Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết này trình bày các biện pháp quản lí hoạt động ND, CS trẻ của hiệu trưởng ở các trường mầm non công lập Quận 1, TP. Hồ Chí Minh nhằm góp nâng cao hiệu quả của công tác này trong thời gian tới. Mời các bạn cùng tham khảo!
VJE Tạp chí Giáo dục, Số 495 (Kì - 2/2021), tr 42-46 ISSN: 2354-0753 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NI DƯỠNG, CHĂM SĨC TRẺ TẠI CÁC TRƯỜNG MẦM NON CÔNG LẬP QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Hồng Thị Nhãn Article History Received: 08/01/2021 Accepted: 25/01/2021 Published: 05/02/2021 Keywords measures, management, nurturing, caring, preschools Trường Mầm non Lê Thị Riêng, Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh Email: hnhan3012@gmail.com ABSTRACT Nurturing and taking care of children is the most important task of a preschool education institution However, at the public preschools of District 1, Ho Chi Minh City, this activity still has many shortcomings The main reason is due to the lack of strict and uniform management by school principals Therefore, the article proposes 05 measures to improve the quality of childcare and nurturing management in public preschools of District 1, Ho Chi Minh City Each measure has a certain important role to the entire management process and must be done together, not underestimated nor omitted to promote the full effectiveness of the system of measures Mở đầu Ni dưỡng, chăm sóc (ND, CS) trẻ việc làm quan trọng mà toàn xã hội quan tâm Riêng bậc học mầm non, việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ đặt lên hàng đầu Theo Điều lệ trường mầm non: “mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Một” (Bộ GD-ĐT, 2015) Để trẻ phát triển cân đối, hài hòa, khỏe mạnh từ năm tháng đầu đời, trẻ cần phải có chế độ ND, CS hợp lí khoa học Tại TP Hồ Chí Minh, Sở GD-ĐT nói chung Phịng GD-ĐT Quận nói riêng xác định công tác ND, CS trẻ trường mầm non nhiệm vụ trọng tâm đặt lên hàng đầu hoạt động giáo dục Tuy nhiên, thực tế công tác số trường mầm non công lập chưa đáp ứng phát triển nhanh chóng địa bàn, cịn xảy vụ việc gây xúc dư luận Một nguyên nhân dẫn đến tình trạng lỏng lẻo cơng tác quản lí ND, CS trẻ hiệu trưởng, áp lực công việc giáo viên trường mầm non công lập Quận Do đó, báo trình bày biện pháp quản lí hoạt động ND, CS trẻ hiệu trưởng trường mầm non cơng lập Quận 1, TP Hồ Chí Minh nhằm góp nâng cao hiệu cơng tác thời gian tới Kết nghiên cứu 2.1 Một số khái niệm - Hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non: Theo Từ điển tiếng Việt, chăm sóc săn sóc thường xun; ni dưỡng cho ăn uống, chăm sóc để trì phát triển sống giữ gìn, chăm sóc tồn phát triển (Viện Ngôn ngữ học, 2019) Điều 24, Điều lệ trường mầm non nêu rõ: Việc ND, CS, giáo dục trẻ tiến hành thông qua hoạt động theo quy định chương trình giáo dục mầm non Hoạt động ND, CS trẻ bao gồm: chăm sóc dinh dưỡng; chăm sóc giấc ngủ; chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn (Bộ GD-ĐT, 2015) Tổng hợp khái niệm trên, đề xuất định nghĩa: Hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non trình thực tổng hợp cơng việc chăm sóc dinh dưỡng, chăm sóc giấc ngủ, chăm sóc vệ sinh, chăm sóc sức khoẻ đảm bảo an toàn cho trẻ, nhằm đảm bảo trẻ sống phát triển cách toàn diện, tiến hành sở