Phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn trường thpt thành phố buôn ma thuột đắk lắk theo tiếp cận năng lực

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN THỊ BÍCH MƢỜI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN TRƢỜNG THPT THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT- ĐẮK LẮK THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN THỊ BÍCH MƢỜI PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUN MƠN TRƢỜNG THPT THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT- ĐẮK LẮK THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Đình Nhâm NGHỆ AN - 2019 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đối với: - Trường Đại học Vinh, Phòng đào tạo Sau đại học, Khoa Giáo dục, chuyên ngành Quản lý giáo dục; - Các thầy giáo, cô giáo trực tiếp quản lý, giảng dạy giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu viết luận văn; - Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Đình Nhâm, người trực tiếp hướng dẫn khoa học giúp đỡ hồn thành Luận văn này; Đồng thời tơi xin chân thành cảm ơn: Lãnh đạo thành uỷ, HĐND, UBND tỉnh Đăk Lăk; Cán quản lý giáo viên trường THPT địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đăk Lăk; Gia đình, bạn bè đồng nghiệp, động viên khích lệ, cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng, chắn Luận văn tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong dẫn, góp ý thầy cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2019 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Phan Thị Bích Mƣời i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC HÌNH ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 1.1 Về mặt lý luận 1.2 Về mặt thực tiễn Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phương pháp thống kê toán Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm ii 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 1.2.3 Năng lực, tiếp cận lực 1.2.4 Phát triển, phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 11 1.2.5 Giải pháp giải pháp phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 11 1.3 Một số vấn đề tở trƣởng chuyên môn trƣờng THPT 11 1.3.1 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ TCM trường THPT 11 1.3.2 Vi trí vai trị tổ chuyên môn Error! Bookmark not defined l.3.3 Nhiệm vụ vủa tổ chuyên môn Error! Bookmark not defined 1.4 Vị trí, vai trị, tiêu chuẩn, nhiệm vụ quyền hạn TTCM trƣờng THPTError! Boo 1.4.1 Vị trí, vai trị TTCM trường THPT Error! Bookmark not defined 1.4.2 Tiêu chuẩn TTCM 12 1.4.3 Nhiệm vụ TTCM Error! Bookmark not defined 1.4.4 Quyền hạn TTCM trường THPT 13 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ TTCM 13 1.5.1 Phát triền số lượng 14 1.5.2 Phát triển cấu 14 1.5.3 Phát triển chất lượng 14 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ TTCM Hiệu trƣởng trƣờng THPT 20 1.6.1 Yếu tố thuộc chủ thể quản lý 20 1.6.2 Yếu tố thuộc đối tượng quản lý 20 1.6.3 Yếu tố thuộc môi trường quản lý 21 Tiểu kết chƣơng 21 Chƣơng THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT, ĐĂK LẮK 22 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 22 iii 2.1.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk 22 2.1.