Đang tải... (xem toàn văn)
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN GV ghi đề bài lên bảng và cho HS lập dàn ý GV nhận xét chung về kiến thức GV: Nêu những ưu điểm, nhược điểm, hình thức diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết câu tự [r]
(1)Tuần : 27 Tiết PPCT: 105 -106 Ngày soạn: 16/03/2013 Ngày dạy: 18/03/2013 Văn bản: SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Thấy giá trị thực, giá trị nhân đạo và thành công nghệ thuật tác phẩm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sơ giản tác giả - Hiện thực tình cảnh khốn khổ nhân dân trước thiên tai và vô trách nhiệm bọn quan lại chế độ cũ - Những thành công nghệ thuật truyện – tác phẩm coi là mở đầu cho thể loại truyện ngắn Việt Nam đại - Nghệ thuật xây dựng tình truyện nghịch lí Kỹ năng: - Đọc – hiểu truyện ngắn đại đầu XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật, tình truyện qua các cảnh đối lập tương phản và tăng cấp Thái độ: - Thương cảm, xót xa trước tình cảnh khốn cùng nhân dân C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, nêu và giải vấn đề, so sánh kết hợp sử dụng CNTT, thảo luận nhóm, … D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị bài cũ HS Bài mới: Câu tục ngữ “Sống chết mặc bay” thể thói vô trách nhiệm cách trắng trợn viên quan phụ mẫu chi dân lần hộ đê vô tiền khoáng hậu ! Câu chuyện đặc sắc đã ngòi bút thực và nhân đạo Phạm Duy Tốn kể lại màn kịch bi hài hấp dẫn qua văn “Sống chết mặc bay” HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: Gọi hs đọc phần chú thích sgk 1.Tác giả: Phạm Duy Tốn (1883 – 1924), quê Hà Tây – nhà GV: Em hãy nêu vài nét tác văn mở đường cho văn xuôi quốc ngữ đại Việt Nam giả – xuất xứ, thể loại tác phẩm? - “Sống chết mặc bay” coi là tác phẩm thành công GV giới thiệu truyện ngắn Phạm Duy Tốn đại: 2.Tác phẩm: HS trả lời, GV chốt ý và ghi a Xuất xứ: trích truyện ngắn Nam Phong bảng b Thể loại: truyện ngắn ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Gv đọc hướng dẫn hs đọc (phân Đọc – Tìm hiểu từ khó: biệt giọng đọc, kể, tả, tác giả, Tìm hiểu văn bản: giọng quan phụ mẫu: hách dịch) a Bố cục: phần và giải thích từ khó - Từ đầu không khéo thì vỡ (Cảnh vỡ đê) GV: Bố cục văn ? - Tiếp theo điếu, mày (Cảnh trên đê và đình trước vỡ đê) - Còn lại (Cảnh vỡ đê) GV: Phương thức biểu đạt nào ? b Phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả và biểu cảm GV: Chuyện kể, tả theo cách nhìn ai? Ở ngôi thứ c Phân tích: (2) mấy? GV: Câu chuyện là tranh thực lên với hình ảnh đối tượng nào? HS suy nghĩ và trả lời GV: Tình cảnh nhân dân trước đê vỡ lên qua chi tiết : địa điểm, không khí, hành động, dụng cụ, âm gì? Gv gợi dẫn cho HS tìm chi tiết GV: Em có nhận xét gì tình cảnh ấy? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý kết hợp bình giảng, phân tích và ghi bảng TIẾT 106 GV khái quát nội dung kiến thức tiết 1: Tình cảnh nhân dân trước đê vỡ lên nào? Hs trả lời, GV chốt ý chuyển sang Hình ảnh bọn quan lại Gv vấn đáp, gợi dẫn HS phân tích tìm hiểu hình ảnh quan phụ mẫu thông qua địa điểm, không khí, đồ dùng, việc làm GV: Từ chi tiết đã phân tích, em có nhận xét gì sống, hình ảnh quan phụ mẫu? HS: Suy nghĩ và trả lời độc lập Từ việc phân tích tình cảnh nhân dân và hình ảnh quan lại, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? GV bình, chốt ý và chuyển sang Bức tranh thực đê vỡ GV: Quang cảnh đê vỡ miêu tả nào qua đoạn cuối bài? Gợi lên cảnh tượng nào? HS suy nghĩ và trả lời độc lập Đối lập với khung cảnh thiên nhiên, hay tin đê vỡ thì thái độ quan lại và thầy đề thể nào? GV: Quan phụ mẫu có thái độ trước tin đê vỡ? GV: Tìm chi tiết miêu tả hành động quan phụ mẫu tổ tôm ù ván bài to? Những hành động đó thể tâm trạng gì quan phụ mẫu? c1 Bức tranh thực: * Trước đê vỡ: Tình cảnh nhân dân -Địa điểm: Ngoài trời mưa tầm tã, nước dâng cao - Không khí: Nhốn nháo - Hành động: Đội mưa, ướt, đói rét, kiệt sức - Dụng cụ: Thuổng, cuốc, vác tre, đội đất, - Âm thanh: Trống đánh, ốc thổi, xao xác gọi -> Tình cảnh thảm hại, đáng thương Hình ảnh quan lại - Địa điểm: Trong đình -Không khí:Nghiêm trang, tĩnh mịch -Quan phụ mẫu:Ung dung, chễm chện ngồi -Đồ dùng:Bát yến, tráp đồi mồi, cau đậu, rễ tía -> Xa hoa, vương giả - Việc làm: Đánh tổ tôm -> Thích hưởng lạc, tàn nhẫn, thờ => Tương phản, miêu tả, biểu cảm, từ láy: Sự đối lập thảm cảnh nhân dân và vô trách nhiệm quan lại * Khi đê vỡ: Khung cảnh thiên nhiên Hình ảnh quan lại - Nước tràn -> xoáy-> nhà - Nha lại, thầy đề: run sợ trôi, lúa ngập -> không -Quan phụ mẫu: điềm chỗ ! nhiên, lạnh lùng, thờ - Hành động: vỗ tay, xòe bài, cười nói -> Thê thảm, thương tâm -> Sung sướng, thắng lớn => Tăng cấp, tương phản: Khắc họa chân dung nhân vật sinh động (3) GV vấn đáp, gợi ý dẫn dắt HS trả lời GV: Miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hình ảnh quan lại, tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng ? HS trả lời, GV chốt ý, bình và chuyển sang phần c2 THẢO LUẬN NHÓM: PHÚT Trước thảm cảnh nhân dân và vô trách nhiệm quan lại Tác giả có thái độ nào? HS các nhóm thảo luận, GV nhận xét, chốt ý HS lựa chọn thông tin để làm rõ giá trị truyện ngắn “Sống chết mặc bay” trên các phương diện: thực, nhân đạo, nghệ thuật Gv liên hệ, giáo dục HS c2 Thái độ tác giả: - Với nhân dân: Sự đồng cảm, xót thương - Với quan lại: Lên án, tố cáo thái độ tàn nhẫn vô trách nhiệm Tổng kết: a Nghệ thuật: - Xây dựng tình tương phản- tăng cấp và kết thúc bất ngờ, ngôn ngữ đối thoại ngắn gọn, sinh động - Lựa chọn ngôi kể khách quan - Ngôn ngữ kể, tả, khắc hoạ chân dung nhân vật sinh động HS: Khái quát nghệ thuật chính, b Nội dung: nội dung bài thơ và từ đó rút * Ý nghĩa văn bản: Lên án, tố cáo thói bàng quan, vô trách ý nghĩa bài thơ? nhiệm, vô lương tâm đến mức góp phần gây nạn lớn cho GV khái quát nội dung kiến thức nhân dân viên quan phụ mẫu – đại diện nhà cầm quyền thời Pháp thuộc; đồng cảm, xót xa với tình cảnh thê thảm nhân sơ đồ tư dân lao động thiên tai và thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm kẻ cầm quyền gây nên HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý số câu thành ngữ, III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC tục ngữ gần nghĩa với câu thành * Bài cũ: Nắm nội dung bài học, các giá trị truyện ngắn ngữ Sống chết mặc bay Kể sáng tạo cách chuyển đổi sang ngôi kể thứ là - Đèn nhà rạng quan phụ mẫu Nhận xét ngôn ngữ và tính cách nhân vật quan phụ mẫu - Cha chung không khóc - Tìm số thành ngữ, tục ngữ gần nghĩa với thành ngữ Sống chết mặc bay * Bài mới: Chuẩn bị bài đọc thêm “Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” E RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần : 27 Tiết PPCT: 107-108 Ngày soạn: 16/03/2013 Ngày dạy: 19/03/2013 TRẢ BÀI VIẾT SỐ - TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A Mức độ cần đạt: - Qua tiết trả bài GV cho HS tự đánh giá lực học mình qua phân môn Văn, khả làm văn tự qua bài viết số - Rèn kỹ tiếp thụ, rút kinh nghiệm, sửa chữa (4) - Ý thức tự rèn luyện, tự sửa chữa, chỉnh lý và ý thức vươn lên, yêu thích môn học B Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Chấm , trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C Tiến trình dạy học: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện Hs 7A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) 7A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:……………… ; KP:……………… ) Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS Bài mới: Các em có muốn biết kết qủa bài viết số và bài kiểm tra văn không? Tiết học này, cô giúp các em thấy ưu khuyết bài làm văn số và bài kiểm tra Văn nhằm m ục đích để các em phát huy, sửa chữa, rút kinh nghiệm cho bài sau đạt kết cao và không bị vướng lỗi đã gặp Hoạt động GV và HS Nội dung kiến thức TRẢ BÀI VIẾT SỐ I TRẢ BÀI VIẾT SỐ GV ghi đề bài lên bảng và Đề bài: Chứng minh nhân dân Việt Nam luôn luôn sống cho HS lập dàn ý theo đạo lí: “Ăn nhớ kẻ trồng cây” Dàn ý chi tiết: (Xem bài viết số tiết 95, 96) Thang điểm: a.Mở bài: (0.75 điểm) - Giới thiệu câu tục ngữ - Nêu tư tưởng chung câu tục ngữ b.Thân bài: (3.5 điểm) - Giải thích ngắn gọn nghĩa đen, nghĩa bóng câu tục ngữ + Nghĩa đen Phải nhớ ơn người trồng cây cho ta ăn + Nghĩa bóng : Khi hưởng thụ thành gì thì chúng ta phải biết nhớ ơn, đền đáp công ơn họ - Chứng minh: * Ngày xưa: Lấy dẫn chứng số việc làm, phong tục, tập quán ngày xưa để chứng minh * Ngày nay: Lấy dẫn chứng số việc làm, phong tục, tập quán ngày để chứng minh * Liên hệ mở rộng với câu tục ngữ «Uống nước nhớ nguồn » c Kết bài: (0.75 điểm) - Ca ngợi, khẳng định thêm lần đạo lí “ Ăn nhớ kẻ trồng cây” - Xác lập tư tưởng, thái độ, hành động (liên hệ thân) GV nhận xét chung bài Nhận xét chung viết HS a.Ưu điểm: - Xác định đúng nội dung yêu cầu đề, đảm bảo bố cục ba phần GV: Nêu ưu điểm - Giải thích và liên hệ kĩ câu tục ngữ HS bài b.Nhược điểm: GV: Chỉ nhược - Nhiều em lạc vấn đề, nghiêng giải thích nhiều chứng minh điểm: hình thức diễn đạt: - Hầu hết chưa biết cách dùng dẫn chứng để chứng minh Cách dùng từ, chính tả, viết - Diễn đạt tối nghĩa, dài dòng, khô khan, trùng lặp câu với đề bài nghị luận Chữa lỗi cụ thể: chứng minh a Lỗi diễn đạt: Lan man dài dòng, không có nghĩa GV thống kê lỗi - Có nhiều bài học Việt Nam -> Có nhiều bài học HS Phân tích nguyên nhân đúc kết kho tàng tục ngữ Việt Nam mắc lỗi - Những người sống không có tình nghĩa là người -> cho HS sửa chữa dựa vào nguyên nhân sống không có tình nghĩa - Em nhớ ơn đạo lí em -> Em phát huy đạo lí (5) loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào vở, đổi chéo bài cho để đọc và tự rút kinh nghiệm GV: Lựa bài khá bạn Uri, Dôi đọc trước lớp để các em khác rút kinh nghiệm - GV trả bài, HS đọc lại bài và rút kinh nghiệm Ghi điểm TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN GV ghi đề bài lên bảng và cho HS lập dàn ý GV nhận xét chung kiến thức GV: Nêu ưu điểm, nhược điểm, hình thức diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết câu tự luận nhỏ GV thống kê lỗi HS Phân tích nguyên nhân mắc lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào GV: Lựa bài khá đọc trước lớp (Tuấn Anh) - GV trả bài, HS đọc lại bài và rút kinh nghiệm Ghi điểm dân tộc - Để lại nhiều cái ăn b Lỗi dùng từ: không chính xác - Mọi nhân dân Việt Nam-> Nhân dân Việt Nam - Những cha ông -> Cha ông ta - Trong dân gian văn học -> Trong văn học dân gian c Lỗi viết câu: Vị ngữ câu này là chủ ngữ câu kia, câu thiếu thành phần, lủng củng - Ngày xưa gia đình ông nhân dân ta sống biết nhiều đạo lí, thấy người ăn cháo đá bát - Ăn nhớ kẻ trồng cây, câu này có câu đặc sắc, ông bà nói d Lỗi chính tả - Giữa gìn-> giữ gìn, ngài-> ngày , sưa-> xưa Đọc bài : 5.Trả bài- ghi điểm: II TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN Đề bài và đáp án (Xem bài kiểm tra Văn tiết 101) Nhận xét chung a.Ưu điểm: - Nắm kiến thức rộng, kĩ làm trắc nghiệm tốt - Hầu các em đáp ứng yêu cầu đề bài, không bị lạc đề b.Nhược điểm: - Trắc nghiệm nhiều Hs đọc không kĩ đề nên nhầm lẫn - Lười diễn đạt, trình bày đoạn văn - Chưa biết dùng dẫn chứng để chứng minh - Ít học sinh nắm nội dung ý nghĩa câu tục ngữ 3.Chữa lỗi cụ thể: a Lỗi kiến thức: Một số hiểu sai nội dung câu tục ngữ: - Đề cao vai trò việc học thầy là không có thầy dạy học (Siêng) - Câu tục ngữ không thầy đố mày làm nên nghĩa chính là học thầy không tày học bạn b Lỗi diễn đạt: Câu thừa từ, lủng củng - Ăn xong cái bát lúc nào ngăn nắp - Khi Bác Hồ để đánh giặc vì Bác có lòng tha thiết để hi sinh c Lỗi viết câu: Không rõ nội dung, thiếu thành phần chính - Tính giản dị Bác với khó khăn và giúp người - Bác Hồ là Bác có lòng nhân dân-> Bác Hồ giàu tình yêu nhân dân d Lỗi chính tả - Biết độc-> biết đọc, xắp xếp-> xếp, Trả bài- ghi điểm BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Bài kiểm tra Lớp Sĩ số Bài viết số 7a1 7a2 7a1 7a2 35 37 35 37 Kiểm tra văn Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm >TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB (6) D Hướng dẫn tự học: -Bài cũ: Về nhà viết lại bài văn vào bài tập -Bài mới:Soạn bài “ Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu Đọc văn bản, tìm hiểu tính cách hai nhân vật Va-ren và Phan Bội Châu E Rút kinh nghiệm: (7)