Nâng cao chất lượng nhân lực tại trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên ở huyện diễn châu, tỉnh nghệ an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HUYỀN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NHÂN LỰC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN Ở HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN THỊ HUYỀN NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NHÂN LỰC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN Ở HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN Chuyên ngành: Kinh tế trị Mã số: 8.31.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Người hướng dẫn khoa học TS TRẦN THỊ ÁI ĐỨC NGHỆ AN - 2018 i LỜI CAM ĐOAN Sau trình nghiên cứu tài liệu tìm hiểu thực trạng nhân lực Trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An Tơi tập hợp để hồn thành Luận văn: Nâng cao chất lượng nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An” dƣới hƣớng dẫn khoa học TS Trần Thị Ái Đức Thầy Cô Trƣờng Đại học Vinh Tôi xin cam đoan, Luận văn cơng trình khoa học tơi nghiên cứu làm ra, số liệu báo cáo hoàn toàn trung thực./ Nghệ An, tháng năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Huyền Giáo viên hƣớng dẫn xác nhận TS Trần Thị Ái Đức ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đƣợc đề tài Luận văn em xin trân trọng kính gửi biết ơn lời cám ơn chân thành tới: TS Trần Thị Ái Đức ngƣời tận tình bảo, hƣớng dẫn, giúp đỡ em hoàn thành đề tài luận văn Quý thầy, cô Khoa Kinh tế - Trƣờng Đại học Vinh truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm cho em trình học tập, để em có kiến thức hồn thành luận văn Quý thầy, cô Hội đồng Khoa học mơn, Hội đồng chấm luận văn góp ý, chỉnh sửa để đề tài luận văn em đƣợc hoàn thiện Ban lãnh đạo, anh chị Trung tâm Giáo dục nghề nghiệpGiáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu cung cấp số liệu, tài liệu kịp thời cho em để hoàn thiện nội dung luận văn Trân trọng! Tác giả Nguyễn Thị Huyền iii MỤC LỤC Trang TRANG BÌA PHỤ LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG, BIỂU viii MỞ ĐẦU 10 Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NHÂN LỰC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN 19 1.1 Nhân lực chất lƣợng nhân lực trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 19 1.1.1 Quan niệm nhân lực 19 1.1.2 Quan niệm Chất lƣợng nhân lực 20 1.1.3 Vai trò nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 22 1.2 Các tiêu chí đánh giá chất lƣợng nhân lực Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 29 1.3 Nội dung nhân tố ảnh hƣởng nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm giáo dục giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 37 1.3.1 Nội dung nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm giáo dục giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 37 1.3.2 Các nhân tố ảnh hƣởng nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm giáo dục giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 41 iv 1.4 Kinh nghiệm nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện số địa phƣơng nƣớc 45 1.4.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lƣợng nhân lực Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc 45 1.4.2 Kinh nghiệm nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Đức Trọng, tỉnh Lâm Đồng 47 1.4.3 Bài học kinh nghiệm rút cho Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 49 Kết luận chƣơng 50 Chƣơng THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG NHÂN LỰC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN DIỄN CHÂU, TỈNH NGHỆ AN 52 2.1 Tổng quan Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 52 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 52 2.1.2 Cơ cấu tổ chức,quy mô đội ngũ nhân lực, nhiệm vụ quyền hạn trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 57 2.2 Phân tích thực trạng chất lƣợng nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 63 2.2.1 Về trí lực đội ngũ nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 63 2.2.2 Về thể lực nhân lực trung tâm 70 v 2.2.3 Ý thƣc đạo đức hiệu công việc công tác nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 74 2.3 Đánh giá chung nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 79 2.3.1 Những ƣu điểm đạt đƣợc việc nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 79 2.3.2 Những hạn chế nguyên nhân 84 Kết luận chƣơng 90 Chƣơng PHƢƠNG HƢỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NHÂN LỰC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN HUYỆN DIỄN CHÂU 91 3.1 Định hƣớng phƣơng hƣớng nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu năm tới 91 3.1.1 Định hƣớng phát triển trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu thời gian tới 91 3.1.2 Phƣơng hƣớng nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Trung tâm giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu năm tới 93 3.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 96 3.2.1 Thực tốt Công tác hoạch định nguồn nhân lực Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 97 vi 3.2.2 Quan tâm công tác tuyển dụng nhân lực Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 98 3.2.3 Tập trung phát triển công tác đào tạo nhân lực Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 99 3.2.4 Rèn luyện thể lực nhân lực trung tâm giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 104 3.2.5 Nâng cao ý thức đạo đức hiệu công việc cho nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu 106 3.2.6 Một số giải pháp khác 108 Kết luận chƣơng 112 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 113 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BGDĐT : Bộ Giáo dục Đào tạo BLĐTBXH : Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội BNV : Bộ Nội vụ BTTTT : Bộ thông tin truyền thông ĐHKHXH& NV : Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn ĐHQG HCM : Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh GDNN-GDTX : Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên HCTH : Hành tổng hợp NXB : Nhà xuất TTLT : Thông tƣ liên tịch UBND : Ủy ban Nhân dân viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BẢNG, BIỂU Trang Sơ đồ Sơ đồ 1.1 Một số tiêu chí đánh giá chất lƣợng cán giáo viên, viên chức trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện 29 Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức Trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu 58 Bảng Bảng 2.1 Cơ cấu số lƣợng nhân lực theo chức danh phụ trách hai sởcủa Trung tâm từ 2013 đến 2017 59 Bảng 2.2 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhân lực, năm (20132017) 63 Bảng 2.3 Trình độ nhân lực Trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu qua năm 64 Bảng 2.4 Trình độ lý luận trị (2013-2017) 66 Bảng 2.5 Trình độ ngoại ngữ nhân lực trung tâm năm 2013-2017 68 Bảng 2.6 Trình độ tin học nhân lực trung tâm GDNN-GDT Xhuyện Diễn Châu qua năm năm 69 Bảng 2.7 Cơ cấu nhân lực theo độ tuổi trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu, năm 2013-2017 71 Bảng 2.8 Tổng số nhân lực khám sức khỏe trung tâm GDNNGDTX huyện Diễn Châu, năm 2013-2017 72 Bảng 2.9 Tổng hợp kết đánh giá thi đua từ năm 2013 đến 2017 75 Bảng 2.10 Tổng hợp số lƣợng sáng kiến kinh nghiệm qua năm đội ngũ nhân lực trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu 76 Bảng 2.11 Tổng hợp đánh giá tiết dạy cán giáo viên trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu, năm 2013-2017 77 105 Để có giải pháp tối ƣu cải thiện sức khỏe thỏa đáng cho viên chức, giáo viên công tác trung tâm GDNN-GDTX, trung tâm cố gắng tạo điều kiện thuận lợi tốt Cơ sở vật chất nơi làm việc đƣợc đầu tƣ nhằm tạo môi trƣờng đảm nhiệm công việc nhƣ sức khỏe nhân lực nơi đƣơc tốt Mặt khác, cán giáo viên trung tâm với mức thu nhập tƣơng đối thấp, chịu áp lực mặt kinh tế tinh thần cao Trung tâm nơi giáo dục đào tạo với nhiều thành phần học viên.Chính vậy, trung tâm cần chăm lo cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho ngƣời lao động, để họ thấy rằngTrung tâm GDNN-GDTXhuyện Diễn Châu “ngơi nhà chung”của Hơn nữa, Trung tâm cần phối hợp cấp ngành bên UBND huyện Huyện ủy Diễn Châu, Công An huyện Diễn Châu hỗ trợ tài nhƣ An ninh quốc phịng để tất cán giáo viên, viên chức yên tâm làm việc đạt hiệu cao Nhằm tạo môi trƣờng làm việc tiên tiến, hiệu quả, Trung tâm GDNN-GDTX Diễn Châu trọng mở rộng tổ chức phong trào thi đua lao động giỏi, nghiên cứu khoa học, phát huy sáng kiến, cải tiến quy trình nghiệp vụ, phong trào văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao đƣợc đẩy mạnh phát triển bề lẫn bề sâu, thu hút nhiều viên chức lao động tham gia, tạo nên bầu khơng khí vui tƣơi, đoàn kết, thân trung tâm tạo động lực phát triển nhân lực toàn diện Phát triển thể lực để nâng cao chất lƣợng nguồn nhân lực, phục vụ nghiệp CNH-HĐH, bƣớc nâng cao chất lƣợng giống nòi tăng tuổi thọ cho ngƣời Việt Nam nói chung cán viên chức trung tâm GDNNGDTX huyện Diễn Châu nói riêng Sức khoẻ vừa mục đích, đồng thời điều kiện phát triển, nên bảo vệ nâng cao sức khoẻ ngƣời địi hỏi 106 đáng Một số giải pháp nhằm nâng cao thể lực cho cán bộ, giáo viên, viên chức tring tâm cần thực nhƣ sau: Thứ nhất, phải chấp hành thực khám bệnh định kỳ năm/lần Thứ hai,thực tốt nội dung an toàn vệ sinh thực phẩm.Thƣc tốt biện pháp việc tự bảo vệ sức khoẻ cho thân, phát động phong trào thể dục thể thao toàn cán trung tâm Một năm, tối thiểu phải có hai lần tổ chức phong trào bóng chuyền bóng đá nam nữ, cầu lơng cho tất ngƣời đƣợc tham gia Ba là:Trung tâm cần nâng cấp tu sửa sở vật chất kịp thời, tạo mơi trƣờng làm việc an tồn, đảm bảo sức khỏe cho nhân lực Bốn là:Cần có kế hoạch, bố trí xếp thời gian cụ thể tạo điều kiện co cán giáo viên, viên chức trung tâm đƣợc nghỉ ngơi; cân chỉnh kinh phí hỗ trợ cho ngƣời tham gia hoạt động du lịch năm/ lần, để có tinh thần thoải mái, thƣ giãn sau năm làm việc vất vả Thể lực có vai trị quan trọng tất lĩnh vực ngành nghề Con ngƣời có sức khỏe nâng cao trí lực thành cơng, có tâm trạng thoải mái để lao động 3.2.5 Nâng cao ý thức đạo đức hiệu công việc cho nhân lực trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên huyện Diễn Châu Ý thức đạo đức thể thông qua thái độ làm việc, tinh thần trách nhiệm công việc.Trong mối quan hệ tƣơng tác với yếu tố cấu thành nguồn nhân lực, trình độ phát triển nhân cách, đạo đức đóng vai trị quan trọng, đem lại cho ngƣời khả thực tốt không với chức kinh tế mà với chức xã hội sở tâm lý cho việc nâng cao lực sáng tạo họ lao động, tính động, sáng tạo, lòng yêu nghề Trung tâm cần xác định trau dồi đạo đức, tác phong nghề nghiệp nhân lực trung tâm trình bồi dƣỡng tâm lực cho nguồn nhân lực 107 Là cán giáo viên, viên chức phục vụ nghiệp giáo dục, đào tạo hệ tƣơng lai cho đất nƣớc Chính vai trị nhà giáo có ý nghĩa quan trọng nhƣ vậy, tự cá nhân luôn trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo, ln ngƣời có lối sống văn hóa, chấp hành tốt kỷ cƣơng đƣờng lối Đảng nhà nƣớc.Cố gắng làm việc học tập phấn đấu vào hàng ngũ Đảng Cộng sản Việt Nam, nêu cao tinh thần gƣơng mẫu ngƣời có thành tích xuất sắc nhiệm vụ trung tâm Mỗi cá nhân sống, làm việc học tập cần có hỗ trợ, giúp đỡ lẫn nhau, chở che cho lúc hồn cảnh khó khăn, để có động viên khích lệ kịp thời với tinh thần đồn kết, tƣơng thân tƣơng Những cán có hành vi vi phạm pháp luật, chƣa tuân thủ quy đinh, quy chế trung tâm cần có biện pháp xử lý thích đáng nhằm tăng tính kỷ luật nghiêm minh trung tâm Tích cực xây dựng mơi trường làm việc văn hóa, thân thiện góp phần Tạo nên tính chuyên nghiệp làm việc, nâng cao mối quan hệ tốt đẹp, tăng tính đồn kết có hiệu cao thực nhiệm vụ công việc Để xây dựng đƣợc văn hoá ngành bền vững mang đặc trƣng riêng trung có ý nghĩa, cần phải thực từ bây giờ, nét văn hóa cơng sở phải thực thƣờng xuyên, cán giáo viên, viên chức ngƣời tiên phong chu cho học sinh noi theo Văn hóa trƣờng học cần đƣợc phổ biến rộng rãi hàng ngày, tạo thói quen văn minh lịch nơi mơi trƣờng sƣ phạm; Giúp giáo viên thực nhƣ thói quen, viêc làm cần thiết tới trƣờng Với trang phục tới trƣờng cần gọn gàng, giản dị tránh màu sắc lịe loet, phải đảm bảo tính chun nghiệp lịch nơi cơng sở Trang phục có sức ảnh hƣởng lớn tới hoạt động giao tiếp Quán triệt cách nói năng, đứng nơi cơng sở tiếp xúc với học viên phải khiêm tốn, nói có chừng mực, vui vẻ hịa đồng tạo khơng khí vui tƣơi, thân thiện với học sinh lớp nhƣ hết chơi 108 Sự kết hợp hồn hảo nâng cao trình độ đạo đức nghề nghiệp ngƣời ln đảm bảo tràn đầy nhiệt huyết, ý thức mục tiêu công việc cao với nhiệm vụ yêu cầu đề họ Chính để đạt kết cao cần phải có phát huy tồn diện tiêu nhằm nâng cao chất lƣợng nhân lực để có thành tốt cơng việc Cần phát huy thói quen đọc sách liên quan tới nghiệp vụ sƣ phạm, hay tham khảo số tài liệu ứng xử giao tiếp môi trƣờng phạm Một điều quan trọng thiếu môi cơng việc học tập tƣ tƣởng, đạo đức, phong cách theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn Chi trung tâm triển khai cho đội ngũ cán giáo viên, viên chức ngƣời lao động trung tâm 100% số lƣợng tham giacơng việc này, theo thị Bộ Chính trị Đây điều mà nên làm thƣờng xuyên hàng ngày tháng Tạo chu nhân cách ngƣời giáo viên Định kỳ tháng, cuối năm Chi cần nghiêm chỉnh tiến hành sơ kết, tổng kết, kiểm điểm, đánh giá, rút kinh nghiệm đề phƣơng hƣớng nhiệm vụ thời gian tới việc học tập tƣ tƣởng làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cán Đảng viên quần chúng đơn vị 3.2.6 Một số giải pháp khác Tích cực xây dựng cải cách tiền lương, tiền làm thêm bảo lợi ích vật chất cán giáo viên, viên chức người lao động công tác trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu Sự phát triển kinh tế - xã hội huyện Diễn Châu đƣợc xem phận thiếu phƣơng hƣớng, nhiệm vụ phát triển tỉnh Nghệ An đến năm 2020 đƣợc xác định Nghị 26-NQ/TW ngày 30/7/2013 Bộ Chính trị, khẳng định vị trí, vai trị huyện 109 phát triển dài hạn Các sách giải pháp chủ yếu nhằm thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội điều kiện tác động chế kinh tế thị trƣờng nhƣ trình hội nhập kinh tế khu vực quốc tế ngày sâu rộng, nhấn mạnh yếu tố ngƣời việc thực mục tiêu, kế hoạch đề Để đảm bảo lợi ích cho cán giáo viên, viên chức Lãnh đạo quản lý cần có sách trả tiền lƣơng, nâng lƣơng theo quy định nhà nƣớc, mức chi trả tiền thừa phù hợp tƣơng ứng với công sức họ bỏ ra; Cần phát động phong trào gây quỹ phúc lợi nhằm động viên kịp thời gd cá nhân có hồn cảnh khó khăn mở rộng cá nhân hợp đồng có nguyện vọng tham gia bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp cho cán giao viên biên chế hợp đồng, tạo động lực tạo hội thăng tiến nghề nghiệp, hình thành gắn bó mật thiết họ với trung tâm Xây dựng chiến lƣợc phát triển nhân lực lâu dài, đủ mạnh chất lƣợng, đáp ứng yêu cầu phát triển trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu, có đủ lực chất lƣợng uy tín cạnh tranh với trƣờng THPT trung tâm địa bàn tỉnh Thực chế độ sách cán bộ, giáo viên, nhân viên lƣơng phụ cấp ƣu đãi, có hình thức động viên khích lệ kịp thời tinh thần vật chất, bƣớc nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho ngƣời, tạo gắn bó chặt chẽ với đơn vị Tổ chức hoạt động học tập thực tế, học tập đơn vị tiên tiến ngồi tỉnh.Chƣơng trình đặt mục tiêu xây dựng sách đãi ngộ cơng cạnh tranh tổ nhằm hƣớng tới thi đua phấn đấu giữ các tổ, cá nhân tạo động lực phát triển trung tâm Đảm bảo tiền lương Trungtâm cần trì chế độ tiền lƣơng, nâng bậc lƣơng thƣờng xuyên nâng bậc lƣơng trƣớc thời hạn cán công chức, viên chức 110 ngƣời lao động cƣ thông tƣ 08/2013/TT-BNV ngày 31/07/2013, đảm bảo kịp thời công cho ngƣời Lƣơng nguồn thu nhập đảm bảo sống sinh hoạt hàng ngày giáo viên, động lực để thúc đẩy trình dạy học thành công Nâng cao nguồn thu nhập cho nhân lực Ngoài tiền lƣơng, cán giáo viên đƣợc nhận thêm khoản tiền làm thêm Để có cơng bằng, đồng trả lƣơng định mức làm ngƣời lao động Để tăng thêm nguồn thu nhập từ đào tạo nghề, trung tâm cần đẩy nhanh tiến độ mơ hình học thi lái xe máy, xe ô tô sở dạy nghề Tại sở đào tạo nghề trung tâm cần sớm triển khai mơ hình làm nơng nghiệp tăng thêm thu nhập từ sản xuất nông nghiệp Trung tâm cần phân chia số phù hợp, tạo cân đối tiền làm thêm cho ngƣời Để tăng nguồn thu nhập cho cán giáo viên, viên chức trung tâm vấn đề tinh giản biên chế đóng góp tăng thêm nguồn thu cho nhân lực Nâng cấp sở vật chất đầu tư phục vụ cho cán giáo viên, viên chức công tác trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu đảm bảo giáo dục có chất lượng Để có buổi học lý thuyết thực hành có hiệu quả, sở vật chất yếu tố mơi trƣờng làm việc có vai trị quan trọng cho việc dạy học trò thầy tạo thoải mái, đảm bảo mặt tâm lực cho giáo viên giảng dạy nghề có chất lƣợng Khắc phục kịp thời hạn chế sở vật chất ảnh hƣởng tới việc tổ chức dạy học nghề phù hợp cho lớp học bình thƣờng hệ THPT lớp học lý thuyết liên kết nhƣ: Giáo dục Mầm non, Kế toán, Luật nên chƣa có xƣởng để học Hàn Vì lớp Hàn khắc phục 111 việc xây nhà xƣởng lợp lợp Tơn, để thơng thống nhằm tránh ngạt nhƣng sử dụng vào số mục đích khác khơng học Nâng cao cấu hình, mua sắm thêm thiết bị máy tính, máy chiếu phục vụ giảng dạy sở giáo dục thƣờng xuyên đƣợc kịp thời đầy đủ, đáp ứng nhu cầu ngƣời học Bổ sung mua sắm thêm máy tính đủ cho học sinh học Cơng nghệ thông tin Quản trị mạng đƣợc sử dụng máy Hỗ trợ hệ thống điện riêng cho lớp học Hàn, May công nghiệp Điện công nghiệp Nâng cấp sửa chữa phòng nghỉ cho cán giáo viên trƣờng dạy nghề làm việc, giảng dạy trung tâm Vì thời gian giảng dạy lâu dài, kinh phí đào tạo có hạn tập trung kinh phí cho việc dạy học nên phải tạo điều kiện phòng nghỉ cho giáo viên trung tâm đảm bảo cho giáo viên hợp đồng xa, có đƣợc giây phút nghỉ ngơi thật thoải mái, đảm bảo sức khỏe cho giáo viên giảng dạy Việc tăng cƣờng đầu tƣ sở vật chất, xây dựng công sở văn minh, đại, trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực, xây dựng bầu khơng khí dân chủ tƣơng trợ lẫn để tạo động lực thúc đẩy hăng hái, nhiệt tình nhân lực Bản thân nhân lực đƣợc làm việc làm việc môi trƣờng văn minh, sở vật chất, phƣơng tiện đại tự có ý thức học tập vƣơn lên để làm chủ khoa học, công nghệ, đồng thời rèn luyện tác phong làm việc cho phù hợp Nội quy lao động quy định kỷ luật lao động mà ngƣời lao động phải thực làm việc doanh nghiệp; Đây cơng cụ hỗ trợ nhằm định hƣớng quản lý nâng cao ý thức ngƣời lao động doanh nghiệp, ngăn cản hành vi sai trái công việc Một Nội quy lao động phù hợp với doanh nghiệp tạo môi trƣờng thuận lợi để xây dựng ý thức lao động 112 Kết luận chƣơng Trong chƣơng 3, tác giả thực trạng nhân lực trung tâm việc nâng cao chất lƣợng có hạn chế để đƣa giải pháp khắc phục hạn chế, đề phƣơng hƣớng chung số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng nhân lực Trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu vào năm tới; Chƣơng ba, tác giả đƣa phƣơng hƣớng nâng cao chất lƣợng nhƣ sau: Thứ nhất, Làm tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng cán giáo viên, viên chức làm công tác chuyên môn Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu Thứ hai,xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, viên chức Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thƣờng xuyên huyện Diễn Châu có trình độ học vấn nâng cao, trình độ chun mơn vững vàng,, trình độ ngoại ngữ tin học đạt chuẩn theo quy định ngành,lập trƣờng tƣ tƣởng trị vững vàng, tự tin vàchuẩn đạo đức nghiệp vụ sƣ phạm, kỹ làm việc chuyên nghiệp có hiệu cao công việc Từ phƣơng hƣớng chung, tác giả đƣa giải pháp cụ thể là: Nghiêm chỉnh thực tốt cơng tác hoạch định nguồn nhân lực trung tâm; Quan tâm công tác tuyển dụng nhân lực; Tập trung phát triển công tác đào tạo nhân lực; rèn luyện thể lực nhân lực; nâng cao ý thức đạo đức hiệu công việc cho nhân lực; số giải pháp khác bảo đảm quyền lợi cho cán giáo viên, viên chức công tác trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu Để nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu năm tới, cho giải pháp cần phải thực cách đồng bộ, có nỗ lực đội ngũ nhân lực trung tâm có hợp tác ban lanh đạo nhà trƣờng đơn vị có liên quan 113 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Đội ngũ nhân lực công tác trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu nguồn lực chính, định thành bại trung tâm trình phấn đấu suốt năm học Trong năm 2013 đến 2017, nhân lực trung tâm có nhiều thay đổi đạt đƣợc nhiều thành tốt đẹp Ghi nhận cố gắng toàn thể cán giáo viên, viên chức công tác trung tâm, Đảng Cộng sản Việt Nam, Ban chấp hành Đảng Tỉnh ỦyNghệ An trao cờ khen tặng Chi Trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu, đạt vững mạnh tiêu biểu năm 2013-2017 Cho nên, để trì, ổn định đẩy mạnh trung tâm phát triển trung tâm nữa, tác giả xác định tiến hành nghiên cứu “Nâng cao chất lượng nhân lực Trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An” làm đề tài khoa học hữu ích, ứng dụng cho phát triển nhân cách nhân lực trung tâm Để làm tốt công tác nâng cao chất lƣợng nhân lực, tác giả đãcăn cứvào số vấn đề lý luận nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện địa bàn tỉnh Nghệ An nói chung Và từ lú luận thực tiễn để thực bƣớc khảo sát, phân tích thực trạng nhân lực năm 2013đến 2017 để tìm ƣu điểm, hạn chế nguyên nhân hạn chế Từ đó, định hƣớng phƣơng pháp để đƣa giải pháp tốt nhằm nâng cao nhân lực có chất lƣợng đáp ứng nhiệm vụ tƣơng lai trung tâm số nội dung là:công tác hoạch định nguồn nhân lực cần có chuẩn bị kĩ lƣỡng mặt tiêu chuẩn yêu cầu việc làm chuẩn bị tốt cho khâu tuyển dụng thuận lợi hơn; Quan tâm công tác tuyển dụng nhân lực, tuyển dụng tiền đề cho 114 nghiệp phát triển trung tâm; tập trung phát triển công tác đào tạo nguồn nhân tồn tính bền vững lâu dài cho trung tâm; rèn luyện thể lực nhân lực để thực đƣợc hoạt động phong trào trung tâm yêu cầu;nâng cao ý thƣc đạo đức hiệu công việc cán giáo viên, viên chức công công tác; Một số giải pháp khác nhằm nâng cao chất lƣợng nhân lực Những giải pháp nêu hồn tồn có hữu ích cho việc nâng cao chất lƣợng nhân lực, để có kết nhƣ mong muốn cần phải áp dụng thƣờng xuyên vào năm học hợp tác chung toàn cán giáo viên, viên chức ban giám đốc cho phép thực Sau trình nghiên cứu làm đề tài luận văn, cho thấy nhân lực có vai trị to lớn, nhân tố góp phần cho đất nƣơc thực chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội, đƣa đất nƣớc tiến đến thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa Chính vậy, Nâng cao chất lƣợng nhân lực việc làm tất yếu cần thực thƣờng xuyên năm học, góp phần vào thành công cho chiến lƣợc trung tâm xu chung tiến vào thời đại CNH-HĐH đất nƣớc Kiến nghị *S Giáo dục Đào tạo tỉnh Nghệ An Quan tâm công tác tuyển dụng đảm bảo công cho ngƣời tham gia tuyển dụng, tránh đƣợc tiêu cực nhằm tuyển dụng ngƣời, việc, đáp ứng cho trung tâm sử dụng ngƣời thích ứng với công việc đem lại hiệu công việc Tạo điều kiện cho liên kết trung tâm với số trƣờng Đại học nhằm mở lớp đào tạo chức lớp nghề Tăng cƣờng công tác kiểm tra chéo trung tâm,thúc đẩy chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên viên chức trung tâm Tạo điều kiện mở 115 thêm chƣơng trình tập huấn quản lý cho phận hành tham gia nâng cao chất lƣợng * Ủy an Nhân dân huyện Diễn Châu Cần hỗ trợ thêm nguồn lực tài đầu tƣ cở vật chất, trang thiết bị mớicho lớp học nghề * Huyện Ủy Diễn Châu Cần có tăng cƣờng mở rộng quy mô số lƣợng giáo viên viên chức trung tâm tham gia lớp Đảng, trị Các trung tâm cộng đồng xã: tạo điều kiện cho trung tâm mở lớp nghề ngắn hạn với thời gian tháng đảm bảo thành công tốt đẹp hiệu 116 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Hồ Thị Diệu Ánh, Giảng viên khoa kinh tế, trƣờng Đại học Vinh,Giáo trình giảng Kinh tế Nguồn nhân lực, khóa học K24 [2] Lƣu Thái Bình(2015), Một số giải pháp nâng cao chất lượng làm việc đội ngũ cán bộ, viên chức tài học viện trị khu vực I, Luận án Tiến sỹ, Học viện tài Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2002), T chiến lược phát triển giáo dục đến chiến lược phát triển nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục Hà Nội [4] Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội, Bộ Giáo dục Đào tạo,Bộ nội vụ (2015), Thông tƣ liên tịch số 39/2015/TTLT-BLĐTBXH-BGĐTBNV, ngày 19/10/2015, vấn đề sáp nhập trung tâm dạy nghề trung tâm giáo dục thường xuyên [5] Bộ Giáo dục đào tạo, Bộ Nội vụ (2015), Thông tƣ liên tịch số 23/2015/ TTLT-BGDĐT-BNV, ngày 16/9/2015, việc quy định mã số va tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên cấp TH T [6] Bộ Nội vụ (2004), hương pháp xác định kĩ cần thiết cho t ng loại cán bộ, công chức, Nxb Thống kê, Hà Nội [7] Trần Xuân Cầu (2003), “Giáo trình kinh tế nguồn nhân lực”, Đại học kinh tế Quốc dân [8] Nguyễn Trọng Chuẩn(1995), “Nguồn nhân lực phát triển”, Giáo dục lý luận [9] Chính phủ (2012), Nghị định số 55/2012/NĐ-CP ngày 28/6/2012 quy định thành lập, tổ chức lại, giải thể đơn vị nghiệp công lập [10] Vũ Đình Cự (29/7/2007), “Tri thức phục vụ phát triển”, Báo Nhân Dân, (1975) 117 [11] Trần Kim Dung (2000), Quản trị nguồn nhân lực, Nxb Đại học Quốc gia Hồ Chí Minh [12] Nguyễn Hữu Dũng (2004), Nguồn nhân lực Việt Nam đầu kỷ 21Một số vấn đề hướng phát triển [13] Đại học Lao động Xã hội (2011), Giáo trình nguồn nhân lực [14] Đảng Cộng sản Việt Nam,Những điểm Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng,Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [15] Phan Văn Đồng (2017), Nâng cao chất lượng giáo viên trường Quân Quân khu IV, Luận văn thạc sĩ kinh tế, Đại học Vinh [16] Trần Ngọc Giáp(2014), Nâng cao chất lượng cán bộ, công chức cấp huyện huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An, Luận văn Thạc sỹ Quản lý kinh tế,Đại học Mỏ Địa chất [17] Phạm Minh Hạc (2001), Nghiên cứu người nguồn nhân lực vào cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18] Tạ Ngọc Hải- Viện khoa học tổ chức nhà nƣớc, Một số nội dung nguồn nhân lực phương pháp đánh giá nguồn nhân lực [19] Trần Hồng Hảo(2015), Nâng cao chất lượng, chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, viên chức trường ĐHKHXH&NV, ĐHQG-HCMTS Luận văn Thạc sỹ Quản lý Giáo dục, Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Hồ Chí Minh [20] Phan Văn Kha (2007), Đào tạo sử dụng nhân lực kinh tế thị trường ViệtNam, Nxb Giáo dục, Hà Nội [21] Đoàn Văn Khái (2005), Nguồn lực người q trìnhCơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội [22] Bùi Thị Ngọc Lan (2002), Nguồn trí tuệ nghiệp đổi Việt Nam,Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 118 [23] Phạm Thị Thủy Lê (2016), Nâng cao chất lượng nhân lực trung tâm huấn luyện thể dục thể thao Nghệ An, Luận văn thạc sỹ Kinh tế- Chính trị, Đại học Vinh [24] Vũ Thị Mai (2015), “Nâng cao Chất lƣợng nguồn nhân lực doanh nghiệp”, Tạp chí Tài chính, số kỳ 1, tháng [25] Hồ Chí Minh (1996), Tồn tập, tập 7,Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [26] Phạm Thành Nghị, Võ Hoàng Ngân(2004), Quản lý nguồn nhân lực Việt Nam, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [27] Trần Thị Bích Ngọc (2016), Nâng cao chất lượng nguồn nhân lưc công ty TNHH MTV quản lý đường sắt Bình Trị Thiên, Luận văn thạc sỹ Kinh tế, Đại học Huế [28] Hoàng Anh Quốc (2005), Chính sách đào tạo nguồn nhân lực trongbối cảnh tồn cầu hóa kinh tế số nước khu vực vàhướng Việt Nam, Đề tài nghiên cứu khoa học, TP Hồ ChíMinh [29] Quốc hội nƣớc cộng hoà XHCN Việt Nam,Luật giáo dục 2005 [30] Quốc hội (2009), Luật Giáo dục ngày 14/6/2005,Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25/11/2009 [31] Phạm Văn Sơn (2015), "Bảy giải pháp nâng cao chất lƣợng nhân lực Việt Nam",Báo Giáo dục thời đại [32] Trang thông tin điện tử Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Bình,Nhà báo Nội Hà (2016),“Nâng cao chất lượng nhân lực Đội ngũ nhà giáo cán quản lý Giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phát triển giáo dục tỉnh Quảng Bình”, Bài viết phát hành 18/6/2016 [33] Lƣu Thanh Tâm(2015),Nâng cao chất lượng nhân lực trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Hải Dương, Luận văn thạc sỹ kinh tế, Đại học Thái Nguyên 119 [34] Vũ Bá Thể (2005), hát huy nguồn lực người để cơng nghiệp hóa, đại hóa: Kinh nghiệm quốc tế thực tiễn Việt Nam, Nxb Lao động- Xã hội, Hà Nội [35] Thông tƣ liên tịch nội vụ (2015), “Hướng dẫn việc sát nhập trung tâm dạy nghề trung tâm Giáo dục thường xuyênhuyện thành trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên”, Số ngày 19/10/2013 [36] Thông tƣ (2014), Thông tƣ số 01/2014/ TT BGDĐT, ngày 24/01/2014: “Ban hành khung lực ngoại ngữ bậc dành cho Việt Nam” [37] Thông tƣ (2014), Thông tƣ số 03/2014/ BTTTT, ngày 11/3/2014: “Quy định chuẩn kĩ sử dụng công nghệ thông tin GVTH T hạng [38] Nguyễn Thị Anh Thu (2000), Đổi sách sử dụng nhân lực khoa học- công nghệ quan nghiên cứu phát triển, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [39] Lƣu Minh Tri,Phan Khôi (1997), hát huy nguồn lực chất xám phục vụ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Hà Nội [40] Trung tâm GDNN-GDTX huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An, Báo cáo tổng kết t năm 2013 đến năm 2017 [41] Ủy ban nhân tỉnh Nghệ An (2016), Quyết định số 4298/QĐ-UBND ngày 6/9/2016 việc phê duyệt Đề án thành lập trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên huyện Diễn Châu ... dung nhân tố ảnh hƣởng nâng cao chất lƣợng nhân lực trung tâm giáo dục giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 1.3.1 Nội dung nâng cao chất lượng nhân lực trung tâm giáo dục giáo dục. .. VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NHÂN LỰC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN 19 1.1 Nhân lực chất lƣợng nhân lực trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thƣờng xuyên. .. LỰC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN 1.1 Nhân lực chất lƣợng nhân lực trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thƣờng xuyên cấp huyện 1.1.1.Quan niệm nhân lực