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk Error! Bookmark not defined 2.1.3 Sự phát triển giáo dục đào tạo thành phố Buôn Ma Thuột, Đăk Lắk.23 2.2 Thực trạng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng trung học phổ thông thành phố Buôn Ma Thuột, Đăk Lắk 24 2.2.1 Thực trạng số lượng, cấu, tuổi đời, thâm niên tổ trưởng chun mơn 24 2.2.2 Trình độ đào tạo tổ trưởng chuyên môn 27 2.2.3 Chất lượng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn 29 2.3 Thực trạng phát triển đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng trung học phổ thông thành phố Buôn Ma Thuột, Đăk Lắk 34 2.3.1 Công tác bổ nhiệm tổ trưởng chuyên môn 34 2.3.2 Công tác nâng cao phẩm chất trị đạo đức tư tưởng tổ trưởng chuyên môn 36 2.3.3 Công tác bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho tổ trưởng chuyên môn Error! Bookmark not defined 2.3.4 Công tác bồi dưỡng, nâng cao lực quản lý cho tổ trưởng chuyên môn 37 2.3.5 Nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ cho đội ngũ tổ trưởng chuyên môn38 2.3.6 Công tác kiểm tra, đánh giá tổ trưởng chuyên môn 39 2.4 Đánh giá chung thực trạng công nâng cao chất lƣợng đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn hiệu trƣởng trƣờng trung học phổ thông thành phố Buôn Ma Thuột Error! Bookmark not defined 2.4.1 Những mặt mạnh Error! Bookmark not defined 2.4.2 Những mặt hạn chế Error! Bookmark not defined 2.4.3 Nguyên nhân hạn chế Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG Error! Bookmark not defined iv Chƣơng GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN CỦA TRƢỜNG THPT THÀNH PHỐ BUÔN MA THUỘT, TỈNH ĐẮK LẮK 56 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 56 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học 56 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 56 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn 56 3.2.4 Đảm bảo tính khả thỉ 57 3.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ TTCM trƣờng THPT thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk theo tiếp cận lực 58 3.3.1 Kế hoạch hoá việc tuyển chọn, bổ nhiệm, phát triển đội ngũ TTCM 58 3.3.2 Xây dựng tiêu chuẩn thực công việc TTCM 60 3.3.3 Tăng cường hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn quản lý cho đội ngũ TTCM 64 3.3.4.Tăng cường mối quan hệ hoạt động quản lý đội ngũ TTCM 69 3.3.5 Đánh giá kết thực nhiệm vụ TTCM 74 3.3.6 Xây dựng chế đãi ngộ, tạo động lực cho đội ngũ TTCM 82 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 83 3.4.1 Khảo nghiệm nhận thức tính cần thiết 84 3.4.2 Khảo nghiệm nhận thức tính khả thi 87 Tiểu kết chƣơng 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 90 Kết luận 90 Khuyến nghị 91 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 91 2.2 Đối với Uỷ ban nhân dân tỉnh Đắk Lắk 91 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Đắk Lắk 91 v 2.4 Đối với Hiệu trƣởng trƣờng THPT hành phố Buôn Ma Thuật, tỉnh Đắk Lắk 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 95 vi BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT Ký hiệu viết tắt Nội dung BGH Ban Giám hiệu BMT Buôn Ma Thuột CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - đại hoá CSVC-TBDH Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học DH Dạy học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trƣởng KH-CN Khoa học - công nghệ KHTN-KT Khoa học tự nhiên - kỹ thuật KHXH-NV Khoa học xã hội nhân văn KT-XH NQ Kinh tế - xã hội Nghị PPDH Phƣơng pháp dạy học THPT Trung học phổ thông TT Tổ trƣởng TTCM Tổ trƣởng chuyên môn TCM Tổ chuyên môn XHCN Xã hội chủ nghĩa vii DANH MỤC CÁC BẢNG Tên bảng TT Bảng 2.1 Bảng thống kê tình hình CB-GV-CNV 05 trƣờng THPT Thành phố BMT Bảng 2.2 Bảng thống kê tình hình GV mơn 05 trƣờng THPT thành phố BMT Trang 27 27 Bảng 2.3 Về số lƣợng, độ tuổi, thâm niên tổ trƣởng chuyên môn 05 trƣờng THPT thành phố BMT năm học 2018 – 29 2019 Bảng 2.4 Trình độ đào tạo đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn 05 trƣờng THPT thành phố BMT Bảng 2.5 Tổng hợp kết khảo sát lực tổ trƣởng chuyên môn 05 trƣờng THPT thành phố BMT Bảng 2.6 Kết khảo sát hình thức bổ nhiệm tổ trƣởng chuyên môn Bảng 2.7 Kết khảo sát hình thức phân cơng (tính%) Bảng 2.8 Kết khảo sát hình thức kiểm tra hiệu trƣởng (tính%) 32 34 42 46 50 Bảng 3.1 Bản tiêu chuẩn thực công việc TTCM 62 11 Bảng 3.2 Phiếu đánh giá thực công việc TTCM 78 12 13 Bảng 3.3 Kết phiếu trƣng cầu ý kiến tính cần thiết giải pháp đề xuất Bảng 3.4 Kết phiếu trƣng cầu ý kiến mức độ khả thi giải pháp đề xuất viii 85 87 Mức độ thực Biểu cụ thể TT Tốt Khá Năng lực quản lý 3.1 Có lực lập kế hoạch, biết đƣa hoạt động tổ vào kế hoạch 3.2 Có lực hƣớng dẫn điều hành, tổ chức thực sách nội quy, quy chế 3.3 Có lực xác định đƣợc hệ thống mục tiêu phấn đấu tổ CM xác định thứ bậc ƣu tiên mục tiêu chọn 3.4 Có lực tổ chức thực mục tiêu đề cách hiệu 3Ế5 Có khả tập hợp ngƣời, xây dựng tập thể đoàn kết thực nhiệm vụ chung 3.6 Có cách thức làm việc động, sáng tạo, xác, khoa học 99 TB Yếu Mức độ hiệu Tốt Khá TB Chƣa đáp ứng Mức độ thực TT Biểu cụ thể Tốt Khá TB Yếu 3.7 Có lực tổng kết, đúc rút kinh nghiệm 3.8 Có khả nắm bắt, xử lý thơng tin kịp thời 3.9 Có lực kiểm tra, đánh giá mặt hoạt động tổ chun mơn nhà trƣờng 3.10 Có lực ứng xử, giao tiếp tốt, xử lý tình khéo léo phù hợp 3.11 Có lực am hiêu tình hình trị, kinh tế, văn hóa xã hội để vận dụng vào công việc Trân trọng cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! 100 Mức độ hiệu Tốt Khá TB Chƣa đáp ứng PHỤ LỤC 2: PHIÉU TRƢNG CẦU Ý KIẾN thực trạng sử dụng biện pháp phát triển đội ngũ TTCM Hiệu trƣởng trƣờng THPT (Dành cho Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng, TTCM giáo viên) Để có sở thực tiễn cho việc nghiên cứu vấn đề “Phát triển đội ngũ TTCM trƣờng THPT thành phố Buôn Ma Thuột”, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung dƣới (Bằng cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp)ề Họ tên: (có thể khơng ghi) Chức vụ, đơn vị công tác: Mức độ thực Thực trạng biện pháp phát triển Khá Thƣờng Thỉnh Chƣa thƣờng Tốt xuyên thoảngbao xuyên Mức độ hiệu Khá Thực trạng biện pháp phát triển số lƣợng, cấu 1.1 Điều tra, khảo sát chất lƣợng đội ngũ 1.2 Tuyển chọn GV có đủ phẩm chất, lực trình độ 1.3 Bổ nhiệm đội ngũ TTCM quy trình, thực cơng khai dân chủ 1.4 Có đạo, phôi họp chi bộ, lãnh đạo nhà trƣờng tổ chức đoàn 1.5 Miễn nhiệm 101 TB Yếu, Mức độ thực Thực trạng biện pháp phát triển Khá Thƣờng Thỉnh Chƣa thƣờng Tốt xuyên thoảngbao xuyên Mức độ hiệu Khá TB quy trình TTCM khơng có khả hồn thành nhiệm vụ 1.6 Chú ý độ tuổi, giới tính 1.7 Phát triển cấu nhóm trƣởng tổ ghép 1.8 Đánh giá phân loại TTCM để có biện pháp đào tạo bồi dƣỡng, sử dụng hợp lý Thực trạng biện pháp phát triển phẩm chất trị đạo đức 2.1 Tuyên truyền, hƣớng dẫn việc đƣờng lối đƣờng lối chủ trƣơng Đảng, pháp luật Nhà nƣớc 2.2 Đề cao tính đƣờng lối kỷ luật lao động 2.3 Khuyến khích phát huy thái độ tích cực mới, tiến bộ, linh hoạt 2.4 Khuyến khích tính trung thực báo cáo đổi, đánh giá 102 Yếu, Mức độ thực Thực trạng biện pháp phát triển Khá Thƣờng Thỉnh Chƣa thƣờng Tốt xuyên thoảngbao xuyên Mức độ hiệu Khá 2.5 Khuyến khích phát huy tinh thần tâm huyết với nghề nghiệp Tận tụy với công việc 2.6 Khích lệ việc thực phê bình tự phê bình, phát huy truyền thống đạo đức nhà giáo Thực trạng biện pháp phát triển lực chuyên môn 3.1 Tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn hàng năm, hàng kỳ 3.2 Triển khai việc thực nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp đặc trƣng mơn học bậc THPT 3.3 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, triển khai yêu cầu nhiệm vụ đƣợc giao 