Phát triển đội ngũ giáo viên trường cao đằng nghề số 4, quân khu 4

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Phan Mạnh Cường PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SỐ 4, QUÂN KHU Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn: PGS.TS Mai Văn Trinh Nghệ An 08/2018 ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân tôi, không trùng lặp với kết nghiên cứu có Tơi xin cam đoan kết trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc rõ tài liệu tham khảo Vinh, ngày 19 tháng 08 năm 2018 HỌC VIÊN Phan Mạnh Cường iii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin trân trọng cảm cảm ơn: Cán bộ, giảng viên, công nhân viên Trường Đại học Vinh giúp đỡ trình học tập Nhà trường Phó giáo sư, Tiến sĩ Mai Văn Trinh, tận tâm, trách nhiệm bảo, hướng dẫn trình viết luận văn tốt nghiệp Ban Giám hiệu trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 4, giáo viên, học viên, chuyên gia giúp đỡ tơi q trình khảo sát nghiên cứu nội dung luận văn tốt nghiệp Bản thân cố gắng khả có thể, nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót q trình thực đề tài khoa học Kính mong dẫn, góp ý, chia sẻ, giảng viên, bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn./ Vinh, Ngày 05 tháng 08 năm 2018 Tác giả luận văn Phan Mạnh Cường iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRONG CÁC TRƯỜNG NGHỀ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Giáo viên dạy nghề 1.2.2 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên dạy nghề 1.2.3 Phát triển ĐNGV dạy nghề 1.2.4 Trường nghề chất lượng cao 11 1.3 Vị trí, vai trị giáo viên dạy nghề 11 1.3.1 Tiêu chuẩn, tiêu chí nghề nghiệp giáo viên dạy nghề 12 1.3.2 Tiêu chí đánh giá ĐNGV dạy nghề theo định hướng phát triển trường nghề chất lượng cao 16 1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 17 1.4.1 Dự báo, qui hoạch đội ngũ giáo viên dạy nghề 17 1.4.2 Tuyển dụng đội ngũ giáo viên dạy nghề 20 1.4.3 Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên dạy nghề 20 1.4.4 Bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên dạy nghề 21 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 22 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SỐ 4, QUÂN KHU 23 2.1 Khái quát trình xây dựng phát triển Trường cao đẳng nghề số 4, Quân khu 23 2.1.1 Hệ thống trường dạy nghề Quân đội 23 2.1.2 Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 25 2.2 Thực trạng cấu tổ chức đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 28 2.2.1 Thực trạng cấu tổ chức 28 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên 29 2.2.3 Thực trạng điều kiện đảm bảo hoạt động đào tạo nghề 38 2.3 Đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên dạy nghề Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 41 2.3.1 Những điểm mạnh 41 2.3.2 Những hạn chế nguyên nhân 42 KẾT LUẬN CHƯƠNG 44 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ SỐ 4, QUÂN KHU 45 3.1 Phương hướng phát triển Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu đến năm 2025 45 3.1.1 Phương hướng phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu đến năm 2025 45 3.1.2 Yêu cầu chất lượng nguồn nhân lực cung cấp cho thị trường lao động địa bàn tỉnh lân cận 46 3.2 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 49 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 49 3.2.2 Đảm bảo tính thực tiễn 50 3.2.3 Đảm bảo tính hệ thống, đồng 50 vi 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 51 3.3 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 52 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng việc phát triển đội ngũ giáo viên 52 3.3.2 Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên theo định hướng Trường chất lượng cao 56 3.3.3 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên theo định hướng Trường chất lượng cao 61 3.3.4 Đổi kiểm tra, đánh giá giáo viên theo tiêu chuẩn nghề nghiệp Trường chất lượng cao 72 3.3.5 Xây dựng chế phối hợp với doanh nghiệp nâng cao lực chuyên môn, kỹ nghề cho giáo viên 79 3.3.6 Hoàn thiện chế, sách tạo mơi trường thuận lợi đội ngũ giáo viên định hướng Trường chất lượng cao 83 3.4 Mối quan hệ giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 86 3.5 Khảo nghiệm mức độ cần thiết, tính khả thi giải pháp 87 3.5.1 Quy trình khảo nghiệm 87 3.5.2 Kết khảo nghiệm 87 KẾT LUẬN CHƯƠNG 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Kiến nghị 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .9696 vii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BĐXN Bộ đội xuất ngũ ĐTBD Đào tạo bồi dưỡng CBQL Cán quản lý ĐTN Đào tạo nghề KHKT Khoa học kỹ thuật ĐUQSTW Đảng ủy quân Trung ương CSVC Cơ sở vật chất THCS Trung học sở CNH, Cơng nghiệp hóa, đại PTTH Phổ thơng trung học HĐH hóa TCNL Tiếp cận lực NVSP Nghiệp vụ sư phạm ĐH Đại học QLNN Quản lý nghề nghiệp GV Giáo viên SPDN Sư phạm dạy nghề GVDN Giáo viên dạy nghề UBND Ủy ban nhân dân HS,SV Học sinh, sinh viên NCKH Nghiên cứu khoa học KNNN Kỹ nghề nghiệp NLDH Năng lực dạy học viii DANH MỤC BẢNG BIỂU STT Bảng Nội dung Tổng hợp trình độ giáo viên theo nghề giảng dạy trường Trang Bảng 2.1 Bảng 2.2 Đội ngũ giáo viên khoa 30 Bảng 2.3 Quy đổi lượng học sinh, sinh viên giáo viên 31 Bảng 2.4 Thống kê đội ngũ giáo viên theo độ tuổi 32 Bảng 2.5 Cơ cấu giáo viên theo giới tính 33 Bảng 2.6 Thống kê đội ngũ giáo viên theo trình độ học vấn 34 Thống kê đội ngũ giáo viên qua thực tế làm Bảng 2.7 việc nhà xưởng sửa chữa, sản xuất kinh doanh 35 Chương trình đào tạo trường cao đẳng nghề số 4, Bảng 2.8 Quân khu 40 Bảng 2.9 Chi tiết trị giá đầu tư cho ngành nghề đào tạo 29 41 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Bước sang kỷ XXI, kỷ thông tin KHKT cơng nghệ địi hỏi phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ nghiệp CNH-HĐH đất nước hội nhập kinh tế quốc tế Phát triển nguồn nhân lực yếu tố cho phát triển nhanh, bền vững kinh tế - xã hội Đào tạo lực lượng lao động kỹ thuật trình liên tục với nhiều thành tố kiến thức, kỹ thái độ từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, hướng tới hình thành phát triển nhân cách tồn diện người học Cùng với sở vật chất, chương trình đào tạo, giáo trình tài liệu, đội ngũ giáo viên (ĐNGV) yếu tố then chốt yếu tố định đến chất lượng đào tạo Do đó, phát triển ĐNGV phải đủ số lượng, đồng cấu đảm bảo chất lượng, đạt u cầu chuẩn hố chun mơn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề giai đoạn yêu cầu giáo dục nghề nghiệp Trong lĩnh vực dạy nghề, Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu số sở giáo dục nghề nghiệp Bộ Quốc Phịng, có nhiệm vụ trị trọng tâm đào tạo nghề cho đội xuất ngũ (BĐXN) đào tạo nguồn nhân lực