Bài soạn môn Ngữ văn 7 - Tuần 26

Mục đích yêu cầu : 1-KiÕn thøc: Sơ giản về tác giả Phạm Văn Đồng .Đức tính giản dị của Bác Hồ được biểu hiện trong lối sống, trong quan hệ với mọi người, trong việc làm và trong sử dụng [r]

Tuần 26: Tiết 93: Ngày soạn: 26 /01/2011 Ngày giảng:27 /01/2011 ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ I Mục đích yêu cầu : 1-KiÕn thøc: Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng Đức tính giản dị Bác Hồ biểu lối sống, quan hệ với người, việc làm và sử dụng ngôn ngữ nói, viết ngày Cách nêu dẫn chứng và bình luận : giọng văn sôi và nhiệt tình tác giả 2-KÜ n¨ng: Đọc – hiểu văn nghị luận xả hội.Đọc diễn cảm và phân tích nghệ thuật nêu luận điểm và luận chứng văn nghị luận 3- Thái độ: Thêm yêu kính Bác II Chuẩn bị thầy trò: - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ :5p ? -Em hãy trình bày luận điểm và trình tự lập luận bài “ Sự giàu đẹp Tiếng Việt” Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu bài mới.1 phút Giới thiệu: Đồng chí Phạm Văn Đồng là học trò xuất sắc và là người cộng gần gũi chủ tịch HCM Đặc biệt, 30 năm giữ cương vị Thủ tướng chính phủ, có điều kiện sống và làm việc bên cạnh Bác Hồ, ông đã viết sách và bài báo Bác, mà tiêu biểu là “Chủ tịch HCM tinh hoa và khí phách dân tộc, lương tâm thời đại”- 1970 Viết Bác Hồ thủ tướng không nóí đời hoạt động Cách Mạng và tư tưởng mà còn chú ý đến người, lốí sống, phẩm chất đạo đức tốt đẹp vị lãnh tụ vĩ đại mà vô cùng giản dị Hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu phẩm chất cao đẹp này chủ tịch HCM qua đoạn văn xuôi nghị luận đặc sắc cố thủ tướng PhạmVăn Đồng- người học trò xuất sắc- người cộng gần gũi nhiều năm với Bác Hồ Hoạt động giáo viên Hoạt động cña häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: I Giíi thiÖu chung -Mục tiêu: Sơ giản tác giả Phạm Văn Đồng -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p GV gọi HS đọc chú thích SGK trang và trả I.Giới thiệu chung lời câu hỏi ?Cho biết vài nét tác giả,tác phẩm? 1.Tácgiả:PhạmVăn Đồng(1906_ 2000) là học trò 1.Tácgiả:PhạmVăn Đồng(1906_ 2000) là học trò xuất sắc và là người HS tr¶ lêi xuất sắc và là người cộng gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh cộng gần gũi chủ tịch Hồ Chí Minh 2.Tác phẩm:bài “đức tính giản dị Bác 2.Tác phẩm:bài “đức tính giản Lop7.net Hồ” trích từ bài chủ tịch Hồ Chí Minh tinh hoa khí phách dân tộc,lương tâm thời đại _ diễn văn lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh chủ tịch Hồ Chí Minh(1970) dị Bác Hồ” trích từ bài chủ tịch Hồ Chí Minh tinh hoa khí phách dân tộc,lương tâm thời đại _ diễn văn lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh chủ tịch HS đọc và tìm hiểu chung bài văn HS đọc và tìm Hồ Chí Minh(1970) GV cho hs đọc bài văn:yêu cầu đọc rõ hiểu chung ràng mạch lạc và hiểu tình cảm tác bài văn giả ?Bài văn nghị luận vấn đề gì? 3.Luận điểm: đức tính giản dị Bác Hồ thể quán - Đức tính giản dị Bác Hồ thể đời hoạt động cách quán đời hoạt động cách mạng và mạng và đời sống sinh hoạt hàng đời sống sinh hoạt hàng ngày ngày ?Để làm rõ đức tính giản dị Bác Hồ,tác giả đã chứng minh phương diện nào đời sống và người Bác? Bữa cơm,căn nhà,việc làm quan hệ với người,lời nói,bài viết ? Tìm bố cục bài văn? Bài văn là đoạn trích nên không có bố Bài văn là cục hoàn chỉnh đoạn trích nên  Mở bài:( từ đầu đến bạch tuyệt không có bố hoàn đẹp)sự quán đời hoạt cục động cách mạng và sống giản dị chỉnh bạch Bác Hồ  Thân bài : ( đoạn còn lại )chứng minh giản dị Bác sinh hoạt,lối sống việc làm Hoạt động 3:II.Ph©n tÝch chi tiÕt -Mục tiêu: Đức tính giản dị Bác Hồ biểu lối sống, quan hệ với người, việc làm và sử dụng ngôn ngữ nói, viết ngày -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 20p ?Tìm hiểu luận có bài II Ph©n tÝch chi tiÕt ?Trong phần đầu tác giả đã xác định phạm vi vấn đề cần chứng minh là gì? Đức tính giản dị Bác - Bài viết không nói đến tính giản dị Hồ Bác mà “ điều quan trọng cần phải làm bật là quán đời hoạt động chính trị lay chuyển trời đất với HS cùng bàn đời sống vô cùng giản dị và khiêm tốn luận suy nghĩ Hồ Chủ Tịch” ? Để làm rõ đức tính giản dị Bác Hồ, -Đức tính giản dị Bác Hồ thể tác giả đã chứng minh phương trên nhiều phương diện: diện nào?  Bữa ăn: vài món giản đơn,khi ăn không để rơi -Bữa ăn : vài món giản đơn,khi ăn không để vãi,ăn xong thu dọn rơi vãi,ăn xong thu dọn sẽ -Căn nhà : vài ba phòng hòa cùng thiên nhiên  Căn nhà: vài ba phòng Lop7.net -Việc làm: từ việc nhỏ đến việc lớn ít cần ngừơi phục vụ -Đời sống sinh hoạt phong phú,cao đẹp -Giản dị lời nói,bài viết  HS chia nhãm tr¶ lêi   ?Những chứng tác giả đưa để chứng minh có sức thuyết phục hay không?vì sao? Chứng thuyết phục vì:  Luận toàn diện  Dẫn chứng phong phú,cụ thể,xác thực  Hơn tác giả là người có quan hệ gần gũi,lâu dài,gắn bó với Hồ Chủ Tịch nên điều tác giả nói là HS cùng bàn đáng tin luận suy nghĩ Bình luận tác giả ý nghĩa và giá trị đức tính giản dị Bác Hồ Trong bài văn ngoài thành phần là các luận điểm,lụân để chứng minh,còn có phần đánh giá,bình luận tác giả đức tính giản dị Bác Hồ ? Hãy tìm câu văn nội dung đánh giá,bình luận đoạn?  Ở việc làm nhỏ đó…… người phục HS tr¶ lêi c¸ vụ  ……………… đời sống nh©n, vậy……thanh bạch và tao nhã  Nhưng hiểu nhầm rằng…… giới ngày ->Ngoài việc nêu dẫn chứng cụ thể để chứng minh bài viết còn bình luận,giải thích giá trị,ý nghĩa đức tính giản dị Bác Hồ? ?Vì tác giả gọi đó là sống thực văn minh ? Vì đó là sống phong phú cao đẹp tinh thần,tình cảm,không màng đến hưởng thụ vật chất,không vì riêng mình ?Tìm đoạn thơ nói đức tính giản HS cùng bàn dị Bác Hồ? luận suy nghĩ  Bác Hồ đó áo nâu giản dị Lop7.net hòa cùng thiên nhiên Việc làm: từ việc nhỏ đến việc lớn ít cần ngừơi phục vụ Đời sống sinh hoạt phong phú,cao đẹp Giản dị lời nói,bài viết  Chứng thuyết phục Bình luận tác giả _ Sự giản dị không phải là lối sống khắc khổ nhà tu hành hay hiền triết _ Giản dị đời sống vật chất phong phú đời sống tinh thần Đó là đời sống văn minh Màu quê hương bền bỉ đậm đà  Nhớ ông cụ mắt sáng ngời Aó nâu túi vải đẹp tươi lạ thường  Nơi Bác sàn mây vách gió Sớm nghe chim rừng hót quanh nhà Đêm trăng đèn khêu nhỏ Hoạt động Tæng kÕt -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 6p GV hướng dẫn HS rút giá trị nội dung III Tæng kÕt và nghệ thụât bài văn _ Giản dị là đức tính bật Bác Hồ HS đọc ghi _ Bài văn vừa có chứng cụ nhí thể vừa nhận xét sâu sắc,thắm SGK 55 đượm tình cảm chân thành Phương pháp lập luận:chứng minh kết hợp bình luận giải thích Hoạt động 5:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố 4.1 Đức tính giản dị Bác Hồ thể trên nhiều phương diện nào? 4.2 Bình luận tác giả đức tính giản dị Bác Hồ 5.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài “Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động”SGK trang 57 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ -Tuần 26: Tiết 94: Ngày soạn: 07 /02/ 2011 Ngày giảng: 08/02/ 2011 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I Mục đích yêu cầu : 1-KiÕn thøc: Khái niệm câu chủ động và câu bị động Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại 2-KÜ n¨ng: Nhận biết câu chủ động và câu bị động 3- Thái độ: Sử dụng đúng loại câu II Chuẩn bị thầy trò: - Thày: SGK + SGV + giáo án Lop7.net - Trò: SGK+ Vở ghi - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ :5p ? GV kiểm tra chuẩn bị bài HS Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu bài mới.1 phút Giới thiệu: Tiếng Việt giàu và đẹp”, nét giàu đẹp Tiếng Việt là diễn đạt linh hoạt, cấu trúc ngữ pháp phong phú, cùng nội dung có nhiều cách nói như: -Thaày giaùo phaït hoïc sinh -Hoïc sinh bò thaày phaït Thực chất, đó là hai kiểu câu có khác biệt hình thức và nội dung, việc chuyển đổi kiểu câu nhằm mục đich gì ? Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hiểu vấn đề này qua bài học: “Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động” Hoạt động giáo viên Hoạt động cña häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: I Bµi häc -Mục tiêu: Khái niệm câu chủ động và câu bị động Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 25p Tìm hiểu khái niệm câu chủ động và câu bị I.Câu chủ động và câu bị động động GV chép VD lên bảng ?Xác định chủ ngữ và vị ngữ ? a.Mọi người yêu mếm em HS cùng bàn b.Em người yêu mến ?Ý nghĩa chủ ngữ các câu trên có luận suy nghĩ gì khác nhau? Chủ ngữ câu a người thực hoạt động hướng đến người khác(chủ thể hoạt động) Chủ ngữ câu b người hoạt động người khác hướng đến( đối tượng hoạt động) Câu a là câu chủ động Câu b là câu bị động ?Thế nào là câu chủ động?Cho ví dụ? _Câu chủ động là câu có chủ ngữ người, vật thực hoạt động hướng vào người HS đọc ghi khác(chủ thể hoạt động) nhí ?Thế nào là câu bị động?Cho ví dụ? Ví dụ : Thầy phạt nó SGK _ Câu bị động là câu có chủ ngữ người, vật hoạt động người,vật khác khác Lop7.net Tìm hiểu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động GV cho HS đọc đoạn trích SGK và trả lời câu hỏi ?Em chọn câu a hay câu b để điền vào chổ trống? Chọn câu b để điền vào chổ trống HS cùng bàn luận suy nghĩ đoạn trích ?Lí vì dùng câu bị động? Vì nó giúp cho việc liên kết các câu đoạn tốt hơn:câu trước đã nói Thủy(thông qua chủ ngữ “em tôi”) vì hợp logic và dể hiểu câu sau tiếp tục nói Thủy(thông qua chủ ngữ “em”) ?Cho biết mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.? HS tr¶ lêi c¸ nh©n hướng vào(chỉ đối tượng hoạt động) Ví dụ : Nó bị thầy phạt II Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động -Việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (và ngược lại) đoạn văn nhằm liên kết các câu đoạn thành mạch văn thống Hoạt động Luyện tập -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 15p ?Tìm câu chủ động đoạn III.Luyện tập trích?Giải thích vì tác giả chọn cách viết vậy? Các câu bịđộng Bài tập trang 58 _ Có trưng bày tủ kính HS cùng bàn bình pha lê _ Tác giả “mấy vần thơ” liền tôn làm luận suy nghĩ đệ thi sĩ * Tác dụng: tránh lặp lại kiểu câu đã dùng trước đó,đồng thời tạo liên kết tốt các đoạn văn Hoạt động 4:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p 4.Củng cố: 4.1 Thế nào là câu chủ động?Cho ví dụ? 4.2 Thế nào là câu bị động?Cho ví dụ? 4.3 Cho biết mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động.? 5.Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài “ý nghĩa văn chương” SGK trang 60 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Lop7.net …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ -Tuần 26: Tiết 95+96: Ngày soạn: 13 /02/ 2011 Ngày giảng: 14 /02/ 2011 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ TẠI LỚP A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1-Kiến thức:Viết bài văn biểu cảm thể tình cảm chân thành người và lực tự , miêu tả cùng cách viết văn biểu cảm 2-Kĩ năng:Rèn luyện kỉ viết chính tả đúng , biết dùng từ để đặt câu 3-Thái độ:Vận dụng việc học lí thuyết để thực hành B CHUAÅN BÒ CUÛA THAÀY-TROØ: 1.Thầy :Đề kiểm tra , đáp án , biểu điểm 2.Trò :Nắm đặc điểm văn biểu cảm.Xem và nắm các bươc làm bài văn biểu cảm C KIEÅM TRA : 1.Kieåm tra só soá 2.Baøi cuõ : thoâng qua D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG -GV yêu cầu HS xếp tất tập sách liên quan đến phân môn Ngữ Văn theo quy định +HS thực theo yêu cầu GV -GV nhắc nhở chuẩn bị HS +HS kiểm tra chuẩn bị thân -GV hướng dẫn HS cách trình bày bài kiểm tra +Lắng nghe , thực theo hướng dẫn GV HOẠT ĐỘNG : GHI ĐỀ KIỂM TRA -GV đọc và ghi đề bài viết lên bảng +Laéng nghe , quan saùt -Yêu cầu HS chép đề bài vào giấy kiểm tra +Chép đề vào giấy kiểm tra Đề : Hãy chứng minh bảo vệ rừng là bảo vệ sống chúng ta HOẠT ĐỘNG : ĐỊNH HƯỚNG HS LAØM BAØI -GV yêu cầu HS xác định : yêu cầu đề bài ; kiểu bài viết ; thực đầy đủ các bước làm bài văn lập luận chứng minh -GV nhắc nhở HS chú ý lỗi chính tả , nên viết nháp để tránh tượng bôi xoá +HS chú ý lắng nghe và thực HOẠT ĐỘNG : THEO DÕI HS LAØM BAØI -GV quan sát , nhắc nhở HS làm bài +HS suy nghó laøm baøi Lop7.net -GV lưu ý HS chữ viết , chính tả cần cẩn thận HOẠT ĐỘNG : THU BAØI KIỂM TRA -Gần hết GV yêu cầu HS đọc lại bài , chú ý chỗ sai và sữa lại cho đúng , là lỗi chính tả +HS lắng nghe và thực theo yêu cầu GV -Đến hết , GV yêu cầu HS nộp bài đầu bàn +HS noäp baøi -GV thu baøi kieåm tra cuûa HS -Kiểm tra lại số lượng bài +HS giữ trật tự -GV lưu ý HS , HS nghĩ học liên hệ GVBM xin kiểm tra lại ( có ) +HS chú ý lắng nghe và thực E.CUÛNG COÁ -DAËN DOØ 1.Cuûng coá : Thoâng qua 2.Daën doø: a.Bài vừa học :Yêu cầu HS nhà lập dàn ý chi tiết cho đề bài trên b.Soạn bài :Ý nghĩa văn chương(SGK/ 61) -Đọc văn và chú thích SGK -Xem chuù thích (*), naém veà taùc giaû, taùc phaåm -Đọc và trả lời các câu hỏi đọc hiểu văn SGK c.Trả bài :Đức tính giản dị Bác Hồ * GV löu yù HS : Hoïc baøi chuaån bò kieåm tra tieát Vaên hoïc * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG:…………………………………………………………………………………………… …………… ……………………………………………………………………………………… ………………… ……… @ -Tuần 27 Ngày soạn: 09/02/ 2011 Tiết 97 Ngày giảng: 10/02/ 2011 Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG I Mục đích yêu cầu : 1-KiÕn thøc: Sơ giàn nhà văn Hoài Thanh Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa, công dụng văn chương Luận điểm và cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh 2-KÜ n¨ng: - Đọc – hiểu văn nghị luận văn học - Xác định và phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận 3- Thái độ: Hiẻu đúng ý nghĩa văn chương II-ChuÈn bÞ cña thÇy –trß - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn III Tiến trình lên lớp Lop7.net Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ :5p ? -Em hãy nêu luận điểm chính văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ” Để làm rõ đức tính đó , tác giả đã chứng minh phương diện nào đời sống và người Bác ? Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu bài mới.1 phút Giới thiệu: Từ xưa tới nay, văn chương nghệ thuật là hoạt động tinh thần lí thú và bổ ích sống người Nhưng ý nghĩa và công dụng văn chương là gì ? Hoạt động giáo viên Hoạt động cña häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: I Giíi thiÖu chung -Mục tiêu: Sơ giản nhà văn Hoài Thanh -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 10p GV gọi HS đọc chú thích và trả lời câu hỏi I.Giới thiệu chung ?Em hãy cho biết vài nét tác giả,tác phẩm? _ Hoài Thanh(1909_ 1982 ) quê Nghệ An, là nhà phê _ Hoài Thanh(1909_ 1982 ) quê Nghệ An, HS tr¶ lêi c¸ bình văn học suất sắc nh©n là nhà phê bình văn học suất sắc _ Bài “ý nghĩa văn chương” _ Bài “ý nghĩa văn chương” viết viết 1936 bàn nguồn 1936 bàn nguồn gốc,ý nghĩa và công dụng gốc,ý nghĩa và công dụng văn văn văn chương văn chương Hoạt động 3:II.Ph©n tÝch chi tiÕt -Mục tiêu: Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa, công dụng văn chương Luận điểm và cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 20p Tìm hiểu văn II Ph©n tÝch chi tiÕt 1.Nguồn gốc văn chương ?Theo Hoài Thanh,nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì? -Nói cốt yếu là nói cái chính, cái quan trọng chưa phải là nói tất Theo Hoài Thanh,nguồn gốc cốt yếu văn chương là HS cùng bàn lòng thương người muôn vât,muôn loài luận suy nghĩ ?Tìm dẫn chứng có SGK? Chuyện nhà thi sĩ Ấn Độ -Nguồn gốc cốt yếu văn ?Nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì? chương là tình cảm,là lòng vị tha -Nguồn gốc cốt yếu văn chương là tình cảm,là lòng vị tha Lop7.net Hoài Thanh viết “Văn chương là hình 2.Ý nghĩa và công dụng văn dung sống muôn hình vạn chương trạng.Chẳng thế,văn chương còn sáng tạo sống” ?Quan niệm đã đúng chưa? a.Ý nghĩa Rất đúng;nhưng có quan niệm HS chia nhãm khác(VD:văn chương bắt nguồn từ sống tr¶ lêi lao động người) các quan niệm này _ Văn chương là hình dung khác không loại trừ mà bổ sống muôn hình vạn trạng sung cho ? Văn chương có ý nghĩa gì? _ Văn chương là hình dung sống _ Văn chương còn sáng tạo muôn hình vạn trạng sống _ Văn chương còn sáng tạo sống ?Tìm dẫn chứng lớp 6,7 mà em đã học? Văn chương có khả dựng lên hình ảnh,đưa ý tưởng mà sống chưa có để người phấn đấu xây HS cùng bàn dựng,biến chúng thành thực tốt đẹp luận suy nghĩ tương lai Ví dụ : thảm bay thần thoại ngày xưa là ước mơ người muốn bay vào không gian,đến ngày thành thực ? Công dụng văn chương? b.Công dụng _ Gây cho ta tình cảm mà ta không có chưa có _ Luyện cho ta tình cảm ta sẵn có Văn chương làm cho tình cảm người trở nên phong phú,sâu sắc và tốt đẹp GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK trang 62 Hoạt động III-Tæng kÕt -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 6p ? Néi dung, nghÖ thuËt cña bµi? III Tæng kÕt _ Văn “ý nghĩa văn chương” thuộc loại HS đọc ghi nhí văn nghị luận văn chương SGK _ Văn vừa có lí lẽ,vừa có cảm xúc hình ảnh _ Văn “ý nghĩa văn chương” thuộc loại văn nghị luận văn chương _ Văn vừa có lí lẽ,vừa có cảm xúc hình ảnh Hoạt động 5:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p 4.Củng cố Lop7.net 4.1 Nguồn gốc văn chương ? 4.2 Văn chương có ý nghĩa và công dụng nào? Văn chương làm cho tình cảm người trở nên phong phú,sâu sắc và tốt đẹp 5.Dặn dò Học bài cũ, chuẩn bị kiểm tra văn tiết * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ -Tuần 27: Tiết 98: Ngày soạn: /02/ 2011 Ngày giảng: /02/ 2011 KIỂM TRA VĂN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giuùp HS : 1-Kiến thức: Ôn lại các kiến thức đã học phân môn Văn học.Tự đánh gia khả hiểu baøi cuûa mình 2-Kĩ năng:Rèn luyện HS cách làm bài theo phương pháp 3-Thái độ: Làm bài nghiêm túc B CHUAÅN BÒ : 1.Thầy : Đề kiểm tra đã duyệt và phôtô sẵn , đáp án , biểu điểm 2.Trò :Thực dặn dò tiết 97 C KIEÅM TRA : 1.Kiểm tra sĩ số: 2.Baøi cuõ : Thoâng qua D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG : HOẠT ĐỘNG 1: GV NEÂU MOÄT SOÁ QUI TAÉC KHI KIEÅM TRA -Khoâng xem taøi lieäu ; -Khoâng quay coùp ; -Khoâng noùi chuyeän hay laøm vieäc rieâng ; -Haïn cheá boâi xoùa; -Không sử dụng viết xóa HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN HS CÁCH LAØM BAØI -Đọc kĩ nội dung ,yêu cầu trước làm bài -Làm câu dễ trước ,câu khó sau -Khi cần chọn câu khác thì đánh dấu chéo vào câu đã chọn trước đó và chọn lại câu khác HOẠT ĐỘNG 3: GV NÊU CẤU TẠO ĐỀ Đề có hai phần : -Traéc nghieäm Lop7.net -Tự luận HOẠT ĐỘNG 4:PHÁT ĐỀ -GV phát đề cho HS ; HS nhận đề -GV quan sát , nhắc nhở HS làm bài ; HS suy nghĩ làm bài I ĐỀ BÀI 1.Chọn câu trả lời đúng nhất, đánh dấu cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu <1> Tục ngữ và ca dao – dân ca khác ở: A.Tục ngữ thì ngắn, ca dao thì dài B.Tục ngữ thiên tích luỹ và truyền bá kinh nghiệm dân gian; ca dao – dân ca là tiếng hát tâm tình người bình dân cổ truyển thiên trữ tình C.Tục ngữ thường có hai nghĩa: nghĩa đen và nghĩa bóng, ca dao – dân ca có nhiều nghĩa D.Tục ngữ gieo vần lưng, ca dao – dân ca gieo vần lưng và vần chân <2> Cách giải thích tục ngữ nào đúng ( Câu cái răng, cái tóc là góc người) A.Cái răng, cái tóc là góc - phần, phận người B.Cái rằng, cái tóc góp phần làm đẹp người không ít nên cần phải giữ gìn, bảo vệ, chăm sóc và làm đẹp cho nó C.Cái răng, cái tóc là góc, ,một phần nhỏ thể người cho nên không nên dành cho nó quá nhiều ưu ái D Cái răng, cái tóc không là góc - phần - phận không thể thiếu người Nó không góp phần làm đẹp cho người hình thức mà còn giúp cho việc ăn uống, bảo vệ cái đầu Bởi vậy, chăm sóc, bảo vệ và làm đẹp cái răng, cái tóc là việc làm cần thiết <3> Theo Hoài Thanh, nguồn gốc cốt yếu văn chương là gì? A.Cuộc sống lao động người B.Tình yêu lao động người C Lòng thương người và rộng thương muôn vật, muôn loài D.Do lực lượng thần thánh tạo Câu 2: Phạm Văn Đồng đã chứng minh đức tính giản dị Bác Hồ nào? Suy nghĩ em tính giản dị đời sống ĐỀ 2: Câu 1: Khoanh tròn vào đầu câu trả lời đúng 1.Tục ngữ là thể loại phận văn học nào? A.Văn học dân gian B.Văn học viết C.Văn học thời kỳ kháng chiến chống Pháp D.Văn học thời kỳ kháng chiến chống Mỹ 2.Câu nào sau đây không phải là tục ngữ A.Khoai đất lạ, mạ đất quen B.Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa C.Một nắng hai sương D.Thứ cày ải, thứ nhì vãi phân 3.Dòng nào sau đây không có quan niệm công dụng văn chương Hoài Thanh? A.Văn chương giúp cho người ta hăng say lao động B.Văn chương giúp cho người đọc có tình cảm và lòng vị tha C Văn chương gây cho ta tình cảm chưa có, luyện cho ta tình cảm sẵn có D Văn chương giúp cho người ta biết cái hay, cái đẹp cảnh vật thiên nhiên Câu 2: Chép thuộc lòng câu tục ngữ đã học và nêu nội dung Lop7.net Câu 3: Theo Hoài Thanh , nguồn gốc văn chương là gì? Để dẫn dắt vào nguồn gốc văn chương, tác giả dẫn dắt vào làm gì? ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ 1: Câu 1: điểm.Mỗi ý đúng điểm 1.B 2.D 3.C Câu 2: điểm Ý 1: điểm Ý 2: điểm * Đức tính giản dị Bác thể hiện: -Đời sống: bữa ăn đạm bạc, tiết kiệm Cách ăn chậm rãi cẩn thận Ăn xong cái bát sạch, cất ngăn nắp - Cái nhà: vẻn vẹn vài ba phòng, lộng gió, ánh sáng - Lối sống: Tự mình làm từ việc lớn đến việc nhỏ - Quan hệ với người, tác phong, lời nói, thơ văn… + Gần gũi với người + Lời nói giản dị, thơ văn:dễ hiểu… ĐỀ 2: Câu 1: điểm.Mỗi ý điểm 1.A 2.C 3.A Câu 2: điểm.Chép đúng câu tục ngữ:2 điểm Nêu đúng nội dung : điểm Câu 3: điểm.Mỗi ý đúng 1.5 điểm -Nguồn gốc văn chương là lòng thương người, thương loài vật, muôn loài-> tình cảm và lòng vị tha -Đặt vấn đề cách kể câu chuyện cụ thể, dễ hiểu, đặc sắc, bất ngờ HOẠT ĐỘNG : THU BAØI KIEÅM TRA -Gần hết GV yêu cầu HS đọc lại bài làm , phát lỗi sai và chữa lỗi ; HS lắng nghe và thực -Đến hết , GV yêu cầu HS nộp bài đầu bàn , GV thu bài ; HS lắng nghe và thực hieän -GV kiểm tra số bài HS nộp với số HS có mặt lớp -GV nhắc nhở lớp HS có nghĩ học liên hệ GVBM xin kiểm tra lại ( có ) E.DAËN DOØ : Cuûng coá: Thoâng qua Daën doø: a.Xem lại kiến thức đã học b.Soạn bài : Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (TT)(SGK/64) -Chú ý “Cánh chuyển đổi câu chủ động câu bị động” - Nghiên cứu trước phần luyện tập c Trả bài: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tiết 94) * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ Lop7.net Tuần 27: Tiết 99: Ngày soạn: /02/ 2011 Ngày giảng: /02/ 2011 CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG (tt) I Mục đích yêu cầu : 1-KiÕn thøc: Quy tắc chuyển câu chủ động thành câu bị động 2-KÜ n¨ng: -Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại 3- Thái độ: Đặt cõu (chủ động hay bị động) phự hợp với hoàn cảnh giao tiếp II Chuẩn bị thầy trò: - Thày: SGK + SGV + giáo án - Trò: SGK+ Vở ghi - Ph ương pháp: Đàm thoại , diễn giảng, phát vấn III Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : phút Kiểm tra bài cũ :5p ? (?) Tìm câu bị động tương ứng với các câu chủ động sau: -Mẹ rửa chân cho em bé -Bọn xấu ném đá lên tàu hoả (?) Mục đích việc chuyển đổi có tác dụng gì ? Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu bài mới.1 phút Giới thiệu: Ở tiết học trước, các em đã biết mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động nhằm liên kết, thay đổi cách diễn đạt Đó là việc cần thiết cho việc tạo lập văn Vậy, cách chuyển đổi nào? Hôm nay, chúng ta thực hành các thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Hoạt động giáo viên Hoạt động Ghi bµi cña häc sinh Hoạt động 2: I Bµi häc -Mục tiêu: Quy tắc chuyển câu chủ động thành câu bị động.Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động và ngược lại -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 20p Tìm hiểu cách chuyển đổi câu chủ động I Cách chuyển đổi câu chủ thành câu bị động động thành câu bị động So sánh khác và giống hai câu a và b SGK trang 64? ?Về nội dung câu có miêt tả cùng HS l¾ng nghe, việc không? tr×nh bµy theo Hai câu miêu tả cùng việc ?Hai câu là câu chủ động hay câu bị động? gîi ý cña c« gi¸o? Điều là câu bị động ?Về hình thức hai câu có gì khác nhau? Câu a có từ “được”câu b không có GV giúp HS phát cách chuyển đổi câu Lop7.net chủ động thành câu bị động cho câu sau: Người ta đã hạ cánh màn điều treo đầu bàn thờ ông vải tử hôm “ hóa vàng” ?Câu trên có cùng nội dung miêu tả với câu a,b không? Có.Câu này là câu chủ động tương ứng với câu bị động ?Có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Câu chủ động Chủ thể hoạt động tác động đối tượng hoạt động + Đối tượng hoạt độngbị(được) + Đối tượng hoạt động(lược bỏ biến chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc GV hướng dẫn HS phân biệt câu bị động với câu có từ “bị,được” Câu bị động phải có câu chủ động tương ứng HS chia nhãm tr¶ lêi -Có hai cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động + Chuyển từ (cụm từ) đối HS cùng bàn tượng hoạt động lên đầu câu luận suy nghĩ và thêm các từ bị hay vào sau từ(cụm từ)ấy +Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu,đồng thời lược bỏ biến từ(cụm từ) chủ thể hoạt động thành phận không bắt HS đọc ghi buộc câu nhí SGKT 64 ♥Chú ý: không phải câu nào có từ bị điều là câu bị động Hoạt động 3:II Luyện tập -Mục tiêu: HS làm bài tập -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích -Thời gian: 15p II Luyện tập II Luyện tập 1/ Chuyển câu chủ động thành câu bị động a Ngôi chùa nhà sư vô danh xây từ kỉ XIII Ngôi chùa xây từ kỉ XIII b.Tất cánh cửa chùa người ta làm gỗ lim Tất cánh cửa chùa làm gỗ lim c Con ngựa bạch chàng kỵ sĩ buộc bên gốc đào Con ngựa bạch buộc bên gốc đào d.Một lá cờ đại người ta dựng sân Một lá cờ đại dựng sân Bµi 1: HS suy nghÜ tr¶ lêi theo hướng dẫn c« gi¸o Bµi 2: 2/ Chuyển câu chủ động thành câu bị động có tứ “bị,được” a.Em thầy giáo phê bình Em bị thầy giáo phê bình b.Ngôi nhà đã người ta phá HS chia nhãm Lop7.net tr¶ lêi vµ Ngôi nhà đã bị người ta phá c.Sự khỏc biệt thành thị với nụng nhóm trưởng b¸o c¸o kÕt thôn đã trào lưu đô thị hóa thu hẹp Sự khác biệt thành thị với nông qu¶ thôn đã bị trào lưu đô thị hóa thu hẹp Các câu bị động chứa từ “được” có hàm ý đánh giá tích cực Các câu bị động chứa từ “bị” có hàm ý đánh giá tiêu cực Hoạt động 4:Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p 4.Củng cố 4.1 Có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? 4.2 GV cho VD HS thực hành Dặn dò Học bài cũ.Đọc soạn trứơc bài “luyện tập viết đoạn văn chứng minh” SGK trang 65 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ -Tuần 27: Tiết 100: Ngày soạn: 13 /02/ 2011 Ngày giảng: 14/02/ 2011 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN CHỨNG MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp HS: -Cũng cố chắn hiểu biết cách làm bài văn lập luận chứng minh -Biết vận dụng hiểu biết đó vào việc viết đọan văn chứng minh cụ thể  Troïng taâm:  Kiến thức : - Phương pháp lập luận chứng minh - Yêu cầu đoạn văn chứng minh  Kĩ : - Rèn kỹ viết đoạn văn chứng minh II CHUAÅN BÒ CUÛA THAÀY-TROØ: Thầy: Xem lại các kiến thức văn nghị luận Bảng phụ ghi đoạn văn tham khảo Trò: Thực dặn dò tiết 99 Lop7.net III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Só soá: Bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài học sinh 3.Bài Hoạt động 1: Giới thiệu bài -Mục tiêu:Tạo tâm và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Giới thiệu: Để củng cố thêm bước cách lập luận chứng minh (về cách xây dựng các đoạn văn chứng minh) Hôm nay, qua việc luyện tập, chúng ta cùng xây dựng đoạn văn chứng minh vấn đề văn học đơn giản trên lớp Hoạt động giáo viên Hoạt động cña häc sinh Ghi bµi Hoạt động 2: I Bài học -Mục tiêu: Phương pháp lập luận chứng minh Yêu cầu đoạn văn chứng minh -Phương pháp: Vấn đáp, giải thích, minh hoạ,phân tích,nêu và giải vấn đề -Thời gian: 35p HOẠT ĐỘNG 1: GV kiểm tra chuẩn bị I CHUẨN BỊ BAØI Ở NHAØ cuûa hoïc sinh theo phaân coâng -GV yêu cầu HS trình bày phần chuẩn bị -HS mở tập Các đề đã cho SGK trang 65- 66 bài soạn nhaø trước mặt để +Tổ (1) đề 1,2 ; Tổ (2) đề 3,4 cho GV kieåm +Tổ (3) đề 5,6 ; Tổ (4) đề 7,8 -GV kieåm tra vaø neâu nhaän xeùt phaàn chuaån tra bò cuûa HS GV nhắc lại yêu cầu viết đọan văn chứng minh -GV yêu cầu HS nhắc lại yêu cầu -HS taùi hieän , văn chứng minh gợi tìm , trình -GV nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa HS -Hình dung đọan văn nằm vị trí nào bày bài để viết phần chuyển đọan laéng -Cần có câu chủ đề nêu rõ luận điểm -HS đọan , các ý, các câu khác làm sáng tỏ luận nghe.HS tiếp thu kiến thức ñieåm -Các lý lẽ, dẫn chứng, phải xếp hợp lý để quá trình lập lụân chứng minh rõ ràng mạch lạc HOẠT ĐỘNG 2: Tổ chức HS họat động nhoùm -GV yeâu caàu HS nhaéc laïi yeâu caàu chuaån bò nhà II THỰC HAØNH TRÊN LỚP -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm ( -HS tieáp thu Lop7.net toå nhoùm ) +Học sinh đọc đọan văn, mình cho bạn cuøng nhoùm nghe +Caùc em coøn laïi nhoùm laéng nghe , nêu nhận xét , bổ sung hoàn chỉnh kiến thức ; tất HS nhóm lần lược đọc bài làm mình -GV lưu ý HS : Khi góp ý cần phải vào lí thuyết vừa nhắc lại theo phần lí thuyết gợi ý trên -HOẠT ĐỘNG 3: Học sinh trình bày đọan văn -GV yêu cầu nhóm ( tổ ) cử người đại dieän leân trình baøy ( moãi toå hai HS töông ứng với hai đề đã cho ) -GV hướng dẫn HS trình bày trước lớp -GV hướng dẫn và tổ chức cho lớp nhận xeùt , ruùt kinh nghieäm veà phöông phaùp vieát đoạn văn chứng minh -GV nhaän xeùt ruùt kinh nghieäm cho hoïc sinh -GV treo bảng phụ có đoạn văn để HS tham khaûo -GV hướng dẫn HS tìm hiểu đoạn văn kiến thức -HS chuù laéng nghe -Mỗi HS đọc đoạn văn đã chuaån bò cho caùc baïn toå yù nghe vaø goùp yù -Đọc và sửa chữa chung trước lớp số đoạn văn -HS nhaéc laïi yeâu caàu chuẩn bị nhaø -HS hoạt động nhóm, theo hướng daãn cuûa GV *Đoạn văn tham khảo Sách tốt là sách phản ánh chính xác qui luật tự nhiên đời sống xã hội Chúng giúp ngừoi hiểu rõ thân mình để có ý thức đúng nghĩa vụ mình đời sống Một cuoán saùch toát phaûi giuùp cho caùc daân toäc hieåu bieát nhau, gaàn guõi Nó phải ca ngợi công và tình hữu nghị caùc daân toäc Noù phaûi khieán cho người thêm tự hào mình , khiến cho tâm hồn người trở neân saùng hôn, phong phuù hơn, độ lượng Hoạt động 3:II-Củng cố -Mục tiêu:HS khái quát và khắc sâu kiến thức vừa học -Phương pháp: Hỏi đáp -Thời gian: 3p Củng cố: Về cách viết đoạn văn chứng minh Daën doø: a Bài vừa học: -Cách viết đoạn văn chứng minh -Về nhà tập viết các đoạn văn chứng minh ngắn cho đề bài còn lại b Soạn bài: Ôn tập văn nghị luận (SGK/66) -Đọc trước bài nhà -Kẻ trước bảng kê vào tập và điền các thông tin theo yêu cầu ( các thông tin đã học) -Đọc và trả lời các câu hỏi ôn tập SGK trang 67 * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …… ……………………………………………………………………………………………… ………… ……… @ Lop7.net Tuần 20: Tiết 74: Ngày soạn: 13 /12/ 2010 Ngày giảng: 14/12/ 2010 Lop7.net Lop7.net