Phát triển đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông chuyên hà tĩnh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN ĐÌNH GIÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN HÀ TĨNH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN ĐÌNH GIÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN HÀ TĨNH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Văn Tịnh NGHỆ AN - 2018 i LỜI CẢM ƠN Trong suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, thân nhận giúp đỡ động viên quý báu q thầy giáo, gia đình, bạn bè anh chị em đồng nghiệp Trước hết, xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Nguyễn Văn Tịnh, người hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ động viên tơi q trình nghiên cứu làm luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn đến lãnh đạo phòng, ban khoa Giáo dục, quý thầy cô giáo tham gia giảng dạy học phần, quý thầy cô giáo Ban Lãnh đạo nhà trường truyền thụ cho kiến thức vô quý báu tạo điều kiện thuận lợi suốt trình học tập trường Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô giáo Ban giám hiệu, Ban chấp hành cơng đồn, Đồn niên đồng chí cán bộ, GV, CNV Trường THPT Chuyên Hà Tĩnh - nơi công tác Các thầy giáo tổ chức đồn thể nhà trường nhiệt tình ủng hộ vật chất tinh thần, tạo điều kiện thời gian, đóng góp ý kiến để tơi hồn thành luận văn chương trình khóa học Mặc dù có nhiều cố gắng trình thực luận văn, song khơng thể tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý chân thành quý thầy cô giáo, anh chị em đồng nghiệp, bạn bè người quan tâm Thành phố Vinh, tháng năm 2018 Nguyễn Đình Giáp ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC BẢNG BIỂU ii BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên, đội ngũ giáo viên 1.2.2 Phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên 10 1.3 Ngƣời giáo viên THPT chuyên bối cảnh 10 1.3.1 Vị trí, vai trị giáo viên THPT chuyên 10 1.3.2 Mục đích, yêu cầu việc phát triển đội ngũ giáo viên THPT chuyên 11 1.3.3 Nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên THPT THPT chuyên 11 1.3.4 Nội dung phát triển đội ngũ GV trƣờng THPT chuyên 15 1.3.5 Hình thức phƣơng pháp phát triển đội ngũ GV trƣờng THPT chuyên 17 1.4 Các vấn đề liên quan đến phát triển đội ngũ giáo viên THPT chuyên 19 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ GV trƣờng THPT chuyên 19 1.4.2 Yêu cầu phẩm chất, lực giáo viên THPT chuyên 20 iii 1.4.3 Những thách thức GV trƣờng THPT chuyên bối cảnh 23 1.4.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giáo viên THPT chuyên 25 Kết luận chƣơng 28 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN HÀ TĨNH 29 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Hà Tĩnh Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 29 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội 29 2.1.2 Tình hình giáo dục tỉnh Hà Tĩnh 30 2.1.3 Khái quát tổng quan Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 30 2.1.3.1 Sự hình thành phát triển nhà trƣờng 30 2.1.3.2 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên 34 2.1.3.3 Tổ chức máy nhà trƣờng 35 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 36 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 36 2.2.2 Nội dung khảo sát 36 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 36 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 36 2.3 Kết khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 37 2.3.1 Thực trạng số lƣợng, cấu độ tuổi đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 37 2.3.1.1 Số lƣợng đội ngũ giáo viên năm 37 2.3.1.2 Cơ cấu theo môn 37 2.3.1.3 Cơ cấu theo độ tuổi giáo viên 38 2.3.2 Thực trạng chất lƣợng đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 39 2.3.2.1 Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp 39 2.3.2.2 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ 40 2.3.2.3 Trình độ ngoại ngữ 41 2.3.2.4 Trình độ tin học 43 2.3.2.5 Công tác nghiên cứu khoa học 44 2.3.2.6 Công tác hợp tác quốc tế đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ CBGV 45 2.3.3 Thực trạng công tác đánh giá đội ngũ giáo viên 45 iv 2.3.4 Thực trạng công tác tuyển dụng, luân chuyển đội ngũ giáo viên 47 2.3.5 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên 48 2.3.5.1 Đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ 48 2.3.5.2 Bồi dƣỡng giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp 49 2.3.5.3 Bồi dƣỡng giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi quốc gia dạy chuyên đề 49 2.3.6 Chế độ, sách đội ngũ giáo viên 50 2.3.6.1 Chế độ theo Nghị định 61/2006/NĐ-CP ngày 20/6/2006 Thủ tƣớng Chính phủ 50 2.3.6.2 Chế độ theo Nghị 143/2015/NQ-HĐND ngày 17/7/2015 Chủ tịch Hội đồng nhân dân tỉnh Hà Tĩnh 51 2.3.7 Những kết đạt đƣợc đội ngũ GV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 53 2.3.7.1 Kết học sinh giỏi quốc gia 53 2.3.7.2 Kết học sinh giỏi quốc tế khu vực 54 2.3.8 Các danh hiệu thi đua, khen thƣởng đƣợc cấp ngành phong tặng 55 2.3.8.1 Danh hiệu thi đua 55 2.3.8.2 Khen thƣởng 55 2.4 Đánh giá chung 56 2.4.1 Ƣu điểm 56 2.4.2 Hạn chế 57 Kết luận chƣơng 57 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN HÀ TĨNH 59 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 60 3.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 60 3.2.1 Tăng cƣờng lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ giáo viên tính cấp thiết phát triển đội ngũ giáo viên giai đoạn 60 3.2.2 Quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với đặc trƣng nhà trƣờng 62 v 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trƣờng 66 3.2.4 Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên 72 3.2.5 Thực tốt chế độ, sách đảm bảo điều kiện tối thiểu cho đội ngũ giáo viên nhà trƣờng 74 3.3 Mối liên hệ qua lại giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác phát triển đội ngũ giáo viên 76 3.4 Thăm dò cần thiết khả thi giải pháp đề xuất 77 3.4.1 Mục đích thăm dò 77 3.4.2 Nội dung thăm dò 77 3.4.3 Đối tƣợng thăm dò 77 3.4.4 Phƣơng pháp thăm dò 77 3.4.5 Kết thăm dò 77 Kết luận chƣơng 79 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81 Kết luận 81 Khuyến nghị 82 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 82 2.2 Đối với Ủy ban Nhân dân tỉnh Hà Tĩnh 83 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh 83 2.4 Đối với Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 84 2.5 Đối với đội ngũ giáo viên 84 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU vi vi DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Sĩ số lớp năm học 2017 - 2018 32 Bảng 2.2: Số lƣợng đội ngũ cán bộ, giáo viên, CNV 34 Bảng 2.3: Số lƣợng đội ngũ giáo viên năm qua 37 Bảng 2.4: Cơ cấu theo mơn (tính đến tháng 4/2018) 37 Bảng 2.5: Độ tuổi cán giáo viên (tính đến tháng 4/2018) 38 Bảng 2.6: Tổng hợp kết đánh giá phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp đội ngũ giáo viên 39 Bảng 2.7: Trình độ chun mơn (tính đến tháng 4/2018) 41 Bảng 2.8: Năng lực ngoại ngữ GV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 42 Bảng 2.9: Mức độ sử dụng tin học GV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 43 Bảng 2.10: Kết viết SKKN, nghiên cứu hƣớng dẫn NCKH GV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh năm gần 44 Biểu đồ 2.11: Số lần CBGV tham gia tập huấn, học tập nƣớc 45 Bảng 2.12: Kết đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT Chuyên Hà Tĩnh năm qua 46 Bảng 2.13: Công tác tuyển dụng, luân chuyển đội ngũ giáo viên 47 Bảng 2.14: Đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên 48 Bảng 2.15: Kết thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm gần 49 Bảng 2.16 Bồi dƣỡng giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi quốc gia dạy chuyên đề 49 Bảng 2.17: Kết học sinh giỏi quốc gia năm vừa qua 53 Bảng 2.18: Kết học sinh giỏi quốc tế, khu vực năm qua 54 Bảng 2.19: Danh hiệu thi đua đạt đƣợc ĐNGV năm gần 55 Bảng 2.20: Khen thƣởng đội ngũ CBGV đạt thành tích xuất sắc năm gần 55 Hình 3.1: Sơ đồ biểu thị mối liên hệ qua lại giải pháp 76 Bảng 3.2: Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất 78 Bảng 3.3: Đánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất 79 vii BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu BCH : Ban chấp hành CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất CBGV : Cán giáo viên CLGD : Chất lƣợng giáo dục CNV : Công nhân viên ĐH : Đại học ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GV : Giáo viên GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HS : Học sinh HSG : Học sinh giỏi HT : Hiệu trƣởng NXB : Nhà xuất NCKH : Nghiên cứu khoa học PPGD : Phƣơng pháp dạy học PHT : Phó hiệu trƣởng QL : Quản lý TBDH : Thiết bị dạy học THPT : Trung học phổ thông SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm UBND : Ủy ban nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đảng ta khẳng định: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, điều kiện tiên để phát triển nguồn lực ngƣời, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trƣởng kinh tế nhanh bền vững”, thông qua việc đổi toàn diện giáo dục đào tạo: đổi cấu tổ chức, nội dung, phƣơng pháp dạy học theo hƣớng “chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá”, phát huy tính sáng tạo, khả vận dụng, thực hành ngƣời học, phát triển nguồn nhân lực, chấn hƣng giáo dục Việt Nam, đội ngũ giáo viên đóng vai trị then chốt định chất lƣợng đào tạo Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thƣ đề mục tiêu: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đƣợc chuẩn hoá, đảm bảo chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, tay nghề nhà giáo thông qua việc quản lí, phát triển định hƣớng có hiệu nghiệp giáo dục để phát triển đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc” [11] Trƣớc yêu cầu đổi giáo dục, ngày 24/6/2010, Thủ tƣớng Chính phủ ký Quyết định số 959/QĐ-TTG phê duyệt Đề án Phát triển hệ thống trƣờng trung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010 - 2020 (Gọi tắt đề án 959) Theo mục tiêu chung là: “Xây dựng phát triển trƣờng trung học phổ thông chuyên thành hệ thống sở giáo dục trung học có chất lƣợng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia đáp ứng yêu cầu phát triển đất nƣớc ”.[35] Trƣờng THPT chuyên Hà Tĩnh thuộc hệ thống trƣờng THPT chuyên nƣớc, trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh đƣợc thành lập năm 1991 Trải qua 26 năm xây dựng phát triển, nhà trƣờng đạt đƣợc 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Phát triển đội ngũ GV quan trọng nghiệp giáo dục, yếu tố định đến chất lƣợng dạy học Đội ngũ GV phận lao động tinh hoa đất nƣớc, có ý nghĩa thúc đẩy phát triển giáo dục đất nƣớc Vì vậy, cơng tác phát triển đội ngũ GV nhiệm vụ quan trọng cần thiết, vừa mang tính cấp bách trƣớc mắt mang tính chiến lƣợc lâu dài, nhằm thực thành công chiến lƣợc phát triển giáo dục từ đến 2020, tầm nhìn đến 2030 năm Phát triển ĐNGV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh phải đảm bảo thực chất “chuẩn chất lƣợng, đủ số lƣợng, đồng cấu, đặc biệt nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lƣơng tâm, nghiệp vụ sƣ phạm, đam mê chuyên môn nhiệm vụ, mục tiêu phát triển đội ngũ nhà giáo” Phát triển đội ngũ GV trƣờng THPT chuyên phải thực thƣờng xuyên, liên tục bản, phải có tảng từ trƣờng sƣ phạm đúc rút kinh nghiệm trình giảng dạy giáo viên, biến trình đào tạo thành tự đào tạo 1.2 Kết phân tích thực trạng cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh cho thấy: Công tác quy hoạch, tuyển chọn, sử dụng đƣợc cấp, ngành quan tâm; công tác đào tạo, bồi dƣỡng đƣợc làm cách kịp thời; việc đánh giá, xếp loại giáo viên đƣợc thực hàng năm đảm bảo theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp; chế độ sách đƣợc thực theo quy định Tuy nhiên, kết khảo sát cho thấy công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dƣỡng nhiều bất cập nhƣ: Chất lƣợng giáo viên chƣa đồng đều, số lƣợng chƣa đảm bảo theo quy định; công tác tự học, tự bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học phận giáo viên chƣa đƣợc tốt, công tác đánh giá xếp loại giáo viên mang tính hình thức, chung chung, chƣa động viên khích lệ đƣợc đội ngũ giáo viên phấn đấu vƣơn lên; việc xếp, bố trí, bồi dƣỡng nguồn nhân lực có phần lúng túng; chế độ sách 82 cịn khiêm tốn, chƣa động viên, khích lệ đƣợc đội ngũ GV n tâm cơng tác giảng dạy 1.3 Xuất phát từ thực trạng đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh, để đề xuất giải pháp phù hợp, đáp ứng với yêu cầu phát triển phẩm chất lực nghề nghiệp đội ngũ GV trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh, cần thực đồng giải pháp sau: - Tăng cƣờng lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV tính cấp thiết phát triển đội ngũ giáo viên giai đoạn - Xây dựng quy hoạch, quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với đặc trƣng nhà trƣờng - Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng ĐNGV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trƣờng - Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại ĐNGV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh - Thực tốt chế độ, sách đảm bảo điều kiện tối thiểu cho ĐNGV nhà trƣờng Các giải pháp có mối quan hệ chặt chẽ tác động qua lại lẫn để hỗ trợ cho nhau, góp phần phát triển đội ngũ giáo viên số lƣợng, chất lƣợng cấu, đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trƣờng từ đến 2020, tầm nhìn 2030 năm Hy vọng đề tài mà nghiên cứu đƣợc triển khai có hiệu Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh áp dụng đƣợc với trƣờng chun có quy mơ, điều kiện, hồn cảnh tƣơng tự nhƣ Hà Tĩnh Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Cần có sách để thu hút học sinh giỏi, học sinh đạt giải cao kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, khu vực quốc tế quốc tế vào học trƣờng đại học sƣ phạm 83 Nên ban hành Thông tƣ hƣớng dẫn việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp dành cho GV trƣờng chuyên với yêu cầu cao Để tạo nguồn cho Khối chuyên THPT, cho phép huyện, thị xã, thành phố mở trƣờng chuyên lớp chọn Khối THCS để tạo tiền đề làm tảng vững cho hệ thống trƣờng chuyên nƣớc 2.2 Đối với Ủy ban Nhân dân tỉnh Hà Tĩnh Cần có sách đặc thù để thu hút sinh viên tốt nghiệp loại giỏi trƣờng đại học sƣ phạm có uy tín công tác trƣờng THPT chuyên; ƣu tiên sinh viên nguyên học sinh Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh đạt học sinh giỏi quốc gia, quốc tế đạt giải cao kỳ thi học sinh giỏi tỉnh học THPT; có chế độ đãi ngộ riêng biệt để khuyến khích thu hút học sinh đạt giải học sinh giỏi quốc gia, quốc tế học sƣ phạm sau quay phục vụ cho tỉnh nhà Tiếp tục quan tâm, đầu tƣ cho Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh mặt, đặc biệt tài chính, sở vật chất, nguồn nhân lực để xây dựng trƣờng Chuyên Hà Tĩnh ngang tầm với trƣờng chuyên nƣớc Tạo điều kiện cho ĐNGV tham gia khóa đào tạo, bồi dƣỡng, nâng cao trình độ nƣớc ngồi Tiếp tục có sách khen thƣởng riêng để động viên, khích lệ ĐNGV hăng say tâm với nghề nghiệp, đảm bảo tốt điều kiện để yên tâm công tác 2.3 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Hà Tĩnh Tăng thêm định biên so với quy định Thông tƣ số 59/2008/TTBGDĐT ngày 31 tháng 10 năm 2008 Bộ GD&ĐT để luân phiên học nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học; học tập trƣờng bạn; tập huấn, chuyên đề; làm công tác chuyên mơn cho Sở Bộ GD&ĐT Khi có lớp bồi dƣỡng tiếng Anh cho cán GV tỉnh tổ chức tạo điều kiện cho GV nhà trƣờng tham gia 84 Tăng cƣờng thêm nguồn kinh phí để Trƣờng xây dựng chƣơng trình kế hoạch phát triển đội ngũ GV tầm nhìn từ đến 2030 năm 2.4 Đối với Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh Lãnh đạo nhà trƣờng cần phải quan tâm đến công tác phát triển đội ngũ GV, xem nhiệm vụ cốt yếu để xây dựng phát triển trƣờng chuyên Cần tạo môi trƣờng làm việc thoải mái, khoa học, chặt chẽ, phù hợp, đảm bảo điều kiện tốt để tạo hội phấn đấu cho đội ngũ GV Phối hợp với Sở Giáo dục Đào tạo để đề xuất với UBND tỉnh đẩy mạnh công tác quy hoạch đào tạo, nâng cao lực cho GV trƣờng THPT chuyên theo đề án phát triển trƣờng chuyên đƣợc phê duyệt, trọng đến tiêu đào tạo nƣớc 2.5 Đối với đội ngũ giáo viên Đội ngũ GV phải không ngừng nâng cao lĩnh trị, đạo đức, lối sống, lƣơng tâm nghề nghiệp, gƣơng sáng cho học sinh noi theo Luôn phấn đấu tự học, tự bồi dƣỡng để nâng cao trình độ, lực chun mơn nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục mà Đảng, Chính quyền nhân dân tin tƣởng giao phó, góp phần thực sứ mệnh nhà trƣờng việc phát bồi dƣỡng nhân tài cho quê hƣơng, đất nƣớc 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 59/2008/TT-BGDĐT ngày 31/10/2008 Bộ Giáo dục Đào hướng dẫn định mức biên chế nghiệp giáo dục trường chuyên biệt công lập Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành quy định đạo đức Nhà giáo Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư 28/2009/TT-BGDĐT ngày 21/10/2009, Bộ GDĐT ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông; Thông tư 15/2017/TT- BGDĐT ngày 9/6/2017, Bộ GDĐT ban hành Thông tư sửa đổi, bổ sung số điều quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông; Thông tư 03/VBHN/ BGDĐT ngày 23/6/2017, Bộ GDĐT ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 06/2012/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo; Thông tư số 12/2014/TT-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo việc sửa đổi, bổ sung điều 23 điều 24 quy chế tổ chức hoạt động trường THPT chuyên Bộ Giáo dục Đào tạo, Thông tư số 07/2018/TT-BGDĐT ngày 01 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Sửa đổi, bổ sung tên số điều Quy chế tuyển sinh đại học hệ quy; tuyển sinh cao đẳng nhóm ngành đào tạo giáo viên hệ quy ban hành kèm theo Thơng tư số 05/2017/TT-BGDĐT ngày 25 tháng 01 năm 2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Cục thống kê tỉnh Hà Tĩnh (2016), Niên giám thống kê tỉnh Hà Tĩnh, NXB Thống kê Cục Nhà giáo Cán quản lí sở giáo dục, Cơng văn số 999/NGCBQLSCGD-NG 86 ngày 01 tháng năm 2016 Cục Nhà giáo Cán quản lí sở giáo dục hướng dẫn thực nhiệm vụ phát triển đội ngũ nhà giáo, cán quản lý nhân viên sở giáo dục năm học 2016 -–2017 Nguyễn Đức Cƣơng (2015), Những giải pháp xây dựng bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nước nhà, Kỷ yếu hội thảo: Phát triểnđào tạo, bồi dƣỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, NXB Đại học Vinh 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40 ngày 15/6/2004 Ban Bí thư việc xây dựng, phát triển nhà giáo cán quản lý giáo dục 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2010), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương khoá XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hoá điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Văn phòng Trung ƣơng Đảng 14 Đảng tỉnh Hà Tĩnh, Nghị số 05-NQ/TU ngày 20 tháng 12 năm 2011 Ban Chấp hành Đảng tỉnh Hà Tĩnh “phát triển, phát triểngiáo dục đào tạo đến năm 2015 năm tiếp theo” 15 Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Bồi dưỡng Đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, chƣơng trình khoa học – cơng nghệ cấp Nhà nƣớc K07-14, Hà Nội 16 Phạm Minh Hạc (1986), số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB giáo dục Hà Nội 17 Mạc Thị Việt Hà (2008), Tạp chí giáo dục số 204 18 Hồ Thị Hạnh (2015) Kinh nghiệm đào tạo giáo viên số quốc gia có giáo dục phát triển, Kỷ yếu hội thảo: Phát triển đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, NXB Đại học Vinh 19 Đinh Thị Minh Hiếu (2015), Vai trò người thầy việc đổi 87 phát triển giáo dục, Kỷ yếu hội thảo khoa học quốc tế: Tâm lý học giáo dục học nghiệp phát triển ngƣời Việt Nam, NXB Đại học sƣ phạm 20 Trần Bá Hoành (2001), Thông tin khoa học giáo dục số 83 21 Hội đồng nhân dân tỉnh Hà Tĩnh, Nghị số 20/2011/NQ-HĐND ngày 16/12/2011 Hội đồng nhân dân tỉnh khóa XVI phê duyệt Đề án Phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2015 năm 22 Hội đồng nhân dân tỉnh Hà Tĩnh, Nghị số 143/2015/ NQ-HĐND, ngày 17 tháng 07 năm 2015 Hội đồng nhân dân tỉnh Hà Tĩnh kỳ họp thứ 14 (khóa XVI) Quy định số sách Trường THPT Chuyên Hà Tĩnh giáo viên, học sinh trường THPT khác tham gia bồi dưỡng đội tuyển dự thi học sinh giỏi môn văn hóa thi khoa học kỹ thuật 23 Đặng Thị Thu Huyền (2007), Tạp chí giáo dục số 1677 24 Phạm Minh Hùng, Đề cương giảng chuyên đề thạc sỹ “Quản lý chất lượng giáo dục” 25 Mai Quốc Khánh (2015), Tính chuyên nghiệp người giáo viên - yêu cầu đặc trưng hoạt động nghề nghiệp thời kỳ hội nhập, NXB Đại học sƣ phạm 26 Đinh Xuân Khoa, Phạm Minh Hùng (2015), Đổi đào tạo giáo viên, cán quản lý giáo dục theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương khóa XI,Kỷ yếu hội thảo: Phát triểnđào tạo, bồi dƣỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, NXB Đại học Vinh 27 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Nguyễn Lân (2003), Từ điển từ ngữ Hán Việt, NXB Văn học 29 Dƣơng Thị Linh (2015), Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm - vấn đề đào tạo giáo viên nay, Kỷ yếu hội thảo: Phát triển đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên cán quản lý giáo dục”, NXB Đại học Vinh 30 Trần Đình Nghiêm (2002), Giáo trình khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia 88 31 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005, 2009), Luật Giáo dục số 38/2005/QH11 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam thông qua ngày 14 tháng năm 2005, sửa đổi bổ sung năm 2009 32 Thái Văn Thành (2017), Quản lý nhà trường phổ thông bối cảnh nay, NXB Đại học Vinh 33 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24 tháng năm 2010 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án Phát triển hệ thống trường rung học phổ thông chuyên giai đoạn 2010 -–2020 34 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020” 35 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 732/QĐ-TTg ngày 29 tháng 04 năm 2016 Thủ tướng Chính phủ “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo cán quản lí sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi bản, tồn diện giáo dục phổ thơng giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” 36 Từ điển tiếng Việt (2003), Viện Ngôn ngữ, NXB Đà Nẵng 37 Nguyễn