CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO dục PHƯƠNG PHÁP GIÁO dục tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG rèn LUYỆN HÀNH VI

CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI Nhóm 2b: 1) Phan Thị Ngọc Nhuyên (PP GIAO LUYỆN TẬP VÀ RÈN LUYỆN) 2) TháiVIỆC, Thị Thắm 3) Lê Thị Minh Thư 4) Nguyễn Thị Minh Phương 5) Lê Thị Khánh Hòa PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION MỤC LỤC Khái niệm, chất Các phương pháp thuộc nhóm Đánh giá ưu, nhược điểm Yêu cầu thực Ví dụ minh họa Căn lựa chọn & vận dụng PPGD PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Khái niệm, chất: • Khái niệm: Là phương pháp tổ chức cho người giáo dục tham gia vào hoạt động đa dạng, mối quan hệ giao lưu phong phú nhằm giúp học chuyển hóa ý thức hành vi rèn luyện thói quen hành vi cần thiết • Bản chất: Phương pháp vận dụng nhóm phương pháp hoạt động thực tiễn để giáo dục người giáo dục “ Gieo suy nghĩ, gặt hành động; Gieo hành động, gặt thói quen; Gieo thói quen, gặt tính cách; Gieo tính cách, gặt số phận” PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Các phương pháp thuộc nhóm: a) Phương pháp giao việc b) Phương pháp luyện tập c) Phương pháp rèn luyện PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Các phương pháp thuộc nhóm: a) Phương pháp giao việc - Là phương pháp lôi người giáo dục vào hoạt động đa dạng với công việc định, với nghĩa vụ định PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Đánh giá ưu, nhược điểm: a) Phương pháp giao việc PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION a) Phương pháp giao việc ƯU ĐIỂM  Học sinh/ sinh viên chủ động tìm kiến thức  Các em khơng sử dụng vốn sống thân mà q trình tham gia tìm kiếm thơng tin giúp em tự gây dựng thêm vốn sống cho  Giáo viên tránh lối truyền đạt thụ động, không gây hứng thú cho học sinh  Tạo mối liên kết phồi hợp gia đình nhà trường trình giáo dục em  Gây cho học sinh đam mê, khám phá  Rèn kỹ chủ động việc năm bắt kiến thức giúp cho em khắc sâu kiến thức PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION a) Phương pháp giao việc o Đối tượng học sinh cịn nhỏ nên q trình tìm tịi kiến thức cần có hỗ trợ gia đình NHƯỢC ĐIỂM o Các em dễ tìm hiểu lan man, khơng trọng tâm u cầu o Trình bày chưa logic, mang tính chất liệt kê o Dễ dẫn đến việc phân công sức học sinh o Phải tiến hành thực kéo dài thời gian định PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Yêu cầu thực hiện: a) Phương pháp giao việc  Phù hợp với mục đích, mục tiêu giáo dục  Phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý, đặc điểm lứa tuổi, khả năng, trình độ hứng thú học sinh  Làm cho học sinh hiểu giá trị xã hội công việc giao, hiểu ý nghĩa việc giao tập thể PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Yêu cầu thực hiện: a) Phương pháp giao việc  Yêu cầu rõ ràng nhằm tạo hội cho học sinh phát huy, lực tự quản tính tích cực việc giao  Cần phải có theo dõi, giúp đỡ, khích lệ, động viên kịp thời  Có kiểm tra, đánh giá kết thực công việc giao cá nhân hay tập thể học sinh PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION b) Phương pháp luyện tập  Giúp cho học sinh nắm quy tắc hành vi, hình dung hành vi cần thực ƯU ĐIỂM  Hình thành cho học sinh nhu cầu luyện tập tạo điều kiện cho họ luyện tập theo quy tắc hành vi  Luyện tập không hình thành thói quen mà cịn nhằm sửa chữa, cải tạo thói quen khơng  Luyện tập giúp học sinh cố vững kỹ năng, kỹ xảo, hành vi vừa thiết lập, tích lũy kinh nghiệm ứng xử xã hội PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION b) Phương pháp luyện tập NHƯỢC ĐIỂM o Dễ dẫn đến việc luyện tập sức cho học sinh luyện tập điều kiện, hồn cảnh khơng phù hợp với lứa tuổi học sinh o Người giáo dục có nóng vội, khơng kiên trì, bố trí thời gian luyện tập không hợp lý PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Yêu cầu thực hiện: b) Phương pháp luyện tập  Cho học sinh nắm quy tắc hành vi, hình dung rõ hành vi cần thực  Nêu mẫu cho học sinh hành vi cần luyện tập  Hình thành cho học sinh nhu cầu luyện tập tạo điều kiện cho họ luyện tập theo quy tắc hành vi, theo mẫu hành vi giới thiệu PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Yêu cầu thực hiện: b) Phương pháp luyện tập  Cần kiên trì, khơng nên nơn nóng, vội vàng, lúc đầu cần tập xác sau u cầu làm nhanh  Tiến hành kiểm tra, uốn nắn thường xun  Chú ý tính tồn diện tính chọn lựa cho phù hợp với học sinh PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Ví dụ minh họa: b) Phương pháp luyện tập: PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Các phương pháp thuộc nhóm: c) Phương pháp rèn luyện - Rèn luyện phương pháp giáo dục nhà giáo dục đưa học sinh vào sống thực tiễn để tham gia vào loại hình hoạt động khác nhằm thể nghiệm thể ý thức, tình cảm, hành vi PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Đánh giá ưu, nhược điểm: c) Phương pháp rèn luyện PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION c) Phương pháp rèn luyện ƯU ĐIỂM  Giúp học sinh trải nghiệm thực tế với nhiều môi trường, hoạt động khác địi hỏi họ tự nguyện giải có hiệu tình có thật nảy sinh học tập, lao động, sinh hoạt tập thể…  Phương pháp rèn luyện giúp phát sai hỏng để tiếp tục luyện tập, điều chỉnh hành vi chuẩn mực PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION c) Phương pháp rèn luyện o Phải cân nhắc thật kỹ điều kiện rèn luyện sức khỏe, lực học sinh NHƯỢC ĐIỂM o Phải tốn nhiều công sức, chi phí để đưa em vào loại hình hoạt động khác nhằm nâng cao hiệu PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Yêu cầu thực hiện: c) Phương pháp rèn luyện  Tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện nhiều tình khác  Tổ chức rèn luyện có hệ thống, thường xuyên, liên tục  Kết hợp chặt chẽ thống rèn luyện với tự rèn luyện PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Ví dụ minh họa: c) Phương pháp rèn luyện PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Căn lựa chọn & vận dụng PPGD: Khơng có PPGD “vạn năng” - Mỗi trình GD cụ thể diễn tình GD cụ thể tùy theo tình để lựa chọn vận dụng phương pháp giáo dục phù hợp - Mỗi PPGD có ưu, nhược điểm định - khơng có PPGD vạn cần lựa chọn phối hợp nhóm PPGD PPGD cụ thể hợp lí, sáng tạo linh hoạt PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Căn lựa chọn & vận dụng PPGD: Những để lựa chọn vận dụng PPGD: - Mục tiêu giáo dục cụ thể; - Nội dung giáo dục cụ thể; - Đặc điểm tâm sinh lí đặc điểm cá biệt người GD; - Mơi trường GD, tình GD điều kiện thực tế cụ thể; - Trình độ phát triển tập thể học sinh; - Sự hiểu biết phong phú phương pháp khả năng, kinh nghiệm nhà GD PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION TÀI LIỆU THAM KHẢO - Trần Thị Hương (CB 2017), Giáo trình Giáo dục học Đại cương, NXB Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh - Trần Thị Hương (CB 2014), Giáo trình Giáo dục học Phổ thông, NXB Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh - Các nguồn khác từ Internet PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION ? ? Cam on cô ban _ ! dã lang nghe! ^ ... b) Phương pháp luyện tập: PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Các phương pháp thuộc nhóm: c) Phương pháp rèn luyện - Rèn luyện phương. .. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Đánh giá ưu, nhược điểm: a) Phương pháp giao vi? ??c PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG RÈN... LUYỆN HÀNH VI HCMC UNIVERSITY OF TECHNOLOGY AND EDUCATION Các phương pháp thuộc nhóm: a) Phương pháp giao vi? ??c b) Phương pháp luyện tập c) Phương pháp rèn luyện PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG