Nhận thức của sinh viên trường đại học thủ dầu một về biến đổi khí hậu ngày nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC 2014 - 2015 NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU HIỆN NAY TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA CÔNG TÁC XÃ HỘI BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA CUỘC THI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC NĂM HỌC 2014 - 2015 NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU HIỆN NAY Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Mỹ Tiên Nam, Nữ: Nữ Dân tộc: Kinh Lớp, khoa: D13XH01- Công tác xã hội Năm thứ: /Số năm đào tạo: Ngành học: Công tác xã hội Người hướng dẫn: Gv Ths Nguyễn Hoàng Dũng UBND TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THÔNG TIN VỀ SINH VIÊN CHỊU TRÁCH NHIỆM CHÍNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI I SƠ LƯỢC VỀ SINH VIÊN: Ảnh 4x6 Họ tên: Nguyễn Thị Mỹ Tiên Sinh ngày: 09/01/1995 Nơi sinh: Bình Định Lớp: D13XH01 Khóa: 2013 - 2017 Khoa: Cơng tác xã hội Địa liên hệ: D13XH01 - Công tác xã hội – Đại học Thủ Dầu Một Điện thoại: 0975804810 Email: nguyenmytien9195@gmail.com II QUÁ TRÌNH HỌC TẬP * Năm thứ 1: Ngành học: Công tác xã hội Khoa: Công tác xã hội Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: * Năm thứ 2: Ngành học: Cơng tác xã hội Khoa: Công tác xã hội Kết xếp loại học tập: Khá Sơ lược thành tích: Xác nhận lãnh đạo khoa (ký, họ tên) Sinh viên chịu trách nhiệm thực đề tài (ký, họ tên) Ngày 04 tháng 05 năm 2015 DANH SÁCH NHỮNG THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI STT Họ tên Nguyễn Thị Mỹ Tiên Đào Thị Ngọc Bích MSSV 1327601010074 1317601010015 Lớp D13XH01 C13XH01 Khoa Công tác xã hội Công tác xã hội LỜI CẢM ƠN Lời cảm ơn chiếm vị trí quan trong nghiên cứu cần thiết lời tri ân để gửi đến tất người giúp chúng tơi hồn thành nghiên cứu thời gian vừa qua Chúng xin gửi lời cảm ơn đến 386 bạn sinh viên thuộc khoa trường Đại học Thủ Dầu Một dành thời gian để giúp chúng tơi có thơng tin để hoàn thành tốt nghiên cứu Chúng xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo trường Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện để chúng tơi có hội tham gia nghiên cứu Qua nghiên cứu này, chúng tơi có nhiều điều kiện để học hỏi thêm kinh nghiệm, vận dụng học cho nghiên cứu có thêm nhiều kinh nghiệm để phục vụ tốt cho việc học tập tương lai Chúng xin chân thành cảm ơn đến thầy Th.s Lê Anh Vũ – Khoa Công tác xã hội giành thời gian hướng dẫn cho việc xử lý số liệu SPSS Và lời cuối cùng, xin gửi lời biết ơn sâu sắc đề thầy Th.s Nguyễn Hoàng Dũng tận tình hướng dẫn, bảo chia sẻ kinh nghiệm cho chúng tơi suốt q trình để hồn thành tốt đề tài Nếu khơng hướng dẫn tận tình thầy có lẽ chúng tơi khơng hồn thành nghiên cứu Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Chúng xin cam đoan đề tài nghiên cứu cơng trình nghiên cứu riêng nhóm chúng tơi chưa có cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Số liệu phân tích dẫn chứng mà thực đề tài thông qua việc tiến hành khảo sát thực địa xử lý SPSS vào tháng 04/2015 trường Đại học Thủ Dầu Một – Bình Dương MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG BIỂU PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Ý nghĩa lý luận thực tiễn 1.2.1 Ý nghĩa lý luận 1.2.2 Ý nghĩa thực tiễn 1.3 Tổng quan tình hình nghiên cứu .9 1.4 Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 14 1.4.1 Đối tượng nghiên cứu 14 1.4.2 Khách thể nghiên cứu 14 1.4.3 Phạm vi nghiên cứu .14 1.5 Mục tiêu nghiên cứu 14 1.5.1 Mục tiêu chung .14 1.5.2 Mục tiêu cụ thể 15 1.6 Phương pháp nghiên cứu kĩ thuật nghiên cứu .15 1.6.1 Phương pháp nghiên cứu .15 1.6.2 Kỹ thuật nghiên cứu 15 1.6.2.1 Kỹ thuật thu thập thông tin 15 1.6.2.2 Phương pháp chọn mẫu 15 1.6.3 Phương pháp xử lý liệu phân tích .16 1.7 Câu hỏi nghiên cứu 16 1.8 Giải thuyết nghiên cứu 16 1.9 Khung phân tích 17 PHẦN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 18 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 18 1.1 Các khái niệm 18 1.1.1 Nhận thức [10, tr 10, 11, 12, 13] 18 1.1.2 Sinh viên [11, tr 13, 14] 19 1.1.3 Môi trường [12] 20 1.1.4 Biến đổi khí hậu [13, tr 9, 10] .21 1.2 Hướng tiếp cận lý thuyết áp dụng 21 1.2.1 Lý thuyết nhu cầu A.Maslow [14, tr 163, 164] .21 1.2.2 Lý thuyết nhận thức, nhân cách hành vi Georger Kelly [15] 23 1.2.3 Lý thuyết nhận thức Piaget [16, tr 94, 95] 23 CHƯƠNG KẾT QUẢ TRỰC TIẾP CỦA ĐỀ TÀI 25 2.1 Khái quát lịch sử hình thành phát triển trường Đại học Thủ Dầu Một25 2.2 Thực trạng nhận thức sinh viên biến đổi khí hậu 29 2.3 Các yếu tố tác động đến nhận thức sinh viên biến đổi khí hậu .34 2.4 Mức độ nhận thức sinh viên biến đổi khí hậu 36 2.4.1 Mối tương quan khu vực sinh sống mức độ quan tâm sinh viên biến đổi khí hậu 36 2.4.2 Mối tương quan nguyên nhân gây biến đổi khí hậu học lực sinh viên 38 2.4.1 Mối tương quan giải pháp cần thiết cho biến đổi khí hậu năm học 39 2.4.2 Mối tương quan giới tính người giải vấn đề biến đổi khí hậu 40 2.5 Các giải pháp làm giảm biến đổi khí hậu 41 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO .44 PHẦN PHỤ LỤC .46 PHỤ LỤC 46 PHỤ LỤC 51 DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Sinh viên biết biến đổi khí hậu Bảng 2: Số tìm hiểu vấn đề biến đổi khí hậu hàng tuần sinh viên Bảng 3: Mức độ quan tâm vấn đề biến đổi khí hậu Bảng 4: Biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến sống Bảng 5: Biến đổi khí hậu làm cho Trái Đất Bảng 6: Hiện tượng hiệu ứng nhà kính Bảng 7: Chất khí CO2 Bảng 8: Phương tiện phát thải nhiều khí nhà kính Bảng 9: Người có vai trị việc giải vấn đề biến đổi khí hậu mơi trường Bảng 10: Tình hình thực tế biến đổi khí hậu xảy Bảng 11: Các nguồn thơng tin mà sinh viên biết biến đổi khí hậu Bảng 12: Bảng tương quan mức độ quan tâm đến biến đổi khí hậu khu vực Bảng 13: Bảng tương quan nguyên nhân gây biến đổi khí hậu học lực Bảng 14: Bảng tương quan giải pháp cần thiết cho biến đổi