Nghiên cứu giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường cao đẳng công nghiệp thực phẩm bộ công thương

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO h TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT NGUYỄN XUÂN HƯNG NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM - BỘ CÔNG THƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ Hà Nội - 2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỎ - ĐỊA CHẤT NGUYỄN XUÂN HƯNG NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM - BỘ CÔNG THƯƠNG Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 60340110 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Trần Thị Thu Hà Nội - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân, thực hướng dẫn PGS.TS Trần Thị Thu Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Hà Nội, ngày tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Xuân Hưng LỜI CẢM ƠN Với tình cảm kính trọng chân thành tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đối với: - Ban Giám Hiệu, Khoa Sau Đại học Trường Đại học Mỏ - Địa chất tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn - Các thầy giáo, cô giáo, cán viên chức Trường Đại học Mỏ - Địa chất trực tiếp giảng dạy tư vấn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu viết luận văn - Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Trần Thị Thu trực tiếp hướng dẫn, tận tình dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Đồng thời tơi xin chân thành cảm ơn: - Ban giám hiệu trường CĐ CNTP - Các đồng chí Trưởng, Phó phịng chức năng, trưởng phó khoa thầy giáo trường CĐ CNTP - Gia đình, bạn bè đồng nghiệp Đã tạo điều kiện, động viên, khích lệ, cung cấp tư liệu, đóng góp ý kiến cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù cố gắng chắn luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong góp ý để luận văn hồn chỉnh Tác giả MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC- CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan lý luận phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học- Cao đẳng 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Yêu cầu, nội dung phát triển đội ngũ giảng viên 10 1.1.3 Các hoạt động phát triển đội ngũ giảng viên 13 1.1.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác phát triển ĐNGV 17 1.2 Tổng quan thực tiễn công tác phát triển ĐNGV Đại học- Cao đẳng 19 1.2.1 Ở nước 19 1.2.2 Ở nước 20 Kết luận chương 21 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM - BỘ CÔNG THƯƠNG GIAI ĐOẠN 2009-2013 22 2.1 Quá trình hình thành phát triển trường CĐ CNTP 22 2.1.1 Quá trình hình thành trường CĐ CNTP 22 2.1.2 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ Trường Cao đẳng CNTP 22 2.1.3 Tổ chức máy, Cơ sở vật chất trường CĐ CNTP 23 2.1.4 Quy mô, chất lượng đào tạo trường CĐ CNTP 26 2.2 Phân tích thực trạng phát triển ĐNGV trường CĐ CNTP 31 2.2.1 Thực trạng phát triển số lượng ĐNGV 31 2.2.2 Thực trạng phát triển cấu ĐNGV 33 2.2.3 Thực trạng phát triển chất lượng 35 2.3 Phân tích tình hình thực nhiệm vụ đội ngũ giảng viên trường CĐ CNTP giai đoạn 2009-2013 42 2.3.1 Thực nhiệm vụ giảng dạy trường CĐ CNTP 42 2.3.2 Thực trạng Công tác nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên 43 2.3.3 Thực trạng thực nhiệm vụ học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ ĐNGV trường CĐ CNTP 45 2.3.4 Thực trạng thực nhiệm vụ Quản lý sinh viên tham gia hoạt động xã hội 48 2.4 Thực trạng hoạt động phát triển ĐNGV trường CĐ CNTP 50 2.4.1 Công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV 50 2.4.2 Công tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV 51 2.4.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 53 2.4.4 Thực trạng sách đãi ngộ, thu hút nguồn nhân lực có trình độ cao cơng tác trường 54 2.4.5 Công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV 57 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ giảng viên trường CĐ CNTP 58 2.5.1 Những ưu điểm nguyên nhân ưu điểm 58 2.5.2 Những tồn nguyên nhân tồn 60 Kết luận chương 61 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM GIAI ĐOẠN 2014-2020 63 3.1 Mục tiêu định hướng phát triển ĐNGV trường CĐ CNTP đến năm 2014 63 3.2 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 64 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 64 3.2.2 Đảm bảo tính đồng 64 3.2.3 Đảm bảo tính thực tiễn 64 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 64 3.3 Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công Nghiệp Thực phẩm- Bộ Công thương giai đoạn 2014-2020 64 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho tất thành viên nhà trường cần thiết, tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng 64 3.3.2 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV trường CĐ CNTP 66 3.3.3 Đẩy mạnh công tác đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cơng tác NCKH cho đội ngũ giảng viên 70 3.3.4 Hồn thiện chế độ sách ĐNGV phát triển mơi trường văn hóa trường CĐ CNTP 74 3.3.5 Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá ĐNGV trường CĐ CNTP 78 3.4 Mối quan hệ giải pháp 81 3.5 Kết thăm dò khảo sát Bảng hỏi để đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp 82 3.5.1 Mục đích thăm dị, khảo sát: 83 3.5.2 Phương pháp hình thức thăm dị 83 3.5.3 Kết tổng hợp từ thăm dò khảo sát 84 Kết luận chương 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CĐ CNTP Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm CĐCN Cao đẳng chuyên nghiệp CĐN Cao đẳng nghề CNH, HĐH Cơng nghiệp hố, đại hoá ĐH-CĐ Đại học, Cao đẳng ĐNGV Đội ngũ giảng viên ĐT Đề tài ĐTB Điểm trung bình GD-ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giảng viên HDSVNCKH Hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học HSSV Học sinh sinh viên KT-XH Kinh tế, xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học SL Số lượng T.S Tiến sỹ TB Trung bình TCCN Trung cấp chuyên nghiệp Th.S Thạc sỹ XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG TT Tên bảng Trang Bảng 2.1: Cơ sở vật chất trường CĐ CNTP giai đoạn 2009- 2013 26 Bảng 2.2 Quy mô ngành nghề đào tạo 27 Bảng 2.3: Thống kê điểm chuẩn tuyển sinh CĐ CNTP giai đoạn 2009-2013 .28 Bảng 2.4: Thống kê chất lượng học tập sinh viên CĐCN quy từ khóa 2007-2010 đến khóa 2010-2013 29 Bảng 2.5: Số lượng giảng viên cán nhân viên hành trường CĐ CNTP 31 Bảng 2.6: Thống kê số lượng HSSV đào tạo trường CĐ CNTP .32 Bảng 2.7: Thống kê trình độ GV trường CĐ CNTP 32 Bảng 2.8: Cơ cấu ngành nghề đội ngũ giảng viên 33 Bảng 2.9: Cơ cấu độ tuổi thâm niên giảng dạy đội ngũ giảng viên trường CĐ CNTP năm học 2012-2013 34 Bảng 2.10: Thống kê tuổi đời, giới tính thâm niên giảng dạy GV hữu trường CĐ CNTP 34 Bảng 2.11 Cơ cấu trình độ ngoại ngữ tin học ĐNGV trường CĐ CNTP 36 Bảng 2.12: Kết điều tra thực trạng phẩm chất trị ĐNGV Trường CĐCNTP 38 Bảng 2.13: Kết qủa điều tra thực trạng đạo đức nghề nghiệp, lối sống, tác phong ĐNGV Trường CĐ CNTP 40 Bảng 2.14: Kết điều tra thực trạng lực chuyên môn nghiệp vụ ĐNGV Trường CĐ CNTP .41 Bảng 2.15: Thống kê kết thi đua năm học 2012-2013 42 Bảng 2.16: Thống kê công tác nghiên cứu khoa học GV trường CĐ CNTP qua năm 43 Bảng 2.17: Thống kê cấp độ đề tài NCKH GV trường CĐ CNTP qua năm .44 Bảng 2.18: Thực trạng chất lượng đề tài NCKH GV trường CĐ CNTP qua năm 45 Bảng 2.19: Số lượng giảng viên trường CĐ CNTP đào tạo sau Đại học giai đoạn 2009-2013 46 Bảng 2.20: Các lớp bồi dưỡng ngắn hạn tổ chức trường CĐ CNTP giai đoạn 2009- 2013 47 Bảng 2.21: Những nhân tố tác động đến thực nhiệm vụ học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ 48 Bảng 2.22: Những nhân tố tác động đến thực nhiệm vụ Quản lý sinh viên tham gia hoạt động xã hội 49 Bảng 2.23: Kết điều tra thực trạng công tác quy hoạch phát triển ĐNGV 50 Bảng 2.24: Kết điều tra thực trạng công tác tuyển dụng ĐNGV 51 Bảng 2.25: Kết điều tra thực trạng công tác sử dụng ĐNGV 52 Bảng 2.26: Kết điều tra thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 53 Bảng 2.27: Kết điều tra thực trạng sách đãi ngộ, thu hút GV .55 Bảng 2.28: Kết điều tra thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV 57 Bảng 3.1: Các tiêu chí phát triển ĐNGV trường CĐ CNTP đến năm 2020 .63 Bảng 3.2 Tổng hợp đánh giá tính cần thiết giải pháp 84 Bảng 3.3 Tổng hợp đánh giá tính khả thi giải pháp .85 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Hiện nay, Việt nam thời kỳ phát triển mới, cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, nhằm thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ, văn minh mục tiêu lớn nhiệm vụ lớn toàn dân tộc Mục tiêu nhiệm vụ đặt cho ngành Giáo dục Đào tạo trách nhiệm vẻ vang với thách thức nặng nề Trong giáo dục Đại học – Cao đẳng nơi quan trọng đóng góp nguồn nhân lực có chất lượng cho phát triển đất nước Để hoàn thành sứ mệnh mình, địi hỏi Giáo dục - Đào tạo phải đổi giải thực trạng tồn tại, hạn chế đặc biệt cơng tác phát triển ĐNGV ĐNGV yếu tố định chất lượng đào tạo Nhà trường Qua trình nghiên cứu sở lý luận thực tiễn phát triển ĐNGV Cao đẳng, Đại học thực trạng công tác phát triển ĐNGV trường CĐ CNTP tác giả xin rút số kết luận sau: 1.1 Qua khái niệm phân tích tài liệu lý luận cần thiết nội dung phát triển ĐNGV, đề tài tổng hợp, hệ thống hóa từ khẳng định ý nghĩa tầm quan trọng công tác phát triển ĐNGV trường Đại học, Cao đẳng mục tiêu công tác phát triển ĐNGV cho ĐNGV đủ số lượng, mạnh chất lượng đồng cấu Muốn thực mục tiêu đề tài đưa nội dung công tác phát triển ĐNGV bao gồm: Lập kế hoạch, đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng ĐNGV, thực chế độ, sách, tạo mơi trường làm việc văn hóa ĐNGV 1.2 Thực trạng ĐNGV trường CĐ CNTP thời gian qua trình độ chun mơn tương đối tốt, cịn có số bất cập chưa đảm bảo số lượng, cân đối cấu ngành nghề, số lượng GV có trình độ Tiến sĩ cịn ít; chất lượng đội ngũ cịn hạn chế số lực định lực nghiên cứu khoa học, lực soạn giáo trình, đề cương 90 giảng chưa đáp ứng tốt cho phát triển nhà trường, yêu cầu đổi giáo dục xã hội Thời gian qua nhà trường thực số giải pháp nhằm phát triển ĐNGV, giải pháp đánh giá tốt, công tác tuyển chọn giảng viên, đào tạo bồi dưỡng giảng viên hiệu chưa cao Qua trình thực giải pháp phát triển ĐNGV nhà trường có nhiều thuận lợi gặp khơng khó khăn Có nhiều yếu tố tác động đến trình phát triển ĐNGV kể yếu tố khách quan lẫn yếu tố chủ quan làm ảnh hưởng nhiều đến hiệu thực biện pháp phát triển ĐNGV nhà trường 1.3 Căn vào sở phân tích lý luận, đánh giá thực trạng công tác phát triển ĐNGV nhà trường Luận văn đề xuất giải pháp phát triển ĐNGV Trường CĐ CNTP cách có hiệu quả, phù hợp với thực tiễn nhà trường gồm: Một là: Nâng cao nhận thức cho tất thành viên nhà trường cần thiết, tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng Hai