Đang tải... (xem toàn văn)
TOÁN SỐ HẠNG – TỔNG ( Tiết 1) I.Mục tiêu: Kiến thức, kĩ năng: Nhận biết tên gọi các thành phần của phép tính cộng. Ôn tập phép cộiig trong phạm vi 10, 100. Nhận biết tính chất giao hoán của phép cộng qua các trường hợp cụ thể, GV khái quát bằng lời (chưa nêu tên tính chất). Vận dụng tính chất giao hoán, tính toán hợp lí. Năng lực, phẩm chất: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao tiếp toán học. Phẩm chất: Chăm chỉ học tập Tích hợp: TN XH III. Chuẩn bị: GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có). HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. III. Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 8’ A.KHỞI ĐỘNG : GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh nhất?” + GV đọc phép tính, HS làm trên bảng con (đội 1: tính ngang, đội 2: đặt tính). Trong một đội, ai nhanh nhất, đúng nhất được gắn thẻ lên bảng. 48 + 21 = 69 + 48 21 69 Cả lớp nhận xét GV nhận xét. HS quan sát hình ảnh và đoán số quả bóng HS lắng nghe
TUẦN TỐN ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 ( Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Đọc số, viết số - So sánh số, thứ tự số - Đếm thêm 1, 2, 5, 10 - Cấu tạo thập phân số *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực trọng: tư lập luận toán học, giao tiếp tốn học, mơ hình hố tốn học - Phẩm chất: trách nhiệm Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt III Chuẩn bị: - GV: chục khối lập phương, hình vẽ Vui liọc - HS: chục khối lập phương TL 5’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : - Hát hát - Ổn định Hoạt động học sinh B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: HS quan sát bảng số từ đến 100, nhận biết: bảng gồm 10 hàng 10 cột 7’ Hoạt động Đọc số -HS (nhóm bốn) đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ - HS nêu yêu cầu tập thảo luận -GV cho HS đọc nối tiếp, môi em đọc hàng số -HS đọc nối tiếp (10 số) - Đọc số từ đến 100 - Đọc số từ 100 đến a) HS đọc số tròn chục: 10, 20, 30, 40, 50, 60, -HS đọc 70, 80, 90, 100 b) HS đọc số cách đơn VỊ: 5,10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, 65, 70, 75, 80, 85, -HS đọc 90,95,100 - GV chốt: đếm thêm (có thể sử dụng đếm nhanh) 5’ 5’ Hoạt động 2:Thứ tự số bảng -HS (nhóm bốn) đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm - HS nêu yêu cầu tập vụ, thảo luận - GV lưu ý HS lời bạn ong: “Từ trái sang phải, từ xuốiig dưới.” -HS lắng nghe a) Các số bảng xếp theo thứ tự từ bé đến lớn (tính từ trái sang phải, từ xuống dưới) -GV vào bảng số cho HS đọc vài số để minh -HS đọc hoạ b) Các số hàng (không kể số cuổi cùng) có số chục giống c) Các số cột có số đơn vị giống d) Nhìn hai số hàng, ta nói ngay: số bên phải lớn số bên trái (so sánh số đơn vị) Nhìn hai số cột, ta nói ngay: số hàng lớn số hàng (so sánh số chục) -HS đọc -GV vào hai số hàng (hay cột) cho HS nhận xét -GV nhận xét Hoạt động So sánh số a) Phân tích mẫu - HS nêu yêu cầu tập - HS so sánh 37 60 (bảng con) -HS so sánh: - GV chọn hai em có hai cách trình bày khác nhau, 3chục bé chục nên 37 < 60 nói cách làm trước lớp 37< 60 hay 60 >37 -GV nhận xét chục lớn chục nên 60 > 37 - Cả lớp nhận xét làm bạn - HS đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, xem lại mẫu tự nhận xét làm HS làm việc nhóm đôi (mỗi em ghi cách so sánh) -HS đọc Sửa bài: hai nhóm làm , trình bày trước lớp (mỗi nhóm câu) 79 > 74; 52 > 25 hay 74 < 79; 25 < 52 GV chốt: ơn lại cách so sánh • Số có hai chữ số lớn số có chữ số • So sánh số chục, số có số chục lớn số lớn • Số chục nhau, so sánh số đơn vị, số có số đơn vị lớn số lớn • Có thể dựa vào bảng số b) Sắp xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn Tương tự câu a -Từ bé đến lớn: 38, 43, 70; 9, 29, 82, 87 8’ 3’ Hoạt động 4.Làm theo mẫu Phân tích mẫu: GV cho HS thảo luận nhóm đơi, tìm hiểu mẫu: • Có việc phải làm? • Đó việc gì? -Yêu cầu HS trình bày việc phải làm -HS làm theo nhóm -HS trình bày -HS lắng nghe -HS thảo luận nhóm -HS trình bày • Viết số • Viết số chục - số đơn vị • Dùng chục khối lập phương để thể số • Viết số vào sơ đồ tách - gộp số • Viết số thành tổng sổ chục số đơn vị GV chốt: có việc, sách có việc, em làm tiếp việc cho hoàn tliiện - GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để điền vào sơ đồ -HS thực bảng lớp C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ Hãy nêu lại số lớn ( nhỏ nhất) có ( ) chữ số ? -HS trả lời, thực Nêu lại cách tìm số liền trước (liền sau ) số ta ? - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TỐN ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 ( Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Đọc số, viết số - So sánh số, thứ tự số - Đếm thêm 1, 2, 5, 10 - Cấu tạo thập phân số *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực trọng: tư lập luận toán học, giao tiếp toán học, mơ hình hố tốn học - Phẩm chất: trách nhiệm Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt III Chuẩn bị: - GV: chục khối lập phương, hình vẽ Vui liọc - HS: chục khối lập phương TL 5’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : - Hát hát - Ổn định Hoạt động học sinh B.LUYỆN TẬP: HS quan sát bảng số từ đến 100, nhận biết: bảng gồm 10 hàng 10 cột 7’ Bài 1: - GV cho HS đọc yêu cầu - HS thảo luận (nhóm bốn) tìm cách làm: thêm 1, thêm 2, thêm 5, thêm 10 - GV gọi HS đọc làm theo nhóm (mỗi nhóm đọc dãy số), GV khuyến khích HS nói cách làm Cả lớp nhận xét - GV chốt - Mở rộng: Để đếm nhanh, số trường hợp nên đếm thêm 1, thêm 2, thêm 5, thêm 10, cho ví dụ • Thêm : số lượng • Thêm 2: số lượiig nhiều, đặc biệt xuất - HS nêu yêu cầu tập -HS làm cá nhân chia sẻ nhóm bốn -HS chia sẻ trước lớp • Thêm 1:21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30 • Thêm 2: 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48 • Thêm 5: 5,10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50 • Thêm 10: 10, 20, 30, 40, 50, “cặp” 60, 70, 80, 90,100 Ví dụ: Đếm chân nhiều vật chân (gà, vịt, chim, .)• -HS đếm • Thêm 5: Khi có nhóm Ví dụ: Mỗi hộp có bánh, • Thêm 10: Những thứ để thành chục Ví dụ: Bó hoa, xâu bánh ú, chục trứng, hộp bút sáp 10 cái, 5’ Bài 2: - Tìm hiểu bài: GV vấn đáp giúp HS nhận biết yêụ cầu Thay dấu (?) số thích hợp Л , - HS nêu yêu cầu tập com - Làm bài: - HS tìm cách làm “Đếm nhanh” (đếm thêm HS chơi theo cặp, em/nhóm) - HS làm (cá nhân) nói vói bạn câu trả lời (GV lưu ý: làm dấu đếm, đếm để không bị trùng lặp) - Sửa bài: - GV gọi vài HS nói trước lớp - lớp nhận xét - GV chốt Bài 3: Tương tự GV giúp HS biết đếm nhanh (đếm thêm 5) Kết quả: 35 5’ -HS đếm nhanh -HS nói trước lớp: Có 18 bạn tham gia trị chơi -HS thực Thử thách -Tìm hiểu đề bài: nhận biết yêu cần, xác định - HS nêu yêu cầu tập nhiệm vụ Khay cuối có bao nliiêu bánh? -Tìm cách làm: HS thảo luận (nhóm bốn) -HS thảo luận HS đếm viết số bánh năm khay theo thứ tự: 2, 7,12,17, 22 (đếm thêm 5) -Làm bài: -HS làm cá nhân -Kiểm tra HS chia sẻ nhóm để kiểm tra lại kết -Sửa bài: GV gọi vài em đọc kết quả, nói cách làm -HS đọc kết quả: Khay cuối có 27 bánh -GV chốt 8’ Vui học - GV nói câu chuyện, giới thiệu hình vẽ, giúp HS xác định quy định phòng học, đọc thẻ số bạn thủ - HS đọc yêu cầu - GV cho HS đọc u cầu - HS thảo luận nhóm đơi - HS nói cho nghe -HS thực - HS nói trước lớp, GV khuyến khích HS vừa nói vừa vào hình vẽ bảng lớp -HS nhận xét - Cả lớp nhận xét 3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ -GV cho HS chơi: Đố bạn? + Một HS đọc số bảng số + Cả lớp viết vào bảng điền dấu so sánh -HS chơi trò chơi Có thể chơi lần để xác định đội thắng (đội -HS trả lời, thực nhiều thắng cuộc) Hoạt động thực tê Cùng người thân chơi trốn tim để tập đếm thêm TOÁN ƯỚC LƯỢNG I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết việc ước lượng, - Vận dụng ước lượng số đồ vật theo nhóm chục *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 5’ 7’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG : -GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh sau (trong vòng 15s) trả lời câu hỏi : - HS quan sát hình ảnh đốn số Đốn xem hình có bóng? bóng - GV ghi lại số kết góc bảng - GV đặt vấn đề: Có nhiều không đủ thời gian để đếm có khơng thể đếm hết -HS lắng nghe Ví dụ đếm số gà chạy sân Nếu muốn biết có khoảng gà, phải ước lượng Vậy cách ước lượng nào? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm Bài 2: Ước lượng B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: Hoạt động Ước lượng - GV cho HS quan sát hình vẽ: Yêu cầu HS quan sát, khơng đếm hết, xác định xem có khoảng bướm? GV cho HS thảo luận nhóm để tìm cách ước lượng - GV gọi đại diện nhóm trình bày ý kiến GV hệ thơng hố cách ước lượng: Ta ước lượng theo cột, theo hàng, theo nhóm, (gọi chung nhóm) - Ước lượng theo cách phụ thuộc hai yếu tố sau: + Nhóm mẫu có khoảng 10 vật (10, gần 10 hay 10 vải vật) + Số lượng vật nhóm gần - Ở ta ước lượng theo nhóm nào? (Theo HS quan sát hình, thảo luận tìm cách ước lượng -HS trình bày -HS lắng nghe hàng) Tại sao? (Mỗi hàng có khoảng 10 bướm) - Ước lượng (GV khái quát cách ước lượng câu hỏi, HS trả lời cụ thể với hình ảnh bướm phân học) => Kiểm tra lại: GV cho HS đếm hết số bướm (sử đụng SGK) để có kết xác (41 con, chênh lệch con) GV nhận xét, kết luận: Chọn nhóm mẫu vật có khoảng 10 chục đếm theo chục 5’ 5’ 3’ Hoạt động 2:Thực hành Bài - GV u cầu HS trao đổi nhóm, quan sát hình máy bay sgk trang 11 trả lời câu hỏi: Em ước lượng có khoảng máy bay đếm lại xem có máy bay? - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm, quan sát hình ngơi sgk trang 11 trả lời câu hỏi: Em ước lượng có khoảng ngơi đếm lại xem có ngơi sao? -GV gọi HS đại diện đứng dậy trả lời - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động Luyện tập GV chia HS thành nhóm, trả lời bào tập phần Luyện tập sgk trang 12: + Nhóm 1: Ước lượng đếm số lượng thuyền giấy + Nhóm 2: Ước lượng đếm số lượng bóng tenis + Nhóm 3: Ước lượng đếm số lượng bóng rổ GV gọi đại diện nhóm đứng dậy trả lời - GV gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C.CỦNG CỐ-DẶN DỊ -HS trả lời HS ước lượng số bướm hình theo hàng, theo cột, theo màu, đếm nửa, + Các bướm xếp thành hàng + Mỗi hàng có khoảng 10 + Đếm số bướm theo hàng (1 chục, chục, chục, chục hay 10, 20, 30, 40) + Tất có khoảng bướm? (Có khoảng 40 bướm) - HS nêu yêu cầu tập HS đọc sgk thực yêu cầu GV theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung - HS nêu yêu cầu tập HS quan sát hình vẽ, thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ -HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung HS so sánh kết luyện tập với kết dự -HS trả lời, thực đoán phần khởi động để thấy tác dụng việc học ước lượng - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN SỐ HẠNG – TỔNG ( Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết tên gọi thành phần phép tính cộng - Ôn tập phép cộiig phạm vi 10, 100 - Nhận biết tính chất giao hốn phép cộng qua trường hợp cụ thể, GV khái quát lời (chưa nêu tên tính chất) Vận dụng tính chất giao hốn, tính tốn hợp lí *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa toán học, giải vấn đề toán học, giao tiếp tốn học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 8’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS chơi “Ai nhanh nhất?” + GV đọc phép tính, HS làm bảng Hoạt động học sinh - HS quan sát hình ảnh đốn số bóng (đội 1: tính ngang, đội 2: đặt tính) -Trong đội, nhanh nhất, gắn thẻ lên bảng 48 + 21 = 69 + - Cả lớp nhận xét - GV nhận xét 10’ 48 21 69 -HS lắng nghe B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: Hoạt động Giới thiệu tên gọi thành phần phép cộng GV viết lại phép tính lên bảng lớp: 48 + 21 = 69 - GV chi vào 48, 21,69, HS nói tên thành phần: số hạng, số hạng, tổng 48 + 21 = 69 -HS lắng nghe Số hạng Số hạng Tổng -HS trả lời -Số hạng: 48 21; Tổng: 69 48 21 69 Số hạng Số hạng Tổng GV nói tên thành phần: số hạng, tổng, 15’ Hoạt động 2:Thực hành *Gọi tên thành phần phép cộng - HS (nhóm đơi) gọi tên thành phần phép cộng (theo mẫu) - HS nêu yêu cầu tập - GV nên đưa thêm số phép cộng khác Chẳng hạn: + = 7, 43 + 31 = 74, 90 + = 96, *Viết phép cộng -HS trả lời -GV hướng dẫn HS viết phép cộng ( hàng ngang đặt tính): -HS khác nhận xét, bổ sung - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung 12’ -Gv HD HS vận dụng cách thực phép cộng -HS nhận biết trước, thực phép cộng hình thức: -Chia lớp thành hai đội, đội thực phép -HS thực tính phần học • Thực phép tính (đăt tính, tính) • Dùng ĐDHT minh hoạ cách tính, đặc biệt -HS trình bày giải thích “nhớ 1”, “thêm 1” -HS trình bày -GV nhận xét, kết luận C.THỰC HÀNH - HS nêu yêu cầu -HD HS quan sát tổng quát, nhận biết phép cộng có nhớ (do phép cộng số đơn vị cộng qua 10 phạm vi 20) -HS nhắc lại: làm cho đủ chục - Cho HS nhắc lại cách cộng qua 10 phạm vi 20 cộng vói số cịn lại -GV đọc phép tính cho HS thực bảng -HS khác nhận xét -GV nhận xét 3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DỊ -Em học sau học - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau -HS lắng nghe, thực TỐN Phép cộng có nhớ phạm vi 100 ( Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100 - Củng cố ý nghĩa phép cộng, vận dụng vào giải vấn đề dẫn đến phép cộng - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+) - Bước đầu làm quen cách tính nhanh - Cộng số đo dung tích với đơn vị đo lít - Ơn tập tính nhầm phạm vi 20 *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập 300 - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập, trung thực, trách nhiệm *Tích hợp: TN & XH; Tốn học sống III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); thẻ chục 10 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV;2 thẻ chục 10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL 7’ 25’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.KHỞI ĐỘNG : - GV cho chơi Trị choi: TÌM BẠN GV cho HS viết số vào bảng (mỗi em tự chọn - HS chơi số bất ki từ đến 9) GV ch0 HS tìm bạn để hai số cộng lại 10.Hai bạn tìm sớm thắng -Vào B.LUYỆN TẬP Bài 1: - HS nêu yêu cầu tập -HS nêu yêu cầu tập - HD HS thực nhóm đơi: đọc phép tính nói kết cho bạn nghe - Sau sửa bài, GV chọn cặp phép tính + + 6, yêu cầu HS nhìn vào tổng nhận xét: đổi -HS thực chỗ số hạng tổiìg, tổng khơng thay đổi (khơng nêu tên tính chất) HS nhận xét tổng số tròn chục -GV nhận xét Bài 2: -HS nêu yêu cầu tập - HD HS thực nhóm đơi: thực phép tính -HS khác nhận xét - HS nêu yêu cầu tập -HS làm 301 -GV nhận xét Bài 3: - HS nêu yêu cầu tập -Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biết: u cầu bài: so sánh - điền dấu -■ - HS giải thích điền dấu đổ (HS có the tính tổng vận dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng: + + + + 3) - GV nhận xét -HS khác nhận xét -HS nêu yêu cầu tập -HS thực theo nhóm đơi So sánh, điền dấu -HS nhận xét Bài 4: - GV HD : Trên sách có viết tổng 3’ -HS nêu yêu cầu tập ba số, tổng số số ba lơ - Quyển sách có kết phép tính 77 xếp -HS thực tìm tổng xếp vào ba lơ màu hồng (gấu trác) vào số ba lơ thích hợp 61 + 9+7=77 Quyển sách có kết phép tính 79 xếp vào ba lơ màu xanh (voi) + + 67 = 79 Quyển sách có kết phép tính 75 xếp vào ba lơ màu vàng (cá heo) 63 + 5+7=75 -HS nêu kết tìm -GV nhận xét -HS nhận xét C.CỦNG CỐ-DẶN DỊ -Em học sau học? -HS lắng nghe, thực - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau 302 303 TOÁN Em làm gì? (Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố kiến thức, kĩ số phép tính • Thứ tự số; sử dụng thuật ngữ số liền trước, số liền sau để diễn tả số • GQVĐ đơn giản liên quan đến quan hệ thứ tự số • Cấu tạo số troing phạm vi 100 phép tính có liên quan • Tính nhẫm, tính viết phạm vi 100 • Cộng trừ qua 10 phạm vi 20 • Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính - Củng cố kiến thức, kĩ hình học đo lường • Thực hành xếp hình • GQVĐ đơn giản liên quan đến đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc GQVĐ đơn giản liên quan đến độ dài *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập, trung thực, trách nhiệm *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2’ A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát - GV cho HS bắt hát -HS lắng nghe 304 30’ -Vào C.LUYỆN TẬP Bài 1: - HS nêu yêu cầu tập -HS nêu yêu cầu tập -HS thực theo nhóm đơi -HD HS tìm hiểu câu, thực trình bày p) Với số nói theo hai cách: liền trước, liền san q) ? 19 20 r) - Nhiều 18 21 19 hay 20 - Số bút chì khơng 20 20 số liền trước -HS khác nhận xét 21 - Vậy số bút chì mèo 19 -GV nhận xét Thư giãn GV đọc thơ Mèo học Bài 2: -HS nêu yêu cầu tập HD HS thực bảng -GV nhận xét -HS nghe thơ: Mèo học - HS nêu yêu cầu tập -HS thực -HS khác nhận xét Bài 3: -HS nêu yêu cầu tập -HS nêu yêu cầu tập -HD HS thực bảng -GV nhận xét, lưu ý cách đặt tính Bài 4: -HS nêu yêu cầu tập -HD HS Gộp cho đủ chục cộng với số lại Trừ để 10 trừ số lại -GV hỏi kết quả, cách tính -GV nhận xét sữa chữa 3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau TOÁN -HS thực -HS khác nhận xét - HS nêu yêu cầu tập -HS trả lời nhanh -HS khác nhận xét -HS lắng nghe, thực 305 Em làm gì? (Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố kiến thức, kĩ số phép tính • Thứ tự số; sử dụng thuật ngữ số liền trước, số liền sau để diễn tả số • GQVĐ đơn giản liên quan đến quan hệ thứ tự số • Cấu tạo số troing phạm vi 100 phép tính có liên quan • Tính nhẫm, tính viết phạm vi 100 • Cộng trừ qua 10 phạm vi 20 • Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính - Củng cố kiến thức, kĩ hình học đo lường • Thực hành xếp hình • GQVĐ đơn giản liên quan đến đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc GQVĐ đơn giản liên quan đến độ dài *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập, trung thực, trách nhiệm *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2’ A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát - GV cho HS bắt hát -HS lắng nghe -Vào 30’ C.LUYỆN TẬP Bài 5: - HS nêu yêu cầu tập -HS nêu yêu cầu tập 306 -HD HS áp đụng cộng, trừ qua 10 phạm vi 20 -HS thực để giải -HS khác nhận xét -GV nhận xét Bài 6: -HS nêu yêu cầu tập -GV dùng hình minh họa làm mẫu -HD HS vận dụng cộng, trừ phạm vi 20 để làm -GV nhận xét Bài 7: -HS nêu yêu cầu tập -HD HS thực hành xếp hình -GV nhận xét -HS nêu yêu cầu tập -HS thực -HS khác nhận xét -HS nêu yêu cầu tập -HS thực theo nhóm đôi -HS khác nhận xét Bài 8: - HS nêu yêu cầu tập -HS nêu yêu cầu tập -HD HS nhóm đơi quan sát hình ảnh, nhận biết đườg bạn -HS thực theo nhóm đơi - Thực câu u)Sai (chỉ có hai đường gấp khúc) v)Đúng (3 crn + cm + cm = 11 cm) w) Sai (10 cm + cm = 12 cm) x)Đúng (10 cm = dm) -HS khác nhận xét -GV nhận xétt 3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau -HS lắng nghe, thực TOÁN Em làm gì? (Tiết 3) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Củng cố kiến thức, kĩ số phép tính • Thứ tự số; sử dụng thuật ngữ số liền trước, số liền sau để diễn tả số • GQVĐ đơn giản liên quan đến quan hệ thứ tự số • Cấu tạo số troing phạm vi 100 phép tính có liên quan • Tính nhẫm, tính viết phạm vi 100 307 • Cộng trừ qua 10 phạm vi 20 • Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính - Củng cố kiến thức, kĩ hình học đo lường • Thực hành xếp hình • GQVĐ đơn giản liên quan đến đường thẳng, đường cong, đường gấp khúc GQVĐ đơn giản liên quan đến độ dài *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập, trung thực, trách nhiệm *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2’ A.KHỞI ĐỘNG : - HS hát - GV cho HS bắt hát -HS lắng nghe -Vào 30’ C.LUYỆN TẬP Bài 9: - HS nêu yêu cầu tập -HS nêu yêu cầu tập Tìm hiểu bài, nhóm đơi tập nói tóm tắt ngắn gọn Hôm qua: -HS thực Hôm nay: Bài giải Cả hai ngày: sao? Số Mai gấp hai ngày: Trình bày giải + = 17 (ngơi sao) -GV nhận xét, sửa chữa Đáp số: 17 -HS khác nhận xét *Vui học: 308 -Tìm hiểu bài: - Tìm chiều cao bạn - Trong ba bạn, có biết chiều cao? (Cà Tím 15 cm) - Tìm chiều cao hai bạn cịn lại theo Cà Tím GV hướng dẫn: • Cà Tím thấp Ngô (Bắp) cm tức Ngô cao Cà Tím cm • Cà Tím cao Cà Chua 9cm tức Cà Chua thấp Cà Tím cm *Khám phá - HD HS tìm hiểu bài, giải thích tranh Miệng bình nhỏ, đầu quạ khơng chui vào để uống nước Quạ thả sỏi vào bình Quạ uống nước - Các nhóm giải thích quạ uống nước - GV liên hệ thực tế: Khi pha nước chanh đá, người ta cho vào li: nước lọc, đường, chanh cho chiếm khoảng nửa li, vậy? (Vì cho nước đả vào, nước li dâng lên đầy li) *Thử thách - HD HS nhóm sáu tim hiểu bài, em viết phép tính minh hoạ - Các nhóm trình bày, có nhiều cách giải thích: Đếm thêm 3: 2,5,8,11, 14,17 Vào thứ Bảy, cao 17 dm - Có bạn cao 17 dm? *Đất nước em - Hd HS quan sát ảnh ruộng bậc thang - GV giới thiệu đôi nét ruộng bậc thang vẻ đẹp - HS nhận biết hình ảnh đường cong ảnh - HD HS tìm vị trí tỉnh n Bái b ả n đồ -HS tìm hiểu -HS trả lời - HS nhóm bốn tim hiểu bài, giải thích tranh -HS trả lời:Thả sỏi vào, nước dâng lên (lượng nước thế, sức chứa đi) -HS nhận biết - HS nhóm sáu tìm hiểu bài, viết phép tính minh hoạ 2+3=5 5+3=8 ………… 14 + = 17 -HS quan sát ảnh ruộng bậc thang -HS đường cong ảnh -HS tìm vị trí tỉnh Yên Bái b ả n đồ -GV nhận xét 309 3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau -HS lắng nghe, thực 310 TỐN NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết nhiều hơn, - Vận dụng GQVĐ liên quan: - Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hay qua việc so sánh hai số đơn vị *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề tốn học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có); 20 khối lập phương 311 - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV; 10 khối lập phương III Các hoạt động dạy học: TL 3’ 20’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt hát -Ổn định , vào B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Hoạt động học sinh - HS hát *Bài 1: -Nêu yêu cầu tập -HS nêu yêu cầu tập - HS nhóm đơi nhận biết tốn tìm phần chênh lệch -HS làm việc theo nhóm (GV sử dụng phương pháp mảnh ghép để tổ chức cho HS luyện tập câu a câu b.) -HS trả lời -GV khuyến khích nhiều nhóm HS nói - Mở rộng: cách nói tuổi, dùng từ “lớn tuổi” “nhỏ / bé tuổi” - - GV nhận xét, củng cố Bài 2: -HS thảo luận, nhận biết nhiệm vụ cần làm: cách phổ biến đo băng giấy làm tính - HS nêu yêu cầu tập trừ (10 cm - cm = cm) -Khi nhóm trình bày, GV giúp đỡ em giải thích bước làm -HS thực -Nhiều hay tốn tim phần chênh lệch -GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: -HS khác nhận xét, bổ sung - GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Báiih nhiều kẹo 312 HS 2: Kẹo bánh 12’ C.CỦNG CỐ-DẶN DỊ - GV: Nhiều hay tốn tim phần chêiìh lệch -HS chơi trị chơi - GV cho HS chơi “Ai nhanh hơn” Ví dụ: GV nói: bánh, kẹo HS nhóm đơi: viết phép tính trừ vào bảng con, -HS trả lời, thực nhóm viết xong trước chạy lên trước lớp đứng, giơ bảng cho lớp xem nói: HS Bánh nhiều kẹo -GV nhận xét, tuyên dương TOÁN Em làm gì? ( Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Ôn tập: tên gọi thành phần phép tính cộng phép tính trừ Củng cố ý nghĩa phép cộng, phép trừ: Dựa vào hình ảnh, nói tình dẫn đến phép cộng, phép trừ - Sử dụng sơ đồ tách - gộp số để nhận biết mối quan hệ phép cộng phép trừ - Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính (+, -) - Hệ thống hố kiến thức học số, phép tính, giải toán *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập - *Tích hợp: Tốn học sống; TN & XH 313 III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 8’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -Trò chơi: ĐỐ BẠN +GV: Tám mươi bảy gồm chục đơn vị? +Cả lớp: 87 gồm chục đơn vị hay 80 +GV: Gộp 80 số nào? +Cả lớp: Gộp 80 87 -Sau HS chơi theo nhóm đơi chơi theo đội Hoạt động học sinh -HS chơi -GV vào 22’ B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Bài 1: -Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biêt • u cầu bài: số? -HS nêu u cầu tập • Tìm quy luật dãy số (câu a: thêm 1; câu b: thêm 2; câu c: thêm 10) -HS làm bảng - Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích điền Ví dụ: hh) Em đếm thêm -HS trả lời ii) Em đếm thêm jj) Em đếm thêm 10 - ’ - GV nhận xét, củng cố Bài 2: HS nh ó m đơi tìm hiểu mẫu, nhận biết yêu cầu thực - HS nêu u cầu tập • Phân tích cấu tạo số: 73 gồm 70 • Viết bổn pliép tính với ba số: 73; 70 - Sửa bài, khuyến khích HS phân tích -HS trả lời - 314 ... đọc đề toán (?) Bài tốn cho biết gì? + + 30 28 58 20 - Lên bảng làm tập, lớp làm vào a) Các số hạng 42 36 b) Các số hạng 53 22 + + 42 36 78 53 22 75 Bài toán - Đọc yêu cầu toán => Bài toán cho... lượng • Thêm 2: số lượiig nhiều, đặc biệt xuất - HS nêu yêu cầu tập -HS làm cá nhân chia sẻ nhóm bốn -HS chia sẻ trước lớp • Thêm 1 :21 , 22 , 23 , 24 , 25 , 26 , 27 , 28 , 29 , 30 • Thêm 2: 30, 32, 34, 36,... bảng lóp Ví dụ: 24 +Tổ t? ?2: viết thêm số liền trước số vào bảng (24 23 ) +Tổ tổ4: viết thêm số liền sau số vào bảng (24 25 ) • Viết thêm dấu vào để so sánh hai số Ví dụ: 24 > 23 24 < 25 -GVcho HS