có tay nghề cao phục vụ cho phát triển đất nước tiến trình hội nhập quốc tế Nhà trường 45 trường Chính phủ tập trung đầu tư thành Trường nghề chất lượng cao đến năm 2020 Nhằm thực hồn thành xuất sắc nhiệm vụ trị Nhà trường, công tác phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu đạt kết định Tuy nhiên, ĐNGV Nhà trường chưa đáp ứng phát triển quy mô chất lượng đào tạo đến năm 2025 năm Do vậy, từ sở lí luận thực tiễn, tác giả lựa chọn đề tài: "Phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 4” nhằm góp phần xây dựng Nhà trường thành trường nghề chất lượng cao theo Đề án Chính phủ Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, luận văn đề xuất số giải pháp phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Hoạt động phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 4 Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất áp dụng số giải pháp có sở khoa học có tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng đào tạo Nhà trường Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu số vấn đề lý luận phát triển ĐNGV Trường nghề 5.2 Đánh giá thực trạng ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 5.3 Đề xuất số giải pháp phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Luận văn chủ yếu nghiên cứu giải pháp phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng nhóm phương pháp nhằm thu thập thơng tin mang tính lý luận; xây dựng sở lý luận cho đề tài, có phương pháp nghiên cứu cụ thể sau: - Phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu 84 Tranh thủ nguồn lực tài phục vụ cho công tác đào tạo, bồi dưỡng GV, kinh phí chương trình mục tiêu quốc gia dạy nghề, kinh phí địa phương, ngành đào tạo bồi dưỡng GV [20] 3.3.6.3 Cách thức thực Xây dựng thực chế độ sách ưu đãi Tham mưu cho cấp quản lý ban hành chế độ đãi ngộ thỏa đáng nhằm tạo động lực cho công tác phát triển ĐNGV Thực đúng, đủ, kịp thời sách, chế độ đãi ngộ hành nhà nước ĐNGV lương, phụ cấp chế độ đãi ngộ khác Xây dựng quy định sách tiền lương, thưởng phù hợp với loại đối tượng để bảo đảm cơng cơng hiến, trình độ chuyên môn, lực công tác GV; tạo thỏa mái tinh thần giúp GV yên tâm công tác, học tập đầu tư nhiều cho việc nghiên cứu, trau dồi chuyên môn nghiệp vụ Xây dựng chế hỗ trợ giảng dạy sở chất lượng giảng học hàm, học vị Đối với GV học, bồi dưỡng nghiệp vụ, xây dựng sách, chế độ cần có quy định cụ thể hỗ trợ kinh phí, tạo điều kiện thuận lợi thời gian để khuyến khích GV đào tạo bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn, văn hai, sau đại học; có hình thức khuyến khích GV có thành tích cao hoạt động bồi dưỡng NCKH Có sách thu hút nhân tài từ nơi khác đến thơng qua sách ưu đãi GV Thực cơng khai, minh bạch, dân chủ hóa hoạt động nhà trường, kịp thời thông tin đến GV tình hình trị ngồi nước, thực tế nhà trường để GV hiểu rõ thực trạng khó khăn, thuận lợi nhà trường, nguyên nhân biện pháp khắc phục tạo đồng thuận để triển khai thực công tác phát triển ĐNGV phát triển nhà trường Xây dựng môi trường giáo dục tốt môi trường làm việc thân thiện 85 Để xây dựng môi trường làm việc tốt cho ĐNGV cần phải xây dựng nhà trường trở thành tổ chức có văn hóa tự hồn thiện “tổ chức biết học hỏi” Xây dựng giữ gìn cho nhà trường đạt chuẩn mực quan văn hóa, mơi trường giáo dục lành mạnh Cung cấp đầy đủ kịp thời thông tin, tăng