Đang tải... (xem toàn văn)
Tự nhiên và xã hội: Các thế hệ trong gia đình (Tiết 1) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức, kĩ năng Sau bài học, HS: Nêu được các thành viên trong gia đình hai thế hệ, ba thế hệ và (hoặc) bốn thế hệ. Vẽ, viết hoặc cắt dán ảnh gia đình có hai thế hệ, ba thế hệ vào sơ đồ cho trước. Nói được sự cần thiết của việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương nhau giữa các thế hệ trong gia đình. Thể hiện được sự quan tâm, chăm sóc yêu thương của bản thân với các thế hệ trong gia đình. 2. Năng lực, phẩm chất: Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: đưa ra ý kiến, phân tích và ra quyết định để giải quyết tình huống trong bài học; Nhận thức cách ứng xử của mọi người xung quanh, nêu và thực hiện cách ứng xử phù hợp Nhân ái: Yêu thương những người thân trong gia đình II.THIẾT BỊ DẠY HỌC GV: bài hát, tranh tình huống, một số sơ đồ về các thế hệ trong gia đình. HS: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp về các thành viên trong gia đình. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5’ 27’ 3’ 1. Hoạt động khởi động và khám phá GV tổ chức cho HS cùng hát bài “Cả nhà thương nhau”. HS trả lời câu hỏi: + Gia đình bạn nhỏ trong bài hát gồm những ai? + Tình cảm của bạn nhỏ đối với các thành viên trong gia đình như thế nào? + Trong gia đình em, ai là người nhiều tuổi nhất? Ai là người ít tuổi nhất? GV mời 2 3 HS trả lời. GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học: “Các thế hệ trong một gia đình”. GV ghi tựa bài lên bảng, vài HS nhắc lại. 2. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Các thành viên trong gia đình hai thế hệ GV yêu cầu HS quan sát hình 1 trong SGK trang 8 và trả lời các câu hỏi: + Mọi người trong gia đình bạn An đang làm gì? + Em hãy giới thiệu các thành viên trong gia đình bạn An theo thứ tự từ người nhiều tuổi đến người ít tuổi. GV đặt câu hỏi: Quan sát hình đố các em biết: Gia đình An có mấy thế hệ? Mỗi thế hệ có những ai? GV và HS cùng nhận xét và rút ra kết luận. Kết luận:Gia đình hai thế hệ là gia đình gồm bố mẹ và các con. Trong đó: thế hệ thứ nhất là bố mẹ, thế hệ thứ hai là các con trong gia đình. Hoạt động 2: Các thành viên trong gia đình ba thế hệ GV treo sơ đồ hình 2 trong SGK trang 9 (phóng to) hoặc trình chiếu sơ đồ và yêu cầu của hoạt động lên bảng. HS thảo luận nhóm theo các yêu cầu: + Quan sát sơ đồ và giới thiệu các thành viên trong gia đình bạn Hoà? + Gia đình bạn Hoà có mấy thế hệ cùng chung sống? + Mỗi thế hệ gồm những ai? GV mời 2 đến 3 nhóm HS lên trước lớp chỉ và trình bày theo sơ đồ trên bảng. Kết luận:Gia đình bạn Hoà có 3 thế hệ cùng chung sống. Gia đình 3 thế hệ gồm ông bà, bố mẹ, các con. Thế hệ thứ nhất là ông bà, thế hệ thứ hai là bố mẹ, thế hệ thứ ba là chị em Hoà. Hoạt động 3: Thực hành liên hệ gia đình của bản thân HS làm việc cặp đôi, hỏi đáp nhau theo các câu hỏi: Gia đình bạn có mấy thế hệ cùng chung sống? Mỗi thế hệ có những ai? GV mời các cặp HS lên hỏi đáp trước lớp. So sánh các thế hệ trong gia đình mình và bạn. Kết luận:Mỗi gia đình thường có các thế hệ ở những độ tuổi khác nhau, cùng chung sống. Có gia đình hai thế hệ, có gia đình ba thế hệ hoặc bốn thế hệ. 3. Hoạt động tiếp nối sau bài học GV yêu cầu HS về nhà chuẩn bị: + Tranh vẽ hoặc ảnh chụp của từng thành viên cùng chung sống trong gia đình mình. + Bút chì, bút mực, thước kẻ, tẩy, hồ dán. Cả lớp hát bài hát 23 HS trả lời. HS nghe. Vài HS nhắc lại tựa bài. HS quan sát hình trả lời HS tham gia nhận xét HS lắng nghe HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đôi. 23 cặp HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét. HS nghe. Vài HS đọc yêu cầu. Vài cặp HS lên hỏi đáp trước lớp HS lắng nghe HS chú ý lắng nghe.
Thứ ngày tháng năm 20 Tự nhiên xã hội: Các hệ gia đình (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Nêu thành viên gia đình hai hệ, ba hệ (hoặc) bốn hệ - Vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình có hai hệ, ba hệ vào sơ đồ cho trước - Nói cần thiết việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương hệ gia đình - Thể quan tâm, chăm sóc yêu thương thân với hệ gia đình Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; Nhận thức cách ứng xử người xung quanh, nêu thực cách ứng xử phù hợp - Nhân ái: Yêu thương người thân gia đình II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: hát, tranh tình huống, số sơ đồ hệ gia đình - HS: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp thành viên gia đình III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL 5’ 27 Hoạt động GV Hoạt động khởi động khám phá - GV tổ chức cho HS hát “Cả nhà thương nhau” - HS trả lời câu hỏi: + Gia đình bạn nhỏ hát gồm ai? Hoạt động HS - Cả lớp hát hát - 2-3 HS trả lời + Tình cảm bạn nhỏ thành viên - HS nghe gia đình nào? + Trong gia đình em, người nhiều tuổi nhất? Ai người tuổi nhất? - Vài HS nhắc lại tựa - GV mời - HS trả lời - GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Các ’ hệ gia đình” - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Các thành viên gia đình hai hệ - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang trả lời câu hỏi: + Mọi người gia đình bạn An làm gì? + Em giới thiệu thành viên gia đình bạn An theo thứ tự từ người nhiều tuổi đến người tuổi - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình đố em biết: Gia đình An có hệ? Mỗi hệ có ai? - GV HS nhận xét rút kết luận * Kết luận:Gia đình hai hệ gia đình gồm bố mẹ Trong đó: hệ thứ bố mẹ, hệ thứ hai gia đình Hoạt động 2: Các thành viên gia đình ba hệ - GV treo sơ đồ hình SGK trang (phóng to) trình chiếu sơ đồ yêu cầu hoạt động lên bảng - HS thảo luận nhóm theo yêu cầu: + Quan sát sơ đồ giới thiệu thành viên gia đình bạn Hồ? + Gia đình bạn Hồ có hệ chung sống? + Mỗi hệ gồm ai? - GV mời đến nhóm HS lên trước lớp trình bày theo sơ đồ bảng * Kết luận:Gia đình bạn Hồ hệ chung sống Gia đình hệ gồm ông bà, bố mẹ, Thế hệ thứ ông bà, hệ thứ hai bố mẹ, hệ thứ ba chị em Hồ Hoạt động 3: Thực hành liên hệ gia đình thân -HS quan sát hình trả lời -HS tham gia nhận xét -HS lắng nghe - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi - 2-3 cặp HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét - HS nghe - HS làm việc cặp đôi, hỏi - đáp theo câu hỏi: Gia đình bạn có hệ chung sống? Mỗi - Vài HS đọc yêu cầu hệ có ai? 3’ - GV mời cặp HS lên hỏi - đáp trước lớp So -Vài cặp HS lên hỏi - đáp trước lớp sánh hệ gia đình bạn * Kết luận:Mỗi gia đình thường hệ độ tuổi khác nhau, chung sống Có gia đình -HS lắng nghe hai hệ, có gia đình ba hệ bốn hệ Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS nhà chuẩn bị: + Tranh vẽ ảnh chụp thành viên chung sống gia đình - HS ý lắng nghe + Bút chì, bút mực, thước kẻ, tẩy, hồ dán Tự nhiên xã hội: Các hệ gia đình (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Nêu thành viên gia đình hai hệ, ba hệ (hoặc) bốn hệ - Vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình có hai hệ, ba hệ vào sơ đồ cho trước - Nói cần thiết việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương hệ gia đình - Thể quan tâm, chăm sóc yêu thương thân với hệ gia đình Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học.Nhận thức cách ứng xử người xung quanh, nêu thực cách ứng xử phù hợp - Nhân ái: Yêu thương người thân gia đình II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: hát, tranh tình huống, số sơ đồ hệ gia đình - HS: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp thành viên gia đình III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL 5’ 27 ’ Hoạt động GV Hoạt động khởi động khám phá - Một số HS lên bảng giơ tranh vẽ hình ảnh gia đình để lớp quan sát đặt câu hỏi: Đố bạn biết, gia đình có hệ? - GV nhận xét, dẫn dắt HS vào tiết học - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thực hành làm sơ đồ hệ gia đình - GV tổ chức cho HS quan sát số sơ đồ hệ gia đình có sẵn (hoặc chiếu máy chiếu cho HS quan sát) - GV đặt câu hỏi: Trong gia đình có hệ chung sống? Mỗi hệ có ai? - GV đặt câu hỏi: Các em cần chuẩn bị để làm sơ đồ hệ gia đình? - GV yêu cầu HS thực hành làm sơ đồ hệ gia đình theo gợi ý: + Gia đình em có hệ? + Vẽ, viết tên dán ảnh hệ vào sơ đồ - GV mời HS giới thiệu sơ đồ hệ gia đình trước lớp - HS GV nhận xét bình chọn sơ đồ đẹp mắt * Kết luận:Mỗi gia đình có nhiều hệ độ tuổi khác chung sống Các hệ gia đình có mối quan hệ ruột thịt, thân thiết với Hoạt động 2: Sự yêu thương quan tâm hệ gia đình - GV yêu cầu HS quan sát hình 4, 5, 6, SGK trang 10 thảo luận để trả lời câu hỏi: Hành động thể quan tâm, yêu thương hệ gia đình? Vì sao? Hoạt động HS -HS giới thiệu hình ảnh gia đình - HS chia sẻ với bạn - Vài HS nhắc lại tựa -HS quan sát hình trả lời -HS trả lời -HS trả lời kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng -HS trao đổi sơ đồ với bạn bên cạnh -HS chia sẻ trước lớp -HS tham gia nhận xét -HS lắng nghe - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi -HS chia sẻ trước lớp - GV mời HS trình bày ý kiến - HS khác nhận xét - HS GV nhận xét, rút kết luận * Kết luận:Mọi người gia đình cần phải yêu - HS nghe thương quan tâm lẫn Con cháu cần phải yêu quý quan tâm đến ông bà, cha mẹ hệ sinh ni dưỡng -HS quan sát hình Hoạt động 3: Đóng vai xử lí tình SGK trang 11 cho - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK biết nội dung trang 11 cho biết nội dung hình -HS thảo luận nhóm đơi - GV u cầu HS thảo luận nhóm đơi đóng đóng vai, giải vai, giải tình tình - HS đóng vai, giải tình - HS GV nhận xét GV dặn dò HS -HS lắng nghe chia sẻ với bạn bè, người thân việc cần làm để thể yêu thương quan tâm hệ gia đình * Kết luận:Tất người nên bày tỏ tình cảm với người thân; đề nghị bày tỏ ý kiến cần thiết để thể tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc gắn bó thành viên gia đình Hoạt động 4: Liên hệ thân - HS trả lời câu hỏi - GV đặt câu hỏi liên hệ: 3’ + Em cảm thấy người gia đình em chia sẻ, dành thời gian cho nhau? + Em làm để thể quan tâm, yêu thương hệ gia đình mình? - GV dẫn dắt để HS rút học GV dẫn dắt để HS nêu từ khoá bài: “Chia sẻ - Thế hệ - Yêu thương” Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS thực hành động thể yêu thương quan tâm với bố mẹ, ơng bà gia đình chia sẻ việc thực vào tiết học sau -HS lắng nghe -Nhận xét tiết học, tuyên dương - Trung thực: ghi nhận kết việc làm cách trung thực, trình bày xác nội dung thảo luận - Trách nhiệm: ý thức trách nhiệm thân việc giữ gìn, bảo vệ quan hô hấp Năng lực - Tự chủ tự học: tự giác học tập cá nhân - Giao tiếp hợp tác: thực hoạt động thảo luận nhóm báo cáo kết trước lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học - Nhận thức khoa học: biết tên chức quan hơ hấp, hiểu vai trị hoạt động thở sống người - Vận dụng kiến thức, kỹ học: phân tích số tình liên quan đến học Thứ ngày tháng năm 20 Tự nhiên xã hội: Nghề nghiệp người thân gia đình (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Đặt câu hỏi để tìm hiểu thông tin tên công việc, nghề nghiệp người lớn gia đình ý nghĩa cơng việc, nghề nghiệp gia đình xã hội - Thu thập số thông tin cơng việc, nghề có thu nhập, cơng việc tình nguyện khơng nhận lương - Chia sẻ với bạn, người thân công việc, nghề nghiệp yêu thích sau Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; Mơ tả mốt số nghề nghiệp - Phẩm chất cham chỉ: Yêu thích lao động II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: hát, tranh tình huống, giấy A0 - HS: SGK, VBT, giấy màu, kéo, keo dán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL 5’ Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động khám phá - GV tổ chức cho HS hát hát - Cả lớp hát hát nghề nghiệp :Anh phi cơng ơi; -HS trả lời câu hỏi: Bài hát nói đến nghề nào? - 2-3 HS trả lời Em biết nghề đó? - GV mời - HS trả lời - GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Nghề nghiệp người thân gia đình” 27 ’ - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Quan sát hình thảo luận - HS nghe - Vài HS nhắc lại tựa - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, SGK trang 12 trả lời câu hỏi: Bố mẹ Lan -HS quan sát hình trả lời làm nghề gì? Nói ý nghĩa nghề đó? - GV HS nhận xét rút kết luận * Kết luận: Bố Lan làm thợ điện, mẹ Lan làm thợ may Các chú, bác thợ điện giúp lắp đặt, sữa -HS tham gia nhận xét chữa, đường dây điện để có điện sử -HS lắng nghe dụng sinh hoạt ngày; Cơ, bác thợ may giúp có quần áo để mặc, góp phần làm đẹp cho người Hoạt động 2: Quan sát hình làm việc cặp đơi - GV treo hình 4, 5, 6, 7, 8, SGK trang 13 (hình phóng to) trình chiếu hình yêu cầu hoạt động lên bảng - HS quan sát tranh, thảo luận - HS thảo luận nhóm đơi, hỏi - đáp theo nhóm đơi câu hỏi: + Người hình làm nghề gì? + Cơng việc họ có ý nghĩa - 2-3 cặp HS trình bày trước lớp, với người xung quanh? HS khác nhận xét - GV mời đến nhóm HS lên trước lớp hình hỏi - đáp trước lớp - HS nghe * Kết luận: Mỗi nghề nghiệp mang lại lợi ích khác cho gia đình xã hội xung quanh Hoạt động 3: Thực hành liên hệ thân - HS hỏi - đáp theo câu hỏi: Kể - Vài HS đọc yêu cầu công việc người thân gia đình bạn? Bạn biết cơng việc đó? -Vài cặp HS lên hỏi - đáp trước lớp - GV mời cặp HS lên hỏi - đáp trước lớp * Kết luận: Có nhiều nghề nghiệp khác -HS lắng nghe Mỗi công việc, nghề nghiệp mang lại lợi ích cho gia đình cho xã hội 3’ GV dẫn dắt để HS đọc nội dung trọng tâm học Hoạt động tiếp nối sau học - HS ý lắng nghe GV yêu cầu HS nhà chuẩn bị: + Sưu tầm tranh, ảnh sách, báo, công việc, nghề nghiệp xung quanh + Tranh vẽ ảnh chụp nghề nghiệp người thân gia đình em - GV nhận xét tiết học Tự nhiên xã hội: Nghề nghiệp người thân gia đình (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Đặt câu hỏi để tìm hiểu thơng tin tên công việc, nghề nghiệp người lớn gia đình ý nghĩa cơng việc, nghề nghiệp gia đình xã hội - Thu thập số thông tin cơng việc, nghề có thu nhập, cơng việc tình nguyện không nhận lương - Chia sẻ với bạn, người thân cơng việc, nghề nghiệp u thích sau Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học.Mơ tả mốt số nghề nghiệp - Chăm chỉ: Yêu thích lao động II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: hát, tranh tình huống, giấy A0 - HS: SGK, VBT, giấy màu, kéo, keo dán III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL 5’ Hoạt động GV Hoạt động khởi động khám phá - GV tổ chức trò chơi “Đố vui” Hoạt động HS - Cả lớp chơi trò chơi - GV mời số HS lên bảng mô tả lời nghề nghiệp người thân gia đình (những việc làm ngày ích lợi nghề nghiệp HS mơ tả - Lớp đốn nghề nghiệp đó) - HS khác đốn nghề nghiệp bạn - HS nghe nói đến - GV nhận xét, dẫn dắt HS vào tiết học 27 ’ - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Quan sát hình thảo luận - Vài HS nhắc lại tựa - GV tổ chức cho HS quan sát hình 10, 11, 12, 13 SGK trang 14 (hoặc chiếu -HS quan sát hình máy chiếu cho HS quan sát) - GV đặt câu hỏi: + Mọi người hình làm gì? + Cơng việc họ có ý nghĩa với -HS trả lời người xung quanh? + Cơng việc tình nguyện cơng việc nào? Những người làm cơng việc tình nguyện có nhận lương không? - GV mời HS lên bảng vào hình bảng nói nội dung hình -HS lên bảng nói nội dung hình - HS GV nhận xét -Hs nhận xét * Kết luận: Có cơng việc, nghề có thu nhập có cơng việc tình nguyện khơng nhận lương, cơng việc thường -Hs lắng nghe cơng việc tình nguyện, thiện nguyện, góp phần mang lại ý nghĩa lớn cho cộng đồng xung quanh, thể yêu thương chia sẻ Hoạt động 2: Sưu tầm tranh, ảnh chia sẻ thông tin công việc xung quanh - HS chuẩn bị tranh, ảnh, thông tin sưu tầm, chuẩn bị - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm đơi - HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: + Bạn sưu tầm thông tin cơng việc, nghề nghiệp nào? + Đó cơng việc có thu nhập hay cơng việc tình nguyện khơng nhận lương? - HS: SGK, VBT, ånh chụp tranh vẽ loài động vật, giấy vẽ, hộp màu, vật liệu trang trí sản phẩm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL 5’ Hoạt động GV Hoạt động khởi động khám phá - GV tổ chức hình thức trị chơi: “Chim bay, cị bay” Hoạt động HS - HS chơi trò chơi -GV nhận xét dẫn dắt HS vào tiết học - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại - 2-3 HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Phân loại động vật theo môi trường sống 27 ’ -GV yêu cầu HS quan sát hình trang 64 SGK xếp vật thành nhóm: + Động vật sống cạn + Động vật sống nước -HS quan sát hình , xếp động vật vào nhóm phù hợp + Động vật vừa sống vừa sống sống nước -Cho HS xếp cách viết tên vật vào phiếu bải tập - GV tổ chức cho HS trình bảy kết trước lớp -2 – nhóm HS lên trình bày - GV cho HS xem thêm video clip nơi sống vật -HS xem clip -HS tham gia nhận xét - GV HS nhận xét, rút kết luận * Kết luận: Mỗi động vật phù hợp với môi trường -HS lắng nghe sống định,có động vật sốngtrên cạn, có động vật sống nước, có động vật vừa sống cạn vừa sống nước Hoạt động 2: Liên hệ - GV giới thiệu tình SGK: Bạn Nam thấy cá bơi hồ đẹp, bạn muốn bắt lên -HS thảo luận theo câu hỏi chơi GV đặt câu hỏi:Em khuyên Nam điều tình -HS chia sẻ câu trả lời đó? trước lớp nhận xét - HS suy nghĩ, trình bày ý kiến trước lớp - GV HS nhận xét, rút kết luận * Kết luận: Chúng ta cần tôn trọng môi trường sống động vật, không can thiệp làm ảnh hưởng đến -HS lắng nghe phát triển Hoạt động 3: Trưng bày tranh, ảnh động vật - GV chia lớp thành nhóm + Bước 1: Các thành viên trong, nhóm chia sẻ với tranh minh họa hình ảnh - HS nhóm chia sẻ sưu tập loài động vật sưu tầm (chuẩn bị tiết hình ảnh sưu tầm 1) để nhóm xem + Bước 2: Các bạn nhóm sẽ: nói tên nơi sống -HS hờn thành sơ đồ vật; xếp vật vào nhóm phù hợp , hồn thành sơ đồ; vẽ trang trí cho sản phẩm thêm đẹp ẩn tượng 3’ + Bước 3: Trưng bày sản phẩm - GV tổ chức nhóm tham quan sản phẩm nhóm bạn - HS trưng bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương HS, giáo dục HS yêu -HS tham quan chia sẻ thương lồi động vật -GV hướng dẫn HS nêu khóa bài: “Động vật - bạn Môi trường sống” Hoạt động tiếp nối sau học -GV yêu cầu HS trao đổi, chia sẻ với người thân - HS ý lắng nghe, thực cách phân loại mơi trường sống lồi động vật -GV nhận xét tiết học, tuyên dương Tự nhiên xã hội: Bảo vệ môi trường sống động vật thực vật? (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Thu thập thông tin số cơng việc người làm thay môi trường sống động vật thực vật - Giải thích mức độ đơn giản cần thiết phải bảo vệ môi trường sông thực vật động vật - Nêu việc làm để bảo vệ, hạn chế thay đổi môi trường sống thực vật, động vật chia sẻ với người xung quanh thực Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; thu thập thông tin… ; Giải thích , phân tích ảnh hưởng mơi trường đời sống động vật, thực vật - Phẩm chất: chăm chỉ, yêu thiên nhiên II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: Các hình SGK 16, trang phục để hóa trang thành vật cối cho HS đóng vai - HS: SGK, VBT, giấy màu A4, hộp màu, tái chế vật liệu, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động khám phá 5’ - GV tổ chức cho HS hát hát - HS hát xanh vật - GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Môi trường sống bảo vệ sinh vật thực” - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại - 2-3 HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tác động người đến môi trường sống động vật thực vật 27 ’ - GV yêu cầu HS quan sát hình 1, SGK trang 66 trả lời câu hỏi: + Người hình làm gi? + Việc làm người ảnh hưởng nảo -HS quan sát hình trả lời đến nơi sống động vật? Vi sao? - GV nêu để HS nêu lên làm việc người tác động tiêu cực đến môi trường sống lồi chim, chúng khơng có nơi để sống -GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp - GV HS nhận xét rút kết luận - HS trình bày trước lớp -HS tham gia nhận xét * Kết luận: Con người chặt cây, phá rừng làm -HS lắng nghe nơi sống loài chim Hoạt động 2: Giải thích cần thiết phải bảo vệ môi trường sống động vật thực vậ - GV yêu cầu HS quan sát hình 3a, 3b, 4a, Ab -HS quan sát hình trả trang 67 SGK trả lời câu hỏi: lời câu hỏi + Môi trường sống thực vật động vật hình ảnh sau có thay đổi nào? + Nguyên nhân dẫn tới điều đó? - GV quan sát HS thảo luận GV đặt thêm số câu hỏi gợi mở để HS biết việc làm -HS thảo luận người gây hại cho môi trường sống thực vật, động vật giải thích mức độ đơn giản cần thiết phải bảo vệ môi trường sống động vật thực vật -HS bày trước lớp - GV yêu cầu HS bày trước lớp -HS tham gia nhận xét - GV HS nhận xét rút kết luận * Kết luận: Phá rừng, xả thải khí thải vứt rác -HS lắng nghe bừa bãi vào môi trường gây tổn hại cho môi trường sống thực vật động vật Hoạt động 3: Đóng vai - GV chia HS thành nhóm - HS quan sát hình (SGK trang 67), tưởng tượng đóng vai trị thể nói chuyện lồi thực vật động vật hình - Nhóm trưởngphân vai cho bạn nhóm -HS chia nhóm, đóng vai hóa vai thành: chim, ong, thỏ, giun, cỏ, đa HS tưởng tượng nói lên suy nghĩ vật loài 3’ -GV quan sát, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn diễn GV gợi ý thêm để HS biết tác hại thuốc diệt cỏ, thuốc trừ sâu làm ô nhiễm môi trường đất, ảnh hưởng đến môi trường sống động vật -HS trình bày trước lớp thực vật - GV tổ chức cho HS đóng vai trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương nhóm -HS tham gia nhận xét Hoạt động tiếp nối sau học -GV yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện - HS ý lắng nghe, thực học cho người thân nghe Cùng trao đổi với người thân công việc làm việc giúp bảo vệ môi trường sống thực vật động vật -GV nhận xét tiết học, tuyên dương Tự nhiên xã hội: Bảo vệ môi trường sống động vật thực vật? (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Thu thập thông tin số công việc người làm thay mơi trường sống động vật thực vật - Giải thích mức độ đơn giản cần thiết phải bảo vệ môi trường sông thực vật động vật - Nêu việc làm để bảo vệ, hạn chế thay đổi môi trường sống thực vật, động vật chia sẻ với người xung quanh thực Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; thu thập thơng tin… ;Giải thích , phân tích ảnh hưởng môi trường đời sống động vật, thực vật - Phẩm chất: chăm chỉ, yêu thiên nhiên II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - GV: Các hình SGK 16, trang phục để hóa trang thành vật cối cho HS đóng vai - HS: SGK, VBT, giấy màu A4, hộp màu, tái chế vật liệu, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL 5’ Hoạt động GV Hoạt động khởi động khám phá - GV tổ chức cho HS nghe hát theo lời hát: “Em yêu xanh” (Sáng tác: Hoàng Văn Yến) Hoạt động HS - HS hát - GV đặt câu hỏi: Bạn nhỏ hát thích điều gì? Vi sao? -HS trả lời -GV nhận xét dẫn dắt HS vào tiết học - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại 27 ’ - 2-3 HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Việc làm bảo vệ môi trường sống thực vật, động vật -GV yêu cầu HS quan sát hình 6, 7, 8, (SGK -HS quan sát hình , trả lời trang 68) trả lời câu hỏi: câu hỏi + Nêu việc làm người hình + Việc làm mang lại lợi ích gì? - GV tổ chức cho HS trình bày kết trước lớp -HS lên trình bày Gợi ý: Hình 6: trồng cây; hình 7: thu gom rác kênh dịng, bỏ vào thùng; hình 8: giải cứu cá heo bị mắc cạn; hình 9: xây dựng hệ thống xử lý khí thải cho -HS tham gia nhận xét nhà máy - GV HS nhận xét, rút kết luận, * Kết luận: Trồng cây, xử lý chất thải, khí thải, cứu giúp lồi động vật việc nên làm để bảo -HS lắng nghe vệ môi trường sống thực vật động vật Hoạt động 2: Thông tin thu thập - HS làm việc theo nhóm + Bước 1: Chia sẻ với bạn tranh, ảnh - HS nhóm chia sẻ thơng tin sách báo câu chuyện, công việc hình ảnh sưu tầm người làm thay đổi môi trường sống thực vật động vật sưu tầm -HS chia sẻ + Bước 2: Chia sẻ thơng tin bày tỏ suy nghĩ cảm xúc thân - GV yêu cầu HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, giáo dục HS cần phải chung tay bảo vệ -HS lắng nghe môi trường sống động vật thực vật -HS trình bày trước lớp Hoạt động 3: Chia sẻ với người xung quanh thực - HS làm việc theo nhóm: + Bước 1: Vẽ tranh viết cơng việc mà em làm để bảo vệ môi trường sống thực vật -HS thực hành động vật + Bước 2: Giới thiệu với bạn tuyên truyền cho người xung quanh thực -GV yêu cầu HS bày lớp trước - HS trưng bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương nhóm 3’ * Kết luận: Bảo vệ mơi trường thực vật động -HS tham quan chia sẻ vật trách nhiệm người bạn - GV dẫn dắt HS nêu khóa bài: “Trưởng môi trường bảo vệ - Chất tẩy - Khi tẩy” Hoạt động tiếp nối sau học -GV yêu cầu HS tiếp tục hoàn thành sản phẩm, giới thiệu chia sẻ với người thân thiện với - HS ý lắng nghe, thực sinh vật thực vật động vật bảo vệ -GV nhận xét tiết học, tuyên dương Tự nhiên xã hội: Thực hành tìm hiểu mơi trường sống thực vật động vât ? (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Tìm hiểu, điều tra số thực vật động vật có xung quanh mơ tả mơi trường chũng - Có ý thức bảo vệ moi trường sống thực vật động vật Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; thu thập thơng tin… ; Quan sát, mô tả, nhận biết môi trường sống thực vật, động vật - Phẩm chất: chăm chỉ, yêu thiên nhiên II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - - GV: Các hình 17 SGK, phiếu quan sát - HS: SGK, VBT, vở, bút, đầu, chai nước, giấy A4, hộp màu, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động khám phá 5’ - GV tổ chức cho HS kể tên số vật - HS thực có nơi em sống định HS trả lời - GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Thực hành tìm hiểu mơi trường sống sinh vật động vật” - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại 27 ’ - 2-3 HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Trước quan sát - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 70 trả lời câu hỏi: Em cần chuẩn bị để -HS quan sát hình trả lời quan sát, tìm hiểu mơi trường sống thực vật động vật? - GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp - HS trình bày trước lớp - GV HS nhận rút kết luận -HS tham gia nhận xét * Kết luận: Các em cần chuẩn bị phiếu quan sát, vở, bút, nhớ không hái hoa, trêu chọc -HS lắng nghe vật Hoạt động 2: Thực hành - GV phát cho HS phiếu quan sát hướng dẫn nội dung HS cần hoàn thành phiếu quan sát -HS nhận nhiệm vụ như: tên, nơi sống, mơi trường sống đặc biệt - Nếu có điều kiện, GV chia lớp thành nhóm 4, cho HS chuyển xuống vưởn trường (hoặc công viên) trải nghiệm thực tế, quan sát môi trường sống thực vật động vật Trong qua trình quan sát, HS viết lại kết nội dung phiếu quan sát * Kết luận: Em bạn theo nhóm hoàn -HS lắng nghe thành phiếu quan sát để tìm hiểu mơi trường sống lồi thực vật, động vật 3’ Hoạt động tiếp nối sau học -GV yêu cầu HS nhà hoàn thành phiếu quan sát - HS ý lắng nghe, thực báo cáo kết quan sá -GV nhận xét tiết học, tuyên dương Tự nhiên xã hội: Thực hành tìm hiểu mơi trường sống thực vật động vât ? (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Tìm hiểu, điều tra số thực vật động vật có xung quanh mô tả môi trường chũng - Có ý thức bảo vệ mơi trường sống thực vật động vật Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; thu thập thông tin… ;Quan sát, mô tả, nhận biết môi trường sống thực vật, động vật - Phẩm chất: chăm chỉ, yêu thiên nhiên II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - - GV: Các hình 17 SGK, phiếu quan sát - HS: SGK, VBT, vở, bút, đầu, chai nước, giấy A4, hộp màu, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL 5’ Hoạt động GV Hoạt động khởi động khám phá - GV tổ chức cho HS nghe hát theo lời hát: “Em yêu xanh” (Sáng tác: Hoàng Văn Yến) Hoạt động HS - HS hát - GV đặt câu hỏi: Bạn nhỏ hát thích điều gì? Vi sao? -HS trả lời -GV nhận xét dẫn dắt HS vào tiết học - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại 27 ’ - 2-3 HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Báo cáo kết quan sát -GV dành thời gian cho trao đổi , thống kết quan sát nhóm cử đại diện lên báo cáo -HS thống kết trước lớp nội dung phiếu quan sát nhóm minh quan sát nhóm - GV tổ chức cho HS báo cáo kết quan sát trước lớp Các nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung bình chọn -HS báo cáo kết quan sát trước lớp nhóm báo cáo hay - GV HS nhận xét, rút kết luận -HS tham gia nhận xét * Kết luận: Xung quanh nơi em có nhiều lồi thực vật động vật khác -HS lắng nghe Hoạt động 2: Giáo dục ý thứcbảo vệ môi trường sống thực vật động vật - GV tổ chức cho HS chia sẻ với bạn theo nhóm: Những điều em thích sau quan sát môi trường sống số thực vật động vậtxung quanh - HS nhóm chia sẻ - GV yêu cầu chia sẻ nhóm - trước lớp -HS chia sẻ trước lớp - GV đặt câu hỏi: Em làm để bảo vệ mơi trường -HS trả lời sống thực vật động vật xung quanh? - GV nhận xét, tuyên dương HS, giáo dục HS yêu thương xanh vật, làm việc có ích, -HS lắng nghe, thực thiết thực , góp phần bảo vệ mơi trường sống chúng - GV HS nhận xét, rút kết luận * Kết luận: Chúng ta chung tay bảo vệ mơi trường sống lồi thực vật động vật - GV dẫn dắt HS nêu từ khóa bài: “Kiểm tra giám sát” Hoạt động tiếp nối sau học 3’ -HS nhận xét -HS thực hành -GV yêu cầu HS vẽ tranh, giới thiệu chia sẻ với - HS ý lắng nghe, thực người thân để thực bảo vệ môi trường sống thực vật đông vật -GV nhận xét tiết học, tuyên dương Tự nhiên xã hội: Ôn tập chủ đề thực vật động vât ? (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Củng cố số kiến thức chủ để Thực vật động vật - Bày tỏ thái độ trước việc làm người gây hại cho môi trường sống thực vật động vật Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; thu thập thông tin… ;Quan sát, mô tả, nhận biết môi trường sống thực vật, động vật - Phẩm chất: chăm chỉ, yêu thiên nhiên II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - - GV: Các hình 18 SGK - HS: SGK, VBT, giấy A4, hộp màu, vật liệu trang trí sản phẩm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động khám phá 5’ - GV tổ chức cho HS dạng thức trò chơi “Đố - HS chơi trò chơi bạn” -GV nhận xét chung hướng dẫn vào học: “Ôn tập chủ đề thực vật động vật” - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại - 2-3 HS nhắc lại Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Phân loại thực vật động vật môi trường sống 27 ’ - GV yêu cầu HS quan sát hoàn thành sơ đồ SGK trang 73 - HS hoàn thành sơ đồ cách viết tên lồi thực vật, động vật sưu tầm tranh, ảnh vể loài thực vật, động vật để dán vào - GV tổ chức cho HS trình bày sơ đồ trước lớp -HS quan sát hồn thành sơ đồ - HS trình bày trước lớp - GV HS nhận xét rút kết luận -HS tham gia nhận xét * Kết luận: Môi trường sống thực vật: cạn, nước Sinh vật sống môi trường: cạn, nước, vừa cạn -HS lắng nghe Hoạt động tiếp nối sau học 3’ -GV yêu cầu HS nhà sưu tập thêm tranh, ảnh, thực sơ đồ môi trường sống sinh vật động vật, dán vào góc học tập giới thiệu với người thân -GV nhận xét tiết học, tuyên dương - HS ý lắng nghe, thực Tự nhiên xã hội: Ôn tập chủ đề thực vật động vât ? (Tiết 2) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Củng cố số kiến thức chủ để Thực vật động vật - Bày tỏ thái độ trước việc làm người gây hại cho môi trường sống thực vật động vật Năng lực, phẩm chất: - Năng lực: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; thu thập thông tin… - Phẩm chất: chăm chỉ, yêu thiên nhiên II.THIẾT BỊ DẠY HỌC - - GV: Các hình 18 SGK - HS: SGK, VBT, giấy A4, hộp màu, vật liệu trang trí sản phẩm III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TL Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động khởi động khám phá 5’ -GV kể câu chuyện ngắn loài nai - Gợi ý: Có hai mẹ nai sống khu rừng Nai xinh xắn, đáng yêu Hằng ngày, nai thường rủ rê bạn sóc, thỏ gấu đến nhà múa hát Cũng có lúc, nai bạn chạy sơng uống nước Nước sơng vắt thấy cá tung tăng bơi lội Nai vui hạnh phúc sống với mẹ khu rừng - HS nghe kể chuyện -GV dẫn dắt vào học: “Ôn tập chủ đề thực vật động vật” Tiết - GV ghi tựa lên bảng, vài HS nhắc lại 27 ’ Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Làm việc bảo vệ môi trường sống - 2-3 HS nhắc lại thực vật động vật - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 73 trả lời câu hỏi: Em suy nghĩ nhìn thấy hình ảnh này? -HS quan sát - HS trình bày suy nghĩ trước lớp - HS trình bày trước lớp - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi: Cùng bạn viết công việc cần làm để không ảnh hưởng đến -HS tham gia nhận xét môi trường sống động vật thực vật - HS trình chiếu thơng qua tranh, ảnh, thơ, vè, băng rôn tuyên truyền -HS lắng nghe - GV HS nhân xét, rút kết luận * Kết luận: Chúng ta chung tay bảo vệ môi trường sống động vật thực vật Hoạt động 2: Bày tỏ thái độ -GV chia lớp thành nhóm có HS, yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, 4, (SGK trang 74) trả lời câu hỏi: Em đồng tình hay khơng đồng tình với hành động nào? Vì sao? -GV tổ chức cho HS trình bày trước lớp - GV HS nhân xét, rút kết luận, * Kết luận: Chúng ta cần nói khơng với việc làm gây tổn hại cho môi trường sống động vật thực vật 3’ -HS quan sát hình 2, 3, 4, (SGK trang 74) trả lời câu hỏi - HS trình bày trước lớp HS tham gia nhận xét -HS lắng nghe Hoạt động tiếp nối sau học -GV yêu cầu HS thực trồng xanh nhà (hoặc vườn trường), không xả rác nơi công cộng, -GV nhận xét tiết học, tuyên dương - HS ý lắng nghe, thực ... tháng Tự nhiên xã hội: năm 20 Ngày Nhà giáo Việt Nam (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức, kĩ Sau học, HS: - Nêu tên, số hoạt động ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam - Chia sẻ cảm nhận thân ngày Nhà giáo. .. trước lớp - GV nêu câu hỏi: Ngày Nhà giáo Việt Nam ngày nào? Ngày Nhà giáo Việt Nam có nghĩa gi? * Kết luận: Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11 ngày em HS thể biết ơn, lòng biết ơn với thầy, giáo Ở... Điều xảy với bạn? Vì sao? - GV mời đến nhóm HS lên trước lớp -2 đến nhóm HS lên trước lớp hình hỏi - đáp trước lớp hình hỏi - đáp trước lớp * Kết luận:Một số tình dẫn đến ngộ độc: nhầm thuốc với