khí hậu năm học Bảng 15: Bảng tương quan giới tính người giải vấn đề biến đổi khí hậu Bảng 16: Các giải pháp làm giảm tình trạng biến đổi khí hậu 42 2.5 Các giải pháp làm giảm biến đổi khí hậu Bảng 16: Các giải pháp làm giảm tình trạng biến đổi khí hậu Các giải pháp làm giảm tình trạng Tần số Phần trăm biến đổi khí hậu Hạn chế đầu tư ngành công nghiệp 216 (%) 56,0 gây ô nhiễm Tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận 116 30,1 thức Áp dụng thuế môi trường 15 3,9 ngành sản xuất ô nhiễm Áp dụng công nghệ vào xử 39 10,0 lý môi trường Khác 0 (Nguồn: Số liệu điều tra đề tài tiến hành khảo sát vào 4/2015) Theo kết khảo sát cho thấy, đa phần sinh viên chọn giải pháp làm giảm biến đổi khí hậu hạn chế đầu tư ngành công nghiệp gây ô nhiễm, chiếm tỉ lệ cao (56%), thấp giải pháp áp dụng thuế môi trường ngành sản xuất gây ô nhiễm chiếm tỉ lệ 3,9%, lại giải pháp tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức áp dụng công nghệ vào xử lý môi trường chiếm tỉ lệ 30,1% 10% (xem phụ lục 2, bảng 16) Có thể bạn sinh viên cho nguyên nhân gây biến đổi khí hậu loại rác thải ngành công nghiệp, đặc biệt ngành công nghiệp gây ô nhiễm Sự xuất ngành công nghiệp ngày làm cho môi trường bị ô nhiếm nặng nề Việc áp dụng thuế mơi trường khơng mang tính thực tế biện pháp thực nghiêm thời gian đầu sau thời gian khơng cịn tác dụng, cơng ty, sở lách luật cách dễ dàng KẾT LUẬN Từ việc điều tra 386 phiếu khảo sát trường Đại học Thủ Dầu Một, nghiên cứu ban đầu kết phân tích đề tài cho thấy phần lớn sinh viên chưa nhận thức đắn quan tâm nhiều vấn đề Đến đây, cần điểm lại số vấn đề đề tài: 43 Các kết phân tích cho thấy, phần lớn sinh viên dành nhiều thời gian để quan tâm đến vấn đề biến đổi khí hậu Có thể, bạn biết qua tin tức mà bạn nhìn thấy lướt qua ở ti vi, báo đài thực chưa quan tâm, tìm hiểu kỹ vấn đề Phần lớn có sinh viên sống khu vực nông thôn quan tâm đến vấn đề dường khu vực bạn sống thường xảy biến đổi khí hậu, ảnh hưởng đến sản xuất nơng nghiệp, cịn bạn sống khu vực thành thị quan tâm đến biến đổi khí hậu Chúng tơi thấy rằng, nhà trường cần đưa học phần biến đổi khí hậu lồng ghép vào chương trình học cho tất khoa trường khơng riêng có khoa Tài ngun mơi trường, từ giúp sinh viên có nhiều hiểu biết sâu rộng vấn đề để có biện pháp ứng phó kịp thời hiệu quả; nhà trường cần thường xuyên tổ chức buổi ngoại khóa, hoạt động liên quan đến vến đề này, giúp sinh viên động, nhiệt tình nâng cao nhận thức việc tìm hiểu vấn đề chung lúc nơi; cần có nhiều tài liệu liên quan đến vấn đề thư viện trường để sinh viên có nhiều nguồn tài liệu để tìm hiểu vấn đề cách dễ dàng Và việc tìm hiểu nguyên nhân gây biến đổi khí hậu yếu tố quan trọng Trên thực tế có nhiều nguyên nhân, song giới hạn đề tài, quan tâm đến nguyên nhân thay đổi nhiệt độ, núi lửa hoạt động, khai thác cách triệt để tài nguyên, phá rừng, ô nhiễm môi trường Hầu sinh viên cho tất nguyên nhân gây ảnh hưởng lớn đến mơi trường, biến đổi khí hậu Những