Bài mới: Hoạt động của Gv và Hs Nội dung kiến thức Củng cố kiến thức I.Củng cố kiến thức: Gv củng cố kiến thức và kiểm tra phần chuẩn - Cách làm bài văn lập luận giải thích bị ở nhà của [r]
(1)Tuần 28 Tiết 109 Ngày soạn: 23/03/2013 Ngày dạy: 25/03/2013 Hướng dẫn học thêm: NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA – REN VÀ PHAN BỘI CHÂU (Nguyễn Ái Quốc) A Mức độ cần đạt: - Thấy khả tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình truyện bất ngờ, thú vị, cách kể chuyện mẻ, hấp dẫn, giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh tác giả truyện ngắn - Hiểu tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng tác giả B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Bản chất xấu xa và đê hèn Va - ren - Phẩm chất, khí phách người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu - Nghệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm Kỹ năng: - Đọc – kể diễn cảm văn xuôi tự (truyện ngắn châm biếm) giọng điệu phù hợp - Kể tóm tắt truyện - Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử và hành động Thái độ: - Có cái nhìn đúng đắn với bọn phản quốc và biến động lịch sử thời kì đó C Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm, … D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: - Phân tích và chứng minh đặc sắc truyện sống chết mặc bay qua biện pháp nghệ thuật bật ? Giải thích ý nghĩa sâu sắc lí thú nhan đề truyện ngắn Sống chết mặc bay ? Bài mới: Nguyễn Ái Quốc coi là cây bút mở đầu cho văn suôi hi ện đ ại Vi ệt Nam đ ầu kỉ XX “Những trò lốhay là Va-ren và Phan Bội Châu” vi ết ti ếng Pháp v ới các d ựng truy ện và hành văn thật mẻ Tiết học hôm cô cùng các em tìm hiểu Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Giới thiệu chung I Giới thiệu chung: Gọi hs đọc phần chú thích sgk Tác giả: Nguyễn Ái Quốc(1890-1969) GV:Em hãy nêu vài nét tác giả, tác phẩm? Tác phẩm: HS trả lời, GV chốt ý và ghi bảng a Xuất xứ: trích truyện kí cuả Nguyễn Ái Quốc b Thể loại: truyện ngắn II Đọc- hiểu văn bản: Đọc- hiểu văn bản: Đọc – Tìm hiểu từ khó: Gv đọc hướng dẫn hs đọc (chú ý lời kể vừa bình Tìm hiểu văn bản: thản vừa dí dỏm, hài hước, câu hỏi cảm a Bố cục: phần thán, lời đọc thoại, lời văn tái bút …) - Từ đầu đến bị giam tù: lời hứa GV: Xác định bố cục văn ? Va-ren với Phan Bội Châu GV:Trong văn này tác giả đã sử dụng phương - Tiếp theo đến thì tôi làm toàn quyền: trò lố thức biểu đạt nào ? Va- ren Phan Bội Châu Gọi hs đọc lại đoạn đầu - Phần còn lại: thái độ Phan Bội Châu (?) Va- Ren đã hứa gì vụ cụ Phan? Em hiểu gì b.Phương thức biểu đạt: nghị luận, tự sự, miêu từ “chăm sóc”? Hứa “nữa chăm sóc cụ tả và biểu cảm Phan” Đó là tính từ mỉa mai c Phân tích: (?) Thực chất lời hứa đó là gì? (Chỉ là hứa hẹn (2) suông, hứa dư luận dịu bớt đi, đỡ gây sức ép (?) Tác giả đã dùng các ý gì để mỉa mai, tỏ thái độ không tin tưởng lời hứa đó ? (?) Qua đó, tác giả tỏ thái độ gì ? ( ngờ vực ) HSTLN:Chân dung cụ Phan lên qua chi tiết, cử nào?Nhận xét cách miêu tả đó? Gọi hs đọc đoạn (?) Lời văn nào là ngôn ngữ bình luận người kể chuyện? Lời văn nào là ngôn ngữ độc thoại nhân vật Ve- Ren? - Lời văn từ Ôi thật là kịch đến xảy chuyện gì đây! - Lời văn từ tôi đem tự đến cho ông đây đến làm toàn quyền (?) Em có nhận xét lời bình luận người kể chuyện trên các phương diện nghệ thuật, thái độ, mục đích? - Dùng biện pháp tương phản, đối lập tính cách nhân vật - Khinh rẻ kẻ phản bội là Varen và ca ngợi cụ Phan - Khẳng định chính nghĩa (?)Theo dõi lời độc thoại Va-Ren cho biết: Va-Ren đã tuyên bố và khuyên cụ Phan gì ? (?) Bằng lí lẽ mình Va- Ren đã bộc lộ nhân cách nào y ? ( kẻ thực dụng đê tiện ) (?) Cũng lời lẽ đó, Va-ren đã bộc lộ thực chất lời hứa chăm sóc cụ Phan Ntn? Hs đọc tiếp đoạn cuối (?) Trong Va-ren nói cụ Phan có biểu nào ? (?) Thái độ đó toát lên đặc điểm nào nhân cách cụ Phan Gv: Ngoài ý nghĩa văn học, truyện này cón có ý nghĩa thời chính trị.Viết để cổ động phong trào nhân dân đòi thả nhà yêu nước cụ Phan Đồng thời nhằm vạch mặt giả nhân giả nghĩa bọn thực dân pháp - Gv yêu cầu Hs khái quát nội dung nghệ thuật - Hs đọc ghi nhớ Hướng dẫn tự học - Sưu tầm tranh ảnh, bài viết Phan Bội Châu Kể lại ngắn gọn các việc xảy đoạn trích - Đọc bài, làm các bài tập có sách giáo khoa E Rút kinh nghiệm c1 Nhà yêu nước cách mạng Phan Bội Châu: - Bị giam nhà ngục thực dân Pháp: + Im lặng tuyệt đối, dửng dưng trước lời dụ dỗ, mua chuột Va – ren + Nụ cười nhếch mép khinh bỉ + Bãi nước bọt nhổ vào mặt Va -ren =>Lựa chọn chi tiết, miêu tả cử chỉ, tác phong, giọng điệu mỉa mai: Tính cách cứng cỏi, không chịu khuất phục bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân vì độc lập dân tộc c2 Chân dung Va – ren: - Hiện lên nhà chính