3.4 Chỉ đạo việc đổi phƣơng pháp giảng dạy, quan tâm đến điều kiện phục vụ để nâng cao chất lƣợng GD&ĐT 103 TB Yếu, Mức độ thực Thực trạng biện pháp phát triển Mức độ hiệu Khá Thƣờng Thỉnh Chƣa thƣờng Tốt xuyên thoảngbao xuyên Khá TB 3.5 Tổ chức ứng dụng sáng kiến kinh nghiệm, thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến 3.6 Cử đào tạo, bồi dƣỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ Thực trạng biện pháp phát triển lực quản lý 4.1 Thực trạng biện pháp phát triển lực lập kế hoạch cho TTCM 4.1.1 Giúp cho TTCM nắm bắt chủ trƣơng cấp liên quan đến hoạt động tổ 4.1.2 Hƣớng dẫn TTCM năm bắt phân tích thực trạng tổ; xác định thứ tự bậc ƣu tiên mục tiêu theo thời điểm 4.1.3 Giúp cho TTCM biêt cách cụ thể hóa mục tiêu hệ thống tiêu chí đo lƣờng đƣợc lƣợng, đánh giá đƣợc 104 Yếu, Mức độ thực Thực trạng biện pháp phát triển Khá Thƣờng Thỉnh Chƣa thƣờng Tốt xuyên thoảngbao xuyên Mức độ hiệu Khá TB Yếu, chất 4.1.4 Hƣớng TTCM đề dẫn đƣợc giải pháp khả thi kế hoạch hoạt động tổ 4.2 Thực trạng biện pháp phát triển lực tổ chức, đạo cho TTCM 4.2.1 Cung cấp cho TTCM hệ thống văn bản, KH chung làm sở pháp lý cho việc thực nhiệm vụ TCM 4.2.2 Hƣớng dẫn TTCM cụ thể hóa K.H thành CT hành động theo mốc thời gian Giúp TTCM biết cách phân công, hƣớng dẫn GV tổ hợp tác với 4.2.3 Hƣớng dẫn TTCM xây dựng trì nếp hoạt động tổ; biết cách xử lý tình 105 Mức độ thực Thực trạng biện pháp phát triển Khá Thƣờng Thỉnh Chƣa thƣờng Tốt xuyên thoảngbao xuyên Mức độ hiệu Khá TB Yếu, nảy sinh 4.2.4 Giúp cho TTCM biêt dựa mức độ ƣu tiên mục tiêu để huy động nguồn lực tổ tập trung cho mục tiêu ƣu tiên cao 4.2.5 Giúp TTCM biết cách phối hợp việc thực muc tiêu tổ với mục tiêu tổ chức đoàn thể trƣờng 4.3 Thực trạng biện pháp phát triển vê lực kiểm tra đánh giá cho TTCM 4.3.1 Hƣớng dẫn TTCM đƣa hoạt động kiểm tra tổ vào kế hoạch kiểm tra chung tổ chuyên môn 4.3.2 Giúp TTCM xác định tiêu chí khách quan để kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn tổ 4.3.3 Giúp TTCM biết cách biến hoạt động kiểm 106 Mức độ thực Thực trạng biện pháp phát triển Khá Thƣờng Thỉnh Chƣa thƣờng Tốt xuyên thoảngbao xuyên tra trở thành tình bồi dƣỡng chun mơn cho giáo viên tổ 4.3.4 Hƣớng dẫn TTCM kết hợp hình thức phƣong pháp kiểm tra đánh giá 4.3.5 Giúp TTCM biết cách làm cho việc kiểm tra đánh giá tổ trƣởng trở thành việc tự kiểm tra đánh giá tổ viên Trân trọng cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! 107 Mức độ hiệu Khá TB Yếu, PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN thực trạng chế đãi ngộ đội ngũ TTCM Hiệu trƣởng trƣờng THPT (Dành cho Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng, TTCM giáo viên) Để có đánh giá thực trạng chế đãi ngộ đội ngũ TTCM Hiệu trƣởng trƣờng THPT địa bàn thành phố Bn Ma Thuột, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung dƣới (Bằng cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp)Ề Mức độ thực Cơ chế đãi ngộ Hiệu trƣởng Thƣờng đội ngũ TTCM xun Khá thƣờng xun Hồn thiện chế độ sách, tiền lƣơng Khuyến khích đãi ngộ TTCM muốn nâng cao trình độ, ƣu tiên việc cử học, bồi dƣỡng CMNV Tạo chế độ khen thƣởng kịp thời TTCM đạt đƣợc thành tích cá nhân thành tích tổ Tổ chức tham quan giao lƣu cho TTCM với trƣờng THPT thành phố 108 Thỉnh Chƣa thoảng Mức độ hiệu Tốt Khá TB Yếu, Mức độ thực Cơ chế đãi ngộ Hiệu trƣởng Thƣờng đội ngũ TTCM xuyên Khá thƣờng xuyên Thỉnh Chƣa thoảng Trang bị máy tính xách tay, máy chiếu cho TTCM Xây dựng nhân rộng điển hình TTCM giỏi Trân trọng cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! 109 Mức độ hiệu Tốt Khá TB Yếu, PHỤ LỤC 4: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIÉN nguyên nhân ảnh hƣởng đến công tác phát triển đội ngũ TTCM Hiệu trƣởng trƣờng THPT (Dành cho Hiệu trƣởng, phó hiệu ƣƣởng, TTCM giáo viên) Để giúp cho nghiên cứu đánh giá nguyên nhân gây ảnh hƣởng đến công tác phát triển đội ngũ TTCM trƣờng THPT địa bàn thành phố Bn Ma Thuột, xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung dƣới (Bằng cách điền số đánh dấu X vào ô phù họp) Những nguyên nhân ảnh hƣởng tới công tác phát triển đội ngũ TTCM TT Nguyên nhân Nhóm nguyên nhẫn thuộc vê chủ thê quản lý 1.1 Trình độ lực chủ thê 1.2 Hệ thống văn đạo 1.3 Xây dựng kê hoạch, tổ chức thực 1.4 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ TTCM 1.5 Công tác kiểm tra đánh giá phân loại đội ngũ 1.6 Thực sách, chế độ ƣu đãi Nhóm nguyên nhân thuộc đối tƣợng quản lý 2.1 Phâm chât trị, đạo đức tác phong, lối sống 2.2 Trình độ, lực 2.3 Khả gây ảnh hƣởng tích cực đến ngƣời xung cỊuanh 2.4 Động phấn đấu, tự học, tự nghiên cứu 2.5 Y thức tổ chức kỷ luật 110 Ảnh Ảnh Khơng hƣởng hƣởng ảnh nhiều hƣởng TT Nguyên nhân Ảnh Ảnh Không hƣởng hƣởng ảnh nhiều hƣởng Nhóm ngun nhân thuộc đối tƣợng, môi trƣờng quản lý 3.1 Môi trƣờng làm việc 3.2 Sự quan tâm lãnh đạo ngành GD 3.3 Sự quan tâm lãnh đạo địa phƣơng 3.4 Tình hình phát triển kinh tế xã hội địa phƣơng 3.5 Sự ủng hộ lực lƣợng xã hội, Những nguyên nhân khác: Những ý kiến đề xuất Ông (Bà) địa phƣơng ngành Đối với địa phƣơng: Đối với ngành Giáo dục Đào tạo Trân trọng cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! 111 PHỤ LỤC 5: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất (Dành cho Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng, TTCM giáo viên trƣờng) Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ TTCM trƣờng THPT địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột thời gian tới (Bằng cách đánh dấu X vào ô phủ hợp với ý kiến Ống (bà)) Tính cần thiết Rất Các biện pháp cần thiết Cần thiết Chƣa Khơng cần khả thiết thiết thỉ hố việc tuyển chọn, bổ nhiệm, phát triển đội ngũ TTCM Giải pháp 2: Xây dựng tiêu chuẩn thực công việc TTCM Giải pháp 3: Tăng cƣờng quản lý hoạt động đào tạo, Rất cần Giải pháp 1: Kê hoạch Tính khả thi bồi dƣỡng nhằm nâng cao lực quản lý cho đội ngũ TTCM Giải pháp 4: Tăng cƣờng mối quan hệ hoạt động quản lý 112 Khả thỉ Chƣa Không khả khả thi thi Tính cần thiết Rất Các biện pháp cần thiết Cần thiết Tính khả thi Chƣa Khơng Rất cần cần khả thiết thiết thỉ Khả thỉ Chƣa Không khả khả thi thi đội ngũ TTCM Giải pháp 5: Đánh giá kết thực nhiệm vụ TTCM Giải pháp 6: Xây dựng chế đãi ngộ, tạo động lực cho đội ngũ TTCM Ngoài biện pháp nêu trên, theo Ơn (Bà) cần có biện pháp để phát triển đội ngũ TTCM nhằm đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi GDTHPT nói riêng nghiệp giáo dục nói chung giai đoạn nay: Trân trọng cảm ơn cộng tác Ông (Bà) ! 113 ... trƣờng THPT theo tiếp cận lực - Nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THPT, Thành phố Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk theo tiếp cận lực - Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ. .. đề phát triển đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THPT theo tiếp cận lực Chƣơng Thực trạng công tác phát triển đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THPT thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk theo. .. đội ngũ trƣờng THPT, Thành phố Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk theo tiếp cận lực Phạm vi nghiên cứu Việc phát triển đội ngũ tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THPT, Thành phố Buôn Ma Thuột, Đắk Lắk Phƣơng pháp