Luận án hướng tới việc xây dựng cơ sở khoa học và đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh THCS trong dạy học đọc hiểu văn bản văn học. Mời các bạn cùng tham khảo!
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
| Định dạng | |
|---|---|
| Số trang | 245 |
| Dung lượng | 3,63 MB |
Nội dung
Luận án hướng tới việc xây dựng cơ sở khoa học và đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh THCS trong dạy học đọc hiểu văn bản văn học. Mời các bạn cùng tham khảo!
Ngày đăng: 08/07/2021, 10:33
Nguồn tham khảo
| Tài liệu tham khảo | Loại | Chi tiết | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2. Bộ giáo dục và đào tạo (2012), Tài liệu phục vụ hội thảo Năng lực và đánh giá kết quả giáo dục theo năng lực trong chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015, Hà nội, tr11 | Sách, tạp chí |
|
||||||
| 20. Phạm Thị Bích Đào (2015). “Phát triển năng lực sáng tạo (NLST) cho HS trong dạy học hóa học hữu cơ chương trình Trung học phổ thông nâng cao” , Luận án tiến sĩ giáo dục học, Trường ĐHSP Hà Nội | Sách, tạp chí |
|
||||||
| 27. Bùi Mạnh Hùng (2013), Chuẩn CT cốt lõi của Mỹvà một sốliên hệvới việc đổi mới CT Ngữvăn ởViệt Nam, Tạp chí “Khoa học” (Tạp chí của Trường Đại học Sư phạm TP. HCM, số chuyên về Nghiên cứu Giáo dục học), số 4/2013 | Sách, tạp chí |
|
||||||
| 89. Probst, Robert E. (1987) “Transactional Theory in the Teaching of Literature”. ERIC Clearinghouse on Reading and Communication Skills Urbana IL, P5 | Sách, tạp chí |
|
||||||
| 92. Robert G. Holub, “Reception theory, A critical introduction”, Vũ Thị Huế trích dịch, phebinhvanhoc.com | Sách, tạp chí |
|
||||||
| 63. Trần Đình Sử (2013), Đổi mới phương pháp dạy học Ngữ văn, truy xuất từ http://trandinhsu.wordpress.com | Link | |||||||
| 1. Bộ giáo dục và đào tạo (2006), Chương trình Giáo dục phổ thông môn Ngữ văn | Khác | |||||||
| 3. Bộ giáo dục và đào tạo (2012), Tài liệu phục vụ hội thảoNăng lực và đánh giá kết quả theo năng lực trong chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015 | Khác | |||||||
| 4. Bộ giáo dục và đào tạo (12/2014) Tài liệu hội thảo Xây dựng chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực học sinh | Khác | |||||||
| 5. Bộ giáo dục và đào tạo (2017), Tài liệu tập huấn Nâng cao năng lực đánh giá thường xuyên các môn học, hoạt động giáo dục | Khác | |||||||
| 6. Bộ giáo dục và đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể | Khác | |||||||
| 7. Bộ giáo dục và đào tạo (2018), Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn | Khác | |||||||
| 8. Bộ giáo dục khoa học công nghệ Hàn Quốc (2015), Chương trình giáo dục phổ thông Hàn Quốc | Khác | |||||||
| 9. Hoàng Hòa Bình (chủ biên), Nguyễn Thị Hạnh, Nguyễn Thúy Hồng, Trần Thị Hiền Lương, Vũ Nho, Nguyễn Thị Phương Thảo, Đỗ Ngọc Thống, Nguyễn Thị Hồng Vân (2014), Dạy học Ngữ văn ở trường phổ thông, NXB Đại học Quốc gia HN | Khác | |||||||
| 10. Hoàng Hòa Bình (1998) Dạy văn cho học sinh tiểu học,NXB GD Việt Nam | Khác | |||||||
| 11. Hoàng Hòa Bình (2015), Năng lực và cấu trúc của năng lực, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 117 | Khác | |||||||
| 12. Hoàng Hòa Bình (2015), Năng lực và đánh giá năng lực, Tạp chí khoa học Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh, số 6 | Khác | |||||||
| 13. Nguyễn Lăng Bình (2017), Dạy và học tích cực, một số phương pháp và kĩ thuật dạy học, NXB Đại học Sư phạm | Khác | |||||||
| 14. Nguyễn Viết Chữ (2003), Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương (theo loại thể), NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội | Khác | |||||||
| 15. Nguyễn Viết Chữ (2016), Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương trong nhà trường, NXB Giáo dục Việt Nam | Khác |
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN