Đào tạo và sử dụng nhân lực ngành toán tài chính tại trường Đại học Kinh Tế TP.HCM - Ý kiến đánh giá của người học, doanh nghiệp

Mục đích của đề tài nhằm nâng cao sự tương tác giữa nhà trường và sinh viên - doanh nghiệp, thông qua việc thường xuyên tổ chức các chuyên đề, hội thảo việc làm liên quan đến chuyên môn, các hội thảo này cần đáp ứng được tính thực tiễn và giải đáp được các yêu cầu của sinh viên, doanh nghiệp, bên cạnh đó hội thảo là nơi để sinh viên gặp gỡ và trao đổi nghề nghiệp trực tiếp với các doanh nghiệp liên quan đến ngành. Mời các bạn cùng tham khảo!

KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC ĐÀO TẠO VÀ SỬ DỤNG NHÂN LỰC NGÀNH TỐN TÀI CHÍNH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM - Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA NGƯỜI HỌC, DOANH NGHIỆP TS Nguyễn Thanh Vân TS Huỳnh Thị Thu Thủy Khoa Toán - Thống kê, Trường Đại học Kinh tế TP Hồ Chí Minh TỔNG QUAN VÀ Q TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA CHƯƠNG TRÌNH TỐN TÀI CHÍNH – TRƯỜNG ĐH KINH TẾ TP.HCM Ngành Tốn tài thuộc Khoa Tốn Thống kê thức tuyển sinh đào tạo từ K32 đến Số lượng sinh viên chun ngành thuộc khoa Tốn Thống kê khóa 32 116 sinh viên, khóa 33 126 sinh viên, khóa 34 185 sinh viên, khóa 35 98 sinh viên, từ khóa 36 đến tiêu hàng năm 50 sv/ khóa Năm 2012, theo yêu cầu chung của nhà trường triển khai xây dựng “Chương trình tiên tiến quốc tế UEH” Để xây dựng chương trình chúng tơi tham khảo chương trình số nước tiên tiến Hiệp hội quốc tế tài định lượng (International association for qualitative finance) đưa thông tin đầy đủ trường đào tạo chun ngành tốn tài hay cịn gọi kỹ thuật tài tồn giới, thông qua website http://iafe.org/html/index.php, với 120 trường giới có đào tạo chuyên ngành bậc đại học sau đại học Chương trình nước giới có tên gọi Tốn tài chính, Tài định lượng Kỹ thuật tài (Financial Engineering) Cùng với việc tham khảo ý kiến vài chuyên gia lĩnh vực quản trị rủi ro ngân hàng, xây dựng chương trình đào tạo tiên tiến, nhà trường thức áp dụng từ K42, theo tinh thần:  Kỹ thuật tài bao gồm việc thiết kế, phát triển triển khai cơng cụ quy trình tài sáng tạo, xây dựng giải pháp sáng tạo cho vấn đề tài chính" (Finnerty, 1988)  “Kỹ thuật tài sử dụng công cụ kiến thức từ lĩnh vực tin học, thống kê, kinh tế toán học ứng dụng để giải vấn đề tài đưa sản phẩm tài sáng tạo” (Investopedia) Trong trình xây dựng điều chỉnh xây dựng chương trình, chúng tơi tiến hành hai đợt khảo sát tình hình việc làm sinh viên chuyên ngành vào năm 2012 2017 237 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Năm 2012, Khoa Toán – Thống kê tiến hành khảo sát sinh viên tốt nghiệp K32, K33 ngành Hệ thống thơng tin Kinh tế, chun ngành Tốn Tài thực trạng việc làm sau tốt nghiệp Riêng năm 2017, tiến hành thu thập thông tin vị trí cơng việc sinh viên tốt nghiệp từ K32 đến K38 đảm nhận Chúng tiến hành hội thảo cấp Khoa nhằm mục đích lắng nghe ý kiến chuyên gia, doanh nghiệp cựu sinh viên chương trình đào tạo mức độ thích nghi cựu sinh viên tham gia vào thị trường lao động Bên cạnh việc khảo sát thực trạng nghề nghiệp sinh viên, Khoa Toán – Thống kê tiến hành khảo sát nhu cầu nguồn nhân lực ngành Tốn Tài số doanh nghiệp hoạt động địa bàn thành phố Hồ Chí Minh đơn vị tư vấn tuyển dụng Qua khảo sát cho thấy tổ chức, định chế tài có nhu cầu nhân lực phục vụ cho công tác quản trị rủi ro (với qui mô khoảng 2-5 nhân viên/ phận) Bên cạnh đó, cơng ty với qui mơ 500 lao động có nhu cầu nhân cho phận phân tích định lượng nhằm đáp ứng công tác thu thập liệu đặc biệt công tác dự báo, phục vụ cho hoạt động sản xuất kinh doanh Do khái niệm ngành Toán ứng dụng kinh tế hay chun ngành Tốn tài mẻ với đại phận người sử dụng lao động, nên cơng ty đăng tin tìm kiếm lao động tên chun ngành Tốn tài Thực tế khảo sát Ngân hàng thương mại, đặc biệt TP Hồ Chí Minh, nhu cầu tuyển dụng sinh viên liên quan đến chuyên ngành hàng năm nhiều Cùng với quỹ đầu tư, công ty chứng khoán khác, số lượng sinh viên chuyên ngành Toán ứng dụng cần tuyển khoảng 100 sinh viên/năm Đối với cơng ty lớn có nhu cầu phân tích định lượng - tối ưu hóa hoạt động kinh doanh - xuất nhập khẩu, nhu cầu ngành Toán ứng dụng lại cao Và công ty bảo hiểm, đơn vị tư vấn bảo hiểm thực cần nhân lực việc xây dựng gói sản phẩm (định phí bảo hiểm) THỰC TRẠNG VIỆC LÀM NGÀNH TỐN TÀI CHÍNH 2.1 Kết khảo sát năm 2012 Trong kết khảo sát năm 2012, Khoa Tốn – Thống kê có hai khóa tốt nghiệp K32 K33, với tên gọi ngành Hệ thống thơng tin kinh tế, chun ngành Tốn tài Kết khảo sát cho thấy, sau năm trường 90% sinh viên tốt nghiệp có việc làm, với 27% sinh viên có việc làm trước trường, tổng cộng có 68% sinh viên tốt nghiệp có việc làm vịng tháng sau tốt nghiệp, với mức thu nhập trung bình khoảng triệu – 7,5 triệu đồng/tháng Có khoảng 50% sinh viên có việc làm chuyên ngành Số lại đổi ngành nghề thay đổi sở thích cơng việc khác chưa tìm thấy cơng việc thích hợp với chun ngành 238 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC 2.2 Kết khảo sát vị trí việc làm sinh viên ngành tốn tài năm 2017 Tháng 10 năm 2017, dựa vào mạng lưới cựu sinh viên, đặc biệt Ban cán lớp, thu thập thông tin vị trí việc làm nhóm cựu sinh viên, vị trí cơng việc đánh giá chun ngành bao gồm nhóm cơng việc sau: • Data mining • Chun viên tài • Data analyst (chun viên phân tích) • Chun viên phân tích định lượng • Chuyên viên tư vấn đầu tư vàng ngoại tệ • Chun viên phân tích liệu • Chun viên tổng hợp báo cáo, quản trị rủi ro • Chun viên phân tích nghiệp vụ • Chun viên lập thang điểm • Trưởng nhóm mơ hình rủi ro tín dụng • Chuyên viên kế hoạch tổng hợp • Chuyên viên Quản lý thơng tin (MIS) • Planning data analyst (chun viên phân tích liệu kế hoạch) • Chun viên Giám sát phận kế hoạch dự báo • Chun viên kiểm sốt nội • Chun viên định phí sản phẩm (Product actuary) • Chun viên phát triển phần mềm định giá (Actuarial software developer) • Chuyên viên phân tích định lượng • Chun viên Phân tích liệu, system admin • Chun viên Phân tích liệu, anti-fraud • Chun viên Phân tích liệu, rebate & GST audti Các vị trí cơng việc cựu sinh viên liên quan đến nhiều lĩnh vực từ chứng khoán, ngân hàng, bảo hiểm, doanh nghiệp phát triển phần mềm, khơng ngồi tinh thần xây dựng chương trình chúng tơi: “sử dụng cơng cụ toán ứng dụng, thống kê, tin học lý thuyết kinh tế để giải vấn đề tài chính/ kinh tế đưa sản phẩm quy trình tài chính/ kinh tế mới” 239 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Như vậy, lại đưa đến câu hỏi tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp làm chuyên ngành chưa cao? Trong năm 2017, thu thập số liệu từ Phòng quản lý đào tạo công tác sinh viên, kết học tập chung sinh viên chun ngành Tốn tài K42 (sinh viên năm nhất), môn học chung trường, kết sau: Kết học tập 8.00 7.00 6.00 5.00 4.00 3.00 6.85 6.56 6.20 5.42 7.01 6.38 6.47 5.28 4.35 2.00 1.00 0.00 Kinh tế vi Kinh tế vĩ Luật kinh Nguyên lý Những Những Tiếng mơ mơ doanh kế tốn ngun lý ngun lý Anh P1 cơ CN CN MLN P1 MLN P2 Tiếng Toán Anh P2 dành cho kinh tế quản trị Nguồn: Phòng quản lý đào tạo công tác sinh viên Thông qua kết học tập số môn học chung sinh viên ngành tốn tài ta thấy kết học tập sinh viên chưa tốt, đặc biệt môn học Toán dành cho kinh tế quản trị Với đặc thù ngành tốn định lượng, việc học khơng tốt mơn tốn từ năm gây nhiều khó khăn cho cơng tác đào tạo chun ngành năm sau Bên cạnh đó, kết mơn học chung giai đoạn một, nhìn chung sinh viên ngành Tốn tài chưa đạt kết trung bình trường Khoa Tốn – Thống kê đặc biệt lưu tâm công tác tư tưởng dành cho em sinh viên, để củng cố kết học tập, tinh thần học tập em, làm tiền đề cho công tác đào tạo năm sau Ý KIẾN VÀ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TUYỂN DỤNG VÀ CỰU SINH VIÊN NĂM 2018 Năm 2018 tiếp tục thực mẫu khảo sát, gửi đến sinh viên nhà tuyển 240 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC dụng Chúng nhận 135 phiếu trả lời từ cựu sinh viên nhà tuyển dụng Kết khảo sát tổng quan sinh viên nhà tuyển dụng Tham gia kết khảo sát gồm có 135 đối tượng bạn cựu sinh viên sinh viên thuộc chuyên ngành, 64 doanh nghiệp lựa chọn tham gia đóng góp ý kiến đánh giá chương trình đào tạo Ngành Tốn Tài Chính Số lượng Tỷ lệ % Nam 66 48.9 Nữ 69 51.1 Tổng 135 100.0 Từ 22 trở xuống 11 8.1 23- 25 tuổi 26 19.3 26-28 Tuổi 47 34.8 Trên 28 Tuổi 51 37.8 Tổng 135 100.0 Nhận hỗ trợ từ giảng viên trực tiếp giảng dạy 31 23.0 Thông qua trung tâm hỗ trợ sinh viên 51 37.8 Thơng qua anh/chị tốt nghiệp từ khóa trước 45 33.3 Khác 5.9 Total 135 100.0 Hoàn tồn với chun mơn 61 45.2 Gần với chun môn đào tạo 60 44.4 Không gần với chuyên môn đào tạo 14 10.4 Tổng 135 100.0 < triệu/tháng 16 11.9 7- 10 triệu/tháng 17 12.6 11 -15 triệu/tháng 59 43.7 ≥ 15 triệu/tháng 43 31.9 Total 135 100.0 Biến Giới tính Độ tuổi Hình thức hỗ trợ việc làm Phù hợp chuyên ngành Thu nhập 241 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Lĩnh vực hoạt động Quy mô doanh nghiệp Sản xuất – thương mại 14.1 Dịch vụ tài chính, bảo hiểm , ngân hàng 28 43.8 Nghiên cứu thị trường – hoạt động tư vấn 20 31.3 Khác 10.9 Dưới 30 nhân viên 10.9 Từ 30- 50 nhân viên 19 29.7 Từ 50 đến 80 nhân viên 18 28.1 Trên 80 nhân viên 20 31.3 Nguồn: Kết khảo sát việc làm ngành tốn tài chính- ý kiến người học doanh nghiệp Thông qua kết khảo sát tổng quan với đối tượng cựu sinh viên khoa, với tính hình khảo sát cho thấy sơ nhóm cựu sinh viên có độ tuổi 23-25 tuổi chiếm 19.3% số mẫu khảo sát, nhóm có tuổi 26-28 tuổi chiếm 34.8% số mẫu nghiên cứu nhóm cựu sinh viên 28 tuổi 37.8% số mẫu nghiên cứu, nhóm sinh viên có tuổi từ 23-25 sinh viên tốt nghiệp khoảng 1-3 năm, nhóm sinh viên 26-28 tuổi sinh viên tốt nghiệp cách khoản 4-6 năm, sinh viên 28 tuổi bạn sinh viên tốt nghiệp cách từ năm trở lên Trong số bạn sinh viên tham gia cho ý kiến khảo sát cho thấy có 45.2% tốt nghiệp cơng tác với chun ngành, có 44.4% sinh viên làm việc với chuyên môn ngành gần, số sinh viên có việc làm gần với chuyên môn đào tạo lên đến 89.6%, tỷ lệ cao cho thấy chất lượng đào tạo phù hợp ngành với nhu cầu xã hội, 10.4% sinh viên khơng làm việc với chuyên môn đào tạo lý đến từ việc thay đổi sở thích vài lý khách quan khác Hình thức Hỗ trợ việc làm cho bạn sinh viên tốt nghiệp hình thức hỗ trợ sinh viên có việc làm thường dạng yếu sau Nhận hỗ trợ từ giảng viên trực tiếp giảng dạy, Thông qua trung tâm hỗ trợ sinh viên, Thông qua anh/chị tốt nghiệp từ khóa trước, số lượng nhận hỗ trợ từ trung tâm hỗ trợ sinh viên chiếm cao khoảng 37.8%, thấy vai trò nhà trường việc giới thiệu việc làm cho sinh viên chiếm khoảng 90.4% cho bạn sinh viên từ hệ thống hình thức hổ trợ khác Thu nhập bạn cựu sinh viên rơi vào khoảng nhóm < triệu/tháng, 7- 10 triệu/tháng, 11 -15 triệu/tháng, ≥ 15 triệu/tháng, nhóm có thu nhập từ 1115 triệu /tháng chiếm cao khoản 43.7%, nhóm có thu nhập >15 triệu tháng chiếm cao 31.9%, nhóm có thu nhập từ 11 triệu trở lên chiếm 75% tổng thể, từ 242 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC cho thấy mức thu nhập bạn cựu sinh viên tốt, nhóm có thu nhập triệu chiếm mẫu khoảng 11.9% Trong doanh nghiệp tham gia đóng góp ý kiến cho thấy doanh nghiệp sản xuất thương mại chiếm 14.1% số mẫu nghiên cứu, dịch vụ tài bảo hiểm chiếm nhiều 43.8% (đây doanh nghiệp có u cầu cơng việc gần gũi với chun ngành đào tạo), doanh nghiệp thuộc Nghiên cứu thị trường – hoạt động tư vấn chiếm 31.3% số mẫu nghiên cứu , phần lớn doanh nghiệp tham gia đóng góp ý kiến có quy mơ nhân viên từ 30 nhân viên trở lên, số doanh nghiệp từ 50 nhân viên trở lên chiếm nhiều 59.4% 3.1 Đánh gia chương trình tính ứng dụng cựu sinh viên Mức độ đánh giá cựu sinh viên ngành Tốn Tài Chính 4.1 4.08 4.04 4.04 3.9 3.92 3.86 Tôi cho Các kiến thức Kiến thức Những kiến Bạn cảm thấy Nhà trường Tơi cho chương trình từ ngành học thức nhận hổ trợ thường xuyên chương trình đào tạo UEH chương trình tốt cần từ tốt từ hệ tổ chức liên đào tạo áp dụng Đào tạo Tốn thiết cho cơng chương trình thống sở hệ việc làm nhà trường có khác tài có việc giúp giải vật chất sinh viên giúp cung cấp biệt so với tính cập nhật tốt công điều kiện doanh nguồn chương gần sát với việc học tập nghiệp nhân lực theo trình đào tạo hoàn cảnh bạn tốt kỳ vọng của kinh tế xã hội xã hội trường ĐH khác Nguồn: Kết khảo sát việc làm ngành tốn tài ý kiến người học doanh nghiệp Nhìn chung mức độ đánh giá cựu sinh viên vấn đề đào tạo ngành tốt, với mức điểm đánh giá cao thang điểm 5, người học cho chương trình đào tạo UEH áp dụng có khác biệt so với chương trình đào tạo trường ĐH khác với mức điểm đánh giá 4.08/5, Kiến thức ngành học tốt cần thiết cho công việc, Những kiến thức nhận từ chương trình giúp giải tốt công việc người học đánh giá tương đối cao 4.04/5, Người học cho chương trình đào tạo nhà trường giúp cung cấp nguồn nhân lực theo kỳ vọng 243 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… xã hội với mức điểm đánh giá 4.1/5 thấy ưu điểm người học nhận xét chương trình đào tạo ngành, bên cạnh có vài điểm hạn chế Các kiến thức từ chương trình Đào tạo Tốn tài có tính cập nhật gần sát với hồn cảnh kinh tế xã hội nay, Người học cảm thấy hỗ trợ tốt từ hệ thống sở vật chất điều kiện học tập bạn tốt, Nhà trường thường xuyên tổ chức liên hệ việc làm sinh viên doanh nghiệp vấn đề đánh giá thấp nhìn chung cịn hạn chế so với vấn đề khác đánh giá tương lai khoa cần cố gắng để hoàn thiện mắt người học Nguồn: Kết khảo sát việc làm ngành tốn tài ý kiến người học doanh nghiệp 244 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC 3.2 Ý kiến đánh giá doanh nghiệp chương trình đào tạo Ý kiến đánh giá doanh nghiệp chương trình đào tạo 4.094 3.875 4.063 4.063 4.063 4.063 3.875 Nhà trường Tôi cho Tôi hài lịng Các bạn sinh Tơi ưu tiên Chương trình thường xuyên chương trình chuyên viên Làm việc tuyển dụng đào tạo tổ chức liên đào tạo môn hiệu sinh viên nhà trường hệ việc làm nhà trường bạn sinh viên suất trường so với mang tính sinh viên giúp cung cấp có từ sinh viên ứng dụng cao doanh nguồn chương trình ngành cho doanh nghiệp nhân lực theo đào tạo đến từ nghiệp kỳ vọng trường khác xã hội Nếu có hội mong hợp tác với nhà trường để đóng góp cho việc đào tạo sinh viên Nguồn kết khảo sát việc làm ngành toán tài ý kiến người học doanh nghiệp Kết nhận xét đóng góp ý kiến doanh nghiệp cho thấy khía cạnh mà nhà trường việc đào tạo khoa thực tốt chương trình đào tạo nhà trường giúp cung cấp nguồn nhân lực theo kỳ vọng xã hội, Các bạn sinh viên làm việc hiệu suất, Doanh nghiệp ưu tiên tuyển dụng sinh viên trường so với sinh viên ngành đến từ trường khác, Chương trình đào tạo nhà trường mang tính ứng dụng cao cho doanh nghiệp, Nếu có hội tơi mong hợp tác với nhà trường để đóng góp cho việc đào tạo sinh viên với mức điểm đánh giá > 4/5, bên cạnh số vấn đề mà doanh nghiệp chưa nhận xét cao chương trình đào tạo ngành Nhà trường thường xuyên tổ chức liên hệ việc làm sinh viên doanh nghiệp, chưa hài lòng cao chun mơn bạn sinh viên có từ chương trình đào tạo Qua kết đánh giá người học phía doanh nghiệp cho thấy nên có cải thiện tốt cơng tác đào tạo nhà trường đồng thời cần trì ưu điểm khoa thời gian qua công tác đào tạo 245 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Ý kiến đánh giá doanh nghiệp chương trình đào tạo 40.60% 40.60% 35.90% 40.60% 35.90% 34.40% 34.40% 31.20% 29.70% 28.10% 23.40% 35.90% 34.40% 29.70% 35.90% 34.40% 29.70% 35.90% 34.40% 29.70% 25.00% Tôi cho Tôi hài lịng Các bạn sinh chương trình chun mơn viên Làm việc đào tạo nhà bạn hiệu trường giúp sinh viên có suất cung cấp được từ chương nguồn nhân lực trình đào tạo theo kỳ vọng xã hội Trung Dung Tơi ưu tiên Chương trình Nếu có hội tuyển dụng đào tạo nhà mong sinh viên trường mang hợp tác với nhà trường so với tính ứng dụng trường để có sinh viên cao cho doanh thể đóng góp ngành đến từ nghiệp cho việc đào trường tạo sinh khác viên Đồng ý Hoàn toàn đồng ý Nguồn kết khảo sát việc làm ngành tốn tài ý kiến người học doanh nghiệp 3.3 Một số ý kiến từ cựu sinh viên Kiến thức học, đặc biệt môn định lượng kiến thức tảng, xuyên suốt q trình giải tốn thực tế Tuy nhiên, toán lý thuyết cần nhiều điều kiện đầu vào, điều kiện thường không thỏa mãn thực tế Để giải tình này, yêu cầu người thực phải phải linh động cách thu thập, xử lý liệu tính tốn tham số đầu vào, dĩ nhiên, để linh động trước hết phải hiểu chất công thức tốn có kiến thức liên quan Ví dụ lĩnh vực xây dựng mơ hình chấm điểm tín dụng khách hàng, điều kiện lý tưởng liệu thu thập đủ để xây dựng mơ hình hồi quy, nhiên, thực tế khó để thu thập đủ liệu ngay, đó, phương pháp Analytic Hierarchy Process đề xuất để đưa tiêu chí đánh giá khách hàng thời gian chờ liệu thu thập đầy đủ Phương pháp AHP yêu cầu người xây dựng mơ hình cần có kiến thức tốn giải tích thống kê để hiểu thực hành thu thập, xử lý liệu thực tính tốn ma trận – trích dẫn tham luận Nguyễn Thị Hồng Thắm – Lớp Tốn tài K33 246 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC Trong thời gian làm việc định lượng, phải thường xuyên tìm hiểu kiến thức liên quan đến cơng việc mơn tốn học áp dụng, nhiều mơn thống kê kinh tế lượng, nói mơn khơng thể thiếu áp dụng xuyên suốt thời gian làm việc mơ hình chấm điểm xếp hạng tín dụng Hiện nay, việc tính tốn ma trận, tính đạo hàm nói riêng cơng thức tính tốn thơng dụng nói chung có hàm/ cơng cụ hỗ trợ, nhiên, người sử dụng cần phải hiểu cách tính tốn để làm chủ công cụ chủ động việc thu thập xử lý liệu đầu vào, vì, chương trình xử lý trường hợp theo khn mẫu lập trình, thực tế tình nghiệp vụ phát sinh khác người sử dụng cần hiểu phương pháp tính tốn để có hướng xử lý phù hợp tình – trích dẫn tham luận Nguyễn Thị Hồng Thắm – Lớp Tốn tài K33 Các môn học định lượng đánh giá tạo kiến thức tảng, giúp người học sử dụng công cụ phần mềm thay đổi, điều chỉnh, xây dựng chương trình hỗ trợ cơng việc Các mơn học khác đánh giá có kiến thức bổ trợ tốt, đồng thời tạo hội việc làm rộng cho cựu sinh viên Kết luận kiến nghị Chương trình đào tạo ngành tốn tài cung cấp cho người học có kỹ tư tốn học, có khả tổ chức tốt vấn đề có kiến thức kinh tế quản trị kinh doanh, kiến thức thực học đa dạng; có khả mơ hình hóa, phân tích, dự báo vấn đề kinh tế xã hội thông qua việc sử dụng phương pháp, cơng cụ phân tích liệu đại, cập nhật… Do đó, hội việc làm cho nhân lực ngành tốn tài lớn sinh viên tốt nghiệp thường làm công việc chuyên gia phân tích liệu, quản lý tài chính, chuyên viên phân tích thống kê, nhà nghiên cứu kinh tế xã hội, chuyên viên chứng khoán, giảng viên… Tuy nhiên, chương trình đào tạo chuyên ngành cịn mơn tốn cho nhà kinh tế tốn ứng dụng Các mơn học chun ngành thiếu tính thực hành, chưa thực kết nối lý thuyết kinh tế mơ hình tốn, chậm đổi đáp ứng với nhu cầu nhà tuyển dụng Để phát huy khắc phục vấn đề tồn nêu trên, đề nghị: Các nhà quản trị cần có tầm nhìn để nâng cao chất lượng đầu ngành đào tạo đáp ứng u cầu nguồn nhân lực có tính hội nhập, phù hợp với yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0 Trường, Khoa cần rà sốt chương trình đào tạo, tăng cường kiến thức toán học, thống kê, công nghệ thông tin phù hợp với ngành học đảm bảo cho người học sau tốt nghiệp nhanh chóng thích ứng với cơng việc điều kiện cách mạng 4.0 247 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Về phía người dạy, tiếp thu ý kiến cựu sinh viên sinh viên tại, em chưa hình dung kiến thức học áp dụng công việc chuyên ngành Kiến nghị giải pháp Giải pháp 1: Sau mơn học, ví dụ sau mơn Kinh tế lượng thống kê tốn, em nghe trình bày bước xây dựng kiểm định mơ hình chấm điểm xếp hạng tín dụng khách hàng Giải pháp 2: Khoa tổ chức buổi trình bày chuyên đề thực tế có liên quan đến mơn học để sinh viên thấy kiến thức học ứng dụng để em yêu thích chủ động tự tìm hiểu thêm tự định hướng công việc sau tốt nghiệp Giải pháp 3: Cần tăng cường thêm việc giảng dạy tiếng Anh cho sinh viên ngành tăng cường việc dạy tiếng Anh giúp sinh viên theo kịp chương trình quốc tế, lồng ghép việc sử dụng giảng dạy tiếng Anh thường xuyên vào số môn học chuyên ngành để sinh viên nâng cao khả cập nhật kiến thức, nghề nghiệp kỹ chuyên môn sau Giải pháp 4: Nâng cao tương tác nhà trường sinh viên - doanh nghiệp, thông qua việc thường xuyên tổ chức chuyên đề, hội thảo việc làm liên quan đến chuyên môn, hội thảo cần đáp ứng tính thực tiễn giải đáp yêu cầu sinh viên, doanh nghiệp, bên cạnh hội thảo nơi để sinh viên gặp gỡ trao đổi nghề nghiệp trực tiếp với doanh nghiệp liên quan đến ngành Giải pháp 5: Tạo động lực cho người học thông qua việc tổ chức thường xuyên việc cho sinh viên tiếp xúc với cơng việc chun mơn cách giới thiệu khóa thực tập, việc làm ngắn hạn cho sinh viên ngành trình tham gia học tập lý thuyết, bên cạnh thực hóa kiến thức chuyên môn thông qua thao tác công việc cụ thể gần gũi với đời sống công việc tương lai bạn sinh viên từ kiến thức chuyên ngành Giải pháp 6: Tăng cường trách nhiệm chuyên môn người dạy nâng cao trách nhiệm đánh giá Giảng viên (tăng độ khó) để sinh viên có ý thức trách nhiệm việc học tập hơn, việc tăng độ khó nhằm giúp sinh viên nắm vững kiến thức chun mơn, ứng dụng, phát huy tốt kiến thức chuyên môn công việc sau này, người dạy cần có trách nhiệm việc gia tăng tương tác với sinh viên, tổ chức kết nối sinh viên doanh nghiệp thông qua kênh việc làm thống, mối quan hệ cá nhân, nhằm hổ trợ tối đa cho sinh viên tiếp cận với công việc Giải pháp 7: Nhằm nâng cao cải tiến chất lượng giảng dạy ngành tốn tài tương lai, khoa cần tổ chức buổi góp ý, đánh giá cựu sinh viên, doanh nghiệp để nhận phản hồi thiết thực khách quan chương 248 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC trình đào tạo, để điều chỉnh cải tiến kịp thời với thay đổi, phản ứng tình hình hoạt động doanh nghiệp thị trường Phụ luc Phụ lục 1: Bảng khảo sát Phụ lục 2: Phân tích kết khảo sát TÀI LIỆU THAM KHẢO John D Finnerty, 1988, Financial Engineering in Corporate Finance: An Overview, Financial Management Vol 17, No (Winter, 1988), pp 14-33 Website http://iafe.org/html/index.php Nguyễn Thị Hồng Thắm, 2017, Sự gắn kết chương trình đào tạo chun ngành Tốn tài thực tế công việci, Kỷ yếu Hội thảo Nâng cao chất lượng đào tạo chun ngành Tốn tài 249 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… PHỤ LỤC PHÂN TÍCH ĐỐI TƯỢNG CỰU SINH VIÊN @GT Frequency Percent Nam Valid Nữ Total Valid Percent Cumulative Percent 66 48.9 48.9 48.9 69 51.1 51.1 100.0 135 100.0 100.0 Tuoi Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Từ 22 trở xuống 11 8.1 8.1 8.1 23- 25 tuổi 26 19.3 19.3 27.4 Valid 26-28 Tuổi 47 34.8 34.8 62.2 51 37.8 37.8 100.0 135 100.0 100.0 Trên 28 Tuổi Total vieclam Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Hồn tồn với chun mơn 61 45.2 45.2 45.2 Gần với chuyên môn Valid đào tạo 60 44.4 44.4 89.6 14 10.4 10.4 100.0 135 100.0 100.0 Không gần với chuyên môn đào tạo Total 250 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC thunhap Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent < triệu/tháng 16 11.9 11.9 11.9 7- 10 triệu/tháng 17 12.6 12.6 24.4 59 43.7 43.7 68.1 43 31.9 31.9 100.0 135 100.0 100.0 Valid 11 -15triệu/tháng ≥ 15 triệu/tháng Total hotro_vieclam Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Nhận hỗ trợ từ giảng viên trực tiếp giảng dạy 31 23.0 23.0 23.0 Thông qua trung tâm hổ trợ sinh viên 51 37.8 37.8 60.7 Thông qua anh/chị tốt nghiệp từ khóa trước 45 33.3 33.3 94.1 Khác 5.9 5.9 100.0 Total 135 100.0 100.0 Mean Standard Deviation C1 4.08 80 C2 3.86 84 C3 4.04 83 C4 4.04 85 C5 3.90 81 C6 3.92 80 C7 4.10 82 251 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Count C1 C2 C3 C4 C5 C6 Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Không đồng ý 0.0% Trung Dung 38 28.1% Đồng ý 48 35.6% Hoàn toàn đồng ý 49 36.3% Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 58 43.0% Đồng ý 38 28.1% Hồn tồn đồng ý 39 28.9% Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Không đồng ý 0.0% Trung Dung 43 31.9% Đồng ý 43 31.9% Hoàn toàn đồng ý 49 36.3% Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Không đồng ý 0.0% Trung Dung 45 33.3% Đồng ý 39 28.9% Hoàn toàn đồng ý 51 37.8% Hoàn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 51 37.8% Đồng ý 46 34.1% Hoàn tồn đồng ý 38 28.1% Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Không đồng ý 0.0% 49 36.3% Trung Dung 252 Column N % KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC C7 Đồng ý 48 35.6% Hoàn toàn đồng ý 38 28.1% Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 39 28.9% Đồng ý 43 31.9% Hoàn toàn đồng ý 53 39.3% ĐỐI TƯỢNG DOANH NGHIỆP cau9 Frequency Percent Dưới 30 nhân viên Valid Percent Cumulative Percent 10.9 10.9 10.9 19 29.7 29.7 40.6 18 28.1 28.1 68.8 Trên 80 nhân viên 20 31.3 31.3 100.0 Total 64 100.0 100.0 Từ 30- 50 nhân viên Valid Từ 50 đến 80 nhân viên cau8 Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Sản xuất – thương mại 14.1 14.1 14.1 Dịch vụ tài chính, bảo hiểm , ngân hàng 28 43.8 43.8 57.8 Valid Nghiên cứu thị trường – hoạt động tư vấn 20 31.3 31.3 89.1 Khác 10.9 10.9 100.0 Total 64 100.0 100.0 253 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… Mean Standard Deviation C6 3.875 77 C7 4.094 77 C8 3.875 83 C9 4.063 81 C10 4.063 81 C11 4.063 81 C12 4.063 81 Count C6 C7 C8 254 Column N % Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 23 35.9% Đồng ý 26 40.6% Hoàn toàn đồng ý 15 23.4% Total 64 100.0% Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 16 25.0% Đồng ý 26 40.6% Hoàn toàn đồng ý 22 34.4% Total 64 100.0% Hoàn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 26 40.6% Đồng ý 20 31.2% Hoàn toàn đồng ý 18 28.1% Total 64 100.0% KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC Count C9 C10 C11 C12 Column N % Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 19 29.7% Đồng ý 22 34.4% Hoàn toàn đồng ý 23 35.9% Total 64 100.0% Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 19 29.7% Đồng ý 22 34.4% Hoàn toàn đồng ý 23 35.9% Total 64 100.0% Hồn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 19 29.7% Đồng ý 22 34.4% Hoàn toàn đồng ý 23 35.9% Total 64 100.0% Hoàn tồn khơng đồng ý 0.0% Khơng đồng ý 0.0% Trung Dung 19 29.7% Đồng ý 22 34.4% Hoàn toàn đồng ý 23 35.9% Total 64 100.0% 255 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… BẢNG CÂU HỎI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TPHCM KHOA TOÁN- THỐNG KẾ KHẢO SÁT VỀ ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VÀ DOANH NGHIỆP ĐỐI VỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TỐN TÀI CHÍNH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TPHCM Chúng thăm dò ý kiến bạn Cựu sinh viên/ Q doanh nghiệp chun ngành Tốn tài nhằm tạo điều kiện thuận lợi hỗ trợ sinh viên Khoa Chúng mong nhận nhiều ý kiến đóng góp từ bạn sinh viên doanh nghiệp Phần I Thông tin nhân học Nếu Anh/Chị Cựu sinh viên vui lòng trả lời từ câu đến câu 6, đối tượng Doanh nghiệp vui lòng trả lời từ câu đến 9) Câu 1: Anh/Chị vui lịng cho biết sinh viên ngành Tốn Tài Chính trường Đại Học Kinh Tế TP.HCM? (Nếu không dừng lại câu 2)? Phải  Khơng  Câu 2: Giới tính? Nữ  Nam  Câu 3: Tuổi? Từ 22 trở xuống  23- 25  26-28  Trên 28  Câu 4: Sau tốt nghiệp Anh/Chị làm việc phù hợp với chuyên mơn đào tạo mình? Hồn tồn với chuyên môn  Gần với chuyên môn đào tạo  Không gần với chuyên môn đào tạo  Câu 5: Anh/Chị vui lòng cho biết Thu nhập trung bình Anh/Chị? 256 < triệu/tháng  7- 10 triệu/tháng  11 -15 triệu/tháng  ≥ 15 triệu/tháng  KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC Câu 6: Trước trình học tập Anh/Chị có nhận hỗ trợ giúp đỡ từ nhà trường để giới thiệu việc làm hình thức gì? Nhận hỗ trợ từ giảng viên trực tiếp giảng dạy  Thông qua trung tâm hỗ trợ sinh viên  Thông qua anh/chị tốt nghiệp từ khóa trước  Khác  Câu 7: Anh/ Chị tuyển dụng sinh viên ngành Tốn Tài Chính trường Đại Học Kinh Tế TP.HCM? Đã tuyển dụng  Chưa tuyển dụng  Câu 8: Anh/ chị vui lòng cho biết lĩnh vực hoạt động doanh nghiệp Anh/Chị? Sản xuất – thương mại  Dịch vụ tài chính, bảo hiểm, ngân hàng  Nghiên cứu thị trường – hoạt động tư vấn  Xây dựng  Khác  Câu 9: Quy mô doanh nghiệp quý Doanh nghiệp nằm khoảng nhân viên? Dưới 30 nhân viên Từ 30- 50 nhân viên Từ 50 đến 80 nhân viên Trên 80 nhân viên 257 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP TRONG VIỆC GIẢI QUYẾT VIỆC LÀM CHO SINH VIÊN… PHẦN II: Đánh giá chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy, điều kiện học tập hỗ trợ người học (Nếu Anh/Chị cựu sinh viên khoa Tốn - Thống Kê vui lịng trả lời từ câu số đến câu 7, Anh/Chị đại diện cho Doanh Nghiệp vui lòng trả lời từ câu đến câu 12) Tiêu chí đánh giá STT (1) (2) (3) (4) (5) Tơi cho chương trình đào tạo UEH áp dụng có khác biệt so với chương trình đào      tạo trường ĐH khác Các kiến thức từ ngànhTốn tài có tính cập nhật gần sát với hồn cảnh kinh tế xã hội      Kiến thức ngành học tốt cần thiết cho 1 2 3 4 5 công việc Những kiến thức nhận từ chương trình giúp 1 2 3 4 5 giải tốt công việc Bạn cảm thấy hổ trợ tốt từ hệ thống sở vật 1 2 3 4 5 chất điều kiện học tập bạn tốt Nhà trường thường xuyên tổ chức liên hệ việc làm 1 2 3 4 5 sinh viên doanh nghiệp Tơi cho chương trình đào tạo nhà trường giúp cung cấp nguồn nhân lực theo kỳ vọng      xã hội Tơi hài lịng chun mơn bạn sinh viên 1 2 3 4 5 có từ chương trình đào tạo Các bạn sinh viên làm việc hiệu 1 2 3 4 5 suất 10 Tôi ưu tiên tuyển dụng sinh viên trường so với 1 2 3 4 5 sinh viên ngành đến từ trường khác 11 Ngành tốn tài nhà trường mang tính ứng 1 2 3 4 5 dụng cao cho doanh nghiệp 12 Nếu có hội, tơi mong hợp tác với nhà trường để đóng góp cho việc đào tạo sinh      viên Xin chân thành cám ơn 258 Mức độ đồng ý ... tơi: ? ?sử dụng cơng cụ toán ứng dụng, thống kê, tin học lý thuyết kinh tế để giải vấn đề tài chính/ kinh tế đưa sản phẩm quy trình tài chính/ kinh tế mới” 239 LIÊN KẾT GIỮA NHÀ TRƯỜNG VÀ DOANH NGHIỆP... việc làm ngành toán tài ý kiến người học doanh nghiệp Kết nhận xét đóng góp ý kiến doanh nghiệp cho thấy khía cạnh mà nhà trường việc đào tạo khoa thực tốt chương trình đào tạo nhà trường giúp... KHOA TOÁN- THỐNG KẾ KHẢO SÁT VỀ ĐỘ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN VÀ DOANH NGHIỆP ĐỐI VỚI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TỐN TÀI CHÍNH CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TPHCM Chúng thăm dò ý kiến bạn Cựu sinh viên/ Q doanh