là: Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Ba là: Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ công tác NCKH cho đội ngũ giảng viên Bốn là: Hồn thiện chế độ sách ĐNGV phát triển mơi trường văn hóa trường CĐ CNTP Năm là: Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá giảng viên 1.4 Đề tài khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp thông qua việc xin ý kiến đánh giá giảng viên nhà trường Qua kết khảo nghiệm cho thấy 5/5 biện pháp đề xuất có tính cần thiết có tính khả thi cao phù hợp với đặc điểm phát triển Nhà trường, có mối quan hệ với chặt chẽ, bổ sung cho trình thực 91 Kiến nghị 2.1 Đối với nhà nước Bộ Cơng thương - Cần nghiên cứu có sách hỗ trợ phù hợp với ĐNGV để họ có điều kiện nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục thời kỳ CNH, HĐH đất nước - Bộ nên trao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho trường theo tinh thần Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch phát triển chiến lược lâu dài 2.2 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ GD- ĐT cần tham mưu hoàn thiện văn luật lĩnh vực giáo dục Đại học, Cao đẳng; đề cập cụ thể hoạt động giảng dạy nghiên cứu trường Đại học, Cao đẳng - Kiến nghị với Chính phủ, Bộ, Ngành có liên quan sớm đạo ban hành văn bản, chế độ, sách nhằm triển khai thực nghị quyết, thị Đảng quản lý phát triển ĐNGV phù hợp với điều kiện - Đẩy mạnh hoạt động kiểm định công nhận chất lượng trường Đại học, Cao đẳng 2.3 Đối với Trường CĐ CNTP - Nghiên cứu điều chỉnh chế độ sách giảng viên, sách hỗ trợ học nâng cao trình độ; tuyển dụng giảng viên có trình độ cao cơng tác trường - Nghiên cứu, đầu tư ngân sách lớn, mở rộng qui mô xây dựng sở mới, tuyển dụng, sử dụng ĐNGV có hiệu hơn, GV thực hành Đối với GV thực hành bước đầu khơng cần phải có trình độ cao quan trọng lực thực hành nghiệp vụ sư phạm sau tiếp tục bồi dưỡng để nâng cao trình độ cho họ ngành nghề đào tạo TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng, Chỉ thị số 40 ngày 15/6/2004 xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2001), Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, Nxb, Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục đào tạo (2001), Dự thảo Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009-2020 Nxb, Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 65/2007/QĐ-BGDĐT ngày 01/11/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Đại học, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 14/2009/TT-BGDĐT (2009) Ban hành Điều lệ trường Cao đẳng, Hà Nội Chính phủ Nước cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005) Chính phủ Nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Nghị số 14/2005/NQ - CP, đổi toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam giai đoạn 2006-2020, Hà Nội Hoàng Chúng (1983) Phương pháp thống kê toán học Khoa học giáo dục Nxb Giáo dục, Hà Nội Phạm Khắc Chương (2002), Comenxki - Ông tổ sư phạm cận đại” Nxb Hà Nội 10 Đặng Văn Doanh (2008): “Biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng KT- KT thuộc Đại học Thái Nguyên” 11 Đảng trường CĐKT Cao Thắng, Nghị đại hội Đảng lần thứ 13 12 Đảng cộng sản Việt Nam (12/2003), Kết luận hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng (Khóa IX), Báo Điện tử ĐCSVN 13 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 14 Đảng cộng sản Việt Nam (2009), Ban Chấp hành Trung ương, Số: 242TB/TW, Thông báo kết luận Bộ Chính trị 15 Đảng CSVN (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương khóa VIII Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội 16 Phạm Văn Đồng, với vấn đề giáo dục GS Phan trọng Luận Nxb, Chính trị quốc gia, 2002 17 Phạm Minh Hùng (2011), Quản lý chất lượng giáo dục Đề cương giảng 18 Trần Kiểm (2010) Khoa học tổchức quản lý giáo dục, Nxb Đại học sư phạm 19 Hoàng Phê (1998), Từ điển Tiếng Việt, Nxb, Đà Nãng, Hà Nội - Đà Nẵng 20 Quốc hội (2010), Luật giáo dục sửa đổi bổ sung.