ngun nhân làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến sống, làm việc học tập người Như vậy, thấy bên cạnh hoạt động nhằm nâng cao nhận thức sinh viên vấn đề này, sinh viên cần tự nâng cao ý thức việc tìm hiểu vấn đề biến đổi khí hậu Nó vấn đề chung tồn nhân loại khơng riêng nên sinh viên nói riêng tất người nói chung cần quan tâm nhiều để để có biện pháp khắc phục hợp lý Sau cùng, bình diện khoa học, cần phải nói rằng, hạn chế thời gian lực, nghiên cứu dừng lại phạm vi không gian nhỏ hẹp trường Đại học Thủ Dầu Một – Bình Dương Về nội dung, nghiên cứu dừng lại việc nghiên cứu nhận thức sinh viên biến đổi khí hậu chưa 44 sâu tìm hiểu rõ nhận thức – thái độ - hành vi sinh viên vấn đề Chúng hy vọng nghiên cứu bổ sung cho thiếu hụt TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Richard M Adams,Brian H Hurd, Stephanie Lenhart, Neil Leary (1998), “Effects of global climate change on agriculture: an interpretative review”, Department of 45 Agricultural and Resource Economics, Oregon State University, Corvallis, Oregon 97331, USA [2] Martin Patchen (2006), “Public attitudes and behavior about climate change”, Purdue climate change research center, Purdue University [3] Lê Thị Hương Giang (2013), “Mơi trường biến đổi khí hậu”, Nhà xuất Trường Cao đẳng Lương thực – Thực phẩm [4] Nguyễn Thị Ngọc Ẩn (2009), “Môi trường người”, Nhà xuất Nông nghiệp TP.HCM [5] Nguyễn Thị Lương (2009), “ Đề tài Nhận thức sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên vấn đề ma tuý”, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên – Đề tài nghiên cứu khoa học [6] Huỳnh Thị Ngọc Hiền (2009), “Ảnh hưởng biến đổi khí hậu thích nghi Thành phố Hồ Chí Minh”, trường Đại học Cơng nghiệp TP.HCM – Tiểu luận [7] Đào Xuân Ngọc (2009), Kế hoạch thích ứng với biến đổi khí hậu lĩnh vực nông nghiệp phát triển nông thôn - Hội thảo Việt Nam thích ứng với biến đổi khí hậu, Trang 1-12 [8] Huỳnh Thị Mận (), “Nhận thức sinh viên rác thải”, trường Đại học Giao thông Vận Tải TP.HCM – Đề tài nghiên cứu khoa học [9] Phan Văn Tân cộng (2013), Biến đổi khí hậu Việt Nam: “Một số kết nghiên cứu, thách thức hội hội nhập quốc tế”- Tạp chí khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, tập 29, số 2, 42-55 [10] Tiếp nhận từ Nguyễn Thị Lương (2009), “ Đề tài Nhận thức sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên vấn đề ma tuý”, trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên – Đề tài nghiên cứu khoa học [11] Tiếp nhận từ Nguyễn Thị Lương (2009), “Đề tài Nhận thức sinh viên trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên vấn đề ma tuý”, trường Đại học Sư phạm Đại học Thái Nguyên – Đề tài nghiên cứu khoa học [12] Lê Thị Hương Giang (2013), “Môi trường biến đổi khí hậu”, Nhà xuất Trường Cao đẳng Lương thực – Thực phẩm [13] Phùng Quang Tuấn, Trần Thị Thủy, Nguyễn Thị Việt Hồng (2012), “Biến đổi khí hậu – nước biển dâng”, Nhà xuất Trường Cao đẳng Thủy Lợi Bắc Bộ 46 [14] Bùi Thị Xuân Mai (2012), “Nhập môn Công tác xã hội”, Nhà xuất Lao động – Xã hội [15] Barry D Smith & Harold J Vetter (2006), “Các học thuyết nhân cách”, Nhà xuất Văn hóa thơng tin, Hà Nội [16] Lê Hải Thanh (2011), “Công tác xã hội đại cương”, Nhà xuất Đại học Quốc gia TP.HCM [17] thudaumot.edu.vn PHẦN PHỤ LỤC PHỤ LỤC Mã số bảng hỏi: 47 PHIẾU KHẢO SÁT Đề tài nghiên cứu: “NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT VỀ BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU HIỆN NAY” Các bạn thân mến! Chúng sinh viên năm 2, khoa Công tác xã hội – trường Đại học Thủ Dầu Một Chúng thực đề tài nghiên cứu khoa học: “Nhận thức sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một biến đổi khí hậu nay” Xin bạn vui lòng cho biết ý kiến vấn đề để giúp chúng tơi hồn thành tốt nghiên cứu Tôi đảm bảo thông tin nhận từ bạn luôn bảo mật, sử dụng nghiên cứu khoa học Xin chân thành cám ơn cộng tác bạn! A Phần thơng tin cá nhân Họ tên (có thể không ghi):………………………………………………………… Năm sinh? …………………… Bạn sinh viên học năm thứ mấy? Năm Năm Năm Năm 4 Kết học tập bạn học kì vừa qua? ………… Địa phương bạn thuộc khu vực nào? Thành thị Nông thôn Giới tính bạn? Nam Nữ Bạn vui lịng cho biết mức sống gia đình bạn nào? Hộ nghèo Hộ cận Khá giả Giàu nghèo Tôn giáo bạn theo gì? Phật giáo Thiên Chúa giáo Hịa hảo Cao đài Khơng theo tôn giáo Khác (ghi rõ):………………… Nơi bạn? Phòng trọ Gia đình Nhà người quen Khác (ghi rõ):………………… 48 B Phần nội dung Bạn biết biến đổi khí hậu chưa? Chưa biết (Nếu chọn phương án khơng hỏi mà thay mẫu khác) Biết sơ sơ Biết rõ Khác (ghirõ):…………………………………………………………… Xin bạn vui lòng cho biết số tìm hiểu vấn đề biến đổi khí hậu hàng tuần bạn bao nhiêu? 30-45 phút/tuần 45-60 phút/tuần 2-3 giờ/tuần Khác (ghi rõ):…………… Bạn tự đánh giá mức độ quan tâm đến vấn đề biến đổi khí hậu mà bạn cảm thấy phù hợp với thân? Rất quan tâm Quan tâm Ít quan tâm Bình thường Khơng quan tâm Theo bạn, yếu tố ảnh hưởng đến cách nhận thức sinh viên biến đổi khí hậu nay? STT Nội dung Rất ảnh hưởng (1) Mức độ ảnh hưởng Ảnh Ảnh Ít ảnh hưởng nhiều (2) hưởng (3) hưởng (4) Khơng ảnh hưởng (5) Trình độ học vấn Nghề nghiệp Độ tuổi Giới tính Mối quan hệ xã hội Hệ thống giáo dục Pháp luật Kinh tế Truyền thơng Theo bạn, biến đổi khí hậu có ảnh hưởng đến sống bạn hay khơng? 49 Có Khơng 33 Khác (ghi rõ):………… Theo bạn, nguyên nhân gây biến đổi khí hậu gì? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời) Thay đổi nhiệt độ Khai thác cách triệt để tài nguyên Phá rừng Núi lửa hoạt động Ơ nhiễm mơi trường Khác (ghi rõ):…………… Biến đổi khí hậu làm cho Trái Đất nào? Nóng lên Cả nóng lên lạnh Lạnh Khác (ghi rõ):……………… Không thay đổi Theo bạn, nhiệt độ Trái Đất tăng lên 10C lượng nước biển dâng lên m? 1m 3m 2m Khác (ghi rõ):……………… Theo bạn dự đốn, đến năm 2100 nhiệt độ Trái Đất tăng lên C? 30C 40C 50C Khác (ghi rõ):……………… Theo bạn, tượng hiệu ứng nhà kính có lợi hay có hại? Có lợi Có hại Cả có lợi có hại 10 Theo bạn, khí CO2 có