Phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non quận bình tân, thành phố hồ chí minh theo tiếp cận năng lực

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGÔ VĂN TUYÊN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NON QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGÔ VĂN TUYÊN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NON QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: GS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, luận văn tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu thân Số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, đề tài luận văn không trùng lặp với đề tài khác chƣa đƣợc công bố dƣới hình thức Tác giả luận văn Ngơ Văn Tun LỜI CẢM ƠN Với lịng biết ơn chân thành sâu sắc, xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, cán Đại học Vinh toàn thể giảng viên nhà trƣờng hết lịng giảng dạy, tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới GS.TS Thái Văn Thành, ngƣời thầy tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Đồng thời, tơi xin chân thành cảm ơn tới: Quận ủy, UBND quận Bình Tân, Phịng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu thầy giáo trƣờng mầm non quận Bình Tân, Thành phố Hồ Chí Minh bạn đồng nghiệp, ngƣời thân động viên khuyến khích, tạo điều kiện tốt cho học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù thân tơi cố gắng, nỗ lực trình nghiên cứu đề tài, song luận văn chắn không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cô bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2018 Tác giả luận văn Ngô Văn Tuyên DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lí CBQLGD Cán quản lí giáo dục CNH-HĐH Cơng nghiệp hố- Hiện đại hố CNTT Công nghệ thông tin CĐ Cao đẳng CS- GD Chăm sóc, giáo dục CNTT Cơng nghệ thơng tin DTTS Dân tộc thiểu số ĐNHT Đội ngũ hiệu trƣởng ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non HT Hiệu trƣởng KT-XH Kinh tế - Xã hội KH-CN Khoa học công nghệ MN Mầm non NNL Nguồn nhân lực NV Nhân viên PCGDMNTNT Phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi QL Quản lý QLGD Quản lí giáo dục TC Trung cấp TP Thành phố UBND Ủy ban nhân dân XHH Xã hội hóa XHCN Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NON THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC …………… …6 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu quản lí nhà trường Việt Nam….6 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non………………………………………………….……… 1.1.3 Những cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non theo tiếp cận lực……………………………… 10 1.2 Các khái niệm ……………………………………… …… 14 1.2.1 Đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non……………………… ……14 1.2.1.1 Hiệu trưởng trường mầm non…………………………………… 14 1.2.1.2 Đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non …………………………….…15 1.2.2 Phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non ……………… ….16 1.2.2.1 Phát triển ………………………………………………………… .…16 1.2.2.2 Phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non ……………….… 17 1.2.3 Tiếp cận lực ………………………………………………….… …18 1.2.3.1 Khái niệm tiếp cận lực ………………………………….… ….18 1.2.3.2 Phát triển tiếp cận lực ……………………………………… ….20 1.3 Đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non bối cảnh 22 1.3.1 Vị trí, vai trị hiệu trưởng trường mầm non … .…22 1.3.1.1 Tầm quan trọng hiệu trưởng trường mầm non 22 1.3.1.2 Những yêu cầu đặt đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non ……………………………………….……………….… ….24 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất, lực hiệu trưởng trường mầm non 1.3.2.1 Yêu cầu phẩm chất hiệu trưởng trường mầm non …………….28 1.3.2.2 Yêu cầu lực hiệu trưởng trường mầm non ………………29 1.4 Vấn đề phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non theo tiếp cận lực 37 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ hiệu trưởng mầm non theo tiếp cận lực …………………………………………………… … 37 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ hiệu trưởng mầm non theo tiếp cận lực……………………………………………………………….….39 1.4.2.1 Quy hoạch đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non theo tiếp cận lực……………………………………………………………………… ….39 1.4.2.2 Bổ nhiệm, sử dụng, luân chuyển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non theo tiếp cận lực……………………………………….….……43 1.4.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non theo tiếp cận lực ……………………………………………………….…… ….47 1.4.2.4 Đánh giá đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non theo tiếp cận lực…………………………………………………………………… … …48 1.4.2.5 Xây dựng mơi trường làm việc tạo động lực, sách cho đội ngũ hiệu trưởng mầm non ……………………………………… ….……50 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ hiệu trưởng mầm non theo tiếp cận lực ……………………………………………………… 52 1.4.3.1 Yếu tố khách quan ………………………………….………….…52 1.4.3.2 Yếu tố chủ quan ………………………………………………… 54 Kết luận chƣơng 1……………………………………………….……… 55 Chƣơng 2.THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NON Ở QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC ……………………………………… 57 2.1 Khái quát điều tra thực trạng ………………………………… 57 2.1.1 Mục đích khảo sát …………… …….……………………… ……57 2.1.2 Nội dung khảo sát………….…………………………………… …57 2.1.3 Đối tượng khảo sát…………………………………………… ….57 2.1.4 Phương pháp khảo sát ………………………………………… …57 2.1.5 Địa bàn khảo sát …………………………………………….…… 58 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh 58 2.2.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế, xã hội 58 2.2.2 Sơ lược tình hình giáo dục đào tạo 61 2.2.3 Tình hình giáo dục mầm non 63 2.2.3.1 Quy mô mạng lưới trường lớp ………………………………… …63 2.2.3.2 Thực trạng sở vật chất, thiết bị giáo dục, chăm sóc trẻ … .65 2.2.3.3 Thực trạng chất lượng giáo dục …………………………….….…66 2.3 Thực trạng đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh …………………………………69 2.3.1 Số lượng ……………………………………………………….……69 2.3.2 Cơ cấu ………………………………………………………….… 69 2.3.3 Chất lượng ………………………………………………… … …71 2.3.3.1 Trình độ lí luận trị ………………………………………….71 2.3.3.2 Trình độ đào tạo ……………………………………………… …71 2.3.3.3 Về phẩm chất lực …………………………….………… 72 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận lực ……….……74 2.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ hiệu trưởng …………… 74 2.4.2 Thực trạng cơng tác bố trí, sử dụng ln chuyển đội ngũ …… 77 2.4.3 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ ………………… 78 2.4.4 Thực trạng công tác đánh giá ………………………………………81 2.4.5 Thực trạng thực sách đãi ngộ …………………… 83 2.4.6 Thực trạng công tác xây dựng điều kiện môi trường làm việc …85 2.5 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận lực ………………………………………………………………………….86 2.5.1 Mặt mạnh ……………………………………………………… …86 2.5.2 Mặt hạn chế ………………………………………….…………… 87 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng ……………………… …………… 88 2.5.3.1 Nguyên nhân chủ quan ……………………………………………88 2.5.3.2 Nguyên nhân khách quan …………………………………………88 Kết luận chƣơng ………………………………………… 89 Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG MẦM NON QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 90 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .90 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 90 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 90 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .90 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 90 3.2 Một số biện pháp phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận lực .91 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lí, giáo viên cần thiết phải phát triển đội ngũ mầm non theo tiếp cận lực 91 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp .91 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 91 3.2.1.3 Cách thức thực biện pháp 91 3.2.2 Cải tiến công tác quy hoạch đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non đáp ứng yêu cầu lực …………………………………………… 93 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp …………………………………………… 93 3.2.2.2 Nội dung biện pháp ……………………………………………93 3.2.2.3 Cách thức thực biện pháp …………………………………….94 3.2.3 Thực tốt công tác bổ nhiệm sử dụng, luân chuyển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non …………………………………… ….