trị cáo già, xảo quyệt, bộc lộ qua hành động, lời nói: + Lời hứa Va- Ren với cụ Phan trước ngày sang Đông Dương nhậm chức: - Nửa hứa chính thức chăm sóc cụ Phan tù + Trò lố Va-Ren cụ Phan tù - Tôi đem đến tự cho ông đây! - Trả tự cho cụ Phan với các điều kiện: + Trung thành với nước Pháp + Cộng tác hợp lực với nước Pháp và tìm cách xúi giục đồng bào lên => Hình thức ngôn ngữ đối thoại đơn phương: Va-ren là kẻ thực dụng đê tiện, đó là trò bịp bợm đáng cười Tổng kết: * Nghệ thuật: - Sử dụng triệt để biện pháp đối lập- tương phản - Sáng tạo hình thức ngôn ngữ đối thoại đơn phương Va-ren - Giọng điệu mỉa mai, châm biếm sâu cay * Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Vạch trần chất xấu xa, đê hèn Va-ren, khắc họa hình ảnh người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu chốn ngục tù, đồng thời giúp ta hiểu không gì có thể lung lạc ý chí, tinh thần người chiến sĩ cách mạng III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: Nắm nội dung bài giảng Sưu tầm tranh ảnh, bài viết Phan Bội Châu Kể lại ngắn gọn các việc xảy đoạn trích * Bài mới:“Dùng cụm -vị để mở rộng câu (tt)” (3) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………… **************************** Tuần 28 Ngày soạn: 23/03/2013 Tiết 110 Ngày dạy: 25/03/2013 Tiếng Việt: DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU (TT) A Mức độ cần đạt: - Nắm cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Thấy tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Tác dụng việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Kỹ năng: - Mở rộng câu cụm chủ - vị - Phân tích, tác dụng cảu việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Thái độ: - Nghiêm túc thảo luận C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm, … D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu ? - Nêu các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu ? Bài mới: Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu là đơn vị kiến thức khó chương trình Tiếng Việt Vì tiết học này các em cần chú ý, tích cực luyện tập để hi ểu bài Hoạt động Gv và Hs Nội dung kiến thức CỦNG CỐ KIẾN THỨC I Củng cố kiến thức: GV phát vấn củng cố kiến thức cho - Khi nói viết có thể dùng cụm từ có hình thức HS giống câu đơn bình thường, gọi là cụm chủ – vị ( cụm C- V ), làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu + Thành phần chủ ngữ + Thành phần vị ngữ + Các phụ ngữ cụm danh từ, cụm động từ, cụm tính từ Luyện tập II Luyện tập: Gọi hs đọc yêu cầu bài tập Bài : Tìm cụm C-V làm thành phần câu thành phần (?) Bài tập yêu cầu chúng ta cụm từ các câu và làm thành phần gì phải làm gì ? a, Cụm C-V làm CN (khí hậu nước ta ấm áp) và cụm ( HSTLN- phút) C-V làm phụ ngữ cụm động từ Cho phép (ta quanh năm trồng trọt…) b, Có cụm C-V làm phụ ngữ cho danh từ và cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ nói (tiếng chim, tiếng suối nghe hay) c, Có cụm C-V làm phụ ngữ cho động từ thấy (?) Em hãy nêu yêu cầu bài tập Bài 2: Gộp các câu cặp thành câu có cụm C-V làm 2? thành phần cụm từ mà không thay đổi nghĩa chính chúng ( HSTLN- phút) a, Chúng em học giỏi làm cho cha mẹ và thầy cô vui lòng b, Nhà văn Hoài Thanh khẳng định cái đẹp là cái có ích (4) (?) Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? Hướng dẫn tự học - HS tự tìm các VD SGK và Đặt ba câu có chủ ngữ là danh từ, vị ngữ là động từ tính từ Sau đó, phát triển thành phần câu cụm C- V - Chuẩn bị bài mới: Đọc bài, tìm hiểu khái niệm và số kiểu liệt kê c, Tiếng việt giàu điệu khiến lời nói người Việt Nam ta du dương, trầm bổng nhác d, Cách mạng thành tám thành công đã khiến cho tiếng việt có buớc phát triển mới, số phận Bài 3: Gộp câu thành cụm C-V làm thành phần câu thành phần cụm từ a, Anh em hoà thuận khiến thân vui vầy b, Đây là cảnh rừng thông ngày ngày nhiêu người qua lại c, Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “ Giác ngộ”, “Bên sông Đuống” … đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: Nắm nội dung kiến thức Tìm câu có cụm C – V làm thành phần câu hợc thành phần cụm từ đoạn văn đã học - Đặt ba câu có chủ ngữ là danh từ, vị ngữ là động từ tính từ Sau đó, phát triển thành phần câu cụm C- V * Bài mới: Soạn bài “Liệt kê” E Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………… Tuần 28 Tiết 111 Ngày soạn: 23/03/2013 Ngày dạy: 26/03/2013 Tiếng Việt: LIỆT KÊ A Mức độc cần đạt: - Hiểu nào là phép liệt kê Nắm các kiểu liệt kê - Nhận biết và hiểu tác dụng phép liệt kê văn - Biết cách vận dụng phép liệt kê vào thực tiễn nói và viết B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: (5) Kiến thức: - Khái niệm liệt kê Các kiểu liệt kê Kỹ năng: - Nhận biết các phép liệt kê, các kiểu liệt kê - Phân tích giá trị phép liệt kê Sử dụng phép liệt kê nói và viết Thái độ: - Vận dụng phép liệt kê nói và viết C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm, … D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ:- Thế nào là cụm chủ vị làm thành phần câu ? Cho ví dụ minh họa Các thành phần tham gia để mở rộng câu gồm thành phần nào ? Kể Bài mới: Vườn nhà em có nhiều xoài, xoài cát mọng nước, xoài tượng vàng nh m ật ong,…khi ến đâu mãi nhớ quê nhà GV vào bài Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung Thế nào là phép liệt kê Thế nào là phép liệt kê: GV treo bảng phụ, ghi VD SGK a Ví dụ: Đoạn trích Sgk/104 - Cấu tạo và ý nghĩa các phận câu VD - Cấu tạo:đều là cụm danh từ (in đậm) có gì giống nhau? - Ý nghĩa:Miêu tả cảnh sống sinh hoạt xa hoa - Hs:Về cấu tạo: Các phận in đậm có kết cấu quan lớn lúc dân phu đầm mình tương tự mưa gió - Về ý nghĩa: Chúng cùng nói đồ vật bày - Tác dụng: diễn tả đầy đủ, sâu sắc, sinh động biện chung quanh quan lớn cảnh sống xa hoa quan lớn - Gv:Việc TG nêu hàng loạt việc tương tự Phép liệt kê kết cấu tương tự trên có TD gì? b Ghi nhớ: SGK/105 - Hs:Làm bật xa hoa viên quan đối lập với tình cảnh dân phu - Gv:Thế nào là liệt kê? - HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý HS đọc ghi nhớ SGK Các kiểu liệt kê Các kiểu liệt kê: GV treo bảng phụ, ghi VD1 SGK * Ví dụ 1: * Xét cấu tạo các phép liệt kê ghi VD1 có gì a, sử dụng phép liệt kê không theo cặp khác nhau? b, sử dụng phép liệt kê theo cặp, - HS thảo luận nhóm * Ví dụ 2: - Gv:Thử đảo thứ tự các phận phép a, liệt kê không tăng tiến liệt kê VD2 rổi rút kết luận: Xét ý nghĩa, các b, liệt kê tăng tiến phép liệt kê có gì khác nhau? (HS thảo luận) Ghi nhớ: SGK/105 - Hs:Trình bày kết phân loại phép liệt kê sơ đồ bảng phân loại Các kiểu liệt kê Xét theo CT Xét theo ý nghĩa LK theo LK không LK tăng LK không cặp theo cặp tiến tăng tiến - Gv:Nêu các kiểu liệt kê? - HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Luyện tập: Gọi HS đọc BT1 GV hướng dẫn HS làm HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trình bày II Luyện tập: Phép liệt kê “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” - Liệt kê tăng tiến:Từ xưa đến nay, tổ (6) GV nhận xét, sửa chữa Hs đọc yêu cầu bài Hs suy nghĩ độc lập làm bài Gv gọi Hs xung phong trả lời Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn: - Chẳng hạn văn bản: “ Sống chết mặc bay” - Đọc trước bài, lập dàn ý, tập viết bài cho số đề sgk quốc bị xâm lăng,… -Liệt kê không tăng tiến:Bà trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo,Lê Lợi… - Liệt kê theo cặp:Từ cụ già… đến trẻ thơ, kiều bào đến đồng bào - Liệt kê tăng tiến: giải thích, tuyên truyền, tổ chức Phép liệt kê đoạn trích a, Câu 1: liệt kê tăng tiến: dưới-trên- Câu 2: liệt kê không tăng tiến: Nhằm diễn tả lộn xộn, nhốn nháo thành phố Đông Dương b, Liệt kê tăng tiến: giật- đâm- cắt- nung nhằm diễn đạt tra dã man quân giặc III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: Nắm nội dung bài giảng Tìm văn đã học đoạn thơ có sử dụng phép liệt kê và phân tích giá trị phép liệt kê đó việc tạo lập văn bản, đoạn thơ * Bài mới: Soạn bài “ Luyện tập lập luận giải thích” E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………… Tuần 28 Tiết 112 Ngày soạn: 23/03/2013 Ngày dạy: 26/03/2013 Tập làm văn: LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A Mức độc ần đạt: - Khắc sâu hiểu biết cách làm bài văn lập luận giải thích - Vận dụng hiểu biết đó vào việc làm bài văn lập luận giải thíc cho vấn đề đời sống B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Cách làm bài văn lập luận giải thích Kỹ năng: - Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn giải thích Thái độ: - Nhìn nhận vấn đề đời sống để giải thích C Phương pháp: - Phát vấn, thảo luận nhóm, phân tích ví dụ, … D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: Nêu các bước làm bài văn lập luận giải thích ? Bố cục bài văn lập luận giải thích chi làm phần nêu nội dung phần ? (7) Bài mới: Hoạt động Gv và Hs Nội dung kiến thức Củng cố kiến thức I.Củng cố kiến thức: Gv củng cố kiến thức và kiểm tra phần chuẩn - Cách làm bài văn lập luận giải thích bị nhà HS: tìm hiểu đề, tìm ý; lập dàn - Bố cục: ý; viết bài và kiểm tra cho đề bài phần luyện tập Luyện tập II Luyện tập: GV gọi HS đọc đề bài Sgk Đề bài : - Em hãy nêu lại yêu cầu việc tìm hiểu đề Mác –xim Go – rơ- ki nói : “Sách là đèn bài văn lập luận giải thích mà em đã sáng bất diệt trí tuệ người” Hãy giải học tiết trước ? thích nội dung câu nói đó - Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì ? Làm 1.Tìm hiểu đề và tìm ý nào để nhận điều đó ? ( HSTLN) - Giải thích nghĩa câu nói đó - Trực tiếp giải thích câu nói, gián tiếp + Sách chứa đựng trí tuệ người giải thích vai trò sách trí tuệ + Sách là đèn sáng người + Sách là đèn sáng bất diệt - Căn vào mệnh lệnh đề, từ ngữ + Nghĩa câu nói đó đề Lập dàn bài - Để đạt yêu cầu cần giải thích đã nêu + Mở bài : Giới thiệu câu nói “ Sách là đèn trên, bài làm cần có ý gì? Nếu giải sáng bất diệt trí tuệ người thích câu “Sách là đèn sáng bất diệt + Thân bài : trí tuệ người” thì ngoài gợi ý * Giải thích nghĩa câu nói : sgk còn có hướng tìm ý khác - Sách chứa đựng trí tuệ người không ? - Sách là đèn sáng - Vì trí tuệ người, đưa vào - Sách là đèn bất diệt trang sách, lại trở thành nguồn ánh sáng - Cả câu nói có ý gì ? không tắt ? * Giải thích chân lí câu nó - Em hãy nhắc lại yêu cầu việc lập dàn Không thể nói sách là đèn bài cho bài văn lập luận giải thích ? sáng bất diệt trí tuệ người - Cần xếp các ý đã tìm ntn để * Giải thích vật dụng chân lí nêu giải thích trở nên hợp lí, và dễ hiểu câu nói người đọc (người nghe ) ? - Cần chọn lựa sách để đọc - Nhắc lại yêu cầu đoạn mở bài, + Kết bài : nêu ý câu nói đó kết bài ? Viết bài GV cho HS viết phần mở bài, phần kết bài HS viết bài Gọi Hs đọc, các Hs đánh giá, góp ý – sau đó 4.Đọc lại bài và sửa bài GV nhận xét và sửa chữa và tổng kết rút kinh nghiệm Hướng dẫn tự học III.Hướng dẫn tự học * Bài cũ: - Nêu lại các bước làm bài văn lập luận GV gợi ý: HS viêt hoàn chỉnh đề bài trên giải thích ? Về nhà viết lại bài này hoàn chỉnh * Bài mới: Soạn bài : Luyện nói bài văn lập luận giải thích E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………… ****************************** Tuần 29 Ngày soạn: 30/03/2013 Tiết 113 Ngày dạy: 01/04/2013 (8) Văn bản: CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG Hà Ánh Minh A Mức độ cần đạt: - Hiểu vẻ đẹp và ý nghĩa văn hóa, xã hội ca Huế Từ đó, có thái độ và hành động tích cực góp phần bảo tồn và phát triển di sản văn hóa dân tộc đặc sắc và độc đáo này B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Khái niệm thể loại bút kí - Giá trị văn hóa nghệ thuật ca Huế - Vẻ đẹp người xứ Huế Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn nhật dụng viết di sản văn hóa dân tộc - Phân tích văn nhật dụng (kiểu loại chứng minh) - Tích hợp kiến thức Tập làm văn để viết bài văn chứng minh Thái độ: - Có cái nhìn và ý thức bảo vệ di sản văn hóa dân tộc C Phương pháp: Đọc diễn cảm, tích hợp âm nhạc, hình ảnh trực quan, thảo luận nhóm, … D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: Phân tích nhân vật Phan Bội Châu và Va- ren để thấy đối lập hai nhân vật này? Ý nghĩa văn bản? Bài mới: * Giới thiệu bài: Huế là kinh đô triều Nguyễn Huế tiếng với phong cảnh hữu tình, sông Hương Núi Ngự Hương Giang xanh uốn quanh thành phố làm cho thành phố càng trở nên thơ mộng Huế còn tiếng với khúc hát dân ca vang vọng du dương Nhã nhạc cung đình Huế xếp vào di sản văn hòa giới Hôm cô và các em tìm hiểu số nét đặc sắc ca Huế qua bài “Ca Huế trên sông Hương” * Tiến trình bài dạy Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Giới thiệu chung I.Giới thiệu chung: - GV: Văn “ Ca Huế trên sông Hương sáng 1.Tác giả: Hà Ánh Minh tác? Xuất xứ từ đâu 2.Tác phẩm: Văn đăng trên báo - Hs: Trả lời người Hà Nội -Gv: Theo em văn này thuộc thể loại nào? - Hs: Nhật dụng Đọc hiểu văn II Đọc-hiểu văn bản: - Gv:Hướng dẫn Hs đọc chậm rãi, rõ ràng, chú ý câu Đọc- chú thích: đặc biệt, rút gọn Gv đọc mẫu.Hs đọc.Gv nhận xét và 2.Thể loại: Văn nhật dụng lưu ý số từ khó 3.Phân tích: - Gv: Trước đọc bài này, em đã biết gì cố đô a, Giới thiệu dân ca Huế: Huế? Hãy nêu vài đặc điểm tiêu biểu xứ * Các làn điệu dân ca Huế: Huế mà em biết? - Điệu hò: Hò đưa linh, ru em, giã gạo, giã - Hs: Huế là cố đô triều đình nhà Nguyễn TP Huế vôi, xay lúa, hò lơ, hò ô, hò nện-> náo nằm bên bờ sông Hương sông đẹp dạt dào nức nồng hậu chất thơ Ở Huế có thôn Vĩ Dạ, làng xóm nhiều - Điệu lí: Lí sáo, hoài xuân, hoài nambóng cau bóng trúc Ở Huế có nhiều lăng tẩm, nơi > sôi vui tươi chôn cất các bậc quân vương lăng Khải Định, lăng - Điệu Nam: Nam ai, nam bình, nam xuân, Tự Đức… Xứ Huế còn nỗi tiếng với sản phẩm phụ-> bi vương vấn văn hóa đôc đáo đa dạng, phong phú mà ca Huế là -> Liệt kê: Rất phong phú nội dung thể sản phẩm tiếng loại để diễn đạt các cung bậc tình cảm - Gv: Hãy thống kê tên các làn điệu dân ca Huế và tên người Huế dụng cụ âm nhạc nhắc tới bài văn * Các nhạc cụ: Đàn tranh, đàn nguyệt, đàn để thấy đa dạng phong phú hình thái ca Huế tì bà, đàn nhị, đàn tam, đàn bầu, sáo, cặp (9) trên sông Hương? - HS thảo luận nhóm, trình bày - GV nhận xét, chốt ý - Gv:Sau đọc bài văn trên em biết thêm gì vùng đất này? -Hs:Ta biết thêm cáclàn điệu dân ca và các điệu ca Huế vô cùng phong phú - Gv phân tích bình nội dung tình cảm các làn điệu Cho Hs nghe số làn điệu - Gv:Tại có thể nói ca Huế là thú tao nhã? - Hs:Ca Huế cao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng và duyên dáng từ nội dung đến hình thức, từ cách biểu diễn đến cách thưởng thức từ ca công đến nhạc công Chính vì thế, ca Huế là thú tao nhã - Gv:Ca Huế hình thành từ đâu? - HS trả lời,GV nhận xét - Gv:Tại các điệu ca Huế nhắc tới bài văn vừa sôi nổi, tươi vui, vừa sang trọng, uy nghi? - HS trả lời,GV nhận xét: Có kết hợp nhạc dân gian và nhạc cung đình - Gv: Em hãy nêu giá trị nghệ thuật, ý nghĩa văn bản? - HS trả lời, GV nhận xét, sửa chữa - Gọi HS đọc ghi nhớ Gv khái quát lại bài, liên hệ giáo dục cho Hs Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn Nắm nội dung bài giảng So sánh với dân ca và sinh hoạt văn hóa dân gian các vùng miền trên đất nước để thấy độc đáo ca Huế Tình hình thực tế sinh hoạt văn hóa ca Huế và vấn đề đặt Viết cảm tưởng em sau trực tiếp thưởng thức buổi sinh hoạt âm nhạc dân gian địa phương sênh… b, Nét đặc sắc ca Huế: * Cách thức biểu diễn: - Nam mặc áo the quần thụng, đầu đội khăn xếp - Nữ mặc áo dài khăn đống duyên dáng - Biểu diễn cung đình trên các thuyền rồng chở lữ khách -> Thanh lịch và mang tính dân tộc cao * Cách thưởng thức ca Huế: - Nghe ca Huế trăng lên, gió mơn man dìu dịu, sông trăng gợn sóng - Đêm nằm sông Hương, thuyền bồng bềnh trôi để nghe ca Huế - Không gian yên tĩnh nghe âm réo rắt du dương trầm bổng đầy tài nghệ các nhạc công - Đêm khuya nghe ca Huế hiểu hết nỗi buồn man mác, bi ai, hoài vọng người gái Huế -> Thú vui tao nhã, đầy quyến rũ * Nguồn gốc:Hình thành từ dòng ca nhạc dân gian và ca nhạc cung đình => Ca Huế lịch, nhã nhặn, sang trọng cùng với vẻ đẹp thiên nhiên thơ mộng ca Huế càng làm say mê lòng người Tổng kết: * Nghệ thuật: - Viết theo thể bút kí Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu biểu cảm, thấm đẫm chất thơ - Miêu tả âm thanh, cảnh vật, người sinh động * Nội dung: Đặc điểm ca Huế * Ý nghĩa văn bản: Ghi chép lại buổi ca Huế trên sông Hương, tác giả thể lòng yêu mến, tự hào di sản văn hóa độc đáo củ Huế là di sản văn hóa dân tộc III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: Nắm nội dung bài giảng * Bài mới: “Quan Âm thị Kính” E Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………… ************************* (10) Tuần 29 Tiết 114 Ngày soạn: 30/03/2013 Ngày dạy: 01/04/2013 Hướng dẫn tự học văn bản: QUAN ÂM THỊ KÍNH (Trích đoạn Nỗi oạn hại chồng) A Mức độ cần đạt: - Có hiểu biết sơ giản chèo cổ - loại hình sân khấu truyền thống - Bước đầu biết đọc- hiểu văn chèo Nắm nội dung chính và đặc điểm hình thức tiêu biểu đoạn trích B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Sơ giản chèo cổ - Giá trị nội dung và đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu chèo Quan Âm Thị Kính - Nội dung, ý nghĩa và vài đặc điểm nghệ thuật đoạn trích Nỗi oan hại chồng Kỹ năng: - Đọc diễn cảm kịch chèo theo lối phân vai - Phân tích mâu thuẫn, nhân vật và ngôn ngữ thể đoạn chèo Thái độ: - Có cái nhìn đúng đắn với di sản văn hóa C Phương pháp: Đọc diễn cảm, đọc phân vai, phát vấn, phân tích D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: Vì nói thưởng thức ca Huế trên sông Hương là thú vui tao nhã ? Kể tên làn điệu dân ca làn điệu chèo mà em biết Em thích làn điệu nào? Tại ? Bài mới: Hôm trước cô đã giới thiệu với các em làn điệu dân ca thiết tha ngào Ca Huế Hôm cô và các em ngược Bắc để thưởng thức loại hình sân khấu “ Chèo” Trong kịch sân khấu chèo, Quan âm Thị Kính là diễn tiếng, phổ biến rộng rãi, nó tiêu biểu cho sân khấu chèo tích truyện, kịch tính, nhân vật, làn điệu dân ca, các ệu dân vũ … Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Giới thiệu chung: I.Giới thiệu chung: Qua việc tìm hiểu nhà, em hãy cho biết chèo là gì? * Chèo: Là loại kịch hát, múa dân - Nêu nét đặc trưng chèo Việt Nam? gian, kể chuyện, diễn tích hình GV khái quát: Chèo thuộc loại sân khấu kể chuyện để thức sân khấu khuyến giáo đạo đức Tích truyện chèo thường II.Đọc- hiểu văn bản: khai thác từ truyện cổ tích và truyện Nôm.Chèo thuộc loại 1.Đọc – Tìm hiểu từ khó: sân khấu tổng hợp các yếu tố nghệ thuật…Chèo có số 2.Tìm hiểu văn bản: loại nhân vật truyền thống với đặc điểm tính cách a.Bố cục: phần riêng Từ đầu đến thiếp xén tày mực Ví dụ :Nhân vật thư sinh: nho nhã, điềm đạm.Nhân vật nữ Tiếp đến cùng cha chính: lẳng lơ, bạo dạn… Phần còn lại Gọi HS đọc phần tóm tắt b Phân tích: - Em hãy cho biết chèo chia làm phần? Hãy b1 Nhân vật Thị Kính: tóm tắt phần? + Trứơc mắc oan Đọc hiểu văn - Thị Kính yêu thương chồng thể Gv đọc hướng dẫn hs đọc (yêu cầu chậm rãi rõ ràng, mạch qua chi tiết Thị Kính ngồi quạt lạc) cho chồng -Nhân vật Thiện Sĩ; giọng hốt hoảng, sợ hãi + Trong bị oan -Nhân vật Thị Kính; từ giọng âu yếm, ân cần chuyển sang * Lời nói: đau đớn, thê thảm buồn bã chấp nhận - Giời ! Mẹ ơi, oan cho (11) - Nhân vật Sùng Bà; giọng manh lọc, ác độc, lấn lướt - Nhân vật Mãng Ông: hai câu đầu giọng mừng vui tự hào, hãnh diện vì gái Hai câu sau giọng ngạc nhiên đau khổ và bất lực cam chịu Gọi HS đọc phân vai: vai ứng với nhân vật HS đọc xong – GV uốn nắn sửa chữa Cho HS tìm hiểu chú thích – SGK - Trích đoạn “Nỗi oan hại chồng” có nhân vật? Những là nhân vật chính? (Nhân vật chính là Sùng Bà và Thị Kính + GV: Dựa vào phần đầu hãy cho biết - Trước mắc oan tình cảm Thị Kính Thiện Sĩ nào? - Vì Thị Kính cắt râu cho chồng? - Như thế, trước mắc oan Thị Kính có đức tính gì ? (Tình yêu chồng sáng chân thật, mong muốn có hạnh phúc lứa đôi tốt đẹp ) GV gợi ý tìm hiểu phần - Em hãy tìm từ ngữ thể lời buộc tội Sùng bà Thị Kính ? - Cùng với lời nói sùng bà còn có hành động cử nào thị kính ? - Tất lời nói và cử đó cho thấy sùng bà là người nào ? (độc địa, tàn nhẫn, bất nhân ) - Theo dõi nhân vật Thị Kính cho biết Khi bị khép vào tội giết chồng Thị Kính đã có lời nói, cử nào ? - Theo em xung đột kịch đoạn này cao việc nào? Vì sao? Theo thử bình luận chất xung đột này? Gv phân tích xung đột kịch Gọi hs đọc đoạn cuối - Thị Kính có cữ chỉ, lời nói nào trước bước khỏi nhà Thịên Sĩ ? Những cử và lời nói đó phản ánh đau nào Thị Kính ? - Qua chèo Quan âm Thị Kính và đoạn trích nỗi oan hại chồng em biết gì đặc sắc nghệ thuật chèo cổ ? (Tích truyện mang ý nghĩa ca ngợi phẩm chất đức hạnh người phụ nữ, phê phán áp phong kiến) - Nhân vật mang tính quy ước: Thiện- ác - Em hiểu gì số phận người phụ nữ đức hạnh xã hội cũ ? (Bị áp ruồng bỏ vì bất kì lí gì ) - Em còn biết chèo nào khác phản ánh thân phận bất hạnh người phụ nữ xã hội cũ ? (Vở chèo Suý Vân ) Hướng dẫn tự học Nắm nội dung bài giảng Sưu tầm băng, hình nghệ thuật chèo cổ Viết cảm nhận các nhân vật bài E Rút kinh nghiệm mẹ - Oan cho mẹ - Oan thiếp chàng - Mẹ xét tình cho con, oan mẹ * Cử chỉ: vật vã khóc, ngửa mặt rũ rượi, chạy theo van xin =>Nhẫn nhục, chân thực, hiền lành + Sau bị oan - Thị Kính tu để cầu phật tổ chứng minh cho mình b2 Nhân vật Sùng bà: + Lời nói : Cái mặt sứa gan lim này ! - Tuồng bay mèo mả gà đồng lẳng lơ - Mày có chót say hoa đắm nguyệt Đã trên dâu … - Trứng rồng lại nở rồng Liu riu lại nở dòng liu riu + Cử chỉ: Dúi đầu Thị Kính ngã xuống Dúi tay ngã khuỵu xuống -> Là người độc địa, tàn nhẫn, bất nhân => Mâu thuẫn chủ yếu mẹ chồng và dâu thực chất là mâu thuẫn người trên – kẻ dưới, giàu – nghèo, giai cấp xã hội – gia đình Tổng kết: * Nghệ thuật: - Xây dựng tình kịch tự nhiên - Xây dựng nhân vật chủ yếu thông qua ngôn ngữ, cử chỉ, hành động * Nội dung: Nỗi oan Thị Kính * Ý nghĩa văn bản: Tái chân thực mâu thuẫn giai cấp, thân phận người phụ nữ qua mối quan hệ hôn nhân ngày xưa III Hướng dẫn tự học * Bài cũ: Nắm nội dung bài giảng Sưu tầm băng, hình nghệ thuật chèo cổ Viết cảm nhận các nhân vật bài * Bài mới: “Dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy” (12) ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………… Tuần 29 Tiết 115 Ngày soạn: 30/03/2013 Ngày dạy: 02/04/2013 Tiếng Việt: DẤU CHẤM LỬNG VÀ DẤU CHẤM PHẨY A Mức độ cần đạt: - Hiểu công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy - Biết sử dụng đúng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy để phục vụ yêu cầu biểu đạt B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy văn Kỹ năng: - Sử dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy tạo lập văn - Đặt câu có dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy Thái độ: - Vận dụng dấu chấm lửng, dấu phẩy ngắt nhịp câu nói và viết C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm, … D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là phép liệt kê ? Có dạng liệt kê ? - Câu sau đây, tác giả đã sử dụng phép liệt kê gì ? a Chao ôi ! Dì Hảo khóc, khóc nức nở, khóc nấc lên, khóc người ta thổ b Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu tổ quốc Bài mới: GV treo bảng phụ có ví dụ sau: a - Cô giáo: Vì em không học bài? - Học sinh: Dạ…thưa…thưa cô, vì…vì…em b Một hổ đói nhảy xả vào cái gì có thể ăn bày trước mắt nó; người đói trông thấy vật gì có thể ăn còn biết suy xét có nên ăn hay không Gv: Khi đọc văn các em thấy đôi xuất hi ện dấu chấm l ửng, d ấu ch ấm ph ẩy Nh ững dấu câu này có chức gì? Tiết học này cô và các em cùng tìm hiểu Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: * Dấu chấm lửng Dấu chấm lửng: Hs đọc vd Sgk * Xét VD SGK/121: - Cho biết chức dấu chấm lửng các Dấu chấm lửng có công dụng: vd trên ? a Tỏ ý còn nhiều vật, tượng tương a, Biểu thị các phần liệt kê tương tự, không viết tự chưa liệ kê hết b, Tâm trạng lo lắng, hoảng sợ người viết b Thể chổ lời nói bỏ dở hay ngập c, Bất ngờ thông báo ngừng, ngắt quãng - Qua phân tích các vd em hãy rút tác dụng c Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho (13) dấu chấm lửng ? - Hs trả lời - GV: Em hãy lấy ví dụ đã học để minh hoạ cho tác dụng trên ? Bài tập vận dụng Dấu chấm lửng câu sau có chức gì ? (Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui, có buồn tảm, bâng khuâng, có tiếc thương, oán GV gọi HS đọc lại ghi nhớ Hs Đọc vd trên bảng phụ Vd a, Cốm không phải là thứ quà người ăn vội; ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả và ngẫm nghĩ Vd b, Về việc trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh: đã tổ chức trồng 100 cây các loại ( bao gồm 50 cây bạch đàn, 40 cây xà cừ và 10 cây phượng vĩ ) khu vực Ban Giám hiệu nhà trường phân công; không bẻ cành, hái là ngắt hoa nơi công cộng - Trong câu a, sau câu thứ lại không dùng dấu chấm, dấu phẩy mà lại dùng dấu chấm phẩy ? (Vì ý câu chưa chọn vẹn nên không thể dùng dấu chấm, hai ý câu không tạo nên câu ghép ) - Trong vd b dấu chấm phẩy dùng để làm gì? có thể thay dấu chấm phẩy dấu phẩy không? (Dùng để liệt kê các vật, việc phép liệt kê phức tạp như: liệt kê việc trồng, chăm sóc và bảo vệ cây xanh Vì không thể dùng dấu phẩy được) - Vậy dấu chấm phẩy có công dụng gì ? ( Sgk) Luyện tập - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì?( HSTLN) GV nhận xt, sửa chữa Em hãy nêu yêu cầu bài tập 2? (HSTLN) GV nhận xét, sửa chữa Bài tập yêu cầu chúng ta phải làm gì ? Hướng dẫn tự học Hs viết đoạn văn chứa dấu chấm phẩy và dấu chấm lửng xuật từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm => Kết luận Dấu chấm phẩy: * Xét VD SGK/122: Dấu chấm chấm phẩy có công dụng a Đánh dấu ranh giới các vế câu ghép phức tạp b Đánh dấu ranh giới các phận phép liệt kê phức tạp => Kết luận II Luyện tập: Bài 1:Trong câu đây, dấu chấm lửng dùng để làm gì? a, Biểu thị lời nói bị ngắt quãng, sợ hãi, lúng túng ( - Dạ , bẩm…) b, Biểu thị câu nói bị bỏ dở, liệt kê chưa đầy đủ (Ô hay, có điều gì bố nhà bảo lại ) Bài 2: Công dụng dấu chấm phẩy a,b,c dùng để ngăn cách các vế câu ghép có cấu tạo phức tạp Bài 3: Viết đoạn văn ca Huế a, Câu dùng dấu chấm phẩy Thuyền để thưởng thức ca Huế trên sông hương chuẩn bị chu đáo: mũi thuyền phải có không gian rộng để ngắm trăng; thuyền, phải có sàn gỗ có mui vòm trang trí lộng lẫy; xung quanh thuyền, có hình rồng và trước mũi là đầu rồng b, Câu có dùng dấu chấm lửng Người ta thuyền đêm trên sông Hương để ngắm cảnh trăng đẹp thật là để … ru hồn Cứ mở đầu ru khúc lưu thuỷ, kim tiền xuân phong … là đã thấy xao động tâm hồn III Hướng dẫn tự học: * Bài cũ: Nắm công dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy Biết cách sử dụng tạo lập văn - Viết đoạn văn miêu tả đó có sử dụng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy * Bài mới: Chuẩn bị “Dấu gạch ngang” (14) E Rút kinh nghiệm: Tuần 29 Ngày soạn: 30/03/2013 Tiết 116 Ngày dạy: 02/04/2013 LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH VỀ MỘT VẤN ĐỀ HƯỚNG DẪN BÀI VIẾT SỐ A Mức độ cần đạt: - Rèn kĩ nghe, nói giải thích vấn đề - Rèn kĩ phát triển dàn ý thành bài nói giải thích vấn đề B Trọng tâm kiến thức, kĩ năng, thái độ: Kiến thức: - Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp việc trình bày văn nói giải thích vấn đề - Những yêu cầu trình bày văn nói giải thích vấn đề Kỹ năng: - Tìm ý, lập dàn ý cho bài văn giải thích vấn đề - Biết cách giải thích vấn đề trước tập thể - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng vấn đề mà người nghe chưa biết ngôn ngữ nói Thái độ: - Nhìn nhận vấn đề đời sống để giải thích C Phương pháp: - Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, phân tích ví dụ, … D Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị các nhóm Bài mới: Hoạt động Gv và Hs Nội dung kiến thức Củng cố kiến thức I Củng cố kiến thức Gv phát vấn ôn lại kiến thức Luyện nói II Luyện nói Gv phỏ biến yêu cầu luyện Yêu cầu: nói - Đủ nghe, không quá nhỏ, quá tỏ, không nhát gừng, không lắp, ngọng - Tư đứng nói thoải mái, tự nhiên không quá cứng nhắc HS đọc đề SGK/98 Gợi ý Yêu cầu HS thảo luận theo Đề : Vì Phạm Duy Tốn lại đặt tên cho truyện ngắn mình là ” nhóm sau đó đại diện các Sống chết mặc bay”? nhóm lên trình bày * Về nhan đề truyện ngắn: “Sống chết mặc bay” nhà văn Phạm Duy (Mỗi nhóm thực Tốn: đề ) - Nguyên là vế đầu câu tục ngữ: “Sống chết mặc bay, tiền thầy bỏ túi”,dùng để thái độ vô trách nhiệm loại thầy “dởm” xã hội cũ - Tại Phạm Duy Tốn lại đặt tên cho truyện ngắn mình thành ngữ trên? + Bản chất hách dịch, vô trách nhiệm, vô lương tâm, tàn nhẫn, bất nhân tên quan phụ mẫu trước tình cảnh khổ cực người dân lúc hộ đê và cảnh vỡ đê + Mặc dù tên quan phụ mẫu không phải là thầy “dởm” với nụ cười hê vì thắng canh bạc lớn trước nỗi đau người dân lại phù hợp với nội dung câu thành ngữ: “Sống chết mặc bay” (15) Đề 2: Hãy giải thích vì trò mà Va-ren bày với Phan Bội Châu lại Nguyễn Ái Quốc gọi là “Những trò lố”? * Tìm hiểu đề - Đây là đề giải thích có tính tường minh từ: Vì sao, đề là phán HS trình bày – các nhóm đoán A là B, đề, khái niệm trò lố phải xác định rõ khác nhận xét - Phương hướng giải thích: định nghĩ trò lố là gì? Va-ren đã dở Gv chữa lỗi nội dung và trò lố nào ? Giải thích các trò lố chổ nào ? cách trình bày hs * Lập dàn bài : 1/ Mở bài: Trong chiến chống kẻ thù, không có đấu tranh quân mà còn có đấu tranh chính trị tư tưởng Những trò lố mà Va-ren diễn cho Phan Bội Châu “xem” tù là đấu tranh - Trích đề: Vì trò đời mà Va-ren bày cho Phan Bội Châu “xem” lại Nguyễn Ái Quốc gọi là “Những trò lố” - Định hướng giải thích: ta hiểu nào cách nói Nguyễn Ái Quốc? 2/ Thân bài : a/ Giải nghĩa : + Tấn trò là gì? ->lớp có tính chất cao trào tuồng, kịch : thường dùng để cảnh ngộ có nhiều kịch tính đời + Lố là gì?-> không hợp với lẽ thường người đời đến mức đáng nhạo b/ Vì Nguyễn Aí Quốc lại nói trò lố Va-ren bày cho Phan Bội Châu “xem” là “Những trò lố” * Trò lố thứ nhất: Va-ren sức ép công luận, chính thức hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu “nhưng ngài muốn chăm sóc nào thật yên vị xong xuôi bên đã” và tuần lễ đó Phan Bội Châu bị giam tù => Hắn hứa không tích cực thực c, Hiểu trò lố Va-ren với Phan Bội Châu, em nghĩ gì và làm gì? - Khâm phục ý chí kiên cường nhà yêu nước Phan Bội Châu - Khinh thường tên toàn quyền Va-ren – tên cáo già thực dân - Noi gương người xưa sẵn sàng cống hiến tuổi xuân cho đất nước - Cảnh giác trước lời ngon kẻ ngoại bang - Học tập tốt để tiếp bước cha anh bảo vệ tổ quốc, xây dựng đất nước 3/ Kết bài: - Những cử chỉ, lời nói, hành vi Va-ren với cụ Phan chính là trò lố vai diễn trên sân khấu - Liên hệ Hướng dẫn tự học III Hướng dẫn tự học - GV gợi ý: HS viêt hoàn HƯỚNG DẪN LÀM BÀI VIẾT SỐ chỉnh đề bài trên * Bài cũ: Đọc kĩ các đề bài SGK và xem lại tồn cách lập luận, - Nhận xét tiết luyện cách làm ài văn giải thích Bài làm phải thể lực làm bài văn nói Về nhà mội hs tự làm lập luận giải thích qua việc tập làm bài văn cụ thể lại bài văn hoàn chỉnh * Bài mới: Soạn bài: Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu theo các đề bài đã luyện nói Viết bài tập làm văn số nhà, thứ tuần tới nộp bài HƯỚNG DẪN LÀM BÀI VIẾT SỐ –VĂN LẬP LUÂN GIẢI THÍCH (HỌC SINH LÀM Ở NHÀ) (16) I Mục đích kiểm tra: - Qua bài viết văn, học sinh nắm vững và vận dụng tốt lý thuyết văn lập luận giải thích vào việc tạo lập văn - Rèn kỹ tạo lập văn nghị luận giải thích II Hình thức kiểm tra: - Hình thức: Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm kiểm tra phần tự luận: 90 phút III Biên soạn đề kiểm tra: Đề bài: Em hãy giải thích nội dung lời khuyên Lê-nin : “Học, học nữa, học mãi” IV Hướng dẫn chấm, biểu điểm: Câu Hướng dẫn chấm Điểm Em hãy giải thích nội dung lời khuyên Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi” a.Yêu cầu chung: 1.0 đ - Tạo lập văn nghị luận cách lập luận giải thích - Nội dung: giải thích lời khuyên học tập : “Học, học nữa, học mãi” - Bài viết đảm bảo bố cục phần, trình bày đẹp, đúng chính tả, lập luận rõ ràng b.Yêu cầu cụ thể: Bài viết phải đảm bảo bố cục phần * Mở bài: - Dẫn vào đề: phong trào học tập - Câu nói Lê- Nin đã trở thành phương châm nhiều người * Thân bài: - Giải thích ý nghĩa lời khuyên: + Học nữa: học thêm, nâng cao, bổ sung điều đã học + Học mãi: học khơng ngừng, suốt đời học tập Lê - nin khuyên chúng ta phải không ngừng học tập 1.0 đ - Vì phải không ngừng học tập? + Những kiến thức học trường là Muốn thành tốt công việc thì phải mở rộng và nâng cao để có kiến thức sâu rộng + Tri thức nhân loại là vô hạn, hiểu biết người là có hạn Để thỏa mãn 7.0 đ ham hiểu biết, làm cho tâm hồn thêm phong phú, trí tuệ và gía trị thân nâng cao thì người phải không ngừng học tập + Xã hội phát triển, khoa học – kĩ thuật nâng cao…Không học thì lạc hậu, ảnh hưởng đến đời sống thân, gia đình và xã hội - Làm nào để thực lời khuyên Lê-nin? + Nắm vững kiến thức từ còn ngồi trên ghế nhà trường Biết lựa chọn kiến thức để học theo yêu cầu công việc sở thích + Có kế hoạch và ý chí thực tốt kế hoạch đó, áp dụng điều đã học vào sống * Kết bài: - Khẳng định giá trị lời khuyên 1.0 đ - Liên hệ thân (Chú ý: Trên đây là đáp án sơ lược, tùy đối tượng HS cụ thể địa phương mà GV chấm và cho điểm thích hợp) V Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… (17) (18)