phải chất khí gây nhiễm hay khơng? (Theo Luật khí sạch) Có Khơng Khác (ghi rõ):……… 11 Theo bạn, phương tiện sau phát thải nhiều khí nhà kính nhất? (Tính đơn vị phương tiện) Xe máy Máy bay Tàu hỏa Ơ tơ Tàu điện ngầm Khác (ghi rõ):…………… 12 Theo bạn, Việt Nam đứng thứ giới mức độ ảnh hưởng từ biến đổi khí hậu? Đứng thứ Đứng thứ hai Top Top 10 Không ảnh hưởng Khác (ghi rõ):……………… 50 13 Theo bạn, có vai trị việc giải vấn đề môi trường biến đổi khí hậu? Cơ quan nhà nước Các nhà khoa học Các doanh nghiệp Tất quan Khác (ghi rõ):…………… 14 Theo bạn, biến đổi khí hậu xảy phương án sau phù hợp với tình hình thực tế chúng ta? Ứng phó Thích nghi Cả ứng phó thích nghi Khơng làm 15 Theo bạn, tượng lũ lụt biến đổi khí hậu gây thường xảy nước nhất? Việt Nam Campuchia Trung Quốc Philipin Lào Khác (ghi rõ):……………… 16 Theo bạn, nguồn thơng tin bạn vấn đề biến đổi khí hậu từ đâu? Thời Báo cáo Gia đình Tự tìm hiểu Phim Khác (ghi rõ):……………… 17 Theo bạn, giải pháp cần thiết vấn đề biến đổi khí hậu Việt Nam? (Có thể chọn nhiều phương án trả lời) Hạn chế đầu tư ngành công nghiệp gây ô nhiễm Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức Áp dụng thuế môi trường ngành sản xuất ô nhiễm Áp dụng công nghệ vào xử lý môi trường Khác (ghi rõ):……………………………………………………… 18 Bạn hoạt động để ứng phó với biến đổi khí hậu hay chưa? Đã làm Đang làm Chưa làm 19 Theo đánh giá bạn tượng biến đổi khí hậu nào?  Đánh giá tích cực:  Đánh giá tiêu cực: 51 Xin cám ơn bạn cung cấp cho thông tin cần thiết phục vụ cho nghiên cứu, chúc bạn dồi sức khỏe thành công sống! PHỤ LỤC TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA BẰNG BẢNG HỎI Bảng 1: Sinh viên biết biến đổi khí hậu Sinh viên biết biến đổi khí hậu Chưa biết Biết sơ sơ Biết rõ Khác Tần số Phần trăm 300 76 (%) 1,6 77,7 19,7 0,3 Bảng 2: Số tìm hiểu vấn đề biến đổi khí hậu hàng tuần Số tìm hiểu vấn đề Tần số Phần trăm (%) 30 – 40 phút/tuần 197 51.0 45 – 60 phút/tuần 40 10,4 – giờ/ tuần 64 16,6 biến đổi khí hậu hàng tuần 52 Khác 1,6 Bảng 3: Mức độ quan tâm vấn đề biến đổi khí hậu Mức độ quan tâm vấn đề Tần số Phần trăm 157 168 18 (%) 11,1 40,7 43,5 4,7 biến đổi khí hậu Rất quan tâm Quan tâm Bình thường Khơng quan tâm Bảng 4: Biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến sống Biến đổi khí hậu ảnh hưởng đến sống Tần số Phần trăm Có Khơng 378 (%) 97,9 1,8 Khác 0,3 Bảng 5: Biến đổi khí hậu làm cho Trái Đất Biến đổi khí hậu làm cho Trái Đất Nóng lên Lạnh Cả nóng lên lạnh Tần số Phần trăm 212 164 (%) 54,9 1,0 42,5 Bảng 6: Hiện tượng hiệu ứng nhà kính Hiện tượng hiệu ứng nhà kính Có lợi Có hại Cả có lợi có hại Tần số Phần trăm 22 288 76 (%) 5,7 74,6 19,7 Tần số Phần trăm Bảng 7: Chất khí CO2 Chất khí CO2 (%) 53 Có Khơng Khác 322 48 83,4 12,4 1,0 Bảng 8: Phương tiện phát thải nhiều khí nhà kính Phương tiện phát thải nhiều khí Tần số Phần trăm nhà kính (%) Xe máy Máy bay Tàu hỏa Ơ tơ Tàu điện ngầm khác 235 28 52 51 60,9 7,3 13,5 13,2 1,6 0,3 Bảng 9: Người có vai trị