….94 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 95 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 95 3.2.3.3 Cách thức thực biện pháp 95 3.2.4 Bồi dưỡng, nâng cao lực cho đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non 98 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp ………………………………………… 99 3.2.4.2 Nội dung biện pháp ………………………………………… 99 3.2.4.3 Cách thức thực biện pháp ………………………………… 99 3.2.5 Cải tiến công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non ……………………………………………………………… 102 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp 102 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 102 3.2.5.3 Cách thức thực biện pháp ………………………………….103 3.2.6 Thực tốt chế độ sách đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non ……………………………………………………………… 106 3.2.6.1 Mục tiêu biện pháp …………………………………………106 Biện pháp 6: Thực tốt sách đãi ngộ, tạo động lực cho phát triển đội ngũ hiệu trƣởng Bản thân tiến hành khảo nghiệm, phân tích đánh giá khách quan Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp đề có tính khả thi cao đƣợc đồng thuận từ sở Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Tham mƣu với phủ xây dựng hồn thiện hệ thống sách đội ngũ HT đặc biệt vấn đề lƣơng phụ cấp chức vụ nhằm nâng cao trách nhiệm đội ngũ Tiếp tục bổ sung hoàn thiện văn khung lực đội ngũ HT trƣờng MN giai đoạn 2.2 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh Xây dựng chiến lƣợc phát triển giáo dục đào tạo thành phố Hồ Chí Minh có kế hoạch phát triển đội ngũ theo quan điểm đạo đổi toàn diện giáo dục Tham mƣu với UBND thành phố chế độ sách tạo động lực cho đội ngũ 2.3 Đối với Quận ủy, Ủy ban Nhân dân quận Bình Tân Xây dựng đề án phát triển nguồn nhân lực lĩnh vực giáo dục giai đoạn nay, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục Việt Nam Chỉ đạo xây dựng Đề án phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non phù hợp với tình hình địa phƣơng theo quan điểm đổi toàn diện giáo dục Việt Nam 2.4 Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo quận Bình Tân Phối hợp với Phòng Nội vụ, phòng ban quản lí nhà nƣớc tạo mơi trƣờng làm việc tốt cho đội ngũ hiệu trƣởng 115 Tham mƣu sách cho đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao lực quản lí cho đội ngũ hiệu trƣởng 2.5 Đối với trường mầm non Tích cực tự học, tự bồi dƣỡng nâng cao lực quản lí, đặc biệt bồi dƣỡng ngoại ngữ, Tin học đáp ứng thời kì hội nhập khu vực giới Nâng cao vai trị tự chủ, tự chịu trách nhiệm cơng tác quản lí 116 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Tiếng Việt [1] Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục [2] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Chiến lƣợc phát triển giáo dục đến năm 2020 [3] Savin N.V, (1983), Giáo dục học (tập 1, 2), Nxb Giáo dục, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Điều lệ trường mầm non, 14/2008/QĐBGD&ĐT Quyết định ban hành Điều lệ trƣờng mầm non [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục mầm non, 07/2011/TT-BGDĐT [6] Nguyễn Phúc Châu (2010), Quản lý nhà trường, Nxb Đại học sƣ phạm [7] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005) Những quan điểm giáo dục đại Đại học Quốc gia Hà Nội [8] Chính phủ (2014), Nghị số 44/NQ-CP ngày 9/6/2014, Ban hành Chương trình hành động Chính phủ thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [9] Chính phủ (2013) Nghị số 29-NQ/TW đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo ngày 4/11/2013 [10] Chương trình giáo dục mầm non (2009), Nxb Giáo dục Việt Nam [11] Phạm Minh Hạc (2007), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [12] Đặng Thành Hƣng (2012), Năng lực giáo dục theo tiếp cận lực, Tạp chí Quản lý giáo dục, số 12, năm 2012 [13] Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [14] Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý Nhà nước giáo dục lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [15] Luật Giáo dục năm 2005 sửa đổi bổ sung năm 2009 (2013), Nxb Chính trị quốc gia – thật, Hà Nội 117 [16] Lƣu Xuân Mới, Đào tạo - bồi dưỡng cán quản lý giáo dục xu đổi hội nhập [17] Trần Thị Thúy Phƣơng (2016), Giải pháp quản lý phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, tháng 7/2016 [18] Trần Thị Thúy Phƣơng (2014), Yêu cầu phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, Tạp chí Giáo dục, số 373 (Kì 1-1/2016) [19] Thơng tƣ số 17/2009/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo : Ban hành Chương trình Giáo dục mầm non,Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2009 [20] Thông tƣ Số: 17/2011/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng mầm non, Bộ GD-ĐT [21] Từ điển Tiếng Việt-Nxb trung tâm ngôn ngữ Hà Nội-1992 [22] Nguyễn Văn Đệ (2008), “Năng lực quản lý- Điểm gợi mở cho việc tạo dựng mẫu hình cán quản lý”, Tạp chí Quản lý giáo dục (1) [23] Phạm Văn Linh (2014), “Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam thời thách thức vấn đề đặt ra”,Nxb trị Quốc gia, Hà nội [24].Vũ Ngọc Hải (2010), “Đào tạo cán quản lý giáo dục phát triển giáo dục Việt Nam đại hội nhập quốc tế ”, Tạp chí Khoa học Giáo dục (57) [25] Nguyễn Thị Bích Hạnh (2010), “Hỏi - đáp, tình sư phạm bí quản lí hiệu trưởng trường mầm non”, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội [26] Trần Tuấn Lộ (2004), Quản lý nhà trường, TP Hồ Chí Minh [27] Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh (2017), Kế hoạch số 2117/KH-GDĐT-TC ngày 14/06/2017 Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố “Kế hoạch thực Chương trình nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho ngành giáo dục đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 20162020”, Tp Hồ Chí Minh 118 [28] Thái Văn Thành, Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường (2007), Nxb Đại học Huế [29] Thái Văn Thành, Quản lý nhà trường phổ thông bối cảnh (2017), Nxb Đại học Vinh [30] Thủ tƣớng Chính phủ (2010), Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi giai đoạn 2010 – 2015, đƣợc phê duyệt Quyết định số 239/QĐTTg ngày 9/02/2010, Hà Nội [31] Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển Giáo dục giai đoạn 2011 – 2020, Hà Nội [32] Nguyễn Hải Thập (2009), Thực trạng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục nội dung cần nghiên cứu xây dựng Luật Viên chức, Cục Nhà giáo Cán QLCSGD, Bộ GD-ĐT, Hà Nội, 2009 [33] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Giáo trình dành cho học viên Trƣờng bồi dƣỡng CBQLGDTW 1, Hà Nội [34] Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh (2014), Quyết định số 3077/QĐ-UBND ngày 23/06/2014 Ủy ban nhân dân Thành phố phê duyệt Đề án “Quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý ngành Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 20132020”, TP Hồ Chí Minh [35] Ủy Ban nhân dân quận Bình Tân (2016), Kế hoạch số 453/KH-UBND ngày 03 tháng 10 năm 2016 Ủy Ban nhân dân quận Bình Tân “Kế hoạch thực Chương trình hành động số 17-CTrHĐ/QU ngày 25 tháng năm 2016 Ban chấp hành Đảng quận thực Nghị Đại hội Đảng thành phố lần thứ X Nghị Đại hội Đảng quận lần thứ XI nhiệm kì 2015-2020 nâng cao chất lượng nguồn nhân lực [36] Ủy ban nhân dân quận Bình Tân (2017), Kế hoạch số 356/KH-UBND ngày 21 tháng 07 năm 2017 Ủy Ban nhân dân quận Bình Tân “Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, công chức, viên chức Quận Bình Tân giai đoạn 2016-2020” 2) Tiếng Anh 119 [37] Neal F Chalofsky (2014), Handbook of HumanResourceDevelopment Publisher John Wiley & Sons, 2014 [38] Phillip L.Hunsakr (2001), Training in Management Skills Publishing house University of San Diego Prentice Hall, Upper Saddle River, New Jersey 07458 3) Trang Website [39].https://en.wikipedia.org/wiki/competence_(human_resources) 120 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CỦA ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Kính gởi : ………………………………………………………… Để phục vụ cho việc nghiên cứu thực trạng lực hiệu trƣởng trƣờng mầm non bối cảnh đổi giáo dục từ đề xuất biện pháp phù hợp Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu(x) vào trống cho điểm mục dƣới Mục đích nhằm giúp khảo sát thực trạng về lực hiệu trƣởng trƣờng mầm non bối cảnh đổi giáo dục TT lực Phẩm chất ngƣời hiệu trƣởng trƣờng mầm non Kiến thức, kỹ năng, thái độ Năng lực đạo thực chƣơng trình giáo dục mầm non Mức độ thực Yêu cầu Năng lực thực quyền tự chủ Tốt Khá TB Yếu Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Kính gởi : ………………………………………………………… Để phục vụ cho việc nghiên cứu thực trạng quản lý phát triển đội ngũ HT trƣờng MN từ đề xuất biện pháp phù hợp Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu(x) vào ô trống cho điểm mục dƣới Mục đích nhằm giúp chúng tơi khảo sát thực trạng công tác quản lý phát triển đội ngũ HT trƣờng MN 1/ Đánh giá thực trạng công tác xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non Mức độ TT Nội dung Thực dự báo số lƣợng, cấu, trình độ lực hiệu trƣởng Xây dựng đƣợc mục tiêu rõ ràng phát triển đội ngũ HT trƣờng mầm non Đƣa giai đoạn cụ thể khâu phát triển đội ngũ nhằm đạt đƣợc mục tiêu quy hoạch Đề biện pháp thực hoạt động phát triển đội ngũ HT mầm non Kiểm tra đánh giá hoạt động quy hoạch phát triển đội ngũ trƣờng mầm non theo giai đoạn quy hoạch Đƣa định để điều chỉnh quy hoạch phù hợp với tình tình thực tế Tốt Khá TB Yếu 2/ Đánh giá thực trạng việc tuyển chọn, bổ nhiệm, luân chuyển, miễn nhiệm hiệu trưởng trường mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh Mức độ Nội dung TT Nhận thức tầm quan trọng việc lựa chọn, bổ nhiệm, luân chuyển, miễn nhiệm hiệu trƣởng Xây dựng quy hoạch nguồn theo hƣớng dẫn số 15/HD- BTCTW, ngày 05/11/2012 BCH TW công tác quy hoạch cán lãnh đạo quản lý Thực tuyển chọn công khai, minh bạch, tổ chức thi xét tuyển để lựa chọn ứng cử viên có lực Tổ chức bổ nhiệm, luân chuyển, miễn nhiệm theo quy trình Tốt Khá TB Yếu 3/ Đánh giá thực trạng công tác tổ chức bồi dưỡng tự bồi dưỡng hiệu trưởng trường mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh Mức độ Nội dung TT Tổ chức rà sốt, phân tích đánh giá đội ngũ hiệu trƣởng theo tiêu chí Chuẩn Hiệu trƣởng trƣờng mầm non để xây dựng nội dung bồi dƣỡng Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non theo yêu cầu đổi giáo dục Tổ chức hình thức bồi dƣỡng đa dạng đem lại hiệu cao Nội dung đào tạo đa dạng phong phú đáp ứng yêu lực cần có hiệu trƣởng trƣờng mầm non Phối hợp với sở bồi dƣỡng CBQL giáo dục để cử hiệu trƣởng tham gia khóa bồi dƣỡng Khuyến khích việc tự bồi dƣỡng hiệu trƣởng cán nguồn quy hoạch Gắn kết công tác đào tạo bồi dƣỡng với công tác tuyển chọn bổ nhiệm, miễn nhiệm Tốt Khá TB Yếu 4/ Ý kiến thực trạng công tác đánh giá hiệu trưởng trường mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh Mức độ Nội dung TT Xây dựng kế hoạch đánh giá kết hoạt động hiệu trƣởng theo quy định Xác định mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp hình thức tổ chức đánh giá đội ngũ hiệu trƣởng Lựa chọn phối hợp có hiệu hoạt động đánh giá tổ chức đoàn thể, giáo viên tự đánh giá hiệu trƣởng Đƣa tiêu chí đánh giá cụ thể yêu cầu Chuẩn hiệu trƣởng mầm non Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng sau đợt đánh giá Sử dụng hiệu kết đánh giá để đƣa hình thức khen thƣởng kỉ luật Tổ chức đánh giá công khai, minh bạch góp phần đánh giá thực trạng đội ngũ Tốt Khá TB Yếu 5/ Ý kiến đánh giá thực trạng tạo môi trường, động lực cho phát triển đội ngũ Mức độ Nội dung TT Xây dựng văn hóa ứng xử nhà trƣờng, tạo mơi trƣờng đồn kết thân thiện Thực đầy đủ chế độ hiệu trƣởng Chính quyền địa phƣơng tạo điều kiện thuận lợi cho hiệu trƣởng công tác Công tác thi đua khen thƣởng cho đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non Đƣợc trang bị đầy đủ phƣơng tiện, sở vật chất đáp ứng yêu cầu làm việc hiệu trƣởng nhà trƣờng Tốt Khá TB Yếu 6/ Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ hiệu trưởng trường mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh Mức độ đạt đƣợc Rất Nội dung TT ảnh hƣởng Chủ trƣơng, đƣờng lối, sách phát triển giáo dục Đảng Nhà nƣớc Nhận thức vai trò phát triển đội ngũ hiệu trƣởng cấp quản lý Điều kiện kinh tế- xã hội địa phƣơng Phẩm chất, lực làm việc hiệu trƣởng mầm non Yêu cầu xã hội việc nâng cao chất lƣợng giáo dục mầm non Xin chân thành cảm ơn! Ảnh hƣởng Không TB ảnh hƣởng Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Kính gởi : ………………………………………………………… Để phục vụ cho việc nghiên cứu thực trạng quản lý phát triển đội ngũ HT trƣờng MN từ đề xuất biện pháp phù hợp Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ HT trƣờng mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh đƣợc đề xuất dƣới cách đánh dấu (x) vào thích hợp Mức độ cần thiết TT Tên biện pháp Tổ chức quán triệt học tập nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ hiệu trƣởng cho đội ngũ CBQL Phòng GD&ĐT đội ngũ HT Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ hiệu trƣởng phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh Tuyển chọn sử dụng đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non theo chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mầm non Đổi công tác bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng cho đội ngũ hiệu trƣởng đáp ứng chuẩn yêu cầu đổi giáo dục Chỉ đạo đánh giá hiệu trƣởng theo chuẩn bối cảnh đổi giáo dục Thực tốt sách đãi ngộ, tạo động lực cho phát triển đội ngũ hiệu trƣởng Xin chân thành cảm ơn! Rất cần Cần thiết thiết Không cần thiết Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ HIỆU TRƢỞNG CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN BÌNH TÂN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Kính gởi: …………………………………………………………… Để phục vụ cho việc nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ HT trƣởng MN từ đề xuất biện pháp phù hợp Xin ơng (bà) vui lịng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp phát triển đội ngũ HT trƣờng mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh đƣợc đề xuất dƣới cách đánh dấu (x) vào thích hợp Tính khả thi TT Tên biện pháp Rất khả Khả thi thi Tổ chức quán triệt học tập nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ hiệu trƣởng cho đội ngũ CBQL Phòng GD&ĐT đội ngũ HT Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ hiệu trƣởng phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục bối cảnh Tuyển chọn sử dụng đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non theo chuẩn đáp ứng yêu cầu đổi mầm non Đổi công tác bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng cho đội ngũ hiệu trƣởng đáp ứng chuẩn yêu cầu đổi giáo dục Chỉ đạo đánh giá hiệu trƣởng theo chuẩn bối cảnh đổi giáo dục Thực tốt sách đãi ngộ, tạo động lực cho phát triển đội ngũ hiệu trƣởng Xin chân thành cảm ơn ! Không khả thi ... non theo tiếp cận lực quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh 5.1.3 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non theo tiếp cận lực địa bàn quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh 5.2... quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận lực Chƣơng 3: Các biện pháp phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh theo tiếp cận lực NỘI DUNG Chƣơng... khung lực ngƣời HT trƣờng mầm non 1.4 Vấn đề phát triển đội ngũ hiệu trƣởng trƣờng mầm non theo tiếp cận lực 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ hiệu trưởng mầm non theo tiếp cận lực Phát triển