Đang tải... (xem toàn văn)
Bộ giáo án Ngữ văn 8 gồm kì 1 và kì 2 (tệp giáo án này là kì 2, tệp trong trang cá nhân có kì 1) được soạn chuẩn cv 3280 và 5512 mới nhất cho năm học 2021-2022. Giáo án có chủ đề tích hợp, có các tiết ôn tập, đề kiểm tra giữa và cuối kì tham khảo. Hi vọng giáo án hữu ích cho các thày cô giảng dạy hoặc in ký duyệt.
CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ 1: TÌNH U ĐẤT NƯỚC TRONG THƠ MỚI (4 tiết) CHỦ ĐỀ 2: SỬ DỤNG CÂU TRONG GIAO TIẾP TIẾNG VIỆT CÂU NGHI VẤN ( tiết) Chủ đề 1: TÌNH YÊU ĐẤT NƯỚC TRONG THƠ MỚI NHỚ RỪNG; ÔNG ĐỒ (4 TIẾT) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Qua học Hs có được: Kiến thức - Biết: đọc - hiểu tác phẩm thơ lãng mạn phong trào Thơ Nắm nội dung, nghệ thuật, nhân vật trữ tình, mạch cảm xúc hai thơ.Điểm chung điểm riêng tình yêu quê hương đất nước văn bản: “Nhớ rừng”; “Ông đồ” - Hiểu cảm nhận tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn qua văn Nhớ Rừng, Ông Đồ - Vận dụng kĩ đọc hiểu thơ để cảm thụ văn học viết đoạn văn trình bày cảm nhận Năng lực - Năng lực tự chủ tự học: tự tin tinh thần lạc quan học tập đời sống, khả suy ngẫm thân, tự nhận thức, tự học tự điều chỉnh để hoàn thiện thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận, lập luận, phản hồi, đánh giá vấn đề học tập đời sống; phát triển khả làm việc nhóm, làm tăng hiệu hợp tác - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết đánh giá vấn đề, tình góc nhìn khác - Năng lực tạo lập văn bản: Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt với trải nghiệm khả suy luận thân để hiểu văn bản;Trình bày dễ hiểu ý tưởng ; có thái độ tự tin nói; biết chia sẻ ý tưởng thảo luận ý kiến học - Năng lực thẩm mỹ: Trình bày cảm nhận tác động tác phẩm thân Vận dụng suy nghĩ hành động hướng thiện Biết sống tốt đẹp Phẩm chất - Yêu nước: biết trân trọng giá trị văn hoá dân tộc - Nhân ái: Rút kinh nghiệm, học đời sống từ học, trân trọng gìn giữ tự do, khao khát vươn tới tự II BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ KIẾN THỨC KĨ NĂNG Các nội dung chủ đề 1.Đọc, thích, tìm hiểu chung văn Nhận biết Thơng hiểu - Biết khái - Hiếu niệm Thơ giá trị nghệ - Biết thuật thơng tin hình tác giả, tác ảnh thơ tiêu biểu phẩm - Biết thơ, PTBĐ, cục, nhân vật tình thơ Vận dụng thấp Vận dụng cao - Nhận xét đánh giá tư tưởng, thái độ tác giả nội dung vấn đề - Viết văn, vẽ tranh… thể bố trữ - Nhận biết hình ảnh thơ tiêu biểu - Hiểu tâm 2.Tình - Chi tiết, từ ngữ trạng yêu quê hương đất hình thức nghệ nhân vật trữ nước qua thuật thể tình tình văn bản: yêu quê hương đất thơ nước vai trò “Nhớ yêu q rừng” tình “Ơng đồ” hương đất nước đời người - Cảm nhận ý nghĩa số từ ngữ, hình ảnh/ chi tiết đặc sắc văn - Cảm nhận nội dung nghệ thuật - Đọc hiểu văn khác có nội dung ý nghĩa Biết so sánh văn Nghệ - Nhận biết thuật xây hình ảnh thơ dựng tiêu biểu nhân vật trữ tình Tổng kết Luyện tập, vận dung Hiểu đặc điểm, chức câu nghi vấn tạo lập văn trình giao tiếp Vận dụng hiểu biết đặc điểm, chức câu nghi vấn đọc hiểu văn khác tạo lập văn đảm bảo phù hợp giao tiếp - Vận dụng viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận hình ảnh thơ, đoạn thơ văn III HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP CHO CÁC CẤP ĐỘ MÔ TẢ Các nội Nhận biết dung chủ đề Đọc, thích, tìm hiểu chung văn 2.Tình yêu quê hương đất nước qua văn bản: “Nhớ rừng” “Ơng đồ” Nghệ thuật xây Thơng hiểu - Trình bày hiểu - Nhận xét lời biết tác giả, thơ, giọng điệu, tác phẩm? cách sử dụng - Hiểu từ ngữ, Thơ mới? biện pháp nghệ thuật? - Tìm hiểu thể thơ, PTBĐ, - Những biện pháp nghệ bố cục? thuật có tác - Tâm trạng dụng hổ diễn tả việc thể qua hình ảnh thơ nội dung, cảm nào? xúc nhân vật? - Sống vườn - Sự đối lập bách thú hổ cảnh Vận thấp dụng Vận cao - Đọc diễn cảm thơ? dụng - Viết đoạn văn nêu cảm - H/ả nhận em thơ mà em sau học thích nhất? Vì văn Ông đồ? sao? dựng nhân nhớ lại cảnh vật trữ sống tự do, làm tình chúa tể rừng núi Tổng qua chi tiết, h/ả nào? kết Luyện tập, vận dung vật nói lên điều gì? - So sánh giống khác hai chi tiết “hoa đào ông đồ” K5 K1? - Hình ảnh ơng đồ xuất vào thời điểm nào? Với cơng việc gì? đâu? - Nhận xét - Tài viết chữ đặc sắc nghệ ông đồ thuật tác gợi tả qua phẩm dòng chi tiết nào? cảm xúc nhân vật trữ tình qua văn IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Các nội dung chủ đề Thời lượng GV chuẩn bị HS chuẩn bị ( Tiết) Đọc, thích, tìm hiểu tiết chung văn - Màn hình - SGK, SGV 2.Tình yêu quê hương đất nước qua văn bản: “Nhớ rừng” “Ông đồ” - Chuẩn bị số tranh ảnh, tư liệu minh họa - SGK, soạn Nghệ thuật xây dựng nhân vật trữ tình Tổng kết Luyện tập, vận dung tiết V TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ A Hoạt động khởi động - Thời gian: 10p - Phương pháp: tổ chức trị chơi - Kĩ thuật: chia nhóm Hoạt động GV Hoạt động HS Gv: Giới thiệu học sinh lên điều khiển nội dung phần khởi động cho lớp * Học sinh lên điều khiển phần khởi động Chia lớp thành đội chơi tham gia trò chơi: “Mảnh ghép”.Người điều khiển phổ biến thời gian, luật chơi phần thưởng trò chơi: Gv nhận xét thái độ tham gia trò chơi lớp GV giới thiệu mới: Khát vọng tự đề tài lớn nhà thơ, nhà văn giai đoạn 1930-194 Nhưng nhà thơ lại bộc lộ niềm khao khát tự theo cách, làm cho tiếng nói tự trở nên phong phú Giữa cảnh đất nước bị nô lệ, Thế Lữ mượn lời hổchúa tể rừng xanh bị giam cầm vườn bách thú để nói lên niềm khao khát tự do, nối tiếc khứ huy hoàng mình.Vũ Đình Liên nhà thơ lãng mạn nước ta, nhà giáo, nhà nghiên cứu, dịch thuật văn học Ông Đồ thơ tiếng ông Hôm tìm hiểu tình yêu quê hương đất nước qua thơ + Phổ biến luật chơi: Trên hình có ơ, tương ứng với câu hỏi liên quan đến văn học Cả lớp chia làm đội chơi, đội có quyền lựa chọn Khi trả lời câu hỏi bạn 10 điểm Nếu đội trả lời sai không trả lời đội bạn có quyền trả lời - Sau lật hình ảnh người điều khiển hỏi: H Ông ai? - HS trả lời nội dung tranh ơng “ Thế Lữ,Vũ Đình Liên”Hs tích cực tham gia trò chơi - Cả lớp lắng nghe ý, nhập vào học B Hoạt động hình thành kiến thức Chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt - Thời gian: 125p - Phương pháp: vấn đáp,thuyết trình, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, khăn trải bàn Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt * Bước 1: * Bước 2,3: I Đọc, thích Chuyển giao Thực Chú thích nhiệm vụ nhiệm vụ báo Thế Lữ - Dựa nội cáo kết dung thích tìm hiểu thêm nhà trình bày hiểu biêt em tác giả, tác phẩm? - Đọc, trình bày, hs khác bổ sung hồn chỉnh a.Tác giả - hs trình bày theo sgk - Thế Lữ (1907-1989), tên thật Nguyễn Thứ Lễ, quê Bắc Ninh Vũ Đình Liên - Vũ Đình Liên (19131996), quê Hải Dương - Là nhà thơ - Là nhà thơ lớp tiêu biểu phong trào phong trào Thơ Thơ (1932 - 1945) - GV nhận xét chốt (Gv giới thiệu chân dung nhà thơ tác - Nghe //hiểu phẩm.) - Hồn thơ dồi dào, đầy lãng - Thơ ơng thường mang mạn nặng lịng thương người niềm hoài cổ b.Tác phẩm - “Nhớ rừng” - Ông đồ sáng sáng tác tác năm 1936 năm 1934, in tập “Mấy vần thơ” (xuất 1935) c.Từ khó - Cho hs giải nghĩa số từ khó theo sgk - Là thơ tiêu biểu Thế Lữ, tác phẩm góp phần mở đường cho thắng lợi Thơ - Là thơ tiêu biểu nghiệp sáng tác Vũ Đình Liên Sgk Sgk Đọc - hs trình bày theo sgk GVHD cách đọc văn - Gọi hs đọc vb, nhận xét - Nghe // hiểu cách đọc hs - Nghe, nhận xét H: Em hiểu cách đọc bạn Thơ mới? - Trình bày hiểu Gv bổ sung biết Thơ - Thơ mới: Là thơ tự do, số câu, số chữ khơng hạn định, cảm xúc mạnh mẽ, phóng khống - Phong trào Thơ mới: phong trào thơ có tính chất lãng mạn (1932-1945) gắn với tên tuổi Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu, - Suy nghĩ, tóm 3.Tìm hiểu chung: tắt - Trình bày Đặc điểm Nhớ rừng * Cho hs thảo luận nhóm bàn phút, tìm hiểu văn -Thảo luận nhóm bản: thể thơ, bàn phút, PTBĐ, bố cục tìm hiểu văn bản: Thể thơ chữ Ơng đồ chữ Phương Biểu cảm Biểu cảm thức biểu (gián tiếp) đạt - Đại diện trình bày Bố cục: * Bước 4: Đánh giá kết quả: - GV: Gọi HS - HS nhóm nhóm khác khác nhận xét, bổ nhận xét, bổ sung sung khổ: + Khổ 1,4: cảnh vườn bách thú, nơi hổ bị nhốt + Khổ 1.2: Hình ảnh ơng đồ thời đắc ý (thời xưa) + Khổ 2,3: cảnh núi rừng hùng vĩ, nơi + Khổ 3,4: ảnh hổ ngự trị Hình ơng đồ thời tàn tạ (nay) + Khổ 5: Khao khát giấc mộng ngàn (khát + Khổ 5: Nỗi vọng tự lòng tác do) giả - GV: Chốt lại kiến thức - Nghe // ghi Hoạt động GV khổ: Hoạt động HS Chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt Bước 1: Chuyển giao Bước 2: II Đọc - hiểu văn nhiệm vụ học tập Thực 2.Tình yêu quê hương đất nước qua vụ văn * Tổ chức hoạt động nhiệm phát vấn, nêu vấn đề: học tập Vai trị - HS trực Văn Tình u 1.Chuyển giao nhiệm quan ngôn quê hương vụ ngữ - Gv chia lớp thành - HS hoạt nhóm cho hs làm việc theo nhóm 40 phút thực động nhóm u cầu sau - Nhóm 1: - Tình u quê hương đất nước thể văn “Nhớ rừng”)? Từ tình yêu quê hương thể vb, em suy nghĩ ntn vai trị tình u q hương đất nước đời người - Nhóm 2: - Tình yêu quê hương đất nước thể văn “Ơng đồ”)? Từ tình u q hương thể vb, em suy nghĩ ntn vai trị tình u q hương đất nước đời người Nh Bước 3: Báo cáo kết học tập rừn g - HS trình bày nhóm HSkhác nhận xét, bổ sung, đến thống kiến thức - Tâm trạng người dân uyến tiếc thời khứ huy hoàng dân tộc với chiến công oanh iệt, àm chủ sống Ơn g đồ - nỗi niềm thương tiếc khắc khoải nhà thơ với nhà nho danh giá thời bị lãng quên, giá trị văn hóa tinh thần bị tàn tạ - Mời đại diện nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Nhận xét, chuẩn kiến thức, đánh giá - Gọi HS đọc khổ 1, Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập H: Tâm trạng hổ diễn tả qua hình ảnh thơ nào? Tình yêu quê hương đất nước đời người giúp người sống có trách nhiệm H: Em hiểu ntn từ ngữ gậm khối căm hờn nằm dài ? + khối căm hờn: nỗi căm hờn, nhục nhằn đúc lại thành hình khối +gậm: nhai, nghiến, nghiền tan khối căm hờn +nằm dài: chán nản, bất lực, buông xuôi 2: a Nhớ rừng H: Nhận xét lời Bước thơ, giọng điệu Thực * Con hổ vườn Bách thú nhiệm vụ câu mở đầu? - Gậm khối căm hờn cũi sắt H: Những từ ngữ, giọng học tập Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua điệu góp phần thể tâm trạng - HS làm hổ? việc cá nhân H: Bị nhốt cũi sắt, - HS trình hổ có nhìn bày chuẩn người vật xung bị quanh ntn? - HS khác theo dõi, đánh giá, nx cho ý kiến -> Lời thơ dằn thành tiếng, 3: giọng điệu buồn chán H: Vì hổ lại có tâm Bước Báo cáo kết -> Sự căm hờn độ, chán nản, bất trạng vậy? học tập lực, buông xuôi - HS làm H: Khổ thơ nói lên việc cá nhân tâm trạng hổ? - HS trình - Khinh lũ người bày ý kiến 10 văn - Tập - NXB Giáo dục) nghe Câu 1: a.Nêu xuất xứ đoạn trích b.Hồn cảnh đời tác phẩm? Hs chữa Câu 2: Chỉ nét nghệ thuật đặc sắc nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật có câu văn sau: "Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân phơi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa, ta vui lịng" Hs suy nghĩ lên bảng trình bày Gv chốt - Giải thích tình u q hương đất nước là: tình cảm thiêng liêng vơ giá ăn sâu vào máu thịt người Việt Nam - Bàn luận vấn đề: + Tình yêu quê hương đất nước tình cảm thân thương ăn sâu vào máu thịt người dân Việt Nam, truyền thống tốt đẹp đáng quý người dân Việt.Đó biểu tình yêu đất nước.Tình yêu nước lịng tự hào, tự tơn dân tộc trước cảnh trí non sơng, trước vẻ đẹp núi sơng, khát vọng muốn giữ gìn bảo tồn sắc văn hóa dân tộc +Vai trị tình yêu quê hương đất nước: - Giúp người sống tốt đời, không quên nguồn cội - Góp phần quan trọng cơng tác bảo vệ, giữ gìn, xây dựng phát triển đất nước ngày giàu mạnh - Là lòng biết ơn vị anh hùng có cơng với nước Câu 3: Từ nội dung đoạn trích trên, viết đoạn văn ngắn ( 1/2 trang giấy) nêu suy nghĩ em lòng yêu nước vốn truyền thống tốt đẹp, đáng tự hào người Việt Nam Hs khác nhận xét + Phê phán/ngợi ca: Phê phán kẻ thờ ơ, quay lưng lại với quê hương, sống thiếu ý thức trách nhiệm, vô tâm với người - Bài học nhận thức hành động: + Nhận thức rõ vai trị, tầm quan trọng tình u q hương đất nước yếu tố quan trọng thiếu người dù đất nước + Cần biết trân trọng xây dựng, bồi dưỡng cho tình yêu quê hương đất nước + Liên hệ: Luôn yêu quê hương đất nước.Cố 347 Câu Tuổi trẻ tương lại đất nước gắng phấn đấu học tập góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp, có trách nhiệm bảo vệ dựng xây giữ gìn nét văn hố truyền thống Câu GV gọi HS lên bảng làm GV gọi HS khác nhận xét 1.Mở bài: giới thiệu vấn đề nghị luận (tuổi trẻ với nghiệp bảo vệ tổ quốc) - Dẫn dắt giới thiệu vấn đề nghị luận: Mỗi dân tộc tuổi trẻ niềm tự hào sức mạnh, nguồn tài nguyên vô giá đất nước Bác Hồ nói với niên Việt Nam: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân đất nước.” Tuổi trẻ đóng vai trị quan trọng nghiệp bảo vệ Tổ Quốc, phát triển đất nước Thân bài: * Luận điểm 1.Giải thích vấn đề Tuổi trẻ gì? + Tuổi trẻ lứa tuổi niên, thiếu niên Là lứa tuổi học hành, trang bị kiến thức rèn luyện đạo đức, sức khỏe, chuẩn bị cho việc vào đời làm chủ xã hội tương lai + Tuổi trẻ người chủ tương lại đất nước, chủ giới, động lực giúp cho xã hội phát triển Một việc làm quan trọng tuổi trẻ nhiệm vụ học tập *Luận điểm 2.Nguyên nhân hệ trẻ lại ảnh hưởng đến tương lai đất nước? - Tuổi trẻ nguồn nhân lực dồi dào, có sức khỏe để sẵn sàng làm việc, cống hiến hi sinh cho đất nước + Một đất nước muốn phát triển cần phải 348 động, liên tục chạy đua với phát triển chung giới + Lớp người trẻ với lượng trẻ, sức khỏe, tinh thần hứng khởi nguồn tài nguyên “sống” quý giá cho phát triển đất nước - Tuổi trẻ mang nhiệt huyết, ước mơ, hồi bão mãnh liệt, tâm vơ lớn với nghiệp xây dựng đất nước - Tuổi trẻ hệ đầu tư kĩ lưỡng, Đảng Nhà nước quan tâm, trọng học tập rèn luyện ngồi nước, vậy, họ có trí tuệ, có sáng tạo óc nhạy cảm với phát triển khoa học kĩ thuật đại, tiên tiến giới Thế giới không ngừng phát triển, muốn “sánh vai cường quốc” đất nước phải phát triển khoa học kĩ thuật, văn minh – điều người định mà nguồn gốc sâu xa từ việc học tập, tu dưỡng thời trẻ - Nhiệm vụ công dân phải cống hiến hi sinh cho đất nước Vì vậy, tuổi trẻ cần phải cống hiến nhiều nữa, không ngừng học tập, đổi phát triển đất nước theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa - Tuổi trẻ nguồn nhân lực dồi dào, có sức khỏe để sẵn sàng làm việc, cống hiến hi sinh GV chốt Thực tế chứng minh, tuổi trẻ tác động lớn đến nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc - Khi đất nước có chiến tranh hệ trẻ ln lực lượng tiên phong, xông pha vào nơi gian khổ mà khơng ngại khó khăn, họ sức luyện tài để đưa đất 349 nước phát triển tương lai Tuổi trẻ trung tâm hoạt động, phong trào ngồi nước.Khi có chiến tranh, tuổi trẻ hăng hái lên đường chiến trường sẵn sàng hi sinh xương máu để bảo vệ đất nước - Khi hịa bình, niên ln hăng hái dựng xây đất nước giàu đẹp, văn minh Ngày nay, đất nước trình đổi mới, đại hóa, cơng nghiệp hóa, hội nhập phát triển, vai trò hệ tuổi trẻ đóng vai trị quan trọng *Luận điểm 3.Làm để phát huy vai trò tuổi trẻ: - Đảng Nhà nước cần có sách ưu tiên cho việc đào tạo hệ trẻ - Nhà trường phải đẩy mạnh công tác giáo dục hệ trẻ tài, đức - Mỗi người trẻ cần ý thức trách nhiệm thân nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước, phải chăm học tập, rèn luyện đạo đức Kết bài: - Khẳng định tầm quan trọng việc học tập, rèn luyện hệ trẻ nghiệp xây dựng phát triển đất nước - Liên hệ thân, rút học 4.Hoạt động 4: Vận dụng a.Mục tiêu: Giúp HS biết vận dụng kiến thức có học để giải vấn đề thực tế sống b.Nội dung: HS vận dụng kĩ viết đoạn văn nghị luận 350 c.Sản phẩm: Đoạn văn HS viết d Tổ chức hoạt động: (Giao nhà) Hoạt động GV Viết đoạn văn phần mở bài, kết cảu đề tuổi trẻ tương lai đất nước Hoạt động HS Chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt Hoàn thành đoạn văn báo cáo theo yêu cầu sau *Hướng dẫn HS học nhà Học bài: - Ôn tập, nắm kiến thức văn học, tập làm văn học Chuẩn bị mới: * Chuẩn bị: kiểm tra học kì 351 KIỂM TRA HK II Thời lượng dạy học: tiết I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Kiểm tra việc nắm kiến thức HS học kì II kiểm tra tổng hợp phần: văn, tiếng việt tập làm văn - Nhận điểm mạnh điểm yếu việc nắm kiến thức phần Văn - Vận dụng làm kiểm tra cuối học kì II Năng lực - Giao tiếp, sử dụng tiếng Việt, sử dụng ngơn ngữ: trình bày vấn đề trước tập thể, nâng cao khả giao tiếp - Năng lực tự chủ tự học: tự tin tinh thần lạc quan học tập đời sống, khả suy ngẫm thân, tự nhận thức, tự học tự điều chỉnh để hoàn thiện thân - Năng lực tạo lập văn bản: Biết vận dụng kiến thức tiếng Việt với trải nghiệm khả suy luận thân để hiểu văn bản;Trình bày dễ hiểu ý tưởng ; có thái độ tự tin nói; biết chia sẻ ý tưởng thảo luận ý kiến học Phẩm chất - Chăm chỉ: có trách nhiệm học tập -Trung thực: nghiêm túc làm thi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Với giáo viên: Đề kiểm tra PGD 352 Với học sinh: đồ dùng học tập ôn tập kiến thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định kiểm tra sĩ số 2.Phát đề kiểm tra 3.Thu TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II HƯỚNG DẪN HỌC TẬP TRONG HÈ Thời lượng dạy học: tiết I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - HS nhận đựơc ưư điểm, nhược điểm viết nội dung hình thức trình bày Giúp HS có định hướng ơn lại kiến thức hè - Thấy phương hướng khắc phục, sửa chữa lỗi - Ôn tập lại kiến thức lí thuyết kĩ học 353 - Phát hiện, sửa lỗi Năng lực - Giao tiếp, sử dụng tiếng Việt, sử dụng ngôn ngữ: trình bày vấn đề trước tập thể, nâng cao khả giao tiếp - Năng lực tự chủ tự học: tự tin tinh thần lạc quan học tập đời sống, khả suy ngẫm thân, tự nhận thức, tự học tự điều chỉnh để hoàn thiện thân - Năng lực tạo lập văn bản: Biết vận dụng kiến thức học khả suy luận thân để hiểu văn bản;Trình bày dễ hiểu ý tưởng ; có thái độ tự tin nói; biết chia sẻ ý tưởng thảo luận ý kiến học Phẩm chất - Chăm chỉ: có trách nhiệm học tập -Trung thực: nghiêm túc làm thi II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Với giáo viên: Đề kiểm tra PGD Với học sinh: đồ dùng học tập ôn tập kiến thức III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Hoạt động 1: Mở đầu a.Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý b Nội dung: HS lắng nghe câu hỏi c Sản phẩm: HS chia sẻ d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn KTKN cần đạt - Bài kiểm tra cuối học kì mơn ngữ văn em làm nào? - Cả lớp lắng GV giới thiệu mục đích tiết trả Các nghe ý, em thực hành làm kiểm tra học kì nhập vào II.Để giúp em nắm chất lượng học làm mình, nhận lỗi sai Những sau đạt kết cao hơm trả Bài em làm củng cố sâu cách làm kiểm tốt, em tra lúng túng? 354 GV chuyển bắt nhịp sang 2.3.Hoạt động 2, 3: Hoạt động hình thành kiến thức luyện tập a Mục tiêu: Giúp học sinh nhớ nội dung đề, kiến thức văn nghị luận trung đại qua văn bản: “Bàn luận phép học” cách viết đoạn, viết văn nghị luận Rèn kĩ trình đọc hiểu, trình bày văn nghị luận b Nội dung: HS tìm hiểu đề, gợi nhớ cách làm HS xác định yêu cầu đề trả lời đúng: xuất xứ tác giả, tác phẩm, phương thức biểu đạt, viết đoạn văn nghị luận, lập dàn văn nghị luận có kết hợp yếu tố miêu tả, tự biểu cảm c Sản phẩm: Dàn ý, đoạn văn học sinh lập trình bày bày miệng d Tổ chức hoạt động: Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn KTKN cần đạt Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Bước HS I.Xác định yêu cầu đề: thực Phần I: 5,0 đ nhiệm vụ GV yêu cầu HS xác định Đọc đoạn trích sau trả lời lại yêu cầu đề - HS hoạt câu hỏi động cá H: Xác định kiểu bài, nội “Phép dạy, định theo Chu Tử nhân dung? Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy gốc Bước 3: Gv gọi Hs lên bảng làm lại, Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngũ Báo cáo trình bày kinh, chư sử Học rộng tóm luợc kết cho gọn, theo điều học mà làm Hoạ - Hs nhớ may kẻ nhân tài lập đuợc công, lại trả nhà nuớc nhờ mà vững yên Đó lời câu hỏi thực đạo ngày có quan hệ tới lòng người Xin bỏ qua” - Hs khác nhận xét, bổ sung Tập 2) - Nghe, ghi Câu 1.(1,0đ): Nêu xuất xứ PTBĐ đoạn trích ? 355 ( Ngữ văn 8- - HS lắng nghe, nhập tâm Câu (2,0 đ): Hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ liệt kê câu sau: “Tuần tự tiến lên học đến tứ thư, ngữ kinh, chư sử” Câu 3.(2,0 đ): Từ nội dung đoạn trích trên, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) theo cách diễn dịch trình bày suy nghĩ em phương pháp “ học” “ hành thời đại ngày Phần II ( 5.0 điểm) Hãy viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em tác dụng việc đọc sách II Đáp án biểu điểm - HS sửa lỗi vào - HS đọc lắng nghe Phần I Câu 1: Đoạn trích trích văn bản: “ Bàn luận phép học” tác giả: Nguyễn Thiếp - Phương thức biểu đạt đoạn trích là: Nghị luận - HS trả lời Câu 2:Biện pháp tu từ câu văn là: Liệt kê: “tứ thư, ngũ kinh, chư sử” Hs *Giá trị biểu đạt biện pháp tu từ liệt kê: + Làm tăng tính nhịp điệu cho câu văn, giúp cho diễn đạt thêm sinh động, lập luận thêm chặt chẽ, gợi hình ảnh, gợi cảm, tăng sức thuyết phục cho câu văn gây ấn tượng cho người đọc + Diễn tả đầy đủ, sâu sắc, rõ nét 356 nhấn mạnh kiến thức cần học, phương pháp học đắn, tiến theo quan điểm Nguyễn Thiếp + Thể thái độ tác giả: chân tình, quan tâm mong muốn chấn hưng giáo dục đất nước Từ nêu học sâu sắc phương pháp học tập chân Câu 3.Đoạn văn cần đảm bảo yêu cầu sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận: phương pháp học đôi với hành (câu câu chủ đề) + Giải thích vấn đề: - “ Học”, “ hành” =>Mối quan hệ “ học” “hành” + Bàn luận vấn đề: - Biểu biện - Vai trò, ý nghĩa - Khẳng định vấn đề phương pháp học tập + Bài học nhận thức hành động - Nhận thức rõ vai trò phương pháp: “Học đôi với hành” - Cần biết kết hợp phương pháp học tập Căn vào phần nhận - Liên hệ, rút học xét GV, Phần II: (5, đ) học sinh tự Mở sửa lỗi - Vai trò tri thức loài người - Một phương 357 pháp để người có tri thức chăm đọc sách sách tài sản quý giá, người bạn tốt người Thân - Giải thích: Sách tài sản vô giá, người bạn tốt Bởi sách nơi lưu trữ toàn sản phẩm tri thức người, giúp ích cho người mặt đời sống xã hội - Chứng minh tác dụng sách: + Sách giúp ta có thêm tri thức, mở rộng hiểu biết, thu thập thông tin cách nhanh (nêu dẫn chứng) + Sách bồi dưỡng tinh thần, tình cảm cho chúng ta, để trở thành người tốt (dẫn chứng) + Sách người bạn động viên,chia sẻ làm vơi nỗi buồn (dẫn chứng) Bước 4: GV đánh giá kết + Tác hại không đọc sách: Hạn hẹp tầm hiểu biết, tâm hồn cằn cỗi - GV nhận xét làm học sinh - Phương pháp đọc sách: Ưu điểm: + Phải chọn sách tốt, có giá trị để đọc + Hầu hết biết cách kể chuyện kết hợp với biểu cảm, miêu tả, nắm yêu cầu đề bài, nhiều kể tốt + Phải đọc kỹ, vừa đọc vừa nghiền ngẫm suy nghĩ, ghi chép điều bổ ích + Thực hành, vận dụng 358 điều học từ sách vào sống hàng ngày +Diễn đạt nhìn chung ngắn gọn, rõ ràng + Trình bày sẽ, sai lỗi Một số tiến + Bài viết có sáng tạo: bộc lộ suy nghĩ chuyện Nhược điểm: + Một số chưa biết đưa yếu tố biểu cảm vào văn nghị luận làm thiếu sinh động, nội dung sơ sài, lập luận chưa chặt chẽ, luận điểm xếp chưa hợp lí - HS đối chiếu sửa lỗi Kết - Khẳng định vấn đề nghị luận - Liên hệ thân, rút học III Nhận xét chung - HS sửa lỗi tả - Chấm lại dấu câu - Diễn đạt lại,đọc lại + Một số chưa biết tách phần văn đoạn, chữa viết xấu, sai sửa - Những tả, dùng từ, tạo câu em tự sai ngữ pháp sửa lỗi GV trả bài, yêu cầu học sinh sửa lỗi dựa vào phần nhận xét, lập dàn ý Ưu điểm - Bài viết thể loại.Đủ bố cục - Một số viết sạch, đẹp Đã biết dựng tình cho truyện Nhược điểm - Bài viết sơ sài, thiếu ý - Chữ viết sai tả - Diễn đạt lủng củng - Kết chưa sâu, thiếu ý nghĩa - Đa số viết kể nhiều việc, chưa sâu vào trọng tâm IV Chữa lỗi GV cho học sinh đọc viết tốt: Hoà, Vân Hải, Mai Hoa - Bố cục H: Đểlàm tốt văn nghị luận em cần phải có kĩ gì? - Diễn đạt Đọc mẫu(6 phút) - Chuyển ý ,đoạn - GV giải ý kiến thắc mắc hs - Nội dung - Chính tả: tr, ch, l, n, d, g - Từ , câu - Chấm lại dấu câu - Qua phần trả em tự rút kinh nghiệm cho thân? 359 V Đọc mẫu: - Hoà,Mai Hoa, Vân Hải VI Những kiến nghị 4.Hoạt động 4: Vận dụng a.Mục tiêu: Giúp HS biết vận dụng kiến thức có học để giải vấn đề thực tế sống b.Nội dung: HS vận dụng kĩ viết đoạn văn nghị luận c.Sản phẩm: Đoạn văn HS viết d Tổ chức hoạt động: (Giao nhà) Hoạt động GV Hoạt động HS Chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt Viết đoạn văn trình bày Hồn thành đoạn văn suy nghĩ em phương báo cáo theo yêu cầu sau pháp: “Học đôi với hành” theo cách quy nạp *Hướng dẫn HS học tập hè -Ôn lại kiến thức về: + Tiếng Việt: biện pháp tu từ số kiểu câu + Văn bản: Đọc lại truyện kí Việt Nam, thơ đại, văn nghị luận trung đại + Phần tập làm văn: số văn tự sự, văn thuyết minh văn nghị luận xã hội - Học thuộc thơ sách giáo khoa ngữ văn - Đọc kĩ tác phẩm truyện chương trình lớp 9: Chiếc lược ngà, Làng, Lặng lẽ Sa Pa *Hướng dẫn HS học nhà Học bài: - Ôn tập, nắm kiến thức văn học, tập làm văn học Chuẩn bị mới: * Chuẩn bị: kiến thức năm học 360 361 ... a: có từ ngữ cầu khiến đi, vắng chủ ngữ HS trình bày, - Câu b: có từ ngữ cầu khiến đừng, có chủ ngữ - Cầm lấy tay ! 41 ? Trong trường hợp nhận xét (c ), tình mơ tả truyện hình thức vắng chủ ngữ. .. qua văn IV KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ Các nội dung chủ đề Thời lượng GV chuẩn bị HS chuẩn bị ( Tiết) Đọc, thích, tìm hiểu tiết chung văn - Màn hình - SGK, SGV 2. Tình yêu quê hương đất nước qua văn. .. ? So sánh hình thức ý nghĩa hai câu ? -Câu (a) khơng có chủ ng? ?, ngữ điệu nhấn mạnh, thể dấu chấm than HS làm việc cá nhân -Câu (b) có chủ ngữ ngơi thứ hai số ít, ngữ điệu khơng nhấn mạnh, thể