Biện pháp tăng cường xã hội hoá giáo dục ở các trường THPT huyện duyên hải tỉnh trà vinh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN QUỐC PHONG BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2013 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN QUỐC PHONG BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Xuân Bách Đà Nẵng - Năm 2013 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 10 1.2.3 Khái niệm xã hội hóa 11 1.2.4 Khái niệm xã hội hóa giáo dục 12 1.2.5 Khái niệm quản lý xã hội hóa giáo dục 16 1.3 GIÁO DỤC THPT TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC QUỐC DÂN 16 1.3.1 Vị trí vai trị giáo dục THPT hệ thống giáo dục quốc dân 16 1.3.2 Nhiệm vụ giáo dục Trung học phổ thông 17 1.4 NỘI DUNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 17 1.4.1 Huy động tồn xã hội xây dựng môi trường thuận lợi để phát triển giáo dục 17 1.4.2 Tổ chức lực lượng xã hội để tham gia mục tiêu, nội dung giáo dục 18 1.4.3 Huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng, phát triển hệ thống trường lớp loại hình giáo dục THPT 20 1.4.4 Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho giáo dục THPT phát triển 21 1.5 NỘI DUNG QUẢN LÝ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 22 1.5.1 Quản lý việc huy động toàn xã hội xây dựng môi trường thuận lợi để phát triển giáo dục 22 1.5.3 Quản lý việc huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng, phát triển hệ thống trường lớp loại hình giáo dục THPT 24 1.5.4 Quản lý việc huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho giáo dục phát triển 25 1.6 MỐI QUAN HỆ GIÁO DỤC THPT VỚI CỘNG ĐỒNG 26 KẾT LUẬN CHƯƠNG 27 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH 28 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 28 2.2 KHÁI QUÁT MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH 28 2.2.1 Đặc điểm địa lý, tài nguyên thiên nhiên, dân số, nguồn nhân lực 28 2.2.2 Tình hình kinh tế - xã hội huyện Duyên Hải 30 2.2.3 Khái quát tình hình phát triển giáo dục đào tạo 31 2.2.4 Giáo dục THPT huyện Duyên Hải tỉnh Trà Vinh 2009 - 2012 34 2.3 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI 36 2.3.1 Nhận thức xã hội hóa giáo dục THPT huyện Duyên Hải 37 2.3.2 Cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục THPT huyện Duyên Hải 47 2.3.3 Các biện pháp XHHGD tiến hành 58 2.3.4 Thực trạng quản lý XHHGD THPT huyện Duyên Hải 61 2.4 ĐÁNH GIÁ THÀNH TỰU VÀ PHÂN TÍCH ƯU, NHƯỢC ĐIỂM 63 2.4.1 Những thành tựu 63 2.4.2 Những tồn hạn chế 65 2.5 NHỮNG BÀI HỌC THỰC TIỄN QUẢN LÝ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI 68 KẾT LUẬN CHƯƠNG 69 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH 70 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 70 3.1.1 Nguyên tắc thực pháp luật 70 3.1.2 Nguyên tắc chức nhiệm vụ 70 3.1.3 Nguyên tắc lợi ích 70 3.1.4 Nguyên tắc phù hợp 71 3.1.5 Nguyên tắc toàn diện 72 3.2 CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH 72 3.2.1 Tăng cường công tác tuyên truyền vận động XHHGD 72 3.2.2 Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục, kinh tế, xã hội địa phương 78 3.2.3 Tổ chức huy động lực lượng tham gia XHHGD 82 3.2.4 Xây dựng chế điều hành xã hội hóa 87 3.2.5 Phát huy vai trò ảnh hưởng trường THPT xã hội 93 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 