Giáo dục lòng nhân ái cho thiếu nhi qua tập truyện chuyện hoa chuyện quả của phạm hổ

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TR NG ĐẠI HỌC S PHẠM KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC t i GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO THIẾU NHI QUA TẬP TRUYỆN CHUYỆN HOA CHUYỆN QUẢ CỦA PHẠM HỔ Giáo viên hướng dẫn : ThS Võ Thị Bảy Sinh viên th c hi n : Trần Thị Giao Đông Lớp : 12STH1 Nẵng, tháng 5/2016 Lời cảm ơn T T T S àn E ộ D ă ổ sót, kính mong qu ộ E ! Đà Nẵng, ngày 25 tháng năm 2016 S Trần Thị Giao Đông MỤC LỤC Lời cảm ơn PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục tiêu, nhi m vụ nghiên cứu 31 M 32 Đóng góp đề tài Đối tượng phạm vi nghiên cứu 51 52 P Phương pháp nghiên cứu 7 Cấu trúc đề tài PHẦN NỘI DUNG Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Khái quát chung văn học thiếu nhi 11 K ă 12 ặ ă 10 13 ĩ ă 11 Một số vấn đề chung lòng nhân 12 21 K 12 22 13 23 T 14 Vai trò văn học vi c giáo dục lòng nhân cho thiếu nhi 15 Tác giả Phạm Hổ tập truy n Chuyện hoa chuyện 16 41 T P Hổ 16 42 T C 18 321 S ộ 18 422 ộ 19 423 20 Chương 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤC LỊNG NHÂN ÁI CHO THIẾU NHI QUA TẬP TRUYỆN CHUYỆN HOA CHUYỆN QUẢ CỦA PHẠM HỔ 22 Tình yêu sức mạnh để người vượt qua khó khăn, gian khổ 22 S ẻ 26 Đức hy sinh cao cho tình yêu thương 31 Chương 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO THIẾU NHI QUA TẬP TRUYỆN CHUYỆN HOA CHUYỆN QUẢ CỦA PHẠM HỔ 37 Mục tiêu giáo dục 37 Đề xuất số bi n pháp giáo dục lòng nhân cho thiếu nhi 37 21 ằ 37 22 ằ 42 23 é ộ ộ 47 231 Q 47 232 Q ộ 51 24 ộ 53 PHẦN KẾT LUẬN 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO 59 PHỤ LỤC 60 PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài ẻ i ấ ộ ù ặ C ộ ấ ộ ộ ộ ù ẽ ẻ é ẻ ẽ ẻ ẽ ộ C í ấ “một ph n có v trí ặc bi t Văn h c thi u nhi từ lâu ã trở n n văn h c dân tộc” [7; su t ng 252] Nó c xem hành trang quan tr ng cho trẻ em i, lẽ nh ng l u gi th i niên thi u khó phai m ẩ ĩ H ă ẽ ấ ấ ấ ấ vă ă ẽ Q – : “Văn học cho thiếu nhi cịn đặt vấn đề yếu thứ hai, vấn đề giáo dục: giáo dục hay, đẹp cho thiếu nhi, người viết cho thiếu nhi phải nhà văn đồng thời nhà giáo muốn em trở nên tốt đẹp Quan điểm sư phạm văn học thiếu nhi hai anh em sinh đôi” [7; trang 252] C ă C tr ấ C ă ù ộ ằ ẻ ẩ ấ í ấ ẩ ộ ộ ă ằ ổ í h ẩ ấ í Tấ mà kh ẹ ĩ ỗ ổ í C C ộ Quạ Cơng Tấm Cám, có ộ Hịn vọng phu… ấ ẹ ằ ẽ T ổ í ổ í ấ ấ ẩ ổ í ấ ấ ẹ ộ ộ é ẻ ẻ ừ ẽ í ổ í D P Hổ T ộ Hổ ỗ Chuyện hoa chuyện ổ í ẹ í ặ ộ T ộ T ộ é ă P Hổ í Hổ ấ ằ P ấ í Mộ ă P ộ ấ ẩ ổ ẩ í T T ộ Chuyện hoa chuyện ă P Hổ ẻ í “ P ộ trên, Chuyện hoa chuyện Hổ” Lịch sử nghiên cứu vấn đề Về vấn đề giáo dục lòng nhân cho thiếu nhi: ẻ ặ em th ộ ấ C í í ằ ấ Lý luận giáo dục Trong c ă D ỉ P T T Q Cấ ễ T S ộ ấ … ấ ộ Về tập truyện Chuyện hoa chuyện Phạm Hổ: Chuyện hoa chuyện ù P Hổ T n ẳ í Trang Bách khoa toàn thư í : ởW ộ ù ấ ộ Chuyện hoa chuyện T ộ Hổ ộ ă T H ă ễ H ă 1983 ă ặ Chuyện hoa chuyện P ă ấ P Hổ ộ “í ” ộ ằ Hổ ỉ “đây chủ đề thú vị nghiêm túc” [8; P Hổ 2] ă Đặc điểm truyện viết cho thiếu nhi Phạm Hổ TS S H C íM ễ T ă Chuyện hoa chuyện ặ P H H ù ă ỉ Hổ ộ ă S 2003 Giáo trình văn học trẻ em H P Phạm Hổ với Chuyện hoa chuyện anh ộ T ộ ấ T X ặ R ă ổ í ổ Chuyện hoa chuyện Hổ P Chuyện hoa chuyện P Hổ C ộ ỉ ỉ ộ ộ lòng nhân ổí Mục tiêu, nhi m vụ nghiên cứu 3.1 Mục tiêu nghiên cứu C “ Chuyện hoa chuyện P Hổ” í T ộ ấ ộ 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu í cm ột s nhi m v nghiên c u sau: lí lu - Nghiên c u nh ng vấ tài - Tìm hi u s nội dung giáo d c lòng nhân cho thi u nhi t p truy n Chuyện hoa chuyện c a Ph m Hổ - xuất s bi n pháp giáo d c lòng nhân cho thi u nhi thông qua t p truy n Chuyện hoa chuyện c a Ph m Hổ Đóng góp đề tài C ổ í ộ ộ ẽ ấ ễ ẩ ấ ẽ C tính tị mị ẹ ẩ Chuyện hoa chuyện P Hổ ẽ ổ í Đối tượng phạm vi nghiên cứu Chuyện hoa chuyện qua P Hổ 5.1 ối tượng nghiên cứu : Chuyện hoa chuyện 5.2 Phạm vi nghiên cứu -P :T Chuyện hoa chuyện P Hổ Phương pháp nghiên cứu ti n hành nghiên c tài, sử d u sau: P u lí lu n: Trong q trình nghiên c u t p truy n Chuyện hoa chuyện quả, ch n tham kh o s tài li u sách báo diễ m làm sáng t s vấ P lí lu tài í ng kê, phân lo i: m a kh o sát nội dung giáo d c lòng nhân t p truy n nên trình phân tích t p truy n chúng tơi l t tìm hi u nộ h ng kê phân lo i phù h p nội dung giáo d c lịng nhân cho thi u nhi có t p truy n P í nghiên c h p: chúng tơi áp d phân tích, làm rõ nh ng nội dung giáo d c lòng nhân có t p truy n từ ĩ a nộ làm tài li u kinh nghi m cho gi ng d y sau Cấu trúc đề tài P í M í P Cấ P ộ : C 1: C 2: T ấ ộ Chuyện hoa chuyện C 3: ấ chuyện P Hổ ộ P : P Chuyện hoa Hổ K ấ PHẦN NỘI DUNG Chương NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI Khái quát chung văn học thiếu nhi 1.1 Khái niệm văn học thiếu nhi Theo Từ điển thuật ngữ văn học ẹ ẩ 353] [1; ă “T ộ ặ ĩ ẩ ” [1; H ộ ă “T ĩ ổ ” ă ộ ă ( ) c 354] Bách khoa toàn thư văn học thiếu nhi Việt Nam M ă ẩ í í ẩ ẩ í T ặ ấ H ặ ẩ ộ ộ ộ ẩ ù ộ ộ ộ Các ĩ, cách H ộ ă ộ í ổí … ă ẻ é ẹ ộ ă ẻ ă ẩ ặ ặ ặ ằ ẻ ă ặ ẻ ộ í ẻ [5; trang 42] … ộ C í í é ộ ấ ă ộ ỉ é ộ ặ ù ộ ấ ù ặ ộ é ặ ấ M é ặ ấ ộ ấ 2.3 Lồng ghép nội dung giáo dục lòng nhân v o nội dung dạy học lớp é ộ ộ ĩ ỉ ằ ẻ Tẻ ộ ộ T ổ ộ ẽ ù ấ ẻ P Hổ ộ Chuyện hoa chuyện P Cù ộ ộ Hổ ẻ sinh cho tình thân qua Cái đỏ (Sự tích hoa Râm Bụt), Cơ gái bán trầm hương (Sự tích hoa Huệ), Con ốc kì lạ (Sự tích Bưởi) M í P Hổ ộ ẽ ộ ộ ẹ ấ ộ 2.3.1 Qua môn học lớp Ở ẻ ẽ ộ T 47 T ĩ ù ộ ặ ẻ Ở ỗ ẽ í ấ ẽ ộ Mỗ ộ ộ ấ C ẽ ẻ ấ ộ ă … ộ ấ ĩ ộ ộ ộ ộ ộ ấ ộ Ví dụ: “C ẻ ù ” M ẻ ỗ ù ằ ặ ộ ẽ 1: T ấ T ă í H T ặ í ộ Tù A ấ ỉ :“ 2: ặ í ” Tù ? T T ẩ T 3: C T 4: T ấ H T 5: M T T ặ H ễ é ă Từ ộ ỉ 48 ẹ í S Tấ ộ í é A ộ H ấ ẻ ẹ ổ ộ ă K ẻ ộ ấ ộ Mở ộ ộ ă ổ H ấ ấ ổ ấ ộ ộ ổ K ỉ é ộ C ẳ T K T K í… é ẻ Ví dụ: T ộ ộ ẻ “ ă ộ T ” T : Mộ é ặ Ô ộ ẹ ă ẩ ỉ C é ấ ă ẩ é Ô ặ é ! ặ é ẻ ấ ù é: “C ” C ấ é C é ằ ộ ẻ ă í 49 ĩ ă ă ộ é ộ ộ S é ù ĩ ặ ă ù ấ ở ặ ă í : ù “Mộ ”ởT “Mộ T ” é M -ri-ô cô bé Giu-li-ét-ta có M -ri- ấ é -li-ét- C ặ K M -ri- ă é -li-ét-ta ấ C C ặ é M -ri- -li-ét-ta ĩ é é ĩ C -li-étấ é é ộ cho cô bé Giu-li-ét-ta ẻ ấ Ma-ri-ơ Giu-li-ét- ộ Mộ ộ ỉ í M -ri- ộ ă ẻ P ẻ ộ ộ ấ ộ é ấ ĩ -lí-ét-ta Cịn Giu-li-ét-ta ấ ă C ấ ẻ ă ẻ ù ộ ổ P í ộ C ĩ 50 ĩ ù hành Ví dụ: K “C ẹ é M ” ộ ẹ ộ ặ H ẹ ặ H ẽ ộ ỗ Từ ộ H 1: C H 2: Mộ H 3: H 4: ă ẹ ẹ ấ ộ … S ộ é ộ ẻ ặ ộ ặ ấ ấ ặ ă Mở ộ ỉ ặ ặ í quan tâm, ẻ ă ù ộ ă ặ ẻ ă ỉ ấ ẻ Y 2.3.2 Qua hoạt động lên lớp é í ộ giáo ộ ộ vào ổ ộ ấ 51 ă í Ví dụ: ẻ cách quan tâm, ổ ộ ấ ộ ă ă K ộ ấ ẽ cá ỗ ộ ấ ộ T ỉ ấ ỉ Tẻ ẽ ỉ ằ ĩ ă ấ C íấ ẽ ỉ ẽ ẻ  ă i th y ph i th hi n lịng tơn tr c m sẻ chia, chuẩn b nh ng ph n quà, b giúp c ph n ộc s ng Nh ng c gặ b khí ấm cúng vui vẻ su t b ă ă ng d n h c sinh ph i s ng ă ng giáo c cho c , t o không ă buổi gặp g Nh ng c già ng d n h c sinh xoa bóp chân tay cho c Trẻ h ă c ph i l n tuổi Q giáo d c trẻ ln kính tr ng, g Chỉ cho trẻ thấy s i l n tuổi, ông bà c a a tuổi già khơng có cháu bên c nh cách th hi  ổ, ng n v i nh ộng c th hoàn c nh c a h , có nh : ă t i; khích l cha mẹ hay ph i c g …T nh ng ph ộng viên, chia sẻ v i i th y c ộc s ng hi n làm vi c, h c t p; trao ộng c th , giáo viên cho h c sinh thấy ph i yêu quý cha mẹ ằ c bi t nghe l i, bi cha mẹ vi c nhà dù nh ng vi c nh , bi t chia sẻ v i cha mẹ m s u ng ngày Giáo d c cho thi u nhi s ng hi u th o v i cha mẹ, ; u ki n cho h c t it o ng c a cha mẹ; bi t s ng ti t ki m thành qu mà cha mẹ ổ m hôi t o ra; h t ph i bi t ă  Tổ ch c nh ng buổ ti p trò chuy n, h ă i b n h c sinh khuy t t t, giáo viên tr c c kh e, vi c h c kh 52 ă í i s ng T n v i buổ n có buổi nói chuy n v i h c sinh v ộ, cách ng xử c n có, cách th hi n tình c m c t t Từ c cho trẻ cách sẻ i v i b n khuy t ng c c nh ng s ph xã hội ẻ lịng nhân diễ Ví dụ: ổ ổ ặ ặ ổ ù cho giá T ổ ộ ă ẻ … công ấ K ỉ é ổ ộ ễ ộ K é ộ ộ ù ộ ặ M ộ ĩ 2.4 Giáo dục lịng nhân thơng qua xã hội, gia đình trên, giáo d c lịng nhân cho thi u nhi vấ thu hút c quan tâm c a ban ngành, b c ph huynh Giáo d c lòng nhân không t hi u qu cao n u xã hộ í n từ ng, giáo viên mà c c hỗ tr từ phía c sinh Vì th , xã hội b c ph huynh, ban ngành c nt u ki n thu n l a em có th rèn luy n ti p thu nh ng nội dung giáo d c lòng nhân Tất c m i xã hội c n tr ng v vi c giáo d c lòng nhân cho thi u nhi Mu n v y, m m i s ng ph i lúc 53 hi n s quan tâm, Ví dụ: n ch ộng liên h v ộng c a thi u nhi khu v vi c qu n lí ho nh ng em c Rộng h i khơng có lịng nhân ă k p th n, sửa ch a xã hội c n lên án gay g t nh ng hành vi c l i, xã hội ph ộng th hi n lịng nhân Tóm l i, m ng hành i xã hội c n có ý th c trách nhi m giáo d c lòng nhân cho thi u nhi ẻ ất c ti p nh n s giáo d c c th g c tr nh cl cc ng l em phát tri n sai l ch, khơng tồn di giáo d c cho trẻ thành nh y n khơng nh vào cơng i vừa có tài vừ c V giáo d c lòng nhân cho trẻ, b c ph huynh c n quan tâm em nhi u th hi n qua cách giao ti p ngày gi a cha mẹ cái, ông bà cháu, anh ch em v i ộ nhau, Nh c a trẻ theo ngày Trẻ b ng ộng nhi c nh ĩ ĩ ù ộng c a thành viên n th n tr v p v i trẻ ặ trẻ nên dùng tình yêu t ộng trẻ bi i xử v i ù i xử i khác Ví dụ: C i h p, nh c nhở v C ẳng h trẻ cho trẻ thấ b mẹ sau ù i xử v i nên ng i h c cái, anh ch … Từ nh ng cử quan tâm nh nhặ ng xuyên ẻ d n d n c m nh n T ẻ h c t ĩ i cho ộ hình c a em c a trẻ Ngồi h p ph ng xuyên liên h v i th y cô giáo l ng th ổi v i giáo viên v vấ u cu ă n c tình giáo d c lòng nhân ph huynh c n h p thêm ban ph huynh l p v i s tham gia c a giáo viên ch nhi m nhằ xuất nh ng bi n pháp giáo d c thích h p Ph huynh nên tham gia tất c ho ộng gi lên l p ng, l p tổ ch c v giáo d c lòng nhân Ngoài ra, ph huynh c n c p nh t thông tin xã hội liên t c, bi c tình hình xã hộ i 54 ặc bi t v lòng nhân c a Xã hộ n liên k t chặt chẽ v t ng giáo d c thu n l i cho h c sinh H c sinh không nh n s giáo d c từ nhà C c nh n s quan tâm từ xã hộ , trẻ m c giáo d c toàn di n th ng Tiểu kết T ẩ ộ Chuyện hoa chuyện c P Hổ, ấ ằ C : ằ ; ộ ằ ; é ộ T T ỉ ộ ă C ấ ấ Y ộ T Mộ ộ ẽ ở S ỗ í ẻ ẹ ấ ộ ấ ộ ấ ấ ộ ỗ ấ ấ C ộ ẹ é ộ ẻ ẽ ấ P ù í ộ M 55 ễ ẽ ộ ù Tấ ằ ộ Tẻ ẽ ẻ ẽ ộ ễ ộ S ặ ù ộ ộ ộ ởấ ẽ C í ù T ấ ằ ằ ộ “ ẩ ” ấ 56 ằ ẽ PHẦN KẾT LUẬN ộ ộ Dù ặ ẻ C í ổ í ộ P Hổ ộ Mộ ộ ằ ẹ ấ T ẻ C ộ P Chuyện hoa chuyện T ấ Hổ ấ ă ; ẻ ù é ổ í T ẩ ấ T ấ ộ ộ ộ ặ ẩ ù í ổ ấ ẹ ặ ặ M ẻ ấ C ộ ộ T ấ ấ ấ ấ ỗ ă T ấ 57 ấ í T é ộ C í ộ n ù ộ ằ Mỗ ấ ỉ ỹ ă thàn T ấ Chuyện hoa chuyện ổí P Hổ T ộ K ộ ấ ù ằ ẽ í T ên ngành ộ é í ổ 58 ặ ù ỗ TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Bá Hán (1992), Từ điển thuật ngữ văn học ễ T học í H ấ (2007) Tâm lí học Tiểu học tâm lí học Sư phạm Tiểu ấ P Hổ (2014) Chuyện hoa chuyện ấ K Vi Khanh (2005), Phạm Hổ - Nhà văn thiếu nhi T ễ ă S H T H C íM (2007) Giáo trình văn học Việt Nam đại ấ ộ Phan Thanh Long (2013), Lý luận giáo dục P ấ (2003) Giáo trình Văn học trẻ em S ấ S TP H C í M (1983), Phạm Hổ với chuyện hoa chuyện anh, Nhà ấ ă T nh (2002), Bách khoa thư văn học thiếu nhi Việt Nam (Tập 1) Từ ấ n bách khoa 10 Từ điển Tiếng Việt (2010), ấ Từ 11 Nguyễn Minh Thuy t (2012), Tiếng Việt 3, t p 1, NXB Giáo d c 12 Nguyễn Minh Thuy t (2012), Tiếng Việt 4, t p 1, NXB Giáo d c 13 14 C T T T y (2010), Đạo đức 3, NXB Giáo d c (2007) Văn học (Tài liệu đào tạo giáo viên) 15 http://nxbkd.com.vn/ 13 http://ppe.htu.edu.vn/ 17 http://thuviensachmoi.vn/ 18 http://giaoan.violet.vn/ 59 X PHỤ LỤC Tập truy n Chuyện hoa chuyện Phạm Hổ 60 C (S (S R ) C ) é í C 15 M (S í ) (S í H ) í R ) 22 C 34 C (S 45 R ộ (S í Mí E é (S í (S E ă D Q ằ ) í ) é H (S í ) Bảng trích truy n từ tập truy n Chuyện hoa chuyện 61 50 59 ) í (S ) R A 10 í C Trang Tên truy n STT 67 79 96 ... BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO THIẾU NHI QUA TẬP TRUYỆN CHUYỆN HOA CHUYỆN QUẢ CỦA PHẠM HỔ 37 Mục tiêu giáo dục 37 Đề xuất số bi n pháp giáo dục lòng nhân cho thiếu nhi ... Chuyện hoa chuyện 21 P Hổ Chương TÌM HIỂU NỘI DUNG GIÁO DỤC LÒNG NHÂN ÁI CHO THIẾU NHI QUA TẬP TRUYỆN CHUYỆN HOA CHUYỆN QUẢ CỦA PHẠM HỔ Tình yêu sức mạnh để người vượt qua khó khăn, gian khổ T ộ... PHÁP GIÁO DỤC LỊNG NHÂN ÁI CHO THIẾU NHI THƠNG QUA TẬP TRUYỆN CHUYỆN HOA CHUYỆN QUẢ CỦA PHẠM HỔ Mục tiêu giáo dục G ẻ lòng nhân ặ ộ C í é ẽ ở ộ ổ ấ , cá T ấ ấ ẩ ấ T ễ ộ ẹ ấ ừ é ẽ em í H ấ ẹ Q ẩ Chuyện