GA lop 4 tuan 27 hoan chinh Thuy

Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS kể lại 1-2 đoạn của câu chuyện Những - 2 HS thực hiện theo yêu cầu của chú bé không chết, trả lời câu hỏi: Vì sao truyện GV: có tên là "Những chú bé không chết"[r]

TUẦN 27 (Từ ngày 18 đến ngày 24 tháng 3năm 2013) THỨ NGÀY TIẾT 7 MÔN HỌC Chào cờ Tập đọc Đạo đức Toán Đạo đức Toán LTVC Địa lý Toán Khoa học PTTNTT Tập đọc Toán Tin học Khoa học Khoa học Kể chuyện Kĩ thuật Viết chữ đẹp Toán Tiếng Anh Tập làm văn LTVC TIẾT THỨ TÊN BÀI DẠY 53 Dù Trái Đất quay 131 Luyện tập chung 132 53 27 ôn 53 133 Hình thoi Câu khiến Dải đồng duyên hải miền Trung Hình thoi Các nguồn nhiệt TPT Con sẻ Diện tích hình thoi 53 54 27 Các nguồn nhiệt Nhiệt cần cho sống Ôn kể chuyện đã nghe, đã đọc lòng dũng cảm 27 134 Bài số Luyện tập 53 54 Miêu tả cây cối (Bài làm viết) Cách đặt câu khiến ĐIỀU CHỈNH TUẦN 27 Ngày soạn: 16 – – 2013 Ngày giảng: 18 – – 2013 Thứ ngày tháng năm 2013 Sáng: LỚP 4D Tiết 1: Chào cờ: Tiết 2: Tập đọc: T53: DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Đọc đúng các tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm - Hiểu nội dung: Ca ngợi nhà bác học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học (Trả lời các câu hỏi SGK) - KNS: Xác định giá trị, lắng nghe tích cực; quản lý thời gian; hợp tác II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập hai, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc truyện theo cách phân vai và nêu - HS đọc theo cách phân vai nội dung bài đọc tiết trước - Ca ngợi lòng dũng cảm chú bé Ga-vrốt - Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe và điều chỉnh C Bài mới: Giới thiệu bài: Trong chủ điểm Những người - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài cảm, các em đã biết nhiều gương dũng cảm: Những gương dũng cảm chiến đấu qua các bài: Bài thơ tiểu đội xe không kính, Ga-vơrốt ngoài chiến lũy; Những chú bé không chết; gương dũng cản đấu tranh chống thiên tai (Thắng biển); gương dũng cảm đấu tranh với bọn côn đồ hãn (khuất phục tên cướp biển) Bài đọc hôm cho các em thấy biểu khác lòng dũng cảm-dũng cảm bảo vệ chân lí, bảo vệ lẽ phải Đó là gương hai nhà khoa học vĩ đại: Cô-péc-ních và Ga-li-lê Hướng dẫn luyện đọc: - Gọi HS khá, giỏi đọc bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - Gợi ý HS chia đoạn - đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu chúa trời + Đoạn 2: Tiếp theo gần bảy - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài lần - HDHS đọc đúng: Cô-péc-ních, Ga-li-lê, … - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài lần - HDHS giải nghĩa từ: thiên văn học, tà thuyết, chân lí, … - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài Hướng dẫn tìm hiểu bài: - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, bài thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: ? Ý kiến Cô-péc-ních có điểm gì khác ý kiến chung lúc giờ? ? Vì toà án lúc xử phạt ông? ? Lòng dũng cảm Cô-péc-ních và Ga-li-lê thể chỗ nào? - Giảng bài: Cô-péc-ních và Ga-li-lê đã dũng cảm nói lên chân lí khoa học dù điều đó đã đối lập với quan điểm Giáo hội lúc và nguy hại đến tính mạnh Vì đó Giáo hội là quan có quyền sinh sát người dân Ga-li-lê đã trải qua năm tháng cuối đời cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học chục tuổi + Đoạn 3: Phần còn lại - HS nối tiếp đọc đoạn bài lần - Luyện đọc cá nhân - HS nối tiếp đọc đoạn bài lần - Lắng nghe, đọc chú giải SGK - Luyện đọc theo cặp - HS đọc bài, lớp đọc thầm theo - HS đọc thầm đoạn, bài thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Thời đó, người ta cho trái đất là trung tâm vũ trụ, đứng yên chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì phải quay xung quanh nó Cô-péc-ních đã chứng minh ngược lại: chính trái đất là hành tinh quay xung quanh mặt trời + Ga-li-lê viết sách nhằm ủng hộ tư tưởng khoa học Cô-pécních + Toà án lúc xử phạt Ga-li-lê vì cho ông đã chống đối quan điểm Giáo hội, nói ngược với lời phán bảo Chúa trời + Hai nhà bác học đã dám nói ngược với lời phán bảo Chúa trời, tức là đối lập với quan điểm Giáo hội lúc giờ, mặc dù họ biết việc làm đó nguy hại đến tính mạng Ga-li-lê đã phải trải qua năm thánh cuối đời cảnh tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học - Lắng nghe, ghi nhớ Hướng dẫn đọc diễn cảm: - GV đọc mẫu toàn bài - Gọi HS đọc lại đoạn bài - Yêu cầu HS lắng nghe, tìm giọng đọc toàn bài, từ cần nhấn giọng - HD HS đọc diễn cảm đoạn + GV đọc mẫu + Gọi HS đọc + Yêu cầu HS đọc diễn cảm nhóm đôi + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm + Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay Củng cố, dặn dò: ? Nội dung bài nói lên điều gì? - Về nhà đọc lại bài nhiều lần Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - Lắng nghe và đọc thầm theo - HS đọc lại đoạn bài - Toàn bài đọc với giọng kể rõ ràng, chậm rãi Nhấn giọng từ ngữ ca ngợi dũng khí bảo vệ chân lí nhà khoa học: trung tâm, đứng yên, bác bỏ, sai lầm, sửng sốt, tà thuyết - Lắng nghe, đọc thầm theo - HS đọc to trước lớp - Đọc diễn cảm nhóm đôi - Vài HS thi đọc trước lớp - Nhận xét, bình chọn + Ca ngợi nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học - Lắng nghe, thực Tiết 3: Đạo đức: (Giáo viên chuyên) Tiết 4: Toán: T131: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Rút gọn phân số - Nhận biết phân số - Biết giải bài toán có lời văn liên quan đến phân số - Bài tập cần làm: bài 1, bài bài - KNS: Tư sáng tạo; quản lý thời gian; hợp tác II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Toán 4, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - Hát tập thể B Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra việc thực bài tập nhà HS - Hợp tác cùng GV - Nhận xét, đánh giá chung C Luyện tập: - Lắng nghe và điều chỉnh Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng - Lắng nghe và nhắc lại tiêu dề bài Luyện tập: * Bài 1: Cho các phân số: ; 15 10 ; 12 ; 5 ; 25 ; 30 10 a) Rút gọn các phân số trên; b) Cho biết các phân số trên có phân số nào - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS thực yêu cầu bài tập, sau đó báo cáo kết trước lớp - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm vào - Lần lượt nêu ý kiến mình a Rút gọn các phân số: 25 25 : 5   30 30 : 9:3   15 15 : 10 10 :   12 12 : 6 6:2   10 10 : b Phân số là:   15 10 25 10   30 12 - Cùng GV nhận xét, điều chỉnh - Cùng HS nhận xét, đánh giá * Bài 2: Lớp 4A có 32 học sinh chia thành tổ Hỏi: a) tổ chiếm phần số học sinh lớp ? - HS nêu yêu cầu bài tập b) tổ có bao nhiêu học sinh ? - Thực theo nhóm đôi HS - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Tổ chức cho HS thực theo nhóm và gọi lên bảng giải: Giải: HS lên bảng trình bày a tổ chiếm số phần số học sinh lớp là: b Số HS tổ là: 32 x = 24 (bạn) - Cùng HS nhận xét, đánh giá * Bài 3: Quãng đường từ nhà anh Hải đến thị xã dài 15km Anh Hải từ nhà thị xã, Đáp số: ; 24 bạn - Cùng GV nhận xét, điều chỉnh quãng đường thì dừng lại nghỉ lúc Hỏi anh Hải còn phải tiếp bao nhiêu ki-lô-mét thì đến thị xã ? - HS đọc đề bài - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - HS thực theo nhóm - HS thực nhóm - Đại diện nhóm lên bảng trình - Gọi đại diện nhóm nêu kết bày kết quả: Giải Quãng đường anh Hải đã đi: 15 x 10 ( km) Quãng đường anh Hải còn phải đi: 15 – 10 = ( km) Đáp số: km - Cùng GV nhận xét, điều chỉnh - Cùng HS nhận xét, đánh giá DE Củng cố, dặn dò: - Lắng nghe và thực - Về nhà có thể làm thêm bài tập Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Ngày soạn: 17 – – 2013 Ngày giảng: 19 – – 2013 Thứ ngày 19 tháng năm 2013 Sáng: LỚP 4A Tiết 1: Đạo đức: (Giáo viên chuyên) Tiết 2: Toán: T132: HÌNH THOI I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Nhận biết hình thoi và số đặc điểm nó - Bài tập cần làm bài 1a, bài - KNS: Tư sáng tạo; quản lý thời gian; hợp tác II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Toán 4, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học HS - Nhận xét, đánh giá - Hợp tác cùng GV C Bài mới: Giới thiệu bài: ? Hãy kể tên các hình mà em đã học? - Tiết toán hôm nay, các em làm quen với hình mới, đó là hình thoi Hình thành biểu tượng hình thoi: - Các em dùng các nhựa để lắp ghép thành hình vuông - Dùng mô hình mình vừa lắp ghép, các em đặt lên giấy nháp và vẽ theo đường nét mô hình để có hình vuông trên giấy - GV vẽ hình vuông lên bảng - GV xô lệch hình vuông để hình và vẽ hình này lên bảng (yêu cầu HS làm theo) - Giới thiệu: Hình vừa tạo từ hình vuông là gọi là hình thoi - Yêu cầu HS đặt mô hình hình thoi vừa tạo lên giấy và vẽ - GV vẽ trên bảng lớp - em ngồi cùng bàn hãy quan sát hình đường viền SGK và hình thoi có đường diềm ? Đặt tên hình thoi trên bảng là ABCD và hỏi: Đây là hình gì? Nhận biết số đặc điểm hình thoi: - Yêu cầu HS quan sát hình thoi ABCD trên bảng ? Kể tên các cặp cạnh song song với có hình thoi? ? Các em hãy dùng thước đo độ dài các cạnh mô hình hình thoi và cho biết: độ dài các cạnh hình thoi nào so với nhau? ? Bạn nào có thể cho lớp biết hình thoi có đặc điểm nào? - GV ghi bảng SGK - Gọi HS lên bảng vào hình và nói đặc điểm hình thoi Luyện tập-thực hành: * Bài 1a: - Treo bảng phụ có vẽ các hình BT1 và hỏi: ? Hình nào là hình thoi? ? Hình nào là hình chữ nhật ? * Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Vẽ bảng hình SGK ? Các em hãy dùng ê ke kiểm tra xem hai đường - Lắng nghe và điều chỉnh + Hình vuông, hình chữ nhật, hình tứ giác - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - HS thực hành lắp ghép hình vuông - Thực hành vẽ hình vuông mô hình - Quan sát - Theo dõi, thực theo - Lắng nghe, ghi nhớ - Thực hành vẽ hình thoi mô hình - Quan sát, nhận xét - HS ngồi cạnh cho xem + Đây là hình thoi - Quan sát hình thoi trên bảng + AB//DC; BC//AD + HS thực đo độ dài các cạnh hình thoi và trả lời: Các cạnh hình thoi có độ dài + Hình thoi có cặp cạnh đối diện song song và cạnh - HS thực theo yêu cầu GV - Quan sát, trả lời câu hỏi: + Hình 1,3 là hình thoi + Hình 2,4,5 là hình chữ chật - Lắng nghe, vài HS nhắc lại - HS đọc yêu cầu bài tập - Quan sát, nhận xét chéo hình thoi có vuông góc với không? ? Dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để kiểm tra xem hai đường chéo hình thoi có cắt trung điểm hình hay không? • Kết luận: Hai đường chéo hình thoi vuông góc với trung điểm đường D Củng cố, dặn dò: ? Hình nào thì gọi là hình thoi? - Theo dõi GV thực mẫu - HS thực hiện, lớp theo dõi - Thực hành gấp và cắt tờ giấy để tạo thành hình thoi + Hình có hai cặp cạnh song và bốn cạnh ? Hai đường chéo hình thoi nào với + Hai đường chéo hình thoi vuông nhau? góc với và cắt trung điểm đường - Ghi nhớ đặc điểm hình thoi Chuẩn bị - Lắng nghe, ghi nhớ bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 3: Luyện từ và câu: T53: CÂU KHIẾN I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Nắm cấu tạo và tác dụng câu khiến (ND Ghi nhớ) - Nhận biết câu khiến đoạn trích (BT1, mục III); bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị với thầy cô (BT3) - HS khá giỏi tìm thêm các câu khiến SGK (BT 2, mục III) đặt câu khiến với đối tượng khác (BT3) - KNS: Tìm kiếm và xử lý thong tin; hợp tác; quản lý thời gian; lắng nghe tích cực II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Tiếng Việt tập hai, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc thuộc lòng các thành ngữ chủ - HS thực theo yêu cầu điểm dũng cảm và giải thích thành ngữ mà em GV thích - Gọi HS đặt câu nêu tình sử dụng các thành ngữ thuộc chủ điểm dũng cảm - Nhận xét, đánh giá C Bài mới: Giới thiệu bài: Hàng ngày, chúng ta thường - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài nhờ vả đó rủ người thân cùng làm việc gí đó Để thực việc vậy, phải dùng đến câu khiến Bài học hôm giúp các em tìm hiểu để nhận dạng và sử dụng câu khiến Tìm hiểu bài: * Bài 1, 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HS đọc câu in nghiêng ? Câu in nghiêng đó dùng để làm gì? ? Cuối câu in nghiêng có dấu gì? * Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Gọi HS lên bảng viết câu mà mình tưởng tượng nói bạn cho mượn vở, HS lớp tập nói với - HS đọc yêu cầu bài tập + Mẹ mời sứ giả vào đây cho con! + Dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào + Cuối câu có dấu chấm than - HS đọc yêu cầu - HS lên bảng viết và đọc câu mình: • Cho mình mượn bạn! • Làm ơn, cho mình mượng cây bút chì! • Nga ơi, cho mình mượn bạn đi! • Cho mình mượn bạn với ? Nhìn vào các câu bạn đặt trên bảng, các em hãy + Câu khiến dùng để nêu yêu cầu, cho biết câu khiến dùng để làm gì? đề nghị, mong muốn, người nói, người viết với người khác ? Dấu hiệu nào để nhận câu khiến? + Cuối câu có dấu chấm than dấu chấm * Kết luận: Những câu dùng để yêu cầu, đề nghị, - Lắng nghe, ghi nhớ nhờ vả người khác làm việc gì đó gọi là câu khiến Cuối câu khiến thường có dấu chấm than dấu chấm * Chú ý: Đặt dấu chấm cuối câu đó là lời yêu cầu, đề nghị nhẹ nhàng + Đặt dấu chấn than cuối câu đó là lời đề nghị, yêu cầu mạnh mẽ (có các từ hãy, đừng, chớ, nên, phải đứng trước động từ câu), có hô ngữ đầu câu; có từ nhé, thôi, nào, cuối câu - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/88 - Vài HS đọc to trước lớp Luyện tập: * Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS nối tiếp đọc yêu cầu - Các em đọc thầm lại các đoạn văn và xác định bài các câu khiến đoạn - Tự xác định - Yêu cầu HS đọc câu khiến đoạn văn - Lần lượt nêu trước lớp: a Hãy gọi người hàng hành vào cho ta! b Lần sau, nhảy múa phải chú ý nhé!Đừng có nhảy lên boong tàu! c Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương! d Con chặt cho đủ trăm đốt tre, mang đây cho ta * Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Gợi ý: Trong SGK, câu khiến thường dùng - Lắng nghe, làm bài nhóm để yêu cầu các em trả lời câu hỏi giải đáp bài tập Cuối các câu này thường dùng dấu chấm Còn các câu khiến truyện kể, bài thơ, bài tập đọc thường có dấu chấm than cuối câu Các em làm bài tập này nhóm (phát phiếu cho nhóm) - Gọi các nhóm dán phiếu và đọc các câu khiến, các nhóm khác nhận xét - Dán phiếu và trình bày: • Hãy viết đoạn văn nói lợi ích loài cây mà em biết (STV tập 2/53) • Vào ngay! • Tí ti thhôi! – Ga-vrốt nói • Dẫn nó vào! Đức vua phấn khởi lệnh • Hãy nói cho ta biết vì cháu cười • Nói đi, ta trọng thưởng (Vương quốc vắng nụ cười) * Bài 3: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Gợi ý: Khi đặt câu khiến các em phải chú ý đến - Lắng nghe, tự làm bài đối tượng mình yêu cầu, đề nghị, mong muốn, là bạn cùng lứa tuổi, với anh, chi, cha mẹ, với thầy cô giáo - Gọi HS đọc các câu khiến mình đặt - Lần lượt đọc câu khiến mình đặt: • Cho mình mượn bút chì lát nhé! • Bạn nhanh lên đi! • Anh cho em mượn xe bin này chút nhé! • Chị giảng cho em bài toán này nhé! • Em xin phép cô cho em vào lớp D Củng cố, dặn dò: - Về nhà học thuộc lòng ghi nhớ - Lắng nghe, thực - Viết vào câu khiến Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 4: Địa lý: T27: DẢI ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu đồng duyên hải miền Trung: + Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát và đầm phá + Khí hậu: mùa hạ, đây thường khô, nóng và bị hạn hán, cuối năm thường có mưa lớn và bảo dễ gây ngập lụt; có khác biệt khu vực phía bắc và phía nam: khu vực phía bắc dãy Bạch Mã có mùa đông lạnh - Chỉ vị trí đồng duyên hải miền Trung trên đồ (lược đồ) tự nhiên Việt Nam - HS khá giỏi: + Giải thích vì các đồng duyên hải miền Trung thường nhỏ và hẹp: núi lan sát biển, sông ngắn, ít phù sa bồi đắp đồng + Xác định trên đồ dãy núi Bạch Mã, khu vực Bắc, Nam dãy Bạch Mã - KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin; hợp tác; quản lý thời gian,… II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Lịch sử và Địa lý 4, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học HS - Nhận xét, đánh giá - Hợp tác cùng GV C Bài mới: Giới thiệu bài: Ngoài ĐB rộng lớn là đồng - Lắng nghe và điều chỉnh Bắc Bộ và ĐBNB, nước ta còn có hệ thống các dải đồng nhỏ hẹp nằm sát biển chủ yếu - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài biển và các sông chảy biển bồi đắp lên Đó là dải đồng duyên hải miền Trung Dải ĐB này có đặc điểm gì? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm Các đồng nhỏ hẹp với nhiều côn cát ven biển: - Treo đồ địa lí VN và tuyến đường sắt, - Quan sát trên đồ, lắng nghe, đường từ TPHCM đến Hà Nội Sau đó xác ghi nhớ định dải đồng duyên hải miền Trung phần lãnh thổ VN: Phía bắc giáp đồng Bắc Bộ, phía nam giáp ĐBNB; phía tây là đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; phía đông là Biển Đông - Treo lược đồ: Các em hãy quan sát lược đồ, hãy + ĐB Thanh-Nghệ-Tĩnh, ĐB Bình đọc tên các đồng duyên hải miền Trung theo -Trị -Thiên, ĐB Nam - Ngãi, ĐB thứ tự từ Bắc vào Nam Bình Phú-Khánh Hoà, ĐB Ninh THuận, Bình THuận ? Các em hãy hoạt động nhóm 4, quan sát lược - Làm việc nhóm đồ, ảnh SGK trao đổi với tên, vị trí, độ lớn các đồng duyên hải miền Trung so với đồng Bắc Bộ và ĐBNB - Gọi đại diện các nhóm trình bày - Trình bày: + Tên gọi các dải đồng lấy từ tên các tỉnh nằm trên vùng đồng đó + Vị trí: Nằm sát biển, Phía Bắc giáp Đồng Bắc Bộ, phía tây giáp dãy núi Trường Sơn, phía Nam giáp ĐBNB, phía đông là Biển Đông + Các đồng duyên hải miền Trung nhỏ và hẹp cách các dãy núi lan sát biển * Kết luận: đồng này chạy dọc theo biển - Lắng nghe, ghi nhớ khu vực miền Trung nên gọi là: dải đồng duyên hải miền Trung Các đồng gọi tên theo tên tỉnh có đồng đó Dải đồng duyên hải miền Trung gồm các đồng nhỏ, hẹp, song tổng diện tích khá lớn, gần diện tích đồng Bắc Bộ ? Dựa vào kết hoạt động và kết luận thầy, + ĐB duyên hải miền trung có bạn nào có thể nêu lại ngắn gọn đặc điểm dãy đồng gọi theo tên đồng duyên hải miền Trung ? tỉnh đồng đó, các dãy đồng này nhỏ và hẹp song tổng diện tích gần Đồng Bắc Bộ - Treo lược đồ đầm phá Thừa Thiên Huế, giới - Lắng nghe, ghi nhớ thiệu và minh họa trên lược đồ: các đồng ven biển thường có các cồn cát cao 20-30m, vùng thấp, trũng cửa sông, nơi có doi cát dài ven biển bao quanh thường tạo nên các đầm, phá ? Quan sát hình 2, em hãy đọc tên các đầm phá + Phá Tam Thanh, đầm Cầu Hai Thừa Thiên-Huế - Gọi HS đọc SGK/136 (mục 1) - HS đọc ? Ở các vùng ĐB này có nhiều cồn cát cao, đó + Thường có tượng di chuyển thường có gì xảy ra? các cồn cát ? Nhân dân đây làm gì để ngăn gió di chuyển + Nhân dân trồng phi lao các cồn cát vào sâu đất liền? ? Ngoài đặc điểm nhỏ, hẹp, nằm sát biển đồng + Có nhiều cồn cát và đầm phá duyên hải miền trung còn có đặc điểm gì? Khí hậu có khác biệt khu vực phía bắc và phía nam: - Gọi HS đọc mục SGK/136 - Các em hãy quan sát lược đồ hình SGK: dãy núi Bạch Mã, đèo Hải Vân; đọc tên hai thành phố phía bắc và nam dãy núi Bạch Mã - Giải thích: Dãy núi này đã chạy thẳng bờ biển nằm Huế và Đà Nẵng (Chỉ trên lược đồ) Người ta gọi đây là thành tường cắt ngang dải đồng duyên hải miền Trung ? Để từ Huế vào Đà Nẵng và từ Đà Nẵng Huế phải cách nào? - Các em quan sát hình thảo luận nhóm đôi miêu tả đoạn đường vượt núi trên đèo Hải Vân - Gọi HS trình bày - HS đọc to trước lớp - Quan sát và vài HS lên bảng và đọc tên TP: Huế, Đà Nẵng - Lắng nghe + Đi đường trên sườn đèo Hải Vân - Thảo luận nhóm đôi + Nằm trên sườn núi, đường uốn lượn Nếu từ Nam Bắc bên trái là sườn núi cao, bên phải sườn dốc xuống biển cảnh đèo Hải Vân là cảnh đẹp hùng vĩ - Lắng nghe, ghi nhớ - Ngoài tuyến đường qua đèo Hải Vân, ta có thể đường hầm qua đèo Hải Vân xây dựng vừa rút ngắn, vừa dễ đi, hạn chế tắc nghẽn giao thông đất đá vách núi đổ xuống đoạn đường bị sụt lở vì mưa lớn - Gọi HS đọc SGK mục /136 và 137 - HS đọc to trước lớp - Các em hãy đọc lại SGK thảo luận nhóm cho - Thảo luận nhóm biết: Khí hậu phía Bắc và phía Nam ĐB duyên hải miền Trung khác nào? - Gọi các nhóm trình bày - Trình bày: * Khí hậu phía Bắc dãy Bạch Mã: + Có mùa đông lạnh + Nhiệt độ có chênh lệch mùa đông và mùa hạ * Khí hậu phía Nam dãy Bạch Mã: + Không có mùa đông lạnh, có mùa mưa và mùa khô + Nhiệt độ tương đối đồng các tháng năm - Sự khác biệt khí hậu phía bắc và phía - Lắng nghe, ghi nhớ nam dãy Bạch Mã thể rõ nhiệt độ Ở Đà Nẵng nhiệt độ trung bình tháng không thấp 20 độ C, Huế xuống 20 độ C; nhiệt độ trung bình tháng hai TP này cao và chênh lệch không đáng kể, khoảng 290 C ? Sự khác biệt nhiệt độ là đâu? + Do dãy núi cao Bạch Mã đã chắn gió lạnh lại Gió lạnh thổi từ phía Bắc bị chặn lại dãy núi này, đó phía Nam không có gió lạnh và => Vì ta gọi dãy Bạch Mã là tường chắn gió ĐB duyên hải miền Trung ? Nêu đặc điểm khí hậu vùng ĐBDH miền Trung? ? Thời tiết có ảnh hưởng gì đến đời sống nhân dân? - Đây là vùng chịu nhiều bão lụt nước Các em xem ti vi thấy hàng năm miền Trung bị chịu lũ tàn phá Vì các em phải biết chia sẻ khó khăn với nhân dân miền Trung * Kết luận: Phần bài học SGK/137 D Củng cố, dặn dò: - Treo lược đồ và gọi HS đọc tên các đồng - Hỏi câu SGK/137 - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học không có mùa đông - Lắng nghe, ghi nhớ + Vào mùa hạ, không khí khô, nóng làm ruộng đồng nứt nẻ, sông hồ cạn nước Cuối năm thường có mưa lớn và bão + Mưa bão làm nước sông dâng lên đột ngột, đồng ruộng bị ngập lụt, nhà cửa, đường giao thông bị phá hoại, gây thiệt hại người và - Lắng nghe, ghi nhớ - Lắng nghe và nhắc lại - HS thực theo yêu cầu GV - HS chọn ý đúng là d: núi lan sát biển - Lắng nghe và thực Chiều: LỚP 4B Tiết 5: Toán: (Ôn luyện) HÌNH THOI I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Nhận biết hình thoi và số đặc điểm nó II Đồ dùng dạy-học: - Vở bài tập Toán tập hai, sách giáo khoa, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: C Luyện tập: * Bài 1: (HSTB): Nối tên gọi hình với hình vẽ tương ứng: - GV gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - GV gọi HS trả lời miệng, lớp nối VBT - HS trả lời miệng, lớp nối + Hình 1: Hình vuông VBT + Hình 2: Hình thoi + Hình 3: Hình tam giác + Hình 4: Hình vuông - GV gọi HS nhận xét * Bài 2: (HSK, G): Hãy vẽ hai đường chéo hình thoi số (2) bài Dùng ê-ke để kiểm tra hai đường chéo đó có vuông góc với không, viết tiếp vào chỗ chấm - GV gọi HS đọc đề bài - GV gọi HS trả lời miệng, lớp điền vào VBT Hai đường chép hình thoi vuông góc với - GV gọi HS nhận xét * Bài 3: (Cả lớp): Vẽ thêm hai đoạn thẳng để hình thoi hình vuông - GV gọi HS đọc đề bài - GV cho HS thực hành - GV kiểm tra, nhận xét * Bài 4: (Cả lớp): Vẽ theo mẫu: - GV gọi HS đọc đề bài - GV cho HS thực hành vẽ vào bài tập - GV kiểm tra HS D Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét học - GV dặn HS nhà chuẩn bị bài sau Tiết 6: - HS khác nhận xét - HS đọc đề bài - HS trả lời miệng, lớp điền bào VBT - HS nhận xét - HS đọc đề bài - HS thực hành - HS đọc đề bài - HS thực hành - HS nghe Khoa học: T53: CÁC NGUỒN NHIỆT I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Kể tên và nêu vai trò số nguồn nhiệt - Thực số biện pháp an toàn, tiết kiệm sử dụng các nguồn nhiệt sinh hoạt Ví dụ: theo dõi đun nấu; tắt bếp đun xong,… - KNS: Ra định, ứng phó với tình huống, hợp tác * GDBVMT: liên hệ / phận II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Khoa học 4, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra việc chuẩn bị cho tiết học HS - Nhận xét, đánh giá chung - Hợp tác cùng GV C Bài mới: Giới thiệu bài: Tiết học hôm các em - Lắng nghe và rút kinh nghiệm cùng tìm hiểu các nguồn nhiệt sống, vai trò các nguồn nhiệt người và - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài việc làm để phòng tránh rủi ro, tai nạn hay tiết kiệm sử dụng nguồn nhiệt Nói các nguồn nhiệt và vai trò chúng: - Các em hãy quan sát tranh minh họa và dùng - Làm việc nhóm đôi vốn hiểu biết thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: ? Những vật nào là nguồn tỏa nhiệt cho các vật xung quanh? Hãy nói vai trò chúng - Gọi HS trình bày - Các nhóm nối tiếp trình bày: + Mặt trời: giúp cho sinh vật sưởi ấm, phơi khô thóc, lúa, ngô, quần áo, nước biển bốc nhanh tạo thành muối, (hình 1) + Ngọn lửa bếp ga, củi giúp ta nấu chín thức ăn, đun sôi nước, (hình 2) + Bàn ủi điện: giúp ta ủi khô quần áo (hình 3) + Bóng đèn sáng: sưởi ấm gà, lợn vào mùa đông - GV ghi nhanh lên bảng thành các nhóm: đun nấu, sưởi ấm, sấy khô, ? Các nguồn nhiệt thường dùng để làm gì? + Sấy khô, đun nấu, sưởi ấm * Kết luận: - Ngọn lửa các vật bị đốt cháy que diêm, - Lắng nghe, ghi nhớ than củi, ga, giúp cho việc thắp sáng và đun nấu - Bếp điện, lò sưởi điện hoạt động giúp cho việc sưởi ấm hay làm nóng chảy vật nào đó - Mặt trời luôn tỏa nhiệt làm nóng sấy khô nhiều vật - Khí bi-ô-ga là loại khí đốt, tạo thành phân, rơm rạ ủ kín bể, thông qua quá trình lên men Khí bi-ô-ga là nguồn lượng mới, khuyến khích sử dụng rộng rãi Các rủi ro nguy hiểm sử dụng các nguồn nhiệt: ? Nhà em sử dụng nguồn nhiệt nào? + Nhà em sữ dụng nguồn nhiệt: ánh sáng Mặt trời, bàn ủi, bếp điện, bếp than, bếp ga, bếp củi, máy sấy tóc, ? Em còn biết nguồn nhiệt nào khác? + Lò nung gạch, lò sưởi điện, lò nung đồ gốm ? Em hãy quan sát hình 5,6 SGK/107 nêu + Chơi gần bếp nấu nước sôi rủi ro có thể xảy có hình? có thể bị bỏng (hình 5); để quên bàn ủi điện nóng trên quần áo cháy áo và cháy đồ vật khác (hình 6) ? Vậy chúng ta phải làm gì để phòng tránh + Không chơi gần bếp lửa, không rủi trên? - Các em hãy hoạt động nhóm ghi vào phiếu rủi ro, nguy hiểm có thể xảy sử dụng các nguồn nhiệt mà em biết và cách phòng tránh - Gọi các nhóm trình bày: Những rủi ra, nguy hiểm có thể xảy ra: - Bị bỏng chơi đùa gần vật tỏa nhiệt: bếp củi, bếp than, - Bị bỏng bưng nồi, xoong, ấm khỏi nguồn nhiệt - Cháy các đồ vật để gần bếp than, bếp củi ủi đồ làm việc khác - Chia nhóm làm việc - Các nhóm trình bày: Cách phòng tránh - Không nên chơi đùa gần bàn ủi, bếp củi, bếp than - Dùng lót tay bưng nồi, xoong, ấm - Không để các vật dễ cháy gần bếp than, bếp củi - Bị cảm nắng - Đội nón đường Không nên chơi đùa ngoài nắng - Cháy nồi, xoong, thức ăn để lửa quá to - Để lửa vừa phải và phải canh chừng ? Tại phải dùng lót tay để bưng nồi, xoong + Vì hoạt động, nguồn khỏi nguồn nhiệt? nhiệt tỏa xung quanh lượng nhiệt lớn Nhiệt này truyền vào xoong, nồi Xoong, nồi làm kim loại là vật dẫn nhiệt tốt , lót tay là vật cách nhiệt, nên ta dùng lót tay để bưng nồi, xoong khỏi nguồn nhiệt để tránh bị bỏng và bể đồ dùng ? Tại không nên vừa ủi quần áo vừa làm việc + Vì bàn ủi là điện hoạt động khác? toả nhiệt mạnh Nếu vừa ủi đồ vừa làm việc khác dẽ bị bỏng tay, chảy quần áo và có cháy đồ vật khác * Kết luận: Khi sử dụng các nguồn nhiệt, các em - Lắng nghe, ghi nhớ nhớ phải thật cẩn thận và nhớ việc làm cần tránh để không xảy rủi ro, nguy hiểm Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn nhiệt sinh hoạt, lao động sản xuất gia đình Thảo luận: Có thể làm gì để thực tiết kiệm sử dụng các nguồn nhiệt? - Các em hãy hoạt động nhóm đôi nói cho - Làm việc nhóm đôi nghe em và gia đình có thể làm gì để thực tiết kiệm sử dụng các nguồn nhiệt sống hàng ngày - Yêu cầu các nhóm phát biểu - Lần lượt phát biểu: + Tắt bếp điện không dùng + Đậy kín phích nước nóng để giữ cho nước nóng lâu + Không để lửa quá to đun bếp + Không để bàn ủi nóng mà không ủi đồ * Kết luận: Khi sử dụng các nguồn nhiệt, em và - Lắng nghe, ghi nhớ gia đình cần phải thực tiết kiệm Vì muốn có nguồn nhiệt, gia đình phải tốn tiền, Vì phải sử dụng các nguồn nhiệt thật cần thiết D Củng cố, dặn dò: ? Tại phải thực tiết kiệm nguồn nhiệt? + Tại vì không tiết kiệm hao phí tiền của gia đình và có thể ảnh hưởng đến người xung quanh - Về nhà xem lại bài, nói với gia đình thực - Lắng nghe, thực tiết kiệm nguồn nhiệt Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 7: Hoạt động tập thể: (Tổng phụ trách) Ngày soạn: 18 – – 2013 Ngày giảng: 20 – – 2013 Thứ ngày 20 tháng năm 2013 Sáng: LỚP 4D Tiết 1: T54: CON SẺ I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài với nội dung; bước đầu nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm - Hiểu nội dung: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ sẻ già (trả lời các câu hỏi SGK) - KNS: Thể cảm thông; định; lắng nghe tích cực; làm chủ thân II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập hai, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - Hát đầu B Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng đọc và trả lời câu hỏi: - HS đọc và trả lời câu hỏi: ? Lòng dũng cảm Cô-Péc-níc và Ga-li-lê thể chỗ nào? ? Bài văn nói lên điều gì? - Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe và điều chỉnh C Bài mới: Giới thiệu bài: - Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa và cho biết + Tranh vẽ chó to tranh vẽ gì đứng khựng lại trước cảnh chim mẹ xù lông, xòe cánh bảo vệ chim non - Bài học hôm cho các em thấy lòng dũng - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài cảm chim sẻ bé bỏng mà khiến người phải kính cẩn nghiêng mình trước nó Câu chuyện cảm động nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài Con sẻ Hướng dẫn đọc: - Gọi HS khá, giỏi đọc bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - Gợi ý HS chia đoạn - HS đọc đoạn bài + Đoạn 1: Từ đầu tổ xuống + Đoạn 2: chó + đoạn 3: xuống đất + Đoạn 4: thán phục + Đoạn 5: phần còn lại - Gọi HS nối tiếp đọc đoạn bài lần - HS nối tiếp đọc đoạn bài lần - GV cho HS tìm từ khó – GV ghi bảng tuồng như, rít lên, cứu con, tuyệt vọng, khản đặc – 1, HS đoc - GV hướng dẫn đọc câu văn dài Bỗng / từ trên cây cao gần đó, sẻ già có ức đen nhánh lao xuống hòn đá / rơi trước mõm chó - GV cho HS đọc nối tiếp đoạn (lần 2) - HS nhận xét - GV gọi HS đọc từ chú giải (SGK): tuồng như, - HS đọc lại các từ này (trên bảng) khản đặc, bối rối, kính cẩn,… - Lắng nghe, đọc chú giải SGK - GV cho HS đọc bài theo cặp (cặp nào đọc xong - Luyện theo cặp giơ tay) - cặp đọc trước lớp – HS nhận - Gọi HS đọc bài xét, ghi điểm ? Khi đọc bài này thì em đọc với giọng - HS đọc bài, lớp đọc thầm nào? theo - GV hướng dẫn cách đọc – đọc mẫu - HS khác nhận xét Tìm hiểu bài: - GV cho HS đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi: - HS đọc thầm đoạn, bài kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: ? Trên đường đi, chó thấy gì? + Con chó đánh thất sẻ non vừa rơi từ trên tổ xuống (Nó chậm rãi tiến lại gần sẻ non) - GV rút ý chính đoạn - HS nêu - GV cho HS đọc thầm đoạn 2, để trả lời câu - HS đọc hỏi: ? Việc gì đột ngột xảy khiến chó dừng lại + Đột nhiên, sẻ già từ trên và lùi? ? Hình ảnh sẻ mẹ dũng cảm từ trên cây lao xuống cứu miêu tả nào? ? Em hiểu sức mạnh vô hình câu: “Nhưng sức mạnh vô hình nó xuống đất” là sức mạnh gì? cây lao xuống đất cứu Dáng vẻ sẻ khiến chó phải dừng lại và lùi vì cảm thấy trước mặt nó có sức mạnh làm nó phải ngần ngại + Con sẻ già lao xuống hòn đá rơi trước mõm chó; lông dựng ngược, miệng rít lên tuyệt vọng và thảm thiết; nhảy hai, ba bước phía cái mõm há rộng đầy chó; lao đến cứu con, lấy thân mình phủ kín sẻ + Đó là sức mạnh tình mẹ con, tình cảm tự nhiên, sẻ khiến nó dù khiếp sợ chó săn to lớn lao vào nơi nguy hiểm để cứu - HS đọc - GV cho HS đọc thầm đoạn 4, để trả lời câu hỏi: ? Vì tác giả bày tỏ lòng kính phục + Vì hành động sẻ nhỏ bé sẻ nhỏ bé? dũng cảm đối đầu với chó săn để cứu là hành động đáng trân trọng, khiến người phải cảm phục Hướng dẫn đọc diễn cảm: - GV đọc mẫu toàn bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - Gọi HS đọc lại đoạn bài - HS đọc lại đoạn bài - Yêu cầu HS lắng nghe, tìm giọng đọc toàn bài, - Toàn bài đọc với giọng kể nhẹ các từ ngữ cần nhấn giọng bài nhàng, chậm rãi Đoạn chậm rãi khoan thai, đoạn 2,3 hồi hộp căng thẳng, đoạn 4,5 chậm rãi, thán phục Nhấn giọng các từ ngữ: dừng chân, tuồng như, dựng ngược, rít lên, tuyệt vọng, thảm thiết, bé bỏng, - HD HS đọc diễn cảm đoạn - Lắng nghe, đọc thầm theo + GV đọc mẫu - Luyện đọc theo cặp + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Vài HS thi đọc trước lớp + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm trước lớp - Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc tốt - Nhận xét, bình chọn D Củng cố, dặn dò: ? Bài văn nói lên điều gì? + Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non sẻ già ? Qua hành động sẻ mẹ, em thấy có gì đáng + Sẻ mẹ dũng cảm, không sợ chó khâm phục? săn… => Tình thương mẹ dành cho là tình cảm - Lắng nghe, ghi nhớ thiêng liêng cao cả, đáng trân trọng - GV nhận xét học, dặn HS chuẩn bị bài sau Tiết 2: Toán: - Lắng nghe và ghi nhớ T133: DIỆN TÍCH HÌNH THOI I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Biết tính diện tích hình thoi - Bài tập cần làm: Bài 1; - KNS: Tư sáng tạo, tư logic; quản lý thời gian; hợp tác II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Toán 4, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - HS lên bảng trả lời câu hỏi - Nêu đặc điểm hình thoi? ? Hãy nêu đặc điểm hai đường chéo hình thoi ? - Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, điều chỉnh C Bài mới: Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, chúng ta - Lắng nghe và nhắc lại tiêu đề bài cùng tìm hiểu cách tính diện tích hình thoi Hình thành công thức tính diện tích hình thoi: - Đưa miếng bìa hình thoi chuẩn bị, nêu: Hình thoi ABCD có AC = m, BD = n Tính diện tích - Lắng nghe hình thoi - Hãy tìm cách cắt hình thoi thành hình tam giác nhau, sau đó ghép lại thành hình chữ nhật - HS suy nghĩ và phát biểu - Vậy ta cắt theo đường chéo và ghép thành hình chữ nhật AMNC - Đính hình thoi ban đầu, các hình đã cắt và ghép lại hình chữ nhật lên bảng - Chỉ vào hình và hỏi: - Theo dõi ? Theo em, diện tích hình thoi ABCD và diện tích + Diện tích hai hình hình chữ nhật AMNC nào với nhau? → Vậy ta có thể tính diện tích hình thoi thông qua tính diện tích hình chữ nhật n - Yêu cầu HS đo các cạnh hình chữ nhật và so sánh chúng với đường chéo hình thoi ban đầu - Nêu: AC = m; AM = n ? Diện tích hình chữ nhật tính nào? - m× - Ghi bảng: Diện tích hình chữ nhật MNCA là n m ×n mà m× = ? m và n là gì hình thoi? m× n - Theo dõi + Là độ dài hai đường chéo hình ? Vậy ta tính diện tích hình thoi cách nào? * Kết luận và ghi bảng: Diện tích hình thoi tích độ dài hai đường chéo chia cho (cùng đơn vị đo) thoi + Bằng cách lấy tích độ dài đường chéo chia cho - Lắng nghe, theo dõi, vài HS nhắc lại mxn - Ta có công thức: S = Thực hành: * Bài 1: - Gọi HS nêu yêu cầu bài tập - Gọi HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào - HS nêu trước lớp - HS lên bảng làm, lớp làm vào a cm2; b 14 cm2 * Bài 2: - HS đọc to trước lớp - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Đọc câu, yêu cầu HS thực trên - Thực trên bảng lớp, bảng nhóm bảng lớp, bảng nhóm a 50dm2; - ta đổi 4m = 40 dm thực - Gọi HS nêu cách tính diện tích câu b tính diện tích D Củng cố, dặn dò: + Ta lấy tích độ dài hai đường chéo ? Muốn tính diện tích hình thoi ta làm chia cho nào? - Lắng gnhe và thực - Về nhà học thuộc công thức tính diện tích hình thoi Có thể làm thêm các bài tập nhà Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 3: Tin học: (Giáo viên chuyên) Tiết 4: Khoa học: T53: CÁC NGUỒN NHIỆT (Đã soạn ngày 17 – – 2013) Chiều: LỚP 4A Tiết 1: Khoa học: T54: NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Nêu vai trò nhiệt sống trên Trái đất - KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin; hợp tác; quản lý thời gian,… II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Khoa học 4, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Bài mới: Giới thiệu bài: Các nguồn nhiệt có vai trò - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài quan trọng người, tiết học hôm nay, chúng ta tìm hiểu xem nhiệt cần cho sống nào? Trò chơi nhanh, đúng: - Thầy chia lớp thành nhóm, nhóm HS, - Lắng nghe, chia nhóm, cử ban nhóm cử HS tham gia vào BGK, BGK có nhiệm giám khảo và thực trò chơi vụ đánh dấu câu trả lời đúng nhóm và ghi điểm Thầy nêu câu hỏi, đội nào giơ tay trước trả lời Sau đó giải thích ngắn gọn lí đội mình chọn Mỗi câu trả lời đúng điểm, sai trừ điểm, thời gian suy nghĩ là 30 giây Sau đó thầy cùng BGK tổng kết Đội nào cao điểm là đội thắng (các em tham khảo SGK trước bắt đầu trò chơi) - Lần lượt nêu câu hỏi - Xem SGK - Nhận xét, kết luận đáp án đúng - Các nhóm suy nghĩ trả lời - Tổng kết, tuyên dương đội thắng - Lắng nghe và bình chọn nhóm thắng * Kết luận: Mục bạn cần biết/108 - Vài HS đọc to trước lớp Thảo luận vai trò nhiệt sống trên trái đất: - Các em hãy thảo luận nhóm đôi, trả lời: Điều gì - Thảo luận nhóm đôi xảy Trái Đất không Mặt Trời sưởi ấm? - Gọi các nhóm trình bày - Trình bày: + Gió ngừng thổi + Không có mưa + Không có vòng tuần hoàn nước thiên nhiên + Không có bốc nước, chuyển thể nước + Không có sống trên trái đất * Kết luận: Mục bạn cần biết SGK/109 - Vài HS đọc lại C Củng cố, dặn dò: - Nhiệt quan trọng cho sống trên Trái Đất, - Lắng nghe, ghi nhớ không có nhiệt thì sống không tồn - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài sau - Lắng nghe, thực - Nhận xét tiết học Tiết 6: Kể chuyện: T27: ÔN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC VỀ LÒNG DŨNG CẢM I Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Kể lại câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói lòng dũng cảm - Hiểu nội dung chính câu chuyện (đoạn truyện) đã kể và biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện) - TT.HCM: Bác Hồ yêu nước và sẵn sãng vượt qua nguy hiểm thử thách để góp sức mang lại độc lập cho đất nước - KNS: Thể tự tin; giao tiếp, quản lý thời gian II Đồ dùng dạy - học: - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập hai, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - Hát tập thể B Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS kể lại 1-2 đoạn câu chuyện Những - HS thực theo yêu cầu chú bé không chết, trả lời câu hỏi: Vì truyện GV: có tên là "Những chú bé không chết"? Vì ba chú bé du kích truyện là anh em ruột, ăn mặc giống khiến tên phát xít nhầm tưởng chú bé đã bị giết luôn sống lại Điều này làm kinh hoảng, khiếp sợ - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, bình chọn C Bài mới: Giới thiệu bài: Ngoài truyện đã đọc - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài SGK, các em còn đọc nhiều chuyện ca ngợi người có lòng cảm Tiết học hôm nay, các em kể cho nghe câu chuyện chủ đề trên - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Hướng dẫn kể chuyện: a) Tìm hiểu yêu cầu đề bài: - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - Gạch dưới: lòng dũng cảm, nghe, đọc - Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý 1,2,3,4 - GV: Những truyện nêu làm ví dụ gợi - Theo dõi, ghi nhớ ý là truyện SGK Nếu không tìm câu chuyện ngoài SGK, các em có thể kể truyện đó - Gọi HS nối tiếp giới thiệu tên câu chuyện - HS nối tiếp đọc mình - Lắng nghe, thực - Nối tiếp giới thiệu: + Tôi muốn kể cho các bạn nghe câu chuyện "Chú bé tí hon và cáo" Đây là câu chuyện hay kể lòng dũng cảm chú bé Nin tí hon bất chấp nguy hiểm đuổi theo cáo to lớn, cứu ngỗng bị cáo tha Tôi đọc truyện này “Cuộc du lịch kì diệu Nin Hơ - gớc xơn” + Em xin kể lòng dũng cảm anh Nguyễn Bá Ngọc Trong bom đạn nổ, anh đã dũng cảm hi sinh để cứu hai em nhỏ b) Thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: - Các em hãy kể câu chuyện mình cho nghe nhóm và trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Các em theo dõi, lắng nghe và hỏi bạn câu hỏi nội dung truyện, ý nghĩa hay tình tiết truyện * HS kể chuyện hỏi: + Bạn có thích câu chuyện tôi vừa kể không? Tại ? + Bạn nhớ tình tiết nào truyện? + Hình ảnh nào truyện làm bạn xúc động ? + Nếu là nhân vật truyện bạn làm gì ? - Thực hành kể chuyện nhóm đôi và trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Vài HS thi kể, lớp lắng nghe và trao đổi với các bạn ý nghĩa câu chuyện - Lắng nghe, thực * HS nghe kể hỏi: + Vì bạn lại kể cho chúng tôi nghe câu chuyện này? + Điều gì làm bạn xúc động đọc truyện này? + Nếu là nhân vật truyện bạn có làm không? Vì sao? + Tình tiết nào truyện để lại ấn tượng cho bạn nhất? + Bạn muốn nói với người điều gì qua câu chuyện này? - Nhận xét, bình chọn - Cùng HS nhận xét bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện lôi - Tích hợp TT.HCM: Kể câu chuyện nói lòng dũng cảm vượt qua nguy hiểm, thử thách - HS kể Bác đời hoạt động cách mạng D Củng cố, dặn dò: - Về nhà kể lại câu chuyện vừa nghe các bạn kể - Lắng nghe, thực lớp cho người thân nghe Những em kể chưa đạt nhà tiếp tục luyện tập Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 7: Kĩ thuật: (Giáo viên chuyên) Tiết 8: Viết chữ đẹp: T27: BÀI SỐ I Mục tiêu: - Viết đúng, đẹp câu tục ngữ, đoạn văn - Rèn kĩ viết đúng, viết đẹp II Đồ dùng dạy học: - Vở Thực hành viết đúng viết đẹp tập hai III Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - Học sinh hát B Bài mới: Giới thiệu bài: - Học sinh nghe Hướng dẫn học sinh viết bài: - GV gọi học sinh đọc bài viết - Học sinh đọc to, lớp đọc thầm ? Trong bài có chữ nào viết hoa ? + X, C, H, Y, M, D, T, S, V ? Nội dung đoạn trích nói điều gì ? + Nói quy luật tự nhiên - GV nhận xét - GV gọi học sinh nêu lên các chữ cái có độ cao - Học sinh nêu 2,5 ôli, ôli, 1,5 ôli, ôli ? Khoảng cách các chữ cái cần viết ntn ? + Cách chữ o ? Cần trình bày đoạn trích ntn ? + Viết hoa chữ cái đầu tiên đoạn và viết lùi vào ô vuông * GV nêu cấu tạo chữ mẫu: Gồm nét là phối hợp móc ngược trái, thẳng đứng, thẳng xiên và móc ngược phải * GV nêu cách viết: - GV hướng dẫn học sinh viết các chữ hoa khó: X, C, H, Y, M, D, T, S, V - GV cho học sinh viết nháp các từ dễ nhầm - học sinh lên bảng viết, lớp thực lẫn: đãng trí, thí nghiệm, miệt mài, gà quay, thiu hành viết nháp thiu, Niu-tơn, xương, … - GV cho Học sinh viết bài - Học sinh viết bài vào - Theo dõi chỉnh sửa cho học sinh - GV thu vở, chấm bài, nhận xét - Học sinh nộp C Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét học, dặn HS chuẩn bị bài sau Ngày soạn: 19 – – 2013 Ngày giảng: 21 – – 2013 - Học sinh nghe Thứ ngày 21 tháng năm 2013 Sáng: LỚP 4B Tiết 1: Toán: T134: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Ở tiết học này, HS: - Nhận biết hình thoi và số đặc điểm nó - Tính diện tích hình thoi - Bài tập cần làm bài 1, bài 2, bài - KNS: Tư sáng tạo; tư logic; quản lý thời gian; hợp tác II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Toán 4, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: ? Muốn tính diện tích hình thoi ta làm sao? - HS lên trả lời câu hỏi và thực - Tính diện tích hình thoi biết: độ dài đường tính chéo là 4cm và 7cm - Nhận xét, đánh giá C Bài mới: - Lắng nghe, điều chỉnh Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài Luyện tập: * Bài 1: Tính diện tích hình thoi, biết: a) Độ dài các đường chéo là 19cm và 12cm b) Độ dài các đường chéo là 30cm và 7dm - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc to trước lớp - Yêu cầu HS làm trên bảng lớp, nháp - Thực trên bảng lớp, nháp: a 19 x 12 : = 114 (cm2) b 7dm = 70cm 30 x 70 : = 1050 (cm2) - Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe và điều chỉnh * Bài 2: Một miếng kính hình thoi có độ dài các đường chép là 14cm và 10cm Tính diện tích miếng kính đó - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm vào - Tự làm bài Diện tích miếng kính là: 14 x 10 : = 70 (cm2) Đáp số: 70 cm2 - Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải đúng - Nhận xét, điều chỉnh, bổ sung * Bài 4: Thực hành gấp giấy: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Các em thực hành gấp giấy HD SGK - Nhận xét, đánh giá D Củng cố, dặn dò: ? Muốn tính diện tích hình thoi ta làm nào? - Về nhà hoàn thiện bài tập Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - HS đọc yêu cầu bài tập - Thực hành gấp giấy tạo hình - Lắng nghe và điều chỉnh - HS trả lời - Lắng nghe và thực Tiết 2: Tiếng Anh: (Giáo viên chuyên) Tiết 3: Tập làm văn: T53: MIÊU TẢ CÂY CỐI (Kiểm tra viết) I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Viết bài văn hoàn chỉnh tả cây cối theo gợi ý đề bài SGK; bài viết đủ phần ( mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả tự nhiên, rõ ý II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập hai, ghi - Bảng lớp viết đề bài và dàn ý bài văn tả cây cối: + Mở bài: Tả giới thiệu bao quát cây + Thân bài: Tả phận cây tả thời kì phát triển cây + Kết bài: Có thể nêu ích lợi cây, ấn tượng đặc biệt tình cảm người tả với cây III Các hoạt động dạy học: Nêu yêu cầu tiết kiểm tra Nhắc nhở học sinh về: - Đọc kĩ đề bài - Làm bài vào nháp (nếu cần) - Nghiêm túc làm bài, không quay cóp, - Cần tận dụng thời gian, không nên hấp tấp, vội vã - Kiểm tra trước nộp bài Thu bài và nhận xét tiết kiểm tra - Nhắc chuẩn bị bài sau Tiết 4: Luyện từ và câu: T54: CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN I Mục tiêu: Ở tiết học này HS: - Nắm cách đặt câu khiến (ND Ghi nhớ) - Biết chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III); biết đầu đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp (BT2); biết đặt câu với từ cho trước ( hãy, đi, xin) theo cách đã học (BT3) - HS khá, giỏi nêu tình có thể dùng câu khiến (BT 4) - KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin; giao tiếp; quản lý thời gian; hợp tác II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Tiếng Việt tập hai, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: - HS lên bảng thực theo yêu cầu: ? Câu khiến dùng để làm gì? Dấu hiệu nào để + Câu khiến dùng để nêu yêu cầu, nhận câu khiến? đề nghị, mong muốn, người nói, người viết với người khác Khi viết, cuối câu khiến có dấu chấm than dấu chấm - Gọi HS lên bảng, em đặt câu khiến - HS lên bảng thực - Gọi HS lớp đọc đoạn văn có sử dụng - Vài HS đọc to trước lớp câu khiến - Nhận xét, đánh giá - Lắng nghe và điều chỉnh C Bài mới: Giới thiệu bài: Bài học trước các em đã biết - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài tác dụng câu khiến Bài học hôm giúp các em tạo câu khiến các tình khác Tìm hiểu bài: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập ? Động từ câu: “Nhà vua hoàn gươm lại + Là từ “hoàn” cho Long Vương” là từ nào? ? Hãy thêm từ thích hợp vào trước động từ + Nhà vua hãy hoàn gươm lại cho để câu kể trên thành câu khiến? Long Vương! ? Hãy thêm từ thích hợp vào cuối câu để câu + Nhà vua hoàn gươm lại cho Long trên thành câu khiến? Vương - Yêu cầu HS tự làm bài - Tự làm bài - Dán băng giấy, gọi HS lên bảng thực hiện, - Vài HS lên bảng làm bài sau đó đọc câu khiến vừa chuyển với giọng, phù hợp - Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải đúng - Nhận xét: + Nhà vua (hãy, nên, phải) hoàn gươm lại cho Long Vương! + Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương (thôi, nào) + Xin (mong) nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương * Chú ý: Với yêu cầu, đề nghị mạnh có - Lắng nghe, ghi nhớ dùng hãy, đứng, đầu câu, cuối câu nên dùng dấu chấm than Với yêu cầu, đề nghị nhẹ nhàng, cuối câu nên đặt dấu chấm ? Có cách nào để đặt câu khiến? + Thêm các từ: hãy, đừng chớ, nên, phải vào trước động từ + Thêm các từ: lên, đi, nào, vào cuối câu + Thêm các từ đề nghị, xin, mong vào đầu câu * Kết luận: Ghi nhớ SGK/93 - Vài HS đọc lại Luyện tập: * Bài 1: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập - HS đọc to trước lớp - Các em cần viết nhiều câu khiến từ câu kể đã - Lắng nghe, làm bài theo nhóm đôi cho; có thể dùng phối hợp các cách mà SGK đã gợi ý Các em trao đổi cùng bạn bên cạnh để làm BT này (phát cho nhóm - nhóm băng giấy viết câu kể) - Nối tiếp đọc kết - Gọi HS nối tiếp đọc kết - Dán phiếu và trình bày - Gọi nhóm làm bài trên phiếu dán kết và trình bày Câu khiến Câu kể • Nam học đi! Nam học • Nam phải học! • Nam hãy học đi! • Nam học nào! + Thanh phải lao động! Thanh lao động + Thanh nên lao động + Thanh lao động thôi nào! + Xin Thanh hãy lao động! • Ngân phải chăm lên! Ngân chăm học • Ngân hãy chăm nào! • Mong Ngân hãy chăm + Giang phải phấn đấu học giỏi! Giang phấn đấu học giỏi + Giang hãy phấn đấu học giỏi lên! + Giang cần phấn đấu học giỏi + Mong Giang phấn đấu học giỏi * Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT - Các em chú ý đặt câu đúng với tình giao tiếp, đối tượng giao tiếp (phát phiếu cho HS - HS tình huống) - Gọi HS trình bày, sau đó mời em làm bài trên phiếu dán kết và trình bày a Với bạn - HS đọc to trước lớp - Tự làm bài - Lần lượt trình bày: + Ngân cho tớ mượn bút cậu với! b Với bố bạn c Với chú * Bài 3, 4: - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung BT - Các em hãy trao đổi, làm bài theo nhóm đôi - Tổ chức cho HS báo cáo kết làm bài trước lớp (lần lượt từ yêu cầu, sau đó nhận xét) D Củng cố, dặn dò: - Có cách nào để đặt câu khiến? - Về nhà viết câu khiến vào Vở bài tập, chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học + Ngân ơi, cho tớ mượn cái bút nào + Tớ mượn cậu cái bút nhé! + Làm ơn cho mình mượn cái bút nhé! - Thưa bác, bác cho cháu nói chuyện với bạn Giang ạ! - Xin phép bác cho cháu nói chuyện với bạn Giang ạ! - Bác làm ơn cho cháu nói chuyện với bạn Giang ạ! - Nhờ bác chuyển máy cho cháu nói chuyện với bạn Giang ạ! + Nhờ chú dùm cháu nhà bạn Oanh ạ! + Xin chú giúp cháu nhà bạn Oanh đâu ạ! + Chú làm ơn giúp cháu nhà bạn Oanh đâu - HS đọc - Trao đổi, làm bài theo nhóm đôi - Lần lượt trình bày 3-5 HS theo cách a sau nêu câu mình thì nêu luôn trường hợp sử dụng - HS trả lời - Lắng nghe, thực