giáo dục mầm non theo chương trình giáo dục mầm non - Quản lí hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non: Theo Trần Kiểm (2014), quản lí giáo dục (ở cấp độ vi mơ - quản lí nhà trường) quản lí hoạt động giáo dục nhà trường, bao gồm hệ thống tác động có hướng đích hiệu trưởng (nhà quản lí) đến hoạt động giáo dục, đến người, đến nguồn lực, đến ảnh hưởng ngồi nhà trường (đối tượng quản lí) cách hợp quy luật nhằm đạt mục tiêu giáo dục Theo Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2015), chức quản lí nhà quản lí bao gồm: hoạch định (quyết định kế hoạch), tổ chức thực hiện, đạo thực hiện, kiểm tra Theo đó, chúng tơi cho rằng: Quản lí hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non trình tác động liên tục hiệu trưởng trường mầm non đến giáo viên, nhân viên, hoạt động giáo dục nguồn lực nhà trường, nhằm đạt mục tiêu ND, CS trẻ đề ra, cách thực chức quản lí lập kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra, đánh giá 42 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 495 (Kì - 2/2021), tr 42-46 ISSN: 2354-0753 2.2 Cơ sở đề xuất biện pháp 2.2.1 Cơ sở pháp lí - Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI khẳng định nhiệm vụ, giải pháp giáo dục mầm non: “Tiếp tục đổi chuẩn hóa nội dung giáo dục mầm non, trọng kết hợp ND, CS giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm lí, sinh lí, yêu cầu phát triển thể lực hình thành nhân cách” (Ban Chấp hành Trung ương, 2013) Như vậy, hoạt động ND, CS trẻ mầm non Đảng Nhà nước quan tâm đạo thực Thực Nghị này, Bộ GD-ĐT năm có cơng văn Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non; đó, có nhiệm vụ cụ thể nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lí giáo dục: “Chỉ đạo sở giáo dục mầm non đánh giá chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ đánh giá đội ngũ giáo viên thực chất, hiệu nhằm phát huy khả sáng tạo giáo viên hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ, tránh tình trạng chạy theo số lượng thành tích ” (Bộ GD-ĐT, 2017); “Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí, giáo viên mầm non Thực giải pháp nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục, đảm bảo tuyệt đối an tồn cho trẻ em mầm non Tiếp tục đẩy mạnh đổi chế quản lí, quản trị sở giáo dục, tăng cường nếp, kỉ cương, chất lượng hiệu ni dưỡng, chăm sóc giáo dục sở giáo dục mầm non” (Bộ GD-ĐT, 2020) - Triển khai cơng văn Bộ, Phịng GD-ĐT Quận 1, TP Hồ Chí Minh ban hành Báo cáo tổng kết năm học 2019-2020 triển khai nhiệm vụ năm học 2020-2021 (Phòng GD-ĐT Quận 1, 2020a) Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 bậc mầm non (Phòng GD-ĐT Quận 1, 2020b) Các văn làm sở để tổ chức hoạt động ND, CS trẻ quản lí hoạt động trường mầm non công lập Quận 1, TP Hồ Chí Minh 2.2.2 Cơ sở thực tiễn Chúng tơi tiến hành khảo sát thực trạng quản lí hoạt động ND, CS trẻ 15 trường mầm non công lập Quận 1, TP Hồ Chí Minh (20/10, 30-4, Bé Ngoan, Bến Thành, Cô Giang, Hoa Lan, Hoa Lư, Hoa Quỳnh, Lê Thị Riêng, Nguyễn Cư Trinh, Nguyễn Thái Bình, Phạm Ngũ Lão, Tân Định, Tuổi Hồng, Tuổi Thơ) vào thời điểm tháng 1012/2020, 127 đối tượng công tác trường (100 giáo viên nhân viên, 27 cán quản lí) Kết khảo sát cho thấy, bên cạnh số ưu điểm, tồn nhiều hạn chế quản lí cơng tác này, cụ thể: Một phận cán quản lí, nhân viên giáo viên trường mầm non công lập Quận chưa nhận thức tầm quan trọng quản lí hoạt động ND, CS trẻ mầm non chưa đủ lực ND, CS trẻ mầm non; cơng tác lập kế hoạch quản lí hoạt động ND, CS trẻ không nhiều hiệu trưởng trọng mà tiến hành qua loa, chưa bám sát điều kiện thực tế trường; trình tổ chức thực hoạt động ND, CS trẻ số hiệu trưởng thiếu tính đồng khâu, phận chưa giám sát chặt chẽ q trình này; cơng tác đạo hiệu trưởng chưa sát sao, chưa quan tâm đến đời sống giáo viên, chế độ đãi ngộ khen thưởng chưa thoả đáng, chưa có tác dụng khích lệ tận tâm q trình thực công việc; công tác tra, kiểm tra chưa có lộ trình chưa thực nghiêm túc Đó vấn đề cần nghiên cứu, tìm hướng giải để quản lí hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non công lập Quận hiệu 2.3 Một số biện pháp quản lí hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non công lập Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh Trên sở pháp lí thực tiễn, tiếp cận theo chức quản lí hiệu trưởng, đề xuất 05 biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí hoạt động ND, CS trẻ hiệu trưởng trường mầm non công lập Quận 1, TP Hồ Chí Minh sau: 2.3.1 Thường xuyên bồi dưỡng nâng cao nhận thức ni dưỡng, chăm sóc trẻ mầm non cho đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhân viên trường mầm non công lập Quận - Mục đích: Giúp lực đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhân viên có ý thức trách nhiệm phát triển lực nghề nghiệp, cập nhật xu giáo dục mầm non nhu cầu phụ huynh địa bàn để phục vụ tốt hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non công lập Quận - Cách tiến hành: + Hiệu trưởng trường phối hợp với Phòng GD-ĐT Quận tổ chức khảo sát nhu cầu phụ huynh địa bàn công tác ND, CS trẻ trường mầm non; tổ chức quán triệt đầy đủ chủ trương, sách Đảng, nhà nước, phương hướng nghiệp vụ ngành cán bộ, giáo viên cách tổ chức hình thức bồi dưỡng thường xun hợp lí, có hiệu quả; + Đối với hiệu trưởng, cán quản lí trường mầm non công lập Quận 1, phải nhận thức vấn đề tự học, tự bồi dưỡng tích cực tham gia lớp bồi dưỡng để nâng cao trình độ tay nghề tiêu chuẩn quan trọng đánh giá danh hiệu thi đua; + Đối với giáo viên, Ban Giám hiệu trường cần phải thường xuyên tổ chức họp hội đồng nhà trường, tuyên truyền, phổ biến nội dung ND, CS trẻ cập nhật theo nhu cầu địa bàn thực theo quy chế chuyên môn ngành, giáo viên phải 43 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 495 (Kì - 2/2021), tr 42-46 ISSN: 2354-0753 nhận thức tầm quan trọng việc ND, CS trẻ biết trách nhiệm phải chăm sóc trẻ; + Đối với nhân viên nuôi dưỡng, Ban Giám hiệu phát tài liệu, loại sách dạy nấu ăn, hàng tháng họp hội đồng tuyên truyền để nhân viên nuôi dưỡng nhận thức vai trị, nhiệm vụ việc nâng cao kiến thức khoa học dinh dưỡng ND, CS trẻ mầm non cách nấu ăn ngon, hợp vị trẻ, thay đổi thực đơn theo mùa ; + Ngoài ra, Ban Giám hiệu trường phải tạo điều kiện vật chất thời gian để giáo viên nhân viên nuôi dưỡng yên tâm, phấn khởi tham gia hoạt động bồi dưỡng, không chủ quan cho đội ngũ giáo viên nhân viên nuôi dưỡng đào tạo chuẩn nên coi nhẹ công tác bồi dưỡng thường xuyên - Điều kiện thực hiện: + Hiệu trưởng phải người đầu nhận thức tầm quan trọng công tác này; + Hiệu trưởng có chun mơn vững vàng cơng tác ND, CS trẻ; + Nhà trường phải có đồng thuận cao đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhân viên 2.3.2 Lập kế hoạch hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non theo chuẩn phát triển trẻ, phù hợp với tình hình địa bàn Quận 1, nhu cầu phụ huynh điều kiện thực tế nhà trường - Mục đích: Việc lập kế hoạch hiệu trưởng chức quản lí có vai trị quan trọng, xác định phương hướng hoạt động phát triển nhà trường, hoạt động ND, CS trẻ, đồng thời xác định kết cần đạt tương lai Xây dựng kế hoạch theo tiêu chí vận dụng điều kiện nhà trường vào hoạt động ND, CS trẻ theo chuẩn phát triển trẻ giúp trẻ tăng cường sức khỏe, giảm bớt bệnh tật trẻ góp phần nâng cao chất lượng ND, CS trẻ trường mầm non công lập Quận - Cách tiến hành: + Hiệu trưởng trường phải lập kế hoạch công tác ND, CS trẻ theo năm học với định hướng phát triển cụ thể, công việc thời gian thực hiện, kết dự kiến giải pháp thực hiện; thu thập, nghiên cứu quy định ngành, thông tư công tác ND, CS trẻ trường mầm non; đánh giá thành tích nhược điểm từ năm học trước để xác định mục tiêu cho năm học mới; rà soát điều kiện thực tế trường (tình hình cán bộ, giáo viên yếu tố tài lực, vật lực) Đồng thời, hiệu trưởng lên kế hoạch cải thiện hạn chế tồn đọng sở đánh giá, so sánh thực trạng hoạt động ND, CS trẻ nhà trường với tiêu chuẩn, quy định đề ra, xây dựng kế hoạch ND, CS phù hợp với điều kiện thực tế trường bám sát văn đạo Bộ, Sở, Phòng GD-ĐT Quận 1, quy định, nhiệm vụ trọng tâm ngành năm học đó; + Khi xây dựng kế hoạch ND, CS trẻ, hiệu trưởng cần lưu ý đến yếu tố cấu thành kế hoạch, bao gồm: Các dự kiến mục tiêu, tiêu, kết hướng tới; tiến độ thực hiện; nội dung công việc gắn liền với hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ; người thực điều kiện khả thi; công tác tổ chức, đạo điều hành nội dung công việc Những yếu tố phải phù hợp với điều kiện nhà trường, tình hình KT-XH địa bàn Quận nhu cầu phụ huynh trẻ; + Sau xây dựng, kế hoạch cần thông qua Ban Giám hiệu, Ban Chỉ đạo công tác y tế trường học, Hội đồng Sư phạm để thành viên nhà trường nắm công việc năm học; lấy ý kiến đóng góp thành viên để kế hoạch thêm chi tiết, sáng tạo; bổ sung ý kiến xây dựng thành viên vào kế hoạch điều chỉnh lại kế hoạch trước đưa vào thực - Điều kiện thực hiện: + Hiệu trưởng cán bộ, giáo viên, nhân viên phải nắm tình hình địa bàn Quận 1, đặc điểm nhà trường công việc đảm nhiệm, nghiêm túc thực nhiệm vụ giao; + Hiệu trưởng phải phân cơng hợp lí, cụ thể, rõ ràng, tránh chồng chéo lẫn không phát huy sở trường người thực 2.3.3 Tổ chức thực kế hoạch chăm sóc, ni dưỡng trẻ lập theo quy trình, phù hợp với chuẩn phát triển trẻ tận dụng điều kiện nhà trường - Mục đích: Việc quản lí tổ chức thực cơng tác ND, CS trẻ theo quy trình giúp hiệu trưởng trường mầm non công lập Quận dễ dàng việc kiểm sốt cơng tác ND, CS trẻ trường Đồng thời, giúp giáo viên, nhân viên triển khai nội dung công việc theo yêu cầu cách khoa học, bản, tuần tự, khơng bỏ sót việc mang lại hiệu cao - Cách tiến hành: + Hiệu trưởng tổ chức thực công tác ND, CS trẻ theo quy trình gồm bước bản: (1) Tuyển sinh; (2) Phân lớp theo độ tuổi; (3) Chuẩn bị sở vật chất; (4) Thực kế hoạch ND, CS trẻ; (5) Kiểm tra, đánh giá, rút kỉnh nghiệm; + Đối với bước tuyển sinh, sau kết thúc năm học trước, hiệu trưởng phải phối hợp với Uỷ ban nhân dân Quận phường sở triển khai điều tra để nắm số lượng trẻ độ tuổi, xây dựng kế hoạch tuyển sinh, chuẩn bị sở vật chất để tiếp nhận trẻ Khi tiếp nhận trẻ, nhà trường phải yêu cầu phụ huynh cung cấp đầy đủ thông tin trẻ, đặc biệt thông tin sức khỏe trẻ; + Đối với việc phân lớp theo độ tuổi, dựa theo nội dung tìm hiểu trẻ, hiệu trưởng tổ chức phân lớp sĩ số lớp cho phù hợp với thực tế sở vật chất nhà trường, độ tuổi trẻ, Điều lệ trường mầm non; + Trên sở thông tin trẻ, phân lớp theo độ 44 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 495 (Kì - 2/2021), tr 42-46 ISSN: 2354-0753 tuổi, hiệu trưởng xây dựng quy chế ND, CS trẻ cho khối lớp cụ thể; phân công giáo viên vào lớp phù hợp với lực, mạnh giáo viên Nhà trường phải chuẩn bị sở vật chất điều kiện đảm bảo cho công tác ND, CS trẻ theo chuẩn phát triển trẻ mục tiêu kế hoạch đề ra; phải có đủ điều kiện đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ theo quy định; + Hiệu trưởng phải tổ chức thực đầy đủ giám sát chặt chẽ hoạt động sau nhằm đảm bảo trẻ phát triển tốt nhà trường: Vệ sinh học đường; đảm bảo an tồn, vệ sinh thực phẩm; theo dõi tình hình sức khoẻ, bệnh tật trẻ; thực cơng tác phịng chống dịch; công tác tuyên truyền, giáo dục sức khoẻ; thực chế độ sinh hoạt cho trẻ theo kế hoạch đề hàng tháng, hàng tuần, hàng ngày; thực chế độ dinh dưỡng đảm bảo đủ lượng, cân đối chất dinh dưỡng, có chế độ chăm sóc đặc biệt trẻ khuyết tật, trẻ thừa cân, trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi, thể nhẹ cân; + Các hoạt động ND, CS trẻ phải hiệu trưởng kiểm tra thường xuyên, từ có đánh giá, rút kinh nghiệm đưa biện pháp phù hợp, đảm bảo chất lượng chăm sóc, ni dạy trẻ nhà trường ngày tốt - Điều kiện thực hiện: + Bản thân thành viên Ban Giám hiệu trường mầm non công lập Quận phải nắm quy chế chăm sóc, ni dạy trẻ, quy chế chun mơn kiến thức khoa học dinh dưỡng vệ sinh phòng bệnh; + Làm rõ trách nhiệm cho thành viên nhà trường thực tốt việc phân công; + Xây dựng kỉ luật lao động, tinh thần trách nhiệm cho giáo viên, nhân viên 2.3.4 Chỉ đạo thực hoạt động ni dưỡng, chăm sóc trẻ gắn với công tác thi đua, khen thưởng thực tốt chế độ, sách đãi ngộ phù hợp với mức sống địa bàn Quận - Mục đích: Nhiệm vụ quan trọng hiệu trưởng đạo đội ngũ cán giáo viên, nhân viên hướng đến thực mục tiêu, kế hoạch đề Làm tốt nhiệm vụ sở để hiệu trưởng nhà trường thực tốt công tác thi đua, khen thưởng Ngược lại, làm tốt công tác thi đua, khen thưởng thực tốt chế độ, sách đãi ngộ có tác động lớn đến công tác ND, CS trẻ giáo viên chủ nhiệm lớp nhân viên - Cách tiến hành: + Hiệu trưởng Ban Giám hiệu phải tìm hiểu, nghiên cứu đầy đủ văn bản, thông tư quy chế quản lí giáo viên, quản lí hoạt động ND, CS trẻ, tình hình phát triển Quận 1, nhu cầu phụ huynh, điều kiện nhà trường tổng hợp thành văn đơn vị (trong văn đó, cần cụ thể hố chức nhiệm vụ, quyền hạn thành phần nhà trường, ghi rõ nội dung công việc, đề yêu cầu cụ thể); tổ chức hội nghị thảo luận nội dung văn đội ngũ lãnh đạo, cán quản lí nhà trường, điều chỉnh cho phù hợp với tình hình đơn vị để thống đội ngũ cốt cán; tổ chức cho giáo viên thảo luận để đến thống thành nghị chung cho toàn hội đồng sư phạm nhà trường; xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua; tham khảo đơn vị bạn vào điều kiện thực tế nhà trường, lãnh đạo nhà trường xây dựng tiêu chí giáo viên, nhân viên giỏi; + Hiệu trưởng thường xuyên thăm hỏi, động viên nhân cán bộ, nhân viên, giáo viên nhà trường thực tốt nhiệm vụ mình, quan tâm đến vướng mắc công việc đời sống đội ngũ có hỗ trợ cần; vào quy định Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường mầm non, quy chế chăm sóc, nuôi dạy trẻ, quy chế chuyên môn, nhu cầu phụ huynh địa bàn Quận để xây dựng quy chế hoạt động nhà trường, xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua, xây dựng tiêu chí đánh giá giáo viên giỏi, nhân viên giỏi; cụ thể hóa chế độ sách nhằm đảm bảo đời sống vật chất tinh thần đội ngũ giáo viên, nhân viên như: bảo hiểm, tiền thưởng, phúc lợi khoản thu nhập đáng khác (ngồi tiền lương) cho phù hợp với mức sống địa bàn; khen thưởng xứng đáng xử lí triệt để vi phạm, khiếu nại, tố cáo, yếu tố liên quan đến đội ngũ giáo viên, nhân viên - Điều kiện thực hiện: Hiệu trưởng thành viên Hội đồng Sư phạm nhà trường phải nắm vững văn luật điều lệ, chế độ sách người lao động, mục tiêu giáo dục mầm non, văn quy định chăm sóc, giáo dục trẻ; + Phải có phối hợp chặt chẽ nhận ủng hộ từ ban, ngành có liên quan, tổ chức xã hội để chế độ sách thực kịp thời 2.3.5 Đa dạng hố hình thức nghiêm túc thực tra, kiểm tra, đánh giá, xếp loại cán bộ, giáo viên, nhân viên trường mầm non công lập Quận - Mục đích: Đa dạng hố hình thức nghiêm túc thực tra, kiểm tra đánh giá xếp loại năm nhằm không ngừng nâng cao ý thức trách nhiệm cá nhân giáo viên, cán bộ, nhân viên nhà trường hiệu công việc, nâng cao chất lượng ND, CS giáo dục trẻ trường mầm non công lập Quận - Cách tiến hành: + Hiệu trưởng tiến hành nhiều hình thức tra, kiểm tra như: (1) Tự kiểm tra toàn diện nhà trường (kiểm tra nội bộ) mặt: Số lượng, chất lượng cấu đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên, điều kiện sở vật chất, hiệu mức độ thực cơng tác quản lí hiệu trưởng; (2) Kiểm tra hoạt động tổ, nhóm chun mơn phận cơng tác chức kết hợp thời điểm với kiểm tra toàn diện nhà trường sở xem xét, đánh giá lực, uy tín tổ trưởng chun mơn, cán phụ trách phận; xem xét, 45 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 495 (Kì - 2/2021), tr 42-46 ISSN: 2354-0753 đánh giá trình thực nhiệm vụ tổ, nhóm chun mơn thơng qua hồ sơ sổ sách hoạt động thành viên tổ khối phận; (3) Kiểm tra, đánh giá giáo viên, nhân viên: Trong năm học, hiệu trưởng tổ chức kiểm tra tồn diện hoạt động chun mơn 30% giáo viên nhân viên trường, tăng cường kiểm tra đột xuất việc thực quy chế ND, CS trẻ giáo viên, nhân viên; (4) Kiểm tra kết trẻ: Kiểm tra trẻ thực thường xuyên theo định kì tình hình sức khỏe trẻ cân nặng, chiều cao, bệnh án biểu đồ phát triển trẻ; + Hiệu trưởng thực nghiêm túc công tác thành tra, kiểm tra cách: (1) Thành lập Ban Thanh tra nhân dân, Ban Kiểm tra nội bộ, cần phân biệt cụ thể, rõ ràng công tác kiểm tra nội trường học với nội dung hoạt động Ban Thanh tra nhân dân đơn vị trường học; (2) Xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ: Ban kiểm tra nội phải xây dựng kế hoạch kiểm tra, nội dung kiểm tra phải bám sát vào văn hướng dẫn Phòng GD-ĐT Quận 1; (3) Tổ chức triển khai thực kiểm tra theo kế hoạch lập: Công khai kế hoạch kiểm tra duyệt cho tồn thể cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường; tổ chức thực kiểm tra nội trường học theo kế hoạch; (4) Đánh giá sau kiểm tra: Sau kiểm tra, phải có nhận xét, đánh giá ưu điểm, nhược điểm; đưa kiến nghị, đề xuất cho đối tượng kiểm tra thực xếp loại mức độ hồn thành nhiệm vụ; phải có động viên, khen thưởng kịp thời cán bộ, giáo viên, nhân viên làm tốt, xử lí trường hợp làm chưa tốt - Điều kiện thực hiện: Hiệu trưởng, Ban Giám hiệu phải nắm vững văn pháp luật tra, thị, văn hướng dẫn Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT TP Hồ Chí Minh nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non năm học quy định cán bộ, giáo viên, nhân viên; + Hiệu trưởng Ban Giám hiệu phải có ý thức trách nhiệm nghiêm túc thực chế độ kiểm tra theo kế hoạch định phải đề cao nguyên tắc kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy chất lượng ND, CS trẻ để đánh giá xếp loại Kết luận Quản lí hoạt động ND, CS trẻ vấn đề không với hiệu trưởng trường mầm non Tuy nhiên, cơng tác quản lí hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non công lập Quận 1, TP Hồ Chí Minh cịn gặp nhiều khó khăn, vướng mắc Các biện pháp quản lí đề xuất vừa có tính độc lập tương đối, vừa có tương quan với nhau, hướng đến mục tiêu chung cải thiện hiệu quản lí hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non công lập Quận 1, TP Hồ Chí Minh Mỗi biện pháp có vai trị quan trọng định tồn quy trình quản lí phải thực chung với nhau, không xem nhẹ không bỏ qua biện pháp nào, không không phát huy hết hiệu hệ thống biện pháp Tài liệu tham khảo Ban Chấp hành Trung ương (2013) Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Bộ GD-ĐT (2015) Văn hợp số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 Quyết định Ban hành Điều lệ trường mầm non Bộ GD-ĐT (2016) Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 Sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình giáo dục mầm non ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Bộ GD-ĐT (2017) Công văn số 3835/BGDĐ-GDMN ngày 22/08/2017 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2017-2018 Bộ GD-ĐT (2020) Công văn số 3590/BGDĐ-GDMN ngày 15/09/2020 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 giáo dục mầm non Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2015) Đại cương Khoa học quản lí NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Phòng GD-ĐT Quận (2020a) Báo cáo số 615/BC-GDĐT ngày 21/9/2020 Tổng kết năm học 2019-2020 Triển khai nhiệm vụ năm học 2020-2021 Phòng GD-ĐT Quận (2020b) Kế hoạch số 625/KH-GDĐT ngày 24/9/2020 Thực nhiệm vụ năm học 20202021 bậc mầm non Trần Kiểm (2014) Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục NXB Đại học Sư phạm Viện Ngôn ngữ học (2019) Từ điển tiếng Việt NXB Hồng Đức 46 ... để quản lí hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non công lập Quận hiệu 2.3 Một số biện pháp quản lí hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ trường mầm non công lập Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh Trên sở pháp. .. loại Kết luận Quản lí hoạt động ND, CS trẻ vấn đề không với hiệu trưởng trường mầm non Tuy nhiên, công tác quản lí hoạt động ND, CS trẻ trường mầm non cơng lập Quận 1, TP Hồ Chí Minh cịn gặp nhiều... Quận 1, 2020b) Các văn làm sở để tổ chức hoạt động ND, CS trẻ quản lí hoạt động trường mầm non cơng lập Quận 1, TP Hồ Chí Minh 2.2.2 Cơ sở thực tiễn Chúng tiến hành khảo sát thực trạng quản lí hoạt