97 3.4 KHẢO NGHIỆM VÀ NHẬN THỨC TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 Kết luận 102 Khuyến nghị 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO QUYẾT ĐỊNH PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT XHH Xã hội hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân GD Giáo dục XHCN Xã hội chủ nghĩa GDP Tổng thu nhập quốc dân HĐGD Hội đồng giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo UNESCO Tổ chức văn hóa giáo dục giới DANH MỤC BẢNG BIỂU Số hiệu bảng Tên bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 3.1 3.2 3.3 Trang 32 Số học sinh hiệu đào tạo trường trung học phổ thông Tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa giáo dục chủ yếu huy động đóng góp xã hội cho giáo dục Mục tiêu xã hội hóa giáo dục Lợi ích xã hội hóa giáo dục Chủ thể thực xã hội hóa giáo dục Mức độ quan trọng thực nhiệm vụ xã hội hóa giáo dục Thống kê mức độ thực xã hội hóa giáo dục trung học phổ thơng Thống kê hiệu thực xã hội hóa giáo dục trung học phổ thông Đánh giá mức độ thực nội dung xã hội hóa giáo dục trung học phổ thông huyện Duyên Hải Đánh giá mức độ tham gia lực lượng tham gia phát triển giáo dục trung học phổ thông Đánh giá việc thực chức quản lí xã hội hóa giáo dục trung học phổ thông huyện Duyên Hải Nguyên nhân thực trạng XHHGD huyện Duyên Hải Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết biện pháp Khảo nghiệm nhận thức tính khả thi biện pháp Tính tương quan tính cấp thiết khả thi biện pháp 34 37 38 40 43 46 48 50 51 52 57 62 67 98 99 101 11 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Thế kỷ XXI kỷ văn minh trí tuệ, nhờ phát triển vượt bậc khoa học - công nghệ đặc biệt phát triển công nghệ thông tin truyền thông Đất nước ta tiến hành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, với mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công văn minh” Điều đặt yêu cầu to lớn, cấp bách nguồn lực, đặc biệt chất lượng nguồn lực người Vì vậy, phải phát triển mạnh mẽ quy mơ giáo dục đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao nhân dân Trong thời điểm nay, Nhà nước chưa đủ sức chăm lo toàn nghiệp phát triển giáo dục xã hội hóa giáo dục phương thức để phát triển giáo dục Xã hội hóa giáo dục chủ trương lớn, có tầm chiến lược Đảng Nhà nước nhằm tạo động lực phát huy nguồn lực để phát triển giáo dục Việt Nam tiên tiến, chất lượng ngày nâng cao sở tham gia toàn xã hội; Là phương thức thực chủ trương xây dựng xã hội học tập Đảng Nhà nước Nghị Trung ương (khóa VII), Nghị Trung ương (khóa VIII), Kết luận Hội nghị Trung ương (khóa IX) Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần XI Đảng ta tiếp tục khẳng định: “Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, coi giáo dục nghiệp toàn dân giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục” và“Hịan thiện chế, sách xã hội hóa giáo dục đào tạo ba phương diện: động viên nguồn lực xã hội; phát huy vai trị giám sát cộng đồng; khuyến khích hoạt động khuyến học, 22 khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để người dân học tập suốt đời” [15, tr.18] Luật giáo dục (Điều 12) quy định: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo nghiệp giáo dục; thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục; huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn” [17, tr.14] Tuy nhiên xã hội hóa giáo dục gặp khơng khó khăn, trở ngại Trước đây, đất nước ta có thời gian dài sống chế bao cấp mặt Cơ chế tạo tâm lý thụ động, trơng chờ, ỷ lại vào Nhà nước Khơng người quan niệm: xã hội hóa giáo dục huy động tiền nhân dân; số người lại quan niệm xã hội hóa giáo dục để dân lo nên việc đầu tư nguồn lực cho giáo dục phát triển chưa quan tâm mức Trong năm qua, lãnh đạo Huyện ủy, Hội đồng nhân dân, UBND huyện Duyên Hải, xã hội hóa giáo dục tiến hành nhiều hình thức huy động nguồn đầu tư cho giáo dục Đặc biệt Giáo dục trung học phổ thông (THPT), gắn kết giáo dục nhà trường với cộng đồng xã hội Nhờ thế, nghiệp giáo dục huyện Duyên Hải kết định Song, cịn nhiều bất cập, hạn chế; có cơng tác quản lý trường THPT Vì vậy, Cùng với việc tăng cường đầu tư cho giáo dục từ nguồn ngân sách Nhà nước, cần làm tốt xã hội hóa giáo dục nhằm tạo chuyển biến mạnh mẽ, toàn diện vững nghiệp giáo dục, thể quan điểm Đảng tiếp tục "Coi giáo dục - đào tạo quốc sách hàng đầu" 108 [25] Bùi Hiền (2001), Từ điển giáo dục học, NXB Từ điển bách khoa Hà Nội [26] Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý giáo dục, NXB ĐHSP Hà Nội [27] Nguyễn Khánh, Phát triển nguồn lực người Hồ Chí Minh, Bàn cơng tác giáo dục, NXB Giáo dục 1990 [28] Trần Kiểm, Dân chủ giáo dục- sở xã hội hóa giáo dục, Tạp chí thơng tin KHGD số 93, viện KHGD [29] Trần Kiểm, Xã hội học tập yêu cầu đổi quan lý giáo dục, Tạp chí thơng tin KHGD số 98, viện KHGD [30] Trần Kiểm- Bùi Minh Hiền, Giáo trình quản lý lãnh đạo nhà trường [31] Trần Kiều, Đổi chương trình giáo dục phổ thơng, Tạp chí thơng tin KHGD số 91, viện KHGD [32] Hồ Chí Minh, Bàn công tác giáo dục, NXB giáo dục 1990 [33] Trần Quy Nhơn (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, NXB Giáo dục [34] Vũ Văn Tảo, Vài nét khái niệm “Xã hội học tập", Tạp chí thơng tin KHGD số 85, viện KHGD [35] Nguyễn Đăng Tiến, Sự tham gia xã hội vào giáo dục thời kỳ phong kiến, Tạp chí thơng tin KHGD số 55, viện KHGD [36] Nguyễn Cảnh Toàn (2002) Bàn giáo dục Việt Nam, NXB Lao động [37] Tô Bá Trương, Tư tưởng “Giáo dục cho người” “Học tập suốt đời“ Chủ tịch Hồ Chí Minh, Tạp chí Giáo dục số 32 (6/2002) [38] Hịang Tụy (2005), Cải cách chấn hưng giáo dục, NXB Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh 109 110 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH Kính gửi Anh/Chị: Đơn vị: Để có sở đề biện pháp tăng cường xã hội hóa giáo dục trường THPT huyện Duyên Hải tỉnh Trà Vinh giai đoạn nay, Xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến vấn đề đây: (Xin đánh “X” vào thích hợp câu hỏi) Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu anh/chị! I Về nhận thức, tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục (XHHGD) Sự tham gia, tổ chức hoạt động, hiệu XHHGD trường THPT thời gian qua Anh/chị cho biết ý kiến tầm quan trọng XHHGD Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Không quan trọng Theo Anh/Chị câu nói “ Xã hội hóa giáo dục chủ yếu huy động đóng góp xã hội cho giáo dục” nào? Đúng Đúng phần Phân vân Không Anh/Chị cho biết chủ thể thực xã hội hóa giáo dục XHHGD nhiệm vụ ngành giáo dục 111 XHHGD nhiệm vụ quan, tổ chức, đoàn thể cá nhân Theo Anh/Chị mục tiêu XHHGD THPT có tầm quan trọng nào? Mức độ Nội dung 1.Huy động tồn dân tham gia giáo dục 2.Đóng góp tiền cho Nhà trường Tận dụng điều kiện sẵn có phục vụ giáo dục 4.Tổ chức tốt mối quan hệ ba mơi trường giáo dục: Nhà trường – Gia đình – Xã hội Mọi người hưởng thành giáo dục Phát huy vai trò Nhà trường với phát triển mặt địa phương Nâng cao chất Rất quan Quan Phân trọng trọng vân Khơng Hịan tồn quan khơng quan trọng trọng 112 lượng giáo dục, thực mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục 2005 Giảm bớt ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục Theo Anh/Chị lợi ích XHHGD THPT có tầm quan trọng nào? Mức độ Nội dung Rất quan trọng Khắc phục khó khăn sở vật chất cho trường THPT Chất lượng giáo dục trường THPT nâng cao Xã hội chia sẻ với nhà trường thực mục tiêu giáo dục Giảm ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục Đáp ứng nhu cầu nhân dân học tập Quan Phân trọng vân Khơng Hịan tồn quan khơng trọng quan trọng 113 Theo Anh/Chị mức độ quan trọng thực nhiệm vụ XHHGD THPT có tầm quan trọng nào? Mức độ Nội dung Rất quan trọng Quan trọng Phân vân Khơng quan trọng Hịan tồn khơng quan trọng Đóng góp tiền cho giáo dục Góp ý kiến xây dựng giáo dục với Nhà trường xã hội Tham gia hoạt động giáo dục theo khả Bản thân tự học, tự hịan thiện trình độ học vấn Theo Anh/Chị mức độ thực XHHGD THPT có tích cực nào? Mức độ Nội dung Rất Tích tích cực cực Chỉ đạo, quản lý, thực tốt chương trình giáo dục Trực tiếp tham gia Khơng Khơng ý kiến tích cực Phản đối 114 XHHGD phù hợp với chức nhiệm vụ Góp phần tham gia xây dựng chủ trương, sách có liên quan Tun truyền, vận động người tham gia XHHGD Theo Anh/Chị thực XHHGD THPT có hiệu nào? Mức độ nhận thức Nội dung Chỉ đạo, quản lý, thực tốt chương trình giáo dục Trực tiếp tham gia XHHGD phù hợp với chức nhiệm vụ Góp phần tham gia xây dựng chủ trương, sách có liên quan Tuyên truyền, vận động người tham gia XHHGD Rất hiệu Hiệu Khơng Ít hiệu Khơng quả ý kiến hiệu 115 Anh/Chị đánh mức độ thực nội dung XHHGD THPT huyện Duyên Hải? Nội dung Đã huy động tồn xã hội tham gia xây dựng mơi trường giáo dục thuận lợi Đã huy động lực lượng xã hội tham gia trình giáo dục nhà trường Đã huy động lực lượng tham gia q trình đa dạng hóa loại hình trường THPT Đã huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho giáo dục Chất lượng giáo dục nâng cao Mức độ thực Tốt Khá Trung bình Yếu 116 10.Anh/Chị đánh mức độ tham gia vào hoạt động giáo dục địa phương quan ban ngành đây? Các lực lượng STT Cơ quan Đảng Uỷ ban nhân dân Hội đồng nhân dân Mặt trận tổ quốc Việt Nam Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh Phịng GD&ĐT BGH- CĐGD – GV Hội khuyến học UBDSGĐ&TE 10 Ban đại diện cha mẹ học sinh 11 Quân đội 12 Công an 13 Hội phụ nữ 14 Hội cựu chiến binh 15 Hội nông dân 16 Các doanh nghiệp 17 Hội kiều bào 18 Liên đoàn lao động 19 Hội chữ thập đỏ 20 Ngành văn hóa thơng tin - Thể dục thể thao 21 Ngành y tế Tham gia tích cực Tham gia chưa tích cực 117 11.Anh/Chị đánh giá việc thực chức quản lý XHHGD THPT huyện Duyên Hải nào? Chức Tốt Mức độ Khá Trung bình Yếu Kế hoạch hóa Tổ chức Điều hành, đạo Kiểm tra 12.Anh/ Chị đánh giá nguyên nhân thực trạng XHHGD THPT huyện Duyên Hải nào? Nguyên nhân Đội ngũ cán gáo viên có trình độ chun mơn, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm Sự đạo chặt chẽ, khoa học cấp quản lý nhà nước quản lý giáo dục Sự tham gia cha mẹ học sinh Sự ủng hộ tổ chức xã hội cá nhân Sự nỗ lực cố gắng đội ngũ cán quản lý giáo viên Đổi phương pháp dạy học giáo dục Phối hợp giáo dục nhà trường – gia đình – xã hội Sự quan tâm đạo cấp Đảng quyền địa phương Tốt Mức độ thực Khá Trung bình Yếu 118 II Về biện pháp tăng cường XHHGD trường THPT huyện Duyên Hải tỉnh Trà Vinh Theo anh/chị, cần làm để thực tốt XHHGD Về phía nhà trường: Về phía gia đình: Theo anh/chị, để thực tốt XHHGD địa phương cần giải vấn đề gì? - Trách nhiệm nhà trường xã hội địa phương nào? - Trách nhiệm tổ chức xã hội nghiệp GD& ĐT địa phương nào? - Cha mẹ học sinh đóng góp để thực xã hội hóa giáo dục? 119 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH Kính gửi Anh/Chị: Đơn vị: Để có sở đề biện pháp tăng cường xã hội hóa giáo dục trường THPT huyện Duyên Hải tỉnh Trà Vinh giai đoạn nay, Xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến vấn đề đây: (Xin đánh đánh dấu “X” vào thích hợp câu hỏi) Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu anh/chị! Tăng cường XHHGD trường THPT huyện Duyên Hải tỉnh Trà Vinh, Anh/ Chị cho biết tầm quan trọng, tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp (Đánh dấu “X” vào cột Anh/ Chị cho đúng) * Về tầm quan trọng biện pháp Mức độ quan trọng Các biện pháp quản lý Rất quan trọng Tăng cường tuyên truyền vận động làm chuyển biến nhận thức, nhận thức đầy đủ XHHGD Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục có tính khả thi đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục Quan Trung trọng bình Ít Khơng quan quan trọng trọng 120 Các cấp quản lý giáo dục phải xây dựng vận dụng chế điều hành hợp lý Tổ chức huy động lực lượng xã hội tham gia XHHGD Phát huy vai trò ảnh hưởng trường THPT xã hội * Về tính cấp thiết biện pháp Mức độ cấp thiết Các biện pháp quản lý Tăng cường tuyên truyền vận động làm chuyển biến nhận thức, nhận thức đầy đủ XHHGD Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục có tính khả thi đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục Các cấp quản lý giáo dục phải xây dựng vận dụng chế điều hành hợp lý Tổ chức huy động lực Rất cấp Cấp Trung thiết thiết bình Ít cấp thiết Khơng cấp thiết 121 lượng xã hội tham gia XHHGD Phát huy vai trò ảnh hưởng trường THPT xã hội * Về tính khả thi biện pháp Mức độ quan trọng Các biện pháp quản lý Rất quan trọng Tăng cường tuyên truyền vận động làm chuyển biến nhận thức, nhận thức đầy đủ XHHGD Xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục có tính khả thi đáp ứng yêu cầu phát triển nghiệp giáo dục Các cấp quản lý giáo dục phải xây dựng vận dụng chế điều hành hợp lý Tổ chức huy động lực lượng xã hội tham gia XHHGD Phát huy vai trò ảnh hưởng trường THPT xã hội Quan Trung trọng bình Ít Không quan quan trọng trọng 122 ... HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI 68 KẾT LUẬN CHƯƠNG 69 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH ... cứu: Xã hội hóa giáo dục trường THPT huyện Duyên Hải tỉnh Trà Vinh - Phạm vi nghiên cứu: Tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận xã hội hóa giáo dục, thực trạng biện pháp tăng cường xã hội hóa giáo dục. .. Cơ sở lý luận quản lý xã hội hóa giáo dục trung học phổ thơng Chương 2: Thực trạng quản lý xã hội hóa giáo dục trường THPT huyện Duyên Hải tỉnh Trà Vinh Chương 3: Các biện pháp tăng cường xã hội