(Có hiệu lực thi hành ngày 1/7/2010) 21 Quốc hội Nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Thái Văn Thành, (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB Đại học Huế 23 Trần Thị Thu (chủ nhiệm đề tài T2011.19): “Tăng cường động lực làm việc giảng viên trường Đại học Kinh tế Quốc dân” 24 Hoàng Văn Thực (2007): “Một số biện pháp xây dựng đội ngũ giảng viên Trường CĐSP Hồ Bình đáp ứng u cầu đổi nay” 25 Harold Koontz, Cyril Ơ donnell, Heinz Whrich (1994), Những vấn đề cốt yếu quản lý, Nxb Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 26 Kootz, Cyril O’Donell, Heinz Weihrich(1992) Những vấn đề cốt yếu quản lý Nxb, Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội 27 R Tagore - Tuyển tập tác phẩm (2 tập), Lưu Đức Trung tuyển chọn giới thiệu, Nxb Lao động &TTVHNN Đông Tây, 2004 28 V.A.Xukhômlinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo hiệu trưởng trường phổ thông, lược dịch Hoàng Tâm Sơn, Tủ sách cán quản lý nghiệp vụ, Bộ Giáo dục PHỤ LỤC BẢNG HỎI THU THẬP THÔNG TIN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CĐ CNTP- BỘ CÔNG THƯƠNG (DÀNH CHO GIẢNG VIÊN) Kính thưa q Thầy/Cơ! Bảng hỏi nhằm thu thập thông tin phục vụ Luận văn Thạc sỹ: “Nghiên cứu giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực Phẩm- Bộ Công thương” Tôi mong nhận hợp tác ủng hộ quý Thầy/Cô thông qua việc cung cấp thông tin trả lời câu hỏi Tất thông tin cung cấp để sử dụng phân tích tổng hợp đề tài Sự hợp tác quý Thầy/Cô giúp nhiều q trình hồn thành đề tài giúp cho cấp quản lý có giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, đáp ứng tốt nhu cầu xã hội, phát triển trường CĐ CNTP Xin chân trọng cảm ơn q Thầy/Cơ PHẦN 1: NHỮNG THƠNG TIN CÁ NHÂN 1.1 Họ tên (khơng bắt buộc):…………………………………………………… 1.2 Giới tính: Nam Nữ 1.3 Tuổi:……………………………………………………………… 1.4 Tên đơn vị công tác (Khoa/ môn)………………………… 1.5 Tên chuyên ngành/môn học giảng dậy:………………… 1.6 Thâm niên giảng dạy Dưới năm – 10 năm 10 – 15 năm 1.7 Học vị: (Chọn phương án thích hợp) Cử nhân Thạc sỹ Tiến sỹ 15 năm 1.8 Chức vụ quyền (nếu có): (Có thể chọn phương án thích hợp) Trưởng/phó đv trực thuộc trường Trưởng/ phó mơn GĐ/ Phó GĐ Trung tâm thuộc đơn vị 1.9 Thầy/Cơ có chủ nhiệm đề tài không? (chọn phương án thích hợp): Có (chuyển câu hỏi sau đây) Khơng Xin đánh dấu x vào phương án trả lời thích hợp (có thể chọn nhiều phương án) CN đề tài cấp Nhà nước CN đề tài cấp CN đề tài cấp trường Thành viên đề tài cấp (Nhà nước, cấp bộ, cấp trường) 1.10 Thầy/Cơ có theo học lớp bồi dưỡng đào tạo khơng? Có (chuyển câu hỏi sau đây) Không Xin đánh dấu x vào phương án trả lời thích hợp (có thể chọn nhiều phương án) Các lớp bồi dưỡng ngắn hạn (PP sư phạm; chuyên môn nghiệp vụ; Ngoại ngữ… Học lấy Đại học ngoại ngữ Chương trình đạo tạo lấy Cao học Chương trình đạo tạo lấy Tiến sỹ PHẦN 2: ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐNGV Xin quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường CĐ CNTP, cách đánh dấu X vào ô thích hợp: Mức tốt ; Mức ; Mức trung bình ; Mức yếu Mức độ Nội dung Phẩm chất trị 1.Tin tưởng vào chủ trương , đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước 2.Nghiêm chỉnh chấp hành chủ trương, đường lối Đảng sách, pháp luật Nhà nước 3.Tích cực học tập, nghiên cứu nắm vững thị, nghị Đảng; sách, pháp luật Nhà nước 4.Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức 5.Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, quy định pháp luật điều lệ nhà trường, nội quy đơn vị Đạo đức nghề nghiệp; lối sống; tác phong 1.Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự nhà giáo; tâm huyết với nghề nghiệp 2.Giàu lịng nhân ái, đồn kết, thương yêu đồng chí, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ đồng chí, đồng nghiệp 3.Tơn trọng nhân cách, đối xử cơng bảo vệ quyền, lợi ích đáng người học 4.Thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí 5.Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng 6.Có lối sống hịa nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội Nội dung 7.Có thái độ lịch sự, tơn trọng, trung thực, thân thiện, hợp tác giao tiếp với đồng nghiệp; giải cơng việc khách quan, tận tình, Năng lực nghiệp vụ chun mơn 1.Nắm vững chương trình, nội dung kiến thức môn học, thực kế hoạch chương trình dạy học 2.Khả sử dụng đổi phương pháp dạy học 3.Khả tổ chức hoạt động dạy học– giáo dục 4.Khả nắm bắt tâm lý, cảm hóa, thuyết phục định hướng cho sinh viên 5.Năng lực biên soạn chương trình, giáo trình, tài liệu dạy học 6.Năng lực nghiên cứu khoa học hoạt động khoa học– công nghệ khác 7.Thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học Mức độ PHẦN 3: ĐÁNH GIÁ VỀ THỰC TRẠNG THỰC HIỆN NHIỆM VỤ CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Xin quý Thầy (Cô) cho biết ý kiến thực trạng thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên trường CĐ CNTP, cách đánh dấu X vào thích hợp: Mức Rất quan trọng ; Mức quan trọng ; Mức quan trọng ; Mức không quan trọng Nội dung Học tập, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ 1.Vì nhiệm vụ phải hoàn thành Nâng cao lực Chính sách khuyến khích thỏa đáng 4.Đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn hóa giáo viên Quản lý sinh viên tham gia hoạt động xã hội 1.Vì nhiệm vụ giao Thích Hoạt động xã hội giao lưu với sinh viên Chính sách khuyến khích thỏa đáng Mất nhiều thời gian, khơng có tính chuyên nghiệp QLSV Mức độ PHẦN 4: ĐÁNH GIÁ VỀ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN ĐNGV Xin q Thầy (Cơ) cho biết ý kiến thực trạng công tác phát triển ĐNGV Trường CĐ CNTP, cách đánh dấu X vào thích hợp: Mức độ thường xuyên : Mức thường xuyên ; Mức thường xuyên ; Mức thỉnh thoảng; Mức không thực Mức dộ hiệu quả: Mức tốt; Mức khá; Mức trung bình; Mức yếu Mức độ Nội dung 1.Rà soát, xếp biên chế tới đơn vị 2.Dự báo nhu cầu giảng viên giải pháp phát triển ĐNGV 3.Đảm bảo đủ số lượng giáo viên theo quy định 4.Đảm bảo đồng cấu đội ngũ giáo viên 5.Đảm bảo yêu cầu chất lượng giáo viên Công tác tuyển chọn ĐNGV Thông báo tiêu, yêu cầu Trường ứng viên dự tuyển 2.Công khai, minh bạch quy trình tuyển dụng 3.Tiêu chí tuyển dụng hợp lý 4.Đảm bảo tính hợp lý môn tuyển dụng 5.Đáp ứng nhu cầu số lượng ĐNGV Công tác sử dụng ĐNGV Tuân thủ nghiêm túc định mức lao động nhà nước, văn hướng dẫn quản lý 2.Bố trí, sử dụng chun mơn đào tạo hiệu xuyên Quy hoạch đội ngũ giáo viên Mức độ thường Mức độ Nội dung Xác định chức danh giảng viên ứng với phẩm chất lực 5.Chú trọng công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật giáo viên 6.Xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng đào tạo lợi ích HSSV Xây dựng mơi trường làm việc văn hóa Đặc biệt quan tâm mức đến hoàn cảnh , nguyện vọng GV Công tác đào tạo, bồi dưỡng ĐNGV 1.Lập kế hoạch đào tạo – bồi dưỡng GV theo chuẩn ngành, nghề Cử giảng viên học tập chun mơn nghiệp vụ trị theo chiến lược quy họach, đào tạo đội ngũ cán trường 3.Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học tự học để nâng cao trình độ chuyên mơn, nghiệp vụ 4.Chọn GV có lực đào tạo nâng cao trình độ chuyện mơn, nghiệp vụ nước 5.Tổ chức lớp tập huấn cập nhật kiến thức chuyên môn, ngoại ngữ tin học; hội nghị, hội thảo… trường 6.Chính sách khuyến khích GV đào tạo, bồi dưỡng 7.Đánh giá kết công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên hiệu xuyên 3.Đảm bảo tính kế thừa hệ giáo viên Mức độ thường Mức độ Nội dung trình độ cao cơng tác trường 1.Mơi trường làm việc lành mạnh, tích cực, ni dưỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ tạo môi trường thuận lợi hỗ trợ việc dạy học 2.Các sách hỗ trợ cho GV học nâng cao trình độ đáp ứng nhu cầu thiết yếu 3.Tạo điều kiện cần thiết thời gian, kinh phí cho giảng viên cán quản lý học nước để đạt trình độ chuẩn hố theo quy định 4.Xây dựng sách ưu đãi chuyên gia giỏi Đặc biệt coi trọng sách thu hút chuyên gia hàng đầu, tạo chuyển biến mạnh chất đội ngũ giảng viên, phù hợp với xu hội nhập quốc tế Chế độ khuyến khích cơng tác giảng dạy NCKH Công tác kiểm tra, đánh giá ĐNGV 1.Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá theo thời gian triển khai thực 2.Quy trình đánh giá đảm bảo khách quan, công 3.Gắn với quyền lợi, nghĩa vụ trách nhiệm đội ngũ GV 4.Tác động đến phấn đấu đội ngũ GV 5.Kịp thời đưa định điều chỉnh, khắc phục sai lệch phát hiệu xuyên Chính sách đãi ngộ, thu hút nguồn nhân lực có Mức độ thường PHẦN 5: ĐÁNH GIÁ CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐNGV Xin q Thầy (cơ) cho biết ý kiến số giải pháp (đề xuất) nhằm phát triển ĐNGV Trường CĐ CNTP, cách đánh dấu X vào ô thích hợp : Mức cần thiết khả thi Mức cần thiết khả thi Mức cần thiết khả thi Mức Không cần thiết không khả thi Mức Khơng trả lời Tính cần thiết giải pháp Rất TT Các giải pháp cần thiết (5) Nâng cao nhận thức cho tất thành viên nhà trường cần thiết, tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cơng tác NCKH cho đội ngũ giảng viên Hồn thiện chế độ sách ĐNGV phát triển mơi trường văn hóa nhà trường Tăng cường công tác tra, kiểm tra, đánh giá ĐNGV Cần thiết (4) Ít Khơng cần cần thiết thiết (3) (2) Khơng trả lời (1) Tính khả thi giải pháp T T Giải pháp Rất Khả Ít Không Không khả thi khả khả trả lời thi thi (3) (2) thi (5) (4) (1) Nâng cao nhận thức cho tất thành viên nhà trường cần thiết, tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học, Cao đẳng Xây dựng quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Tăng cường cơng tác đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ công tác NCKH cho đội ngũ giảng viên Hồn thiện chế độ sách ĐNGV phát triển môi trường văn hóa nhà trường Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra, đánh giá ĐNGV Để góp phần đẩy mạnh công tác phát triển ĐNGV Trường CĐ CNTP, theo thầy (Cơ) cần có giải pháp nào: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám ơn cộng tác quý Thầy (Cô) Người thực : Nguyễn Xuân Hưng ... giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm- Bộ Công thương " làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm. .. quan lý luận thực tiễn phát triển đội ngũ giảng viên trường Đại học- Cao đẳng Chương Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công Nghiệp Thực phẩm- Bộ Công thương giai... Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Công nghiệp Thực phẩm- Bộ Công thương giai đoạn 2014-2020 CHƯƠNG TỔNG QUAN LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG