- Biết quan tâm tới môi trường xung quanh, sống hòa hợp với thiên nhiên; - Tích cực tham gia các hoạt động tài nguyên, môi trường biển, hải đảo ở lớp, trường và địa phương phù hợp với lứ[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT PHÙ MỸ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TH SỐ MỸ HÒA Độc lập –Tự – Hạnh phúc
Mỹ Hòa, ngày 08 tháng năm 2013 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN DẠY TÍCH HỢP
GIÁO DỤC TÀI NGUN, MƠI TRƯỜNG BIỂN, HẢI ĐẢO TRONG MỘT SỐ MÔN HỌC Ở LỚP 2A
NĂM HỌC : 2012- 2013 Giáo viên: Phan Thành Tri I Căn xây dựng kế hoạch :
- Thực công văn số 234/ SGDĐT - THMN ngày 06 tháng năm 2013 Sở Giáo dục – Đào tạo Bình Định việc tập huấn giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cấp tiểu học;
- Thực công văn số 58 / PGD-ĐT - TH ngày 19 tháng năm 2013 Phòng Giáo dục – Đào tạo Phù Mỹ giáo dục tài nguyên môi trường biển, hải đảo cấp tiểu học;
- Thực việc đạo dạy học tích hợp giáo dục tài nguyên, môi trường biển, đảo cấp tiểu học năm học 2012- 2013 trường tiểu học số Mỹ Hòa; - Thực nhiệm vụ năm học 2012- 2013
Hôm xây dựng kế hoạch thực dạy học tích hợp giáo dục tài nguyên, môi trường biển, đảo cấp tiểu học năm học 2012- 2013 số môn học sau :
II. Mục đích, yêu cầu :
- Giáo dục tài nguyên, môi trường biển hải đảo số môn học nhằm giúp HS bước đầu nhận thức vai trò, ý nghĩa to lớn tài nguyên, môi trường biển, hải đảo công phát triển quê hương đất nước sống người;
- Hình thành phát triển em thái độ, hành vi tình yêu biển đảo quê hương, đất nước;
- Biết quan tâm tới mơi trường xung quanh, sống hịa hợp với thiên nhiên; - Tích cực tham gia hoạt động tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường địa phương phù hợp với lứa tuổi
III Nội dung kế hoạch ;
Đánh giá thực trạng việc dạy học tích hợp giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo đơn vị.
a) Thuận lợi :
- Được quan tâm cấp lãnh đạo đạo triển khai việc dạy học tích hợp giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo cho học sinh
- Giáo viên giảng dạy nhiệt tình chấp hành tốt việc tổ chức dạy học tích hợp giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo
- Việc dạy học tích hợp có chương trình tích hợp cụ thể số mơn học, học
(2)b) Khó khăn :
- Đồ dùng dạy học chưa đủ theo yêu cầu.
Nội dung tích hợp TNMTBĐ qua số mơn học sau: * Môn : Đạo đức
A Mục tiêu – Hình thức – Phương pháp Mức độ tích hợp: 1 Mục tiêu:
- Giáo dục tài nguyên, môi trường biển hải đảo môn đạo đức nhằm giúp HS bước đầu nhận thức vai trò, ý nghĩa to lớn tài nguyên, môi trường biển, hải đảo công phát triển quê hương đất nước sống người;
- Hình thành phát triển em thái độ, hành vi tình yêu biển đảo quê hương, đất nước;
- Biết quan tâm tới mơi trường xung quanh, sống hịa hợp với thiên nhiên; - Tích cực tham gia hoạt động tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường địa phương phù hợp với lứa tuổi
2 Phương pháp hình thức giáo dục tài ngun, mơi trường biển, hải đảo qua môn Đạo đức:
- Dạy học tích hợp GDTNMTBĐ qua mơn Đạo đức cần theo hướng tiếp cận giáo dục quyền trẻ em giáo dục kỹ sống;
- Cần phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS qua phương pháp hình thức dạy học phù hợp trị chơi, thảo luận nhóm, đóng vai…chú trọng tổ chức dạy học gắn với thực tiễn sống hàng ngày em
3 Mức độ tích hợp giáo dục TN,MTBĐ qua mơn Đạo đức: - Tích hợp mức độ tồn phần;
- Tích hợp mức độ phận; - Tích hợp mức độ liên hệ
- Giáo dục cho em biết biển, đảo Việt Nam có nhiều lồi vật (trên cạn và biển) có ích q giới
- Bảo vệ loài vật có ích, q sống biển, hải đảo giữ gìn, bảo vệ tài ngun, mơi trường biển, đảo
Cụ thể:
Bài dạy Nội dung tích hợp
Mức độ tích hợp Địa
phươn g có biển,
đảo
Địa phương
khơng có biển,
đảo Bài 14: Bảo vệ
loài vật có ích
- Bảo vệ lồi vật có ích, quý vùng biển, đảo Việt Nam (Cát Bà, Cơ Tơ, Cơn Đảo…) giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, đảo - Thực bảo vệ lồi vật có ích, q vùng biển, đảo
Toàn phần
Liên hệ
(3)* Môn TỰ NHIÊN XÃ HỘI
I Mục tiêu - Phương thức tích hợp 1 Mục tiêu:
Giáo dục, bảo vệ TNMTBĐ qua môn TNXH cấp Tiểu học nhằm giúp HS:
- Một số kiến thức ban đầu về:
+ Môi trường, tài nguyên, biển, hải đảo biết cách bảo vệ môi trường, tài nguyên biển, hải đảo;
+ Biết số tài nguyên thiên nhiên, có tài nguyên biển, hải đảo, quan hệ khai thác, sử dụng môi trường;
+ Liệt kê số hoạt động người làm môi trường bị ô nhiễm
- Yêu quý thiên nhiên, mong muốn bảo vệ môi trường nói chung, mơi trường biển hải đảo nói riêng;
- Hình thành phát triển số kỹ bảo vệ tài nguyên, môi trường biển, hải đảo;
- Tham gia số hoạt động bảo vệTNMTBĐ phù hợp với lứa tuổi 2 Các mức độ tích hợp nội dung giáo dục BVTNMTBĐ
- Mức độ toàn phần - Mức độ phận - Mức độ liên hệ
Lớp Bài dạy Nội dung tích hợp
Mức độ tích hợp HS đại
trà
HS vùng
có biển
đảo
2 Bài 21-22:
Cuộc sống xung quanh
Kể tên nghề nghiệp nói hoạt động sinh sống người dân địa phương; HS có ý thức gắn bó với q hương
Liên hệ Tồn phần
Bài 26:Một số loài sống nước
Liên hệ với số loài thực vật biển (các loài rong, tảo biển, rừng ngập mặn) HS vùng biển
Liên hệ Liên hệ
Bài 27: Loài vật sống đâu?
Liên hệ số loài động vật biển HS vùng biển
Liên hệ Liên hệ
Bài 29: Một số loài vật sống nước
HS biết số lồi sinh vật biển: Cá mập, cá ngừ, tơm, sị nguồn tài nguyên biển
Giáo dục HS thấy muốn cho loài vật (sinh vật biển) tồn phát triển cần giữ nguồn nước
Bộ phận
Bộ phận
(4)biết cối vật
mập, cá ngừ, tơm, sị nguồn tài ngun biển
Môn TIẾNG VIỆT
I Mục tiêu – Hình thức Phương pháp tích hợp
Mục tiêu: Giáo dục TNMTBĐ qua mônTiếng Việt nhằm giúp HS:
- Hiểu biết số cảnh quan thiên nhiên, môi trường biển, hải đảo gần gũi với HS qua ngữ liệu dùng để dạy kỹ đọc (Học vần, Tập đọc), viết (Chính tả, Tập viết, Tập làm văn), nghe-nói (Kể chuyện);
- Hình thành thói quen, thái độ ứng xử đắn thân thiện với môi trường, tài nguyên biển hải đảo;
- Giáo dục lòng yêu quý, ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên biển hải đảo, tham gia mức độ phù hợp việc bảo vệ tài nguyên môi trường biển hải, đảo
Phương thức tích hợp: a Bộ phận:
Đối với học có nội dung trực tiếp giáo dục TNMTBĐ (các tập đọc với chủ điểm thiên nhiên đất nước ) GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc nội dung học góp phần giáo dục trẻ em cách tự nhiên ý thức bảo vệ mơi trường nói chung, bảo vệ TNMTBĐ nói riêng Những hiểu biết tài nguyên môi trường biển, hải đảo tiếp nhận qua văn, thơ in sâu vào tâm trí em Từ em có chuyển biến tư tưởng, tình cảm có hành động tự giác bảo vệ mơi trường, tài nguyên biển, hải đảo
b Liên hệ:
Đối với học không trực tiếp đề cập tới vấn đề tài nguyên, môi trường biển, hải đảo nội dung có yếu tố gần gũi, liên hệ với giáo dục TNMTBĐ nhằm nâng cao ý thức cho HS Khi soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp” cách gợi mở vấn đề liên quan đến TNMTBĐ Phương thức đòi hỏi GV phải nắm vững kiến thức giáo dục TNMTBĐ, có ý thức tìm tịi sáng tạo để có cách liên hệ sáng tạo thích hợp GV cần xác định rõ yêu cầu “tích hợp”theo hướng mở rộng, vậy, việc tích hợp phải thật tự nhiên, tránh khuynh hướng lan man, sa đà gượng ép, khiên cưỡng
Lớp
Chủ điểm/
tuần
Bài dạy Nội dung tích hợp
Mức độ tích hợp HS đại
trà
HS vùng
có biển
đảo
2 Sơng
biển
Tập đọc: Bé nhìn
biển
HS hiểu thêm phong cảnh biển
Bộ phận Bộ phận
(5)biển văn: Quan sát tranh trả lời câu hỏi
hiểu thêm biển, yêu quý biển
phần phần
Đối tượng xây dựng kế hoạch cá nhân : - Giáo viên : Phan Thành Tri
- Học sinh : Học sinh lớp 2A Số lượng : 30 học sinh IV Chỉ tiêu ;
* Kết : Học sinh tham gia học tập 100 % V Giải pháp :
+ Thống thực nội dung dạy học tích hợp giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo số môn học nhà trường triển khai năm học 2012 – 2013
+ Giáo viên nghiên cứu nội dung học để định hướng cho giảng + Thường xuyên dự để học tập rút kinh nghiệm phục vụ cho giảng + Tổ chức theo dõi, đánh giá học tâp học sinh để rút kinh nghiệm
+ Tăng cường tìm tịi đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết học
Trên kế hoạch thực nội dung dạy học tích hợp giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo số môn học nhà trường triển khai năm học 2012 – 2013
NGƯỜI LẬP
Duyệt kế hoạch
………
……… PHAN THÀNH TRI Ngày 15 tháng năm 2013