việc giải vấn đề biến đổi khí hậu mơi trường Người có vai trị việc Tần số Phần trăm giải vấn đề biến đổi khí hậu mơi trường Cơ quan nhà nước Các nhà khoa học Các doanh nghiệp Tất quan (%) 17 7 355 4,4 1,8 1,8 92,0 Bảng 10: Tình hình thực tế biến đổi khí hậu xảy Tình hình thực tế biến đổi khí hậu xảy Ứng phó Thích nghi Cả ứng phó thích nghi Khơng làm Tần số Phần trăm 49 318 12 (%) 12,7 1,8 82,4 3,1 Bảng 11: Các nguồn thông tin mà sinh viên biết biến đổi khí hậu Các nguồn thơng tin mà sinh viên biết Tần số Phần trăm 54 biến đổi khí hậu Thời Gia đình Phim Báo cáo Tự tìm hiểu (%) 87,8 1,3 2,1 2,6 4,4 339 10 17 Bảng 12: Bảng tương quan mức độ quan tâm đến biến đổi khí hậu khu vực sinh sống Mức độ quan tâm Khu vực sinh sống Rất quan tâm Nông thôn Thành thị Tần số Tỉ lệ % Tần số Tỉ lệ % 18 11,5 25 10,9 Quan tâm 72 45,9 85 37,1 Bình thường 60 38,1 108 47,2 Khơng quan tâm 4,5 11 4,8 Tổng 157 100 229 100 Bảng 13: Bảng tương quan nguyên nhân gây biến đổi khí hậu học lực Khai thác Thay đổi cách Phá Núi lửa Ô nhiễm nhiệt độ triệt để tài rừng hoạt môi Khác % nguyên % % động % trường % % Giỏi 4,8 5,0 5,2 5,3 4,8 0,0 Khá 42,1 40,3 39,2 46,0 42,1 100,0 Trung 52,1 53,4 54,3 47,4 51,8 0,0 bình Yếu 2,0 1,3 1,3 1,3 1,3 0,0 55 Tổng 100 100 100 100 100 100 Bảng 14: Bảng tương quan giải pháp cần thiết cho biến đổi khí hậu năm học Hạn chế đầu Tuyên Áp dụng thuế Áp dụng tư truyền, môi trường công nghệ ngành công giáo dục vào nghiệp gây ô nâng cao ngành sản xử lý nhiễm nhận thức xuất gây ô % nhiễm Tần 36,6 số 116 44 20,4 Năm 69 Năm Tổng Tần % Tần Năm số 79 Năm Khác môi trường % Tần % Tần % 39,2 số 70 37,2 số 107 37,5 số 0,0 77 26 46 24,5 78 27,4 0,0 31,9 82 27,7 55 29,3 78 27,4 0,3 24 11,1 21 7,1 17 22 7,7 0,0 216 100 296 100 188 100 285 100 0,3 Bảng 15: Bảng tương quan giới tính người giải vấn đề biến đổi khí hậu Giới tính Nam Tần số Tỉ lệ (%) Nữ Tần số Tỉ lệ (%) 4,7 13 4,3 Người giải 4,7 5,8 1,0 0,7 73 84,8 282 94 Bảng 16: Các giải pháp làm giảm tình trạng biến đổi khí hậu Các giải pháp làm giảm tình trạng Tần số Phần trăm biến đổi khí hậu Hạn chế đầu tư ngành công nghiệp 216 (%) 56,0 gây ô nhiễm Tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận 116 30,1 thức Tổng 86 100 300 100 56 Áp dụng thuế môi trường 15 3,9 ngành sản xuất ô nhiễm Áp dụng công nghệ vào xử 39 10,0 lý môi trường Khác 0 ... nghiên cứu nhận thức sinh viên đại học Thủ Dầu Một biến đổi khí hậu Dựa lý thuyết này, vấn đề nhận thức sinh viên thể ý niệm vấn đề biến đổi khí hậu Sinh viên nhìn nhận vấn đề biến đổi khí hậu người... triển trường Đại học Thủ Dầu Một2 5 2.2 Thực trạng nhận thức sinh viên biến đổi khí hậu 29 2.3 Các yếu tố tác động đến nhận thức sinh viên biến đổi khí hậu .34 2.4 Mức độ nhận thức sinh viên biến. .. nhận thức sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một biến đổi khí hậu 1.5.2 Mục tiêu cụ thể - Mô tả tranh nhận thức sinh viên biến đổi khí hậu - Yếu tố chủ quan, khách quan tác động lên nhận thức sinh