cường phương tiện vui chơi giải trí, điều kiện sinh hoạt VHVN-TDTT cho cán bộ, GV Duy trì thường xuyên sinh hoạt lành mạnh nhằm xây dựng mơi trường giáo dục, phịng chống tệ nạn xã hội nhà trường Duy trì thực tốt phong trào thi đua nhà trường, phong trào thi đua “Dạy tốt - học tốt”, khắc phục bệnh thành tích giảng dạy Thơng qua chế độ sơ tổng kết, ngày lễ lớn năm để kịp thời biểu dương, khen thưởng điển hình tiên tiến, GV có thành tích cao giảng dạy, NCKH Quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức, lối sống, cơng tác phịng, chống tội phạm xâm nhập học đường vi phạm đạo đức, nhãng với việc học tập rèn luyện nhà trường Làm chuyển biến tích cực nhận thức thầy trò trường việc chăm lo cho nghiệp giáo dục nói chung, giáo dục nghề nghiệp nói riêng, HSSV đến trường cảm thấy tự tin, n tâm u mến ngơi trường “Mỗi ngày đến trường thật ngày vui” GV có trách nhiệm quan tâm, gần gũi học sinh hơn, tâm huyết với nghề nghiệp Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng động lực thúc đẩy việc nâng cao lực chun mơn GV, qua nâng cao chất lượng dạy học làm cho ĐNGV thấy rõ giá trị sức lao động, học tập, rèn luyện người thừa nhận, tơn trọng đánh giá phấn khởi, hăng hái thi đua, tự khẳng định nhằm hồn thành tốt nhiệm vụ giao Có hình thức khen thưởng vật chất kịp thời GV có thành tích tốt 86 giảng dạy, hội thi, hội thao, NCKH có sáng kiến mang lại giá trị cho nhà trường 3.3.6.4 Điều kiện thực Để đảm bảo cho việc thực tốt chế độ, sách ĐNGV có hiệu quả, cấp quản lý phải chủ động xây dựng kế hoạch huy động tài vật chất từ nhiều nguồn lực khác Thực tốt quy chế dân chủ quan, đơn vị để khuyến khích, động viên GV tham gia xây dựng quan, đơn vị vững mạnh phát triển, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực Rà soát, lấy ý kiến GV để xây dựng chế, sách đãi ngộ thích hợp ĐNGV Xây dựng quy chế chi tiêu nội trường, cần quan tâm dành phần chi phí hợp lý cho cơng tác đào tạo, bồi dưỡng GV, hỗ trợ kinh phí cho GV tham gia tham gia cơng tác NCKH có thành tích cao cơng tác Trong triển khai thực phải phát huy tối đa nguồn lực, tăng cường vai trị, trách nhiệm tổ chức đồn thể Cơng đồn, Đồn niên, hội Phụ nữ đơn vị nhà trường đảm bảo công bằng, thiết thực, hiệu quả, tôn trọng GV Thực tốt chế độ tự chủ tài theo quy định, khai thác tốt nguồn thu nghiệp để đầu tư CSVC, chăm lo phúc lợi tập thể thực chế độ, sách tạo động lực phát triển ĐNGV Đầu tư CSVC, phương tiện kỹ thuật tạo điều kiện phục vụ việc tự học, tự bồi dưỡng tìm kiếm, khai thác thơng tin cần thiết cho việc tự học GV 3.4 Mối quan hệ giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu Mỗi giải pháp đề xuất có vị trí, tầm quan trọng tác động định đến công tác quản lý phát triển GV chúng thống với hệ thống, quan hệ tương tác với nhau, tạo động lực để thúc đẩy trình tổ chức thực nâng cao hiệu công tác phát triển GV 87 Giải pháp Hoàn thiện chế độ, sách phù hợp, tạo mơi trường thuận lợi cho việc PTĐNGV Giải pháp Xây dựng chế phối hợp với doanh nghiệp nâng cao lực chuyên môn, kỹ nghề cho ĐNGV Giải pháp Nâng cao nhận thức CBQL GV tầm quan trọng việc phát triển ĐNGV MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁP Giải pháp Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng ĐNGV định hướng Trường CLC Giải pháp Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển ĐNGV định hướng Trường CLC Giải pháp Đổi kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo tiêu chuẩn nghề nghiệp định hướng CLC Trong giải pháp đề xuất, giảiTrường pháp số 2, số 3, số giải pháp then chốt giải pháp cịn lại đóng vai trị điều kiện cần thiết để phát triển ĐNGV Bởi muốn phát triển ĐNGV phải thực công tác quy hoạch đồng thời phải tiến hành đào tạo, bồi dưỡng để nâng cao lực Nhưng để đào tạo bồi dưỡng có hiệu phải dựa vào chuẩn 3.5 Khảo nghiệm mức độ cần thiết, tính khả thi giải pháp 3.5.1 Quy trình khảo nghiệm Để đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất, tác giả xây dựng mẫu phiếu khảo sát xin ý kiến 128 giáo viên, cán quản lý để đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp Đánh giá mức độ cần thiết, khả thi với cách tính điểm mức độ 3.5.2 Kết khảo nghiệm 3.5.2.1 Đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi giải pháp 88 Bảng 3.1: Đánh giá cần thiết giải pháp đề xuất Mức độ cần thiết giải pháp Rất Các giải pháp TT cần Cần cần Điểm Thứ Không Không TB cần bậc trả lời Y Yi Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo 55.5 17.1 13.2 7.9 6.3 4.08 dụng ĐNGV theo định 63.3 23.3 11.6 1.6 4.48 70.6 12.0 10.1 6.7 0.7 4.45 48.3 23.4 20.6 4.7 3.0 4.43 48.3 23.4 20.6 4.7 3.0 4.09 viên tầm quan trọng phát triển ĐNGV Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử hướng Trường chất lượng cao Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển ĐNGV định hướng Trường chất lượng cao Đổi kiểm tra, đánh giá ĐNGV chuẩn nghề theo tiêu nghiệp Trường chất lượng cao Xây dựng chế phối hợp với doanh nghiệp nâng cao lực chuyên mơn, kỹ nghề cho 89 ĐNGV Hồn thiện chế độ, sách phù hợp, tạo thuận lợi cho việc phát triển ĐNGV theo định 38.9 22.3 24.3 9.3 5.3 3.80 hướng Trường chất lượng cao Quan sát bảng 3.1 thấy tỉ lệ ý kiến chọn mức độ “rất cần thiết cần thiết” cao (chiếm khoảng 82,6 % - 66,8%), tỉ lệ chọn mức “khơng cần thiết” thấp, nhóm giải pháp có mức cao có 9,3% Trong giải pháp, nhóm giải pháp “Thực tốt cơng tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dung ĐNGV Trường chất lượng cao” (86,6%); “Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển ĐNGV Trường chất lượng cao” (82,6%) đánh giá cao xếp thứ 1, điều chứng tỏ xây dựng quy hoạch công tác đào tạo, bồi dưỡng có tính định quan trọng đến việc phát triển đội ngũ GVDN 3.5.2.2 Đánh giá mức độ khả thi giải pháp Bảng 3.2: Đánh giá mức độ khả thi giải pháp Mức độ khả thi giải pháp (%) Rất TT Các giải pháp khả thi Nâng cao nhận thức cho cán quản lý 21.9 Khả thi Khơng khả TB bậc khả trả lời thi Điểm Thứ Rất Ít thi 28.9 24.2 16.4 8.6 Y Yi 3.39 90 giáo viên tầm quan trọng phát triển ĐNGV Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng, phát triển ĐNGV theo 50.8 định 32.0 16.4 0.8 4.33 23.4 11.7 1.6 4.48 29.7 2.3 16.4 7.0 3.88 45.3 14.1 9.4 7.8 3.67 28.1 44.5 8.6 10.2 3.16 hướng Trường chất lượng cao Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng ĐNGV 63.3 theo định hướng Trường chất lượng cao Đổi kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo tiêu chuẩn nghề nghiệp 44.5 Trường chất lượng cao Xây dựng chế phối hợp với doanh nghiệp nâng cao lực chuyên môn, kỹ nghề 23.4 cho ĐNGV Hồn thiện chế độ, sách phù hợp, 8.6 tạo thuận lợi cho việc 91 phát triển ĐNGV theo định hướng Trường chất lượng cao Kết khảo sát tính khả thi giải pháp bảng 3.2 cho ta thấy: Các giải pháp đề xuất đánh giá mức độ “khả thi” “rất khả thi” nói chung cao, mức “rất khả thi” có tỉ lệ thấp Trong đó, giải pháp “Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dung ĐNGV Trường chất lượng cao” có tỉ lệ khả thi trở lên cao (84,3%) 92 KẾT LUẬN CHƯƠNG Dựa khung lý thuyết phát triển ĐNGV phân tích thực trạng phát triển ĐNGV với việc quán triệt nguyên tắc nêu, tác giả đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu gồm: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý GV tầm quan trọng việc phát triển ĐNGV Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng ĐNGV định hướng Trường chất lượng cao Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển ĐNGV theo định hướng Trường chất lượng cao Đổi kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo tiêu chuẩn nghề nghiệp Trường chất lượng cao Xây dựng chế phối hợp với doanh nghiệp nâng cao lực chun mơn, kỹ nghề cho GV Hồn thiện chế độ, sách phù hợp tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển ĐNGV theo định hướng Trường chất lượng cao Các giải pháp có mối quan hệ thống nhất, biện chứng với giải pháp số 2, 3, giải pháp trọng tâm, giải pháp cịn lại đóng vai trị điều kiện cần thiết để phát triển ĐNGV Các giải pháp đề xuất khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi, thử nghiệm Nhà trường 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Nghiên cứu phát triển ĐNGV hướng nghiên cứu mới, có nhiều cơng trình nghiên cứu nước quan tâm nghiên cứu, nhiên tập trung nghiên cứu phát triển ĐNGV phổ thông giảng viên đại học Phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu triển khai nghiên cứu nhằm phát triển ĐNGV phù hợp với điều kiện thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu Phát triển ĐNGV dựa tảng lực sẵn có GV, chủ thể sử dụng biện pháp quản lý tác động tới ĐNGV nhằm phát triển ĐNGV theo hướng chuẩn hóa tập trung vào phát triển lực giáo viên dạy nghề Nội dung phát triển ĐNGV bao gồm khâu: Quy hoạch phát triển ĐNGV; Đào tạo, bồi dưỡng GV; tuyển dụng sử dụng; Quan hệ, hợp tác với doanh nghiệp; Thực chế độ sách phù hợp tạo thuận lợi cho phát triển nghề nghiệp giáo viên… Quá trình phát triển ĐNGV chịu tác động nhân tố khách quan nhân tố chủ quan lực tự học, tự bồi dưỡng GV biện pháp quản lý, sách hỗ trợ tạo động lực để GV phát triển nghề nghiệp liên tục có vai trị yếu tố có tính chất định Thực trạng công tác phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu chưa quan tâm mức, công tác qui hoạch phát triển ĐNGV chưa đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, sử dụng, bồi dưỡng GV, sách đãi ngộ, tôn vinh người GV giỏi chưa đồng bộ, chậm sửa đổi, chưa tính đến tính chất đặc thù dạy nghề Mối quan hệ hợp tác ĐNGV doanh nghiệp chưa thật gắn kết sở mối quan hệ hợp tác Nhà trường chưa thu hút doanh nghiệp, 94 chuyên gia giỏi, thợ tay nghề bậc cao tham gia đào tạo nghề bồi dưỡng phát triển đội ĐNGV Dựa vào sở lý luận thực tiễn, tác giả đề xuất 06 giải pháp phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu gồm: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý GV tầm quan trọng việc phát triển ĐNGV Thực tốt công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng ĐNGV theo định hướng Trường chất lượng cao Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển ĐNGV theo định hướng Trường chất lượng cao Đổi kiểm tra, đánh giá ĐNGV theo tiêu chuẩn nghề nghiệp Trường chất lượng cao Xây dựng chế phối hợp với doanh nghiệp nâng cao lực chuyên môn, kỹ nghề cho GV Hoàn thiện chế độ, sách phù hợp tạo mơi trường thuận lợi cho việc phát triển ĐNGV theo định hướng Trường chất lượng cao Kiến nghị Để thực giải pháp phát triển ĐNGV Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 4, xin nêu số đề xuất, kiến nghị để cấp, ngành nghiên cứu, xem xét Đối với quan quản lý nhà nước giáo dục: Chính phủ nên có sách ưu đãi đào tạo nghề; tập trung cho việc đổi sách cán ĐNGV dạy nghề xu quốc tế hóa hội nhập sâu rộng Phối hợp với Bộ Nội Vụ trình Chính phủ xếp hệ thống ngạch lương riêng cho GVDN làm sở thuận lợi cho việc thực sách tuyển dụng, sử dụng phát triển ĐNGV dạy nghề đáp ứng nhu cầu đào tạo nhân lực bối cảnh hội nhập quốc tế 95 Tăng cường kinh phí từ “Chương trình mục tiêu quốc gia việc làm dạy nghề” để đào tạo, bồi dưỡng GVDN nước để GVDN tiếp cận trình độ khu vực quốc tế, trở thành GVDN đầu đàn, phát huy vai trò đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GVDN Có sách tăng cường hỗ trợ kinh phí trường dạy nghề Quân đội nhằm đảm bảo cho công tác đào tạo, bồi dưỡng phát triển ĐNGV đạt hiệu Cần tiếp tục nghiên cứu để sửa đổi, điều chỉnh văn khơng cịn phù hợp giáo dục nghề nghiệp để vai trò, vị sở dạy nghề tương xứng chức năng, nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước giao cho Đối với trường dạy nghề Quân đội: Khẳng định tâm thực hiện, tạo điều kiện cho CBQL, GV nâng cao nhận thức phát triển ĐNGV trường dạy nghề Quân đội theo định hướng Trường chất lượng cao; học tập kinh nghiệm trường nghề nước quốc tế, nước khu vực có đặc điểm xã hội lịch sử phát triển tương đồng với nước ta Tiếp tục xây dựng, bồi dưỡng đội ngũ GV cốt cán có lực chun mơn, giỏi tay nghề, có phẩm chất nghề nghiệp tốt để thực nhiệm vụ giảng dạy đào tạo nghề Xây dựng quy chế chi tiêu nội có dành phần kinh phí để khuyến khích, hỗ trợ ĐNGV đào tạo, bồi dưỡng Chủ động tăng cường mối quan hệ với ngành, cấp, doanh nghiệp để phát triển đào tạo theo nhu cầu xã hội, góp phần cung cấp nguồn nhân lực kỹ thuật chất lượng cao cho địa phương, vùng Phát huy dân chủ sở, làm tốt công tác tuyên truyền vận động phong trào tự học, tự bồi dưỡng ĐNGV, có hình thức khen thưởng vật chất tinh thần GV nỗ lực vươn lên đào tạo, bồi dưỡng 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động Thương binh Xã hội (2011), Đề cương Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2011-2020, Hà Nội Bộ Tổng tham mưu (2014), Báo cáo kết năm thực Quyết định số 121/2009/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ chế hoạt động sở dạy nghề thuộc Bộ Quốc phịng sách hỗ trợ đội xuất ngũ học nghề Đảng Cộng sản Việt Nam, Đại hội Đại biểu Toàn quốc lần thứ XII- Nhà xuất Chính trị Quốc gia Đặng Quốc Bảo (1998)- Một số kinh nghiệm quản lý- Trường Cán Quản lý Giáo dục Hồ Chí Minh tồn tập (2000) tập VIII, tập XIII, NXB CTQG HN Khoa học Tổ chức Quản lý (1999)- Nhà Xuất Thống kê Hà Nội Lê Đức Dũng (2010), Một số biện pháp xây dựng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu dạy nghề thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước hội nhập quốc tế Trường trung cấp nghề số 4, Tạp chí Nhà trường quân đội Lê Đức Dũng (2013), Các trường đào tạo nghề Quân đội xu hội nhập quốc tế, Tạp chí Nhà trường Quân đội Lê Đức Dũng (2015), Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường nghề Quân đội xu hội nhập quốc tế, Luận án tiến sĩ, Học viện Kỹ thuật Quân 10 Luật giáo dục nghề nghiệp (2014) 11 Mạc Văn Tiến (2010), “Một số cách tiếp cận xây dựng Chiến lược phát triển dạy nghề”, Tạp chí Lao động Xã hội 12 Nguyễn Tiến Dũng (2011), “Toàn cảnh hoạt động dạy nghề năm 2010 định hướng tới năm 2020”, Tạp chí Lao động xã hội, Số 339, 400 13 Quyết định số 630/QĐ-TTg, ngày 29/05/2012 Thủ tướng Chính phủ Chiến lược phát triển dạy nghề giai đoạn 2011-2020 97 14 Quyết định số 3010/QĐ-UBND.VX UBND tỉnh Nghệ An đào tạo phân luồng, hướng nghiệp dạy nghề cho học sinh sau THCS THPT 15 Quyết định số 6980/QĐ-UBND.VX UBND tỉnh Nghệ An đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao 16 Quyết định số 1836/QĐ-LĐTBXH ngày 27 tháng 11 năm 2017 Bộ Lao động Thương binh Xã hội (phê duyệt ngành, nghề trọng điểm; trường lựa chọn ngành, nghề trọng điểm giai đoạn 2016 - 2020 định hướng đến năm 2025) 17 Quyết định 761/QĐ-TTg, ngày 23/05/2014 Thủ tướng Chính phủ Phê duyệt "Đề án phát triển trường nghề chất lượng cao đến năm 2020" 18 Nghị 86/NQ-ĐUQSTW Đảng ủy Quân Trung ương (nay Quân ủy Trung ương) “Công tác giáo dục - đào tạo tình hình mới” 19 Nghị 769-NQ/QUTW Quân ủy Trung ương “Xây dựng đội ngũ cán quân đội giai đoạn 2013 - 2020” Quyết định 2523/QĐ-BQP Bộ trưởng Bộ Quốc phòng “Chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo Quân đội giai đoạn 2011 - 2020” 20 Nghị định số 29 Chính phủ Thơng tư liên tịch số 07/2009/TTLBGD-ĐT-BNV Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Nội vụ hướng dẫn thực quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy biên chế đơn vị nghiệp GD-ĐT-ĐTBD 21 Trần Khánh Đức (2002)- Giáo dục kỹ thuật- nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, NXB Giáo dục Hà Nội 22 Trần Kiểm (1996)- Quản lý giáo dục quản lý trường học- Viện Khoa học giáo dục Hà Nội 23 Thông tư số 03/2005/TT- BNV ngày 05/01/2005- Hướng dẫn thực chế độ nâng bậc lương thường xuyên nâng lương trước thời hạn 24 Thông tư 09/2008/TT- BLĐTBXH ngày 27/06/2008 Bộ lao độngthương binh xã hội hướng dẫn chế độ làm việc giáo viên dạy nghề 98 25 Thông tư số 29/2011/TT-BLĐTBXH, ngày 24/10/2011 Bộ Lao động Thương binh Xã hội Quy định đăng ký hoạt động dạy nghề 26 Thông tư 06/2017/TT- BLĐTBXH ngày 08/03/2017 Bộ lao độngthương binh xã hội quy định tuyển dụng, sử dụng, bồi dưỡng nhà giáo giáo dục nghề nghiệp 27 Thông tư số 08/2017/TT-BLĐTBXH, ngày 10/3/2017 Bộ Lao động Thương binh Xã hội Quy định chuẩn giáo viên, giảng viên dạy nghề ... hướng phát triển Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu đến năm 2025 45 3.1.1 Phương hướng phát triển đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu đến năm 2025 45 3.1.2... trạng phát triển ĐNGV trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 4? Ưu điểm tồn công tác phát triển ĐNGV trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu Cần tiến hành biện pháp để phát triển ĐNGV trường Cao đẳng nghề. .. giả chọn đề tài ? ?Phát triển đội ngũ giáo viên Trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu 4? ?? Các câu hỏi nghiên cứu luận văn cần giải là: Phát triển ĐNGV trường Cao đẳng nghề số 4, Quân khu dựa sở lý luận