viên. .. đội Học viện Hải qn ln có địi hỏi cao ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo * Quan niệm ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo học viên Học viện Hải quân Từ khái niệm ý thức bảo vệ chủ quyền biển, đảo đặc