KỊCH VIỆT NAM (1945 – 1985) VỀ ĐỀ TÀI LỊCH SỬ - TƯ DUY NGHỆ THUẬT VÀ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TRẦN THỊ THƯ KỊCH VIỆT NAM (1945 – 1985) VỀ ĐỀ TÀI LỊCH SỬ - TƯ DUY NGHỆ THUẬT VÀ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI Chuyên ngành: Lý luận văn học Mã số: 62.22.01.20 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HỌC Hà Nội, 2020 Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đoàn Đức Phương Phản biện: Phản biện: Phản biện: Luận án bảo vệ trước Hội đồng cấp Đại học Quốc gia chấm luận án tiến sĩ họp vào hồi .giờ ngày tháng năm 20 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Đề tài lịch sử đề tài hấp dẫn nhà văn đương đại trở thành đối tượng nghiên cứu nhận quan tâm lớn giới nghiên cứu phê bình văn học Thơng qua cách lí giải tìm hiểu vấn đề khứ, nhà văn thể rõ góc nhìn tư nhân vật, kiện khứ Mỗi tác giả tiếp cận đề tài lịch sử cố gắng làm chất liệu để thể nhìn cá nhân thời đại khứ, không đơn tranh minh hoạ mà đằng sau đó, ln ẩn chứa dụng ý sâu xa vấn đề đương đại Cũng mà thay đổi hình thái xã hội, từ ý thức hệ thời đại dẫn đến khác đặc trưng văn học nói chung kịch nói riêng Các thời kỳ phát triển văn học ln có tương đồng với giai đoạn lịch sử dân tộc Năm 1945 năm 1986 hai dấu mốc quan trọng văn học Việt Nam đại, trước sau thời kỳ này, văn học có nhiều khác biệt quan điểm nghệ thuật, cảm hứng chủ đạo, đề tài, giới nhân vật Do vậy, kịch nói riêng văn học Việt Nam nói chung giai đoạn 1945 - 1985 có đặc trưng riêng Với lí trên, chúng tơi chọn Kịch Việt Nam (1945 - 1985) viết đề tài lịch sử - tư nghệ thuật đặc trưng thể loại làm đề tài nghiên cứu cho luận án Đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu: tư nghệ thuật đặc trưng thể loại kịch viết đề tài lịch sử sáng tác giai đoạn 1945 – 1985 2.2 Phạm vi nghiên cứu: Bao gồm kịch nói lấy chủ đề chiến tranh cách mạng, giải phóng đất nước, kịch lấy chủ đề lịch sử phong kiến Việt Nam sáng tác giai đoạn 1945 1985 tác giả chuyên nghiệp Trong kịch đó, người viết chọn lựa khảo sát kịch viết kiện quan trọng ghi chép lịch sử, nhân vật có thật hay nhân vật lấy ngun mẫu ngồi đời Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu tác phẩm kịch nói viết đề tài lịch sử, luận án muốn đặc trưng khuynh hướng ứng xử với chất liệu lịch sử tác giả Đồng thời, luận án phân tích tư nghệ thuật tác phẩm kịch viết giai đoạn có đặc điểm bật mang tính đặc trưng thể loại khác với giai đoạn trước sau để tìm tương đồng khác biệt Từ đó, nhìn nhận giá trị tác phẩm kịch nói viết đề tài lịch sử viết giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Trước hết, tổng quan vấn đề liên quan đến lí thuyết thực tiễn nghiên cứu sáng tác kịch đề tài lịch sử qua giai đoạn khác để thấy vị trí, vai trị tác phẩm kịch viết đề tài lịch sử giai đoạn 1945 - 1985 Thứ hai, đặc điểm tác phẩm kịch nói góc nhìn tư nghệ thuật thơng qua hướng tiếp cận chất liệu lịch sử, đối tượng chọn để phản ánh tác phẩm Thứ ba, luận án phân tích đặc trưng hành động, ngôn ngữ, xung đột kịch v.v… tác phẩm giai đoạn có đặc điểm giống khác với tác phẩm trước sau Thứ tư, luận án lí giải ngun nhân hình thành tư nghệ thuật đặc trưng riêng kịch viết đề tài lịch sử giai đoạn Phương pháp nghiên cứu Đề tài vận dụng, phối hợp nhiều phương pháp quan trọng (như: Phương pháp lịch sử xã hội, Phương pháp loại hình, Phương pháp nghiên cứu liên ngành, Phương pháp tiếp cận văn hóa học, phương pháp tiểu sử ), nguyên tắc phương pháp luận số lý thuyết đại (như: lí thuyết bi kịch Aristot, hệ thống lí thuyết thể hệ Stanislavski, Athur Miller, Becton Brech…) Ngồi ra, luận án cịn sử dụng các thao tác phân tích, đối chiếu, so sánh, thống kê, tổng hợp để bước giải triệt để hiệu nhiệm vụ đề tài đặt Đóng góp luận án Về mặt lý thuyết: Đây cơng trình khoa học chun biệt nghiên cứu kịch Việt Nam viết đề tài lịch sử giai đoạn 1945 - 1985 góc nhìn tư nghệ thuật đặc trưng thể loại Qua đó, luận án bổ sung cách nhìn nhận, nghiên cứu kịch lịch sử nói riêng kịch thoại nói chung Về mặt thực tiễn: luận án góp phần mở rộng bổ sung tư liệu cho việc giảng dạy, nghiên cứu, giúp sinh viên tiếp cận tư liệu lý luận thực tiễn đề kịch nói vấn đề văn học nghệ thuật Cấu trúc luận án Ngoài phần Mở đầu Kết luận, luận án triển khai thành chương: Chương Tổng quan vấn đề nghiên cứu Chương Kịch Việt Nam viết đề tài lịch sử phát triển văn học kịch từ 1945 đến 1985 Chương Kịch Việt Nam (1945 - 1985) đề tài lịch sử - góc nhìn tư nghệ thuật Chương Kịch Việt Nam (1945 - 1985) đề tài lịch sử - nhìn từ đặc trưng thể loại Chương TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Khái luận tư tư nghệ thuật 1.1.1 Tư Khái niệm tư (được hiểu cách khái quát nhất): trình hoạt động nhận thức lý tính người, nhằm phản ánh chất vật tượng Tư nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác có hai kiểu phân biệt tư Theo triết học, có phương pháp tư siêu hình phương pháp tư biện chứng Theo hình thái ý thức xã hội, có tư khoa học - tư logic; tư nghệ thuật - tư ẩn dụ; tư tôn giáo Tư nhà khoa học phân biệt với khái niệm tương tự khác như: ý thức, lí trí, tư tưởng 1.1.2 Tư nghệ thuật Tư nghệ thuật trình người nghệ sĩ tạo tác phẩm phản ánh thực dựa quan niệm, cảm nhận cá nhân, chịu ảnh hưởng mạnh mẽ giới quan nhân sinh quan người sáng tạo Tìm hiểu tư nghệ thuật tìm hiểu tư tưởng, quan niệm nghệ thuật, phương tiện nghệ thuật mà người nghệ sĩ chọn lựa để sáng tạo nên tác phẩm 1.1.3 Tư kịch Để tìm đặc tính tư kịch, cần đặt tương quan so sánh với tư thơ xuôi Khác với tiểu thuyết, truyện ngắn, nhà văn tiếp cận thực lịch sử khứ, tư nghệ thuật kịch hướng tới thực thông qua khám phá số phận cá nhân nhân vật tiếp cận thực thực (qua q trình tái trực tiếp ngơn ngữ đối thoại nhân vật) Chúng ta hiểu tư kịch phương thức biểu tư nghệ thuật, mang đặc điểm chung tư nghệ thuật văn học, có nhiều nét tương đồng có nhiều biểu khác với tư tiểu thuyết đặc trưng thể loại Qua nhiều giai đoạn q trình, có thay đổi, nhà viết kịch có trình tư khác để từ giới nghệ thuật họ sáng tạo nên mang nét riêng 1.2 Giới thuyết kịch đặc trưng thể loại kịch 1.2.1 Khái niệm kịch Kịch thể loại đặc biệt, nằm vừa thuộc lĩnh vực sân khấu, vừa thuộc lĩnh vực văn học Theo Từ điển thuật ngữ văn học, kịch hiểu theo hai cấp độ khác nhau, cấp độ loại hình cấp độ loại thể Ở cấp độ loại hình, kịch ba phương thức văn học (kịch, tự sự, trữ tình) Ở cấp độ loại thể, kịch (có thể hiểu kịch nói) thể loại tồn bên cạnh loại hình nghệ thuật sân khấu khác kịch múa, kịch hát 1.2.2 Đặc trưng kịch 1.2.2.1 Xung đột kịch Có thể xem xung đột khởi đầu kịch Người đưa lí thuyết xung đột kịch hồn chỉnh Hegel (trước Aristole nhắc đến chưa thực đầy đủ rõ ràng, mang tính khu biệt) Sau đó, tên tuổi gắn bó với lịch sử hình thành phát triển thể loại kịch Stanislavski, Arthur Miller, khẳng định vai trò xung đột kịch Xung đột kịch phải tổ chức sở phương thức điển hình hóa, bao gồm nhiều cặp phạm trù đối lập Xung đột kịch bắt nguồn từ mâu thuẫn sống, những mâu thuẫn phải gay cấn kịch tính, có chiều sâu trở thành xung đột thể sân khấu 1.2.2.2 Hành động kịch Hành động kịch tính cách nhân vật qua cử chỉ, lời nói, động tác mà hành động cịn biểu cho cảm nhận tư nhân vật trước tình xảy cốt truyện Có hai loại hành động, hành động bên (là yếu tố nội tâm, thường có thay đổi tác động xung đột kịch, tạo nên chiều sâu tâm lý cho nhân vật) hành động bên (là điệu bộ, cử chỉ, động tác di chuyển, cách ăn nói… nhân vật) 1.2.2.3 Ngơn ngữ kịch Ngôn ngữ thành phần văn nghệ thuật, điểm nhấn quan trọng phong cách viết Đối với tác phẩm kịch, tất vấn đề ngôn ngữ đặt vào ngơn ngữ nhân vật Đó điểm khác rõ rệt so với với ngôn ngữ tự ngơn ngữ trữ tình Văn kịch văn đối thoại, hồn tồn khơng có khái niệm “người kể chuyện” tác phẩm tự Lời nhân vật gọi thoại, bao gồm ba dạng: đối thoại, độc thoại bàng thoại 1.3 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.3.1 Nghiên cứu tư nghệ thuật văn học Vấn đề tư nghệ thuật văn học nhắc đến nhiều cơng trình nghiên cứu năm gần Về tư thơ, kể đến giáo trình Tư thơ Việt Nam Nguyễn Bá Thành Tư văn xi có viết Tư nghệ thuật Nguyễn Tuân qua truyện yêu ngôn Vương Trí Nhàn, Tư thơ tiểu thuyết Việt Nam đương đại Nguyễn Thị Bình Có số cơng trình viết thay đổi tư sáng tác nghệ thuật, chẳng hạn như: Mấy vấn đề quan niệm người văn học Việt Nam Trần Đình Sử, Đơi nét tư văn học hình thành Nguyên Ngọc, Đổi tư văn học đóng góp số bút văn xuôi Mai Hương v.vv 1.3.2 Nghiên cứu lý thuyết thể loại kịch Ở Việt Nam, có nhiều nghiên cứu lí thuyết kịch nói chung tác giả nước dịch tiếng Việt Nhà nghiên cứu A Anhist có chuyên đề Lý luận kịch từ Aristote đến Lessin Lý luận kịch phương Tây nửa cuối kỷ XIX, B Brecht có cơng trình Bàn sân khấu tự sự… Nghiên cứu ảnh hưởng lí thuyết phương pháp biên kịch nước sân khấu kịch Việt Nam, tác giả ý đến A Chekhov, Satanislavski Arthur Miller… Nhà nghiên cứu Hồng Sự có hai cơng trình liên quan đến lý luận kịch Xô Viết Những vấn đề thi pháp kịch Chekhov Phương pháp sân khấu Stanislavski Chuyên luận Trần Yến Chi Nghệ thuật biên kịch Arthur Miller nghiên cứu sâu đặc điểm Arthur Miller việc thể vấn đề người phê phán xã hội Mỹ cuối kỉ trước Lý thuyết kịch nhiều nhà lý luận, phê bình sân khấu nước quan tâm đặt trình nghiên cứu kịch từ năm 70, 80 kỉ trước Có thể điểm tên cơng trình ghi dấu ấn thế: Nghệ thuật viết kịch, Xây dựng cốt truyện kịch Hồ Ngọc; Lý luận kịch, Về thi pháp kịch, Về hình tượng người kịch Tất Thắng; Giao lưu văn học sân khấu Phan Trọng Thưởng… Có thể xem cơng trình nghiên cứu sâu sắc đầy đủ diện mạo văn học kịch phương diện thể loại 1.3.3.Tình hình nghiên cứu sáng tác kịch kịch lịch sử Có nhiều cơng trình tìm hiểu trình hình thành phát triển kịch nói năm đầu kỉ XX Trong cơng trình đó, phải kể đến sách tương đối sơ khai kịch Việt Nam như: Bước đầu tìm hiểu lịch sử kịch nói Việt Nam (trước Cách mạng tháng Tám) Phan Kế Hoành Huỳnh Lý Bước đầu tìm hiểu lịch sử kịch nói Việt Nam 1945 – 1975 (Hoạt động sáng tác biểu diễn) Phan Kế Hoành Vũ Quang Vinh); Những nhà văn Việt Nam (1945 - 1975) Phan Cự Đệ Hà Minh Đức; Những vấn đề lịch sử văn học kịch Việt Nam (nửa đầu kỉ XX) Phan Trọng Thưởng Trong năm gần đây, nghiên cứu kịch nói thường xoay quanh giai đoạn phát triển kịch tập trung khai thác tác phẩm kịch tác giả tiêu biểu Trong số viết, nghiên cứu kịch gần đây, chúng tơi nhận thấy có ba tác giả nghiên cứu nhiều Nguyễn Huy Tưởng, Nguyễn Đình Thi Lưu Quang Vũ Vấn đề nghiên cứu kịch viết đề tài lịch sử nhận quan tâm nhiều nhà viết kịch, người làm sân khấu nhà lý luận, phê bình Các hội thảo lớn tổ chức như: Hội thảo Bàn đề tài lịch sử (1979); Hội nghị Sân khấu với đề tài lịch sử (1996); Toạ đàm Nghệ thuật sân khấu sáng tạo đề tài lịch sử ; Hội thảo khoa học toàn quốc Sáng tạo văn học, nghệ thuật đề tài lịch sử (2012) Ngồi cơng trình kể trên, chúng tơi thống kê nhiều luận văn, luận án tiến sĩ trường đại học, viện nghiên cứu đề cập đến vấn đề liên quan đến lý thuyết thực tiễn sáng tác, biểu diễn kịch Tiểu kết chương Để nghiên cứu đặc trưng thể loại kịch thể tác phẩm kịch (19451985) viết đề tài lịch sử, người nghiên cứu cần khái niệm liên quan đến vấn đề Trong đó, vấn đề tư nghệ thuật, đặc trưng kịch, kịch đề tài lịch sử nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Tuy nhiên, vấn đề nghiên cứu riêng tư nghệ thuật đặc trưng thể loại kịch viết đề tài lịch sử từ sau Cách mạng đến trước Đổi chưa nhắc tới nhiều cơng trình nêu Đó mục tiêu nghiên cứu mà người viết muốn thực luận án Chương KỊCH VIỆT NAM VỀ ĐỀ TÀI LỊCH SỬ TRONG SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VĂN HỌC VÀ KỊCH TỪ 1945 ĐẾN 1985 2.1 Những tác động bối cảnh lịch sử, xã hội, văn hóa đến hoạt động sáng tác văn học Các giai đoạn lịch sử với kiện lớn đất nước tác động không nhỏ đến thay đổi văn học thời kỳ Đặc biệt bối cảnh chiến tranh cách mạng lãnh đạo Đảng lĩnh vực văn hoá, văn nghệ tác động lớn đến mục đích, tư tưởng quan niệm sáng tác hầu hết nhà văn, nhà thơ nhà viết kịch giai đoạn Đề cương văn hóa năm 1943 trở thành văn kiện lý luận quan trọng cho phát triển văn học Đề cương không xác định nội dung, tính chất, nhiệm vụ văn học mà nhấn mạnh nguyên tắc vận động văn học là: dân tộc hóa, đại chúng hóa khoa học hóa Đó định hướng ảnh hưởng sâu sắc đến toàn tiến trình văn học Việt Nam giai đoạn 1945 - 1975 chí dư âm kéo dài đến gần cuối năm tám mươi kỷ trước Dưới lãnh đạo Đảng, văn học trở thành vũ khí tiên phong, ăn tinh thần lớn lao nhằm nâng cao sức mạnh tình đồn kết tồn dân chặng đường giải phóng dân tộc 2.2 Sự thống đa dạng khuynh hướng chủ đạo văn học 1945 – 1985 2.2.1 Tính thống văn học 1945 – 1985 Văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975 chủ yếu văn học cách mạng, gắn bó mật thiết với vận mệnh chung dân tộc Trong hoàn cảnh này, văn học phải đáp ứng nhu cầu lịch sử đất nước, nghệ thuật phải làm tròn nhiệm vụ phục vụ cách mạng cổ động chiến đấu Khí cách mạng kháng chiến khơi dậy mạnh mẽ tinh thần công dân nhà văn Văn chương trước hết phải vũ khí chiến đấu Văn học Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1985 tập trung vào đề tài bản: bảo vệ Tổ quốc, đấu tranh giải phóng miền Nam, thống đất nước Tính thống thể qua tính đại chúng hố văn học, quần chúng nhân dân khơng đối tượng thể mà người tiếp nhận văn học quần chúng tham gia nhiều vào trình sáng tác văn học Một đặc điểm thống khác văn học thời kỳ chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn 2.2.2 Sự đa dạng chỉnh thể thống văn học 1945 – 1985 Ở giai đoạn khác (cụ thể qua cac giai đoạn phát triển văn học 1945 – 1954; 1954 – 1965; 1965 – 1975; 1975 – 1985), văn học có thay đổi, tiến để đáp ứng nhu cầu thực tế lẽ đó, dù có phát triển thống tính đa dạng đặc điểm bật văn học thời kỳ Tính đa dạng thể diện mạo hoàn chỉnh với tất thể loại văn học Tính đa dạng thể qua nội dung phương thức phản ánh, khuynh hướng tiếp cận chất liệu sống văn học 2.2.3 Khuynh hướng sử thi lãng mạn cách mạng khuynh hướng chủ đạo văn học 1945 – 1985 Đây cảm hứng hình thành sáng tác tác giả thời kỳ kháng chiến chống Pháp, đặc biệt lại chi phối mạnh mẽ đến sáng tác viết kháng chiến chống Mỹ Tác phẩm có khuynh hướng sử thi tác phẩm có ý nghĩa lịch sử dân tộc Nhân vật người đại diện cho lý tưởng phẩm chất cộng đồng chiến đấu cộng đồng Cảm hứng lãng mạn cách mạng chủ yếu thể chỗ khẳng định lý tưởng sống vẻ đẹp người mới, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách mạng niềm tin vào tương lai tươi sáng đất nước 2.3 Vị trí kịch kịch đề tài lịch sử văn học giai đoạn 1945 – 1985 2.3.1 Sự phát triển hùng hậu đội ngũ sáng tác đề tài phản ánh kịch Đội ngũ sáng tác kịch thời kỳ phần lớn cán tuyên truyền cách mạng số nghệ sĩ thành danh từ thời kỳ trước Giai đoạn đầu cách mạng, điều kiện mục đích ý nghĩa việc sáng tác trình diễn kịch giai đoạn đó, kịch chủ yếu sáng tác nhanh mang tính chất cổ động phong trào Ở giai đoạn sau 1954, kịch có nhiều tiến bộ, nhiều kịch tập trung phản ánh đấu tranh quân dân ta vùng địch tạm chiến Hoạt động kịch nói thời kỳ chống Mỹ cứu nước 1965-1975 có nhiều nét đột phá Sân khấu kịch lúc thực trở thành vũ khí nhạy bén Đảng cách mạng văn hóa tư tưởng trị, thời kỳ chứng kiến trưởng thành mạnh mẽ kịch nói chất lượng số lượng Sau năm 1975, kịch nói Việt Nam tạo nên diện mạo hồn cảnh lịch sử Kịch nói tập trung vào hai mặt đề tài lớn tái lại chiến tranh giải phóng dân tộc sống thời hậu chiến, đề tài lịch sử phong kiến bắt đầu trở lại số sáng tác nhà viết kịch giai đoạn 2.3.2 Kịch viết đề tài lịch sử tiến trình phát triển kịch nói riêng văn học nói chung 2.3.2.1.Kịch viết đề tài lịch sử mối tương quan văn học lịch sử Kịch lịch sử tác phẩm viết đề tài lịch sử có chi tiết, nhân vật hư cấu Tuy nhiên, kiện nhân vật thường có thực lịch sử Tuy nhiên chưa có thống cách phân chia thể loại kịch nên NCS sử dụng cách định danh “kịch đề tài lịch sử” thay cách định danh “kịch lịch sử” Có thể thấy kịch viết đề tài lịch sử giai đoạn 1945 - 1985 chủ yếu tác phẩm lấy bối cảnh, kiện nhân vật giai đoạn kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Những kiện lịch sử phong kiến tái hiện, so với đề tài chiến tranh cách mạng chưa thực bật Trong tác phẩm viết lịch sử giai đoạn này, hình tượng nhân vật xây dựng dựa nhân vật có thật lịch sử Hồ Chí Minh, Phan Đình Giót, Nguyễn Trãi, Trần Thủ Độ…, dựa nguyên mẫu đời thực thay đổi tên tuổi, quê quán giữ lại kiện, hành động biến cố quan trọng đời nhân vật 2.3.2.2 Kịch viết đề tài lịch sử tiến trình chung văn học kịch Việt Nam Giai đoạn kịch nói (1921-1930), sáng tác kịch thường dịch, mơ phỏng, phóng tác kịch lừng danh phương Tây, đặc biệt Pháp Giai đoạn thứ hai (1930-1945) xem giai đoạn trưởng thành kịch nói Việt Nam Với đời Đảng Cộng sản Việt Nam (1930), sân khấu giai đoạn 1940-1945 có nở rộ kịch viết đề tài lịch sử Giai đoạn sau năm 1945, kịch nói đề tài lịch sử gặt hái nhiều thành tựu to lớn thời kỳ trước Trong tiến trình chung văn học kịch Việt Nam, kịch viết đề tài lịch sử đóng vai trị vơ đặc biệt với nhiều tác phẩm mang dấu ấn đậm nét hệ thống kịch nói Việt Nam Ở giai đoạn sơ khai, đề tài lịch sử thường biết đến với kịch lấy cốt truyện từ văn học lịch sử Trung Quốc Tiếp đến năm 30 kỷ trước, đề tài lịch sử Việt Nam bắt đầu ý với nhiều kịch viết khứ, mượn bối cảnh lịch sử xa xưa để đặt nhân vật mang nặng tâm tư, nỗi lòng riêng, đặc biệt nỗi lòng kẻ sĩ trước hoàn cảnh thực Bước sang giai đoạn mới, đề tài lịch sử phong kiến kịch nói giai đoạn 1945 - 1985 có phần khiêm tốn so với thể loại kịch khác (kịch thơ, kịch hát), mà thay vào tập trung nở rộ kịch đề tài chiến tranh cách mạng Song với thành tựu riêng, với đặc trưng thẩm mỹ loại hình kịch thoại với xâm nhập, ảnh hưởng kịch hát kịch thơ (giai đoạn đầu trình phát triển), kịch nói đề tài lịch sử hình thành đặc trưng thi pháp riêng việc phản ánh đề tài lịch sử Tiểu kết chương Đi từ bối cảnh lịch sử, xã hội giai đoạn 1945 - 1985, mong muốn lý giải tác động lên diện mạo văn học nói chung văn học kịch nói riêng Chính tác động tạo nên thống đa dạng thể loại văn học Với tác phẩm mà chúng tơi nêu trên, thấy vai trò đề tài lịch sử tiến trình phát triển chung văn học kịch Dù đề tài chiến tranh cách mạng hay đề tài lịch sử triều đại phong kiến lại, riêng giai đoạn 1945 – 1985, có nhiều kịch để lại dấu ấn đậm nét ngày nay, đánh giá cao tái nhiều lần sân khấu đương đại Chương KỊCH VIỆT NAM (1945 - 1985) VỀ ĐỀ TÀI LỊCH SỬ DƯỚI GĨC NHÌN TƯ DUY NGHỆ THUẬT 3.1 Quan niệm sáng tác kịch đề tài lịch sử giai đoạn 1945 – 1985 3.1.1 Tư hư cấu lịch sử Nếu kịch văn học thông thường, hư cấu kỹ thuật tất yếu nhà viết kịch nói riêng sân khấu nói chung, kịch lịch sử, nghệ thuật hư cấu lĩnh vực chủ yếu để nhà văn thể sáng tạo mình, làm cho tác phẩm trở thành kịch lịch sử nghĩa Trong kịch viết vào giai đoạn 1945 - 1985, có lẽ vai trị hư cấu khơng thực bật Nhưng điều khơng có nghĩa kịch thiếu tính hư cấu Tính hư cấu kịch lịch sử thể việc hư cấu nhân vật, hư cấu kiện, hư cấu chi tiết Đối với chi tiết có thật ngày, tháng, năm lịch sử hư cấu Nói đến hư cấu nhân vật, rõ ràng xu hướng hư cấu dễ nhận thấy kịch lịch sử Bên cạnh người có thật, kịch lịch sử cịn có hệ thống nhân vật hư cấu mà phổ biến nhân vật người tình danh nhân lịch sử Một dạng hư cấu hấp dẫn nhất, kể người viết lẫn người đọc, hư cấu tâm lý, nội tâm, tình cảm, chuyện tình yêu nhân vật Nhìn chung kịch viết giai đoạn tính chất cấu ln giới hạn định Khơng có chi tiết hư cấu vượt giới hạn biên độ hư cấu lịch sử sáng tác bối cảnh lịch sử kháng chiến, mục đích việc sáng tác kịch nói riêng văn học nói chung để phục vụ cách mạng, cổ vũ tinh thần chiến đấu 3.1.2 Quan niệm tính đại kịch viết đề tài lịch sử Quan niệm sáng tác kịch đề tài lịch sử giai đoạn vô trọng tính đại, yêu cầu cho mục đích sáng tác kịch cách mạng Hiện thực chiến đấu chủ đề xuyên suốt hầu hết tác phẩm kịch Do đó, tác phẩm, tính đương đại, tính thời thể rõ Mỗi người thời đại khác có thái độ khác tư liệu lịch sử, tư liệu túy để nhà văn tự sáng tạo dựa ý đồ quan điểm riêng Và tư liệu chọn lựa thể thành cơng hay khơng, đón nhận hay khơng thân sáng tạo phải mang tính đại Như vậy, nói đến tư nghệ thuật sáng tác kịch đề tài lịch sử, tính chất hư cấu tính đại ln yếu tố nói đến để người nghiên cứu thấy khuynh hướng sáng tạo nhà viết kịch 3.2 Các khuynh hướng khai thác chủ đề lịch sử Trong giai đoạn đầu kỷ XX, kịch Việt Nam chủ yếu sâu vào mảng đề tài xã hội với nhiều tác phẩm tiêu biểu Cho đến năm 1930, kịch lịch sử bắt đầu ý với đời hàng loạt kịch lấy câu chuyện cũ lịch sử để làm học cho người Sau Cách mạng tháng Tám năm tám mươi kỷ trước, sân khấu thực mang ý nghĩa thể loại nghệ thuật có tính chất quần chúng Trong thời kỳ này, chủ đề lịch sử khai thác phong phú hết phân hoá thành hai chủ đề chính: lịch sử chiến tranh cách mạng lịch sử phong kiến Việt Nam 3.2.1 Khai thác chủ đề lịch sử chiến tranh cách mạng Từ thành công Bắc Sơn, tác phẩm lấy chủ đề lịch sử cách mạng tiếp nối đời Những tác phẩm mở rộng đối tượng để phản ánh kiện lớn lao dân tộc: Hà Nội khói lửa chiến tranh, chiến dịch lớn với thắng lợi vẻ vang quân đội ta, công cải cách ruộng đất công xây dựng chủ nghĩa xã hội Các kịch tiêu biểu khai thác chủ đề này: Những người lại Nguyễn Huy Tưởng, Trước chiến thắng Đào Hồng Cẩm Sỹ Hanh, Cách mạng Nguyễn Khải; Bài ca Điện Biên Tất Đạt, Lửa cháy lên Phan Vũ; Người cơng dân số Vũ Đình Phịng Hà Văn Cầu, tác phẩm Đêm trắng Lưu Quang Hà, Nhân chứng lịch sử Hoài Giao… 3.2.2 Khai thác đề tài lịch sử phong kiến Kịch viết thời kỳ phong kiến thường có xu hướng lấy kiện sử dã sử thành đề tài khai thác tác phẩm Nhưng trước thời kỳ Đổi mới, đề tài thường xuất nhiều kịch hát Riêng kịch nói, đề tài lịch sử phong kiến khiêm tốn số lượng, để lại dấu ấn đặc biệt tiến trình phát triển kịch đề tài lịch sử 40 năm Có thể kể đến tác phẩm Quán Thăng Long Lưu Quang Thuận, Tiếng trống Hà Hồi Hoàng Như Mai, Năm ngàn bốn trăm Đặng Hồng Nam, Nguyễn Trãi Đông Quan đặc biệt Rừng trúc Nguyễn Đình Thi Với tính chất văn học theo hướng đại chúng hoá, dân tộc hố, kịch thường lấy chủ đề lịch sử phong kiến có nhiều nhân vật kịch hồn tồn khơng phải nhân vật ghi danh sử sách lấy nguyên mẫu có thật sử, nhân vật Nguyễn Trãi, Lý Chiêu Hoàng, Trần Thủ Độ, Trần Cảnh nhắc đến tác phẩm kịch viết sau năm 1975 3.3 Những khuynh hướng khai thác kiện lịch sử 3.3.1 Khuynh hướng mô phỏng, tái trung thực kiện lịch sử dựa nguyên tắc tôn trọng sử Kịch viết lịch sử khoảng ba mươi năm đầu kháng chiến ghi dấu ấn chiến đấu anh dũng quân dân ta thời khắc lịch sử quan trọng Những trận chiến lừng lẫy, khởi nghĩa đầy cam go tái mô chi tiết, đầy đủ với tinh thần đầy tự hào Viết kiện lịch sử có thật hai kháng chiến hào hùng dân tộc, nhà soạn kịch có xu hướng dựa ngun tắc tơn trọng lịch sử, đây, tính chân thật việc phản ánh kiện lịch sử đặt lên hàng đầu 3.3.2 Khuynh hướng tái lịch sử nhiều chiều nhận thức lại kiện lịch sử Nếu kịch hướng đến chủ đề chiến tranh cách mạng thường có xu hướng tái chân thực lại kiện lịch sử diễn tinh thần tơn trọng sử kịch lấy bối cảnh triều đại phong kiến lại có xu hướng tái hiện, tái tạo nhận thức lại kiện lịch sử Những tác phẩm có xu hướng tiếp cận lịch sử mang tính đối thoại với sử lại mang đến giá trị nhân văn sâu sắc có tác động khơng nhỏ đến cách nhìn nhận hậu kiện qua 3.4 Nhân vật khuynh hướng khai thác nhân vật lịch sử 3.4.1 Nhân vật kiểu nhân vật 3.4.1.1 Nhân vật Nhân vật kịch nơi để tác giả thể tư tưởng quan niệm qua hành động, cảm xúc nhân vật Có thể nói nhân vật yếu tố đóng vai trị vơ quan trọng, nơi trực tiếp khắc họa hình tượng mà tác giả muốn hướng tới, nơi thể xung đột, mâu thuẫn gốc rễ để hình thành nên tác phẩm, truyền tải tư tưởng quan niệm sáng tác tác giả Đi sâu khai thác hình tượng nhân vật kịch hiểu rõ cảm quan giới người nhà văn, coi cửa ngõ để người đọc nhìn thấu tư tưởng, tài quan niệm tác giả vấn đề lịch sử 3.4.1.2 Các kiểu nhân vật Có nhiều phương cách để phân loại nhân vật văn học Đứng góc độ thể loại văn học viết lịch sử, đặc điểm chung nêu, thấy, nhân vật kịch đề tài lịch sử thường xây dựng thơng qua q trình hư cấu sáng tạo sở khái quát hoá tượng đời sống thực Thứ nhất, nhân vật có thật, hư cấu tính cách, hành động Thứ hai, nhân vật hư cấu theo nguyên mẫu có thật, tác giả thay đổi thời gian, bối cảnh, địa điểm, tên gọi giữ lại kiện, hành động, biến cố quan trọng Thứ ba kiểu nhân vật hoàn toàn hư cấu (kiểu chiếm đa số) Ngoài ra, luận án phân loại nhân vật dựa mối quan hệ với lịch sử, phân chia thành ba kiểu nhân vật: Nhân vật - chủ thể làm nên lịch sử; Nhân vật - từ nạn nhân lịch sử đến người làm nên lịch sử; Nhân vật - từ chứng nhân lịch sử đến người làm nên lịch sử Tuy nhiên, tất nhân vật phân định rạch ròi mối quan hệ với lịch sử, có lúc, họ vừa nạn nhân vừa người làm nên lịch sử, có lúc họ người muốn chứng kiến lịch sử lại trở thành người tham gia vào kiến tạo nên lịch sử 3.4.2 Những khuynh hướng tiếp cận xây dựng nhân vật lịch sử Mỗi nhà soạn kịch có phương thức ứng xử khác chất liệu lịch sử Trong diễn trình sân khấu kịch Việt Nam nói chung mảng kịch nói sân khấu nói riêng, tồn song song ba khuynh hướng ứng xử với chất liệu lịch sử: thứ tiếp cận nhân vật lịch sử theo ngun tắc tơn trọng sử tuyệt đối, thứ hai tiếp cận nhân vật lịch sử theo tư đa chiều thứ ba tiếp cận nhân vật lịch sử tư đối thoại, nhận thức lại 3.4.2.1 Khuynh hướng tái nhân vật lịch sử nguyên tắc lý tưởng hoá, thuận chiều với sử Đây cách tiếp cận vật trở thành danh nhân lịch sử, nhân vật chiến sĩ cách mạng với người chị người mẹ nơi hậu phương tiền tuyến 3.4.2.2 Khuynh hướng khai thác nhân vật lịch sử nhìn đa chiều, mang tính nhận thức lại lịch sử Cách tiếp cận đa chiều thường đặt vào cách nhìn nhân vật bên chiến tuyến số nhân vật lịch sử phong kiến Một nhìn đa chiều khơng phải lúc ngược lại với sử mà điều chúng tơi muốn nói cách tiếp cận nhân vật từ điểm nhìn khác nhau, điều mà khơng thể tìm thấy trang sách sử 3.4.2.3 Khuynh hướng nội tâm hoá nhân vật lịch sử Với kịch mà khảo sát, khuynh hướng xuất thường có kịch viết nhân vật bối cảnh lịch sử phong kiến, đặc biệt tác phẩm kịch viết sau năm 1975 Trong số kịch viết chiến tranh cách mạng có số chi tiết thể nội tâm nhân vật phải lựa chọn chọn định vấn đề Chủ yếu khuynh hướng tập trung vào số nhân vật lịch sử phong kiến Nguyễn Trãi Nguyễn Trãi Đông Quan, Năm nghìn bốn trăm, Lý Chiêu Hồng Rừng trúc, Thoát Hoan Quán Thăng Long… Tiểu kết chương Có thể nói, quan niệm sáng tác kịch lịch sử thời kỳ thể thông qua tư tính chân thật hư cấu, tính đại tác phẩm Qua đó, thấy cách ứng xử nhà văn việc sáng tạo lịch sử Trong trình hình thành phát triển mình, kịch viết đề tài lịch sử có thay đổi tư sáng tác xu hướng tiếp cận lịch sử Những vấn đề thể loại như: tiếp cận chủ đề, nhân vật, kiện kịch viết đề tài lịch sử giai đoạn có nhiều đặc điểm riêng, khác với thể yếu tố tác phẩm kịch viết trước Cách mạng Chương KỊCH VIỆT NAM (1945 - 1985) VỀ ĐỀ TÀI LỊCH SỬ - NHÌN TỪ ĐẶC TRƯNG THỂ LOẠI 4.1 Đặc trưng xung đột kịch Nhìn chung, xung đột kịch nói đề tài lịch sử thường xoay quanh cặp đối lập mối quan hệ người với người nhân vật kiện lịch sử với hoàn cảnh thời đại lịch sử Xung đột lịch sử thời kỳ ngày thường phản ánh qua cặp xung đột xung đột dân tộc với phong kiến/thực dân Xung đột việc nước - việc nhà; việc chung - việc riêng Hay xung đột thể người Và tất cặp xung đột này, mâu thuẫn thường có hướng giải thuận lợi I có kết thúc tốt đẹp coi cười xung đột đặt giải viết đề tài lịch sử làm trịn vai trị giai đoạn lúc 4.1.1 Xung đột Dân tộc - Phong kiến/Thực dân Xung đột dân tộc Việt Nam với phong kiến xâm lược vua chúa thối nát với đế quốc, thực dân xung đột Kịch lịch sử từ sau Cách mạng tháng Tám khai thác mâu thuẫn dân tộc vấn đề quốc gia nằm khuynh hướng văn học yêu nước đương thời Đó xung đột tảng trở thành cảm hứng chung cho toàn sáng tác thời kỳ 1945 - 1985… Sở dĩ nội dung phản ánh văn học kịch giai đoạn có tính chất đặc biệt văn học liên quan mật thiết tới hoàn cảnh xã hội Nhiều nhà văn lấy cảm hứng từ dậy, khởi nghĩa chống xâm lược làm sở cho tác phẩm Những xung đột dân tộc phong kiến xâm lược thể rõ bên dân tộc Việt Nam với tinh thần yêu nước ý thức giữ gìn văn hóa từ lâu đời với bên độc ác, tàn bạo quân giặc phong kiến phương Bắc, thực dân Pháp đế quốc Mỹ Đó mâu thuẫn mang tính xung đột bên tàn ác quân giặc, bên sức chiến đấu, tính kỷ luật tinh thần nhân đạo dân tộc ta Chính điều làm nên sức mạnh để quân ta từ thắng lợi đến thắng lợi khác suốt chiều dài lịch sử đấu tranh (được thể qua Bắc Sơn, Những người lại, Bài ca Điện Biên, Quán Thăng Long, Lửa cháy lên rồi, Trên nớ…) Những xung đột thể hàng ngũ người làm cách mạng, bên người làm cách mạng chân chính, khơng quản ngại đói rét, khó khăn, chẳng sợ hi sinh, bên kẻ ăn chơi trác tác, tham ô đồng tiền xương máu nhân dân kẻ hèn nhát mà lùi bước trước kẻ thù (được thể qua Đêm Trắng, Trước chiến thắng, Lịch sử nhân chứng…) 4.1.2 Xung đột Việc nước – Việc nhà; Việc chung - Việc riêng Kiểu xung đột thường tác giả kịch thể bối cảnh ngày đầu kháng chiến Họ đặt xung đột gia đình, nơi mà có người nhà lại nằm hai chiến tuyến, xung đột đặt lên số phận người cá nhân - người phải lựa chọn “đi ở” Với tác phẩm viết sau 1975, xung đột việc nước/ việc người tiếp tục phản ánh kịch đề tài lịch sử thể khía cạnh khác,đó thường xung đột quyền lực vương triều vận mệnh dân tộc Kiểu xung đột thể sâu sắc tác phẩm Nguyễn Đình Thi 4.1.3 Xung đột thể người Đối với kịch viết đề tài lịch sử, trước hết, xung đột không riêng vấn đề mâu thuẫn dân tộc, giai cấp, mà hết, cịn có giá trị đến ngày nhà văn sâu vào khai thác vấn đề xung đột thể cá nhân số phận người Đó mâu thuẫn việc lại thành tham gia kháng chiến hay di tản khỏi thủ gia đình bác sĩ Thành (Những người lại) Đó câu chuyện an phận hay từ bỏ tình riêng để theo phong trào Thơm Bắc Sơn Xung đột thể người cịn thể qua hình ảnh Xuân, người lính chiến dịch Điện Biên kịch Trước chiến thắng Với sáng tác sau, đặc biệt sau năm 1975, có lẽ xung đột nội tâm, thể người trở thành yếu tố thể đậm nét kịch qua xung đột nhân vật Lý Chiêu Hoàng, Trần Cảnh, Nguyễn Trãi 4.2 Đặc trưng ngôn ngữ kịch 4.2.1 Sự thể dạng thức độc thoại kịch Trong năm đầu Cách mạng, ảnh hưởng dòng kịch tâm lý giai đoạn đầu kỉ ảnh hưởng đến cách thể tác giả Vai trò độc thoại tương đối rõ nét tác phẩm kịch Quán Thăng Long Lưu Quang Thuận (1945) Bắc Sơn Nguyễn Huy Tưởng (1946) đến kịch Nguyễn Đình Thi, số lượng ngơn ngữ độc thoại tăng lên đáng kể, chẳng hạn Nguyễn Trãi Đơng Quan (1979) có khoảng 7/550 Rừng trúc (1978) xuất đến 15 lời độc thoại Trong kịch Năm nghìn bốn trăm Đặng Hồng Nam xuất độc thoại dài nhân vật Nguyễn Trãi Như vậy, nói, tác phẩm kịch viết đề tài lịch sử có giao thoa việc sử dụng dạng câu độc thoại, dạng thức thường xuất nhiều kịch tâm lý - xã hội Đi sâu, khám phá thể xung đột giới nội tâm người, độc thoại kịch nói đề tài lịch sử chiếm ưu lớn số lượng thể hiệu nghệ thuật vượt trội chất lượng Sự xuất dày độc thoại diễn đạt sâu sắc có sức nặng giằng xé liệt khối óc tim, tình cảm lí trí nhân vật trước bước ngoặt lớn đời, mà bước ngoặt ảnh hưởng sâu nặng đến số phận không cá nhân người đưa định mà hết số phận quốc gia, dân tộc Xung đột nội tâm đưa nhân vật lịch sử vốn tràn đầy khoảng cách sử thi đến gần với công chúng, với nỗi niềm nhân sinh kiếp người 4.2.2 Xây dựng tính chất ngơn ngữ kịch 4.2.2.1.Ngơn ngữ thể chân dung nhân vật lịch sử Với hai mảng chủ đề kịch lịch sử chiến tranh cách mạng lịch sử phong kiến, ngôn ngữ kịch phân hoá thành hai màu sắc khác nhau: bên ngôn ngữ gần gũi, đại quen thuộc, bên màu sắc ngôn ngữ cổ xưa, trau chuốt Có thể nói, xét mặt tính chất ngơn ngữ, kịch viết đề tài lịch sử có xu hướng xây dựng tính chất riêng giàu tính nghệ thuật để thể đặc trưng nhân vật Các tính chất ngơn ngữ thể linh hoạt, giàu biểu cảm gắn liền với tính cách, xuất thân nhân vật Điều rõ nét kịch, hồn tồn chi phối ngơn ngữ thoại nhân vật, không thông qua ngôn ngữ người kể chuyện truyện ngắn hay tiểu thuyết 4.2.2.2 Tính chất triết lý, tính luận đề Đối với kịch viết vào thời kỳ này, việc tác giả truyền tải thơng điệp cá nhân ẩn sau hình tượng nghệ thuật điều cần thiết “Mượn chuyện xưa để nói hơm nay” dường phương thức để nhà viết kịch thể vấn đề tư tưởng triết học cụ thể sáng tác lịch sử Hoặc có nhà viết kịch mượn nhân vật lịch sử để khám phá vấn đề sinh đương thời Triết lý quyền lực, địa vị trị hai khía cạnh liên quan gần gũi đến kịch lịch sử, đơn giản, kịch lịch sử chịu chi phối thời đại phong kiến, thời đại đấu tranh cách mạng, thời đại kháng chiến chống Pháp Mỹ 4.2.2.3 Sự xâm lấn, giao thoa thơ kịch lịch sử Trong loại hình kịch nói, tưởng chừng có câu thoại khơ khan, nay, nhiều kịch thấm đẫm chất thơ Có đoạn kịch, câu kịch hình dung câu trữ tình, có câu thoại đan xen nhiều thơ, câu ca dao, câu tục ngữ Điều làm nên mối quan hệ liên văn thơ kịch, kịch với văn học dân gian (ca dao, dân ca), kịch với hình tượng thẩm mỹ (nhân vật lịch sử Nguyễn Trãi, Hồ Chí Minh, Ưng Uý, ) Đọc tác phẩm kịch nhà văn thời này, người đọc nhận thấy có nhiều câu thoại viết dạng thơ, với từ ngữ trùng lặp, điệp câu cú, tạo nên tính trữ tình 4.3 Đặc trưng hành động kịch Ra đời giai đoạn 1945 - 1985, hầu hết kịch ảnh hưởng kết thành tựu kịch thực Xô Viết lý thuyết lý luận khác hành động kịch Nhưng đó, chúng tơi nhận thấy lý thuyết kịch Aristotle Stanislavski tương đối phù hợp tiếp cận đặc trưng tác phẩm kịch mà nói tới 4.3.1 Sự thể hành động xuyên/chuỗi hành động Trong kịch viết đề tài lịch sử chúng tơi trình bày trên, nhân vật hầu hết chiến sĩ cách mạng, anh đội Cụ Hồ Họ nhân vật có tính cách tiêu biểu cho người mang lý tưởng cách mạng Họ thường nhân vật tính cách, nhân vật hành động nhân vật tâm lý Do đó, hầu hết hành động họ hành động xuyên, hành động bên ngồi hành động bên thể mối quan hệ nguyên nhân - kết hình thức - nội dung 4.3.2 Sự thể “phản hành động” Với hành động nhân vật tác phẩm kịch phân tích trên, có vài biến cố dẫn đến hành động mang tính định nhân vật Nhưng tính chất phản hành động chưa thực rõ ràng, cuối hành động nhân vật minh họa rõ tính cách mà họ thể từ đầu Với cách thể “phản hành động”, tác phẩm kịch viết giai đoạn hoàn toàn thoát khỏi khuynh huớng bi kịch mà thay vào kịch tiêu biểu cho tinh thần giác ngộ tầng lớp trí thức năm đầu kháng chiến Tiểu kết chương Với đặc trưng thể loại xung đột kịch, vấn đề thuộc phạm trù lịch sử khai thác cách sâu sắc thể rõ ràng Về mặt ngôn ngữ, kịch 1945 - 1985 đề tài lịch sử không sử dụng nhiều dạng thức độc thoại, tính chất ngơn ngữ thể xâm nhập thơ ca tính triết lý ngơn ngữ kịch góp phần thể rõ nét biến động lịch sử tính cách, hành động nhân vật lịch sử Một yếu tố khơng nhắc đến nói đặc trưng kịch hành động kịch Hành động kịch nhân vật tác phẩm chủ yếu chuỗi hành động xuyên, thể tính cách chiều nhân vật KẾT LUẬN Trong diễn trình văn học Việt Nam nói chung văn học kịch nói riêng, kịch Việt Nam (1945 - 1985) đề tài lịch sử có vai trị đặc biệt việc góp thêm tiếng nói cách mạng miêu tả bình diện sâu rộng sống, thể chiều kích tâm lý phức tạp người Sự kết hợp cá nhân xã hội, số phận cá nhân số phận đất nước cách hài hòa tạo nên hấp dẫn độc đáo mà không khiên cưỡng Nằm phát triển chung văn học cách mạng, kịch mang tính thống đa dạng khuynh hướng sử thi, lãng mãn cách mạng Trải qua nhiều bước thăng trầm, kịch đề tài lịch sử viết giai đoạn 1945 – 1985 định hình cho phong cách, xu hướng riêng biệt Khơng tìm q khứ xa xưa hay câu chuyện lịch sử Trung Quốc giai đoạn kịch nói, khơng q sâu vào thân phận xung đột cá nhân người nhận thức trái chiều với sử, hầu hết kịch thành công việc thể tác động qua lại cá nhân xã hội, người lịch sử hướng chung đến vấn đề đất nước, quốc gia, dân tộc Trong trình thể đó, kịch nói vươn tới biểu cảm hứng sử thi nhằm phản ánh sức mạnh chiến cơng lừng lẫy dân tộc Khi kịch nói lên tiếng nói thời đại, đáp ứng nguyện vọng nhân dân đem đến niềm tin Đảng, với cách mạng kịch nghệ thuật nói chung quần chúng trở nên gắn bó với Sân khấu kịch lúc sử dụng nơi để truyền tải cách hiệu đến quần chúng tư tưởng, lý tưởng cách mạng kháng chiến Chính vai trị đặc biệt đó, kịch 1945 - 1985 viết đề tài lịch sử góc nhìn tư nghệ thuật có quan niệm sáng tác đặc trưng, trọng vai trị tính hư cấu tính đại tác phẩm Ngay chất liệu lịch sử (nhân vật, kiện, chủ đề), kịch gia có thái độ ứng xử, cách thức hư cấu khác Và tính đại tác phẩm viết lịch sử điều mà nhà văn cần hướng đến để chủ đề trở nên có giá trị hết, trở thành học quý giá cho hệ ngày hôm Những yếu tố lịch sử xã hội có tác động không nhỏ đến tư nghệ thuật nhà văn để hình thành nên khuynh hướng sáng tác khai thác chất liệu lịch sử xã hội Trong đó, mục đích sáng tác (để tun truyền, phục vụ trị hay để rút học vấn đề đương đại…) định hướng tiếp cận chất liệu hướng thể chất liệu lịch sử Tư nghệ thuật chi phối cách tiếp cận chất liệu lịch sử nhà văn Nhìn chung, qua trình thống kê, phân tích quan niệm nghệ thuật tư kịch nói tài lịch sử, hướng đến việc số khuynh hướng khai thác chất liệu lịch sử: Khuynh hướng mô phỏng, tái trung thực lịch sử dựa nguyên tắc tôn trọng lịch sử tuyệt đối; Khuynh hướng tái tạo, đối thoại lịch sử Khuynh hướng hư cấu lịch sử Tất khuynh hướng thể qua cách xây dựng tiếp cận nhân vật, chủ đề kiện Nhưng dù tiếp cận chất liệu góc độ tư nghệ thuật hướng đến việc lấy lịch sử làm điểm mốc để thấy mối quan hệ yếu tố thể tác phẩm với nó, chẳng hạn như, kiểu nhân vật kịch thời kỳ cho thấy vai trò khác người lịch sử Có nhân vật nạn nhân lịch sử, mát chiến tranh loạn lạc, có nhân vật vốn tầng lớp quý tộc, không màng danh lợi, không dám đứng phía nhân dân lao động tất nhân vật cách mạng soi đường, nghĩa thức tỉnh giúp họ có nhìn sáng suốt sức mạnh để buông bỏ tất cả, theo ánh sáng đấu tranh nghĩa, độc lập Nhìn từ đặc trưng kịch, đòi hỏi hỏi khắt khe kỹ thuật, biểu diễn bối cảnh không gian - thời gian trở thành yếu tố phụ để nhường bước cho mục đích cổ vũ quần chúng khơng khí sục sôi cách mạng nên thể đặc trưng kịch thời kỳ thường có xu hướng chiều Tuy nhiên có nhiều sáng tác kịch vừa đáp ứng yêu cầu thời sự, trị, vừa đáp ứng tiêu chuẩn nghệ thuật Xung đột quan trọng thể kịch giai đoạn xung đột giai cấp, xung đột dân tộc xung đột cá nhân người Với tính chất nó, “Một kiểu xung đột đặc trưng cho kịch nói riêng hình thành Nếu giai đoạn 1945 - 1954, xung đột mang màu sắc giai cấp chủ yếu sang giai đoạn xung đột giai cấp mờ so với xung đột địch - ta xung đột nội nhân dân Xung quanh xung đột nhà văn nhà viết kịch triển khai xung đột hành động kịch theo tuyến phẩm chất, tuyến lý tưởng như: tiến - lạc hậu; anh hùng - hèn nhát; riêng - chung; tốt - xấu; tích cực- tiêu cực; diện - phản diện; tiến- lùi" Và kiểu xung đột Phan Cự Đệ nhận định chúng tơi phân tích kịch Ở giai đoạn kháng chiến chống Pháp chống Mỹ, xung đột thể nhiều kịch xung đột dân tộc - phong kiến/thực dân Những biểu khác cách thể xung đột hướng đến vấn đề đặt hai bên chiến tuyến, cách hành xử người yêu nước kẻ xâm lăng Tuy nhiên, xung đột cá nhân/việc riêng – cộng đồng/việc chung coi kiểu xung đột gay gắt cả, xung đột khiến cho diễn biến cốt truyện kịch đẩy lên cao trào, khiến người xem bị hút Một kiểu xung đột khác xung đột thể người nhà viết kịch thể tác phẩm nói đến Đây kiểu xung đột nói khó khăn nhất, phức tạp để nhân vật chọn lựa cách giải quyết, so với kịch viết sau Đổi mới, kiểu xung đột xuất không nhiều kịch viết vào giai đoạn 1945 – 1985 Về mặt ngơn ngữ, kịch nói 1945 – 1985 đề tài lịch sử thể rõ khuynh hướng khái qt chiêm nghiệm, ngơn ngữ kịch có vai trò thể chân dung nhân vật, đồng thời ngơn ngữ thể tính chất riêng thể loại Mỗi kiểu nhân vật tác giả xây dựng nên trường ngôn ngữ riêng biệt, ngơn ngữ nhân vật hình thái đặc biệt chủ đạo kịch nên hầu hết qua câu đối thoại, người đọc hồn tồn hình dung tính cách người sao, chí biết họ đến từ đâu, xuất thân Bên cạnh đó, tính chất ngôn ngữ thường gắn với diễn ngôn trần thuật người đời thường, đậm nét thơ, ca dao, đơi tính triết lý, luận đề Hành động kịch yếu tố thể rõ nét đặc trưng kịch lịch sử giai đoạn Bởi nhân vật kịch hầu hết người cách mạng nên hành động kịch chủ yếu thơng qua chuỗi hành động xun mang tính quán, thể chất người thời đại Hành động bên hành động bên nhân vật khơng có nhiều mâu thuẫn, xuất đối lập hai hành động tác phẩm kịch mà nói đến Nhưng có khơng “sự biến” đưa vào, tạo nên bước ngoặt nhận thức nhân vật trăn trở tìm đường Tất nhiên, ảnh hưởng hồn cảnh xã hội quan điểm sáng tác, hành động kịch cuối hướng đến “nhiệm vụ tối cao” thể tinh thần cách mạng dù hoàn cảnh, biến cố Tóm lại, nghiên cứu kịch Việt Nam (1945 - 1985) đề tài lịch sử từ góc nhìn tư nghệ thuật đặc trưng thể loại với đặc điểm chúng tơi phân tích trên, lần chúng tơi mong muốn đóng góp phần tư liệu việc khẳng định giá trị nội dung nghệ thuật mảng sáng tác đặc biệt Từ đó, thấy vị trí, vai trò sáng tác kịch 1945 - 1985 đề tài lịch sử tiến trình phát triển kịch nói riêng văn học nói chung DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Trần Thị Thư (2018), “Kịch viết đề tài lịch sử sau năm 1945 – nhìn từ phương diện ngơn ngữ kịch”, Tạp chí Khoa học Trường Đại học Thủ đô (22), tr.55-tr.63 Trần Thị Thư (2018), “Khuynh hướng khai thác kiện lịch sử kịch viết đề tài lịch sử từ 1945 đến nay”, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Quốc gia Giảng dạy, Nghiên cứu Việt Nam học tiếng Việt – Những vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia TPHCM, tr.694 – tr.700 Trần Thị Thư (2018), “Những hình thái xung đột kịch kịch nói đề tài lịch sử”, Tạp chí Văn hoá Nghệ thuật (410), tr.90-tr.94 Trần Thị Thư (2018), “Kịch lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến - chủ đề đặc điểm xây dựng nhân vật”, Tạp chí Khoa học Xã hội thành phố Hồ Chí Minh (10+11), tr.108-tr.116 Trần Thị Thư (2019), “Những khuynh hướng tiếp cận nhân vật lịch sử kịch nói Việt Nam đề tài lịch sử từ 1945 đến nay”, Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Quốc tế Nghiên cứu, giảng dạy Tiếng Việt Việt Nam học trường đại học, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, tr.659-tr.669  ... triển văn học kịch từ 1945 đến 1985 Chương Kịch Việt Nam (1945 - 1985) đề tài lịch sử - góc nhìn tư nghệ thuật Chương Kịch Việt Nam (1945 - 1985) đề tài lịch sử - nhìn từ đặc trưng thể loại Chương... (1945 - 1985) viết đề tài lịch sử - tư nghệ thuật đặc trưng thể loại làm đề tài nghiên cứu cho luận án Đối tư? ??ng phạm vi nghiên cứu 2.1 Đối tư? ??ng nghiên cứu: tư nghệ thuật đặc trưng thể loại kịch. .. cứu đặc trưng thể loại kịch thể tác phẩm kịch (19451 985) viết đề tài lịch sử, người nghiên cứu cần khái niệm liên quan đến vấn đề Trong đó, vấn đề tư nghệ thuật, đặc trưng kịch, kịch đề tài lịch