CHUYÊN để xây DỰNG kế HOẠCH GIÁO dục TRẺ PHÙ hợp với bối CẢNH địa PHƯƠNG

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TRẺ PHÙ HỢP VỚI BỐI CẢNH ĐỊA PHƯƠNG PGS.TS Bùi Thị Lâm- Trường ĐHSP Hà Nội TS Chu Thị Hồng Nhung- Viện KHGDVN Nội dung    Một số vấn đề lý luận xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương Thực tiễn xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương Khái niệm xây dựng KHGD phù hợp với bối cảnh địa phương  Trao đổi với người bên cạnh trả lời câu hỏi:   Thế xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương? Xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương cần đảm bảo yêu cầu nào? Khái niệm xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương   Xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương hoạt động dựa mục tiêu giáo dục lựa chọn nội dung giáo dục thiết kế hoạt động giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương nhằm đạt mục tiêu trẻ em đề Bối cảnh địa phương gồm:       Khả năng, nhu cầu trẻ, điều kiện sống trẻ Nhu cầu, khả tham gia hỗ trợ cha mẹ, cộng đồng Năng lực GV Điều kiện CSVC nhà trường Điều kiện tự nhiên Đặc trưng văn hóa, kinh tế- xã hội Yêu cầu xây dựng KHGD trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương       Dựa hiểu biết phát triển trẻ em (mức độ phát triển, thuận lợi, khó khăn ) Đảm bảo mục tiêu giáo dục chương trình GDMN Phát huy giá trị văn hóa địa phương cộng đồng Đảm bảo tham gia cha mẹ trẻ cộng đồng Nhạy cảm với vấn đề giới Phù hợp với điều kiện thực sở GDMN Hướng dẫn xây dựng KHGD trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương      Phân tích chương trình GDMN Xây dựng kế hoạch giáo dục năm học Xây dựng kế hoạch giáo dục tháng/chủ đề Xây dựng kế hoạch giáo dục tuần Xây dựng kế hoạch giáo dục ngày hoạt động Phân tích chương trình GDMN  Nguyên tắc khai thác CTGD     Nắm cấu trúc chương trình GDMN Xác định mục tiêu GD trẻ: mục tiêu GD cuối tuổi nhà trẻ MG, kết mong đợi theo độ tuổi, phát triển trẻ độ tuổi thực tế Xác định nội dung GD bám sát vào nội dung CT GDMN, ý đến khả phát triển cụ thể trẻ nhóm, tính đồng tâm phát triển, tính hệ thống phù hợp với địa phương Xây dựng hoạt động GD phù hợp với nhóm trẻ sở thực đầy đủ nội dung giáo dục độ tuổi xác định Kế hoạch giáo dục năm học  KHGD năm học thể mục tiêu phù hợp với phát triển trẻ theo độ tuổi, đặc điểm vùng miền CT GDMN VD  Xác định cụ thể hóa nội dung giáo dục CT GDMN phù hợp với trẻ điều kiện thực tế địa phương Lưu ý: Trừ vùng có nhiều đồng bào DTTS vùng sâu, vùng xa có trình độ dân trí thấp, địa phương khác nên lấy nội dung Chương trình mức tối thiểu, từ phát triển mục tiêu cao tình hình cho phép Cố gắng tạo cho trẻ có đủ hội hỗ trợ tốt để phát triển theo khả trẻ VD  Dự kiến hình thức thực nội dung giáo dục trẻ có tính khả thi điều kiện thực tế địa phương  Dự kiến thời lượng học, chủ đề thực năm, mức độ củng cố nội dung giáo dục hình thức GD  KHGD năm học nhà trường xây dựng Kế hoạch giáo dục năm học  Trình tự xây dựng kế hoạch năm:  Xác định mục tiêu GD  Lựa chọn nội dung GD cho độ tuổi  Lựa chọn hình thức GD dự kiến thời gian cho nội dung GD Mục tiêu Nội dung Chuẩn PT Nội trẻ tuổi CTGDMN Thực trong KHGD KHGD (Gia Lai) (HN) Hiểu làm Nghe hiểu Hiểu theo yêu cầu 2,3 yêu cầu được động thực hoạt liên tiếp tập   thể dung Nội dung làm Hiểu theo thực dẫn liên quan dẫn có 2-3 dẫn đến 2, hành hành động liên quan động 2, đến hành động Chạy tục liên Chạy 18m Chạy 18m Chạy theo khoảng khoảng 10s hướng thẳng 18m 10s 18m Chạy 18m trong khoảng 5s khoảng 10s Giáo dục phát triển thẩm mĩ  Kế hoạch giáo dục phù hợp với địa phương Cảm nhận thể cảm xúc trước Cảnh đẹp thiên nhiên, sống sinh vẻ đẹp thiên nhiên, sống hoạt, lễ hội địa phương gần gũi xung quanh trẻ tác phẩm nghệ thuật Một số kĩ hoạt động âm Sử dụng dân ca, nhạc cụ, điệu nhảy nhạc (nghe, hát, vận động theo nhạc) múa đặc sắc vùng, miền hoạt động tạo hình (vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình) Thể sáng tạo tham gia Khuyến khích trẻ sáng tạo dựa hoạt động nghệ thuật (âm nhạc, tạo chất liệu dân gian nhảy múa, hình hình) ảnh, hoa văn trang phục, đồ vật truyền thống địa phương Lĩnh Mục Nội vực tiêu dung phát GD GD     Hoạt động giáo dục triển   Thời điểm Chơi Hoạt sinh hoạt động trời học Chơi lớp Chủ đề/sự kiện/ lễ hội                 Ví dụ Nội dung giáo dục Các Chơi Giờ Chơi sinh học góc ngồi trời Chủ đề hoạt Đi mép bàn chân -Chạy liên tục 150 m -Ăn đa dạng -An tồn -Nói mạch lạc, rõ ràng -Quan sát -Có hành vi bảo vệ MT Giờ thể chất X Giờ ăn An toàn (1) X * X - Nội dung kết hợp học chủ đề X Nước 20 * Nếu ghi tên chủ để không số tuần – Nội dung kết hợp chủ đề Kế hoạch tháng/chủ đề       Xác định nội dung hình thức giáo dục cho trẻ thời gian tháng Thể đầy đủ toàn nội dung giáo dục kế hoạch năm, khơng bỏ sót nội dung Tn theo quy luật phát triển trẻ theo nguyên tắc tăng dần mức độ khó nội dung Các nội dung giáo dục lặp lặp lại liên tục lặp lại sau khoảng thời gian Lựa chọn hình thức phù hợp để thực nội dung GD GV người xây dựng KHGD tháng cho trẻ lớp có thống phê duyệt BGH nhà trường Bước 1: Tổng hợp nội dung GD hình thức GD theo bảng đây: Hình thức thực Nội dung giáo dục (Liệt kê nội dung GD thực năm học) Đón trẻ   Thể dục sáng   Trò chuyện sáng   Hoạt động học   Chơi lớp   Chơi trời   Vệ sinh   Ăn   Ngủ   Hoạt động chiều   Trả trẻ   Bước 2: Chia nội dung hình thức vào tháng năm học      Lựa chọn nội dung hình thức GD phù hợp, cân đối, tránh để nhiều nội dung vào hoạt động học Một số nội dung GD cần luyện tập nhiều lần, nhắc nhắc lại Ví dụ: Các kĩ dọn dẹp sau học, chơi, ăn, ngủ cần thực liên tục vài tháng Có nội dung phải luyện tập tăng dần độ khó Ví dụ: chạy liên tục 150m Có nội dung giáo dục kết thúc tháng nhắc lại sau vài ba tháng Ví dụ: Chào hỏi cơ, bác người lạ khuôn viên trường Những tháng đầu năm nên ý ưu tiên nội dung giáo dục giúp trẻ nhanh chóng thích nghi với mơi trường sống Bước 2: Chia nội dung hình thức vào tháng năm học- VD HĐ học Nội dung giáo dục T9 T1 T11 T1 Phát triển thể chất   T1 T2 T3 T4 T5                 Phát triển nhận                   triển ngôn                   triển tình                   thức Phát ngữ Phát cảm kĩ xã Bước 3: Tập hợp nội dung hình thức GD tháng thành KH tháng hồn chỉnh Hình thức thực 25 Nội dung giáo dục (Liệt kê nội dung GD thực tháng Đón trẻ   Thể dục sáng   Trị chuyện sáng   Hoạt động học   Chơi lớp   Chơi trời   Vệ sinh   Ăn   Ví dụ Nội dung Chào hỏi người lạ x Chạy 180 m 100 10 11 12 120 140 16 18 0 Có nhóm bạn thân Nghe nhạc x x x x x x x x x x x Tháng (3) Tháng 10 Tháng 11 - Trường Mầm non (1) - Trường MN (1) -Động vật (1) - An toàn (1) - Gia đình (2) - Nghề (1) - Tết Trung Thu (1) - Cơ thể (1) - 20/11 (1) - Cô giáo (1) Tháng 12 Tháng Tháng (3) -Giao thông (2) - Động vật (2) - Tết (2 tuần) -Bản thân (1) - Bạn (1) - Thực vật (1 tuần) - Nghề (1) - Thực vật (1) Tháng Tháng Tháng (3) - Mẹ (1 tuần) -Động vật (1 tuần) - Quê hương, đát nước (2) - Thực vật (2 tuần) -Nước HTTN(2) - Trường tiểu học (1) -Âm (1) - Giao thông (1) Xây dựng kế hoạch giáo dục tuần      Thể đầy đủ nội dung GD kế hoạch tháng, có điều chỉnh cụ thể phù hợp.  Xác định cụ thể tên chủ đề nhánh, tên học, tác phẩm văn học, thơ, hát tuần Cân nhắc để phối hợp nội dung GD hình thức khác cách tự nhiên, có ý nghĩa với trẻ Những nội dung cần xác định rõ cho ngày kế hoạch tuần là: hoạt động học, thơ, hát, truyện kể sinh hoạt chiều Những nội dung khác tùy theo mức độ mà chia theo ngày thực chung cho tuần Kế hoạch tuần điều chỉnh vào kết thực hoạt động tuần trước VD trình bày KH tuần Thứ/ Hình thức Thứ Đón trẻ   Trị chuyện sáng   Hoạt động học   Chơi lớp   Chơi trời   Thứ Thứ Thứ Thứ                 Ăn – Ngủ - Vệ sinh   Sinh hoạt chiều   Trả trẻ   Xây dựng kế hoạch ngày kế hoạch hoạt động cụ thể      Đảm bảo đủ thời gian trẻ cần có để tiến hành hoạt động Các hoạt động cần phù hợp mang tính liên tục, liên kết với Các hoạt động phải dựa hiểu biết trẻ đảm bảo:  Trẻ tham gia tích cực vào việc học- chơi  Từng trẻ lớp hỗ trợ để phát triển phù hợp với cá nhân trẻ, hỗ trợ điểm mạnh đáp ứng nhu cầu trẻ  Thực kế hoạch linh hoạt, liên tục quan sát điều chỉnh Nội dung hoạt động, đồ dùng, đồ chơi, vật liệu học tập gần gũi với sống thực trẻ Lựa chọn hoạt động, tài liệu, cách tổ chức hướng dẫn đảm bảo yêu tố nhạy cảm giới 32     Cô Lâm 0983899823 Email: lambt@hnue.edu.vn Cô Nhung 0982427974 Chunhung.vnies@gmail.com ... xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương Thực tiễn xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với bối cảnh địa phương Hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa. .. dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương cần đảm bảo yêu cầu nào? Khái niệm xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương   Xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp. .. địa phương Khái niệm xây dựng KHGD phù hợp với bối cảnh địa phương  Trao đổi với người bên cạnh trả lời câu hỏi:   Thế xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương? Xây dựng