- Nhắc nhở: Bài yêu cầu các em quan sát một cái - Dựa vào những gì đã quan sát kết cây cụ thể cây đó phải được trồng ở khu vực hợp tranh, ảnh, ghi lại kết quả quan... trường, hoặc nơi em[r]
(1)TUẦN 22 (Từ ngày đến ngày tháng năm 2013) THỨ NGÀY TIẾT 7 MÔN HỌC Tin học Lịch sử Toan Tiếng Anh Toán Khoa học Chính tả Tập đọc Toán Tin học Khoa học Khoa học Kể chuyện Kĩ thuật Tập làm văn TIẾT THỨ TÊN BÀI DẠY 22 107 Trường học thời Hậu Lê So sánh hai phân số cùng mẫu số (tr 119) 108 43 22 44 110 Luyện tập (tr 120) Âm sống (N-V): Sầu riêng Chợ Tết Luyện tập (tr 122) 43 44 22 Âm sống Âm sống (tiếp) Con vịt xấu xí 43 Luyện tập quan sát cây cối NGHỈ TẾT ÂM LỊCH NGHỈ TẾT ÂM LỊCH ĐIỀU CHỈNH (2) TUẦN 22 Ngày soạn: – – 2013 Ngày giảng: – – 2013 Thứ ngày tháng năm 2013 Chiều: LỚP 4A Tiết 5: Tin học: (Giáo viên chuyên) Tiết 6: Lịch sử: T22: TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I Mục tiêu: - Biết phát triển giáo dục thời Hậu Lê (những kiện cụ thể tổ chức giáo dục, chính sách khuyến học): + Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ: kinh đô có Quốc Tử Giám, các địa phương bên cạnh trường công còn có các trường tư; ba năm có kì thi Hương và thi Hội; nội dung học tập là Nho giáo,… + Chính sách khuyến khích học tập: đặt lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi người đỗ cao và bia đá dựng Văn Miếu II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Lịch sử 4, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Mọi quyền hành tập trung vào Những việc nào thể quyền tối cao tay vua Vua trực tiếp là tổng nhà vua? huy quân đội, bãi bỏ số chức quan cao cấp Giúp việc cho vua có các và các viện Bộ luật Hồng Đức có nội dung Bảo vệ quyền vua, quan, địa nào? chủ, bảo vệ chủ quyền quốc gia, khuyến khích phát triển kinh tế, giữ gìn truyền thống tốt đẹp dân tộc, bảo vệ số quyền lợi phụ nữ - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét đánh giá C Bài mới: Giới thiệu bài: - Yêu cầu HS quan sát tranh 1,2 SGK - Quan sát tranh ? Ảnh 1,2 chụp di tích lịch sử nào? Di tích có từ + Nhà Thái học, bia tiến sĩ bao giờ? Văn Miếu Di tích có từ thời Lý - Văn Miếu - Quốc Tử Giám là di - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài tích quí lịch sử giáo dục nước ta Nó là minh chứng cho phát triển giáo dục nước ta, đặc (3) biệt với thời Hậu Lê Để giúp các em hiểu thêm trường học và giáo dục thời Hậu Lê chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm Giáo dục thời Hậu Lê đã có nếp và qui củ: - Gọi HS đọc SGK, thảo luận nhóm để trả lời các - Đọc SGK, chia nhóm thảo câu hỏi sau: luận - Đại diện các nhóm trả lời: Việc học thời Hậu Lê tổ chức + Lập Văn Miếu, xây dựng lại và nào? mở rộng Thái học viện, thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám; trường có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách, các đạo có trường Nhà nước mở Người học thời Hậu Lê là ai? + Con cháu vua, quan và em gia đình thường dân học giỏi Nội dung học tập và thi cử thời Hậu Lê là + Nho giáo, lịch sử các vương gì? triều phương Bắc Chế độ thi cử thời Hậu Lê nào? + Ở các địa phương có kì thi Hội, ba năm có kì thi Hương, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại - Dựa vào kết làm việc, các em hãy mô tả tổ - Một vài nhóm mô tả giáo dục chức giáo dục thời Hậu Lê (về tổ chức trường thời Hậu Lê: học; người học; nội dung học, nếp thi cử) * Kết luận: Giáo dục thời Hậu Lê có tổ chức qui củ, nội dung học tập là Nho giáo - Lắng nghe, ghi nhớ Khuyết khích học tập nhà Hậu Lê: - Yêu cầu HS đọc SGK - Đọc SGK ? Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học + Tổ chức lễ xướng danh (lễ đặt tập? tên người đỗ) + Tổ chức Lễ vinh quy (lễ đón rước người đỗ cao làng) + Khắc tên tuổi người đỗ đạt cao (tiến sĩ) vào bia đá dựng Văn Miếu để tôn vinh người có tài + Nhà Hậu Lê còn kiểm tra định kì trình độ quan lại để các quan phải thường xuyên học tập * Kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề - Lắng nghe, ghi nhớ học tập Sự phát triển giáo dục đã góp phần quan trọng không việc xây dựng nhà nước mà còn nâng cao trình độ dân trí và văn hóa người Việt D Củng cố, dặn dò: ? Qua bài học, em có nhận xét gì giáo dục thời + Giáo dục thời Hậu Lê đã có Hậu Lê? nếp qui củ (4) ? Trường học thời Hậu Lê có vai trò gì? + Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo người trung thành với chế độ phong kiến và nhân tài cho đất nước - Vài HS đọc to trước lớp - Lắng nghe và thực - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Học bài nhà Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 7: Toán: T107: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ I Mục tiêu: - Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số - Nhận biết phân số lớn bé - Bài tập cần làm bài 1, bài 2a,b (3 ý đầu) II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Toán 4, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: - Thực theo yêu cầu GV 32 15 36 25 - Gọi HS lên bảng thực ý bài tập tiết ; ; trước a) 24 24 b) 45 45 - Nhận xét, đánh giá 16 21 ; c) 36 36 C Bài mới: Giới thiệu bài: Muốn biết hai phân số lớn, bé - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài hay em phải làm gì? Bài hôm nay, giúp các em biết cách “ So sánh hai phân số cùng mẫu số” để giải đáp câu hỏi trên So sánh hai phân số cùng mẫu số: - Giới thiệu hình vẽ - Vẽ đoạn thẳng AB, chia đoạn AB thành phần Lấy đoạn AC hai phần Lấy đoạn AC hai phần, ta có phân số bao nhiêu? ? Lấy đoạn AD ba phần, ta có phân số bao nhiêu? Ghi bảng - Ta có phân số - Ta có phân số ? Độ dài đoạn thẳng AC nào so với độ dài + Đoạn thẳng AC ngắn đoạn đoạn thẳng AD? thẳng AD ? Phân số nào so với phân số ? ? Phân số nào so với phân số + Phân số 5 + Phân số 5 (5) + Có mẫu số nhau, tử số khác , 5 ? Các em quan sát có nhận xét gì mẫu số, tử số? + Muốn so sánh hai phân số có ? Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta cùng mẫu số, ta cần so sánh làm nào? (nếu tử số thì sao? ) hai tử số: Phân số nào có tử số bé thì bé hơn; phân số nào có tử số lớn thì lớn hơn; tử số thì hai phân số Thực hành: * Bài 1: So sánh hai phân số: - HS thực trên bảng lớp, em - Yêu cầu HS thực trên bảng lớp, em khác khác làm vào làm vào a 7 b 3 c 8 d 11 11 * Bài (3 ý đầu): a Nhận xét và v - HD HS thực hiện: so sánh 5 à đưa đến 1 - Nếu tử số bé mẫu số thì phân số + Thì phân số bé nào? va - HDHS thực hiện: so sánh 5 và đưa đến 1 - Nếu tử số lớn mẫu số thì phân số nào? b (3 ý đầu) Cho HS làm bài 2b và nêu kết miệng - GV cho HS làm vào nháp D Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 8: Ngày soạn: – – 2013 Ngày giảng: – – 2013 + Thì phân số lớn - HS nêu kết quả, HS nêu phân số hết lớp - Cả lớp làm vào nháp ; ; ; 5 5 - HS nhắc lại cách thực - Lắng nghe, thực Tiếng Anh: (Giáo viên chuyên) Thứ ngày tháng năm 2013 (6) Chiều: LỚP 4B Tiết 5: Toán: T108: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài tập cần làm bài 1, bài (5 ý cuối); bài a, c II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Toán 4, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: - HS lên bảng thực - Gọi HS lên bảng điền dấu <, >, + thích hợp vào chỗ trống a) 2 b) - Vài HS trả lời ? Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm nào? - Nhận xét, đánh giá C Bài mới: Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài luyện tập so sánh các phân số cùng mẫu số Luyện tập: * Bài 1: So sánh hai phân số: - Yêu cầu HS thực bảng lớp, vào - Thực trên bảng lớp, bài tập a) > 13 15 c) 17 < 17 11 b) 10 < 10 25 22 d) 19 > 19 * Bài (5 ý cuối): - Yêu cầu HS nhắc lại nào phân số bé 1, - Khi tử số lớn mẫu số thì lớn 1, phân số lớn 1; tử số bé mẫu số thì phân số bé 1, tử số mẫu số thì phân số - Gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào 14 16 14 1; 1; 1; 1; 15 16 11 * Bài 3(a, c): - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc đề bài - Muốn viết các phân số theo thứ tự từ bé đến - Chúng ta phải so sánh các phân lớn chúng ta phải làm gì? (7) - Yêu cầu HS tự làm bài số với D Củng cố, dặn dò: ? Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu ta làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại trogn bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 6: a Vì < < nên 5 5 c Vì < < nên 9 - Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số lớn thì phân số đó lớn hơn, - Lắng nghe và thực Khoa học: T43: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG I Mục tiêu: - Nêu ví dụ ích lợi âm sống: âm dùng để giao tiếp sinh hoạt, học tập, lao động, giải trí; dùng để báo hiệu (còi tàu, xe, trống trường,…) - KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Khoa học 4, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: ? Âm có thể lan truyền qua môi + Âm có thể lan truyền qua trường nào? Lấy ví dụ không khí, chất lỏng, chất rắn + Ta có thể nghe âm là rung động vật lan truyền không khí + Cá có thể nghe thấy tiếng bước chân người trên bờ + Áp tai xuống đất, có thể nghe tiếng xe cộ, tiếng chân người - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá C Bài mới: Giới thiệu bài: ? Cuộc sống chúng ta nào không + Buồn chán vì không có tiếng có âm thanh? nhạc, tiếng hát, tiếng chim hót - Không có âm thanh, sống chúng ta vô - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài cùng tẻ nhạt mà còn gây nhiều điều bất tiện Vậy âm có vai trò nào sống? Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm Tìm hiểu vai trò âm đời sống: (8) - Các em hãy quan sát các hình SGK/86 và ghi lại vai trò âm thể hình và - Quan sát và ghi lại vai trò khác mà em biết - Gọi HS trình bày, yêu cầu các HS khác bổ sung - Trình bày: + Âm giúp người giao lưu văn hóa, văn nghệ, trao đổi tâm tư, tình cảm, trò chuyện với nhau, HS nghe thầy, cô giáo giảng bài, thầy, cô giáo hiểu HS nói gì, … + Âm giúp người nghe các tín hiệu đã qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, tiếng kẻng, tiếng còi báo hiệu các đám cháy, báo hiệu cấp cứu + Âm giúp cho người thư giãn, thêm yêu sống: nghe tiếng chim hót, tiếng gió thổi, tiếng mưa rơi, tiếng nhạc dìu dặt Kết luận: Âm quan trọng và cần thiết đối - Lắng nghe, ghi nhớ với sống chúng ta Nhờ có âm chúng ta có thể học tập, nói chuyện với nhau, thưởng thức âm nhạc, Nói âm ưa thích và âm không ưa thích: - Âm cần cho người có - HS nói trước lớp âm ưa âm người này ưa thích người lại thích, âm không ưa thích không thích Các em thì sao? Hãy nói cho các bạn và giải thích biết em thích âm nào và không thích + Em thích nghe nhạc lúc âm nào? Vì lại vậy? rảnh rỗi, vì tiếng nhạc làm cho em - HS trình bày, GV ghi bảng vào cột: thích, cảm thấy vui, thoải mái không thích + Em không thích tiếng còi ô tô vào lúc gần sáng, vì nó làm em không ngủ + Em thích tiếng chim hót, vì tiếng chim hót làm cho em nghe vui tai, có cảm giác bình yên, vui vẻ + Em không thích tiếng phát từ lò rèn vì nghe nhức đầu - Lắng nghe, ghi nhớ Kết luận: Mỗi người có sở thích khác âm Những âm hay, có ý nghĩa sống ghi âm lại Việc ghi âm lại có ích lợi nào? Các em cùng tìm hiểu tiếp Tìm hiểu ích lợi việc ghi lại âm (9) thanh: - Em thích nghe bài hát nào? Do trình bày? - Bật cho HS nghe số bài hát mà các em thích - Các em hãy thảo luận nhóm đôi để TLCH: ? Việc ghi lại âm có ích lợi gì? - Hiện có cách ghi âm nào? - Nhờ có nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo các nhà khoa học, đã để lại cho chúng ta máy ghi âm đầu tiên Ngày nay, với tiến khoa học kĩ thuật, người ta có thể ghi âm vào băng cát-xét, đĩa CD, máy ghi âm, điện thoại - Gọi HS đọc mục bạn cần biết SGK D Củng cố, dặn dò: - Giáo dục: Không nên làm ồn bắt máy hát lớn vào buổi trưa, nghỉ - Về nhà xem lại bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 7: - HS trả lời theo ý thích thân - Lắng nghe - Thảo luận nhóm đôi, trả lời: Giúp cho chúng ta có thể nghe lại bài hát,đoạn nhạc hay - Người ta có thể dùng băng đĩa trắng để ghi lại âm - Lắng nghe, ghi nhớ - Lắng nghe, thực Chính tả: (Nghe – viết) T22: SẦU RIÊNG I Mục tiêu: - Nghe - viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích - Làm đúng bài tập (Kết hợp đọc bài văn sau đã hoàn chỉnh) bài tập II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Tiếng Việt tập hai, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: - Đọc cho HS viết vào bảng con: mưa giăng, rắn - Cả lớp viết vào bảng chắc, rực rỡ - Nhận xét, sửa sai - Lắng nghe và điều chỉnh C Bài mới: Giới thiệu bài: - Nêu yêu cầu tiết học, viết tiêu đề bài lên bảng - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài Hướng dẫn nghe-viết: - GV đọc bài Sầu riêng (Hoa sầu riêng tháng năm ta) - Theo dõi SGK - Các em hãy đọc thầm lại đoạn văn tìm các từ mình dễ viết sai, lưu ý cách trình bày - Lần lượt nêu các từ khó: trổ, tỏa - HD HS phân tích các từ khó và viết vào khắp khu vườn, lác đác, nhụy, vảy bảng lớp, nháp: lác đác, nhụy, vảy cá, cuống cá, cuống hoa, hoa - Phân tích và viết vào bảng lớp, - Gọi HS đọc lại các từ khó viết, dễ lẫn nháp - Trong viết chính tả, các em cần chú ý điều gì? - Yêu cầu HS gấp SGK, đọc cụm từ, câu - HS đọc lại (10) - Lắng nghe, viết, kiểm tra - Nghe, viết vào - Soát bài - - HS nộp bài viết - Đổi kiểm tra cho - Lắng nghe, sửa sai (nếu có) - Đọc soát lỗi - Chấm chữa bài - Yêu cầu HS đổi kiểm tra - Nhận xét, đánh giá Hướng dẫn: làm bài tập chính tả: Bài 3: - Yêu cầu HS tự làm bài vào - Dán bảng nhóm viết nội dung lên bảng; gọi đại diện dãy lên thi tiếp sức (dùng bút gạch chữ không thích hợp) - Gọi HS thay mặt nhóm đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh - Cùng HS nhận xét, kết luận lời giải đúng D Củng cố, dặn dò: - Các em ghi nhớ từ ngữ đã luyện viết chính tả HTL khổ thơ BT Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Ngày soạn: – – 2013 Ngày giảng: – – 2013 - Tự làm bài - Đại diện HS dãy - Đại diện nhóm đọc - nắng - trúc xanh - cúc - lóng lánh - nên - vút - náo nức - Lắng nghe, thực Thứ ngày tháng năm 2013 Sáng: LỚP 4D Tiết 1: Tập đọc: T44: CHỢ TẾT I Mục tiêu: - Biết đọc diễn cảm đoạn bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Hiểu nội dung: Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê (Trả lời các câu hỏi SGK; thuộc vài câu thơ yêu thích) II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập hai, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc và trả lời câu hỏi: - HS đọc và trả lời câu hỏi: Dựa vào bài văn, hãy miêu tả nét đặc sắc hoa sầu riêng? Tìm câu văn thể tình cảm tác giả cây sầu riêng? - Nhận xét, đánh giá C Bài mới: Giới thiệu bài: (11) - Trong các phiên chợ, đông vui là phiên chợ Tết Bài thơ Chợ Tết tiếng nhà thơ Đoàn Văn Cừ cho các em thưởng thức tranh thơ miêu tả phiên chợ tết vùng trung du Luyện đọc: - Yêu cầu HS khá, giỏi đọc toàn bài - Gợi ý HS chia đoạn - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn lần - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - đoạn (4 dòng đoạn) - HS nối tiếp đọc đoạn lần - HD đọc đúng: mây trắng, nóc nhà gianh, cô yếm - Luyện đọc cá nhân thắm, núi uốn mình,… - Yêu cầu HS nối tiếp đọc đoạn lần HS nối tiếp đọc đoạn lần - HD giải nghĩa từ: ấp, the, đồi thoa son - Đọc chú giải SGK - Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc bài - HS đọc bài, lớp đọc thầm Tìm hiểu bài: theo - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, toàn bài kết hợp - HS đọc thầm đoạn, toàn bài thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: ? Người các ấp chợ Tết khung cảnh đẹp + Mặt trời lên làm đỏ dần nào? dải mây trắng và làn sương sớm Núi đồi làm duyênuốn mình áo the, đồi thoa son Những tia nắng nghịch ngợm nháy hoài rụông lúa ? Mỗi người đến chợ Tết với dáng vẻ riêng + Những thằng cu mặc áo màu đỏ sao? chạy lon xon; các cụ già chống gậy bước lom khom; Cô gái mặc yếm màu đỏ thắm che môi cười lặng lẽ; Em bé nép đầu bên yếm mẹ; Hai người gánh lợn, bò vàng ngộ nghĩnh đuổi theo họ ? Bên cạnh dáng vẻ riêng, người chợ Tết + Ai vui vẻ: tưng bừng có điểm gì chung? chợ tết, vui vẻ kéo hàng trên cỏ biếc ? Bài thơ là tranh giàu màu sắc chợ Tết + Trắng, đỏ, hồng, lam, xanh, biếc, Em hãy tìm từ ngữ đã tạo nên tranh giàu thắm, vàng, tía, son Ngay màu sắc ấy? màu đỏ có nhiều cung bậc: hồng, đỏ, tía, thắm, son Đọc diễn cảm và học thuộc lòng bài thơ: - GV đọc mẫu toàn bài - Lắng nghe và đọc thầm theo - Gọi HS đọc nối tiếp đọc đoạn bài thơ - HS nối tiếp đọc to trước - HD HS đọc diễn cảm và HTL đoạn lớp + Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Lắng nghe, đọc thầm theo (12) + Tổ chức thi đọc diễn cảm - Luyện đọc nhóm cặp - Yêu cầu HS nhẩm bài thơ - Vài HS thi đọc trước lớp - Tổ chức thi đọc thuộc lòng khổ, bài - Nhẩm bài thơ và học thuộc lòng - Cùng HS nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay, - Vài HS thi đọc thuộc lòng thuộc tốt - Nhận xét, bình chọn D Củng cố, dặn dò: ? Bài thơ nói lên điều gì? + Cảnh chợ Tết miền trung du có nhiều nét đẹp thiên nhiên, gợi tả sống êm đềm người dân quê - Về nhà tiếp tục học thuộc lòng bài - Lắng nghe, thực - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 2: Toán: T110: LUYỆN TẬP (tr 122) I Mục tiêu: - So sánh hai phân số có cùng mẫu số - So sánh phân số với - Biết viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn - Bài tập cần làm bài 1, bài (5 ý cuối); bài (a, c) II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Toán 4, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng điền dấu <, >, + thích hợp vào - HS lên bảng thực chỗ trống a) 2 b) - Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu số ta làm - Vài HS trả lời nào? - Nhận xét, đánh giá C Bài mới: Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài luyện tập so sánh các phân số cùng mẫu số Luyện tập: * Bài 1: So sánh hai phân số: - Yêu cầu HS thực bảng lớp, vào - Thực trên bảng lớp, bài tập * Bài 2: So sánh phân số cách khác nhau: a) > 13 15 c) 17 < 17 11 b) 10 < 10 25 22 d) 19 > 19 (13) - Yêu cầu HS nhắc lại nào phân số bé 1, - Khi tử số lớn mẫu số thì lớn 1, phân số lớn 1; tử số bé mẫu số thì phân số bé 1, tử số mẫu số thì phân số - Gọi HS lên bảng làm bài - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào 14 16 14 1; 1; 1; 1; 15 16 11 * Bài 3: So sánh hai phân số có cùng tử số: - HS đọc đề bài - Gọi HS đọc đề bài - Muốn viết các phân số theo thứ tự từ bé đến - Chúng ta phải so sánh các phân số với lớn chúng ta phải làm gì? - Yêu cầu HS tự làm bài a Vì < < nên 5 D Củng cố, dặn dò: ? Muốn so sánh hai phân số cùng mẫu ta làm nào? - Về nhà có thể làm thêm các bài tập còn lại trogn bài Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học c Vì < < nên 9 + Ta so sánh tử số, phân số nào có tử số lớn thì phân số đó lớn hơn, - Lắng nghe và thực Tiết 3: Tin học: (Giáo viên chuyên) Tiết 4: Khoa học: T43: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (Đã soạn ngày – – 2013) Chiều: LỚP 4A Tiết 5: Khoa học: T44: ÂM THANH TRONG CUỘC SỐNG (tiếp theo) I Mục tiêu: - Nêu ví dụ về: + Tác hại tiếng ồn: tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khoẻ ( đau đầu, ngủ); gây tập trung công việc, học tập;… + Một số biện pháp chống tiếng ồn - Thực các quy định không gây tiếng ồn nơi công cộng - Biết cách phòng chống tiếng ồn sống: bịt tai nghe âm quá to, đóng cửa để ngăn cách tiếng ồn,… - KNS: Kĩ tìm kiếm và xử lí thông tin nguyên nhân, giải pháp chống ô nhiễm tiếng ồn (14) II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Khoa học 4, ghi III Các hoạt động dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: - HS trả lời: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Âm giúp người giao Âm cần thiết cho sống lưu văn hóa, văn nghệ, trao đổi người nào? tâm tư, tình cảm, chuyện trò với nhau, HS nghe cô giáo giảng bài, cô giáo hiểu HS nói gì Âm giúp cho người nghe các tín hiệu qui định: tiếng trống trường, tiếng còi xe, Việc ghi lại âm đem lại ích lợi gì? tiếng kẻng - Nhận xét, đánh giá Giúp cho chúng ta có thể nghe C Bài mới: lại bài hát, đoạn nhạc Giới thiệu bài: Trong sống có âm hay từ nhiều năm trước chúng ta ưa thích và muốn ghi lại để thưởng thức Tuy nhiên có âm mà chúng ta - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài không ưa thích Chúng ảnh hưởng tới sức khỏe người Chúng là loại tiếng ồn có hại Vậy làm gì để chống tiếng ồn? Các em tìm hiểu điều đó qua bài học hôm Tìm hiểu nguồn gốc gây tiếng ồn: - Các em hãy quan sát hình SGK/88, thảo luận - Chia nhóm quan sát thảo luận nhóm để TLCH: - Đại diện nhóm trả lời: Tiếng ồn phát từ đâu? Tiếng ồn có thể phát từ: tiếng động xe ô tô, xe máy, ti-vi, loa đài, chợ, trường học chơi, chó sủa đêm, máy cưa, máy khoan bê tông Trường em học, nơi em sống có loại Tiếng loa phóng thanh, cát xét tiếng ồn nào? mở to, tiếng hàn điện, tiếng ồn từ chợ, tiếng đóng cừ tràm - Gọi đại diện các nhóm trình bày và yêu cầu các - Các nhóm khác bổ sung nhóm khác bổ sung - Theo em, hầu hết tiếng ồn sống là - Do người gây tự nhiên hay người gây ra? Kết luận: Hầu hết tiếng ồn sống là - Lắng nghe, ghi nhớ người gây Tiếng ồn có tác hại nào và làm nào để phòng chống tiếng ồn? Chúng ta tìm hiểu tiếp Tác hại tiếng ồn và biện pháp phòng chống: - Các em chia nhóm 6, đọc và quan sát các hình - Chia nhóm thảo luận (15) SGK/88 và tranh ảnh các em sưu tầm, trao đổi, - Các nhóm trình bày: thảo luận để trả lời các câu hỏi sau: Tiếng ồn có tác hại gì? Tiếng ồn có hại: gây chói tai, nhức đầu, ngủ, suy nhược thần kinh, ảnh hưởng tới tai Cần có biện pháp nào để phòng chống Có qui định chung tiếng ồn? không gây tiếng ồn nơi công cộng, sử dụng các vật ngăn cách làm giảm tiếng ồn đến tai, trồng nhiều cây xanh Kết luận: Mục Bạn cần biết SGK/89 - Lắng nghe, ghi nhớ - Gọi HS đọc lại - Vài HS đọc to trước lớp Nói các việc nên / không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung quanh: - em ngồi cùng bàn hãy nói cho nghe - Thảo luận nhóm đôi việc nên làm và không nên làm để góp phần chống tiếng ồn cho thân và người xung - Lần lượt trình bày: quanh + Những việc nên làm: trồng - Gọi HS trình bày (ghi bảng vào cột: nên làm, nhiều cây xanh, nhắc nhở không nên làm) người cùng có ý thức giảm ô nhiễm tiếng ồn; công trường xây dựng, nhà máy, xí nghiệp xây dựng xa nơi đông dân cư lắp các phận giảm + Những việc không nên làm: nói to, cười đùa nơi cần yên tĩnh, mở nhạc to, mở ti vi to, trên đùa súc vật để chúng kêu sủa, nổ xe máy, ô tô nhà, xây dựng công trường gần trường học, bệnh viện, Kết luận: Các em đã biết kể việc nên - Lắng nghe, ghi nhớ làm và không nên làm, các em phải biết thực theo việc nên làm đồng thời nhắc nhở người cùng thực để góp phần chống ô nhiễm tiếng ồn D Củng cố, dặn dò: - Gọi HS đọc lại mục Bạn cần biết - Giáo dục: Luôn có ý thức phòng chống tiếng ồn - HS đọc to trước lớp các biện pháp đơn giản, hữu hiệu Chuẩn bị - Lắng nghe, thực bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 6: Kể chuyện: (16) T22: CON VỊT XẤU XÍ I Mục tiêu: - Dựa theo lời kể giáo viên, xếp đúng thứ tự tranh minh hoạ cho trước (SGK); bước đầu kể lại đoạn caâu chuyện Con vịt xấu xí rõ ý chính, đúng diễn biến - Hiểu lời khuyên qua câu chuyện: Cần nhận cái đẹp người khác, biết thương yêu người khác, không lấy mình làm chuẩn để đánh giá người khác II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa Tiếng Việt tập hai, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: - HS hát B Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS lên bảng kể câu chuyện người có - HS lên bảng thực yêu cầu khả có sức khỏe đặc biệt mà em biết - Nhận xét, đánh giá C Bài mới: Giới thiệu bài: Hôm các em nghe kể câu - Lắng nghe và điều chỉnh chuyện Con vịt xấu xí nhà văn An-đéc-xen - Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa, đọc thầm - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài nội dung bài KC SGK Giáo viên kể chuyện: - Kể lần giọng thong thả, chậm rãi, nhấn giọng - Quan sát tranh từ ngữ gợi cảm, gợi tả miêu tả hình dáng, tâm trạng thiên nga - Kể lần + tranh minh họa - Lắng nghe Hướng dẫn thực các yêu cầu bài tập a) Sắp xếp lại thứ tự các tranh minh họa câu chuyện theo trình tự đúng: - Theo dõi, lắng nghe - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS nối tiếp đọc to trước lớp - Treo tranh minh họa lên bảng theo thứ tự sai - Quan sát SGK - Gọi HS lên bảng xếp lại các tranh theo đúng - HS lên bảng thực thứ tự câu chuyện + Tranh (tranh SGK): Vợ chồng thiên nga gởi lại cho vịt mẹ trông giúp + Tranh (tranh SGK): Vịt mẹ dẫn đàn ao Thiên nga sau cùng, trông cô đơn, lẻ loi + Tranh 3: Vợ chồng thiên nga xin lại thiên nga và cám ơn vịt mẹ cùng đàn vịt + Tranh 4: Thiên nga theo bố mẹ bay Đàn vịt ngước nhìn theo, bàn tán, ngạc nhiên b) Kể đoạn và toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện: (17) - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2,3,4 - Các em hãy kể nhóm 4, em kể tranh, sau đó em kể toàn chuyện, trả lời câu hỏi lời khuyên câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - HS đọc to trước lớp - Kể chuyện nhóm - Mỗi tốp em thi kể đoạn câu chuyện - Một vài HS thi kể toàn câu chuyện và trả lời câu hỏi điều nhà văn muốn nói với các em - Nhà văn An-đéc-xen muốn nói gì với các em + Phải biết nhận cái đẹp người qua câu chuyện này? khác, biết yêu thương người khác + Không lấy mình làm mẫu đánh giá người khác + Thiên nga là loài chim đẹp vương quốc các loài chim lại bị các bạn vịt xem là xấu xí - Yêu cầu HS đặt câu hỏi khác cho bạn + Vì đàn vịt đối xử không tốt với thiên nga? (vì các bạn vịt thấy thiên nga không giống mình) + Bạn thấy thiên nga có tính cách gì đáng quí? (không giận các bạn vịt mà chia tay thiên nga lại buồn ● KL: Các bạn vịt thấy hình dáng thiên nga không - Lắng nghe, ghi nhớ giống mình nên bắt nạt, hắt hủi thiên nga Khi đàn vịt nhận sai lầm mình thì thiên nga đã bay Thầy mong các em biết yêu quí bạn bè xung quanh, nhận nét đẹp riêng bạn - Cùng HS nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hấp - Nhận xét, bình chọn dẫn nhất; hiểu điều nhà văn muốn nói với các em D Củng cố, dặn dò: - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Lắng nghe và thực Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Tiết 7: Kĩ thuật: (Giáo viên chuyên) Tiết 8: Tập làm văn: T43: LUYỆN TẬP QUAN SÁT CÂY CỐI I Mục tiêu: - Biết quan sát cây cối theo trình tự hợp lí, kết hợp các giác quan quan sát; bước đầu nhận giống miêu tả loài cây với miêu tả cái cây (BT1) (18) - Ghi lại các ý quan sát cây em thích theo trình tự định (BT2) II Đồ dùng dạy-học: - Sách giáo khoa, bài tập Tiếng Việt tập hai, ghi III Tiến trình dạy-học: Hoạt động thầy Hoạt động trò A Ổn định tổ chức: B Kiểm tra bài cũ: - Gọi HS đọc lại dàn ý tả cây ăn theo - HS lên bảng thực yêu cầu cách đã học (tả phận cây; tả thời kì phát triển cây - Nhận xét, đánh giá - Cùng GV nhận xét, đánh giá C Bài mới: Giới thiệu bài: Trong tiết TLV trước, các em - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài đã lập dàn ý miêu tả cây ăn Tiết học hôm giúp các em học cách quan sát cái cây theo thứ tự, kết hợp nhiều giác quan để tìm chi tiết cho dàn ý bài văn miêu tả đó Hướng dẫn làm bài tập Bài tập 1: - Gọi HS đọc nội dung BT1 - Các em hãy làm bài nhóm đôi, trả lời viết - HS đọc, lớp theo dõi các câu hỏi a, b trên phiếu, trả lời miệng các câu SGK c, d, e Với câu c, các em cần 1,2 hình - Làm việc nhóm đôi ảnh so sánh mà em thích (phát phiếu cho nhóm) - Gọi các nhóm dán kết làm bài lên bảng lớp và trình bày kết b Các giác quan + Thị giác (mắt) - Trình bày: a + Sầu riêng: Quan sát phận cây + Bãi ngô, Cây gạo: Quan sát thời kì phát triển cây (từng thời kì phát triền bông gạo) Chi tiết quan sát • Cây, lá, búp, hoa, bắp ngô bướm trắng, bướm vàng (Bãi ngô) • Cây, cành, hoa, gạo, chom chóc (Cây gạo) • Hoa, trái, dáng, thân, cành, lá (Sầu riêng) + Khứu giác (mũi) • Hương thơm trái sầu riêng + Vị giác (lưỡi) • Vị trái sầu riêng + Thính giác (tai) • Tiếng chim hót (Cây gạo), tiếng tu hú (Bãi ngô) (19) c Chỉ hình ảnh so sánh và nhân hóa mà em thích Theo em các hình ảnh so sánh và nhân hóa này có tác dụng gì? Nhân hóa Bài Bãi ngô: - Búp ngô non núp cuống lá - Bắp ngô chờ tay người đến bẻ Bài Cây gạo: - Các múi bông gạo nở đều, chín nồi cơm chín vung mà cười - Cây gạo già năm trở lại tuổi xuân - Cây gạo trở với dáng trầm tư Cây đứng im cao lớn, hiền lành So sánh Bài Sầu riêng: - Hoa sầu riêng ngan ngát hương cau, hương bưởi - Cánh hoa nhỏ vảy cá, hao hao giống cánh sen - Trái lủng lẳng cành trông tổ kiến Bài Bãi ngô : - Cây ngô lúc nhỏ lấm mạ non - Búp kết nhung và phần - Hoa ngô xơ xác cỏ may Bài Cây gạo: - Cánh hoa gạo đỏ rực quay tít chong chóng - Quả hai đầu thon vút thoi - Cây treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo * Các hình ảnh so sánh và nhân hóa làm cho bài văn miêu tả thêm hấp dẫn, sinh động và gần gũi với người đọc d Trong bài văn trên, bài nào miêu tả loài d Hai bài Sầu riêng, Bãi ngô miêu tả cây, bài nào miêu tả cây cụ thể? loài cây; bài Cây gạo miêu tả cái cây cụ thể e Theo em, miêu tả loài cây có đặc điểm gì e Giống: Đều phải quan sát kĩ và sử giống và điểm gì khác với miêu tả cây cụ dụng giác quan; tả các phận thể? cây; tả khung cảnh xung quanh cây; dùng các biện pháp so sánh, nhân hóa để khắc họa để khắc họa sinh động, chính xác các đặc điểm cây; bộc lộ tình cảm người miêu tả Khác: Tả loài cây cần chú ý đến các đặc điểm phân biệt loài cây này với các loài cây khác Tả cái cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng cây đó - đặc điểm làm nó khác biệt với các cây cùng loại Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - HS đọc yêu cầu bài tập - Về nhà các em có quan sát cây nào không? - HS trả lời - Treo tranh, ảnh số loài cây - Quan sát - Nhắc nhở: Bài yêu cầu các em quan sát cái - Dựa vào gì đã quan sát (kết cây cụ thể cây đó phải trồng khu vực hợp tranh, ảnh), ghi lại kết quan (20) trường, nơi em để có thể quan sát nó sát trên giấy nháp - Gọi HS trình bày kết quan sát - Trình bày - Cùng HS nhận xét - Nhận xét theo các tiêu chuẩn: + Ghi chép có bắt nguồn từ thực tế quan sát không? + Trình tự quan sát có hợp lí không? + Những giác quan nào bạn đã sử dụng quan sát? + Cái cây bạn quan sát có khác gì với các cây cùng loài? - Cho điểm số HS ghi chép tốt, nhận xét kĩ quan sát cây cối học sinh D Củng cố, dặn dò: - Về nhà tiếp tục quan sát cái cây đã chọn để hoàn - Lắng nghe, ghi nhớ chỉnh kết quan sát, viết lại vào - Chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Ngày soạn: – – 2013 Ngày giảng: – – 2013 Ngày soạn: – – 2013 Ngày giảng: – – 2013 Thứ ngày tháng năm 2013 NGHỈ TẾT ÂM LỊCH Thứ ngày tháng năm 2013 NGHỈ TẾT ÂM LỊCH (21)