Văn Tịnh (Chủ biên, 2017), Các nhà tâm lý - giáo dục học tiêu biểu giới, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 38 Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà nội (2017), Bồi dưỡng theo chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT, NXB đại học sƣ phạm 39 UBND tỉnh Hà Tĩnh, Đề án quy hoạch hệ thống trường mầm non phổ thông tỉnh Hà Tĩnh đến năm 2020, Ban hành kèm theo Quyết định số 2286/QĐ-UBND ngày 08/8/2012 40 UBND tỉnh Hà Tĩnh, Quyết định số 2531/QĐ-UBND ngày 28 tháng 08 năm 2014 UBND tỉnh Hà Tĩnh ban hành quy định hợp đồng sinh viên tốt nghiệp đại học loại giỏi, thạc sĩ ngành sư phạm giảng dạy trường phổ thông địa bàn tỉnh PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU Phụ lục 1: Phiếu hỏi thực trạng cấu độ tuổi, kinh nghiệm giảng dạy công tác nâng cao lực GV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh PHIẾU THĂM DÒ ( Dành cho CBGV ) Để có sở xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng phát triển đội ngũ GV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh, đề nghị q thầy, giáo vui lịng cho biết số thông tin sau: I- Thông tin cá nhân Tuổi quý thầy, cô giáo thuộc nhóm sau đây: □ Tuổi dƣới 30 □ Tuổi từ 31 đến 40 □ Tuổi từ 41 đến 50 □Tuổi 50 Số năm quý thầy, cô giáo trực tiếp đứng lớp: □ Dƣới 10 năm □ Từ 10 đến 20 năm □ Từ 20 đến 30 năm □ Trên 30 năm Trình độ chun mơn quý thầy, cô giáo: □ Đạt chuẩn □ Trên chuẩn □ Đang học cao học □ Khơng có nhu cầu II- Vị trí cơng tác Hiện q thầy, giáo vị trí: □ Tổ trƣởng chun mơn (hoặc tƣơng tƣơng) □ Tổ phó chun mơn (hoặc tƣơng đƣơng) □ Giáo viên giảng dạy Số năm trực tiếp tham gia dạy môn chuyên: …………… Số năm trực tiếp tham gia bồi dƣỡng HSG quốc gia, quốc tế:………… Số năm chủ nhiệm đội tuyển HSG quốc gia:………… Số năm trực tiếp hƣớng dẫn đề tài khoa học:………… Số lần tham gia giảng dạy chuyên đề cho Sở Trƣờng:…… III- Công tác bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ Số lƣợt đƣợc tham gia lớp tập huấn dành cho GV cốt cán: …… Số lƣợt đƣợc tham gia tập huấn đổi kiểm tra đánh giá theo chuẩn lực:……………… Số lƣợt đƣợc tham gia tập huấn môn Tiếng Anh:…… Số lƣợt đƣợc tham gia tập huấn môn Tin học:…… Số lƣợt đƣợc tham gia bồi dƣỡng dạy học môn khoa học tự nhiên tiếng Anh:…… Số lƣợt đƣợc tập huấn chun mơn nƣớc ngồi:………… Số lƣợt đƣợc tập huấn chuyên gia hàng đầu Việt Nam: ………… Số lƣợt đƣợc tham quan học tập trƣờng Chun có uy tín nƣớc: ………… Trân trọng cảm ơn quý thầy, cô giáo! Phụ lục 2: Phiếu thăm dò ý kiến tính cần thiết mức độ khả thi giải pháp đề xuất PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho CBQL GV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh) Nhằm mục đích xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chun Hà Tĩnh, q thầy, vui lịng đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp cách đánh dấu ( X ) vào lựa chọn bảng dƣới đây; Q thầy, giáo vui lịng cho biết thơng tin thân Thầy, cô là: Nam □ Nữ □ Thầy, cô là: - Giáo viên □ - Tổ trƣởng, Tổ phó chun mơn □ - Hiệu trƣởng, phó Hiệu trƣởng □ Bảng 1: Bảng đánh giá mức độ cần thiết giải pháp đề xuất Mức độ cần thiết giải pháp TT Các giải pháp - Tăng cƣờng lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV tính cấp thiết phát triển đội ngũ giáo viên giai đoạn - Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên, quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với đặc trƣng nhà trƣờng - Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trƣờng Rất cần Cần Ít Khơng Khơng cần cần trả lời - Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên - Thực tốt chế độ, sách đảm bảo điều kiện tối thiểu cho đội ngũ giáo viên nhà trƣờng Bảng 2: Bảng đánh giá mức độ khả thi giải pháp đề xuất Mức độ khả thi giải pháp TT Các giải pháp Rất khả thi - Tăng cƣờng lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền nâng cao nhận thức cho đội ngũ GV tính cấp thiết phát triển đội ngũ giáo viên giai đoạn - Xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên, quy trình tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giáo viên phù hợp với đặc trƣng nhà trƣờng - Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trƣờng - Nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá xếp loại đội ngũ giáo viên trƣờng THPT chuyên - Thực tốt chế độ, sách đảm bảo điều kiện tối thiểu cho đội ngũ giáo viên nhà trƣờng Trân trọng cảm ơn q thầy, giáo! Khả Ít khả thi thi Khơng Không khả thi trả lời Phụ lục 3: Phiếu thăm dò lực mức độ hiểu biết Tin học, Ngoại ngữ PHIẾU THĂM DÒ ( Dành cho CBQL GV Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh) Để nắm đƣợc thông tin lực Ngoại ngữ, Tin học dành cho công tác điều tra, xin quý thầy vui lịng cho biết mức độ nhận biết cách đánh dấu (x) vào nhận định sau: Bảng Mức độ sử dụng tiếng Anh quý thầy cô? Năng lực giao tiếp thông thƣờng: □ Sử dụng tốt □ Sử dụng □ Sử dụng trung bình □ Chƣa Sử dụng đƣợc □ Sử dụng □ Sử dụng trung bình □ Chƣa Sử dụng đƣợc □ Sử dụng trung bình □ Chƣa Sử dụng đƣợc □ Sử dụng trung bình □ Chƣa Sử dụng đƣợc Năng lực giảng dạy □ Sử dụng tốt Năng lực đọc, dịch tài liệu: □ Sử dụng tốt □ Sử dụng Năng lực nghiên cứu khoa học: □ Sử dụng tốt □ Sử dụng Bảng Mức độ sử dụng Tin học quý thầy cô? Sử dụng Winword: □ Thành thạo □ Khá thành thạo □ Sử dụng đƣợc □ Chƣa Sử dụng đƣợc □ Sử dụng đƣợc □ Chƣa Sử dụng đƣợc □ Sử dụng đƣợc □ Chƣa Sử dụng đƣợc □ Sử dụng đƣợc □ Chƣa Sử dụng đƣợc Sử dụng Excel □ Thành thạo □ Khá thành thạo Sử dụng Powerpoint: □ Thành thạo □ Khá thành thạo Sử dụng hình tƣơng tác thông minh: □ Thành thạo □ Khá thành thạo Trân trọng cảm ơn quý thầy, cô giáo! Phụ lục 4: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh PHIẾU THĂM DÒ (Dành cho CBQL) Để góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu cho cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục nhƣ Q thầy, giáo vui lịng trả lời số câu hỏi sau: - Họ tên: - Tuổi: - Chức vụ: - Trình độ chun mơn: (Phần q thầy/cơ ghi hay khơng ghi tùy thích) Thầy, giáo vui lịng cho biết nhận định thơng tin cách đánh dấu (x) vào thích hợp, ý kiến, thầy, cô giáo chọn ý kiến mà thấy phù hợp Câu Nội dung cần bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Các mức độ cần thiết Nội dung bồi dƣỡng TT Rất cần thiết Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống Kiến thức chuyên môn Kỹ sƣ phạm Công tác nghiên cứu khoa học Cần thiết Không cần thiết Câu Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên Các mức độ ảnh hƣởng TT Nội dung Chủ trƣơng sách Yêu cầu đổi Chế độ đãi ngộ Điều kiện kinh tế Nhu cầu khẳng định thân Xu toàn cầu Q trình đào tạo Ảnh Ảnh Khơng ảnh hƣởng lớn hƣởng hƣởng Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô giáo giúp đỡ! ... giáo viên trƣờng trung học phổ thông chuyên Chương 2: Thực trạng đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung học phổ thông Chuyên Hà Tĩnh Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Trung học. .. phải phát triển đội ngũ giáo viên; mục đích, yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên; nội dung, phƣơng pháp hình thức phát triển đội ngũ giáo viên; yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giáo viên. .. đề phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT chuyên 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn vấn đề phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng THPT Chuyên Hà Tĩnh 5.3 Đề xuất giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên